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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Guía didáctica de la asignatura Sociología de la Actividad Física y del Deporte GUÍA DIDÁCTICA DE SOCIOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Denominación: : Sociología de la Actividad Física y del deporte / Sociology of Physical Activity and Sport Módulo: FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS Y SOCIALES DE LA MOTRICIDAD HUMANA Código: 202411105 Año del plan de estudio: 2011 Carácter: Básico Curso académico: 2019-2020 Créditos: 6 Curso: 1º Semestre: 2 Idioma de impartición: español DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO Coordinador/a: Joaquina Castillo Algarra Centro/Departamento: Facultad de Ciencias de la Educación / Sociología, Trabajo Social y Salud Pública Área de conocimiento: Sociología Nº Despacho: 3A25 E-mail: [email protected] Telf.: 959219290 Horario de enseñanza de la asignatura: http://www.uhu.es/fedu/contents/iacademica/1920/docs/horarios/horarioAnual- gracief.pdf Horario tutorías primer semestre 1 : Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 9.00-15.00 Horario tutorías segundo semestre: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 11.00-15.00 9.00-11.15 1 El horario de tutorías de ambos semestres puede sufrir modificaciones con posterioridad a la publicación de esta Guía Docente; se recomienda al alumnado consultar las actualizaciones del mismo en los tablones de anuncios de los Departamentos.

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Guía didáctica de la asignatura Sociología de la Actividad Física y del Deporte

GUÍA DIDÁCTICA DE SOCIOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA

Y DEL DEPORTE

DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA

Denominación: : Sociología de la Actividad Física y del deporte / Sociology of Physical Activity and Sport Módulo: FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS Y SOCIALES DE LA MOTRICIDAD HUMANA

Código: 202411105 Año del plan de estudio: 2011

Carácter: Básico Curso académico: 2019-2020

Créditos: 6 Curso: 1º Semestre: 2

Idioma de impartición: español

DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO

Coordinador/a: Joaquina Castillo Algarra Centro/Departamento: Facultad de Ciencias de la Educación / Sociología, Trabajo Social y Salud Pública Área de conocimiento: Sociología Nº Despacho: 3A25 E-mail: [email protected] Telf.: 959219290 Horario de enseñanza de la asignatura: http://www.uhu.es/fedu/contents/iacademica/1920/docs/horarios/horarioAnual-gracief.pdf Horario tutorías primer semestre1:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 9.00-15.00

Horario tutorías segundo semestre: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 11.00-15.00 9.00-11.15

1 El horario de tutorías de ambos semestres puede sufrir modificaciones con posterioridad a la publicación de esta Guía Docente; se recomienda al alumnado consultar las actualizaciones del mismo en los tablones de anuncios de los Departamentos.

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Guía didáctica de la asignatura Sociología de la Actividad Física y del Deporte

DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO

Profesora: Patricia Ruiz Ángel Centro/Departamento: Ciencias de la Educación / Sociología, Trabajo Social y Salud Pública Área de conocimiento: Sociología Nº Despacho: 3A26 E-mail: [email protected] Telf.: 959219291 Horario de enseñanza de la asignatura: http://www.uhu.es/fedu/contents/iacademica/1920/docs/horarios/horarioAnual-gracief.pdf Horario tutorías primer semestre2:

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 9:00-10.30 11:00-12:00

Horario tutorías segundo semestre: Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes 11:00-12:30 9:00-10:30

ESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES: Ninguno COMPETENCIAS:

a. Generales (G): G3. Reunir e interpretar datos relevantes en el área de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte que permitan emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. G4. Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. G5 - Poseer habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

b. Transversales (T):

2 El horario de tutorías de ambos semestres puede sufrir modificaciones con posterioridad a la publicación de esta Guía Docente; se recomienda al alumnado consultar las actualizaciones del mismo en los tablones de anuncios de los Departamentos.

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c. Específicas (E):

E3 - Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. E5. Conocer y comprender los efectos de la práctica de actividad física sobre los aspectos físicos, psicológicos y sociales del ser humano. E8. Desarrollar habilidades de liderazgo, relación interpersonal y trabajo en equipo en el marco de la actividad física y el deporte. E10. Diseñar, desarrollar, y evaluar los procesos de enseñanza–aprendizaje, relativos a la actividad física y el deporte, según las características individuales y contextuales de las personas. E11 - Fomentar la convivencia, estimulando y poniendo en valor la capacidad de constancia, esfuerzo y disciplina de los participantes en las actividades de educación física y deportiva. E19. Elaborar programas para crear, dirigir y gestionar organizaciones, entidades e instalaciones deportivas. E26. Realizar el análisis metodológico de la investigación aplicado a las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. E27 - Analizar e interpretar los diferentes estudios referidos a las prácticas de actividad físico-deportiva, con el objeto de emitir juicios razonados sobre la relación de dicha actividad con las características y necesidades sociales, económicas y culturales de las sociedades actuales. E31 - Comprender la literatura científica del ámbito de la actividad física y el deporte en lengua inglesa y en otras lenguas de presencia significativa en el ámbito científico. E32. Diseñar, desarrollar, presentar y defender públicamente informes de elaboración propia, relacionados con el perfil profesional.

RESULTADOS DEL APRENDIZAJE: 1. Comprender la dimensión social del fenómeno físico-deportivo, superando una visión superficial y aislada del mismo. Son muchas las interacciones que establece con el resto de sistemas de la estructura social (Educativo, Salud, Político, Económico, Medios de Comunicación, Servicios Sociales...etc.), y es la Sociología del Deporte la materia encargada precisamente de analizar estas interrelaciones. 2. Favorecer una capacidad de reflexión crítica ante el fenómeno físico-deportivo, alejándonos de planteamientos excesivamente utópicos. (El deporte como elemento básico del sistema de “pensamiento único”). 3. Comprender la naturaleza contradictoria y ambivalente del deporte. La actividad física y el deporte pueden ser fuente de educación, de salud, de bienestar social, de integración social, de tolerancia y solidaridad. Pero también pueden serlo de ignorancia, de enfermedad, de alienación, de conflictos, de violencia, de intolerancia y

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de exclusión. 4. Reflexionar sobre las responsabilidades éticas que se derivan de esa naturaleza ambivalente del deporte y que afectan a todas las personas que trabajan en él sea cual sea el ámbito profesional en el que se vaya a trabajar: educación, alto rendimiento, gestión, ocio y recreación...etc. 5. Conocer el potencial de la actividad física y del deporte como instrumento de integración social y socialización de los principales colectivos en riesgo de exclusión social, y la metodología necesaria a seguir para el logro de estos objetivos. 6. Fomentar el conocimiento y manejo de las principales fuentes de información de Sociología del Deporte (Autores y bibliografía; revistas científicas tanto nacionales como extranjeras; medios de comunicación generales y deportivos; la sociología del Deporte en Internet,..)

METODOLOGÍA

Con la utilización de distintos mecanismos docentes se pretende que el alumno sea capaz de adquirir destrezas variadas, que le faciliten la comprensión y el análisis de los contenidos de la asignatura de forma global, potenciando sus capacidades de síntesis y relación. Al mismo tiempo se pretende que le alumno tenga acceso a distintos espacios y agentes formativos que, más allá de la lección magistral hagan más rica y diversa su formación. La utilización de distintas técnicas docentes persigue que el alumnado, aún siempre teniendo como referencia al profesor y las indicaciones que éste le proporcione, adquiera un mayor protagonismo en la relación educativa aumentando en lo posible la interacción tanto dentro del aula como fuera de ésta, del propio alumno con los agentes, espacios, medios, etc. De este modo se utilizarán distintas metodologías como la Lección Magistral, las Tutorías especializadas, las Clases prácticas, los Seminarios y los Debates. Número de horas de trabajo del alumnado: Nº de Horas en créditos ECTS:………………............................................150 Clases Grupos grandes: ..............................................................36 Clases Grupos reducidos: ............................................................18 Trabajo autónomo o en tutoría......................................................96 Técnicas docentes:

Sesiones académicas teóricas X Sesiones académicas prácticas X Exposición y debate X Trabajos en grupo X Lecturas obligatorias X Estudio de casos, supuestos prácticos X Role-playing X Visitas y excursiones X Tutorías especializadas X Proyectos de investigación X

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Desarrollo de las técnicas utilizadas:

1. Lección Magistral: soporta la mayor parte de los contenidos teóricos de la asignatura y resulta imprescindible como mecanismo introductorio para abordar los distintos temas del programa, aunque se plantea siempre como algo abierto que permita la participación del alumno.

2. Tutorías especializadas: se plantean de forma grupal con el objetivo de hacer un seguimiento profundo del trabajo del alumno sobre temas concretos incluyendo en este trabajo la preparación del tema a tratar en la tutoría en su sentido más amplio, es decir, utilizando todos los conocimientos obtenidos a través de la lección magistral más aquellos que el alumno ha de trabajar mediante otro tipo de técnicas tales como búsqueda bibliográfica, lecturas, trabajos prácticos. Se persigue también con esta actividad, fomentar el intercambio de ideas y conocimientos entre los propios alumnos.

3. Debates: es una fórmula que, a través de la discusión y puesta en común de ideas, persigue incentivar al alumno en la preparación de los temas objeto de debate. Se articula además como una técnica interesante para el afianzamiento de los conocimientos

4. Seminarios: se trata de una técnica que utilizamos como elemento intermedio entre la clase teórica y el trabajo de investigación. El profesor, una vez decidido el tema del seminario, facilita al alumno la bibliografía y fuentes necesarias para su participación. El alumnado discute y argumenta, guiado por el profesor, el tema en cuestión, para posteriormente elaborar unas conclusiones.

5. Clases prácticas: sirven como medio para profundizar en las explicaciones teóricas, por un lado y, por otros, para que el alumno sea capaz de desarrollar las capacidades de lectura, análisis, síntesis y relación. Se plantean como un rodaje necesario para aprobar la asignatura, ya que ésta contiene 1’5 créditos prácticos. Por otra parte, el análisis de los casos prácticos resulta de gran utilidad porque, al ser una aplicación de los conocimientos teóricos, ayuda al alumno a superar el plano de la teoría visualizando claramente cómo se comportan los conceptos aprendidos en la realidad.

6. Actividades de sociología visual: estudio y tratamiento global de un tema del programa mediante el análisis de una muestra de fotografías y/o documentales, que pretenden sugerir al alumno algunos aspectos concretos del tema objeto de estudio. Discusión y comentario.

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ACTIVIDADES FORMATIVAS

ACTIVIDAD FORMATIVA HORAS PRESENCIALIDAD Actividades iniciales 10 30 Análisis de fuentes documentales 12 30 Lecturas 5 30 Exposiciones en el aula de los conocimientos teóricos-conceptuales

5 30

Asistencia y participación en seminarios-tutorías en grupos pequeños o individuales

12 0

Actividades no presenciales de aprendizaje del estudiante mediante análisis de documentos escritos, elaboración de trabajos y estudio de la materia impartida

8 0

Estudio independiente del estudiante y preparación de trabajos y exámenes

60 0

Prueba de ensayo/desarrollo 5 30 Sesión magistral 33 30

PROGRAMA DE CONTENIDOS BLOQUE 1. TEÓRICO Tema 1. Sociología y Deporte

1.1.1. El deporte en sociedad actual 1.1.2. Sociología y deporte. La Sociología del Deporte 1.1.3. Aproximación al deporte como hecho social

Tema 2. Educación y deporte. Socialización y deporte 2.1. Concepto de deporte. Deporte y educación. Tipos de educación en el deporte. El “educador deportivo”. 2.2. Socialización y deporte: la socialización en el deporte y socialización a través del deporte. 2.3. Teorías y modelos de transmisión de valores a través del deporte.

Tema 3. Deporte como instrumento de reinserción penitenciaria 3.1. Educación, tratamiento penitenciario y deporte. Conceptos fundamentales. 3.2. Irrupción y evolución del deporte en los sistemas penitenciarios europeos. 3.3. Factores determinantes de las características de un programa deportivo en prisión. 3.4. Deporte y prisión en España. Programas deportivos en las prisiones españolas. Los profesionales del deporte en prisión: el educador y el monitor deportivo.

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3.5. Beneficios del deporte en la población reclusa. Factores condicionantes. Tema 4. Deporte y colectivos en riesgo de exclusión social. Los jóvenes de barrios marginales

4.1. Los jóvenes de barrios marginales y su práctica deportiva. Investigaciones principales en España. 4.2. Un caso práctico: los “canis” y el deporte. 4.3. Programas de intervención a través del deporte en jóvenes en riesgo de exclusión social. Bases del Programa. Fases del Modelo de Intervención. La figura del educador deportivo en estos programas.

Tema 5. Deporte y otros colectivos en riesgo de exclusión social: inmigrantes y población mayor

5.1. Población inmigrante y Deporte 5.1.1. Conceptos básicos. La población inmigrante en España 5.1.2. El deporte en la integración social del inmigrante 5.1.3. Experiencias de deporte e integración de población inmigrante en España 5.1.4. Pasos a seguir en la metodología de aplicación de programas deportivos para población inmigrante. 5.2. Deporte y población mayor. 5.2.1. Envejecimiento demográfico. Causas y dimensión social. 5.2.2. Conceptos: vejez y Edadismo. 5.2.3. Beneficios de la práctica habitual de ejercicio físico en los mayores. 5.2.4. Principios que deben orientar un plan de actividad física y deportiva para mayores (Libro Blanco de Envejecimiento Activo. Junta de Andalucía). 5.2.5. Requisitos de un programa de deporte para mayores. Requisitos del monitor deportivo.

Tema 6. Mujer y deporte

6.1.1. Conceptos básicos 6.1.2. Mitos sobre la mujer y el deporte 6.1.3. La mujer, su cuerpo y su práctica deportiva. Práctica deportiva de la mujer en España 6.1.4. Discriminación de la mujer en el deporte 6.1.5. Acoso sexual de la mujer en el deporte. 6.1.6. Políticas y programas sobre mujer y deporte en España

Tema 7. Investigación social y deporte

7.1. La investigación social en el deporte. A una realidad compleja, métodos y técnicas plurales. 7.2. Análisis cuantitativo: la encuesta estadística. 7.3. Análisis cualitativo: la entrevista, la historia de vida deportiva y el grupo de discusión. 7.4. Investigación social y deporte. Casos prácticos.

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Guía didáctica de la asignatura Sociología de la Actividad Física y del Deporte

Tema 8. Deporte de alto rendimiento

8.1. El deportista de élite, ¿nace o se hace? Factores que intervienen en la formación de un deportista de élite. 8.2. Problemas sociales de los deportistas de alto nivel. 8.3. La resocialización de los deportistas de élite. Análisis de casos de deportistas de élite malogrados. Estrategias y programas para la resocialización de este colectivo.

BLOQUE 1. PRÁCTICO Sesión práctica 1. Contexto histórico del nacimiento de la Sociología y de la sociología del deporte. Sesión práctica 2. Anteproyecto de Ley del Deporte. Sesión práctica 3. Campañas de promoción de la actividad físico-deportiva en España. Sesión práctica 4. Mercado de trabajo y deporte. Estas temáticas propuestas para las 4 sesiones prácticas son orientativas. El tema final de cada una será acordado entre profesorado y alumnado al comienzo de curso. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS Básica:

GARCIA FERRANDO, M: "Aspectos sociales del deporte, una reflexión sociológica"; Alianza Editorial, Madrid, 1990.

GARCÍA FERRANDO, M., PUIG BARATA, N y LAGARDETA OTERO, F.: “Sociología del Deporte”, Alianza Editorial, Madrid, 1998.

Específica

AZURMENDI ECHEGARAY, A. y FONTECHA MIRANDA, M. (2015). Guía para la prevención de acoso y abuso sexual a mujeres en el deporte. Pautas para un protocolo. Emakunde, Instituto Vasco de la Mujer y Departamento de Educación, Política lingüistica y Cultura del Gobierno Vasco. CAGIGAL, J.M. (1979). Cultura intelectual y cultura física. Ed. Kapelusz, Buenos Aires (Argentina). CAGIGAL, J.M. (1981). ¡Oh, deporte! (Anatomía de un gigante). Miñón. CAGIGAL, J.M. (1990). Deporte y agresión. Alianza. CASTILLO ALGARRA, J. (2005). Deporte y reinserción penitenciaria. Madrid, Consejo Superior de Deportes COCA, S. (1993). El hombre deportivo. Alianza. DEVÍS DEVÍS, J. (2000). Actividad física, deporte y salud. INDE. ELIAS, N. y DUNNING, E. (1992). Deporte y ocio en el proceso de la civilización, Fondo de Cultura Económica. GONZALEZ, L.D. (1992). Deporte y Educación. Ediciones Palabra S.A. GUTIÉRREZ SANMARTÍN, M. (1995). Valores sociales y deporte. La Actividad Física y el Deporte como transmisores de valores sociales y personales.

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Gymnos. HUIZINGA, J. (1995). Homo Ludens. Alianza. JIMÉNEZ MARTÍN, P.J. (2008). Manual de estrategias de intervención en actividad física, deporte y valores. Editorial Síntesis. JIMÉNEZ, P.J. y DURÁN, L.J. (2005). Actividad física y deporte en jóvenes en riesgo: educación en valores. Apunts, Educación física y deportes, 80, 2º trimestre (13-19). JUNTA DE ANDALUCÍA (2010). Libro Blanco del envejecimiento activo. Capítulo 6: La actividad física (pp. 265-277). KENNETT, C. (2006). Deporte e inmigración en España: el papel del deporte en la integración de los ciudadanos. Centro de Estudios Olímpicos, Universidad de Barcelona. LATIESA, M.; MARTOS, P.; PANIZA, J.L. (2001). Deporte y cambio social en el umbral del siglo XXI. Editorial Librerías Deportivas Esteban Sanz. MAZA GUTIÉRREZ, G. (2011). Deporte, actividad física e inclusión social. Una guía para la intervención social a través de las actividades deportivas. Consejo Superior de deportes. MOSQUERA, M.J.; LERA, A. y SÁNCHEZ, A. (2000). Noviolencia y deporte. INDE. PUIG, N. y VILANOVA, A. (2006). Deportistas olímpicos y estrategias de inserción laboral. Revista Internacional de Sociología (RIS). Vol. LXIV, Nº 44, mayo-agosto, 63-83. PONT GEIS,P. (1994). Tercera edad, actividad física y salud. Paidotribo. SCRATON, S. (1995). Educación física de las niñas: un enfoque feminista. Morata. VÁZQUEZ GÓMEZ, B. (Coord) (2006). Las mujeres jóvenes y las actividades físico-deportivas. Estudios sobre Ciencias del Deporte nº 46, Consejo Superior de Deportes. VILANOVA, A. y PUIG, N. (2013). Compaginar la carrera deportiva con la carrera académica para la futura inserción laboral: ¿Una cuestión de estrategia? Revista de Psicología del Deporte Vol. 22, núm. 1, pp. 61-68.

Otros materiales complementarios - ENLACES RECOMENDADOS

(1) Asociación Española de Investigación Social Aplicada al Deporte (AEISAD) (www.aeisad.org). (2) Asociación Europea de Sociología del Deporte (European Association for the Sociology of Sport — EASS—). (http://www.eass-sportsociology.eu/). (3) Asociación Internacional de Sociología del Deporte (International Sociology of Sport Association — ISSA—) (http://www.issa.otago.ac.nz/). (4) Asociación Norteamericana de Sociología del Deporte (North American Society for the Sociology

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of Sport —NASS—) (http://www.nasss.org/). (5) Consejo Superior de Deportes (www.csd.es) (6) Centro de Investigaciones Sociológicas (www.cis.es) (7) Comité Olímpico Español (www.coe.es) (8) Agesport (www.agesport.org) (9) Femp Munideporte (www.munideporte.org)

- Material publicado en la plataforma moodle de la asignatura. A lo largo del semestre se irán proporcionando otros recursos, dando prioridad a los recursos electrónicos. SISTEMA DE EVALUACIÓN

PONDERACIÓN SISTEMA DE EVALUACIÓN MÍNINA MÁXIMA Asistencia y participación en clases y tutorías 20.0 20.0 Prueba escrita sobre los contenidos de la materia

0.0 40.0

Tareas de evaluación continua (a realizar durante las clases. Objetivo: fomentar la reflexión y la capacidad de análisis y la consolidación de conocimientos)

40.0 100.0

Tareas individuales de evaluación continua entregadas en plataforma de teleformación

10.0 40.0

Trabajos en grupo, exposiciones públicas y debates en torno a un contenido

10.0 40.0

Comentario de texto sobre obras especializadas y otras fuentes relativas a la actividad física y el deporte.

10.0 40.0

Criterios de evaluación y calificación:

Manejo significativo de los conocimientos más importantes recogidos en el programa.

Seguimiento de las instrucciones dadas para cada práctica Profundidad en el análisis efectuado. Aplicación de la teoría a la realidad social del ámbito deportivo Originalidad e implicación con las ideas que se plantean. Fundamento y rigor de los argumentos expuestos. Relación entre las ideas: comparaciones contrastes, semejanzas... Crítica razonada. Claridad y orden en la exposición. Uso de elementos de síntesis en las producciones: índices, introducción,

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conclusiones, gráficos, tablas, ilustraciones, etc. Cuidado de los aspectos formales: ortografía, presentación, autores, citas... (En

los trabajos, las faltas de ortografía reducirán la calificación. No se admitirán informes de prácticas con faltas de ortografía.)

CONVOCATORIAS: Convocatoria ordinaria I o de curso: 1. Prueba escrita sobre los contenidos de la materia (60%). Esta prueba escrita consistirá en un examen tipo test. En esta prueba escrita deberá obtenerse un mínimo de 60% para hacer media con la puntuación de las prácticas. 2. La parte práctica puntúa un 40% de la nota final. Constará de 4 ejercicios planteados para realizar en clase, en las sesiones establecidas para esta parte práctica. 3. Los temas sobre los que versarán estos 4 ejercicios a realizar en clase, serán convenidos entre profesora y alumnado al comienzo del curso. 4. Cada uno de estos ejercicios computa 1 punto. El dossier de trabajo deberá exponerse en al resto de la clase. En esta parte práctica deberá obtenerse un mínimo de 2 puntos para hacer media con la puntuación del examen. Los 4 ejercicios incluidos en el dossier de trabajo son de carácter obligatorio. La nota de esta parte práctica sólo se “guardará” para la convocatoria de septiembre de ese mismo curso. El alumno que suspenda la parte teórica en la convocatoria de septiembre deberá volver a examinarse de la asignatura y deberá realizar, por tanto, nuevamente los ejercicios prácticos establecido en este apartado. En todo el proceso de evaluación se tendrá especialmente en cuenta la expresión escrita y oral de los alumnos. Para superar la asignatura, se debe tener aprobada cada una de las partes (Se exigirá un 3.6 mínimo en la parte teórica y un 2 mínimo en la parte práctica). Y –ya comentado- en el caso de tener suspendida la parte teórica, pero sí se haya aprobado la parte práctica, se “guardará” la nota de ésta SÓLO para la convocatoria de septiembre. Convocatoria ordinaria II o de recuperación de curso: Será la misma que la de la convocatoria ordinaria I con la siguiente apreciación: el estudiante se examinará únicamente de la/s parte/s suspensas en la convocatoria ordinaria I (en el caso de no superar la parte práctica de la materia, en esta convocatoria II el alumnado realizará un trabajo individual de revisión bibliográfica que incluya 4 temas, que le indicará la profesora, y que estarán relacionados con la parte teórica de la asignatura). Convocatoria ordinaria III o de recuperación en curso posterior: Independientemente de haber asistido/cursado o no la materia (teoría y/o práctica)

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Guía didáctica de la asignatura Sociología de la Actividad Física y del Deporte

en el curso anterior, el alumnado seguirá la evaluación establecida para la Convocatoria ordinaria I Convocatoria extraordinaria para la finalización del título. Será conforme al sistema de evaluación vigente en el curso académico inmediatamente anterior. MODALIDADES DE EVALUACIÓN: Evaluación continua: La evaluación continua se llevará a cabo siguiendo las directrices recogidas al inicio de este apartado. Las convocatorias I y II estarán basadas preferentemente en la evaluación continua. Evaluación única final: De acuerdo al artículo 8 del Reglamento de evaluación para las titulaciones de grado y máster oficial de la Universidad de Huelva, aprobada el 13 de marzo de 2019, los estudiantes tendrán derecho a acogerse a una Evaluación única final. Para acogerse a la evaluación única final, el estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura, lo solicitará al profesorado responsable por correo electrónico o de forma presencial, en tutorías. En este caso, el estudiante será evaluado en un solo acto académico que incluirá todos los contenidos desarrollados en la asignatura, tanto teóricos como prácticos, y que se realizará en la fecha de la convocatoria de evaluación ordinaria. La/s prueba/s que formarán parte de la evaluación única final (100%) son:

- un examen de la asignatura sobre los contenidos explicitados, con los mismos criterios anteriormente expuestos (6 puntos de la nota final);

- la realización de un dossier que incluya los cuatros ejercicios anteriormente detallados, que se evaluará sobre un máximo de los 4 puntos correspondientes a la parte práctica.

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Guía didáctica de la asignatura Sociología de la Actividad Física y del Deporte

ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL SEGUNDO SEMESTRE

SEMANA

Nº horas Contenidos

teóricos/prácticos Nº horas tutorías

especializadas

Entrega/exposición prevista de trabajos

y/o actividades

Nº de horas pruebas

evaluación

Estudio/trabajo independiente del

alumnado Gran Grupo

Grupo reducido Gran

Grupo Grupo

reducido A B

17-21 febrero 4 Tema 1 24-18 febrero 4 Tema 1 1

2 -6 marzo 2 Tema 2 1 9-13 marzo 2 2 Tema 2 Práctica 1 1 4.6

16-20 marzo 2 2 Tema 3 Práctica 1 1 3 4.6 30-3 abril 2 2 Tema 3 Práctica 2 1 4.6 6-10 abril Semana Santa

13-17 abril 2 2 Tema 4 Práctica 2 1 3 4.6 20-24 abril 2 2 Tema 5 Práctica 3 1 4.6 27-1 mayo 2 2 Tema 5 Práctica 3 1 3 4.6

4 mayo-8 mayo 2 2 Tema 6 Práctica 4 1 4.6 11-15 mayo 2 2 Tema 6 Práctica 4 1 3 4.6

18-22 mayo 2 2 Tema 7 Presentación

dossier 1

4.6

25-29 mayo 2 2 Tema 7 Presentación

dossier 1

4.6

1 junio-5 junio 2 Tema 8 1 3 4.6

8 junio-12 junio 2 Repaso temario

1 3

4.6

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte

Guía didáctica de la asignatura Sociología de la Actividad Física y del Deporte

Total horas

36 10 10 14 18

2 60

Semana Santa: del 6 de abril al 12 de abril. / El Rocío: del 28 de mayo al 2 de junio.


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CONSEJO DE LA JUDICATURA - ECUADOR · D v µ o h µ ] } o ^ ] u / v ( } u ] v & } u µ o ] } } v v ] } µ u v } Æ À ] }

RESPUESTAS CONSULTAS CONCURSOv µ } / v v ] } v o / µ ] µ Ç h v ] u } KE^h>d ^ z Z ^Wh ^d ^ > } v µ o Z v ] } ] } v } o u ] v ] } o } v µ } µ ] v u ] v ] o

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