guÍa didÁctica la publicidad
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GUÍA DIDÁCTICA
INTEGRANTES:
JUAN CARLOS JIMÉNEZ MARTÍNEZ
FAISURY RUGE CASTRO
MAGALY PIRAGUA PÉREZ
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INDICE
PÁG
PRESENTACIÓN--------------------------------------------------------------------------- 3.
RESPONSABLES DEL CURSO-------------------------------------------------------- 4.
PERFIL DE INGRESO-------------------------------------------------------------------- 4.
PERFIL DE EGRESO--------------------------------------------------------------------- 4.
DURACIÓN --------------------------------------------------------------------------------- 5.
RECURSOS DIDÁCTICOS------------------------------------------------------------- 5.
OBJETIVO GENERAL-------------------------------------------------------------------- 6.
OBJETIVOS ESPECIFICOS------------------------------------------------------------ 6.
ESTRUCTURA DEL CONTENIDO---------------------------------------------------- 7.
DESARROLLO DE CONTENIDOS--------------------------------------------------- 8.LA PUBLICIDAD------------------------------------------------------------------ 8.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA PUBLICIDAD----------------- 8.
TERMINOLOGÍA DE LA PUBLIDAD---------------------------------------- 8.
METODOLOGÍA--------------------------------------------------------------------------- 9.
MOMENTO 1------------------------------------------------------------------------------- 9.
MOMENTO 2------------------------------------------------------------------------------- 10.
MOMENTO 3------------------------------------------------------------------------------- 11.MOMENTO 4------------------------------------------------------------------------------- 11.
EVALUACIÓN------------------------------------------------------------------------------ 11.
BIBLIOGRAFIA----------------------------------------------------------------------------- 11.
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PRESENTACIÓN
La Lengua Castellana como asignatura básica y fundamental en el proceso de
aprendizaje es relevante debido a que por medio de la lectoescritura se puede
construir una manera de pensar objetiva, contribuyendo al crecimiento cultural de
nuestros educandos.
Ésta unidad Didáctica está planteada para que el estudiante identifique las
características fundamentales de la publicidad, y de esta forma logre argumentar,
interpretar y proponer mensajes publicitarios.
A través de diferentes tipos de textos, identifica cuáles son los publicitarios,sugiriendo al estudiante una nueva estrategia de comunicación lectora.
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RESPONSABLE DEL CURSO
Nombre del docente: Juan Carlos Jiménez Martínez
Profesión: Psicólogo
Especialista en: Pedagogía
Celular: 3168103438
Tiempo de dedicación: 16 sesiones de 2 horas cada una
PERFIL DE INGRESO
El estudiante del grado Décimo de la Institución Educativa Luís Flórez, debe tenerlos conocimientos previos de comunicación y medios de comunicación. Además,
debe estar dispuesto a desarrollar los contenidos temáticos que la Guía Didáctica
le ofrece. Debe tener un nivel normal en lecto-escritura, estar motivado, con
ganas de aprender y socializar, bajo la orientación del docente y guiados en
ocasiones por la familia.
PERFIL DE EGRESO
El estudiante de grado Décimo de la Institución Educativa Luis Florez, debe tener
la capacidad de comprender e identificar las diferentes características que
componen un texto publicitario, así como interpretar, argumentar y proponer
pautas de tipo texto publicitarias. Los conocimientos adquiridos por la teoría y
luego por la praxis deben perdurar durante largo tiempo y aplicarlos a la vida
diaria, además será alguien que trabaje exitosamente en equipo, gracias a la
metodología activa implementada en clase. Finalmente, los valores serán eje
fundamental a la hora de crear o interpretar textos publicitarios.
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DURACIÓN
La Unidad Didáctica se trabajará durante gran parte del primer periodo académico
correspondiente al año escolar 2012, desde inicio enero 23 hasta febrero 29. Con
una intensidad de cuatro horas semanales, así: lunes de 7:15 a.m. a 9:05 a.m. y
los miércoles de 8:10 a 10:00 a.m. para un total de 28 horas por 8 horas
semanales.
MEDIOS Y RECURSOS NECESARIOS
Equipos: La aplicación de la presente guía requiere para la aplicación individual y
grupal un equipo de cómputo, un video beand, un proyector de opacos imágenes.
Materiales de apoyo: Cuaderno individual para trabajos de alumnos, laminas,
fotografías, afiches publicitarios, papelógrafo.
Otros recursos: Tijeras, marcadores, papel periódico, pegamento.
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OBJETIVO GENERAL
Reconoce la publicidad como medio de comunicación eficaz por medio del cual
analiza, identifica e interpreta elementos de un anuncio o texto publicitario con el
que pueda desarrollar juicios críticos en torno al tema.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconoce la publicidad como medio comunicativo eficaz.
Desarrollar juicios críticos entorno a la publicidad
Analiza la estructura del mensaje publicitario. Identifica los elementos constituyentes de un afiche publicitario.
Interpreta el lenguaje del texto publicitario.
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ESTRUCTURA DEL CONTENIDO
LA PUBLICIDAD
Objetivos específicos
Reconoce la publicidad como medio comunicativo eficaz.
Desarrollar juicios críticos entorno a la publicidad
Analiza la estructura del mensaje publicitario.
Identifica los elementos constituyentes de un afiche publicitario.
Interpreta el lenguaje del texto publicitario.
Lecturas
Fundamentación teórica
Clasificación de la publicidad
Importancia de la publicidad
Imposible escapar
Venta seguraEl inconsciente publicitario
Actividades individuales
Análisis de las lecturas realizadas
Responder preguntas
Análisis de mensajes publicitarios
Actividades en equipo
Socialización de respuestas a preguntas
Explicar recursos de persuasión en mensajes publicitarios.
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DESARROLLO DE CONTENIDOS
Fundamentación teórica
La publicidad es una técnica de comunicación comercial que intenta fomentar el
consumo de un producto o servicio a través de los medios de comunicación. En
términos generales puede agruparse en above the line y bellow the line según el
tipo de soportes que utilice para llegar a su público objetivo.
A través de la investigación, el análisis y estudio de numerosas disciplinas, tales
como la Psicología, la Sociología, la Antropología, la Estadística, y la Economía,
que son halladas en el estudio de mercado, se podrá desarrollar un mensajeadecuado para el público.
Terminología
Cabe destacar que los términos publicidad y propaganda muchas veces se usan
indistintamente y se intercambian. Sin embargo, es importante comprender que la
propaganda busca, la difusión (y por consiguiente la persuasión) de ideaspolíticas, sociales, morales y religiosas sin objetivos directamente económicos.
Medios de comunicación
La publicidad llega al público a través de los medios de comunicación.
Dichos medios de comunicación emiten los anuncios a cambio de una
contraprestación previamente fijada para adquirir espacios en un contrato de
compra-venta por la agencia de publicidad y el medio, emitiendo el anuncio en la
cadena durante un horario previamente fijado por la agencia; este contrato es
denominado contrato de emisión o de difusión.
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METODOLOGÍA
Momento 1. Lectura mental individual.
Lea el siguiente texto y responda las preguntas que aparecen a continuación:
IMPOSIBLE ESCAPAR
Alguien afirmó: “El aire que respiramos es
un compuesto de oxígeno, nitrógeno y
publicidad”; pensándolo bien, tenía toda la
razón. Agreguemos al término poliédrico
(muchas caras), la palabra “omnipresente”
(siempre presente), y podremos aseverar
que la publicidad es, en nuestras
sociedades, una realidad omnipresente y
poliédrica.
Podemos decir no ir nunca al cine o no ver jamás la televisión, ni navegar en la
red; podemos proponernos no escuchar nunca la radio o no leer periódicos nirevistas, pero no nos es posible librarnos de la publicidad. Nos asalta por doquier,
en las calles y carreteras, en los buzones de nuestras casas, en los buses que
tomamos o en los jeans de nuestra novia o novio. La publicidad es la única forma
de comunicación de la que no hay manera de escapar.
A este carácter penetrante e invasor, hay que añadir además una gran capacidad
vampírica. La publicidad no sólo se infiltra en todas las demás formas de
comunicación social, sino que toma de ellas lo más efectivo de su potencial
comunicativo. Las condiciona, las impregna, las transforma. Como ya se dijo, ella
tiene muchas caras, pero entre todas existe una contra la cual es necesario
defenderse, pues va en contra de nuestra individualidad, de la libre expresión de
nuestra personalidad: la venta de valores.
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La publicidad no vende productos, sino valores. Para ser más precisos, habría que
decir que vende valores para poder vender después sus productos. Con la
diferencia de que mientras la venta de productos suele hacerse a nivel de la
conciencia, la de valores acostumbra incidir en el inconsciente.
Ante este panorama, la única salida que tenemos es conformarnos en
consumidores de publicidad reflexivos y críticos. Convirtamos la publicidad en
materia de estudio, porque hoy no se puede ser un ciudadano maduro sin
convertirse a la vez en un consumidor maduro. Y lo primero que se debe aprender
para ser un buen consumidor, es a consumir anuncios.
Joan Ferrés Prats, Cuadernos de Pedagogía No 297. (Adaptación)
Momento 2. Interpretación de la lectura
En grupos de cuatro alumnos deberán responder las siguientes preguntas
¿Qué me dice el texto?
Explica con tus palabras la frase: “La publicidad vende valores para poder vender después sus productos”.
Busca y analiza mensajes publicitarios que ejemplifiquen la idea anterior.
Observa la imagen que acompaña al texto, selecciona uno y completa la
siguiente ficha (realízala en tu cuaderno):
Nombre del producto: ____________________________________________________________________________
Características:
__________________________________________________________________________________
Beneficios para el
consumidor:______________________________________________________________________
Tipo de publico al que va
dirigido:___________________________________________________________________
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Momento 3. En mesas redondas cada grupo interpreta y argumenta los
siguientes mensajes publicitarios.
Explica qué recursos de persuasión se utilizan en los siguientes mensajes
publicitarios:
Suramericana unos tigres en protección.
Milo te da energía, la meta la pones tú.
La imagen es nada, tu sed es todo. Obedece a tu sed. Sprite.
Momento 4. Crea un texto con imagen publicitaria en grupos de 4 alumnos
empleando los elementos constitutivos del mismo.
EVALUACIÓN
El aula debe permanecer debidamente organizada en mesa redonda para abordar
la evaluación de los temas.
A través de un Stand decorado alusivo a la publicidad, cada grupo hace una
muestra a los estudiantes del curso y a todos los integrantes de la Institución
Educativa de sus trabajos publicitarios, algunos mediante afiches, otros pendones,
carteleras, entre otros, para que observen y mediante su muestra expongan sus
trabajos en los que interpretan sus mensajes publicitarios.
BIBLIOGRAFÍA
Guía didáctica, para la virtualización educativa en la Universidad Autónoma de
Chapingo. Chapingo, 2009.
La publicidad mundial. Wikipedia (2010). http://es.wikipedia.org/wiki/Publicidad.