guía de lectura - jinetes en caballo de palo

Para ms informacin, contacte con nosotros: 902350400

1

Jinetes en caballos de palo

Autora: Marta Osorio

Pginas: 160 Formato: 12 x 20

Serie Azul: Desde 12 aos

ALFAGUARA JUVENIL

Profesor /a

2

JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio

NDICE DE CONTENIDOS DE LA GUA DE LECTURA

FICHA TCNICAINTRODUCCINARGUMENTOINTERS FORMATIVO Y TEMTICOAUTORA

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

1. ANALIZAMOS LA CUBIERTA DEL LIBRO

2. DNDE EST OSNABRCK?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

1. DE QUIN HABLAMOS?

2. LAS PARTES DE ESTE RELATO

3. UN CAPTULO CONTADO POR UNO DE LOS PERSONAJES

4. HABR PAZ POR FIN?

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

1. LA HISTORIA CONTINA

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

1. LA IMPORTANCIA DE UN OBJETO

ACTIVIDADES PARA EL REA DE CIENCIAS SOCIALES

1. PERSONAJES HISTRICOS

2. CRONOLOGA DE UNA POCA

EDUCACIN PARA LAS REAS TRANSVERSALESEDUCACIN PARA LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

1. TIEMPOS DE GUERRA, TIEMPOS DE PAZ

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDADEDUCACIN INTERCULTURAL

1. UNA LEYENDA DE OTROS LUGARES

2. QU SABES DEL CABALLO DE TROYA?

EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES

3. MS SOBRE LA GUERRA DE LOS TREINTA AOS (+)

4. RESUMIR UN CAPTULO (-)

OTROS RECURSOS

1. MS NOVELAS HISTRICAS

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS

1. ALGO QUE DEBES CONOCER

CUADRO DE OBJETIVOS

TEST DE COMPRENSIN LECTORA

SOLUCIONARIO

Profesor /a

3

Introduccin

La guerra de los Treinta Aos asuela Europa y a pesar de mltiples esfuerzos por restablecerla paz, sta no llega. Jinetes en caballos de palo cuenta la grandeza del ser humano y sucapacidad para reponerse de las desgracias. Tambin es un ejemplo de convivencia entrepersonas de distintos orgenes, clase social, cultura, religin e incluso ideologa, que hacencausa comn para solucionar una guerra imparable, devastadora.

Argumento

Estamos en la ciudad de Osnabrck, en la Alemania de principios del siglo XVII. Lo queempez siendo un simple conflicto religioso se ha convertido en una devastadora guerra en laque intervienen todos los grandes estados europeos. La ciudad est tomada por el ejrcitosueco y la miseria, el hambre y la tristeza inundan sus calles. Los polticos hablan y hablanpara firmar la paz pero no es posible. En torno a una bondadosa anciana que vende sus hierbas medicinales en el mercado, ungrupo variopinto de nios venidos de muy distintos lugares a causa de la guerra, van formandoun grupo de amigos, que poco a poco se plantean cmo acabar aquella guerra miserable.

Autora

Marta Osorio fue actriz teatral en una primera etapa de su vida, pero pronto cambi esaactividad para hacerse escritora de cuentos, su verdadera vocacin, a la que se ha dedicadodesde entonces. Varias de sus obras han sido incluidas en la lista de honor de la CCEI y harecibido numerosos premios literarios entre los que destaca el Lazarillo.

Inters formativo y temtico

La guerra de los Treinta Aos est en el paisaje de los personajes de esta novela. Una novelade contenido histrico que recrea un conflicto blico en Europa de especial significado. El sentimiento de los horrores de la guerra y sus injusticias se muestran al joven lectorpermanentemente. Los intereses econmicos y polticos de quienes los provocan sern, comosiempre, ajenos al dolor de los ms dbiles. Sin embargo, un grupo de nios decide haceralgo para acabar con tanta desgracia. Siempre hay tiempo para la esperanza, la voz de losms jvenes se hace escuchar, parece que conseguir la paz es cosa de todos. En esta Gua de Lectura hemos incluido un nuevo apartado de Educacin para la Atencin ala Diversidad, en l se presenta una propuesta de Educacin Intercultural para acercar el libroa nios de otros pases que se estn integrando en nuestras aulas de Primaria y Secundaria.Tambin ofrecemos actividades para alumnos con Necesidades Especiales, de ampliacinpara nios de rendimiento escolar alto, con el signo (+), y de apoyo, para nios que noconsiguen superar los niveles mnimos de conocimiento, con el signo (-).Incluimos un cuadro de Actividades con Objetivos, Contenidos, Procedimientos y ActividadesComplementarias que vamos a trabajar con esta Gua de Lectura. Tambin ofrecemos al profesor el Test de Comprensin Lectora, un cuestionario sencillo paraque el profesor pueda comprobar si sus alumnos se han enterado de lo que han ledo. Merece la pena que el profesor dedique unos minutos de su tiempo a la lectura de este planlector completo, as podr seleccionar la propuesta de actividades ms interesante, msdidctica para su grupo de alumnos.


4JINETES EN CABALLOS DE PALOMarta Osorio

Profesor /a

4


Actividad 1

ANALIZAMOS LA CUBIERTA DEL LIBRO

Llamar la atencin de los alumnos respecto al ttulo del relato, observar la ilustracin de lacubierta, describirla y tambin hojear el interior del libro, mirar las ilustraciones, destacar suexpresividad y anticipar la poca en la que pueden suceder los hechos. Seguidamente, leer elbreve resumen de la contracubierta y formular hiptesis respecto al contenido de esta novela.

Actividad 2

DNDE EST OSNABRCK?

Jinetes en caballo de palo es un relato histrico, porque su trama est basada en unaserie de hechos que tuvieron lugar en la ciudad alemana de Osnabrck durante laprimera mitad del siglo XVII. Los alumnos leen las palabras de la autora de la novela en lapgina 8 y buscan informacin sobre esta ciudad, sobre el origen de la leyenda. Por ltimo,sitan la citada ciudad de Osnabrck en un mapa de Europa. El profesor se cerciora de quelos alumnos han averiguado que Osnabrck se arruin durante la guerra de los Treinta Aos yfue sede de las negociaciones que tuvieron lugar para conseguir la paz de Westfalia.

Profesor /a

5



Actividad 1

DE QUIN HABLAMOS?

Es ste un relato coral, comienza con un grupo de personajes a los cuales se van aadiendootros nuevos mientras avanza la historia. La autora aporta datos de los personajes queayudan al lector a identificarlos.Sugerimos que los alumnos digan a qu personaje corresponde cada uno de los textos quepresentamos y en qu captulo aparecen por primera vez. Por ejemplo: - Hijos de un tejedor que a causa de la guerra no puede trabajar y se dedica a recoger

basuras. Federico y Margarita. Captulo 2- Un soldado hngaro que perdi la pierna en la guerra. Esteban. Captulo 3- Una curandera o bruja que acoge a los nios de la ciudad y ayuda a todo el que puede.

Madre Berta. Captulo 2- Un nio que perdi a su padre en la guerra y tiene que cuidar de su madre.

Gerardo. Captulo 2- Una nia que huy de su pueblo despus de que los soldados mataran a sus padres y

alguien, a causa del hambre, la persiguiera para comrsela. Ena. Captulo 2- El hijo de un herrero, que no viva tan mal porque su padre tena trabajo con los soldados. Es

catlico y siempre discute con Nicols. Pedro. Captulo 2- El hijo de un zapatero. Su padre trabaja para los soldados. Es protestante y siempre discute

con Pedro. Nicols. Captulo 2- Un pregonero francs y tiene un hijo que se llama como l. Hugo. Captulo 5- El repostero de los embajadores de Francia y su hija. Ambos son rabes. Mohamed y

Zoraida. Captulo 7- Un maestro espaol que sigue las enseanzas de otro maestro checo y precursor de la

enseanza moderna, llamado Jan Amos Comenius. Francisco. Captulo 9- Los hijos del alcalde. Alberto y Rosamunda Captulo 6- El hijo del coronel Torstenson, oficial de las tropas de ocupacin suecas. Gustavo Adolfo.

Captulo 6- El paje del embajador de Venecia. Melchor. Captulo 7- El cocinero italiano del enviado del emperador. Amadeo. Captulo 10- Una familia de cmicos ingleses que huyen de su pas porque la representaciones teatrales

estn prohibidas. Jorge, Magdalena, Miguel y Jorgito. Captulo11

El profesor elige los que a su juicio parezcan ms relevantes, luego propone a los nios hacerel retrato de uno de los personajes citados.

Profesor /a

6


Actividad 2

LAS PARTES DE ESTE RELATO

La narracin tiene un principio, un nudo o trama y un final. Sin embargo, a lo largo de lanovela se van insertando historias nuevas que otros personajes que llegan a la ciudad deOsnabrck cuentan de los lugares de los que vienen. A pesar de todo, es aconsejable que losalumnos reconozcan siempre el hilo narrativo de esta novela. Para ello les presentamos un cuadro en el que, segn van leyendo, debern identificar loshechos esenciales de esta historia.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3

UN CAPTULO CONTADO POR UNO DE LOS PERSONAJES

Los alumnos leen el comienzo del captulo V, La muerte de un cardenal. Llamar la atencinde los alumnos respecto al hecho de que Ena, una de las nias de la historia, se encuentra enla plaza del mercado de la ciudad, all se entera de que el cardenal Richelieu ha muerto. Pedira los alumnos que se pongan en el lugar de Ena y que cuenten los hechos desde el punto devista de esta joven. Ejercitar la capacidad de imaginacin ponindose en el lugar de unpersonaje y redactar un hecho de la novela es el objetivo de esta actividad.

Actividad 4

HABR PAZ POR FIN?

Al finalizar el captulo XIII, interrumpir la lectura y pedir a los alumnos que anticipen eldesenlace de la historia; recordar fragmentos esenciales para imaginar el posible desenlace,por ejemplo: Durante toda la semana los nios de Osanbrck estuvieron ocupadsimos con suspreparativos. Se les vio ir de un lado para otro cargados con palos, reunirse por grupos ensitios apartados, andar afanados en mil cosas. Preguntar a los alumnos: Qu estarn tramando los nios de Osnabrck para conseguir la paz? En la ficha, seformularn todas las hiptesis. Inventar un desenlace imaginativo y redactar los hechos correctamente son los objetivosde esta actividad.

Actividad 1

LA IMPORTANCIA DE UN OBJETO

Un caballo de madera ha sido un objeto esencial en este relato. Proponemos a los alumnoselegir otro objeto: una espada, un patinete, una comba... para crear una breve historia.En esta historia el objeto deber tener una importancia relevante para solucionar unproblema. Al terminar de redactar, cada alumno lee su historia, la encadena con la del alumnoanterior y se formar as un relato disparatado entre todos

Actividad 1

LA HISTORIA CONTINA

La novela ha terminado con un desenlace sorprendente, feliz. Los nios ya se han familiarizadocon las aventuras de Ena, Federico, Pedro, Madre Berta etc... Qu suceder a partir de ahora?Cmo cambiarn sus vidas? Con los datos obtenidos en el texto sobre cada uno de estospersonajes, los nios imaginan y redactan un captulo con la continuacin de la historia.

Profesor /a

7





Actividad 1

PERSONAJES HISTRICOS

Estamos ante una novela basada en hechos histricos. As, a lo largo del relato desfilan numerososnombres y referencias a la situacin que viva Europa durante la primera mitad del siglo XVII. Para conocer mejor una poca y a sus personajes, proponemos investigar algunos nombres,en un diccionario enciclopdico o en internet. Destacamos por su importancia:

- Armand du Plessis de Richelieu- Johannes Kepler- Velzquez- Bernini- Comenius

Los alumnos realizan una pequea biografa de cada uno de estos personajes y subrayan suinters y sus acciones ms importantes en la poca en que vivieron. Buscar una informaciny elaborarla son los objetivos de esta actividad.

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

Profesor /a

8


ACTIVIDADES PARA EL REA DE CIENCIAS SOCIALES (CONT.)

Actividad 2

CRONOLOGA DE UNA POCA

En las pginas finales del libro, los alumnos consultan el ndice cronolgico de los hechosque suceden en la historia y que son una consecuencia de la guerra de los TreintaAos. Seguidamente, en un mapa de Europa van localizando los lugares ms representativosdonde suceden hechos esenciales, por ejemplo, las ciudades de Praga, Pars, Osnabrck, los pases de Suecia, Hungra... Por ltimo, les proponemos que busquen informacin enlibros de historia, en enciclopedias, en Internet y que redacten un hecho histrico de los quese narran en la novela, por ejemplo, la ocupacin de la ciudad de Osnabrck por los suecosque luchaban a favor de los protestantes alemanes, en 1633.

Actividad 1

TIEMPOS DE GUERRA, TIEMPOS DE PAZ

Un grupo de nios no puede soportar la visin de tanto desastre, los efectos de una guerra terriblee injusta como todas. Y planifican una solucin para acabar con ella, para conseguir la paz. Llamar la atencin sobre el comienzo de una guerra como la de los Treinta Aos, que surgicomo un problema religioso y termin siendo una lucha por el poder en Europa. Leer el peridico del da, consultar Internet y enumerar los principales conflictos armados quetienen lugar en nuestro planeta; con la ayuda del profesor, descubrir la causa de algunosde ellos y entre todos, compadecernos de sus efectos devastadores para los nios,especialmente. Proponer a los alumnos soluciones, desde su punto de vista, para terminar con una guerra:valorar la importancia del dilogo y de la tolerancia con el fin de evitar conflictos. Finalmente, destacar la importancia de vivir una cultura de la paz en nuestro da a da:poner ejemplos de comportamientos pacficos con nuestros padres, con nuestros hermanos,compaeros de clase, vecinos etc... Valorar las actitudes tolerantes, la importancia deldilogo, la necesidad de ceder alguna vez de nuestra parte para llegar a un acuerdo.

EDUCACIN PARA LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

EDUCACIN INTERCULTURAL

Profesor /a

9

Actividad 1

UNA LEYENDA DE OTROS LUGARES

Los cuentos de cada cultura suelen reflejar temas universales que afectan a toda la sociedad yal ser humano en particular. Jinetes en caballos de palo est basado en una leyenda, en uncuento popular de la ciudad alemana de Osnabrck que pretende explicar los terriblessucesos vividos como consecuencia de la guerra. Pedimos a nuestros alumnos hijos de inmigrantes que pidan informacin a sus padres yque nos cuenten una leyenda de su lugar de origen. Recordar a los alumnos que lasleyendas presentan hechos fabulosos como si fueran ciertos.


ACTIVIDADES PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD

Actividad 2

QU SABES DEL CABALLO DE TROYA?

La figura del caballo ha dado lugar a muchas leyendas y acontecimientos histricos. A losalumnos seguramente les interesar conocer o ampliar datos de la historia del caballo deTroya. El profesor cuenta que los griegos intentaban apoderarse de la ciudad de Troya ydecidieron utilizar la astucia para entrar en la ciudad. Simularon una ofrenda a la diosaAtenea, construyeron un enorme caballo de madera, en el interior del cual se escondieronbastantes guerreros mientras el resto de la tropa simulaba la retirada. Un cmplice de los griegos convenci a los troyanos para que introdujeran el caballo dentro dela ciudad como botn de victoria. Al llegar la noche, el cmplice liber a los guerreros griegosque abrieron las puertas de la ciudad a sus compatriotas y se apoderaron de ella. El profesor pide a los alumnos que representen esta leyenda en forma de cmic. Mostrar curiosidad por conocer hechos y leyendas histricas relacionadas con la figurade un animal, por ejemplo, un caballo, es el objetivo de esta actividad.

Actividad 3

MS SOBRE LA GUERRA DE LOS 30 AOS (+)

La guerra de los Treinta Aos fue un momento histrico muy importante para Europa y afecta la mayora de los reinos de nuestro continente. El pretexto de la guerra eran las luchasintestinas de la casa alemana de Habsburgo, pero el conflicto se extendi rpidamentepasando a enfrentar a las naciones catlicas y a las protestantes, a los estados territoriales ya los pequeos principados independientes, a las ciudades imperiales y al ejrcito centralistadel emperador y por ltimo al propio estado imperial contra Francia.Los alumnos podran consultar enciclopedias, atlas histricos o incluso internet y elaborar unacronologa con los principales acontecimientos del conflicto. Prestar especial atencin a lafirma del tratado de paz en Westfalia. Al finalizar el trabajo, exponerlo ante los dems para ampliar los conocimientos de todos losnios.

EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES


SOLUCIONARIO

Profesor /a

10


Actividad 1

ALGO QUE DEBES CONOCER

Presentamos a los nios un cuadro de coordenadas en el que hemos situado un dato de lanovela que los alumnos debern descubrir por medio de los pares de nmeros. Ejercitar laatencin es el objetivo de esta actividad.

OTROS RECURSOS

Actividad 1

MS NOVELAS HISTRICAS

Llamar la atencin respecto a otras novelas de gnero histrico, con argumentos en los que laguerra tiene un protagonismo muy marcado. Sugerimos ttulos como Corre, chico, corre,Cuando Hitler rob el conejo rosa editados por Alfaguara en serie azul.

JUEGOS Y ENTRETENIEMIENTOS 1. ALGO QUE DEBES CONOCER

Un caballito de madera figura hoy como insignia de Osnabrck

TEST DE COMPRENSIN LECTORASI: 1, 2, 4, 6, 9NO: 3, 5, 7, 8, 10

ACTIVIDADES PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDAD (CONT.)

Actividad 4

RESUMIR UN CAPTULO (-)

Pedimos a los alumnos que relean un captulo del libro y que vayan subrayando los hechosesenciales de dicho captulo. Luego, en pocas lneas redactan los hechos en su cuaderno detrabajo. Ejercitar la capacidad de sntesis de los alumnos es el objetivo de la actividad.

11


AN

TE

S D

ELA

LE

CTU

RA

DU

RA

NTE

LA

LE

CTU

RA

DE

SP

U

S D

E

LA L

EC

TU

RA

LEN

GU

AC

ASTE

LLA

NA

Y L

ITE

RA

TU

RA

CIE

NC

IAS D

E L

AN

ATU

RA

LEZA

AC

TIV

IDA

DE

SIN

TE

RD

ISC

IPLI

-N

AR

ES

R

EA

STR

AN

SV

ER

SA

LES

ED

UC

AC

IN

INTE

RC

ULT

UR

AL

NE

CE

SID

AD

ES

ESP

EC

IALE

S

JUE

GO

S Y

EN

TR

ETE

NI-

MIE

NTO

S

D

espe

rtar e

l int

ers

por

E

l ttu

lo d

el li

bro

y

conoce

r el a

rgum

ento

. la

s ilu

stra

cion

es.

D

ispo

ner d

e co

noci

mie

ntos

O

snab

rck

y la

gue

rrage

ogr

ficos

pre

vios

. de

los

30 A

os.

C

ompr

obar

la c

ompr

ensi

n

Los

pers

onaje

s y su

s lit

eral

de

un fr

agm

ento

. pa

labr

as.

R

econ

ocer

cm

o es

t e

stru

ctur

ada

P

lant

eam

ient

o, n

udo

la n

ovel

a.

y de

senl

ace.

Ejer

citar

la ca

pacid

ad de

dedu

ccin

.

El p

unto

de

vist

a.

Fo

rmul

ar h

ipt

esis

resp

ecto

R

edac

cin

de

un p

osib

leal d

esen

lace

. fin

al.

H

acer

pre

dicc

ione

s re

spec

to

Pro

ducc

in

de te

xtos

. al f

utur

o de

los

pers

onaje

s.

D

esar

rolla

r la

imag

inac

in

y

Rel

ato

con

un o

bjeto

la

inve

ntiv

a.ese

nci

al.

B

usca

r inf

orm

aci

n y

apre

nder

P

erso

najes

hist

ricos

. a e

labo

rarla

.

Con

ocer

dat

os e

senc

iale

s de

E

je cro

nolg

ico.

un h

echo

his

tric

o.

V

alor

ar la

s ac

titud

es to

lera

ntes

La

impo

rtanc

ia d

el d

ilo

go.

y re

chaz

ar la

s vi

olen

tas.

V

alor

ar e

l dia

logo

par

a re

solv

er

Actit

udes

tole

rant

es: s

oluc

ione

sco

nfli

ctos

de p

az.

C

onoc

er e

l sig

nific

ado

de

La le

yend

a de

los

caba

llos

una le

yend

a.

de p

alo.

A

mpl

iar d

atos

resp

ecto

a la

C

ausa

s y

efec

tos

de

guer

ra d

e lo

s 30

ao

s. (+

)la

gue

rra.

Lo

caliz

ar h

echo

s es

enci

ales

E

l res

umen

de

unos

hec

hos.

en u

n c

ap

tulo

. (-)

E

jercit

ar la

agilid

ad vi

sual.

Fras

e en

cua

dro

de

coord

enad

as.

A

naliz

ar a

spec

tos

form

ales

del

libr

o:

Dis

ear

cub

ierta

s al

tern

ativ

as.

Ttu

lo, i

lust

raci

ones

, nd

ice.

Situ

ar la

ciu

dad

de O

snab

rck

D

ibuja

r el m

apa d

e Eur

opa.

en e

l map

a de

Eur

opa.

Le

er y

reco

noce

r dat

os d

el p

erso

naje

de q

ue s

e ha

bla

en c

ada

fragm

ento

.

Rec

onoc

er h

echo

s es

enci

ales

en

cada

una d

e la

s pa

rtes

del r

elat

o.

Pon

erse

en

el lu

gar d

e un

per

sona

je y

A

pren

der d

e m

emor

ia y

co

nta

r los

hec

hos,

seg

n s

u pu

nto

dedr

amat

izar

la in

terv

enci

n d

e vis

ta.

un p

erso

naje.

Red

acta

r cm

o pu

ede

term

inar

la n

ovel

a y

com

para

r las

pre

dicc

ione

s.

In

vent

ar u

na c

ontin

uaci

n p

ara

la h

isto

ria

con e

spec

ial a

tenc

in

a lo

s pe

rson

ajes

prin

cipa

les.

P

ensa

r en

un o

bjeto

esen

cial e

n la

P

lasm

ar u

n ar

gum

ento

en

reso

luci

n d

e un

a tra

ma

y es

crib

ir la

form

a de

cm

ic.

hist

oria

.

U

tiliz

ar e

ncic

lope

dias

, lib

ros

de h

isto

ria,

Inte

rnet

y re

dact

ar u

na b

iogr

afa

bre

ve.

C

onta

r los

hec

hos

impo

rtant

es d

e la

G

uerra

de

los

Trei

nta

Aos

.

E

num

erar

act

itude

s y

com

porta

mie

ntos

pr

opio

s de

una

cu

ltura

de

la p

az.

C

mo

vivi

r en

una

cultu

ra d

e pa

z.

C

onoc

er la

leye

nda

que

da o

rigen

al li

bro

y ot

ras

leye

ndas

de

inte

rs.

El

abor

ar u

n m

ural

con

dat

os s

igni

ficat

ivos

de la

paz

de

Wes

tfalia

.

Leer

y s

ubra

yar l

o es

encia

l de

un c

aptu

lo,

lueg

o re

sum

ir.

U

nir p

ares

de

nm

eros

y re

cono

cer u

n

Cre

ar o

tros

ejes

de co

orde

- fra

gmen

to in

form

ativ

o de

l lib

ro.

nada

s.

OB

JETIV

OS

CO

NTE

NID

OS

PR

OC

ED

IMIE

NTO

SA

. C

OM

PLE

ME

NTA

RIA

S

Actividad 1

Alumnos/as

12



ANALIZAMOS LA CUBIERTA DEL LIBRO

Observa con atencin y describe la cubierta de este libro.

..................................................................................................

..................................................................................................

..................................................................................................

- Quines podrn ser los nios que aparecen enla ilustracin?

..................................................................................................

..................................................................................................

-Para qu querrn los caballos de madera quellevan en las manos?

..................................................................................................

..................................................................................................

- Qu te sugiere el ttulo de esta novela?

..................................................................................................

..................................................................................................

- De qu crees que puede tratar una novela conese ttulo?

..................................................................................................

- Ser una novela fantstica o realista? ........................................................Qu te hace suponerlo?

...........................................................................................................................................................................................

- Qu te gustara encontrar en esta novela?

...........................................................................................................................................................................................

Actividad 2

DNDE EST OSNABRCK?

Localiza en un mapa de Europa la ciudad de Osnabrck, y contesta en tu cuaderno.- A qu pas pertenece?- En qu siglo van a suceder los hechos de la novela que vas a leer?- Lee la contracubierta del libro y el pequeo texto de la pgina 8 escrito por la autora. Qu le

llam la atencin cuando visit la ciudad de Osnabrck? - De qu puede tratar la leyenda de los caballitos?

Alumnos/as

13


Actividad 1

DE QUIN HABLAMOS?

Te decimos algo de los personajes que intervienen en esta novela. Lee y escribe el nombredel personaje o personajes a que nos referimos.


1. Son hijos de un tejedor que a causa de la guerra no puede trabajar y se dedica a recoger basuras.

2. Es una bruja que acoge a los nios de la ciudad y ayuda a todo el que la necesita.

3. El hijo de un herrero que no viva tan mal porque su padre tena trabajo con los soldados. Es catlicoy siempre discute con Nicols.

4. El hijo de un zapatero. Su padre trabaja para los soldados. Es protestante y siempre discute con Pedro.

5. Un pregonero francs que tiene un hijo con su mismo nombre.

6. Un maestro espaol que sigue las enseanzas de otro maestro checo precursor de la enseanza moderna, llamado Jan Amos Comenius.

7. Una nia que huy de su pueblo despus de que los soldados mataran a su padre y a causa del hambre, alguien la persiguiera.

Alumnos/as

14



Actividad 2

LAS PARTES DE ESTE RELATO

En cualquier narracin debers distinguir tres partes, el planteamiento de los hechos, la tramay el final o desenlace. Completa este cuadro con los hechos de esas partes e indica el captuloy la pgina en la que comienza cada una.

CAP. PRESENTACIN NUDO DESENLACE

Alumnos/as

15


Actividad 3

UN CAPTULO CONTADO POR UNO DE LOS PERSONAJES

Fjate con atencin en un captulo de la novela, por ejemplo, el V. Escribe su ttulo: ...........................................................................................................................................................................................

Como ves, la joven Ena se encuentra que en la plaza del mercado haba mucha gente yquera enterarse de lo que suceda. Ponte en el lugar de Ena y cuenta lo que pasaba en laplaza del mercado y cul fue la noticia que tanto impresionaba a la gente. Te decimos cmodebes empezar, t completas.


..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

..............................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

Al llegar a la plaza del mercado me di cuenta de que all estaba pasando algo importante

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

- Qu estarn tramando los nios de Osnabrck?........................................................................

........................................................................................................... para qu llevarn tantos palos?

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

Por qu se comportan con tanto misterio?.....................................................................................

.............................................................................................................................................................................

Sabemos que quieren que se acaben las guerras y volver a vivir en paz, pero qu plan

debern seguir para lograrlo?...................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

Crees que conseguirn la paz?...........................................................qu te hace suponerlo?

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

A lumnos/as

16



Actividad 4

HABR PAZ POR FIN?

Lee este fragmento que pertenece al captulo XIII de la historia.

Durante toda la semana los nios de Osnabrck estuvieron ocupadsimos con sus preparativos. Se les vio ir de un lado para otro cargados con palos, reunirse por grupos en sitios apartados, andar afanados en mil cosas...La vspera de la fecha, Federico y Gerardo recorrieron las calles al amanecer. Ymientras llenaban sus sacos en los estercoleros lanzaron al aire su seal. - Cucu, cucu...!- Y en las ventanas y en las puertas de todas las casas los nios aparecieronsigilosamente, asomando sus cabezas despeinadas y los ojos cargados de sueo. - Todo est preparado?- Todo. - Maana por la maana, junto al ro, cerca del puente.

Actividad 1

LA HISTORIA CONTINA

- Te ha gustado la historia?......................................... Te la imaginabas as?..........................................

- Qu es lo que ms te ha gustado y lo que menos? ................................................................................

- De todos los nios que aparecen, cul te resulta ms simptico? .....................................................

Qu nio de la historia podra ser amigo tuyo? ..............................Por qu? .......................................

...........................................................................................................................................................................................

- Explica lo que te parece el invento de los caballitos de palo. .................................................................

...........................................................................................................................................................................................

Ahora te pedimos que te conviertas en uno de los nios de esta novela; slo por un ratito,debers ponerte en su lugar y contar cmo l y sus compaeros hicieron algo muyimportante para acabar con la guerra.

A lumnos/as

17



......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

Alumnos/as

18


Actividad 1

LA IMPORTANCIA DE UN OBJETO

Los caballos de palo son objetos esenciales en la novela que estamos leyendo. Imagina enuna historia en la que un objeto de madera, de metal, de cristal... utilizado por unos nios,consiga solucionar un problema importante para un pas.


......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

......................................................................................

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................................

Alumnos/as

19


Actividad 1

PERSONAJES HISTRICOS

Estamos ante una novela basada en hechos histricos. As a lo largo del relato desfilannumerosos nombres y referencias a la situacin que viva Europa durante la primera mitaddel siglo XVII. Investiga en un diccionario enciclopdico o en internet y di quines eran y quhicieron algunas de las siguientes personalidades:


- Gabriel Bethelem Gabor:

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

- Armand du Plessis de Richelieu:

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

- Albert Wallestain:

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

- Johannes Kepler:

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

- Velzquez:

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................................

Alumnos/as

20



Actividad 1

ALGO QUE DEBES CONOCER

En este cuadro se encuentra un dato importante relacionado con los caballos de palo. Siconsigues descifrar los pares de nmeros, te enterars de su contenido.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

(1-2) N (1-1) U (2-2) C (2-4) B (2-3) A (2-5) A (2-6) L(2-7) L (2-9) T (2-8) I (3-3) D (2-10 ) O (3-4) E (4-2) M(4-3) A (4-4) D (4-5) E (4-6) R (5-5) F (4-7) A (5-7) G(5-6) I (5-8) U (5-10 ) A (5-9) R (6-2) H (6-3) O (6-4) Y(6-7) C (6-8) O (6-9) M (7-2) I (7-3) N (7-4) S (7-5) I(6-10 ) O (7-6) G (7-7)N (7-8) I (7-9) A (9-2) D (9-3) E(10-1) O (10 -2) S (10 -3) N (10 -4) A (10 -5) B (10 -6) R (10 -7) U(10-8) C (10-9) K

Alumnos/as

21


TEST DE COMPRENSIN LECTORA

Te damos diez cuestiones relacionadas con el libro, t las lees y subrayas S oNO, segn consideres.

Qu tal se te ha dado el test? Tu profesor te dice las respuestas correctas, si sonms de ocho, enhorabuena, si ests entre cinco y ocho, no est mal pero debesmejorar, y si has acertado menos de cinco, lee con ms atencin la prxima vez.

1. Los bohemios arrojaron desde la ventana ms alta a losconsejeros que el emperador Matas haba enviado a Praga.

2. El general Tilly tom una ciudad llamada Heidelberg y noperdon la vida a nadie.

3. El barrio ms rico de la ciudad de Osnabrck era el barrio de los tejedores.

4. Cinq Mars y De Thou eran dos jvenes caballeros francesesa los que haba ordenado matar el cardenal Richelieu,acusndolos de conspiracin.

5. Esteban es un soldado que tocaba el tambor.

6. Mohammed era un morisco que viva con sus padreslabradores en Valencia cuando era nio.

7. Ena era una nia que viva en Osnabrck y se quedhurfana. Su ta Madre Berta se ocup de ella.

8. Jorge y su familia eran unos cmicos franceses que haban llegadoa Osnabrck para amenizar la reunin de los embajadores mientrasllegaban a un acuerdo para alcanzar la paz.

9. Gerardo y Federico fueron los primeros que tuvieron la ideade pedir la paz, luego se lo contaron al resto de los chicos ypor ltimo se enteraron las chicas.

10. Los nios de Osnabrck pidieron la paz montados sobre caballitos de palo, pero los embajadores no les hicieron caso.

S NO

PORTADANDICEFICHA TCNICAINTRODUCCINARGUMENTOINTERS FORMATIVO Y TEMTICOAUTORA

P.A. PARA ANTES DE LA LECTURA1. ANALIZAMOS LA CUBIERTA DEL LIBRO2. DNDE EST OSNABRCK?

P.A. DURANTE LA LECTURA1. DE QUIN HABLAMOS?2. LAS PARTES DE ESTE RELATO3. UN CAPTULO CONTADO POR UNO DE LOS PERSONAJES4. HABR PAZ POR FIN?

P.A. PARA DESPUS DE LA LECTURA1. LA HISTORIA CONTINA

A.A. DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA1. LA IMPORTANCIA DE UN OBJETO

A.A. DE CIENCIAS SOCIALES1. PERSONAJES HISTRICOS2. CRONOLOGA DE UNA POCA

EDUCACIN PARA LAS REAS TRANSVERSALESEDUCACIN PARA LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA 1. TIEMPOS DE GUERRA, TIEMPOS DE PAZ

EDUCACIN PARA LA ATENCIN A LA DIVERSIDADEDUCACIN INTERCULTURAL1. UNA LEYENDA DE OTROS LUGARES2. QU SABES DEL CABALLO DE TROYA?EDUCACIN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECIALES3. MS SOBRE LA GUERRA DE LOS TREINTA AOS (+)4. RESUMIR UN CAPTULO (-)

OTROS RECURSOS1. MS NOVELAS HISTRICAS

JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS1. ALGO QUE DEBES CONOCER

CUADRO DE OBJETIVOSTEST DE COMPRENSIN LECTORASOLUCIONARIO

guía de lectura - jinetes en caballo de palo

Documents