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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA CAMILA Creada según Resolución Municipal Nº 20140063 del 14 de Enero de 2014.

Aprobación de Estudios según Resolución Nº 20122450 del 3 de Diciembre de 2012. DANE: 105088001431 - NIT: 900586929-6

GUIA 1 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19 SEGUNDO PERIODO

GRADO AREA DOCENTE SEPTIMO Física-química

YOMAIRA SOLANO

INDICADOR DE LOGRO Elaborar un proyecto investigativo teniendo en cuenta los pasos del método científico

TEMÁTICA PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

INSTRUCCIONES GENERALES DE TRABAJO

De acuerdo a temáticas anteriores vista en clase sobre el método científico se procederá a realizar el proyecto de investigación individual UTILIZANDO EL ANEXO 1. Solo se entrega el proyecto de investigación (única evidencia) Recuerden que la investigación puede ser de biología, química, física, medio ambiente o tecnología aplicada a la ciencia. Respondo las preguntas en la guía o cuaderno y envío su solución al correo [email protected]. Al enviar el correo especificar en el asunto el nombre del estudiante, que número de guía es y el grado

FECHA Y MEDIO DE ENTREGA

Enviar EL JUEVES 18 DE JUNIO el proyecto utilizando el cuadro anexo 1 al correo [email protected]

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES PREVIAS

Observo el video en el enlace sobre cómo hacer un proyecto de investigación para afianzar conceptos vistos

anteriormente http://youtube.com/watch?v=u1-seT3Vs6c

CÓMO HACER UNA PREGUNTA: https://www.youtube.com/watch?v=uiU2_apznDc&feature=emb_rel_end

COMO HACER UNA HIPÓTESIS https://www.youtube.com/watch?v=TaJAJdw6O_8&feature=emb_rel_end

ANIMACION EJEMPLO PROYECTO https://www.youtube.com/watch?v=dGnd9vF_s2A&feature=emb_rel_end

CONCEPTUALIZACIÓN

EL METODO CIENTÍFICO

Una forma para alentar a los estudiantes para que se interesen por la ciencia es explicarles el proceso científico

(o el método científico). El proceso científico es lo que hacen los científicos cuando formulan preguntas científicas

y las responden mediante observaciones y experimentos.

http://youtube.com/watch?v=u1-seT3Vs6c

https://www.youtube.com/watch?v=dGnd9vF_s2A&feature=emb_rel_end



Paso 1: Hagan una pregunta

Para el primer paso, se formula una pregunta; en lo posible ¡una que pueda responderse! Las buenas preguntas empiezan con palabras de pregunta: Cómo, qué, cuándo, quién, cuál, por qué o dónde. Paso 2: Investigar el tema Consiste en investigar el tema en revistas, libros, páginas de internet, entrevistas, etc. y tomar nota de las ideas o conceptos importantes. El objetivo de esta etapa es incentivar al científico en la tarea del pensamiento.

Paso 3: Elaborar una hipótesis

Una hipótesis no es más que una buena conjetura o suposición o presunción que intenta responder la pregunta del paso 1. Paso 4: Prueben su hipótesis haciendo una experimentación Se realiza una prueba experimental ( entrevista, encuesta, fotografía, video o ensayo práctico). El observador debe estar atento de todo lo que sucede. Se habla de los pasos en los cuales se llevará a cabo la prueba experimento Paso 5: Analicen los datos y saquen una conclusión Esta etapa se trata de los resultados. ¿Qué sucedió durante el experimento? Para responder la pregunta investigativa

ACTIVIDAD PARA ENTREGAR

Realiza tu propio proyecto de investigación teniendo en cuenta las explicaciones previas del docente, te puedes

apoyar en Los videos, conceptos y ejemplos anexos. Puedes utilizar tu cuaderno para toma de apuntes y

conceptos pero solo debe utilizar y llenar el cuadro o formato Tabla 1 para el momento de la entrega de tu

evidencia del proyecto investigativo.

BIBLIOGRAFIA:

http://youtube.com/watch?v=u1-seT3Vs6c

https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-metodo-cientifico/#ixzz6JXP8tqjp

https://www.youtube.com/watch?v=_Wf54HUK3CIhttps://www.youtube.com/watch?v=GaD2ab59U28

https://www.youtube.com/watch?v=U9z5LG8ZYUU

http://www.colombiaaprende.edu.co/es/aulassinfronteras/grado8-ciencias-naturales-b4/1762



ANEXO 1. CUADRO RESUMEN PARA ENTREGAR SOBRE EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN( UNICA ENTREGA)

NOMBRE DEL PROYECTO

ESTUDIANTE

GRADO

ASIGNATURA

OBSERVACIÓN Y/0 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA

PREGUNTA PROBLEMA

HIPÓTESIS

OBJETIVOS

MÉTODO O TECNICAS DE INVESTIGACION(ENTREVISTA,ENCUESTA, CUESTIONARIO, FOTOGRAFIAS, EXPERIMENTO)

RESULTADOS O DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN

MARCO TEÓRICO: CONCEPTOS BÁSICOS INVESTIGADOS

CONCLUSIONES

BIBLIOGRAFIA



GUIA 2 DE TRABAJO ANTE CONTINGENCIA POR EL COVID 19 SEGUNDO PERIODO

GRADO AREA DOCENTE SEPTIMO FISICA-QUIMICA YOMAIRA SOLANO VANEGAS

INDICADOR DE LOGRO Identifica las formas de energía mecánica, cinética y potencial y sus transformaciones.

TEMÁTICA LA ENERGÍA

INSTRUCCIONES GENERALES DE TRABAJO

Realizar las actividades partiendo de la comprensión de conceptos previos, y de la observación de videos sugeridos para su desarrollo. Respondo las preguntas en la guía o cuaderno y envío su solución al correo [email protected]. Al enviar el correo especificar en el asunto el nombre del estudiante, que número de guía es y el grado

FECHA Y MEDIO DE ENTREGA

Enviar EL JUEVES 2 de Julio al correo [email protected]

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES

ACTIVIDADES PREVIAS.

Observo el video en el enlace https://www.youtube.com/watch?time_continue=16&v=0digsUrnoo0&feature=emb_logo y https://www.youtube.com/watch?v=Og6C1HyeaBs

CONCEPTUALIZACIÓN : LA ENERGÍA

La energía es la capacidad de los cuerpos o sistemas de cuerpos para efectuar un trabajo. Por ejemplo: cuando una persona sube unas escaleras o gasta una determinada cantidad de energía debido a que realiza un trabajo. Básicamente existen dos tipos de energía: la cinética y potencial.

La energía cinética es la energía en movimiento y se puede calcular con la fórmula:

Ec=1/2mv2 Ec= energía cinética en joules m= masa del objeto en Kg v= velocidad del objeto m/s

El tipo de energía potencial es la que posee un objeto debido a su posición dentro de un campo de fuerzas. Por ejemplo la energía humana, la del agua, del vapor, la solar, etc.

Se utiliza la siguiente fórmula: Ep= mgh

https://www.youtube.com/watch?time_continue=16&v=0digsUrnoo0&feature=emb_logo



Ep= energía potencial, en joules m= masa del objeto en Kg

g= aceleración de la gravedad 9.8 m/s2 h= altura, en m

Para entender cómo se relacionan las diferentes manifestaciones o tipos de energía, la Ley de la

conservación de energía propuesta por Antonio Lavoisier a finales del siglo XVII es un concepto clave,

esta ley enuncia: “La energía no puede crearse o destruirse, pero si cambia de una forma a otra”.

La energía potencial o energía almacenada en un cuerpo que se encuentra a una altura determinada

puede convertirse en energía cinética. La energía potencial de un objeto se transforma en energía cinética

cuando éste entra en movimiento. Entre más masa posee un objeto, más energía potencial tendrá. Del

mismo modo, a mayor altura que se encuentre un objeto, mayor será su energía potencia

Las propiedades de la energía La energía tiene propiedades que permiten estudiar y caracterizar no sólo la energía, sino a su vez todas. Una forma de energía puede convertirse en otra y se conserva o permanece constante cuando pasa de un cuerpo a otro o cuando una forma de energía se transforma en otra. Esta característica se conoce como el principio de conservación de la energía: la energía, al igual que la materia, no se crea ni se destruye, solo se transforma. Adicionalmente, la energía se traspasa o se transfiere, es decir que puede pasar de un cuerpo al otro y finalmente, se degrada, debido a que hay formas de energía más útiles que otras (en el sentido de que nos permiten provocar más transformaciones). Una vez que se usa la energía en una transformación determinada, pierde parte de su utilidad. Decimos entonces que la energía se ha degradado o ha perdido calidad (no decimos que se ha gastado).

Manifestaciones de la energía

La energía puede manifestarse de varias maneras, a continuación se mencionan cada una de ellas:

1.Energía mecánica. Es la que poseen los cuerpos por el hecho de moverse a una determinada velocidad (cinética) o de encontrarse desplazados de su posición (potencial). 2.Energía térmica o calorífica. Esta energía se debe al movimiento de los átomos o moléculas que componen un cuerpo. La temperatura es la medida de esta energía. Por ejemplo: cuando hervimos agua, al aumentar la temperatura, el agua comienza a moverse porque incrementa su energía térmica y sus moléculas se desplazan a gran velocidad. 3.Energía eléctrica. Es la que produce por ejemplo una pila o una batería de un coche. 4.Energía electromagnética. Es la que transportan las llamadas ondas electromagnéticas, como la luz, las ondas de radio, las microondas, televisión, etc. 5.Energía interna. Bajo esta denominación se engloban todas las formas de energía existentes en el interior de un cuerpo. 6.Energía química. Es la energía que se desprende o absorbe de las reacciones químicas, por ejemplo, en



una reacción de combustión, fotosíntesis, la energía química de los alimentos, la cual se transforma en nuestro organismo en otro tipo como calorífico. 7.Energía nuclear. Es la que se genera en los procesos de fisión nuclear (ruptura del núcleo atómico) o de fusión nuclear (unión de dos o más núcleos atómicos). La energía y sus diversas formas de manifestarse es básica para el bienestar humano. Ejemplo: luz, refrigeración, aire acondicionado, agua caliente, etc. El acceso a diferentes fuentes de energía es fundamental para combatir la pobreza. Hay cada vez mayor relación entre energía, economía y medioambiente

Energías limpias o renovables

Las energías limpias representan una alternativa prometedora para mejorar las fuentes energéticas minimizando

los riesgos actuales, éstas provienen de fuentes de energía renovables. Esta son:

1.Energía Eólica: es la energía obtenida del viento, es decir, la energía cinética generada por efecto de las corrientes de aire y que es transformada en otras formas útiles para las actividades humanas. La energía eólica es utilizada principalmente para producir energía eléctrica mediante aerogeneradores.

2.Biomasa: consiste fundamentalmente en el aprovechamiento energético de los residuos naturales (forestales, agrícolas, etc.) o los derivados de la actividad humana (residuos industriales o urbanos).

La biomasa podría proporcionar energías sustitutivas a los combustibles fósiles, gracias a biocombustibles líquidos (como el biodiésel o el bioetanol), gaseosos (gas metano) o sólidos (leña), pero todo depende de que no se emplee más biomasa.

3.Energía solar: el Sol emite a cada instante grandes cantidades de radicación luminosa y calorífica.

Desde hace tiempo se han estado construyendo colectores para aprovechar esta radiación. La energía solar puede aprovecharse para producir energía mecánica y eléctrica.

4.Energía hidroeléctrica: aprovecha los saltos de agua de las presas o de los pantanos para generar energía eléctrica y es una de las más limpias.

5. Energía geotérmica: corresponde a la energía calorífica contenida en el interior de la Tierra, van de los 3,000 a 4,000 º C, que se transmite por conducción térmica hacia la superficie por medio de Géiseres, volcanes y fuentes termales y fumarolas, la cual es un recurso parcialmente renovable y de alta disponibilidad. Sirve para generar electricidad y produce el denominado Magma

6.Energía mareomotriz: hace uso del movimiento de las masas de agua que se producen en las subidas



y bajadas de las mareas y en el oleaje. Se estima que en el siglo XXI la mayor parte de la energía que consuma la humanidad será extraída de los océanos. La energía mareomotriz se transforma en energía eléctrica.

ACTIVIDADES PARA ENTREGAR

Actividad 1. Escribe el tipo de energía que genera o la que transforma o produce cada objeto. Marca con una X la energía

correspondiente.

Actividad 2. Tipos de energía renovable y no renovable. Escribe R si es una fuente de energía renovable y NR si no es

renovable.

Tipo de energía Fuente de Energía Renovable(R) o no Renovable(NR)

Energía del carbón

Energía hidroeléctrica (agua)

Energía nuclear

Energía del petróleo

Energía eólica (viento)

Energía geotérmica (bajo tierra)

Energía del gas natural

Energía solar



Actividad 3

A.Completa .

Actividad 4. Reflexiona y justifica tus respuestas con argumentos sustentados sobre la siguiente situación:

Armando es estudiante de básica secundaria, él puede ver televisión, escuchar música y estar en la computadora al mismo tiempo. Tiene la costumbre de dejar todo el día y la noche prendida la computadora para tener abierto el MSN y Facebook.

a.¿Cómo afecta el mal uso de la electricidad en tu persona y a la sociedad?

b.¿Crees que la conducta de Armando es correcta?

c. ¿Qué harías tú en el caso de Armando?

Actividad 5. Observo el video transporte y energía 2111 en el enlace https://www.youtube.com/watch?v=PIfy2Xg1YaQ

y respondo:

1.Que fuentes de energía son utilizadas para la construcción de medios de transporte para el 2111

2. Qué desarrollos científicos y tecnológicos para el transporte se mencionan en el video para el 2011

3. Qué conclusión sacas del video en relación con el medio ambiente.

https://www.youtube.com/watch?v=PIfy2Xg1YaQ



Acctividad 6.

Bibliografía:

http://200.23.36.149/cnci/material/TIQ110/TIQ110_material_a.pdf

http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien7_b4_s2_est.pdf

http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien7_b4_s2_est.pdf



ANEXOS (No requieren su impresión)

1. Ejemplos de preguntas de investigación

a)Qué relación hay entre el coronavirus y los animales?

b)Existe una vacuna para el coronavirus?

c) Qué efectos ocasiona el coronavirus al ser humano?

c)Existe agua en el planeta marte?

d)En Colombia se usan energías alternativas?

e)Qué aporte le da la química a la nanotecnología?

f) Qué impacto ambiental genera la megaminería en Colombia?

EJEMPLO DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN.

NOMBRE DEL PROYECTO Vacuna de la viruela

OBSERVACIÓN ANTECEDENTES

Edward Jenner fue un científico que vivió en Inglaterra entre el siglo XVII y XIX.

En esa época la viruela era una peligrosa enfermedad para los humanos, matando a un 30% de los infectados y dejando cicatrices en los sobrevivientes, o causándoles ceguera.

Sin embargo, la viruela en el ganado era leve y se podía contagiar de vaca a humano por las llagas ubicadas en las ubres de la vaca. Jenner descubrió que muchos trabajadores de las lecherías sostenían que si se habían contagiado de la viruela del ganado (que se curaba rápidamente) no se enfermarían de la viruela humana.

Creencia de la inmunidad obtenida a partir del contagio de la viruela del ganado. A partir de esta observación Jenner pasó al siguiente paso del método científico, sosteniendo la hipótesis de que esa creencia era cierta y elaborando los experimentos necesarios para comprobarla o refutarla

PREGUNTA O PROBLEMA los trabajadores de lecherías son inmunes a la viruela humana?

HIPOTESIS El contagio de la viruela del ganado da inmunidad a la viruela humana.

EXPERIMENTO Los experimentos que realizó Jenner no serían aceptados hoy en día, ya que fueron realizados en humanos. Aunque en ese momento no había otra forma de comprobar la hipótesis, de todas formas experimentar con un niño hoy sería completamente inadmisible. Jenner tomó material de la llaga de viruela vacuna de la mano de una lechera infectada y lo aplicó al brazo de un niño, hijo de su jardinero. El niño se enfermó durante varias días pero luego se recuperó

https://www.ejemplos.co/10-ejemplos-de-ganaderia-intensiva-y-extensiva/



totalmente. Posteriormente Jenner tomó material de una llaga de viruela humana y la aplicó al brazo del mismo niño. Sin embargo, el niño no contrajo la enfermedad. Luego de esta primera prueba, Jenner repitió el experimento con otros humanos y luego publicó sus descubrimientos.

RESULTADOS Hipótesis confirmada. Por lo tanto (método deductivo) infectar a una persona con viruela vacuna protege contra una infección de viruela humana. Posteriormente, la comunidad científica pudo repetir los experimentos de Jenner y obtvieron los mismos resultados.

CONCLUSIONES De esta manera se inventaron las primeras “vacunas”: aplicar una cepa más débil de un virus para inmunizar a la persona contra el virus más fuerte y dañino. Actualmente el mismo principio se utiliza para diversas enfermedades. El término “vacuna” proviene de esta primera forma de inmunización con un virus vacuno.

BIBLIOGRAFÍA

https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-metodo-cientifico/#ixzz6JXP8tqjp

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