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GUÍA DE LECTURA: EL DIARIO NARANJA DE CARLOTA

Este título también dispone de solucionario y ficha técnica

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com GUÍA DE LECTURA: EL DIARIO NARANJA DE CARLOTA

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Dicen de los inmigrantes…

Que nos quitan el poco trabajo que hay.Que colapsan nuestros servicios médicos.

Que nos imponen sus costumbres.Que muchos de ellos son delincuentes.

Que son un problema.

Aunque…

En su mayoría pagan impuestos y cotizan a la Seguridad Social.Por la edad media (jóvenes y niños), sus necesidades médicas

no son excesivas.Sufren discriminaciones, a veces, muy sutiles. Todos tenemos antepasados que inmigraron.

Por ello estamos aquí.

Esta es una guía para acompañarte en la lectura de El diario naranja de Carlota.

Quiere ayudarte a ver un poquito más allá de la historia que nos presenta.

Te propone algunas actividades de reflexión sobre lo leído. ¡Adelante!

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ANTES DE LEER

Siempre que acometemos algo, tomamos un punto de partida. Si vamos a ver una película,

si entramos en una exposición, si empezamos a leer un libro…

a. En la portada hay una chica sonriente que tiene suspendido en una mano un globo

terráqueo. ¿Puedes dar significado a la imagen?

b. Carlota ha escrito otros diarios: el rojo, el azul, el amarillo. En éste, como sabrás si

has leído la contracubierta, habla de la inmigración. ¿Qué crees que puede aportarte

al conocimiento del tema?

c. En las novelas, el protagonista sigue una trayectoria. Carlota tendrá un punto de

partida, recorrerá un camino y modificará su visión del problema. ¿Puedes elaborar

una suposición de dicha trayectoria?

Anota aquí tus respuestas

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DESPUÉS DE LEER

Después de leer el libro has recabado, como Carlota, un montón de datos. Muchos de

ellos no los conocías. Intenta colocar en esta tabla la información nueva que has recibido.

Coloca abajo aquellos datos que te gustaría conocer y el libro no te ofrece o sólo ofrece

tangencialmente.

Dat

os n

uevo

s qu

e he

rec

ibid

oD

atos

que

me

gust

aría

con

ocer

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UNA CITA

En la página 9 hay una cita de Amin Maalouf. De algún modo la postura de este escritor

vertebra el camino de descubrimiento de Carlota en el libro. ¿Podrías desarrollar la idea

central de esta cita y aplicarla a la realidad actual de nuestro país?

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SOBRE LITERATURA

1. EL GÉNERO

El diario (o el falso diario) es una técnica literaria utilizada muy a menudo. Uno de los

libros más famosos escritos en forma de diario es Drácula de Bram Stoker. Carlota alterna

la estructura de diario con otros géneros o formas de comunicación: utiliza la entrevista, el

estudio monográfico, el blog, la estadística, la transcripción de un audiovisual e, incluso,

el ensayo.

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Busca ejemplos de cada uno y comenta alguna característica que los diferencie:D

iari

oEn

trev

ista

Esta

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ica

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tros

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Mon

ográ

fico

Tran

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pció

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2. LA PRENSA

Formad un par de grupos para recoger información. Comprad distintos periódicos durante

una semana. Cada grupo un mismo periódico.

Rastread todas las noticias de sucesos que tengan como protagonistas a personas extranjeras.

Analizad el tratamiento que se les da.

3. RECURSOS LITERARIOS

Otro recurso literario es dirigirte a un lector que nunca va a leer lo que escribes. Es el

recurso de Fátima que escribe un blog dirigido a su abuela que no lee, ni entiende el

castellano, ni tiene internet.

Crea un texto, siguiendo el estilo del blog, en el que Fátima organice un plan para ver a su

abuela.

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PALABRAS

1. FALSOS SINÓNIMOS

El libro pone en evidencia la relación entre nuestra postura ideológica y las palabras que

usamos. En las últimas páginas hay un vocabulario que explica algunos de los términos

usados. Existe un lenguaje despectivo, otro coloquial y otro que se considera políticamente

correcto.

¿Te atreves a definir las palabras siguientes diferenciando sus matices?

Moro

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Musulmán

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Árabe

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Magrebí

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En distintos momentos del libro se habla del colectivo gitano. A menudo hemos oído

palabras como raza o etnia.

¿Te atreves a hacer lo mismo que en el punto anterior con estos dos conceptos? ¿Por qué

no decimos simplemente que un amigo nuestro es gitano, sin más?

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2. EL TÓPICO

Celebráis una reunión. Aparecen varios invitados extranjeros:Un argelino, un japonés, un

nigeriano, un boliviano y un canadiense. Crea una ficha para cada uno utilizando tópicos,

es decir, características que habitualmente les podamos adjudicar la mayoría de la gente.

Argelino

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Japonés

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Nigeriano

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Boliviano

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Canadiense

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3. ESTEREOTIPOS

En todos los países se acostumbra a calificar a los habitantes de algún pueblo o territorio

con alguna característica. Por ejemplo, en España se tilda de tacaños, chulos o brutos a

catalanes, madrileños o vascos.

Distribuíos distintas nacionalidades o etnias y haced una lista de algunas de las características

que se les atribuyen. Ponedlas en común y buscad qué origen pueden tener y si es posible

que tengan algún fundamento.

CONCEPTOS

1. LA XENOFOBIA

El diario naranja de Carlota nos presenta la conducta de cuatro personas, por lo menos, con

tintes xenófobos: Jaime, el del bar; el padre de Marcos y Carlota; Dani, el de la clase de

Marcos, y la mujer de la tienda. Dedícale unas líneas a cada uno. Intenta explicar su visión

y su proceso de cambio, si es que lo hay.

Jaime

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Padre de Marcos

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Dani

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Mujer de la tienda

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2. EL FEMINISMO

En El diario naranja aparece mucha información sobre un movimiento que ha cambiado

radicalmente la sociedad llamada occidental. La lucha feminista ha producido profundos

cambios sociales en muy poco tiempo. A pesar de todo, vemos que muchas mujeres de

otras culturas tienen problemas en nuestro país por ser mujeres. Intenta buscar argumentos

en pro o en contra de algunos aspectos que aparecen en el libro: bodas concertadas de

menores, vestimenta particular para las mujeres, roles dentro de la familia. Podéis formar

dos equipos y buscar todas las argumentaciones que encontréis defendiendo una u otra

postura para crear un debate.

En defensa de las costumbres de origen

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En defensa de las conquistas de las mujeres

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3. LA POLIGAMIA

El libro cita expresiones como poligamia, poliginia y poliandria e intenta distinguirlas

entre ellas. En internet encontrarás infinitos artículos que tratan sobre estas costumbres.

Algunos de ellos nos describen estas relaciones familiares como hechos culturales,

objetivamente; otros artículos los abordan como formas arcaicas de sumisión de género y

otros buscan justificaciones en el desequilibrio entre hombres y mujeres en algunos grupos

o razonamientos parecidos.

Intenta encontrar un artículo en cada una de las tres direcciones apuntadas.

Intenta encontrar en cada artículo tres frases para subrayar: frases con un argumento potente,

frases puramente objetivas y frases maniqueas, que utilizan argumentos engañosos.

Pega los resultados en un mural.

REFLEXIÓN

1. TODOS SOMOS INMIGRANTES

Recoged datos sobre la nacionalidad u origen de padres, madres y abuelos de la gente

de vuestra clase. Cread unos cuadros estadísticos: cuántos tienen los padres o madres de

la misma región o autonomía, del mismo país, etc. Fácilmente veremos que en todas las

épocas las personas se han trasladado de un lugar a otro.

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2. PAPELES PARA TODOS

Recoged datos sobre la nacionalidad u origen de padres, madres y abuelos de la gente

de vuestra clase. Cread unos cuadros estadísticos: cuántos tienen los padres o madres de

la misma región o autonomía, del mismo país, etc. Fácilmente veremos que en todas las

épocas las personas se han trasladado de un lugar a otro.

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3. EL MÁS DÉBIL

Buscad un par de noticias de discriminación por ser inmigrante, un par más de discriminación

por opción sexual y un par más de violencia de género. Analizadlas en grupo e intentad

ver las conexiones entre ellas. En qué situación se encuentra el agredido, qué mentalidad

tiene el agresor, cuál es el contexto social de la noticia, qué respuesta ciudadana, policial,

o judicial ha obtenido, etc.

Puede darte elementos interesantes de reflexión.

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4. ¿CUÁNTOS SOMOS?

Busca información sobre los porcentajes de inmigrantes por nacionalidad. Elabora gráficos

circulares para el 2001 y el 2011. A partir de los datos, elabora algunas conclusiones.

… sobre la novela

Formad grupos y reflexionad sobre las siguientes propuestas. Luego poned las respuestas

en común:

a. Verosimilitud

Un texto literario (especialmente una novela) ha de ser verosímil. Es decir, lo que

se nos presenta como real ha de ser posible en el mundo real. ¿Crees verosímil la

trayectoria de Carlota a lo largo de su diario?

b. Fuentes

En cualquier investigación, en cualquier trabajo que comporte recopilar datos, tienen

mucha importancia las fuentes. ¿Qué fuentes utilizarías tú si tuvieras que hacer un

trabajo sobre la inmigración?

c. Fiabilidad

En las novelas, el protagonista sigue una trayectoria. Carlota tendrá un punto de

partida, recorrerá un camino y modificará su visión del problema. ¿Puedes elaborar

una suposición de dicha trayectoria?

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…. sobre el mundo

1. LA IMPORTANCIA DE LAS PALABRAS

Llamar «paki» a un pakistaní podría ser una expresión cariñosa. Pero se considera de mal

gusto. Y en Inglaterra tiene la categoría de insulto. Un miembro de la casa real tuvo serios

problemas por utilizar esta expresión.

La palabra «moro» tiene su origen en los habitantes de Mauritania (o Mauritania tiene ese

nombre porque estaba habitada por «moros»). En Córcega tienen «la cabeza del moro»

como símbolo de su bandera. Y en muchos lugares de España encontramos topónimos

como «El salto de la reina mora» u otros parecidos.

La palabra «gitano» comporta dificultades en su uso. Está presente en expresiones que

pueden ser descalificadoras para personas de esta etnia. Incluso hay un pastel llamado

«brazo de gitano».

Busca palabras que designen a personas inmigrantes: Escribe palabras que puedan

ser discriminatorias u ofensivas y a continuación busca sus sinónimos respetuosos o

políticamente correctos.

Expresión ofensiva Expresión adecuada

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2. LA LEY

En nuestro país, cualquier niño que resida en él tiene el derecho y la obligación de asistir

a la escuela hasta los dieciséis años. Toda persona que esté en nuestro país, residente o

de paso tiene derecho a atención médica. Sin embargo, si un ciudadano extranjero no

comunitario quiere casarse con un español tiene que pasar por unos filtros para probar que

la boda no se trata de un fraude con el objetivo de obtener la nacionalidad española.

Estas tres normas obedecen a derechos fundamentales.

Desarrolla los tres ejemplos escribiendo argumentos en pro y en contra de los mismos.

3. LA ENCUESTA

Carlota y sus amigas hacen entrevistas a varios inmigrantes.

Elaborad un cuestionario y buscad personas que hayan pasado por esta experiencia y estén

dispuestas a contestarlo. Recoged la información en un mural.

DOS PROPUESTAS FINALES

1. EN LA PIEL DEL OTRO

En los años 60 del pasado siglo, muchos españoles, especialmente hombres, emigraron

a Alemania buscando salir de la miseria. Allí se encontraron con una sociedad que les

chocaba. Confundieron el respeto a las personas en el ámbito de ciertas decisiones

personales (familiares, de culto, de opción sexual, de prácticas como el nudismo) con una

ausencia de código o de normas morales en la sociedad. Este mismo problema lo deben

de estar viviendo muchos inmigrantes en nuestro país, ya que es difícil cambiar un sistema

de valores en un período corto de tiempo.

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Elabora un texto de entre 15 y 20 líneas en el que Yao, recién llegado de Senegal, de etnia

fula, musulmán, de un país que acepta la poliginia, la sumisión de la mujer y castiga

severamente el adulterio y la homosexualidad, discute con Clara, una española que cree

sinceramente en los cambios sociales que hemos vivido en los últimos 50 años.

2. NO TE LO PERMITO

Estás en una cafetería y alguien en la mesa de al lado dice:

«Las feministas son una especie de marimachos que tienen bigote y no se depilan las

piernas. Dicen que hombres y mujeres somos iguales.»

Las personas que están en tu mesa se sienten violentas por el comentario, pero no dicen

nada. ¿Qué le respondes tú?

«Mira…»

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