Clase 1: El mundo de la narraciones

Aprendizaje esperado: Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento, personajes: formas de expresarse e intenciones, ambiente fsico y sicolgico, diferentes tiempos en el relato, conflicto, cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.Conceptos clave: Autor - Narrador - Personajes

Habilidades: Conocimiento - Comprensin

Inicio Antes de la lectura, responde las siguientes preguntas y comparte tus respuestas con tus compaeros.-Conoces algn libro de un escritor chileno? -Conocen a Enrique Lafourcade?-Acerca de qu crees que puede tratarse el texto Palomita blanca? Lee atentamente el siguiente texto.Palomita Blanca (Fragmento) Enrique Lafourcade

Juan Carlos me trat de matar. No, no es cierto, no es que me tratara de matar. Es que me hizo morir de amor por l. Como en la novela "Amor sin Lmites" de la Corn Tellado, que yo lea cada maana antes de partir al colegio. O, como en las pelculas. Pero, no cre que era tan as, no Juan Carlos, yo no me hice ilusiones con l, no cre que el amor era as, tan... tan... no poda ni dormir y me debilit ms. Perd cinco kilos.Todo comenz cuando con la Telma decidimos ir al Festival. Habamos ledo en el "Clarn" que el Festival era all arriba, en el barrio alto, por Los Dominicos. Despus que era por Piedra Roja, y que ella saba cmo llegar. Puras chivas de la Telma porque anduvimos ms perdidas y tomamos como tres micros y recin estbamos en el Canal San Carlos, y por suerte pasaron unos chiquillos en un auto celeste y como nos vieron arregladas:-Cmo te llamai?Eran medio frescolines, pero lindos. El que manejaba tena una melena rubia hasta los hombros.-Ana Mara - le dije -.-Yo soy Mara Ignacia - agreg la Telma, porque esos si eran nombres elegantes.-Quieren un pito?El otro era tambin rubio y bien alto y corramos como a cien kilmetros.-Ya pus, Mara Ignacia! - le deca el otro . Fuente: http://www.escritores.cl/libros_gratis/Palomita_blanca.pdf

DesarrolloHabilidades: Comprensin - Evaluacin

Responde las siguientes preguntas acerca del texto ledo.-Quin es el personaje principal del fragmento de la narracin?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-En qu persona est narrada la historia? Fundamenta con un ejemplo._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-Quin es el autor y quin es el narrador del cuento?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-Nombra los personajes secundarios que aparecen en el texto._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-Qu edad crees que tiene la muchacha que relata el cuento, cmo te la imaginas?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Argumenta: Qu opinas acerca del uso de drogas?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Habilidad: Evaluacin

Cierre

Observa la presentacin power point que mostrar tu profesor(a) y realiza la actividad de cierre en tu cuaderno.

Clase 2: Noticias del mundo jovenAprendizaje esperado: Leer textos no literarios de manera autnoma para informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.).Conceptos clave: Textos no literarios - Noticia

InicioHabilidad: Conocimiento

Antes de la lectura, responde las siguientes preguntas y comparte tus respuestas con tus compaeros.-Qu entiendes por tribus urbanas?-Conoces alguna? Mencinala.Pop7lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllHabilidades: Comprensin- Aplicacin

Desarrollo

Lee comprensivamente el siguiente texto.Tribus urbanas

La juventud como fenmeno sociolgico es un hecho reciente. Antes de los aos 50 los jvenes no se diferenciaban de los viejos, sino que se vestan igual y hacan ms o menos las mismas cosas.Fue con la actuacin de James Dean en Rebelde sin causa, lo que como temtica origin la diferenciacin juvenil. En los aos siguientes los jvenes pasaron a adoptar una vestimenta y normas de comportamiento que los distinguan como grupo social. Se popularizan los jeans, las faldas se contraen, los hombres se dejan crecer el pelo y las mujeres se lo cortan, y todo lo que va dirigido a la juventud tiene un diseo diferente. A su vez los jvenes empiezan a agruparse segn sus gustos e intereses. Aparecen los hippies, los motociclistas, los rockeros, los que siguen la onda disco, ms tarde los punks, los breakdancers, etc, y ese escenario sigue evolucionando a tal punto que hoy se ha vuelto casi incomprensible.Dentro de cada grupo hay una amplia gama de sub clasificaciones que parece ir en aumento. Son las llamadas tribus urbanas.En resumen, las tribus urbanas renen a jvenes que comparten espacios similares y se comunican a travs de los mismos cdigos estticos, se visten parecido, hablan parecido y sobre todo, escuchan la misma msica. Conforman una unidad homognea pero si se los compara con el resto de la sociedad son bastante diferentes.

Extrado de www.educarchile.cl

Observa la imagen sobre tribus urbanas y responde la pregunta que est a continuacin.

-Crees que existe alguna intervencin artstica en la vestimenta de las tribus urbanas?

Responde las siguientes preguntas acerca del texto ledo.-Cul es la idea principal del texto?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-Qu origin la diferenciacin juvenil?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-Cules son los criterios por los cules se comienzan a diferenciar los jvenes?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-Cul es tu postura frente a las tribus urbanas? Justifica tu respuesta.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Habilidad: Evaluacin

Cierre

Observa la presentacin power point que mostrar tu profesor(a) y realiza la actividad de cierre en tu cuaderno.

Clase 3: Conozco el proceso de la lectura

Aprendizaje esperado: Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito de lectura, hacer preguntas antes de comenzar a leer, localizar informacin, clasificar y categorizar informacin, resumir.Conceptos clave: Noticia - Comprensin

InicioHabilidad: Conocimiento

Antes de la lectura, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.-Cul es la finalidad de una noticia?

-El titular dice: Debera ser gratuita la educacin en Chile?, Qu opinas sobre este tema?

-Haz un listado de preguntas de lo que te gustara saber al respectoHabilidades: Comprensin Anlisis

Desarrollo Lee atentamente el siguiente texto:Debera ser gratuita la educacin en Chile?

Los estudiantes que protestan contra el gobierno aseguran que es la nica forma de garantizar un acceso igualitario. Pero tienen razn?

Uno de los principales reclamos que hacen los estudiantes que desde marzo pasado protestan en las calles de Chile por una reforma educativa es que la educacin en ese pas sea gratuita.En la actualidad, slo el nivel bsico es gratuito en la nacin andina. A partir del secundario, las escuelas pueden cobrar cuotas.En tanto, desde que el ex gobernante de facto Augusto Pinochet elimin la educacin terciaria gratuita, en 1981, todas las universidades tanto las pblicas como las privadas- cobran aranceles.

Durante la lectura

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.Por qu los estudiantes decidieron salir a las calles?Qu nivel de educacin es gratuito en Chile?Cul ser la situacin actual de la educacin?

Continuacin de la lectura

Segn un informe dado a conocer esta semana por la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmico (OCDE), el 22% del financiamiento de la enseanza bsica y media en Chile proviene de las familias, el porcentaje ms alto de ese grupo (donde el promedio es de un 9% de financiacin privada). En educacin superior, la inversin privada es an ms alta: el 85%.

Para poder acceder a la universidad, el 70% de los estudiantes chilenos recurre a un crdito, algo que segn los detractores del sistema- deja a miles de jvenes de clase media y baja endeudados una vez que terminan de estudiar.

http://www.elmostrador.cl/noticias/pais/2011/09/15

Responde las siguientes preguntas acerca de la noticia leda, luego comparte con tus compaeros(as) tus respuestas.-Cul es el reclamo de los estudiantes chilenos? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-A cunto corresponde la inversin privada en educacin superior?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-Qu porcentaje financian las familias chilenas de la educacin bsica y media?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-Por qu los estudiantes chilenos una vez que estudian en la enseanza superior, quedan con deuda?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-Qu opinas de que los estudiantes chilenos de clase media y baja queden con deudas importantes por recibir enseanza superior?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Habilidad: Evaluacin

Cierre

Observa la presentacin power point que mostrar tu profesor(a) y realiza la actividad de cierre en tu cuaderno.

Clase 4: Conozco el proceso de lectura

Aprendizaje esperado: Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y despus de la lectura de textos no literarios, tales como: definir propsito de lectura, hacer preguntas antes de comenzar a leer, localizar informacin, clasificar y categorizar informacin, resumir.Conceptos clave: Prrafo - Idea principal

Habilidad: Conocimiento

Inicio Recuerda la lectura de la clase anterior, responde las siguientes preguntas y comenta tus respuestas con tus compaeros.-Qu ideas hallaste relevantes en la noticia que leste? -Cul era el propsito de la noticia?-Cul es la informacin ms relevante que presentaba la noticia?Habilidades: Aplicacin - Comprensin

Desarrollo

Crea un significado para cada una de las siguientes palabras extradas del texto ledo en la clase anterior.

Reforma: Reclamos: Andina: Detractores: Garantizar:

Elabora en tu cuaderno oraciones en donde utilices las palabras anteriores.

Escribe en los siguientes cuadros la idea principal de cada prrafo ledo en el texto de la clase anterior.Prrafo 2Prrafo 1

Prrafo 3Prrafo 4

Prrafo 6Prrafo 5

Elabora un resumen con que contenga las principales ideas del texto.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Habilidad: Evaluacin

Cierre

Escribe en tu cuaderno una opinin sobre la noticia leda, no olvides entregar argumentos y ejemplos que respalden tu punto de vista. Comparte tu opinin con tus compaeros y dialoguen sobre sus diferentes puntos de vista.Clase 5: Me convierto en un escritor

Aprendizaje esperado: Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente: incorporando un vocabulario preciso y variado, utilizando las convenciones gramaticales, utilizando elementos de cohesin (conectores), respetando las reglas ortogrficas.Conceptos clave: Texto narrativo - Escritura

InicioHabilidad: Conocimiento

Piensa en una historia que te gustara escribir. Posteriormente responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

-Acerca de qu se tratara tu historia?

-Quines participaran en tu relato?

-Qu ocurrira en tu relato? Explica.

-Dnde se desarrollara tu relato?

-En qu poca transcurrira tu relato? Habilidades: Comprensin - Aplicacin

Desarrollo

Escoge algunas palabras del recuadro y luego nelas con una flecha para crear frases con ellas. Considera que debers utilizarlas para crear una historia con ellas.En un parqueun viajeuna visin

Un jovenun tesoroen el mar

Un sueo un hombreel regreso

Un amoren el bosqueuna familia

Crea cuatro oraciones a partir de las palabras que uniste____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ A partir de las oraciones que creaste, plantea un conflicto para la historia que escribirs. Inventa algo que sea atractivo para el lector.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Completa los siguientes cuadros con los datos de tu historia.Personaje principalCaractersticas:Tiempo histricoDescripcin:

Escribe en tu cuaderno la historia a partir de la secuencia y los datos que creaste.

Agrega a tu historia elementos y acciones que vayan tensionando el conflicto y llamen la atencin de quien vaya a leerla.Habilidad: Evaluacin

Cierre

Realiza una autoevaluacin del texto escrito de acuerdo a la siguiente pauta.IndicadoresLogradoMedianamente logradoNo logrado

El texto desarrolla un conflicto claro.

El texto sigue una estructura adecuada.

El texto presenta buena ortografa y redaccin.

Realiza las correcciones que estimes necesarias y luego comparte tu texto con tus compaeros.

Clase 6: Mi espacio como periodista

Aprendizaje esperado: Planificar la escritura de un texto expositivo, considerando: un propsito comunicativo: para qu voy a escribir? a quin estar dirigido mi escrito?, el contenido: sobre qu tema voy a escribir?, coherencia temtica.Conceptos clave: Texto expositivo - Coherencia

InicioHabilidad: Conocer

Responde las siguientes preguntas y luego comparte tus respuestas con tus compaeros. -Existe alguna historia real que conozcas que te gustara escribirla en una noticia?

-Con qu fin se escriben las noticias?Habilidad: Aplicacin

Desarrollo

Planifica la escritura de tu noticia respondiendo las siguientes preguntas.

-Sobre qu tema voy a escribir?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-Para qu voy a escribir? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-A quin estar dirigido mi escrito? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribes tres acciones fundamentales para el desarrollo de tu noticia.Accin 3__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Accin 2________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Accin 1______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe en tu cuaderno un borrador de la noticia agregando las acciones segn su orden de importancia. Organiza tu escrito considerando una introduccin, un desarrollo y una conclusin.

Considera los siguientes aspectos en la escritura de tu noticia. Que cumpla con las caractersticas y estructura de una noticia, a travs de las preguntas clave.

Originalidad

Basada en un hecho real

Preocupacin en la recoleccin de informacin

Escritura de borrador en el que hagan correcciones

Reescritura de la noticia corrigiendo los errores y mejorando el texto

Edicin de la noticia en formato manuscrito o digital

CierreHabilidad: Evaluacin

Observa la presentacin power point que mostrar tu profesor(a) y realiza la actividad de cierre en tu cuaderno.

Clase 7: Mi espacio como periodista

Aprendizaje esperado: Escribir textos expositivos que: denoten una investigacin exhaustiva y una organizacin pensada de las ideas, contengan vocabulario preciso y conectores adecuados, respeten los signos de puntuacin (e incluyan comillas y guiones).Conceptos clave: Noticia - Estructura

Habilidad: Conocimiento

Inicio Lee la noticia que realizaste la clase anterior y preprate para escribir la versin final. Responde las siguientes preguntas.

-Dnde te gustara publicar tu noticia? Por qu?________________________________________________________________________________________________________________________-A quin crees que le gustara leer tu noticia?________________________________________________________________________________________________________________________Habilidades: Aplicacin - Evaluacin

Desarrollo Para poder publicar tu noticia sigue la estructura que se presenta a continuacin. Ordnala en tu cuaderno.

Corrige tu texto considerando los siguientes aspectos.

Utiliza conectores para marcar las relaciones entre oraciones: de causa-efecto (porque, a causa de, en consecuencia, etc.) de comparacin (igual que, tanto como, ms y menos que, etc.), de tiempo (mientras tanto, luego, al mismo tiempo, etc.). Emplea conectores para secuenciar prrafos (en primer lugar, para comenzar, siguiendo con el tema, en relacin con lo anterior, por otra parte, finalmente, para concluir, etc.). Incorpora formas verbales compuestas para dar ms amplitud a sus escritos (se ha dicho, he estado considerando, hemos sido convocados). Utiliza: comillas, para citar o destacar trminos, guiones, para dar ejemplos o explicaciones aclaratorias

Escribe en tu cuaderno la edicin final de tu noticia. Para hacerlo cuida tu ortografa y redaccin.

Evala la redaccin de tu texto completando la siguiente pauta.

IndicadoresLogradoMedianamente logradoNo logrado

La noticia presenta un uso adecuado del punto seguido y aparte.

La noticia presenta un uso adecuado de las comas.

La noticia no presenta exceso de palabras repetidas.

La noticia presenta una buena cohesin (sus prrafos coinciden con la idea central).

Se respeta la estructura de una noticia.

Habilidad: Evaluacin

Cierre Observa la presentacin power point que mostrar tu profesor(a) y realiza la actividad de cierre en tu cuaderno.

Clase 8:Debato mi postura

Aprendizaje esperado: Exponer para expresar una postura sobre los temas y planteamientos conocidos en cuentos y novelas, apoyndose en informacin obtenida de sus lecturas.Conceptos clave: Opinin - Postura

Habilidad: Conocimiento

Inicio En esta clase realizars un debate. Discute con tus compaeros acerca de las siguientes preguntas. -Qu opinas acerca de la proliferacin de vehculos motorizados en las calles de la ciudad?-Crees que existen consecuencias negativas ante este tema?-Crees que hay consecuencias positivas?Habilidades: Comprensin - Evaluacin

Desarrollo

Lee atentamente el siguiente microcuento.Diez millones de automviles(Ramn Gmez de la Serna)

El orgullo de la gran ciudad se haba cumplido por fin. Ya tena diez millones de automviles.Casi nadie pasaba por las calles y las aceras se haban suprimido. A lo ms en algunas vas de la ciudad haban dejado una especie de alero para peatones desgraciados.Pero aquella tarde de un domingo estival, caracterizado por una atmsfera pesada, los gases de los diez millones de automviles intoxicaron toda la ciudad y los turistas que llegaron en la madrugada se encontraron con el triste espectculo de todos los habitantes raseros de las calzadas, cados en los sofs de sus coches, catalepsiados para siempre por la asfixia.

Fuente: http://lanarrativabreve.blogspot.com/2012/01/microrrelato-de-ramon-gomez-de-la-serna.html

Con el curso dividido en dos grupos, realicen un debate acerca de la lectura realizada. Un grupo apoyar la proliferacin de vehculos motorizados en la ciudad, mientras que otro grupo rechazar por completo esa postura. Para hacerlo consideren las siguientes indicaciones.

Cada grupo escoja y fundamente una idea presentando diversos argumentos.

Todo el curso participar, ya sea como miembro de uno de los dos grupos o parte de una audiencia que tambin manifestar su opinin a travs de preguntas a miembros del grupo, como tambin dando su opinin.

El profesor(a) ser el moderador del debate, otorgando los tiempos a los grupos y al pblico.

Durante el debate:

Pide la palabra para expresar tu opinin, si es que no se han establecido turnos para intervenir previamente.

Expresa tu opinin con claridad y de manera especfica.

Fundamenta tu opinin con argumentos concretos.

Escucha a tus compaeros(as) con respeto y atencin, de manera que puedas comprender sus puntos de vista y argumentos.

Adecua el lenguaje no verbal y paraverbal a la situacin de clases.

Respeta los turnos de los interlocutores.

Habilidad: Evaluacin

Cierre Observa la presentacin power point que mostrar tu profesor(a) y realiza la actividad de cierre en tu cuaderno.