GUIA PARA EL ANLISIS LITERARIO DE UNA NOVELA

Autora: Carmen Angola Rossi

Biografa del Autor: Se trata de los datos ms importantes de la vida y obra del escritor. Tema: El tema es de lo que trata la novela. Puede ser un sentimiento, un acontecimiento, una decisin a tomar. Puede ser uno solo o varios. Argumento: Es contar de manera resumida es lo que ocurre en la novela o el cuento. Los hechos o sucesos ocurridos en deben tener una estrecha relacin entre s Personajes: Son los actores que intervienen en la obra literaria y se clasifican por su importancia en: Principales(los que llevan el papel principal y aparecen a travs de la obra. Protagonistas) y Secundarios( aparecen en papeles no tan importantes y a veces desaparecen en el transcurso de la obra) Narrador: Es quien cuenta la historia. Puede ser:

Omnisciente: Sabe todo sobre el personaje.

Omnisciente limitado: Es aquel que casi lo sabe todo. Testigo: Describe las cosas que observa. Protagonista: Participa en la historia pero tambin cuenta la historia.6. Tiempo de la Narracin: Se refiere a los momentos en que suceden los hechos y se clasifica en: Lineal: En una secuencia lgica de sucesos, de manera cronolgica se marca perfectamente el tiempo. Se empieza por el final. A temporalidad: Ninguna marcaciones de tiempo. Juegos temporales: donde el presente, pasado y futuro se fusionan los tiempos paraconfundirlos. Traslaciones en el tiempo: Cuando el personaje esta en el presente, piensa en su pasado y futuro. Interpolaciones: Dentro de la historia menciona sucesos o situaciones que no van en el tiempo.7. Localizacin Espacial: Los espacios naturales, o los lugares cerrados como casas, habitaciones, castillo, o abiertos como parques, calles, en fin ciudades o pases constituyen lo que se llama el espacio en una obra literaria.za, la configuracin del terreno y la vegetacin pueden por s mismos, definir un espacio.8. Recursos literarios: Son todas aquellas formas de utilizar el lenguaje, dndole un sentido diferente al utilizado formalmente, a travs de las llamadas figuras literarias que tienen unas particularidades fnicas, gramaticales o semnticas, que determinan su carcter expresivo y su uso exclusivo, en las obras literarias.Algunas de las ms importantes son: Figuras fnicasLa principal es la aliteracin o repeticin de uno o varios fonemas, con una frecuencia importante. Cuando la aliteracin persigue una finalidad imitativa de sonidos o ruidos de la naturaleza, se denomina onomatopeya. .

Figuras sintcticas

Son artificios de la construccin gramatical, y muchos de ellos se producen por apareamiento o paralelismo. Son ms abundantes en el verso, pero no estn ausentes en la prosa literaria. Dos de las ms frecuentes son el hiprbaton y la anfora.

Figuras de palabra: los troposLlamamos tropos a aquellas figuras retricas que cambian el significado de la palabra.

El smil o comparacin

En todo smil hay un trmino real (A) y un trmino imaginario o imagen (B). Por ejemplo, cuando comparamos, por ejemplo, la vejez con el color gris de la plata. La comparacin es frecuente tambin fuera de la lengua literaria. Se recurre a ella para presentar ms plsticamente lo que se quiere decir y, muchas veces, para concretar un pensamiento abstracto.

La metfora

La metfora es el tropo por el cual se aplica el nombre de un objeto a otro objeto con el cual se observa alguna analoga: Las perlas de tu boca...

Figuras de pensamiento

Hiprbole

En ella la expresin no corresponde al pensamiento. Se trata de una exageracin, de una afirmacin por exceso: Una mujer tan delgada como una aguja..

Personificacin

Es la atribucin de cualidades humanas a los animales y a las cosas: el viento canta.

Irona

Consiste en decir lo contrario de lo que se piensa: porque te amo te aporreo.

Anttesis

Una palabra se pone en relacin, ms o menos sorprendente, con otra contraria: Era slo la claridad de lo oscuro.

Paradoja

Es una contradiccin aparente: Que frio tan caliente.

9. Glosario: Es una lista de trminos especficos relacionados con la obre, en orden alfabtico.10. Bibliografa.

Anlisis Literario de la novela CORAZONINDICE 1. BIOGRAFIA DEL AUTOR 2. INTRODUCCION 3. TITULO DE LA OBRA CORAZON 1. (Comente si tiene relacin con los hechos relatados; si adelanta sus contenidos, sustente sus comentarios) 4. ARGUMENTO (1pg) 5. LOCALIZACION GEOGRAFICA 1. (Lugar o lugares donde se desarrolla la obra) 6. UBICACION CRONOLOGICA O TEMPORAL 1. ( seale la pgina donde se sustenta) 7. PERSONAJES PRINCIPALES Y SECUNDARIOS 1. (Descripcin y explicacin del comportamiento dentro de la obra) 8. TEMAS CLAVES DE LA OBRA 1. (Explicacin de acuerdo a los hechos narrados cite textos para ilustrar) 9. TIPO DE NARRADOR 10. CONCLUSION

1. BIOGRAFIA DEL AUTOR: EDMUNDO DE AMICIS

Escritor y periodista italiano nacido en Oneglia en 1846 y muerto en Bordighera en 1908. Apasionado patriota, despus de estudiar en un liceo de Turn entr en la base militar de Mdena, de la que sali oficial, y como tal asisti a la batalla de Ustoza (1866). Visto el xito de la obra, decidi dedicarse a la literatura y al periodismo. Ha sido uno de los escritores ms populares en Italia y ms conocidos en el extranjero, puesto que sus obras han sido traducidas a todos los idiomas europeos. A sus bocetos militares les sigui Novelle (Florencia, 1872), en la que demostr condiciones de observador tan sagaz como personal. Posteriormente escribi numerosos libros de viajes quealcanzaron tambin un gran xito por la facilidad demostrada por el autor para describir rpidamente los lugares y costumbres que se ofrecen ante su vista: Espaa (1873), Holanda (1874), Marruecos (1876), Constantinopla (1878-1879) y alcanz otro gran xito con su novela Los amigos (Gli amici, 1883). En sus ltimos aos escribi sobre moral, sociologa e historia, haciendo gala de una sicologa sentimental, catalogada por algunos como algo sistemtico y anticuado. En 1886 apareci Corazn (Cuore), que le dio celebridad en el mundo entero y alcanz ms de cuarenta ediciones. Son relatos conmovedores, y en realidad todo el libro est construido para provocar la emocin y las lgrimas del joven lector; de este modo, De Amicis intentaba que su pblico participase de los valores morales y sociales (sentido del deber, del honor, del patriotismo, del trabajo, de la honradez) indispensables para convertir definitivamente a Italia en un pas moderno. El xito del libro fue enorme; baste decir que en dos meses y medio alcanz 41 ediciones. En 1896 el nmero de ediciones llegaba ya a 197, y en el siglo XX se tradujo a cuarenta lenguas. De Amicis trat el tema de la escuela tambin en otras obras, y desde distintos puntos de vista.Edmundo de Amicis falleci en Bordighera (Liguria) el 12 de marzo de 1908.

2. INTRODUCCIN Es un libro que a travs de sus personajes, el autordibuja un retrato estupendo de la niez, mostrndola con una fuerza, entereza y entusiasmo que solamente se tiene en esa etapa de la vida; y sin embargo, nos recuerda al nio que habita en todo hombre. Quiz por eso, este libro que fue publicado por primera vez en 1864, contina siendo uno de los grandes favoritos de todos los tiempos. A travs de este diario encontramos a los compaeros de Enrique, nios que, como l, tambin tienen sueos y empiezan a asomarse a un mundo que de pronto puede resultar algo atemorizante, pero siempre interesante. Enrique asiste a una escuela provinciana de Italia; ese ao ser diferente porque ha empezado a escribir un diario, y en l va detallando da a da sus sentimientos ms ntimos, describiendo sus alegras, sus tristezas, y aquellos momentos especiales que marcarn su existencia. La novela est escrita en primera persona por Enrico, un muchacho italiano que relata su paso por tercer curso en una escuela de Turn. Corazn es un libro que marca cuando se lee y cuando se vuelve a leer tiempo ms tarde, es como una especie de viaje al pasado, al recuerdo de una serie de valores que el joven lector asuma con inocencia y sin espritu crtico alguno. Y es que la novela ante todo es una narracin ejemplarizante, una especie de gua de virtudes cardinales dirigida a las nuevas generaciones de la joven nacin italiana, apelando siempre a susemociones.

3. TITULO DE LA OBRA CORAZON La novela Corazn tiene en efecto su ttulo relacin con los hechos que relata porque a medida que transcurren la historias, en ella se cuenta lo que sucede durante el ao escolar, detallando los actos pequeos y grandes, nobles o crueles que suceden en toda escuela. Tambin transcribe los cuentos que mensualmente narra el maestro a sus alumnos. La visin de los adultos de la poca se refleja en las cartas que ocasionalmente le escriben su padre o su madre. En ella el autor canta el mundo de la infancia, con sus alegras y tristezas, rescatando valores como la amistad, la solidaridad y el sacrificio de padres y maestros para darle un sentido ntegro a la vida de sus hijos y alumnos.

4. ARGUMENTO Enrique es un nio que entra a quinto grado, todo lo que le rodea tiene que ver con lo que pasa en la escuela. Enrique es muy nostlgico, observa a sus profesores antiguos y conversa con ello, y siente que el tiempo los separa. Enrique es el nio de hogar de clase media y con buenas costumbres, la relacin con su maestro siempre es cordial y la relacin con su padre es fraterna y entraable. Su mam: es un ejemplo de solidaridad. Su pap: participa en la historia con una serie de cartas en las cuales se nota la importancia de la moralidad, de la tica, de las buenas costumbres. Esto lo hace sobre todo a travs de cartas. Haytambin, para reforzar los valores, la lectura del cuento mensual, historias hermosas como El pequeo patriota paduano, El pequeo viga lombardo, El pequeo escribiente florentino, entre algunas otras historias. Todas las narraciones tienen que ver con los muchachos de la clase, por lo que es ms un diario de clase que una novela. Los conflictos de los nios se relacionan con la de sus padres, por ejemplo la del nio Precossi, que su pap regresaba a su casa borracho, le pega sin motivo, le tira de un revs los libros y cuadernos, y el pobrecito va a la escuela con una cara triste, algunas veces hinchado, y los ojos inflamados de tanto llorar. Escenas como esta son comunes por lo que en ese colegio los muchachos ricos de clase media y pobres se entremezclan, dando lugar a muchos conflictos de clase por lo que la educacin se hace ms difcil. La narracin tambin constituye por su espacio moral, la tradicin y el patriotismo italiano. Como en toda clase siempre hay un elemento negativo, en este caso es Franti, el que tendr que ser expulsado del colegio porque siempre est llevando a cabo sus maldades. Franti es de un espritu cruel. Son escenas crudas que nos hace entender que no hay peor persona que la que hace sufrir a su madre o a alguno de sus parientes. La clase, tiene accin de da y de noche, pues se convierte en escuela nocturna: El herosmo tambin sepuede cosechar desde los nios. El enfrentamiento entre el de condicin humilde y sencillo, con el de condicin rico, o pedante y cruel.

5. LOCALIZACION GEOGRAFICA ( lugar o lugares donde se desarrolla la obra) La obra se desarrolla en una escuela municipal de Italia., narrando la historia de un muchacho de esa escuela italiana, sus ilusiones, alegras y tristezas, hace un diario narrando todo lo que le ocurre en sus clases, describe a cada compaero, maestro y todo lo que le sucede durante el curso. En el Diario plasma cuanto sucede a su alrededor, sobre las diferencias de clases, la problemtica de cada uno de sus amigos.

6. UBICACION CRONOLOGICA O TEMPORAL Un ejemplo de esto lo vemos en la pg. 132 de mi libro edicin de dic. 2005. Donde dice: - Ahora le voy a dar una sorpresa Sr. Bottini. Se levant y, acercndose a la mesa, abri un cajoncito lleno de pequeos paquetes atados con un cordoncito; encima de cada uno de ellos haba escrito un nmero de 4 cifras. Hurg un poco entre ellos y tom uno, lo desenvolvi sac una hoja amarillenta y se la tendi a mi padre. Arriba estaba escrito: Alberto Bottini. Dictado, 3 de abril de 1838. Mi padre reconoci al momento su letra de chiquillo y empez a leer el texto sonriente.

7. PERSONAJES PRINCIPALES Y SECUNDARIOS - (Descripcin y explicacin del comportamiento dentro de la obra) o Enrique Bottni, nio defamilia de clase media-acomodada que tiene a su padre (Alberto Bottni), su madre, y una hermana Silvia, cursa 4 ao bsico, tiene buen corazn pero no es muy destacado en la escuela. Se da cuenta que vive una vida fcil en relacin a la mayora de sus compaeros y que podra ser ms destacado. Es muy amigo de Garrone, Crossi (el pelirrojo) y Precossi. o Garrone: Es un nio un poco mayores (14 aos) es un nio bueno, muy querido gracias a su buen corazn, defiende a los dbiles y las causas justas. Vive con su madre la cual repentinamente enferma y muere lo cual le genera una inmensa pena al igual que a sus compaeros.

o Ernesto Derossi: Es un nio de una familia acomodada, es inteligente talentoso, gil y bien parecido. Se sabe todo y parece que aprende sin mayor esfuerzo. Se gan la 1 medalla por sus notas. o Coretti: Es el chico del chaleco chocolate y gorro de piel, trabaja en el negocio de su padre y estudia, es muy esforzado, tambin cuida a su madre enferma. Enrique lo admira ya que es 100 veces ms til a su padre y a su madre. En una ocasin lo sentaron al lado de Enrique y lo paso a llevar. Enrique se pic pens que era intencional y lo empujo tambin. Se amenazaron y Enrique pens pelear, finalmente su amigo inesperadamente lo abrazo y Enrique se sinti mal por no haber obrado bien a su padre no le pareci bien. o Precossi: Es hijo de un herreroborracho. Es tmido, enfermizo, su padre le pega y lo hace todo con mucho esfuerzo. Le dieron la 2 medalla del curso esto hizo que su padre reflexionara y lo reconociera por su esfuerzo, desde ese entonces su relacin ha mejorado. Enrique le regalo un tren elctrico que le gust mucho. o Crossi: Es el pelirrojo con el brazo enfermo, paralizado pegado al cuerpo algunos se burlan del pero la mayora lo estimula y premia su esfuerzo. Vive con su madre y dicen que su padre se vino a Amrica (en realidad est preso) l quiere ser normal aunque su mama trata de protegerlo en las situaciones de esfuerzo fsico. o Nelli: Es el jorobado, por este defecto le cuesta respirar y es muy plido. Los chicos suelen burlarse de l. Garrone lo protege, por esto la mama de Nelli le regalo un crucifijo y lo felicito. o Votini: Es un chico acomodado, viste bien pero es vanidoso. Tuvo una gran enseanza cuando se vanaglori de sus zapatos y su reloj de oro el chico al que provocaba era ciego l no se haba dado cuenta. Se sinti muy culpable por su accin. o Frantti: Es el chico malolo expulsaron de otro colegio y de este tambin. Su madre suplico para que lo reintegraran y as se hizo pero lo volvieron a echar ya que provoco y agredi a Stardi. Disfruta del dolor y la pena de los otros incluso de madre. Nadie lo quiere. o Stardi: Menudo, tosco y grun no habla con nadie. Es el compaerode la izquierda de Enrique, ama los libros y tiene una pequea biblioteca o Carlos Nobis: Es rico pero presumido, tampoco es muy querido. o Garoffi: Es un nio alto, robusto de nariz aguilea, ojos pequeos y vivaces. Es desconfiado y avaro, colecciona lpices, figuritas y cajas de fsforos. Es hijo del farmacutico y cuando salga del colegio quiere tener un negocio. Es miedoso, en el episodio de la bola de nieve por error le pego a un viejo en el ojo, unas personas trataron de humillarlo haciendo que se arrodillara y pidiera perdn. El director del colegio lo salvo y tuvo que pedir perdn y disculparse. Despus fue a ver a su vctima que se recuperaba y que entendi que fue una casualidad. En pago por el perdn le regalo al sobrino del viejo un lbum de estampillas que el valoraba mucho.

o Coraci: Es el calabres, es moreno de ojos negros y piel morena viene de Regio de Calabria fue recibido con cario y despus fue elegido representante de Calabriapara la entrega de premios de la Fiesta de Vctor Manuel. o Betti: Es el hijo del carbonero, en una oportunidad se pele con Nobis por que este lo ofendi dicindole que su padre era un andrajoso. Nobis tuvo que pedirle perdn. o Antonio Rabucco: Es el hijo del albail. Un da fue a la casa de Enrique y ensucio la silla con polvo de la ropa de su padre (que se haba puesto). El papa de Enrique lo insto a que nodijera nada y sin que Alberto se diera cuenta limpio ms tarde la silla. Le dijo a Enrique que deba ser delicado y que no deba decir que la ropa estaba sucia sino que tena en las ropas las huellas de su trabajo.Un da Antonio enfermo, Enrique, Derossi y Garrone fueron a verlo. Llevaban naranjas y luego de un rato Antonio se mejor un poco. Derossi lloro por Antonio y la bondad de Garrone. o Roberto Robetti: Nio que fue atropellado por el autobs al soltarse de la mano de su madre y correr descuidadamente. OTROS PERSONAJES: o Pinot: Es un chico que le dieron la medalla del valor cvico por salvar a otro que se ahogaba en las aguas del ro Po. o La maestra de 1 ao: Es muy querida, la ven siempre desarreglada y con tos, esta enferma (pareciera por eso que de Tuberculosis, no haba tratamiento en esos aos) al final del libro muere, ella se esfuerza por no mostrar el dolor sobre todo a los ms chicos, todo van al velatorio en la iglesia y su funeral. o Silvia: Es la hermana de Enrique, sale poco en el libro, la describe como noble como su madre aparece solo cuando le pide a Enrique que sean cuidadosos de no pedir muchas cosas porque hay un aprieto econmico. Su madre los escucha y agradece la accin, se siente feliz pero el guante pedido por Silvia y las pinturas pedidas por Enrique les son regaladas igualmente. o El Director, Coatti: De voz ronca, barba negray pelo crespo y serio pertenece al grupo de maestros su hijo muri en la guerra al llegar un nio parecido a su hijo lo instan a que no renuncie. o Perboni: maestro de 4 nivel de Enrique. o Maestra Delcatti: la maestra de su hermana Silvia.

8. TEMAS CLAVES DE LA OBRA - (Explicacin de acuerdo a los hechos narrados cite textos para ilustrar) El tema principal son los das de escuela del protagonista, llamado Enrique y los compaeros y maestros que conoce, desde su entrada al curso y el examen que hace de s mismo como persona y como alumno.

Para m, el chico se juzga demasiado, tiene padres muy severos y compaeros muy extraos, como De Rosso que es el ms guapo y ms aplicado y todos lo quieren (cuando en la realidad sera un "nerd"), Coretti, el alegre, hijo de soldado que trabaja y trabaja y no tiene nada, Garrone el defensor de los dbiles (y mayor de la clase) y Franti el malvado. Me parece que Enrique los pone de ejemplo a todos y menos al Franti les encuentra algo bueno, pero qu baja autoestima tiene, ohhh! Entonces la idea principal sera: Las vivencias escolares y formativas de Enrique en su colegio. El tema secundario: pues podra ser la moralidad en todo su esplendor, aparte de los compaeros "especiales" que tienen todas las cualidades que Enrique no tiene, estn los maestros... Son casi todas mujeres, ancianitas, venerables y el directorseversimo y al que todos le temen (pero creen que es justo) y los padres de Enrique que "se esfuerzan demasiado" por darle una educacin y a veces l piensa que no les corresponde. La hermana de Enrico es mayor que l y a veces tienen desencuentros pero se contentan. Y cuando miran que sus padres pasan apuros econmicos, acuerdan no pedirles algn capricho, pero los padres se los compran (qu culpables se sienten, verdad?) Los padres de Enrico son muy severos, el pap lo trata a gritos y para m no lo entiende como debiera, y la mam (aparenta ser ms bien la abuela) le hace llegar indirectamente que es in-merecedor de lo que tiene pues lo lleva a visitar, un orfanatorio!!! Y adems... ay, cmo le dice que sus maestros son lo mejor del mundo... El libro es una historia que ensea moralidad a los nios, pero no a los mayores. (A mi parecer) La visin de los adultos de la poca se refleja en las cartas que ocasionalmente le escriben su padre o su madre. Enrique, el alter ego del autor, representa la juventud italiana y universal que se educa a partir de la moral cristiana, y la tica y solidaridad que abarca todas las clases sociales. El padre y la madre, a travs de sus cartas son la voz del grupo adulto formativo y conservador, moralizante, que debe inculcar a la juventud ideas y sentimientos, que van desde el discurso suave hasta el disciplinado y duro.

Los compaerostambin representan otros estados sociales y morales. Por eso Corazn es una obra educativa y a la vez mantiene el rasgo ficcional y esttico, capaz de ser verosmil, creble, y que sigue cautivando a millones de generaciones.

9. TIPO DE NARRADOR El narrador de esta historia es el mismo Enrique Bottini un muchachito de 3ergrado que estudia en la escuela municipal Italiana y decide escribir en un diario todo lo que sucede en clase durante el curso escolar, en el describe a sus compaeros uno por uno, a su profesor, as como las personas con las que se relaciona durante ese tiempo, madres y padres de algunos compaeros y amigos de l. Enrique empieza a darse cuenta de que el es un muchacho muy afortunado al darse cuenta por las diferentes situaciones por las que pasa cada una de las personas que conoce.

10. CONCLUSION

Corazn recoge el diario de vida de Enrique, un nio italiano que, a travs de sus pginas, comparte con los lectores sus experiencias a lo largo de un ao escolar. Conforme avanza en su relato, el narrador va recorriendo los episodios de su corta vida con una fuerte carga de sentimiento. Desnuda su corazn, su sufrimiento y sus temores a medida que va penetrando en el alma misma del lector. No slo las ancdotas escolares de Enrique son compartidas, sino tambin sus circunstancias personales y familiares.

El mensaje de la obra exalta diversosvalores positivos en el ser humano, sea cual fuera su condicin social y econmica: la fraternidad con los pobres, la solidaridad, el patriotismo, la valenta y el respeto por el prjimo. En ese sentido, sus pginas trascienden las fronteras de una nacionalidad y un pblico especfico, hacindola una obra leda por pblicos muy diversos an pasados ms de cien aos de su creacin. No se puede leer Corazn sin conmoverse, aunque a veces se nos ofrezcan extremos de ingenuidad ridcula a los ojos de hoy. Pero cmo responder a un libro tan cargado de sinceras y bondadosas esperanzas en un tiempo en que los hroes que proponen los medios audiovisuales son cantantes o deportistas cargados de millones, o aventureros rufianescos y sanguinarios.

Nos deja como enseanza que debemos tomar en cuenta nuestros valores tanto ticos, como morales y sociales. Que nuestros padres nos ensearon este libro es dedicado para nios, como jvenes, y adultos para que reflexionen como el mundo va cambiando con el paso del tiempo y se van perdiendo los valores y las costumbres y todo lo que nuestros abuelos aman. A m en lo personal me hizo reflexionar sobre los valores qu mis padres me inculcaron y las cosas que pasan a mi alrededor para darme cuenta que estoy agradecida con la vida y con la familia que tengo Es un libro muy triste pero muy interesante sobre las cosas.