Guía de Estudio

Estrategias de la Comunicación

Hernán Morales Gutiérrez

274343

G4

Docente: Adrián Ventura

18 septiembre 2014

Guía de estudio de la materia: Estrategias de Comunicación primer parcial

1. Dé el concepto de SER de acuerdo a la filosofía aristotélica“Es todo lo que existe.”

2. Menciona la clasificación de los seresSeres Inanimados, animados; insensible, sensible; racional e irracional.

3. Que son los seres inanimadosQue no tienen ni alma ni vida.

4. Cuáles son los seres animadosTodo ser viviente.

5. Menciona la clasificación de los seres animadosSERES INSENSIBLES: Microorganismos, células, bacterias, virus, plantas SERES SENSIBLES: IRACIONALES: Animales que son sensitivos, tienen un instinto, son inteligentes pero en base a su instinto, tienen memoria RACIONALES: Hombre, inteligencia basada en la razón.

6. Por qué indicamos que los seres animados insensibles solo tiene comunicación interna pero no externaPorque solo se comunican con ellos mismos, no con otros seres diferentes.

7. Las plantas nos informan o nos comunicanNos informan.

8. Que podemos entender por instintoToda acción que se realiza sin pensar, o por naturaleza.

9. Existe inteligencia en los seres animales irracionalesTienen inteligencia, pero no basada en la razón.

10. Tienen comunicación entre ellos, existe un código que los distingue, si no, porqueSi, los seres irracionales se comunican y utilizan que solo ellos pueden entender.

11. Qué es la racionalidad y que animal la poseeEs la capacidad de razonar, de pensar y tomar decisiones. Solo los seres humanos la poseen.

12. Cómo conoce el hombre su cosmovisión, su mundoObservando, analizando y comunicando.

13. Menciona los tres grados de abstracción del conocimiento de acuerdo con AristótelesAbstracción formal, abstracción de la materia sensible y abstracción de toda materia.

14. Cómo conoce el hombre su entorno físico, las cosas materialesObservando, tocando; por medio de los sentidos.

15. Que es la inmaterialización de lo materialTransformar algo real en pensamiento.

16. A que llamamos entes de razón, los universales o los valoresLos valores.

17. Por qué señalamos que el hombre es el único animal que comunica racionalmentePorque somos el único ser vivo que razona y piensa antes de actuar.

18. Cómo se comunicaba el hombre primitivoMediante dibujos, señas y gruñidos.

19. Podemos considerar a las pinturas rupestres como un manera de comunicación humanaSi.

20. Dé el concepto etimológico de comunicaciónComunicare, poner las cosas en común.

21. En qué obra Aristóteles estudia la comunicación humana a la que llama persuasiónLos tres libros de la retorica.

22. Dé a conocer el primer diagrama de comunicación basado en la Retórica de Aristóteles

23. Por qué decimos que la comunicación es un proceso

Persona a quien habla (quién).

Discurso que pronuncia (qué)

Persona que escucha (quién).

Porque existe una serie de pasos para lograrla por completo.

24. Indica los dos tipos de comunicación general que se registraVerbal y No verbal.

25. Desarrolla el esquema básico de comunicación

26. A que le llamamos dinamismo de la comunicaciónCuando los autores intercambian roles; emisor-receptor.

27. Indica las funciones de cada uno de los elementos del proceso comunicativoEmisor: es quien envía el mensaje. Mensaje: es la información que se transmite. Receptor: es quien recibe el mensaje. Canal: modo a través del cual se envía el mensaje.

Canal Código

Emisor Mensaje Receptor

Código: el sistema de signos que permite formular y comprender el mensaje.

28. Ejemplifica el proceso de comunicación en tu vida diaria, donde se pueda distinguir cada uno de los elementos que lo integran

29. A que llamamos retroalimentaciónA la respuesta que da el receptor al emisor después de recibir el mensaje.

30. Que es la interferencia comunicativa y señala las distintas barreras en la comunicaciónEs algo que no deja transmitir bien el mensaje, las barreras son: físicas, fisiológicas, psicológicas, semánticas y administrativas.

31. A que consideramos niveles de interdependencia comunicativaA la relación y acción que hay entre emisor y receptor.

32. Menciona y ejemplifica cada uno de los niveles interdependencia comunicativa

Emisor: maestra de

inglés

Mensaje: Hacer 10 oraciones

Receptor: Yo

Canal: Palabra

Código: Español

1) Interdependencia física: es cuando el emisor y receptor están en persona o mediante un canal. Gobernador dando el grito de independencia al pueblo. 2) Acción-Reacción: el receptor tiene una reacción al mensaje que el emisor le envió. Profesor dando órdenes a un alumno. 3) De las expectativas: el emisor y el receptor se conocen y pueden predecir la posible respuesta del otro, o tienen una expectativa. Conversación entre compañeras. 4)Interacción: hay empatía y conocimiento entre los participantes y esto permite crear inferencias en uno mismo y en el otro. Conversación entre familiares o amigos.

33. ¿Cómo impacta la cultura a la comunicación? De acuerdo a las costumbres, las personas se comunican diferente, ya sea más respetuosamente o coloquialmente. Es muy diferente como nos comunicamos en México con los niños, amigos, adultos o ancianos a como se comunican en Argentina. 34. ¿Cuál es el objeto de la cultura para las Ciencias Sociales? Conocer, mediante la cultura conocemos como es la gente de determinado lugar.

35. ¿Qué es transición cultural y da un ejemplo? Mudarse de un lugar a otro donde la cultura es diferente, un ejemplo es cuando estudiantes mexicanas viajan a Canadá y residen ahí por unos años, deben aprender a vivir otra cultura.

36. ¿Cuál es la importancia de la escritura para la comunicación y el lenguaje? Es parte de la comunicación no verbal. Las personas sordomudas pueden comunicarse mediante la escritura.

37. Menciona brevemente la evolución de la escritura:Comenzó como pictogramas y los grafismos, las primeras escrituras fueron en Sumeria y en el antiguo Egipto. En china escribían caracteres en los caparazones de las tortugas, a este tipo de escritura ideográfica se le llamó protoescritura, y apareció al principio del período neolítico, luego apareció la escritura del Indo, las runas eslavas, el quipu de los Incas, la escritura cuneiforme, los jeroglíficos egipcios, la escritura protoelamita, jeroglíficos anatolios, jeroglíficos cretenses, la escritura de India, la escritura precolombina y en la edad del hierro; la escritura alfabética

38. En el aspecto del “CONOCER-SABER”, ¿cuál fue la importancia de la imprenta de Gutemberg? Dio avance a las ideas y tecnología.

39. ¿Qué son signos lingüísticos y no lingüísticos? los lingüísticos son los que contienen letras, y los no lingüísticos son imágenes.

40. ¿Podemos encontrar signo lingüístico y no lingüístico en un mensaje?, ejemplifica: si, en uno de no estacionarse.

41. Para el sociólogo Suizo Ferdinand de Saussure, ¿cómo concibe al signo lingüístico? está conformado por el significante y el significado.

42. ¿Qué es la significación del signo? Significado de un elemento lingüístico, como una palabra, una expresión, una frase o un texto.

43. ¿Qué es significado y qué significante?, analiza un ejemplo: significado es la interpretación del signo o representación, y el significante es la palabra de lo que es.

44. Para Pierce, ¿el signo lo considera en cuanto a? es algo que, para alguien, representa o se refiere a algo en algún aspecto o carácter.

45. ¿Qué es significado según la teoría de Pierce y que contexto? significado es la interpretación del signo o representación, y el contexto es el conjunto de circunstancias en el que se presenta un mensaje y que permiten su correcta comprensión.

46. Indica los cuatro contexto del mensaje según Pierce: Contexto semántico, contexto físico, contexto situacional y contexto cultural.

47. Ejemplifica cada uno de los contextos: Contexto semántico: Se refiere a los significados de las palabras. Las personas hablamos diferentes dependiendo del lugar y con quienes estemos, no hablamos igual con personas que saben de un tema que con personas que no saben de ese mismo tema, usamos palabras diferentes, sinónimos. Contexto físico: El vocabulario depende del lugar donde nos encontremos. Usamos diferente vocabulario en la calle que en la dirección escolar. Contexto situacional: a veces necesitamos ver el la situación o el ambiente para decifrar mensajes. Contexto cultural: dependiendo de la cultura se usan diferentes palabras o regionalismos, tal vez el uso del sarcasmo entra también aquí. Debemos conocer para comprender.

48. Señala las diferentes funciones lingüísticas en la comunicación: Función referencial, función sintomática, función apelativa, función fática y función metalingüística.

49. Ejemplifica cada una de las funciones lingüísticas en la comunicación: Función referencial: es dar la información necesaria y precisa, "pasó esto en tal lado a tal hora". Función sintomática: indirectamente se obtiene información del hablante, sus expresiones o tono informa sus emociones. Función apelativa: en esta lo que se quiere es influir en el receptor y lograr que haga algo. "pásame la sal". Función fática: es solo una conversación ocasional o un simple comentario para romper el hielo, "que calor hace hoy". Función metalingüística: es explicar o dar el significado de una palabra, "nihao es hola en chino".

50. ¿Qué es la situación comunicativa y cuáles son los factores que intervienen en ella? La situación comunicativa es el conjunto de elementos, los factores que intervienen en ella son; emisor mensaje, receptor, contexto y canal.

51. ¿Cuántos tipos de receptores encontramos? 3, el receptor potencial, el receptor voluntario y el receptor involuntario.

52. ¿Quién es el receptor potencial, el receptor voluntario y quién el involuntario? el potencial es alguien que te escucha mas no comprende el mensaje, el voluntario es alguien que te escucha e interpreta el mensaje y el involuntario solo oye el mensaje.

53. ¿Por qué hablamos de TU y de USTED? por el nivel de confianza que hay.

54. ¿Qué es la intención comunicativa? el ansia que tiene por comunicar entre el emisor y el receptor.

55. ¿Cuáles son los condicionantes de la comunicación? la relación entre los interlocutores (simétrica, asimétrica) y las variables lingüísticas (diatópica, diastrática, diafásica y dracrónica).

56. ¿En qué consiste la relación entre los interlocutores? en el nivel al que estén.

57. Señala y ejemplifica cada una de ellas: Simétrica: la relación es equitativa, como los amigos, hermanos, compañeros, etc. Asimétrica: cuando hay un nivel distinto de habla o rol jerárquico, como los maestros y alumnos. Guía de estudio de la materia: Estrategias de Comunicación primer parcial

58. ¿Qué son las variables lingüísticas? son un conjunto de elementos lingüísticos de similar distribución.

59. ¿Cómo consideramos las variables diatópica, diastrática, diáfasica, diacrónica, da un ejemplo de cada una de ellas?

1) Diatópica: es de acuerdo el lugar de origen de la persona, la geografía. Ej. regionalismos, niño-huerco-lepe. 2) Diastrática: el modo de emplear la lengua depende del nivel sociocultural. Ej. carro-automóvil. 3) Diáfasica: la lengua se emplea diferente dependiendo con quien hablemos, amigo, conocido, desconocido, etc. Ej. ¡Qué onda! - ¡Hola!- ¡Buenos días!. 4) Diacrónica: La lengua evoluciona con el tiempo. Ej. latín-castellano-español latino.

60. ¿En qué consisten y cuáles son las modalidades del idioma español? 1) Modalidad geográfica: costumbres, palabras y expresiones. 2) Modalidad social: Diferentes niveles sociales. 3) Modalidad histórica: Cambios en el idioma de acuerdo al tiempo.