guia lenguaje 5basico semana4 caligrama junnio 2011
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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 4 JUNIO CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB3 Quinto Año Básico Unidad temática : “FIGURAS LITERARIAS” Objetivos de la clase:
Comprender la función de las figuras retóricas en un texto poético.
Identificar figuras retóricas en textos poéticos. Aprendizajes esperados:
Reconocen figuras literarias en textos poéticos.
Identifican la metáfora, hipérbole, comparación y personificación en textos poéticos. Contenidos:
Figuras retóricas en textos poéticos.
Metáfora, hipérbole, comparación y personificación. Actividades metodológicas: Inicio:
Repasan las características de las figuras retóricas (metáfora, hipérbole, comparación y personificación).
Desarrollo:
Leen características de las figuras literarias.
Completan las oraciones con el nombre de la figura retórica que corresponde.
Escriben un ejemplo para las figuras retóricas que se indican.
Unen con una línea los términos de la fila A, con los términos de la fila B, según corresponda.
Cierre:
En su cuaderno, escriben el poema “Tres árboles” de Gabriela Mistral e identifican las figuras retóricas presentes en él.
Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación:
Repase las figuras literarias estudiadas.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Figuras Literarias”
1. Completa las oraciones con el nombre de la figura retórica que corresponde.
Establece una comparación entre un objeto, hecho o cualidad, con otros seres muy conocidos.
Figura retórica que consiste en atribuir a seres inanimados cualidades humanas.
Figura que consiste en exagerar las propiedades de
un cuerpo o asunto determinado.
Consiste en la sustitución de una palabra por otra
con base en su semejanza de significado; esta semejanza es posible porque los dos términos comparten un rasgo semántico común, ya sea la forma, la función, la materia, etc. 2. Escribe un ejemplo para las siguientes figuras retóricas.
comparación ………………………………………………………................................................................
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personificación ………………………………………………………................................................................
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OBJETIVOS:
Comprender la función de las figuras retóricas en un texto poético.
Identificar figuras retóricas en textos poéticos.
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3. Une con una línea los términos de la fila A, con los términos de la fila B, según corresponda.
A B
HIPÉRBOLE
METÁFORA
COMPARACIÓN
PERSONIFICACIÒN
Mira que muero por verte,
y vivir sin ti no quiero
Mientras el aire en su regazo lleve
perfumes y armonías
La ciudad era rosa y sonreía
dulcemente.
Tenía el cuello largo como un
avestruz.
Por tu amor me duele el aire, el corazón y el sombrero.
Todas las casas son ojos que resplandecen y acechan.
En tus ojos peleaban las llamas del crepúsculo.
Hojas secas de otoño giraban en
tu alma.
Las estrellas nos miraban mientras la ciudad sonreía.
Tanto dolor se agrupa en mi costado que, por doler me duele
hasta el aliento
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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 4 JUNIO CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB3 Quinto Año Básico Unidad temática : “TEXTOS POÉTICOS: CALIGRAMAS” Objetivos de la clase:
Lee
r comprensivamente un poema, identificando información explícita evidente contenida en él.
Reconocer el caligrama como texto poético. Aprendizajes esperados:
Lectura activa y comprensiva de textos literarios.
Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos textos. Contenidos:
Comprensión del sentido de los textos literarios.
Captación de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en poemas.
Actividades metodológicas: Inicio:
Comentan que entienden por texto poético.
Nombran textos poéticos que sean conocidos por ellos. Desarrollo:
Reconocen las características que tienen los caligramas.
Lee atentamente un cuadro informativo de los caligramas.
Comentan lo leído.
Analizan y responden si creen que los caligramas son una forma entretenida de expresar sentimientos.
Leen un caligrama.
Identifican los sentimientos que expresa el hablante lírico en el texto anterior.
Reconocen figuras literarias en el poema.
Responden qué dice del gato el hablante lírico.
Identifican la función del lenguaje presente en el texto. Cierre:
En su cuaderno, crean y escriben caligramas. Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación:
Refuerce el concepto de caligrama y sus características.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Textos Poéticos”
1. Nombra algunos tipos de textos poéticos que conozcas.
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2. ¿Qué características tienen los caligramas?
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3. Lee y comenta.
4. ¿Crees que los caligramas son una forma entretenida de expresar sentimientos?
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OBJETIVOS:
Identificar distintos tipos de textos poéticos.
Reconocer el caligrama como texto poético.
Leer comprensivamente un poema, identificando información explícita evidente contenida en él.
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5. Lee atentamente el siguiente caligrama.
6. Qué sentimientos expresa el hablante lírico en el texto anterior?
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7. ¿Qué figuras literarias se pueden reconocer en el poema?
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8. ¿Qué dice del gato el hablante lírico?
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9. ¿Cuál es la función del lenguaje presente en el texto?
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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 4 JUNIO CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB3 Quinto Año Básico Unidad temática : “TEXTOS POÉTICOS: CALIGRAMAS” Objetivos de la clase:
Identificar distintos tipos de textos poéticos.
Reconocer el caligrama como texto poético.
Leer comprensivamente un poema, identificando información explícita evidente contenida en él.
Aprendizajes esperados:
Lectura activa y comprensiva de textos literarios.
Reconocen y describen los contenidos, propósitos y destinatarios de diversos textos. Contenidos:
Comprensión del sentido de los textos literarios.
Captación de ideas importantes, detalles significativos, sentimientos y emociones en poemas.
Actividades metodológicas: Inicio:
Aproximan la lectura comentan de qué creen que se tratará el texto que van a leer.
Responden y comentan qué habrá querido expresar el poeta al titular el texto como “Triángulo armónico”.
Desarrollo:
Leen un caligrama “Triángulo armónico”.
Comentan el contenido del texto.
Reconocen el objeto lírico del poema.
Identifican al hablante lírico del poema.
Identifican los sentimientos que predominan en el poema.
Reconocen qué figura literaria presentan los versos “Parece un tierno lirio, parece un pálido loto”.
Responden cómo describe a Thesa el hablante en el poema. Cierre:
Explican qué desea expresar el hablante a través de los versos “Pero ella cruza por entre todos indiferente / De nadie se sabe que haya su amor logrado.
Tiempo: 2 horas pedagógicas Síntesis y Evaluación:
Refuerce el concepto de caligrama y sus características.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Textos Poéticos”
1. ¿De qué se tratará el poema que viene a continuación?
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2. ¿Qué habrá querido expresar el poeta al titular el texto como “Triángulo armónico”?
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3. Lee atentamente el siguiente texto.
Triángulo armónico Vicente Huidobro
OBJETIVOS:
Identificar distintos tipos de textos poéticos.
Reconocer el caligrama como texto poético.
Leer comprensivamente un poema, identificando información explícita evidente contenida en él.
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4. ¿Cuál es el objeto lírico del poema?
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5. ¿Quién es el hablante lírico del poema?
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6. ¿Qué sentimientos predominan en el texto?
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7. ¿Qué figura literaria presentan los versos “Parece un tierno lirio, parece un pálido loto”?
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8. ¿Cómo describe a Thesa el hablante en el poema?
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9. ¿Qué desea expresar el hablante a través de los versos “Pero ella cruza por entre todos indiferente / De nadie se sabe que haya su amor logrado”?
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