guia integrada de curso 100411 2015-1 calculo integral

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera Programa: Ciencias Bsicas Curso: Clculo integral Cdigo: 100411

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia de aprendizaje que se utilizar en el diseo AVA del curso de Clculo integral (100411) es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), esta estrategia incen- tiva una actitud positiva hacia el aprendizaje y autonoma del estudiante. Es un mtodo participativo de trabajo activo y el propsito que se persigue es la solucin de problemas enfocado a la obtencin de aprendizajes y gira en torno a una fase de anlisis y de posibles soluciones. La estrategia est organizada en ocho momentos que se evidenciarn en los respectivos entornos. El momento ocho corresponde a la presentacin de la Prueba Objetiva Cerrada (POC)

Temticas a desarrollar: Pre saberes Evaluar el nivel de conocimientos previos al curso que tiene el estudiante en conceptos bsicos de lgebra y diferenciacin de funciones de cursos anteriores.

Nmero de semanas: Dos semanas

Fecha: 02/FEB/2015 - 10/FEB/2015

Momento de evaluacin: Evaluacin inicial

Entorno: Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento uno

Actividad individual Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

Evaluacin de conocimientos previos adquiridos en cursos anteriores, que le permitan al estudiante el desarrollo normal de las diferentes temticas del curso de clculo integral.

Presentacin en lnea de un Pre Test. Ponderacin: 25 puntos de 500 puntos.

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Temticas a desarrollar: Unidad 1: La integracin En esta unidad se desarrollarn las temticas de la integral indefinida, la integral definida y los teoremas que la sustentan.

Nmero de semanas: Cinco semanas

Fecha:

Actividad colaborativa: 16/FEB/2015 - 11/MAR/2015

Actividad individual: 22/FEB/2015 - 16/MAR/2015

Momento de evaluacin: Evaluacin intermedia

Entorno:

Aprendizaje colaborativo / Evaluacin y seguimiento

Evaluacin y seguimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento dos: Trabajo colaborativo Fase 1 Momento tres: Evaluacin Unidad 1

Actividad individual Productos acadmicos y

ponderacin de la actividad individual

Actividad colaborativa* Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa

Evaluacin en lnea que abordar en forma individual los conocimientos adquiridos en el estudio de la Unidad 1.

La Evaluacin Unidad 1 se debe presentar en el entorno de evaluacin y seguimiento. Ponderacin: 60 puntos de 500 puntos.

Participar en forma individual y colaborativa en la planeacin y construccin de la Fase 1 del trabajo colaborativo propuesto (entorno de aprendizaje colaborativo) Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje prctico) y socializar la importancia de las mismas en el Foro de trabajo colaborativo. Consultar la hoja de ruta. Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades para mejorar (entorno evaluacin y seguimiento) Dar clic en el siguiente enlace para descargar la actividad: Trabajo colaborativo Fase 1

El producto final o trabajo colaborativo Fase 1 se debe entregar en el entorno de evaluacin y seguimiento por un integrante del grupo colaborativo, de acuerdo con el rol asignado por el grupo colaborativo. Ponderacin: 60 puntos de 500 puntos.

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Temticas a desarrollar: Unidad 2: Tcnicas de integracin En esta unidad se desarrollarn las temticas de los Mtodos de integracin I, Mtodos de integracin II y Mtodos de integracin III.

Nmero de semanas: Cinco semanas

Fecha:

Actividad colaborativa: 12/MAR/2015 - 04/ABR/2015

Actividad individual: 18/MAR/2015 - 09/ABR/2015


Entorno:



Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento cuatro: Trabajo colaborativo Fase 2 Momento cinco: Evaluacin Unidad 2






Participar en forma individual y colaborativa en la planeacin y construccin de la Fase 2 del trabajo colaborativo propuesto (entorno de aprendizaje colaborativo) Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje prctico) para desarrollar los problemas propuestos en la actividad colaborativa. Consultar la hoja de ruta. Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades para mejorar (entorno evaluacin y seguimiento) Dar clic en el siguiente enlace para descargar la actividad: Trabajo colaborativo Fase 2


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Temticas a desarrollar: Unidad 3: Aplicaciones de las integrales En esta unidad se desarrollarn las temticas de Anlisis de grficas, Volumen de superficie de revolucin y aplicaciones de las integrales en las Ciencias.

Nmero de semanas: Cuatro semanas

Fecha:

Actividad colaborativa: 05/ABR/2015 - 29/ABR/2015

Actividad individual: 11/ABR/2015 - 03/MAY/2015


Entorno:



Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento seis: Trabajo colaborativo Fase 3 Momento siete: Evaluacin Unidad 3






Participar en forma individual y colaborativamente en la planeacin y construccin de la Fase 3 del trabajo colaborativo propuesto (entorno de aprendizaje colaborativo) Utilizar las herramientas interactivas propuestas (entorno de aprendizaje prctico) para desarrollar los problemas propuestos en la actividad colaborativa. Consultar la hoja de ruta. Registrar en el e-portafolio, sus fortalezas, dificultades y sus oportunidades para mejorar (entorno evaluacin y seguimiento) Dar clic en el siguiente enlace para descargar la actividad: Trabajo colaborativo Fase 3


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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los estudiantes

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso slido de planeacin frente a las actividades que se sugieren para los estudiantes. En este sentido, al trabajar elementos que requieran la participacin conjunta de los integrantes de los grupos, surge la necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del curso con las acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio es importante considerar aspectos como el tiempo de ejecucin de la actividad, los recursos didcticos, el tipo de interaccin que se quiere promover y el contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda vez que se han considerado estos aspectos puede entonces disearse y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar. Es importante definir que estas actividades se planean para ejecutarse en el entorno de aprendizaje colaborativo, de modo que all el estudiante establezca con su grupo los roles y acciones que les permitan interactuar en el marco del crecimiento personal y colectivo, la accin responsable y la colaboracin.

Es importante, en trminos de produccin de los entregables, generar dinmicas que definen las acciones de cada integrante del grupo, para este fin es importante ofrecer una estructura, posiblemente de roles, que determine a los estudiantes sus responsabilidades en la entrega de los productos. Es necesario presentar indicaciones claras a los integrantes del grupo que les muestren que consolidar el trabajo realizado y entregarlo, exige igualmente un compromiso de parte de todos. Hay que sealar que trabajar colaborativamente tiene por objeto conducir a la obtencin de metas comunes, por eso disear actividades de este tipo se convierte en la base fundamental para la construccin colaborativa de conocimiento.

Roles Funcin

Compilador Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluir en el producto a entregar.

Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentacin de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los dems integrantes del equipo en caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.

Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envo, e indicar a

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los dems compaeros que se ha realizado la entrega.

Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso, que se ha realizado el envo del documento.

Recomendaciones por el docente: Como conducta bsica de entrada, cada estudiante revisar la actualizacin de su perfil en el aula asegurndose que cumpla entre otros con lo siguiente: imagen o foto actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrnico institucional, skype, cead y ciudad de ubicacin. Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo aportes. Grupo que no suba dicho archivo como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendr una nota mnima. No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) das anteriores al cierre de la actividad, ya que estos difcilmente se pueden tener en cuenta en la construccin del producto final. Los aportes deben hacerse en Word usando un editor de ecuaciones, no escaneados. Estos aportes deben ser de la autora de cada uno de los participantes del grupo. La participacin del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella. Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de produccin intelectual de cada una de las fases de una manera ordenada, teniendo en cuenta las apreciaciones de los dems compaeros y consultando con frecuencia la agenda del curso. Es importante revisar las tcnicas para la redaccin de textos cientficos que se encuentran publicadas en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta); tcnicas que son muy tiles para elaborar el Producto final.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls) Cada vez que se consulte un material didctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los mismos. Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 3 en espaol. Estas normas se pueden consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)

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Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo

sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante

que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto

de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el

conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho

que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).

Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector

pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente

asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el

estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

guia integrada de curso 100411 2015-1 calculo integral

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