guía para el trabajo de investigación

Elaborado por Mgtr. Fernando Rosario Quiroz – 2014- I

Programa de Formación General

Cultura Ambiental

MATERIAL PARA EL PROCESO DE ELABORACIÓN DEL

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

CURSO: CULTURA AMBIENTAL Docente: __________________________________

a) INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Apellidos y Nombres DNI

1

2

3

4

5

b) TEMA DE INVESTIGACIÓN:

c) TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN:

El título debe describir el contenido del trabajo de forma clara y precisa, de modo que el

lector pueda identificar el tema fácilmente; debe ser corto.

Los criterios que deben incluirse para la elaboración del título son los siguientes:

- Presencia de la variable de estudio (a)

- Indicar con que grupo se realizara el estudio de investigación (b)

- Indicar el espacio geográfico donde recolectara la información (c)

- Indicar el periodo de ejecución del trabajo de investigación (d)

Por ejemplo:



Cultura Ambiental

Resiliencia(a) en estudiantes del 7mo Ciclo(b) de una universidad privada de Lima

Metropolitana(c) en el periodo 2014-I(d)

d) INTRODUCCIÓN

Se debe tener en cuenta que la introducción solicitada es un borrador de la final (Fíjese en la parte final

de esta guía la estructura de la introducción definitiva). La introducción final se realizará cuando el

trabajo esté concluido.

Permite describir el problema en cuestión de estudio y abarca el aspecto teórico de la investigación. Secuencialmente se puede presentar el problema, los objetivos, antecedentes y la justificación.

d.1) Problema de investigación:

Planteamiento del problema

Formulación del problema

d.2) Objetivos de investigación

d.3) Antecedentes:

Aspectos conceptuales

Investigaciones sobre el tema de investigación

d.4) Justificación

A continuación se detallan cada uno de los elementos:

d.1) Problema de investigación:

La presente tabla le

servirá como guía para la

elaboración del

planteamiento del

problema

Método del embudo para plantear el problema



Cultura Ambiental

A continuación se presenta un modelo del proceso de elaboración del planteamiento del

problema:

Aquí se presenta un

ejemplo desarrollado del

proceso de elaboración

del planteamiento del

problema



Cultura Ambiental

A continuación se presenta un modelo del planteamiento del problema (Argumentado):

Fuente: Arístides Vara – Libro: Siete pasos de una tesis exitosa: Desde la idea inicial hasta la sustentación

Aquí está el problema

de investigación

argumentado y

finaliza con la

formulación del

problema



Cultura Ambiental

Ahora: ELABORA TU PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE TU INVESTIGACIÓN

Pasos Ideas Claves 1. Define brevemente el tema que vas a investigar

2. Ubica el tema en el contexto. Delimita el problema en el espacio, tiempo y concepto

3. Menciona los problemas que han sido abordados y los que no han sido abordados, los cuales son el punto de partida de tu investigación

4. Refiere algunos estudios sobre el tema (Si es que los hubiera)

5. Indica lo que pretendes realizar. Menciona tus objetivos y la posible utilidad de la investigación

6. Formula mediante una pregunta general lo que pretendes investigar.



Cultura Ambiental

Ahora: ELABORA TU ARGUMENTACIÓN DEL PROBLEMA DE TU INVESTIGACIÓN

Pasos Argumentación del problema de investigación 1. Define brevemente el tema que vas a investigar. 2. Ubica el tema en el contexto. Delimita el problema en el espacio, tiempo y concepto. 3. Menciona los problemas que han sido abordados y los que no han sido abordados, los cuales son el punto de partida de tu investigación. 4. Refiere algunos estudios sobre el tema (Si es que los hubiera). 5. Indica lo que pretendes realizar. Menciona tus objetivos y la posible utilidad de la investigación. 6. Formula mediante una pregunta general lo que pretendes investigar.



Cultura Ambiental

d.2) Objetivos de investigación:

Se presentan modelos de objetivos de investigación: (Anexar sus objetivos en una hoja A4)

GENERAL

Identificar los niveles de resiliencia en estudiantes del 7mo Ciclo de una universidad privada de Lima Metropolitana en el periodo 2014-I

ESPECÍFICOS Determinar los niveles de resiliencia en estudiantes del 7mo Ciclo de una

universidad privada de Lima Metropolitana en el periodo 2014-I, según el género

Determinar los niveles de resiliencia en estudiantes del 7mo Ciclo de una universidad privada de Lima Metropolitana en el periodo 2014-I, según nivel socioeconómico

Determinar los niveles de resiliencia en estudiantes del 7mo Ciclo de una universidad privada de Lima Metropolitana en el periodo 2014-I, según nivel de instrucción

Determinar los niveles de resiliencia en estudiantes del 7mo Ciclo de una universidad privada de Lima Metropolitana en el periodo 2014-I, según edad

Determinar los niveles de resiliencia en estudiantes del 7mo Ciclo de una universidad privada de Lima Metropolitana en el periodo 2014-I, según tipo de familia

Las variables

sociodemográficas nos sirven

para delimitar qué

características tiene el grupo

donde se realizara la

investigación además nos

pueden servir para

establecer nuestros objetivos

específicos. p.e. edad,

genero, lugar de residencia,

estado civil, tipo de familia,

Todo objetivo de investigación comienza con un verbo,

aquí la lista de verbos según el tipo de objetivo.

Tomado de: Balestrini (1999) – Libro: Como se elabora el

proyecto de investigación



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d.3) Antecedentes:

En este apartado se colocan:

Los aspectos conceptuales del tema y/o variable de estudio (estos deben ser desarrollados al

detalle en su trabajo de investigación)

Investigaciones sobre el tema de investigación (considerar 5 investigaciones, se coloca en forma de

párrafo en el trabajo final)


Elabore

su

esquema



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A continuación coloque los antecedentes que recopilo: (estos antecedentes deben colocarse en

forma de párrafo en su investigación)

Autor y año

Fuente Objetivos Diseño Muestra y

localización Instrumentos Resultados

d.4) Justificación

Para Hernández (2010) La justificación de una investigación Indica el para qué y el porqué de la

investigación exponiendo sus razones. Por medio de la justificación debemos demostrar que el

estudio es necesario e importante. Se presentan los criterios para evaluar su importancia:

Criterios para evaluar la importancia potencial de una investigación • Conveniencia. ¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es, ¿para qué sirve?

• Relevancia social. ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué modo? En resumen, ¿qué alcance o proyección social tiene?

• Implicaciones prácticas. ¿Ayudará a resolver algún problema real?, ¿tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?

• Valor teórico. Con la investigación, ¿se llenará algún vacío de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables o la relación entre ellas?, ¿se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?, ¿se pueden sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis para futuros estudios?

• Utilidad metodológica. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos?, ¿contribuye a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?, ¿pueden lograrse con ella mejoras en la forma de experimentar con una o más variables?, ¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?



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A continuación Hernández (2010) presentan un modelo:

EJEMPLO Investigación sobre el noviazgo

La alumna Mariana podría justificar su estudio de la siguiente manera: De acuerdo con Méndez (2009), una de las preocupaciones centrales de los jóvenes lo constituye la relación con su pareja sentimental. En un estudio de Mendoza (2009) se encontró que los(as) universitarios(as) que tienen dificultades con sus parejas o se encuentran físicamente alejados de ellas (digamos que viven en otra ciudad o se frecuentan de manera ocasional), tienen un desempeño académico más bajo que aquellos(as) que llevan una relación armónica y que se frecuentan con regularidad. Muñiz y Rangel (2008) encontraron que un noviazgo satisfactorio eleva la autoestima… Asimismo, 85% de los universitarios dedican un tiempo considerable de sus pensamientos a la pareja (Torres, 2009)… *Es importante incluir cifras y citas de otros estudios que señalen la importancia y magnitud del problema bajo estudio.] La investigación planteada contribuirá a generar un modelo para entender este importante aspecto en la vida de los(as) jóvenes estudiantes iberamericanos(as) (valor teórico). Asimismo, los resultados del estudio ayudarán a crear una mayor conciencia entre los mentores de los(as) universitarios(as) sobre este aspecto de sus aconsejados y cuando uno de éstos tenga problemas en sus relaciones de pareja, podrán asesorarlos más adecuada e integralmente (implicación práctica). Por otro lado, mediante la investigación se desarrollará un método para medir las variables del estudio en el contexto catalán, pero con aplicaciones a otros ambientes latinoamericanos (valor metodológico)…

Elabore su Justificación



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e) MATERIALES Y METODOS

Descripción del tipo y/o diseño, así como el método utilizado para llevar a cabo el método la investigación. También debe incluir la población y la muestra de estudio.

e.1) Tipo de investigación

e.2) Diseño de investigación

e.3) Nivel de investigación

e.4) Población y muestra

e.5) Instrumento de evaluación

A continuación se presentan al detalle los siguientes aspectos sobre los materiales y métodos:

e.1) Tipos de investigación:

Elaboración propia

En función del gráfico presentado determine el tipo de investigación que realizará:

El tipo de investigación que se utilizará para la investigación es:



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e.2) Diseño de investigación

Fuente: elaboración propia

En función del gráfico presentado determine el diseño de investigación que realizará:

e.3) Nivel de investigación

El diseño de investigación que se utilizará para la investigación es:

El nivel de investigación que se

utilizará en esta investigación es:

Fuente: http://www.academia.edu/



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e.4) Población y muestra

Descripción de la población y muestra:

Se presenta el siguiente ejemplo:

El ámbito geográfico de la población de estudio está determinado principalmente por personas que viven en Lima sur y este. Estas zonas de Lima tienen 2117451 habitantes que equivalen al 25% del total de habitantes de Lima ocupando el segundo lugar después de Lima este. (INEI2008). La población está compuesta por estudiantes del primer ciclo de una universidad nacional de Lima metropolitana estudiantes de los turnos mañana tarde y noche. La zona de residencia de los estudiantes en la mayoría de los casos Lima sur y este. La forma de ingreso a la universidad fue a través de un ciclo de preparación introductorio que les brindó el ingreso directo. Las edades de la población estudiada fluctúan entre los 16 y 22 años.

Describe tu población y muestra

Muestra y método de muestreo

La muestra final estuvo constituida por 338 estudiantes de una población de 1850 estudiantes. Para seleccionar a los participantes se utilizó un muestreo probabilístico aleatorio simple

Indica tu muestra y el método de muestreo

El tipo de muestra que se utilizará en

esta investigación es:



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Criterios de inclusión

• Ambos sexos • Edad entre 16 a 22 años • Turno: mañana, tarde y noche • Pertenecientes a la carrera de derecho • Que deseen formar parte de la investigación

Menciona cuales son los criterios de inclusión de tu investigación:

e.5) Instrumento de evaluación

Se presenta un modelo de como describir tu instrumento de evaluación

ESCALA DE RESILIENCIA :

Nombre original Escala de Resiliencia (ER)

Autores Gail M. Wagnild & Heather M. Young

Procedencia Estado Unidos

Año 1993; revisión psicométrica para Perú Novella (2002) y Del Águila (2003).

Estudio piloto con la muestra de estudio para elaborar baremos y verificar su

confiabilidad.

Administración Individual o colectiva

Duración Aproximadamente de 25 a 30 minutos.

Aplicación Adolescentes y adultos

Significación La Escala evalúa las siguientes característica de la resiliencia: Ecuanimidad,

sentirse bien solo, confianza en sí mismo, perseverancia, y satisfacción. Tiene

dos factores: competencia personal y aceptación uno mismo y de la vida.

Asimismo considera una Escala Total.

Usos Se utiliza en psicología educativa y social principalmente.

Materiales Manual de calificación, cuadernillo de preguntas, hoja de respuestas y

plantillas de corrección.

Objetivo Identificar el grado de resiliencia individual, considerado como una

característica de personalidad positiva que permite la adaptación del

individuo.

Elaboración propia



Cultura Ambiental

Describa su instrumento de investigación:

ESCALA DE RESILIENCIA :

Nombre original

Autores

Procedencia

Año

Administración

Duración

Aplicación

Significación

Usos

Materiales

Objetivo

Elaboración propia

f) RESULTADOS Presentar los resultados siguiendo una secuencia lógica en el texto, tablas e ilustraciones, destacando en primer lugar los hallazgos importantes. Estos deben contener el título que lo identifique. (Use los elementos que sean necesarios)

f.1) Medidas de tendencia central

- Media, Mediana y Moda

f.2) Medidas de dispersión

- Varianza

- Desviación típica

Fíjese en: http://www.fisterra.com/mbe/investiga/10descriptiva/10descriptiva.asp#estadistica

f.3) Frecuencias:

- Tabla de frecuencias

- Histograma

- Diagramas de barras

- Diagramas de sectores

http://www.fisterra.com/mbe/investiga/10descriptiva/10descriptiva.asp#estadistica



Cultura Ambiental

Vara (2010) menciona cuatro reglas fundamentales para diseñar la presentación de tus

resultados: (Fíjese los modelos de presentación de resultados en la pág. 359 del manual del

mismo autor)

- Organiza tus resultados en función de los objetivos.

- Los resultados deben basarse en evidencia obtenidos en el trabajo de campo.

- Usa el estilo APA o Vancouver para presentar tus tablas y figuras.

- Redacta el capítulo usando la información obtenida


Describa los resultados en su trabajo y utilice el número de hojas que considere necesario

g) DISCUSIÓN

Destacar los aspectos más novedosos e importantes así como la interpretación y análisis de las implicancias de los resultados. Evitar afirmaciones o alusiones sobre los aspectos de la investigación a las que no ha llego un buen término. Concretarse al debate de los hallazgos estableciendo la articulación y/o la distancia con las investigaciones similares que se han realizado y han sido citadas como antecedentes.



Cultura Ambiental

En síntesis Vara (2010, pág. 367), menciona que se debe responder las siguientes preguntas

(Fíjese en la pág. 368 del manual del autor en mención):

- ¿Por qué debemos confiar en los resultados presentados en tu tesis? ¿Qué limitaciones de tu

investigación deben ser consideradas en futuros estudios?, ¿Cómo han afectado esas

limitaciones a tus resultados? (Validez interna).

- ¿Qué tanto podemos generalizar tus resultados a otros contextos, tiempos, productos o

situaciones? ¿Se pueden aplicar tus resultados en otros campos?, ¿Por qué? (Validez externa

o generalización).

- ¿En qué se diferencian o asemejan tus resultados a los obtenidos por otros investigadores?

¿Por qué crees que ocurren esas semejanzas o diferencias? ¿Qué aporte nuevo al

conocimiento han traído tus resultados? (integración)




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h) CONCLUSIONES

Son las ideas esenciales del trabajo de investigación. Cada Objetivo origina por lo menos una conclusión y expresa si fue alcanzado. No es aconsejable elaborar muchas conclusiones y ellas deben estar claramente sustentadas con los resultados obtenidos. Cada conclusión debe tener como máximo tres líneas.

Vara (2010, pág. 371) Hay algunos criterios importantes para garantizar buenas conclusiones:

- Presenta al menos tres conclusiones enumeradas, haz un párrafo por cada conclusión. Cada

conclusión es breve, puntual y no debe superar un párrafo.

- Enlaza cada objetivo de tu tesis con cada conclusión. Para cada objetivo, una conclusión. Las

conclusiones deben responder las preguntas de investigación, contrastando las hipótesis. Las

conclusiones deben corresponder con los objetivos o preguntas. La coherencia debe estar

garantizada. Sin embargo, eso no significa que no pueda existir más conclusiones que

objetivos. Después de responder las preguntas de investigación, puedes agregar conclusiones

adicionales.

- Deben ser directas, afirmativas y precisas, y basarse en todas las evidencias disponibles (los

resultados y los datos presentados).

- Las conclusiones no deben ser copia del contenido de tu resumen o de tus resultados. La

redacción debe ser propia.


i) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS En relación de documentos bibliográficos, hemerográficos y audiovisuales impresos o electrónicos citados en el trabajo. Las referencias bibliográficas consultadas pero no citadas en el texto no se incluyen en este listado. Las referencias deben ser de diverso tipo de fuentes y serán presentadas siguiendo las nomas APA y/o Vancouver. (Fíjese en los manuales brindados)

ANEXOS Pueden ser cuadros o gráficos estadísticos, fotos, planos, modelos de los instrumentos utilizados documentos o cualquier otro que ayude a esclarecer más las investigación.



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ESTRUCTURA DE LA DEFINITIVA DE LA INTRODUCCIÓN Fuente: http://www.slideshare.net/ortizximena/como-hacer-introduccion

La introducción. La que da una idea somera, pero exacta de los diversos aspectos que componen el

trabajo. Se trata, en última instancia, de hacer un planteamiento claro y ordenado del tema de la

investigación, de su importancia de sus implicaciones, así como de la manera en que se ha creído

conveniente abordar el estudio de sus diferentes elementos.

Una introducción obedece a la formulación de las siguientes preguntas Cázares (1991):

- ¿Cuál es el tema del trabajo? ¿Por qué se hace el trabajo?

- ¿Cómo está pensado el trabajo?

- ¿Cuál es el método empleado en el trabajo?

- ¿Cuáles son las limitaciones del trabajo

Vara (2010) propone las siguientes preguntas:

- ¿Se introduce en el tema con sencillez, se presenta el tema?

- ¿Se explican los objetivos y la importancia de la investigación?

- ¿Se explica brevemente el método o procedimiento realizado para cumplir con los objetivos?

- ¿Se presenta cada parte del informe por capítulos?

- ¿Se presenta de forma sintética las principales conclusiones de la tesis?

López (s.f.) delimita los siguientes pasos para la elaboración de la introducción

PRIMERA PARTE.

1. Para su elaboración de responder: ¿Cuál es el tema del trabajo?

http://www.slideshare.net/ortizximena/como-hacer-introduccion



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SEGUNDA PARTE

1. Para continuar la introducción responde: ¿Cuál fue el interés para hacer el trabajo de investigación?

TERCERA PARTE.

1. Para continuar la introducción responde: ¿Cuál fue la metodología o estrategia empleada?



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CUARTA PARTE

1. Responde: ¿Cuál es la finalidad u objetivos del desarrollo del trabajo de investigación?

QUINTA PARTE

1. Responde: ¿Cuál es la distribución de los diversos temas en la estructura del trabajo?



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Ahora REDACTE su introducción



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¿CÓM ELABORO MI RESUMEN? Fuente: Arístides Vara – Libro: Siete pasos de una tesis exitosa: Desde la idea inicial hasta la sustentación

El resumen bien hecho incluye los siguientes puntos:

1. El propósito, que incluye los objetivos y el alcance.

2. La metodología utilizada, o sea, las técnicas o enfoques.

3. Los resultados principales.

4. Las conclusiones y las implicancias de los resultados, sección que podría incluir

recomendaciones, evaluaciones, aplicaciones, sugerencias, nuevas relaciones, y la aceptación o

rechazo de la hipótesis.

5. Otra información, como descubrimientos imprevistos fuera del propósito principal del trabajo,

pero estos no deben desviar la atención del tema central.

6. Palabras clave, separadas por comas.

El resumen se redacta con una extensión promedio de 250 palabras. El resumen es claro y conciso. Evita

usar abreviaciones y símbolos. Utiliza términos precisos, concretos, evitando definirlos. Además, escribe

en “voz activa”, utilizando la tercera persona singular (Ej. se hizo, se encuestó, se analizó, etc.). Las

oraciones son completas, pero no demasiado largas o complejas. Se presenta un modelo:



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Ahora REDACTE su Resumen



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LISTA DE COTEJO DE LA ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

PROCESO DE ELABORACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

Semanas CUMPLIMIENTO

UNIDAD NOTA SI NO MEDIANAMENTE

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN 1 y 2 1 0 0.5

I

INTRODUCCIÓN 2 y 3 1 0 0.5

Problema de investigación: Planteamiento del problema, Formulación del problema

2 y 3 2 0 1

Objetivos de investigación 2 y 3 2 0 1

Antecedentes: Aspectos conceptuales, investigaciones sobre el tema de investigación

2 y 3 2 0 1

Justificación 2 y 3 2 0

MATERIALES Y METODOS 4 y 5 1

Tipo de investigación 4 y 5 2 0 1

Diseño de investigación 4 y 5 2 0 1

Nivel de investigación 4 y 5 2 0 1

Población y muestra 4 y 5 2 0 1

Instrumento de evaluación 4 y 5 2 0 1

NOTA FINAL DE LA UNIDAD I RESULTADOS 6 y 7 4 0 2

II

DISCUSIÓN 8 y 10 4 0 2

CONCLUSIONES 8 y 10 2 0 1

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8 y 10 2 0 1

INTRODUCCIÓN DEFINITIVA 8 y 10 3 0 1.5

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO FINAL 11 3 0 1.5

RESUMEN Y ABSTRAC 11 2 0 1

NOTA FINAL DE LA UNIDAD II SUSTENTACIÓN DEL TRABAJO (Criterios establecidos por cada docente)

14 Y 15 III

NOTA FINAL DE LA UNIDAD III

guía para el trabajo de investigación

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