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Guía de Estudio

Ingles III

TERCER SEMESTRE

Inglés

Créditos Eduardo Luna Pérez Profesor del plantel 6 Vicente Guerrero Iehoova Adonai Alfredo Jaimes Santos Profesor del plantel 7 Iztapalapa Jesús Filiberto Vázquez Vázquez Profesor del plantel 09 Aragón María del Carmen García Villa Profesora del plantel 6 Vicente Guerrero Martha Martínez García Profesora del plantel 09 Aragón COORDINACIÓN Jocabed Alvarez Mendoza Coordinadora de la Academia de Inglés Martha María Magdalena Márquez Milán Analista Curricular Subdirección de Planeación Curricular Dirección de Planeación Académica

Índice

INTRODUCCIÓN 2

CORTE DE APRENDIZAJE 1 3

Conocimientos previos 4

Contenidos 5

Autoevaluación 18

¿Quieres conocer más? 19

Fuentes Consultadas 20



Contenidos 26

Autoevaluación 58


Fuentes Consultadas 49



Contenidos 54

Autoevaluación 58


Fuentes consultadas 60

EVALUACIÓN FINAL 61

Nuestra sociedad demanda personas con conocimientos y habilidades que les permitan comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás. El idioma inglés se ha afianzado en el mundo globalizado como la lengua más importante para la educación, el trabajo, el comercio e incluso el entretenimiento. El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación ha permitido que surjan nuevos métodos para aprender, sin embargo, la interacción de los estudiantes en el aula sigue siendo la mejor manera de aprender un idioma. Este año, debido a la pandemia de Covid 19, nos hemos alejado de las aulas, por esta razón, maestros y estudiantes buscamos las herramientas apropiadas para lograr los aprendizajes del programa de estudios. Esta guía es un material de apoyo, cuyo objetivo es dar continuidad a tu formación académica. La materia de inglés tiene como objetivo desarrollar competencias lingüísticas en los alumnos, para que puedan comunicarse en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito congruente con la situación comunicativa. Para lograr este propósito debes desarrollar las cuatro habilidades del idioma: hablar, escuchar, leer y escribir. Para evaluar el nivel de dominio del idioma inglés, existe el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER), que define la competencia lingüística y el cual es utilizado a nivel mundial para medir dichas destrezas mediante una escala que va desde

el nivel de dominio básico de inglés (A1), hasta C2, nivel adquirido por aquellos que tienen un dominio amplio del idioma inglés. Este material constituye un apoyo para que logres los conocimientos contenidos dentro del programa de estudios de la materia de Ingles III del Colegio de Bachilleres. Recuerda que tienes el apoyo de tus profesores para aclarar tus dudas.

Éramos felices con lo que solíamos hacer. Propósito: Al finalizar el corte, serás capaz de expresar situaciones que ocurrieron en el pasado, ya sea ciertas actividades que solías hacer y que ya no realiza, o habilidades que poseías y otras que has adquirido.

Contenidos específicos

Aprendizajes esperados

Ayer estábamos felices. To Be

was/were

Vocabulario: Estados de ánimo.

¿Qué hiciste la semana pasada?

Pasado simple en su forma

afirmativa, negativa e

interrogativa. Preguntas de

respuesta corta y preguntas Wh.

Vocabulario: Características de

las civilizaciones.

Reconocerás las diferencias entre el

presente y pasado del verbo ser o estar

para cada pronombre personal.

Distinguirás la formación del pasado

para los verbos regulares e irregulares.

Utilizarás las estructuras gramaticales

del pasado simple para relatar eventos

pasados.

Para que logres desarrollar los aprendizajes esperados correspondientes es importante que reactives los siguientes conocimientos:

Pronombres personales

Verbo “to be”

Vocabulario: Verbos en forma simple.

Presente simple: Función y gramática

Evaluación Diagnóstica Para reactivar y corroborar los conocimientos que se requieren para desarrollar los aprendizajes esperados de este corte se presenta la siguiente evaluación diagnóstica.

1. Completa la tabla de los pronombres personales.

Personal pronouns

Sin

gu

lar

1st person

I

2nd person

_______

3rd person

He

_______

It

Plu

ral

1st person

_______

2nd person

You

3rd person

_______

2. Completa las siguientes frases con la forma correcta del verbo to be. (am, is, are)

a. I ____ a student.

b. You ____ very tall.

c. Martha ____ Chinese.

d. We ____ in a park.

e. He ____ my father.

3. Completa las frases con los verbos del recuadro.

live / speak / wake up / play / study .

a. They _______ videogames every afternoon.

b. You _______ at 7am every morning.

c. I ________ in Mexico City.

d. Miriam and Joseph _______ hard for the exam.

e. I _______ Spanish and a bit of English.

4. Completa subrayando la opción correcta.

a. Do/Does Mary work in a hospital?

b. I don´t/doesn´t watch TV in the morning.

c. You play/plays the guitar very well.

d. Do/Does you speak French?

e. Julia don´t/doesn´t take chemistry class.

f. Mark study/studies in a High-School.

Es importante que revises tus apuntes, la bibliografía y recursos que te hayan recomendado tus profesores del semestre anterior.

A continuación, encontrarás una síntesis de los aprendizajes que revisarás a lo largo del corte.

Verbo to be

El verbo to be en presente lo utilizas para comunicar varios aspectos como puede ser:

Hablar de una persona (de su profesión, de su nombre, de su nacionalidad, de su lugar de origen, ubicación, de su edad, de sus estados de ánimo etc.)

Para hablar acerca de las características de alguien o algo (color, tamaño, forma etc.)

Verbo to be en Presente conjugado con los pronombres personales.

( Ser ó estar )

Forma Afirmativa Forma Negativa Forma Interrogativa Respuestas Cortas

I am (Yo soy ó estoy )

I am not / I´m not (Yo no soy ó no estoy )

Am I…….. ? Soy yo…?

Yes, you are. No, you aren´t.

You are (Tú eres ó estas )

You are not / you aren´t

(Tú no eres ó no estas )

Are you…. ? Eres tú… ?

Yes, I am. No, I am not.

He is ( él es ó está)

He is not / He isn´t ( él no es ó no está)

Is he ……..? Es el ….?

Yes, he is. No, he isn´t.

She is (ella es ó está)

She is not / She isn´t

( ella no es ó no está)

Is she ……? Es ella…?

Yes, she is. No, she isn´t.

It is (eso es ó está)

It is not / It isn´t ( eso no es ó no está)

Is it ……….? Es eso…?

Yes, it is. No, it isn´t.

We are (Nosotros somos ó

estamos)

We are not / We aren´t

(Nosotros no somos ó no estamos)

Are we……? Somos nosotros ?

Yes, we are. No, we aren´t.

You are (ustedes son ó

están )

You are not / You aren´t ( ustedes no son ó no están )

Are you…..? Son ustedes…?

Yes, we are. No, we aren´t.

They are (ellos ó ellas son ó estan)

They are not /They aren´t (ellos ó ellas no son ó no estan)

Are they….? Son ellos.. ó son

ellas..?

Yes, they are. No, they aren´t.

Ejemplos:

1. My best friend is very beautiful. (Mi mejor amiga es muy hermosa)

2. The lion is very dangerous. (El león es muy peligroso)

3. My classmate are not in the classroom. (Mis compañeros no están en el salón de

clase)

4. She is not friendly. (Ella no es amistosa)

5. He is tall and thin. (Él es alto y delgado)

6. My dog is small. (Mi perro es pequeño)

7. Her leg is broken. (la pierna de ella está rota)

8. They are from Canada. (Ellos son de Canada)

9. I am not at home. (Yo no estoy en casa)

10. I am Martha. (Yo soy Martha)

11. You are not happy. (No eres feliz)

Actividad 1. Completa las siguientes oraciones con la forma correcta del verbo to be: am, am not, is, isn´t, are, aren´t.

1. Mary _________________________ (Negativo) a model.

2. Sandra and Roberto ____________ (Afirmativo) my best friends.

3. The exam _____________________ (Negativo) really difficult.

4. Who ______________your math teacher?

5. I______________________ Mexican (Afirmativo).

6. Luis__________________________ (Afirmativo) a good soccer player.

7. We ___________________________ (Negativo) at home now.

8. The little boys___________________ (Negativo) cousins.

9. Where _________________________the supermarket?

10. The students __________________ (Negative) from Brazil.

Verbo to be

El verbo to be en pasado lo utilizas para hablar de cómo era o estaba alguien ó algo en el pasado y tiene dos formas: was y were.

Verbo to be en Pasado conjugado con los pronombres personales.

( Era o estaba )

Forma Afirmativa Forma Negativa Forma Interrogativa Respuestas Cortas

I was (Yo era o estaba )

I was not / I wasn´t

(Yo no era o no estaban )

Was I…….. ? Era ó estaba yo…?

Yes, you were. No, you weren´t.

You were (Tú eras ó estabas )

You were not / you weren´t

(Tú no eras ó no estabas )

Were you….? Eras o estabas?

Yes, I was. No, I wasn´t.

He was ( él era ó estaba)

He was not / He wasn´t ( él no era o no estaba)

Was he……..? Era o estaba el….?

Yes, he was. No, he wasn´t.

She was (ella era o estaba)

She was not / She wasn´t

( ella no era o no estaba)

Was she……? Era o estaba

ella…?

Yes, she was. No, she wasn´t.

It was (eso era o estaba)

It was not / It wasn´t

( eso no era o no estaba)

Was it……….? Era ó estaba

eso…?

Yes, it was. No, it wasn´t.

We were (Nosotros éramos o

estábamos)

We were not / We weren´t

(Nosotros no éramos o no estábamos)

Were we……? Éramos o

estábamos nosotros… ?

Yes, we were. No, we weren´t.

You were (ustedes eran o

estaban )

You were not / You weren´t ( ustedes no eran o no estaban )

Were you…..? Eran ó estaban

ustedes…?

Yes, we were. No, we weren´t.

They were (ellos o ellas eran o

estaban)

They were not /They weren´t (ellos o ellas no eran ó no estaban)

Were they….? Eran o estaban

ellos o son ellas..?

Yes, they were. No, they weren´t.

Ejemplos:

1. The pencil was on the desk. ( El lápiz estaba sobre el escritorio )

2. We weren´t at school yesterday. ( no estuvimos en la escuela ayer )

3. Were you at home last night? (¿Estuviste en casa anoche?)

4. She wasn´t my neighbor in my neighborhood.(Ella no fue mi vecina en mi

colonia)

5. They weren´t in the last party. ( Ellos no estuvieron en la fiesta pasada )

6. I wasn´t your English teacher last semester. ( Yo no fui tu maestra de inglés el

semestre pasado )

7. Alan was with me yesterday morning. ( Alan estuvo conmigo ayer por la mañana

)

8. Was she a secretary? (¿Ella era secretaria?)

9. You were in the park from 7:00 a 11:00. (Ustedes estuvieron en el parque de

las 7:00 a las 11:00 horas )

10. Was my father your math teacher? (¿Mi papa fue tu maestro de matemáticas?)

Actividad 2. Anota en el espacio en blanco la forma correcta del verbo to be en pasado (was – were) 1. We____ in Tokio last summer.

a) was b) were c) am 2. My little cat ____ brown and black.

a) did be b) were c) was 3. Where ____ they from?

a) is b) was c) were 4. Their new bike____ yellow and red.

a) is b) were c) was 5. ____ Pedro and you good friends?

a) Were b) Was c) Are 6. His schoolbag ____ in the closet two minutes ago.

a) were b) was c ) are 7. ____ her sister a famous singer?

a) was b) were c) did be 8. ____ our English teacher from Canada? a) Was b) Were c) Did be

Actividad 3. Convierte las siguientes oraciones a tiempo pasado.

1. You are a model. ____________________________________________.

2. I am from Mexico.____________________________________________.

3. Ana is beautiful.______________________________________________.

4. Alberto is my best friend._______________________________________

5. Maria is my classmate_________________________________________.

6. We aren´t models____________________________________________.

7. The school isn´t big.___________________________________________.

8. The boys aren´t in my Biology class_______________________________. Actividad 4. Completa el siguiente texto con was ó were. As a child, I ____ (1) very shy. I did not like to play with other children and I _____ (2) always alone. My parents ______ (3) worried about me, but I think I_____(4)happy that way, with my pictures and my imagination. I ______ (5) always making up stories and drawing them. Maybe that _____ (6) why I became an illustrator later. I ______ (7) not interested in school at all, but I managed to get good marks, and all my teachers ______(8) very impressed and said I _____(9) exceptionally smart. I don’t know if they ______(10) right, but I did very well in high school and university later on.

Tomado de https://whatsup.es/blog/ejercicios-de-pasado-simple-practica-con-was-y-were

https://whatsup.es/blog/ejercicios-de-pasado-simple-practica-con-was-y-were

Pasado Simple

El pasado simple se utiliza para hablar de hechos concretos que ocurrieron en el pasado y se utiliza con expresiones de tiempo como son: yesterday, last night, last week, two hours ago, etc.

Para hacer oraciones en pasado simple es importante conocer primero verbos regulares e irregulares, además de su forma en presente y pasado.

En los verbos regulares, el pasado simple se forma añadiendo -ed.

Ejemplo:

Presente Pasado Presente Pasado

jump jumped clean cleaned wait waited help helped

play played fix fixed cook cooked dance danced

Reglas para agregar -ed al verbo

1) En los verbos de una sílaba que terminan en consonante-vocal-consonante, se

duplica la última consonante y se añade -ed.

- chat – chatted - stop – stopped - hug – hugged

2) Si el verbo acaba en -e, solo se añade -d.

- arrive – arrived - smile – smiled - love – loved

3) Si el verbo acaba en -y, se cambia la -y por i y se añade -ed.

- cry – cried - fry – fried - study – studied - carry – carried

4) Si el verbo acaba en -y, precedida de una vocal, se añade -ed.

- enjoy – enjoyed - play – played - destroy – destroyed

En los verbos irregulares, el pasado se forma de manera diferente ya que su estructura

cambia.

Presente Pasado Presente Pasado

eat ate win won drink drank grow grew

fly flew come came

forget forgot became became do did build built

speak spoke come came buy bought bring brought

steal stole find found

Tomado de http://didacticosterranova.com/lenguaje/lamina-verbos-en-ingles-2/

http://didacticosterranova.com/lenguaje/lamina-verbos-en-ingles-2/

Ya que aprendiste como formar el pasado de los verbos regulares e irregulares ahora es necesario que conozcas las correctas estructuras gramaticales del pasado simple para formar oraciones.

AFIRMATIVA

Sujeto + verbo en pasado + Complemento Saúl spoke in English yesterday Saul habló en Inglés ayer

NEGATIVA

Sujeto + didn´t + verbo en infinitivo + Complemento Saúl didn´t speak in English yesterday Saul no habló en Inglés ayer

INTERROGATIVA

Did + Sujeto + verbo en infinitivo + Complemento + ? Did Saúl speak in English yesterday ? ¿Saul habló en Inglés ayer ?

Ejemplos:

1.I went to the cinema yesterday. ( Fui al cine ayer )

2.We didn´t study for our English exam. ( No estudiamos para el examen de inglés )

3.Did you learn the new lesson? (¿Te aprendiste la lección nueva ? )

4.They bought new clothes yesterday. ( Ellos compraron ropa nueva ayer )

5.Mariana didn´t cook well. ( Mariana no cocinó bien )

6.Did Ana prepare a delicious cake last night ?. ( ¿Ana preparó un pastel delicioso anoche?

7.I ate a salad but I didn´t eat a hamburger. (comí una ensalada, pero no comí una hamburguesa)

Actividad 5. Completa las frases con la forma correcta del verbo en pasado simple que se encuentra entre paréntesis.

1.Last week we ____ (walk) to the supermarket.

2.Ana ____ (stop) her car to take a picture.

3.We ____ (study) for the test for a week.

4.My brothers and I ____ (be) happy to be at home.

5.Daniela _____ (be) disappointed she _____ (miss) the meeting.

6.When we were young, we ____ (go) to Cancun three times.

7.Sasha ____ (not/swim) last month.

8._____ they _____ (finish ) their English test?

9.I ____ (meet) them at the restaurant.

10._____ the classmates_____ (forget) their books?

Actividad 6.Conjuga los verbos entre paréntesis en pasado simple.

1. William (visit) ____________ his grandparents last weekend.

2. Jane (arrive) _____________ an hour ago.

3. We (go) _________________ to Bob's birthday party yesterday.

4. I (be) ___________________ on holiday last week.

5. She (see) _______________ fire.

Actividad 7. Transforma las siguientes oraciones en pasado simple en forma negativa.

Ejemplo: She played soccer yesterday. She didn´t play soccer yesterday.

1. I went to the cinema last night. I __________________to the cinema last night.

2. My sister cleaned her room. My sister ______________ her room.

3. Rosita became an English teacher. Rosita _______________an English teacher.

4. They spoke Spanish. They _______________________ Spanish.

5. The dogs ran fast. The dogs________________________fast.

Actividad 8. Formula oraciones interrogativas en pasado simple, utiliza las palabras que están en paréntesis.

1. (Susy/dance) _______________________________ at the party last night?

2. (Alan/do) __________________________________ his homework?

3. (Alondra/work) _____________________________ at the restaurant?

4. (our sisters/help) ____________________________our family?

5. Why (you/say) ______________________________ that?

Respuestas cortas afirmativa y negativa

Pregunta Afirmativa Negativa

Did I eat salad ?

Yes, you did.

No, you didn´t.

Did you study English?

Yes, I did.

No, I didn´t.

Did he drink a cold soda?

Yes, he did.

No, he didn´t.

Did she work at school?

Yes, she did.

No, she didn´t.

Did it go to the cinema?

Yes, it did.

No, it didn´t.

Did we do the homework?

Yes, it did.

No, we didn´t.

Did they practice soccer? Yes, they did.

No, they didn´t.

Actividad 9. Completa la respuesta corta en Pasado Simple.

1. Did you study very hard last month? Yes, ____________.

2. Did Estela live in Sonora two years ago? Yes, ____________.

3. Did Mariano and I participate in the concert? Yes, ____________.

4. Did Rosaura grow fast? Yes, ____________.

5. Did Andres walk to university? Yes, ____________.

6. Did Mr. Martinez work with me? No, _____________.

7. Did Yesenia cook a delicious cake yesterday? No, _____________.

8. Did Eliseo study for his English class? No, _____________.

9. Did you watch television three minutes ago? No, _____________. 10. Did the cats drink a lot of water? No, _____________.

WH- Questions Words

Tomado de http://santiagonorenaingles.blogspot.com/2014/09/que-soncuales-son-y-como-se-utilizan.html

Las WH-questions son una serie de palabras interrogativas que nos sirven para preguntar, ya sea para saber algo o simplemente cuando tenemos curiosidad acerca de algo o alguien. What: ¿Qué...?

When: ¿Cuándo …?

Where: ¿Dónde…?

Why: ¿Porqué…?

How: ¿Cómo…?

Who: ¿Quién…?

Estructura para WH-questions con pasado simple:

http://santiagonorenaingles.blogspot.com/2014/09/que-soncuales-son-y-como-se-utilizan.html

WH question Auxiliar Sujeto Verbo en forma simple y complemento Signo

what did I eat yesterday ?

when did you go to the school

?

where did he buy his shoes ?

why did she drink water ?

how did we sing last night ?

Ejemplos:

1. What did Martha do last night? (¿Qué hizo Martha anoche?)

2. When did you go to Paris? (¿ Cuándo fuiste a Paris?)

3. Where did you buy your new shoes? (¿Dónde compraste tus zapatos

nuevos?)

4. Why did you sell your house? (¿Por qué vendiste tu casa?)

5. How did Irma arrive at school? (¿Cómo llegó Irma a la escuela?)

Actividad 10. Completa las preguntas en pasado simple, usa las palabras dentro del paréntesis.

1) Where _________________ (you/find) your wallet?

2) When __________________ (Mireya/travel) to Cancun?

3) Why ___________________ (he/lose) his money?

4) What ___________ _______ (he/do) three hours ago?

5) Who ___________________ (you/meet) in the concert?

6) How ___________________ (Luz Maria/come) at home yesterday morning?

7) Where _________________ (I/find) my new books?

8) When __________________ (My father/ arrived) at home?

9) What __________________ (Maria/do) last summer?

10) Why _________________ (my mother/drink) a cold beer?

Actividad 11. Subraya la Wh-question correcta para cada pregunta en Pasado.

1) ____________did you bring me?

a) Who b) What c) Where

2) ____________ did he buy his new car? At the mall.

a) What b) Who c) Where

3) ____________did she go to Madrid? She went to Madrid last year.

a) How b) When c) Why

4) _____________did you eat all the food? Because I was hungry.

a) Where b) Why c) How

5) _____________did you cook that delicious spaghetti?

a) What b) Who c) How

Tacha la opción que corresponda. Totalmente de

acuerdo

Parcialmente de acuerdo

Totalmente en desacuerdo

Organizo mi tiempo de estudio

Tengo un lugar exclusivo para

estudiar

Relaciono mi aprendizaje con mi

contexto

Utilizo diferentes fuentes de consulta

como libros, diccionarios

Tomo apuntes para organizar mi aprendizaje

Contesta lo que se te solicita:

1. Martha _________ Chinese.

a) is b) are c) am

2. ________ is my brother.

a) She b) He c) We

3. In Mexico we _____________ Spanish.

a) speak b) speaks c) to speak

4. Julia ____________ in Canada, it is very cold.

a) live b) lives c) to live

5. _______ your mom cook this? It is delicious!

a) Does b) Do c) Don´t

6. Visitors ___________ from Italy.

a) isn´t b) aren´t c) not from

7. _________ your father in Oaxaca yesterday?

a) Were b) Is c) Was

8. We ____________ in Zacatecas in 1995.

a) were b) are c) was

9. Did your mother visit your sister last month?

a) No, she didn´t. b) No, she don´t. c) No, isn´t she.

10. __________ did you buy your house? In Chihuahua.

a) When b) Who c) Where

En este apartado encontrarás una serie de recomendaciones de sitios web para que puedas consultar, ampliar y practicar tus aprendizajes de los contenidos del corte.

Be Present:

https://www.youtube.com/watch?v=xeoYcCAnQlU&ab_channel=InglesF%C3%A1cil-ALEMA

https://www.youtube.com/watch?v=2jabuswvH3M&ab_channel=TeacherClau

Be Past:

https://www.youtube.com/watch?v=IkI4URGXsuI&ab_channel=InglesF%C3%A1cil-ALEMA

https://www.youtube.com/watch?v=r8Hv3GOv_b0&ab_channel=FranciscoOchoaIngl%C3%A9sF%C3%A1cil

Pasado Simple con verbos regulares e irregulares:

https://www.youtube.com/watch?v=wLuNOWXw96c&ab_channel=FranciscoOchoaIngl%C3%A9sF%C3%A1cil

https://www.youtube.com/watch?v=3jWLMZrTzyQ&ab_channel=InglesF%C3%A1cil-ALEMA

WH-Question words con Pasado Simple: https://www.youtube.com/watch?v=NOSau5Ibpys&ab_channel=IdiomaAcademy https://www.youtube.com/watch?v=bMCjnUUz2yo&ab_channel=FerneyRamirez https://www.youtube.com/watch?v=8oKlEk3c7yg&list=RDCMUCcfeNME-OUrxv34GVh4dZGA&start_radio=1&t=35&ab_channel=Ingl%C3%A9sKikeRodr%C3%ADguez

2017, Verbo TO BE – Ser o Estar. Recuperado de

http://www.aprenderinglesfacil.es/2008/03/verbo-to-be-ser-o-estar.html

Palomino Ocañas, Yessica Susana. (2017). Pasado simple. Formas: afirmativa,

negativa e interrogativa.. Coordinación de Universidad Abierta y Educación a

Distancia, Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia. México.

Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/500662



https://www.youtube.com/watch?v=2jabuswvH3M&ab_channel=TeacherClau









https://www.youtube.com/watch?v=NOSau5Ibpys&ab_channel=IdiomaAcademy

https://www.youtube.com/watch?v=bMCjnUUz2yo&ab_channel=FerneyRamirez

https://www.youtube.com/watch?v=8oKlEk3c7yg&list=RDCMUCcfeNME-OUrxv34GVh4dZGA&start_radio=1&t=35&ab_channel=Ingl%C3%A9sKikeRodr%C3%ADguez



http://www.aprenderinglesfacil.es/2008/03/verbo-to-be-ser-o-estar.html

https://repositorio.unam.mx/contenidos/500662

2014, WH- Questions Words, Recuperado de

http://santiagonorenaingles.blogspot.com/2014/09/que-soncuales-son-y-como-se-

utilizan.html



Contando anécdotas y comparando mi entorno. Propósito: Al finalizar el corte, serás capaz de hablar de momentos del pasado que fueron interrumpidos y otros que sucedieron en el mismo instante, así mismo hacer comparaciones de igualdad, superioridad y en grado superlativo.


Aprendizajes esperados.

Pasado continuo, When y

While, en su forma afirmativa y

negativa. Preguntas de


Comparativos (…adj/adv + er +

than… y…more+adj/adv +

than…) en su forma afirmativa y

negativa. Preguntas de


Palabras que expresan

características en grado

máximo. Superlativos.

Expresarás actividades que estaban sucediendo en un momento determinado.

Diferenciarás acciones que fueron interrumpidas de aquellas que se realizaron en un mismo momento.

Distinguirás rasgos de su personalidad con respecto a sus amigos.

Compararás personas, objetos y lugares en diversos contextos.

Diferenciarás el uso del comparativo as…as en su forma afirmativa y negativa.

Emplearás oraciones orales y escritas utilizando comparativos de igualdad.

Emplearás el artículo definido The de acuerdo con su uso.

Emplearás diferentes tipos de adjetivos para construir apropiadamente sus formas superlativas.

Para que logres desarrollar los aprendizajes esperados es importante que reactives los siguientes conocimientos:

Verbo To be en pasado simple.

Verbos regulares e irregulares en pasado simple.

Pasado simple: Función y gramática.

Vocabulario: Adjetivos

Evaluación Diagnóstica Para reactivar y corroborar los conocimientos que se requieren para desarrollar los aprendizajes esperados de este corte se presenta la siguiente evaluación diagnóstica. 1. Completa las siguientes frases con la forma correcta del verbo to be en pasado. (was, wasn´t, were, weren´t)

a. My mother _____ a Teacher.

b. I _____ very sad yesterday.

c. They _____ (not) in a party last weekend.

d. ____ Mary in the office this morning?

e. John and Lizzy _____ a couple some time ago.

2. Completa la tabla a partir de la información ya proporcionada.

Verbo en forma simple Forma de pasado Simple

Tipo de verbo

a. Run Irregular

b. Danced Regular

c. Write Wrote

d. Saw Irregular

e. Ask Regular

3. Completa las frases con el opuesto del adjetivo en paréntesis.

a. My brother is very ________ (tall).

b. Look that _______ (new) car.

c. You have a _______ (ugly) pet.

d. This is a _______ (weak) reason.

e. I bought a _______ (expensive) watch.

4. Une las columnas escribiendo en el paréntesis la opción correspondiente de la

segunda columna.

( ). - My friend ___ to Cancun.

( ). - Did you ___ to me?

( ). - I did ___ take class today.

( ). - They ___ play with us.

( ). - ___ Farid send you homework?

a. Did

b. not

c. talk

d. went

e. didn´t

PASADO PROGRESIVO

Usos.

Cuando conversamos y deseamos comentar con alguien las actividades que realizamos en

algún momento del pasado, podemos emplear ideas como las siguientes:

1. Yo estaba estudiando.

2. El domingo mi mamá estaba limpiando la casa.

3. Mis vecinos estaban cantando el fin de semana pasado.

4. Laura estaba comiendo palomitas en el cine, el viernes pasado.

Como podrás observar estamos resaltando dos palabras en negritas, una de ellas es el

verbo ser o estar en pasado: estaba, estaban, y la otra palabra es un verbo con la

terminación “-ando”, “-endo”, al cual le llamamos gramaticalmente, verbo en GERUNDIO.

En este caso estamos empleando un tiempo verbal al cual llamamos PASADO

PROGRESIVO o PASADO CONTINUO, el cual también lo podemos utilizar al conversar en

inglés de la siguiente forma:

1. I was studying.

2. My mother was cleaning the house last Sunday.

3. My neighbors were singing last weekend.

4. Laura was eating popcorns at the movies last Friday.

WAS, WERE, es el verbo “to be” en pasado y los verbos con terminación “-ing”, son verbos en GERUNDIO.

REFLEXIONA:

El pasado progresivo es un tiempo verbal que utilizamos para hablar de

acciones que estaban ocurriendo (en progreso) en algún momento especial en

el pasado y para estructurarlo necesitamos dos cosas, el verbo to be en

pasado (was, were) y otro verbo en gerundio.

Guia de Estudio | Tercer Semestre

También al conversar, podemos usar el pasado progresivo para:

Uso Español Inglés

1. Hablar de dos acciones que estaban ocurriendo en el pasado.

Yo estaba leyendo mientras ella estaba escribiendo.

I was reading while she was writing.

2. Una idea en pasado simple y otra en pasado progresivo.

Ellos estaban chateando, cuando Lucy llegó.

They were chatting when Lucy arrived.

3. Cuando de manera constante ocurre un evento que nos causa molestia.

Ella siempre estaba hablando fuerte. Tú siempre te estabas quejando.

She was always talking loudly. You were always complaining.

IMPORTANTE: En este tema, se emplean las formas del verbo to be en pasado, recuerda lo siguiente:

WAS WERE El pasado del verbo To be I He was She It We You were They

2

Estructuras. En cualquier tiempo verbal podemos hacer afirmaciones, negaciones e interrogaciones.

En pasado progresivo podemos decir:

I was reading a book. I was not reading a book. Was I Reading a book? Observa las tablas con los demás sujetos y fíjate bien en los cambios.

FORMA AFIRMATIVA FORMA INTERROGATIVA

I was sitting next to you. Was I sitting next to you?

You were talking to me. Were you talking to me?

He was dancing alone. Was he dancing alone?

We were eating chips. Were we eating chips?

They were sleeping in the living room. Were they sleeping in the living room?

FORMA NEGATIVA NO CONTRAÍDA FORMA NEGATIVA

CONTRAÍDA

I was not sleeping I wasn’t sleeping

You were not sleeping You weren’t sleeping

He was not sleeping He wasn’t sleeping

We were not sleeping We weren’t sleeping

They were not sleeping They weren’t sleeping


En inglés:

Te estaba esperando cuando el autobús

llegó.

I was waiting for you when the bus came.

Él me estaba buscando cuando su

hermano lo vio.

He was looking for me when his brother

saw him.

Todos estábamos corriendo cuando el

maestro nos llamó.

We were all running when the teacher

called us.

Estábamos tomando el lunch en la

cafetería, cuando la alarma sonó.

We were having lunch in the cafeteria

when the alarm rang.

La alarma sonó cuando estábamos

tomando el lunch en la cafetería

The alarm rang when we were having

lunch in the cafeteria

Ahora observa los siguientes enunciados

¿Alguna vez has expresado ideas como las siguientes?

En inglés:

Tú estabas corriendo mientras yo

estaba trotando.

You were running while I was

jogging.

Él estaba durmiendo mientras ella

estaba cocinando.

He was sleeping while she was

cooking.

Nosotros estábamos trabajando

mientras ella estaba mirando.

We were working while she was

watching.

Yo estaba hablando por teléfono

mientras mi hermano estaba

escuchando.

I was talking on the phone while Ana

was listening

Una idea está en pasado progresivo y la otra en

pasado simple.

En este caso se expresa que una acción estaba en progreso en el pasado

cuando repentinamente otro evento ocurrió.

También es importante que observes que se emplea la palabra WHEN

(cuando).

4

.

Para finalizar este tema, estudia los ejemplos que están a continuación. Toma en cuenta lo revisado.

1 I was cleaning the car when a pretty girl passed by.

2 He was having lunch with Amanda when she received a call.

3 She was crying when her mother hugged her.

4 We were playing soccer when it started to rain.

5 They were taking a shower when the water ran out.

1 You were singing while I was playing the piano.

2 They were cheering while we were playing soccer.

3 María was painting the house while her father was cooking.

4 The English teacher was explaining while students were paying attention.

5 My classmate was reading while I was writing.

Dos acciones en pasado. Una acción estaba transcurriendo cuando es interrumpida por otro evento. Actividad 1. Escribe los verbos en el tiempo verbal correcto (pasado simple o pasado progresivo. Ejemplos: I was calling your teacher when she sent you a message. She was Reading while we were swimming.

1. We (wait) _______________ for James, when suddenly Laura (come) ________

around the corner.

2. I (cycle) _______________ through the park when I (hear) __________ a strange

noise.

Las dos ideas están en pasado progresivo.

En este caso se expresan dos acciones que estaban en progreso en el pasado,

ocurriendo al mismo tiempo.

Y ahora se emplea la palabra “WHILE (mientras)”.


3. He (pass) __________ her a message when the teacher (look/not) __________.

4. I (watch) __________TV when my cellphone ________ (ring)

5. When Bill and Jenny (paint) __________the walls, their dog (knock) __________

over the paint pot.

6. Roger (break) __________ his leg when he (play) __________soccer.

7. The phone (ring) __________ when I (sit) __________on the toilet.

8. My uncle (eat) __________ while I (drink) __________ a tea.

Actividad 2. Completa los enunciados en pasado con conjugación correcta del verbo entre paréntesis. Ejemplo: She was combing her hair when his boyfriend arrived. (arrive) 1. They were playing when the postman _______________ (come)

2. I was sweeping the floor when I ___________________(hear) a noise.

3. She _____________________(watch) television when the radio turned on.

4. Susana and Sally ___________________(play) tennis when it began to rain.

5. I think she was wearing her new dress when I ____________________ (see) her at

the zoo.

6. A lot of people ___________________ (wait) at the station when the bus arrived.

7. We____________________ (have) dinner when we heard about the accident.

Actividad 3. Escribe When or While

1. ___________ the phone rang, my mother was working in the kitchen.

2. ___________ Fredy took a photo, I was climbing the tree.

3. ___________ Francis was repairing his car; Ken was playing video games.

4. ___________ we were walking home; we were talking about the news.

5. ___________ I wrote that song, they were helping me.

6

COMPARACIONES Lo adjetivos son palabras que describen las características y cualidades de los sustantivos,

tales como el color, la forma, el peso, la estatura, la personalidad, la apariencia, entre otros.

Cuando nosotros tomamos decisiones sobre donde estudiar, que comer, que comprar

usualmente comparamos las características de las instituciones educativas, los platillos y

los productos, para conocer sus diferencias y semejanzas. De igual manera, cuando vemos

una película o leemos un libro comparamos la personalidad de los personajes, si son

buenos o malos, tímidos o extrovertidos, etcétera. En el idioma inglés, las comparaciones

las realizamos mediante los adjetivos comparativos y superlativos. En esta sección

aprenderemos la manera de usarlos. Observa las explicaciones y resuelve las actividades.

Te deseamos mucho éxito.


Para comparar tenemos que observar cuántas sílabas tiene el adjetivo Observa los siguientes ejemplos: UNAM is more famous than UAM. A laptop is bigger than a cellphone . Maria is taller than Jessica. A burger is more expensive than a slice of pizza Antes de iniciar la explicación, analiza los enunciados y responde las preguntas. ¿Cómo se forma el comparativo? ________________________________________________________________________ ¿Qué diferencias notas cuando formas el comparativo de los adjetivos: famous y big?

Ahora lee la explicación y corrobora tu respuesta. Dividir las palabras en sílabas depende de la fonética, no del número de letras. Un sonido vocal = 1 sílaba, sí una palabra tiene tres sonidos vocales = 3 sílabas. Observa: 1 sonido vocal = 1 sílaba

Tall Un sonido vocal

Nice

Aunque tiene dos vocales la letra “e” en este caso es muda, por esa

razón solo hay un sonido vocal.

Weak Aunque tiene dos vocales, ambas actúan como un solo sonido vocal.

8

2 sonidos vocales = 2 silabas

3 sonidos vocales = 3 sílabas

Recuerda que la división en silabas depende de cómo pronuncias la palabra

Actividad 4. Clasifica los siguientes adjetivos de acuerdo con el número de sílabas.

Happy Organized Quiet Grumpy Pretty

Nervous Old Kind Rude Serious

Modest Interesting Easy Fat

Shy Strong Sensible Tolerant

1. Adjetivos de

1 sílaba

2. Adjetivos de 2

sílabas que terminan en

“Y”

3. Adjetivos de 2

sílabas

4. Adjetivos de 3 o

más sílabas

Direct Dos sonidos vocales

Fearless

Aunque tiene tres vocales, las letras “ea” actúan como un solo sonido

vocal.

Funny El primer sonido corresponde a la letra U, aunque la Y no es vocal en

este caso su sonido es /i/

Generous Tres sonidos vocales


Ahora que ya puedes dividir los adjetivos en sílabas, observa las siguientes reglas para formar adjetivos comparativos.

Adjetivo Comparativo

De una sílaba Tall

+ -er Taller

Que terminan en -e

Nice

+ -r

Nicer Que terminan en una vocal + -b, -d, -g, -n, -p, -t. Big

Repite la última letra + -er

Bigger

De dos sílabas Famous

+ more (más) o + less (menos) more famous

less famous

Que terminan en “Y” Happy

Elimina Y, agrega -ier

Happier De tres sílabas

Wonderful

+ more (más) o + less (menos)

more wonderful less wonderful

En la tabla puedes observar que para formar el comparativo debemos tomar en cuenta el

número de sílabas del adjetivo. Además, existen adjetivos irregulares. Adjetivos Irregulares

Adjetivo Comparativo

Good Better

Bad Worse

Far Farther / Further

Many More

10

Ahora vamos a usar las reglas de manera práctica. Iniciemos comparando 2 autos con los adjetivos en el cuadro.

De acuerdo con la regla y con su número de sílabas los comparativos se forman de la siguiente manera:

Small – smaller Safe - safer Easy – easier

Luxurious – more luxurious Expensive – more expensive Comfortable – more comfortable

Good - better

Podemos entonces hacer comparaciones:

a) The green car is more expensive than the yellow car

b) The yellow car isn’t bigger than the green car

c) A: Is the green car safer than the Yellow car?

B: Yes, it is.

Afirmativo I am

He

She + is + comparative + than + noun

It

You

We are

They

Negativo I am not

He

She + is not (isn’t) + comparative + than + noun

It

You

We are not (aren’t)

They

Luxurious comfortable expensive small safe good

Observa: cuando comparamos dos cosas, después del comparativo

debes escribir la preposición

“Than”.


Pregunta

Am I

he

Is she + comparative + than + noun ?

It

you

Are we

They

Ejemplo:

Is your brother taller than you?

Yes, he is.

Is your sister older than you?

No, she isn’t

Actividad 5. Observa las imágenes de los autos y contesta las siguientes preguntas.

1. Is the yellow car more comfortable than the green car?

___________________________________________________

2. Is the green car better than the yellow car?

___________________________________________________

3. Is the yellow car smaller than the green car?

___________________________________________________

De igual manera podemos comparar diferentes aspectos de las personas, por ejemplo, su

edad, su estatura o su personalidad. En ocasiones hacemos comparaciones entre dos

personas, pero en otras comparamos a un grupo completo, por ejemplo, los miembros de

la familia, los amigos, o los integrantes de un equipo deportivo, etcétera.

12

Observa el siguiente ejemplo.

Adjetivos

Describen edad Describen estatura Describen carácter y personalidad

Old Young

Tall short

Shy Optimistic

Lazy Sensitive

Brave Romantic Stubborn

Charismatic Sociable

Nice

This is my family. Peter is my father, he is 40 years

old, he is older than my mother, Maria.

My mother loves music and flowers. She is more

romantic than my father

My father is more sociable than my mother. He

has many friends

My grandfather is the oldest

Observa el último enunciado. Nos dice que el más viejo de los miembros de la familia es John.

El adjetivo THE OLDEST es el SUPERLATIVO de old


El superlativo El superlativo: Se utiliza cuando queremos describir a un sujeto con el máximo grado cualidad respecto con otros sujetos de un mismo grupo. Para formar los superlativos también es necesario observar el número de sílabas del adjetivo y seguir las siguientes reglas:

Adjetivo Superlativo De una sílaba

Tall

+ -est The tallest

Que terminan en -e

Nice

+ -st

The nicest Que terminan en una vocal + -b, -d, -g, -n, -p, -t. Big

Repite la última letra + -est

The biggest

De dos sílabas Famous

+ the most (el más) + the least (el menos)

the most famous the least famous

Que terminan en “Y” Happy

Elimina Y, agrega -iest

The happiest De tres sílabas

Wonderful

+ the most (el más) + the least (el menos)

The most wonderful The least wonderful

Los adjetivos irregulares también sufren cambios cuando se forma el superlativo

14

Adjetivos Irregulares Como se observa el superlativo debe llevar el artículo “The”. Observa los siguientes ejemplos

Comparativo Superlativo

Bart is older than Lisa

Lisa is older than Maggie

Maggie is the youngest

Maggie is shorter than Lisa

Lisa is shorter than Bart

Bart is the tallest

Bart is more active than Marge

Marge is more active than Homer

Homer is the laziest

Lisa is more intelligent than Maggie

Maggie is more intelligent than Bart

Lisa is the most intelligent

En el primer ejemplo comparamos a Bart con Lisa y a Maggie con Lisa. En el

superlativo observamos que del grupo de tres hermanos Maggie es la que tiene el

mayor grado de cualidad “la más joven”.

En el segundo ejemplo también comparamos la estatura entre hermanos. La

característica superlativa la tiene Bart “el más alto”.

En el tercer ejemplo Homero es “el más flojo”

En el último Lisa es quien tiene el grado más alto de cualidad en su familia

Adjetivo Superlativo

Good The best

Bad The worst

Far The farthest / The furthest

Many The most


Como recordaras en inglés hay preguntas que te piden como respuesta “Si o No” (Yes/no

questions); y otras que te solicitan información e inician con una palabra WH: who, what,

where, when (wh questions). Cuando queremos solicitar información sobre personas

utilizamos la palabra who; cuando solicitamos información sobre objetos utilizamos la

palabra what; y para lugares usamos la palabra Where.

Observa los siguientes ejemplos:

Yes / No Questions Wh Questions A: Is Lisa more intelligent than Bart? B: Yes, she is.

A: Who is the most intelligent girl? B: Lisa

A: Is Marge as lazy as Bart? B: No, she isn’t

A: Who is lazier than Bart? B: Homer

Actividad 6. Completa las siguientes preguntas con who, what, o where.

1. A: ________ is the most famous basketball player in the world?

B: Michael Jordan

2. A: ________ is the highest mountain in Mexico?

B: In Veracruz

3. A: ________ is the longest river in Mexico?

B: The Bravo river

4. A: ________ is more charismatic, Cristiano Ronaldo or Messi?

B: Messi

5. A: ________ is the richest person in Mexico?

B: Mr. Slim

6. A: ________ is better singer, Beyoncé or Ariana Grande?

B: Ariana Grande

16

Actividad 7. Observa la información en la columna de la izquierda y completa los enunciados usando el superlativo de los adjetivos en el cuadro.

Fast Optimistic Old Happy High Pessimistic Slow Long Young Popular

Information Superlative

Peter is more optimistic than

Fred

Fred is more optimistic than

John

(Ejemplo) John is the most pessimistic Peter is the most optimistic

Susan is 16 years old

Maria is 17 years old

Sara is 20 years old

Sara is ________________________ Susan is ______________________

Rivers of the world

The Nile: 4,132 miles

The Amazon: 4,000 miles

The Yangtze: 3,915 miles

The Nile is ___________________ river in the world

Animals of the world

Cheetah 120 km / per hour

Lion 80 km / per hour

Sloth 250 m / per hour

Cheetahs are ______________________ animals in the world Sloths are ____________________ animals in the world

Mountains of the world

Mount Everest 8,848 meters

K2 8,611 meters

Kangchenjunga 8,586 meters

Mount Everest is _________________ mountain in the world.

Popular names for girls in Mexico

1. Maria

2. Guadalupe

3. Carmen

Maria is _______________________ name in Mexico

World happiness report

1. Finland

2. Denmark

3. Norway

Finland is ________________ country in the world


Comparativo de igualdad Seguramente te preguntaras que sucede cuando la cualidad de los sujetos que se compara no es diferente. Por ejemplo, si dos personas tienen la misma estatura, o si dos cosas tienen el mismo tamaño. En este caso utilizamos el comparativo de igualdad: as … as. Observa la tabla sobre el nivel de felicidad de los habitantes en diferentes países.

Si describimos la tabla podemos hacer comparaciones sobre la felicidad de las personas en diferentes países. Por ejemplo: Mexican People are more happy than Brazilian People (Comparativo) Indonesian People are the happiest (Superlativo) Japanese people are as happy as Polish people (Comparativo de igualdad)

Comparativo de igualdad

Afirmativo Negativo Pregunta

En este caso el

adjetivo no se

modifica:

…as adjetivo

as…

Japanese people are

as happy as Polish

people

American people

are not as happy

as Mexican people

Are Italian people

as happy as

American people?

18

Actividad 8. Observa los dibujos y completa el enunciado utilizando el comparativo, el superlativo o el comparativo de igualdad.

Good (2) Happy Angry Difficult Romantic Heavy Easy Tall Young

(Comparativo)

Luis is _____________________ Peter

1 (comparativo)

An apple for lunch is ______________ a bag of French fries

2 (Comparativo de igualdad)

The girl is __________________ the boy

3 (Comparativo de

igualdad)

The boy is ___________________ the girl

4

English is ____________________ history Chemistry is __________________ subject

5

(Superlativo)

Patrick won the first place, he was _______ __________________ competitor

6 (Comparativo)

My brother is ____________________ my sister.

7 (Superlativo)

A: Is your girlfriend a romantic girl? B: Yes, she is ____________________ girl in the world

8

A bear is ______________________ a lion

Luis

Peter

(Comparativo de igualdad / superlativo)

(Comparativo)


Actividad 9. Lee el Texto

Escribe una T (True) si el enunciado es verdadero o una F (false) si es falso.

1. The text is an extract from a newspaper ___

2. Sports – Transcending athletes are more relevant than Popstar Protesters ___

3. Caity Weaver is a Popstar ___

4. Popstar protesters demand social justice ___

5. Major pop stars have at least a Top ten Billboard hit within the past year ___

20

Actividad 10. Lee cuidadosamente la siguiente información y completa las oraciones utilizando los comparativos, superlativos o comparativos de igualdad.

Michael Jordan (Basketball)

Popular *****

Rich *****

Talented *****

Generous ****

Eccentric ****

Tall *****

Roger Federer (Tennis)

Popular ***

Rich ***

Talented ****

Generous *****

Eccentric ***

Tall ****

Ariana Grande (Singer)

Popular *****

Rich ***

Talented ***

Generous ****

Eccentric ***

Tall **

Cristiano Ronaldo (Soccer)

Popular *****

Rich *****

Generous *****

Talented *****

Eccentric *****

Tall ****

Serena Williams (Tennis)

Popular ****

Rich ****

Generous ****

Talented ***

Eccentric ****

Tall ***

Beyoncé (Singer)

Popular *****

Rich ****

Generous *****

Talented ****

Eccentric *****

Tall ***

Ejemplo: Roger Federer is as eccentric as Ariana Grande

1. Ariana Grande is __________________________ Michael Jordan. (generous)

2. Michael Jordan is _________________________ Ariana Grande. (rich)

3. Serena Williams is ________________________ Beyoncé. (tall)

4. Beyoncé is _________________________ Roger Federer. (popular)

5. Cristiano Ronaldo is ____________________ Michael Jordan. (eccentric)

6. Beyoncé is ___________________________ Ariana Grande (popular)

7. Michael Jordan is the ____________________ of all. (tall)


Marca con una x, según corresponda.

Totalmente de acuerdo





estudiar


contexto


como libros, diccionarios


Subraya la opción correcta.

1. I _____________ to Toluca when I saw your message.

a) was driving b) drove c) were driving

2. We ____________ writing a song yesterday night.

a) was b) were c) wasn´t

3. They were sleeping when the alarm ____________.

a) rings b) rang c) ring

4. She ___________ her classes on TV last year.

a) watched b) watch c) is watched

22

5. ___________ Sam was cleaning the house, Rebeca was cooking.

a) When b) While c) Who

6. A sofa is ______________________ than a chair.

a) comfortabler b) more comfortabler c) more comfortable

7. Luis is _______________Enrique for sure!

a) taller than b) more tall c) more taller than

8. Luis is ________________ brother in my family.

a) the youngest b) younger c) younger than

9. Colegio de Bachilleres is ______________ school ever!

a) the better b) better c) the best

10. Chocolate ice cream is ____________________ vainilla ice cream. a) delicious as b) as delicious as c) more delicious


En este apartado encontrarás una serie de recomendaciones de sitios web para que puedas

consultar, ampliar y practicar tus aprendizajes de los contenidos en el corte.

Pasado simple y pasado progresivo

English grammar on line (2020). Simple past – Past progressive. 22 de septiembre

de 2020, de English gramar on line, the fun way to learn Sitio web:

Oomongzu (4 ago.2016). Past continuous tense vs. Past simple: The mysterious

Stalker (2016), Youtube:

Spanishdict (2020). El pasado pregresivo. 22 de septiembre del 2020, de

Spanishdict

Adjetivos comparativos y superlativos

BBC. (2018). Comparatives: The Grammar Gameshow Episode 15. 18 de

septiembre de 2020, de YouTube Sitio web:

https://www.youtube.com/watch?v=cGfF6jIl_dU

BBC. (2020). Unit 13: Flat pack skyscrapers Comparatives and superlatives. 18 de

septiembre de 2020, de BBC Sitio web:

https://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/ course/intermediate/unit-

13/tab/grammar

British Council. (2020). Comparative and superlative adjectives. 19 de septiembre

de 2020, de The British Council Sitio web:

https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/comparative-and-

superlative-adjectives

Grammarly Blog. (2020). Comparative and Superlative Adjectives. 19 de

septiembre de 2020, de Grammarly Sitio web:

https://www.grammarly.com/blog/comparative-and-superlative-adjectives/

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simpas-paspro

https://www.spanishdict.com/guia/el-pasado-progresivo

https://www.youtube.com/watch?v=0_lrUe7sAAc

https://www.youtube.com/watch?v=cGfF6jIl_dU

https://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/%20course/intermediate/unit-13/tab/grammar

https://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/%20course/intermediate/unit-13/tab/grammar

https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/comparative-and-superlative-adjectives


https://www.grammarly.com/blog/comparative-and-superlative-adjectives/

https://www.ego4u.com/en/cram-up/grammar/simpas-paspro

https://www.spanishdict.com/guia/el-pasado-progresivo

https://www.youtube.com/watch?v=0_lrUe7sAAc

24

Blueblocnotes (2020). 22 sep. 2020. Past simple vs past progressive, uso, estructura

y aspectos a recordar (2020), Youtube:

http://www.blueblocnotes.com/grammar/past-tenses/past-simple-and-continuous

Michael Swan. (1980). Practical English Usage. Oxford University Press.

Martin Hewings. (2003). Advanced grammar in use. United Kingdom: Cambridge

University Press.

Louise Hashemi. (2010). Grammar for PET. United Kingdom: Cambridge University

Press.

Ana María Springer. (2011). Reglas para la división de palabras en sílabas en la

enseñanza de la lengua inglesa. 19 de septiembre 2020, de Opunitia Brava Sitio

web: http://200.14.53.83/index.php/opuntiabrava/article/view/454

Fernando Herrero. (2018). Elements of English grammar. Madrid: Bubok

Publishing, S.L

British Council. (2020). Comparative and superlative adjectives. 19 de septiembre

de 2020, de The British Council Sitio web:

https://learnenglish.britishcouncil.org/english-grammar-reference/comparative-and-

superlative-adjectives

Bobby Finger and Lindsey Weber. (2020). Which Famous People Are Relevant?

19 de septiembre de 2020 de New York times,

https://www.nytimes.com/2020/09/18/style/celeb rity-fame-who-

weekly.html?searchResultPosition=2.

http://www.blueblocnotes.com/grammar/past-tenses/past-simple-and-continuous

http://200.14.53.83/index.php/opuntiabrava/article/view/454



https://www.nytimes.com/2020/09/18/style/celeb%20rity-fame-who-weekly.html?searchResultPosition=2

https://www.nytimes.com/2020/09/18/style/celeb%20rity-fame-who-weekly.html?searchResultPosition=2


Aprendiendo a cuidar de mi bienestar y el de mi entorno. Propósito: Al finalizar el corte, serás capaz de usar expresiones de obligación hacia su persona y de consejo para un bienestar común


Aprendizajes esperados.

¿Que debería hacer? Consejos o recomendaciones. Verbo modal Should en su forma afirmativa y negativa. Preguntas de respuesta corta y preguntas Wh.

Realizarás recomendaciones

utilizando el verbo modal Should y el

vocabulario en distintos contextos de

salud.

26

Para que logres desarrollar los aprendizajes esperados es importante que reactives los siguientes conocimientos:

Verbo have

Vocabulario: Partes del cuerpo.

verbos modales.

Evaluación Diagnóstica

1. Completa las frases con have o has.

a. My mother _____ two sisters.

b. Paul and Sasha _____ two children.

c. I don´t _____ a new car.

d. Does she _____ a big house?

e. George _____ a small dog.

2. Ordena las letras del paréntesis

a. I have brown _____ (yese)

b. My mother has long _____ (riah)

c. John and Mary have big _____ (sosen)

d. I don´t like my _____ (resa)

e. My _____ (renfigs) are too short.

3. Señala si la información sobre el uso de los verbos modales es Verdadera (V) o

Falsa (F).

a. Cambian su conjugación dependiendo de la persona gramatical. V F

b. Siempre van seguidos de un verbo en forma simple (bare infinitive) V F

c. Son ejemplos de verbos modales: Can y May V F

d. Son ejemplos de verbos modales: Do y Did V F

e. Con algunos de ellos se puede contraer la palabra not. V F


A continuación, encontraras una síntesis de los principales aprendizajes correspondientes al corte.

Verbo modal Should para dar consejos o recomendaciones.

You should drink more water if you want to lose weight.

Imagen tomada de: https://static.onecms.io/wp-content/uploads/sites/43/2020/06/23/woman-drinking-water-photo-by-peopleimages-GettyImages-636083442-cropped.jpg

https://static.onecms.io/wp-content/uploads/sites/43/2020/06/23/woman-drinking-water-photo-by-peopleimages-GettyImages-636083442-cropped.jpg

https://static.onecms.io/wp-content/uploads/sites/43/2020/06/23/woman-drinking-water-photo-by-peopleimages-GettyImages-636083442-cropped.jpg

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¿Cuándo utilizamos el verbo modal Should?

Hay diversas situaciones en las que podemos utilizar el verbo modal Should. Una de las más comunes es para dar consejos o recomendaciones en el cuidado de la salud.

If you want to lose weight you should eat more fruits and vegetables. (Si quieres adelgazar debes comer más frutas y vegetales). También se puede utilizar should para dar una opinión acerca de lo que se debería hacer en una situación ideal. Children shouldn´t eat junk food. (Los niños no deben comer comida chatarra).

¿Qué reglas se deben tomar en cuenta?1

Should es un verbo modal, así que sigue las mismas reglas que otros verbos modales: 1. Los verbos modales nunca van seguidos por to, sino por un infinitivo sin “to”(forma simple del verbo): Deberías estudiar más si quieres aprobar el examen.

You should to study more if you want to pass that exam. ✗ (incorrect)

You should study more if you want to pass that exam. ✓ (correct)

2. La forma negativa de should es should not, aunque normalmente utilizamos la contracción shouldn’t (a menos que queramos dar un énfasis especial a la frase): You shouldn’t listen to what James says - he’s often wrong (Más vale que no escuches lo que dice James: casi siempre se equivoca). The children definitely should not be allowed in the study (Definitivamente, los niños no deberían entrar en el despacho). 3. En preguntas afirmativas, should suele servir para consultar si algo es buena idea, mientras que en las negativas suele confirmar lo que creemos que debería haber ocurrido o debería haberse hecho. Should I turn off the lights? (¿Debería apagar las luces? [es decir, ¿es buena idea?, ¿quieres que lo haga?]).

1 Tomado de: https://www.britishcouncil.es/blog/should-en-ingles


Actividad 1 Cada una de las frases siguientes contiene un error. Encuéntralo y corrígelo.2

1. Kerry shouldn’t to spend so much time on Facebook.

___________________________________________________________

2. Jon shouldn’t drank coffee.

____________________________________________________________

3. You not should eat junk food.

____________________________________________________________

4. We should recycle bottles and cans?

____________________________________________________________

5. We use should recycled bags.

______________________________________________________________

Actividad 2. Lee las oraciones y completa el espacio en blanco con should o shouldn´t.

1. You ________________ smoke so much, it is bad for your health.

a. should b. shouldn´t

2. You _________________ exercise more so as to lose weight.


3. The kids _____________ watch so much TV before doing homework.


4. She ________________ speak in this way to her mother.

2 Tomado de: https://www.britishcouncil.es/blog/should-en-ingles

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5. You _________________ tell your teacher the truth.


6. Tom _________eat so many lollipops. It´s bad for his teeth.


7. Children _________ eat lots of vegetables and fruit to be healthy.


8. You _______ go to bed early because you have an exam tomorrow.


9. He has a headache, he ___________ take an aspirin.


10. Robert is overweight, he ________ eat lots of vegetables and fruit to be healthy.



Marca con una x según corresponda.

Totalmente de acuerdo





estudiar


contexto


como libros, diccionarios.


Subraya la opción correcta.

1. We use should to express:

a) Recomendation b) Order c) Punishment

2. We can also use should to express:

a) guide b) opinion c) solution

3. What is the correct negative form.

a) Not should b) isn´t should c) should not

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4. If you have fever you ____________ go to the doctor.

a) should b) shouldn´t c) not should

5. If you need are very tired, you ____________ drive at night.

a) Should b) not should c) shouldn´t


En este apartado encontrarás una serie de recomendaciones de sitios web para que puedas consultar, ampliar y practicar tus aprendizajes de los contenidos en el corte.

Verbo modal should

Uso del verbo modal Should (video clase en ingles / video clase en español)

https://www.youtube.com/watch?v=260nyXu5bWc

https://www.youtube.com/watch?v=btVmyidsjWA

Hancock M., McDonald A. (2015), Out and about, Reino Unido: Cambridge University Press.

http://learnenglishteens.britishcouncil.org/grammar/beginner-grammar/have-must-should-obligation-advice

https://www.youtube.com/watch?v=260nyXu5bWc

https://www.youtube.com/watch?v=btVmyidsjWA



34

Echevarria, J., Vogt, M., Short, D. J., (2016), Fifth Edition, Making Content

Comprehensible for English Learners: The SIOP Model; What s New in

El verbo modal “should” en ingles Por Cath McLellan https://www.

britishcouncil.es/blog/should-en-ingles

Ell, EE.UU.: Editorial Pearson.

García, O., Ibarra Johnson, S., Seltzer, K., (2016), The Translanguaging Classroom:

Leveraging Student Bilingualism for Learning, EE.UU.: Ed. Caslon In

García, O., Kleifgen, J. A. y Cummins, J., (2018), Second Edition, Educating

Emergent Bilinguals: Policies, Programs, and Practices for English

Learners, EE.UU.: Teachers College Press.

Silva-Corvalán, C., (2014), Bilingual language acquisition: Spanish and English in

the first six years, EE.UU.: Cambridge University Press.


Instrucciones: Escribe dentro del paréntesis la letra de la opción que complete el enunciado de manera correcta.

1. ( ) I ____ with my girlfriend when the band ____ our favorite song

A. danced / is playing

B. is dancing / was playing

C. was dancing / played

D. dance / played

2. ( ) The girl ____ pasta when she ____ her hand

A. was cooking / burnt

B. is cooking / burning

C. cooked / was burning

D. cooks / burnt

3. ( ) A: What ____ you do last night?

B: I went to the movies with my family.

A. does

B. do

C. did

D. are

4. ( ) Our football team ____ the game last Saturday.

A. didn’t win

B. don’t win

C. win

D. is winning

5. ( ) I ____ finish my homework, It ____ very difficult.

A. wasn’t / didn´t

B. don’t / was

C. am / is

D. didn’t / was

36

6. ( ) A: Where ____ you last night?

B: I ____ at home.

A. were / was

B. are / am

C. did / studied

D. do / did

7. ( ) Last Friday, I ____ down the street ____ I ____ a terrible accident.

A. was walking / when / saw

B. walk / suddenly / was

C. am walking / and / saw

D. was / when / have

8. ( ) The telephone ____ just as I was leaving.

A. ringing

B. ring

C. is ringing

D. rang

9. ( ) A: Who ____ your favorite singer?

B: Beyoncé

A. is

B. are

C. were

D. does

10. ( ) John ____ my brother, he is my cousin.

A. were

B. was

C. isn’t

D. does

11. ( ) Susan and Peter ____ their grandmother last summer.

A. visited

B. visit

C. don’t visit

D. were visiting


12. ( ) A: ____ is ____ person in your family?

B: My brother.

A. What / taller

B. Who / the tallest

C. Who / taller than

D. What / the tallest

13. ( ) Maria is ____ my brother.

A. younger than

B. the youngest

C. the oldest

D. older as

14. ( ) Cristiano Ronaldo is ____ Leonel Messi.

A. the best

B. worse

C. as good as

D. the worst

15. ( ) My mother is ____ my father

A. more tolerant than

B. the most tolerant

C. very tolerant

D. as tolerant

16. ( ) It is very late, you ____ go home now

A. should

B. were

C. are

D. should to

17. ( ) A: I have a terrible toothache

B: you ____ go to the ____

A. should / dentist

B. shouldn’t / doctor’s

C. don’t / doctor’s

D. are / dentist

38

18. ( ) January is ____ month of the year.

A. the coldest

B. colder

C. hotter than

D. cold than

19. ( ) It is raining, you ____ wear a raincoat.

A. should

B. aren’t

C. shouldn’t

D. have

20. ( ) Alice is overweight. _____________________

A. He should look for another job.

B. She shouldn´t eat junk food.

C. You should go to bed early.

D. You shouldn´t watch TV in bed. You should read.

guia de estudio - gob · completa las siguientes frases con la forma correcta del verbo to be. (am,...

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