guia n° 13 - 2021

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GUIA N° 13 - 2021

ASIGNATURA GRADO CURSOS

ESPAÑOL CUARTO CUARTO JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS

-Reconocer la intención comunicativa de diferentes tipos de textos liricos: poema, coplas, retahíla y canciones. -Identificar las

PALABRAS CON MB Y MP.

1. Completa estas palabras con las letras m, n, r o rr.

Palabras con m o n: Pa__plona, so__brero, sa__to, so__risa,

so__bra, lá__para.

2. Escribe palabras con mb y con mp.

PALABRAS CON MB:____________________________________________________

____________________________________________________________________

PALABRAS CON MP:____________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Escribe una frase con cada una de las palabras siguientes: tempestad,

campo, limpia.

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

..................................................................................................................................

4. Completa las frases con palabras que se escriban con mp o mb.

*En la playa para protegernos del sol ponemos la .................................

*Hubo un incendio y vinieron los .............................................................

*Me encanta el sonido de la ................................... de la iglesia.

*La ................................ tiene una sirena muy ruidosa.

*Déjame tu .................................... para llevar agua a la excursión.

5. Lee y siguiente texto y rodea las palabras con mp y mb.

El pasado fin de semana fuimos de acampada. Cuando nos despertamos

por la mañana, el suelo estaba mojado. ¡Cómo había cambiado el

tiempo! Nos pusimos las botas y el impermeable. Afuera una vaca

estaba comiendo algo de una caja. Cuando nos acercamos, vimos con

asombro que ¡eran nuestras galletas!

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002

“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”

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Texto:

Al lado de la cabaña había una pequeña huerta que Álvaro cuidaba con

esmero. Había plantado tomates, pimientos, ajos, puerros, cebollas, patatas,

zanahorias, nabos, maíz, lechugas, guisantes, habas, judías, repollo, y dos

hermosos girasoles.

APRENDE

ESCRIBIMOS “COMA” PARA SEPARAR PALABRAS DENTRO DE LA ORACIÓN.

ANTES DE LA ÚLTIMA PALABRA SE PONE “Y”.

1.Completa sin olvidarte de las comas

En el zoológico vi.....................................................................................................

Las estaciones del año son ....................................................................................

Los cuatro puntos cardinales son ..........................................................................

Los siete días de la semana son .............................................................................

Texto:

Isabelita y Teresa juegan en verano a comprar y vender, visitan a menudo

la heladería, montan en “bici”, se bañan, y van al cine.

APRENDE

LAS ORACIONES QUE COMPONEN UN PÁRRAFO Y EXPRESAN UN MISMO PENSAMIENTO, SE

SEPARAN POR “COMAS”, AUNQUE ENTRE ELLAS HAYA UNA CONJUNCIÓN “Y,O,”, ETC.

2.Coloca comas.

Se guardó los pedacitos en el bolsillo () abrió el arca () sacó el fajo de billetes ()

lo colocó en la mesa y cerró bien el arca.

APRENDE

1.EL NOMBRE DE LA PERSONA O COSA A LA QUE NOS DIRIGIMOS, SE SEPARA

DEL RESTO DE LA ORACIÓN POR MEDIO DE UNA O DOS COMAS.

Uso de la coma

4

Ejemplo: Teresa, déjamelo hasta la tarde

2.LAS EXCLAMACIONES O EXPRESIONES COMO ¡BAH!, ¡VAYA!, 'POR DIOS!, ASÍ

PUES, EN FIN, ES DECIR, O SEA, ETC., SE SEPARAN TAMBIÉN POR COMAS.

Ejemplo: El veinticinco por ciento, es decir, uno de cada ...

3.PERO, SINO, AUNQUE, DENTRO DE UNA FRASE CORTA, LLEVAN DELANTE UNA

COMA. Ejemplo: Te lo dejo, pero devuélvemelo.

3.Completa las frases con las siguientes palabras:

pero – mas – aunque – sino que – sino.

1.- Fuimos a buscarte, ............. no te encontramos.

2.- Ahora no quiero chocolate, .................. café.

3.- No sólo no estabas, .......................... no habías dejado recado.

4.- Siempre nos haces lo mismo, ................... tú lo niegues.

5.- Pretendes engañarnos, ..................... no lo lograrás

4.Pon coma a estos párrafos.

Salí del colegio jugué un rato cogí la bicicleta y me fui a mi casa.

Abrí el cuaderno saqué los colores terminé el dibujo y lo entregué a la

profesora.

Me gusta leer me gusta dibujar me gusta jugar.

Rápidamente los criados trajeron leña hicieron un potente fuego colocaron

sobre él una gigantesca caldera de agua y arrimaron la leña alrededor de

las paredes de la caldera.

APRENDE

ESTAS PALABRAS Y EXPRESIONES PUEDEN LLEVAR COMA DELANTE, DETRÁS Y DELANTE Y

DETRÁS.

Además, al menos, a pesar de todo, así, asimismo, de todos modos, de todas formas, en

cambio, en efecto, en general, en fin, es decir, mejor dicho, no obstante, o sea, pero, pues, por

consiguiente, por ejemplo, por lo menos, por supuesto, sin embargo

5.Escribe en el cuaderno dos párrafos con varias frases cada uno y sepáralas con

comas

6.Copia dos párrafos de un libro de lectura, utilizando correctamente las comas.

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Vocabulario básico con dificultad ortográfica.

barbilla, mejilla, nudillo, rodilla, espinilla, tobillo, silla, tortilla, bordillo,

molinillo, bocadillo, zapatilla, empanadilla, rosquilla, mascarilla, pepinillo.

APRENDE

TODAS LAS PALABRAS QUE ACABAN EN “ILLA” O EN “ILLO” SE ESCRIBEN CON

ELLE (LL).

1.Escribe una historia de unas seis líneas donde aparezcan palabras acabadas en “illa” o “illo”

(cuantas más mejor). Se podría titular así: La vajilla mágica.

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

........………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

2.Forma nuevas palabras a partir de las siguientes terminaciones -illo – illa -

banco/ ......................... reja / .............................. palo / ............................

carrera ......................... paso / ...........................

APRENDE

LOS SUSTANTIVOS QUE TERMINAN EN – ALLE, ELLE, ELLO,Y ULLO – SE ESCRIBEN CON

“LL”. EJEMPLO: CALLE.


cerilla, hollín, parrilla, brillo, calle, telesilla, toalla, camello, tornillo, carrillo, zapatillas, fuelle.

3. Escribe oraciones con algunas de las palabras del vocabulario básico anterior

*………………………………………………………………………………………………………………………

*…………………………………………………………………………………………………………………………

*…………………………………………………………………………………………………………………………

*…………………………………………………………………………………………………………………………

*…………………………………………………………………………………………………………………………

USO DE LA “LL”

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Palabras con “ll”. calló, halla, pollo, arrollo, hulla, callado.

Palabras con “y”. cayó, haya, poyo, arroyo, huya, cayado.

4.Coloca “ll” o “y” según corresponda.

A___er Pedro cogió agua del arro__o. Al ____over se ___enaron aque___os ho__os.

Detrás de la va___a había ga___os, ga___inas y po___os.

5.Leer y luego el docente hará dictado

Dictado 1

Un niño cayó en el arroyo del pueblo. Le ayudaron a salir unos caballeros

que pasaban por casualidad. Cuando llegaron a casa, empezó a llover y, al

no encontrar la llave, se mojaron.

Dictado 2

La bombilla está rota. Me corté en el dedo con un cuchillo. Mi color preferido

es el amarillo. Mi amigo Juan lleva el bolsillo roto. Me comí el bocadillo de mi

primo Domingo. Me gusta mirar por la mirilla de la puerta de mi casa. La

luz de la estrella fugaz brilla mucho.

Dictado 3

Un gran día

Mientras atravesaba el pasillo que separaba los vestuarios del campo, Pablo

iba cogiendo fuelle para lo que se avecinaba. Después de una lesión en la

rodilla que le había tenido dos meses en el banquillo, hoy volvía a jugar con

el equipo titular. Al salir al campo, el brillo de los focos lo deslumbró y se fue

directo contra una valla. Al levantarse, la rodilla le dolía y no era capaz de

andar. ¡Hoy tampoco jugaría!

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GUÍA N° 13 - 2021


MATEMATICAS CUARTOS CUARTOS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS -Realizar problemas matemáticos con operaciones matemáticas de suma, resta, multiplicación, división de números naturales, y fraccionarios y mixtos para reforzar conocimientos.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS

-Problemas de Suma, resta, multiplicación, división de naturales, fraccionarios y mixtos.

ACTIVIDADES

RESUELVO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:

1.Un barco sale con 7.745 pasajeros. En el primer puerto bajan 167 pasajeros; en el segundo puerto bajan 321 pasajeros. ¿Con cuántos pasajeros llega el barco a su destino?

2.Un juego de ajedrez cuesta $28.970, un armatodo vale $19.370, un parqués cuesta $73.-597 y un bingo cuesta $157.891. ¿Cuánto debo pagar por los juegos comprados?

3.Sebastián tiene el doble de la cantidad de carros que tiene Juan que son 16. Camilo tiene el doble de la cantidad que tiene Sebastián. ¿cuántos carros tiene cada uno?

4.Cuatro hermanos tienen ahorrados $1.800 cada uno. Deciden gastar la tercera parte de sus

ahorros para comprarle un regalo a su mamá. ¿De cuánto disponen para para el regalo? 5.Juan compró una caja de 48manzanas en $26.976. Después vendió 24 manzanas en $15.600.

- ¿Cuánto costó cada manzana? - ¿A cómo vendió después cada manzana?

- ¿Cuánto ganó en el negocio?

6.En una pastelería han partido un pastel en 12 partes iguales.

La señora María lleva para su hijo y para su esposo y ella. ¿Cuántas partes del pastel lleva?

¿cuánto pastel queda en la pastelería?

7.Yarid va a preparar una libra (500 gramos) de arroz pero la olla para hacerlo solo tiene

capacidad de de libra.

- ¿Cuánto arroz pudo preparar Susana?

- ¿Cuánto arroz le quedó sin preparar?

8.Jesús compró un queso y le dio la mitad a su hermana Laura, y ella le díó de su parte a su

primo David. ¿Qué fracción de queso le dio Laura a David?




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9.Para pintar su habitación Miguel tuvo que gastar 1 de pintura. Andrea gastó 2 de pintura,

¿Cuánta pintura gastaron entre los dos niños?

10.Alexandra pesa 35 Kg. Y su amiga Valentina pesa 35 Kg. ¿Cuál es la diferencia de peso

entre ambas?

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PRUEBAS SABER

LENGUAJE

MATERIA: ESPAÑOL CUARTO: ________ FECHA:

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Responde la pregunta 1 a partir de la lectura del siguiente texto.

1. En la historia, la palabra subraya

a “nosotros” incluye a:

a. El hombre que contaba historias bonitas b. Los duendes que bailan con gorros de colores c. Los que rodeaban al hombre que contaba historias d. Las hermosas sirenas que peinaban su larga cabellera.

Estás escribiendo un párrafo para explicar por qué la televisión ayuda a educar a los niños. Hasta el momento has escrito lo siguiente:

2. ¿Cuál idea del texto no habla de los beneficios educativos de la televisión? a. Apaga la televisión durante la comida familiar y cuando vayas a dormir. b. Gracias a la televisión podemos observar y vivir como acarician los animales a sus crías. c. Este medio nos permite hacer viajes a otros lugares, vivir otros mundos. d. Gracias a la televisión los niños aprendemos cómo es el mundo fuera de la casa.

3. Necesitas informarles a todos los alumnos del grado 3 que la próxima semana se

jugará al final de futbol. ¿Qué tipo de texto seria el más adecuado para lograr lo que te propones? a. Un afiche b. Una boleta c. Una carta d. Un poema

4. Quieres escribirle un mensaje a tu mejor amiga en el día del amor y la amistad. El

mensaje que escribirías podría ser: a. “Espero que te recuperes pronto” b. “te felicito, te mereces este triunfo” c. “Que cumpla muchos años más” d. “eres una amiga muy especial”

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Responde las preguntas 5 a 7 a partir de la lectura del siguiente texto:

5. Según el texto, si el gato mete la pata, la pastora: a. le da un besito b. lo manda con Pablito c. le pega con un palito. d. Lo mira con ojos golositos.

6. En la historia, quien dice “de castigo te pongo que le des un besito” es:

a. El papá Pablito b. El gato goloso c. La Pastora d. La cabra

7. El título “El gato goloso” se relaciona con:

a. La sanción del papá de darle un besito b. La advertencia de la pastora de pegarle c. El deseo de la pastora de hacer queso. d. El deseo del gato de tomarse la leche.

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Responde las preguntas 8 a 12 a partir de la lectura del siguiente texto:

8. Los personajes que se encontraban en el granero eran:

a. El gallo, el gato y el cerdo. b. el granjero, el toro y el caballo. c. el gallo, el caballo y el cerdo. d. el granjero, el gato y el caballo.

9. En la historia ¿Qué personaje le deja una enseñanza a los demás? a. El granjero. b. El caballo. c. El cerdo. d. El gallo.

10. En la historia, el cerdo estaba tranquilo porque:

a. Ya sabía lo que pensaba el granjero. b. Era mayor que el gallo y que el caballo. c. Ya tenía ganas de revolcarse en el lodo. d. Era el animal que mandaba en la granja.

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11. En el texto anterior se: a. Describe como era el granero. b. Presenta un diálogo entre tres animales. c. Caracteriza los animales por su alimento. d. Muestra una conversación entre una persona y un animal.

12. El cerdo considera que el gallo y el caballo:

a. Están equivocados. b. Están aburridos. c. Son tranquilos. d. Son coloridos.

13. Debes escribir una tarjeta para felicitar a tu maestra por el día de su cumpleaños.

¿Cuál de los siguientes escritos sería el adecuado?

14. Estás escribiendo la siguiente información: Andrés está muy feliz en el parque ___ Juan quiere acompañarlo para disfrutar la tarde. ¿Cuál de las siguientes palabras te sirve para unir las dos ideas? a. Y b. O c. Que d. Con

15. Deseas felicitar a tus compañeros por haber ganado el primer puesto en el campeonato de

futbol del colegio. Para ello tú escribes. a. Un informe. b. Una tarjeta. c. Un cuento. d. Un refrán.

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HOJA DE RESPUESTA

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Materia: MATEMÁTICAS

Cuarto:

Fecha:

PRUEBA SABER MATEMÁTICAS CUARTOS

“Las Matemáticas son la gimnasia del cerebro, así que pon a sudar tu mente”.

A continuación, encontrarás 15 preguntas de selección múltiple con 4 opciones de respuesta: A, B, C y D.

Escogerás una de ellas y rellenarás al final de la prueba la ficha de respuestas con la opción escogida.

1-Daniela repartió los caramelos que tenía entre sus amigos. A cada uno de ellos le dio 5 y no le sobraron.

¿Cuál de los siguientes números NO puede corresponder a la cantidad de caramelos que tenía en total

Daniela?

A- 10

B- 15

C- 20

D- 23

2- En un torneo de futbol, se asignan puntos de acuerdo con la cantidad de goles anotados. Observa en la

tabla algunos de los puntajes.

Número de goles

puntaje

3 6

5 10

7 14

Si un equipo hace 6 goles, se le asignan:

A- 3 puntos

B- 6 puntos

C- 12 puntos

D- 18 puntos

3- Si en una resta el minuendo es 9.773 y el sustraendo es 7.528, la diferencia es:

A- 945

B- 2.245

C- 1.155

D- 943

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4- Si la diferencia es 505 y el sustraendo es 545, el minuendo es:

A- 2.202

B- 5.859

C- 6.646

D- Ninguna de las anteriores.

5- El número que representa 5 unidades de mil, 3 decenas, 2 centenas y 8 unidades es:

A- 8.325

B- 5.823

C- 5.238

D- 2.853

Soluciona el ejercicio 6,7 y 8 de acuerdo al siguiente enunciado:

Si en una frutería aparece el siguiente inventario: 458 piñas, 2.342 plátanos, 3.200 manzanas, 1.964

peras, y 9.648 naranjas.

6- El inventario total de frutas es de:

A- 17.612

B- 21.724

C- 16.612

D- 21.624

7- Si cada piña cuesta $ 1.450, el valor total de las piñas es de:

A- $ 564.100

B- $ 654.100

C- $ 664.100

8-Si cada manzana cuesta $780, el valor total de las manzanas es de:

A- $ 2.495.000

B- $ 2.486.000

C- $ 2.496.000

D- $ 2.496.900

9- Cada día en el zoológico Alberto alimenta a los animales. A los tigres debe alimentarlos cada 6 horas, a

los chimpancés cada 4 horas y a los elefantes cada 8 horas. Si la primera comida del día se la suministra a

todos los animales a las 0 horas (doce de la noche), ¿Cuándo vuelve a coincidir las horas de la

alimentación?

A- 24

B-32

C-18

D-12

17

10-Si una pizza se dividió en 16 partes y Camilo se comió 2/16, Javier se comió 4/16, Jorge se comió 1/16 Y Carlos se comió 3/16. El que comió más pizza fue:

A-Camilo

B-Javier C-Jorge D-Carlos

11- La fracción de pizza que se comió fue:

A-16/16 B-10/16

C-1/2 D-16/10

12- Karen le da Una vuelta a una cancha de fútbol que mide 13 metros de ancho y 32 metros de largo, ¿Cuántos metros recorrió Karen?

A-87m

B-98m C-45m D-90m

13- En el grado tercero, Luisa mide 2.340 milímetros, Sonia 12 decímetros y Daniel 1.800

milímetros. ¿Cuál es la altura en centímetros de cada uno respectivamente?

A-2340 cm, y 1800 cm B-234,0 cm, 120,0 cm, y 180,0 cm

C-234 cm, 120 cm y 180 cm D-0,23 cm 0,12 cm y 0,18 cm

14-Un carpintero cortó varios trozos de madera. Observa la longitud de cada trozo. ¿Cuál de las

siguientes afirmaciones es correcta?

18

A-Todos los trozos miden más de 10 cm B-Todos los trozos miden menos de 22 cm

C-Todos los trozos miden más de 26 cm D-Todos los trozos miden menos de 36 cm

15- son múltiplos del nueve:

A- 9, 19, 29, 39

B-18, 27, 36, 45 C- 9, 27, 42, 54 D-18, 36, 54, 74

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INFORMÁTICA 4° CUARTOS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1. Reconocer algunas aplicaciones de Microsoft Excel de Office en la vida cotidiana.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. Aplicaciones de la hoja de cálculo Microsoft Excel de Office.

EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS

Reconozca algunas aplicaciones de Microsoft Excel de Office en la vida cotidiana.

RECURSOS VIRTUALES Internet, páginas web.

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 25 de octubre al 12 de noviembre.

Fecha máxima de entrega: 12 de noviembre.

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: 401_JT_Pérez_Juan 4. Envía al correo del docente que corresponda: J.M: SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ [email protected]

J.T: ALEXANDER MURILLO LÓPEZ [email protected] CARLOS ALBERTO SERRANO VELOSA [email protected]




mailto:[email protected]

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GUÍA N° 13 - 2021


TECNOLOGÍA 4° CUARTOS JM - JT

OBJETIVOS / PROPÓSITOS 1. Reconocer las características de las principales fuentes de energía no renovables.

APRENDIZAJES / CONTENIDOS 1. FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLES / 1.1 Características.


Reconozca las principales fuentes de energía no renovables.

RECURSOS VIRTUALES Internet, YouTube, Páginas Web.

TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 25 de octubre al 12 de noviembre.

Fecha máxima de entrega: 12 de noviembre.

FORMA DE ENVÍO

1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marca cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre ejemplo: 401_JT_Pérez_Juan 4. Envía al correo del docente que corresponda: J.M: SONIA MARCELA PACHECO SUÁREZ [email protected] J.T: ALEXANDER MURILLO LÓPEZ [email protected]

CARLOS ALBERTO SERRANO VELOSA [email protected]




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Educación Física 4tos CUARTOS MAÑANA Y

TARDE

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer las características de los espacios donde se juega Basketball

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Identificar las partes de la cancha de basketball


Que los niños y las niñas identifiquen el espacio donde juegan BasketBall

RECURSOS VIRTUALES Guía

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 25 de octubre hasta el 12 noviembre

Fecha Máxima de entrega: .

FORMA DE ENVÍO

1. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo en casa. 2. Marcar cada envío con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + número de guía + jornada + apellidos y

nombre ejemplo: 501_Guia7_JM_Pérez_Juan

4. Envía a los correos: Jornada Mañana: Myriam Zambrano. Correo electrónico: [email protected] / enviar solo a uno de estos whatsapp: 3134199301 - 3103830540

ACTIVIDADES

1. Dibujar e identificar los nombres de las partes que componen la cancha de basketball. Pintar el balón.

2. Enviar al correo y whatsapp relacionados en la forma de envío.





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Educación Física 4tos CUARTOS MAÑANA Y

TARDE

OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer las características de los espacios donde se juega Micro – fútbol

APRENDIZAJES / CONTENIDOS Identificar las partes de la cancha de micro – fútbol.


Que los niños y las niñas identifiquen el espacio donde juegan Micro – Fútbbol

RECURSOS VIRTUALES Guía.

TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 25 octubre al 12 noviembre

Fecha Máxima de entrega:

FORMA DE ENVÍO

5. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo en casa. 6. Marcar cada envío con tu nombre, curso y jornada. 7. En el asunto del correo coloca curso + número de guía + jornada + apellidos y

nombre ejemplo: 501_Guia7_JM_Pérez_Juan

8. Envía a los correos: Jornada Mañana: Myriam Zambrano. Correo electrónico: [email protected] / enviar solo a uno de estos whatsapp: 3134199301 - 3103830540

ACTIVIDADES

1. Dibujar e identificar los nombres de las partes que componen la cancha de micro-fútbol. Pintar el balón.

2. Enviar al correo y whatsapp relacionados en la forma de envío.





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