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PLANIFICACION CLASE Nº 1 – SEMANA 17 JUNIO

CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico Unidad temática : “Historias”

Objetivos de la clase:

Leer comprensivamente un texto narrativo.

Aprendizajes esperados:

Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresión, textos que respondan a distintos propósitos comunicativos.

Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente mil términos.

Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí mismos y para los otros.

Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, de sustantivos con adjetivos y artículos, de los pronombres y los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto.

Muestran un dominio progresivo de la ortografía puntual literal y acentual en los textos que producen.

Contenidos:

El mito: características y propósito comunicativo.

Actividades: Inicio:

Alumnos leen el mito serpiente cósmica.

Desarrollo:

Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.

Alumnos demuestran comprensión del texto.

Alumnos identifican texto y su propósito.

Cierre: Alumno revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario.

Tiempo: 2 horas pedagógicas. Síntesis y evaluación:

Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

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GUÍA DE APRENDIZAJE

“Comprensión de un mito”

La serpiente cósmica

El pueblo Fon, cuenta como la serpiente cósmica, Aida-Hwedo, fue creada al principio de los tiempos por el Creador, un dios andrógino con dos caras: Mawu, la luna, (femenino), y Lisa, el sol, (masculino).

Aido-Hwedo contribuyó a la creación al llevar al creador en su boca mientras se formaba el mundo. Cuando terminó la obra, el Creador vio que era un peso excesivo para la tierra: demasiados árboles, demasiadas montañas, demasiados elefantes, demasiado de todo.

Entonces, le pidió a Aido-Hwedo que se enroscase y se colocase por debajo a la sobrecargada tierra como si fuese un cojín para poder transportarla. Como a Aido-Hwedo no le gustaba el calor, el Creador hizo el océano para que viviera allí.

Al sentir Aido-Hwedo una gran presión sobre sí, tiene que cambiar de postura para descansar, y lo que sucede en esos casos es que se desatan terremotos.

Aido-Hwedo se alimenta de barras de hierro que forjan unos monos rojos que viven bajo el mar. Cuando el hierro se agota, del hambre se come su propia cola. Luego, la tierra, con toda su carga se desequilibra y cae al mar.

Una segunda Aido -Hwedo, la serpiente del arco iris, vive en el cielo y envía a la tierra los rayos de los dioses.

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

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2. ¿Qué explicación da este texto?

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OBJETIVOS:

Leer comprensivamente un mito.

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3. ¿Cuál fue el trabajo que realizó Aido-Hwedo?

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4. ¿Cuál es el objetivo del creador al hacer el océano?

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5. ¿De qué se alimenta Aido-Hwedo?

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6. ¿Por qué la tierra se desequilibra?

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PLANIFICACION CLASE Nº 2 – SEMANA 17 JUNIO

CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico Unidad temática : “Historias”

Objetivos de la clase:

Leer comprensivamente un texto informativo. Aprendizajes esperados:

Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresión, textos que respondan a distintos propósitos comunicativos.

Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente mil términos.

Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí mismos y para los otros.

Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, de sustantivos con adjetivos y artículos, de los pronombres y los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto.

Muestran un dominio progresivo de la ortografía puntual literal y acentual en los textos que producen.

Contenidos:

Los medios de comunicación; radio y televisión. Actividades: Inicio:

Alumnos leen texto sobre la radio y la televisión.

Desarrollo:

Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.

Alumnos demuestran comprensión el texto.

Alumnos comentan sobre los diferentes medios de comunicación.

Cierre: Alumno revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario.

Tiempo: 2 horas pedagógicas. Síntesis y evaluación:

Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

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GUÍA DE APRENDIZAJE

“La televisión y la radio”

Lee la siguiente información sobre dos medio de comunicación, la televisión y la radio.

La radio y la televisión. Son dos medios de comunicación que tienen gran influencia sobre la gente, es posible que tengan demasiada Influencia. El lenguaje radiofónico

a) El sonido: En la radio sólo se usa el sonido, algo que se debe tener en cuenta al pensar en este medio de comunicación.

b) La palabra: Se debe hablar de forma clara, correcta y llamativa. c) La música: Es muy importante en los espacios musicales pero también se utiliza

como fondo y para separar bloques de contenidos. d) Los efectos especiales: Se usan sonidos de la vida real en algunos espacios y

también para identificar ciertos programas o emisoras. e) El silencio: Es importante utilizarlo de forma correcta para que contenga valor

expresivo.

El lenguaje de la televisión Como el cine. Es parecido al lenguaje cinematográfico, pues utiliza el mismo código. Es importante tener en cuenta que la pantalla de la televisión es más pequeña que la del cine. Características

- Los programas están divididos por grandes bloques de publicidad. - Los mensajes son muy llamativos para mantener el interés. - Los mensajes son sencillos para llegar a todo el mundo. - Falsean la realidad como consecuencia de la tendencia a la superficialidad que

tiene el medio televisivo. Distintos tipos de programas.

a) De publicidad. Para que compremos cosas, aunque no las necesitemos. b) Culturales y dramáticos. Para formar, entretener y dar cultura. c) Documentales, concursos, obras de teatro... d) De entretenimiento. Para divertir. Variedades (magacines), concursos, películas,

series... e) Informativos. f) Cuentan noticias. Boletines de noticias, telediarios...

OBJETIVOS:

Leer comprensivamente un texto informativo.

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1. ¿Qué significado tiene para ti la televisión?

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2. ¿Qué significado tiene la radio en tu vida?

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3. ¿Cuál de estos dos medios te gusta más por qué?

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4. ¿Qué forma el lenguaje radiofónico según el texto?

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5. Nombra características de la televisión según el texto:

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6. ¿Qué programas podemos encontrar?

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7. Nombra y describe un programa de la televisión que sea de tu agrado:

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8. ¿Has escuchado radio? ¿Qué programa te agrada y por qué?

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PLANIFICACION CLASE Nº 3 – SEMANA 17 JUNIO

CICLO : Primer Ciclo NIVEL : NB2 Cuarto Año Básico Unidad temática : “Historias”

Objetivos de la clase:

Leer comprensivamente un texto narrativo.

Aprendizajes esperados:

Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresión, textos que respondan a distintos propósitos comunicativos.

Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente mil términos.

Revisan, reescriben y editan textos para facilitar la comprensión de su lectura, para sí mismos y para los otros.

Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, de sustantivos con adjetivos y artículos, de los pronombres y los nombres que reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto.

Muestran un dominio progresivo de la ortografía puntual literal y acentual en los textos que producen.

Contenidos:

Texto narrativo.

Actividades: Inicio:

Alumnos leen texto “La radio embrujada”.

Desarrollo:

Alumnos responden guía de aprendizaje con preguntas relacionadas con el texto.

Alumnos demuestran comprensión el texto.

Alumnos identifican estructura del texto a través de sus ideas principales.

Cierre: Alumno revisan sus guías y realizan correcciones si es necesario.

Tiempo: 2 horas pedagógicas. Síntesis y evaluación:

Realizan síntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

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GUÍA DE APRENDIZAJE

“El Cuento”

Lee el siguiente texto y responde la guía de aprendizaje: La radio embrujada

Sentado frente a la ardiente chimenea, el viejo Rodríguez escuchaba los tangos que le roncaba su antigua radio. Al viejo le gustaba coleccionar todo tipo de objetos antiguos. Hacía unos días que había adquirido aquella radio, pero ya era uno de sus “tesoros” favoritos. Como ya era un poco tarde y la noche estaba muy fría, apagó la radio y se fue a acostar. Despertó al oír música, la radio estaba encendida. Prendió la veladora y buscó sus lentes, salió de su habitación bostezando. Recordaba que la había apagado, pero desde hacía un tiempo había aprendido a desconfiar des u memoria, su edad solía pasarle la cuenta. Cuando llegó a la habitación en donde estaba la radio, vio algo que lo dejó de boca abierta. Iluminados por la luz de la chimenea, un grupo de parejas danzaban al son de la música. Vestían trajes antiguos y refinados, se movían con gracia y atravesaban los muebles como si no existieran, eran fantasmas. De repente comenzaron a danzar más rápido, se movían con ritmo vertiginoso, giraban, se movían de un lado al otro, cambiaban de pareja, todo con mucha rapidez, como si el tiempo estuviera acelerado. El viejo Rodríguez reunió coraje y apagó la radio, las parejas fantasmas desaparecieron. Decidido a no conservar aquel objeto embrujado, arrojó la radio al fuego de la chimenea. 1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

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2. ¿Cuál es el tema del texto?

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3. ¿Quién es el personaje principal?

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OBJETIVOS:

Leer comprensivamente un texto narrativo.

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4. ¿Por qué Rodríguez tenía una radio antigua?

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5. Anota las ideas principales del texto:

Estructura Idea principal

Inicio

Desarrollo

Final

6. ¿Qué crees que sucedió cuando Rodríguez arroja la radio a la chimenea?

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