guia didactica fisica
DESCRIPTION
ÂTRANSCRIPT
PUCE
MSc. Martha Castillo
Mayo 2016
Guía Didáctica de Física
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Didáctica de la Física - Guía Didáctica
1
Introducción
Este curso forma parte del componente de Educación Matemática cuyo
propósito fundamental se halla orientado a la búsqueda de un profesional
PUCE preparado, crítico y competente para ejercer su profesión, no sólo como
docente de aula en Bachillerato sino como profesional en campos formales y
no formales. Este curso maneja los contenidos de la asignatura de Física en el
marco curricular oficial actual, (la cual es preferencial) y de igual manera tiene
relación estrecha con Psicología del Aprendizaje, con las Didácticas y con
Metodología de la Investigación, esto demuestra la importancia de este curso
para su formación como docente de Física. Al cursar esta asignatura, el futuro
egresado debe haber consolidado sus rasgos del ser, hacer y conocer.
Para cumplir con su futuro rol de docente de Física en Bachillerato es
importante que el/la estudiante universitari@:
Conozca y comprenda los bloques fundamentales de la Física: Introducción a
la Física, Cinemática, Dinámica, Termodinámica, Magnetismo, Óptica y
Ondas lo que le permite aplicarlas a la solución de problemas, para lo cual
usa herramientas físicas, matemáticas y métodos computacionales.
Saber que una teoría debe ser verificada experimentalmente, por lo tanto
conoce y comprende las técnicas experimentales, siendo en consecuencia,
capaz de realizar experiencias destinadas a este objetivo. También es capaz
de aprender el funcionamiento de nuevos instrumentos y nuevas tecnologías.
Posee sólidos valores que se expresan en su actuar con responsabilidad y ética
profesional. Es asimismo, respetuoso de las personas y tiene vocación de
servicio. Tiene la capacidad de trabajar en equipo para lograr un objetivo y de
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Didáctica de la Física - Guía Didáctica
2
auto-aprender si lo necesita. Es persistente, riguroso y capaz de trabajar bajo
presión.
En este curso se desea sensibilizar al estudiante de Física sobre su papel en el
proceso de formación de los bachilleres, como individuos críticos y
conscientes de sus necesidades y capacidades para afrontar el reto de los
estudios universitarios.
Objetivo General
L@s estudiantes docentes estarán en capacidad de proporcionar a sus
alumn@s las condiciones didácticas favorables para adquirir un conjunto de
conceptos necesarios para interpretar fenómenos naturales y resolver
problemas.
Objetivos Específicos
1. Analizar la estructura, procesos, principios y características de la Didáctica
de la Física tanto desde su dimensión teórica como práctica con miras a su
aplicación en el área de Física a nivel de Bachillerato General Unificado.
2. Analizar los Documentos Pedagógicos del Ministerio de Educación con
respecto a la enseñanza – aprendizaje de Física.
3. Aplicar los conceptos más importantes de los bloques de Introducción a la
Física, vectores y movimiento en el desarrollo de una clase con criterios
metodológicos a la luz de la Didáctica de la Física.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Didáctica de la Física - Guía Didáctica
3
Metodología
La asignatura se desarrolla en la modalidad semipresencial. Participativa y
Experiencial:
Se diversifican las estrategias metodológicas en la clase, para ayudar a l@s
alumnos en la elaboración de los conceptos; originando un entorno
adecuado para el aprendizaje, en el que ell@s se sientan confiad@s, capaces
de expresar y discutir libremente sus ideas.
Se propicia, así, una enseñanza ligada a aspectos relativos a la tecnología
como forma de complementar la ciencia, fomentando el uso de los procesos
científicos, ligando la enseñanza a los intereses de los alumn@s, a aspectos que
son significativos para la persona y la sociedad.
Las actividades que se plantean en la clase ofrecen al alumno la oportunidad
de especular, explorar, criticar, justificar, y experimentar procesos cognitivos de
nivel alto, alentando al alumno al discurso, a explicar y justificar su
comprensión, permitir el trabajo con otros para que puedan comunicar sus
ideas, puedan escuchar las ideas de otros y darles sentido, y permitir que los
alumnos reconozcan la importancia de comunicar claramente lo que saben,
de enfocar las situaciones en varias perspectivas, de justificar lo que uno sabe
y de juzgar su calidad. En resumen, el éxito final está en la forma en que se
integra la teoría y la práctica, y en que las explicaciones contribuyen a que el
alumno estructure los conceptos.
Las actividades del curso giran alrededor del análisis, revisión y estudio de los
textos y documentos físicos y digitales propuestos y encontrados para
reflexionar de forma crítica y dar propuestas innovadoras de enseñanza -
aprendizaje.
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Didáctica de la Física - Guía Didáctica
4
Además del manejo de herramientas tecnológicas que permitan realizar
simulaciones, animaciones, laboratorios virtuales y juegos de aplicación.
Contenidos
UNIDAD 1: Propuesta curricular del MEC
Conceptos fundamentales
Magnitudes básicas de la Física
Análisis de los Documentos Pedagógicos del Ministerio de Educación en el
área de Física de 1ro de bachillerato, Física y Química de 2do de Bachillerato y
Física Superior de 3ro de Bachillerato
UNIDAD 2: Movimiento
Vectores en el plano
Cinemática
Dinámica
UNIDAD 3: Física Clásica
Electricidad y Magnetismo
Campo Magnético
Calor y Temperatura
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Didáctica de la Física - Guía Didáctica
5
UNIDAD 4: Física Moderna y Didáctica de la Física
Aproximación conceptual a la Física Moderna
Walter Lewin: Amor a la Física
David Ausubel: Aprendizaje Significativo
Vigotsky: Aprendizaje Socio cultural
Herramientas de la web para enseñar Física: simulaciones, animaciones,
laboratorios virtuales y juegos de aplicación
Evaluación
Trabajos en grupo y presentaciones
Mapas conceptuales
Resolución de ejercicios y problemas
Prueba final objetiva
1. PARCIAL 7 de mayo 10
2. PARCIAL 14 de mayo 10
3. PARCIAL 21 de mayo 10
FINAL 28 de mayo 20
Pontificia Universidad Católica del Ecuador Didáctica de la Física - Guía Didáctica
6
REQUERIMIENTOS TECNOLÓGICOS
Los/as estudiantes necesitan contar con una Tablet o computadora portátil
para trabajar en clase.
ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO
Es importante que los/as estudiantes revisen en casa la teoría trabajada en
clase y hagan los ejercicios a conciencia para que el aprendizaje sea efectivo.
CRONOGRAMA
SESIÓN 1: 7 de Mayo
SESIÓN 2: 14 de Mayo
SESIÓN 3: 21 de Mayo
SESIÓN 4: 28 de Mayo
DATOS DE PROFESOR
NOMBRE:
Martha del Carmen Castillo de la Cadena
GRADO ACADÉMICO
Licenciada en Ciencias de la Educación especialización Física y Matemática,
Magister en Docencia mención en Educomunicación
BREVE RESEÑA DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA Y/O PROFESIONAL:
Docente con amplia experiencia en todos los niveles educativos. Docente
universitaria