guía de aprendizaje semana1- ambientes virtuales

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA CENTRO METALMECÁNICO

Formación Tecnopedagógica en AmbientesVirtuales de Aprendizaje Blackboard 9.1

GUÍA DE APRENDIZAJE SEMANA 1

Versión: 01

Fecha: 27/01/2014

Código: F004-P006-GFPI

Programa de Formación:

Código: 4131Versión: 1

Formación Tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje - Blackboard 9.1

Nombre del Proyecto: Código:

Orientar un curso virtual

Fase del proyecto: Diagnóstico y análisis

Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de Aprendizaje:

Ambiente de formación ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller, unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial, salud ocupacional y medio ambiente

MATERIALES DE FORMACIÓNDEVOLUTIVO (Herramienta - equipo)

CONSUMIBLE (unidades empleadas durante el programa)

Competencia:240201045 Orientar procesos formativos en la metodología a distancia con base en los planes de estudio.

Resultados de Aprendizaje:

24020104501-1Comprender los fundamentos tecnopedagógicos y administrativos que caracterizan un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA.

Sofía Plus

LMS - Blackboard 9.1

Software LicenciadoPhotoshop

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GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓNProceso Gestión de la Formación Profesional Integral

Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

Versión: 02

Fecha: 30/09/2013


24020104501-2Identificar los procesos técnicos, pedagógicos yadministrativos necesarios para llevar a cabo laconfiguración y puesta en marcha de un programa deformación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENAhaciendo uso del LMS blackboard 9.1

Duración de la guía ( en horas):

10 horas

Es importante que el estudiante conozca los fundamentos tecnicopedagógicos y administrativos que caracterizan un programa de formación, y los que se utilizan para su configuración y puesta en marcha.

Las actividades de esta guía de aprendizaje permitirán reflexionar sobre los resultados de aprendizaje de las unidades I y II, evaluar conocimientos previos y la apropiación y transferencia de los conocimientos.

El desarrolla de las actividades propuestas se deben presentar en los espacios especificados en este documento.

¡Contamos con su compromiso y puntualidad en la entrega de las actividades propuestas!

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2. INTRODUCCIÓN

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE




Versión: 02

Fecha: 30/09/2013


3.1Actividades de Reflexión inicial.

El tutor virtual debe desarrollar competencias actitudinales, pedagógicas, comunicativas, técnicas y específicas del área a orientar, por esto, los profesores que deseen orientar cursos mediados por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación necesitan obtener los conocimientos, habilidades, valores y actitudes útiles para su buen desempeño.

Lea la siguiente pregunta, busque información y de una respuesta:

¿Por qué los astronautas necesitan trajes espaciales?

Luego, reflexione y responda la siguiente pregunta:

¿Qué relación puede establecer entre la respuesta dada a la pregunta anterior y los resultados de aprendizaje de las unidades I y II del programa?

Espacio para desarrollar la actividad

¿Por qué los astronautas necesitan trajes espaciales?

Los astronautas tienen que usar trajes espaciales en donde quiera que ellos dejen una nave espacial y estén expuestos al ambiente del espacio. En el espacio, no hay aire para respirar ni presión de aire. El espacio es extremadamente frío y lleno con peligrosas radiaciones. Sin protección, un astronauta moriría rápidamente en el espacio. Los trajes espaciales están especialmente diseñados para proteger a los astronautas del frío, de la radiación y baja presión en el espacio. También proveen aire para respirar. Usando un traje espacial permite a un astronauta sobrevivir y trabajar en el espacio.

¿Qué relación puede establecer entre la respuesta dada a la pregunta anterior y los resultados de aprendizaje de las unidades I y II del programa?

Una cosa depende de otra y todas forman un conjunto de relaciones dadas y necesarias para un buen trabajo de formación virtual.

3.2Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

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Versión: 02

Fecha: 30/09/2013


El aprendiz por su formación y experiencia tiene conocimientos previos sobre los temas a desarrollar en la primera semana del curso:

Unidad 1: Fundamentos de un Programa de Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA

Unidad 2: Alistamiento del Programa de Formación I

Identifique en la siguiente nube de palabras los conceptos compuestos por una o varias palabras y ordénelos de forma jerárquica. Se recomienda realizar esta actividad antes de leer los materiales del programa.

Digite simultáneamente la tecla CTRL + CLIC sobre la imagen para acceder a la nube de palabras, donde podrá visualizar con mayor facilidad las palabras colocando el puntero del mouse sobre la palabra que quiere leer. En caso de que no sirva el vínculo, copiar y pegar en la barra de direcciones del navegador la siguiente URL : http://www.tagxedo.com/art/a153f0680dda4317


Estructura-anuncios-informacion programa-informacion tutor-actividades-tablero discusión-retroalimentacion-calificacion-acciones motivacionales-materiales del

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http://www.tagxedo.com/art/a153f0680dda4317

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Fecha: 30/09/2013


programa-trasversal-

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

El labore un mapa conceptual donde incluya los conocimientos de conceptos, principios y procesos de las dos unidades estudiadas. Mínimo se requiere relacionar los siguientes conceptos:

LMS (Learning Management System), Blackboard, Sofía Plus, AVA (Ambientes Virtuales de Aprendizaje), FAVA (Formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje), TIC, E-Learning, B-Learning, Programa de Formación semilla, estándares, alistamiento, competencias, técnicas, actitudinales, pedagógicas, especificas, menú, panel de control, información del programa, materiales del programa, actividades, foros de discusión, centro de calificaciones.

Ingrese al simulador “Actividad Semana 1: Interactiva” y conteste cada una de las preguntas formuladas, realizando la acción correcta. Una vez finalice el ejercicio, le saldrá la calificación del mismo, de la cual deberá tomar una captura de la pantalla e incorporarla en el documento


BLACKBOARD:es una plataforma que da a estudiantes y maestros un espacio virtual individualizado basado en internet que es parte de un sistema central, permitiendo a estudiantes y maestros recopilar, compartir, descubrir y administrar importantes materiales de artículos, documentos de investigación, presentaciones y archivos en multimedia.Incluye aplicaciones de red para ayudar a los instructores a administrar los trabajos de sus estudiantes, llevar registros de calificaciones y permitir la comunicación por correo electrónico entre los participantes de la clase E-LEARNING:Se denomina aprendizaje electrónico (conocido también por el anglicismo e-learning) a la educación a distancia completamente virtualizada a través de los nuevos canales electrónicosB-LEARNING:Este aprendizaje se caracteriza por combinar de acuerdo a las necesidades del

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aprendiz o del programa de formación tanto sesiones presenciales como virtualesAVA:ambiente virtual de aprendizajeTIC:tecnologías de la información y la comunicaciónFAVA:formación en ambientes virtuales de aprendizajeLMS:(Learning Management Sistem) sistema de gestión de aprendizaje basado en FAVA y AVA

Ingrese al simulador “Actividad Semana 1: Interactiva” y conteste cada una de las preguntas formuladas, realizando la acción correcta. Una vez finalice el ejercicio, le saldrá la calificación del mismo, de la cual deberá tomar una captura de la pantalla e incorporarla en el documento

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Respetado aprendiz durante el desarrollo del programa “Formación Tecnopedagógica en Ambientes Virtuales de Aprendizaje Blackboard 9.1” desarrollaremos un proyecto que le permita demostrar sus conocimientos, habilidades y actitudes, por esto, lo invitamos a escoger una estructura curricular de un curso de los que orienta actualmente y definir los datos a bajo relacionados:


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Competencia(s):

Resultado(s ) de Aprendizaje:

Perfil de entrada de los estudiantes:

Enfoque pedagógico:

Criterios de evaluación:

Nota: los estudiantes que no son profesores o no cuentan con la información solicitada, recomendamos ingresar a la página http://observatorio.sena.edu.co/ y buscar la norma de competencia laboral a fin a su competencia disciplinar en el link o enlace “Normas de Competencia Laborales Colombianas”



APLICACIÓN DE FUNCIONES ARITMETICAS EN HOJAS DE CALCULO

Competencia(s):

Aplicar tecnologías de la información teniendo en cuenta las necesidades de la unidad administrativa.

Resultado(s ) de Aprendizaje:

Utilizar el Sistemas Operativo y aplicaciones Ofimáticas con los requerimientos de acuerdo con los requerimientos de los procesos y procedimientos de la unidad administrativa.

Reconocer la infraestructura tecnológica, humana que permite crear o desarrollar los procesos de una empresa, haciendo uso del aplicativo Excel 2010.

Reconocer la interfaz y el entorno grafico de la nueva versión de hojas y libros de cálculo de Microsoft Excel 2010.

Utilizar y aplicar fórmulas matemáticas que le permitan realizar procesos de operación

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http://observatorio.sena.edu.co/




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empresarial “nominas, presupuestos”.

Perfil de entrada de los estudiantes:

35 aprendices en el curso en rangos de edad de 17-32 años, de nivel de escolaridad bachillerato.

Enfoque pedagógico:

Realizar un proceso académico de formación y aprendizaje en el uso de aplicaciones ofimáticas como lo son los libros y hojas de cálculo de Microsoft Office 2010 “Excel”.

Aplicación que se utilizan hoy en día en cada una de las áreas corporativas que conforman el organigrama y estructura de la empresa, con lo que se pretende conseguir reforzar los conocimientos y permitirle al aprendiz que adquiera un nivel más avanzado en el manejo del aplicativo Excel 2010.

El instructor tutor tiene la responsabilidad de guiar a los aprendices en el proceso de formación y lograr que cada uno adquiera las competencias necesarias para enfrentar las necesidades que hoy en día se presentan en el campo de operación empresarial, al mismo tiempo los aprendices podrán interactuar con otros compañeros, para llevar a cabo un aprendizaje integral compartiendo inquietudes y consideraciones.

Criterios de evaluación

Realiza y soluciona talleres, ejercicios que indiquen un conocimiento apropiado del libro de cálculo Excel.

Identifica las herramientas básicas de las barras que conforman la interfaz de Excel 2010.

Utiliza adecuadamente la herramienta de representación gráfica de información para la presentación de informes de Excel 2010,

Diseña fórmulas matemáticas e interpreta su sintaxis y jerarquía de operadores.

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Maneja ampliamente el manejo básico del libro de cálculo de Excel 2010

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento :

Comprende los fundamentos tecnopedagógicos y administrativos que caracterizan un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA.

Identifica los procesos técnicos, pedagógicos y administrativos necesarios para llevar a cabo la configuración y puesta en marcha de un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA haciendo uso del LMS Blackboard 9.1.

Elaboración de Mapa Conceptual – Rúbrica

Simulador – Rúbrica

Estructura curricular - Rúbrica

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Versión: 01

Fecha: 27/01/2014


ACTIVIDADES DEL PROYECTO

DURACIÓN

(Horas)

Materiales de formación devolutivos: (Equipos/Herramientas)

Materiales de formación (consumibles)

Talento Humano (Instructores)AMBIENTES DE APRENDIZAJE TIPIFICADOS

Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad

ESCENARIO (Aula, Laboratorio, taller,

unidad productiva) y elementos y condiciones de seguridad industrial,

salud ocupacional y medio ambiente

Fundamentación teórica

10 Formador de Formadores

1

Software administrativo : Sofía Plus

Gestor de Contenidos de Aprendizaje: Blackboard 9.1

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE




Versión: 01

Fecha: 27/01/2014


Mapa conceptual: Es una estructura jerárquica de conceptos relacionados mediante palabras enlace para conformar proposiciones

Nube de palabras: conjunto de palabras relacionadas con un tema específico

Captura de pantalla: funcionalidad del software Windows que permite capturar la pantalla del computador como una imagen. (En el link “Inducción al Programa” encuentra un video tutorial que describe el proceso de captura de pantalla)

Estructura Curricular: documento que contiene el diseño de las acciones de formación, donde se discrimina el nombre del programa de formación, la(s) competencia(s), lo(s) elemento(s) de competencia, lo(s) resultado(s) de aprendizaje, etc.

Proyecto: conjunto de actividades organizadas para cumplir un objetivo específico.

Curso Sofía Plus / Blackboard: Materiales del Programa

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Josefina Alejandra Rincón Castillo

Instructor Centro Metalmecánico

27 de enero 2014

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

5. GLOSARIO DE TERMINOS

guía de aprendizaje semana1- ambientes virtuales

Education