guerra patentes en el mar

7/23/2019 GUERRA PATENTES EN EL MAR

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Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica

LOS BUITRES ESPAÑOLES, DESNUTRIDOS POR LEY

REFERENCIA: 2ACH25

Los desafíos ambientales



Medio AmbienteWWW.PUBLICO.ES

Ciencias

PÚBLICO JUEVES, 16 DE JULIO DE 200934

E

n 2002, la enfer-medad de la ence-falopatía espongi-

forme bovina, co-nocida como malde las vacas locas, tuvo un efec-to colateral en la fauna ibéri-ca. Además de poner en cua-

Ha descendidoel número de pollosy se esperan caídasen las poblaciones

Grupo de buitres leonados devorando un cerdo en el paraje segoviano de las Hoces del Duratón. SEO/BIRDLIFE

de dejar carroña al aire libre.Para conocer sobre el te-

rreno la situación de las ca-rroñeras y poder legislar, ungrupo de parlamentarios eu-ropeos, invitado por la Socie-dad Española de Ornitología,ha visitado recientemente elParque Natural de las Ho-ces del Duratón (Segovia),

un paraje de acantilados es-culpidos por el río, en los quehabitan y crían 620 parejasde buitre leonado, una de lasmayores colonias reproduc-toras de Europa, además deunas seis a ocho parejas dealimoche, una rapaz en peli-gro de extinción en España.

El reglamento en estudio,que podría entrar en vigorel año que viene como muypronto, contempla las condi-ciones en las que se podrándejar los cadáveres, las zonasy cómo se debe vallar el mu-ladar. Ana Íñigo apunta queya se podría suministrar ali-mento en los muladares só-

lo de ovejas y cerdos, como se venía haciendo de forma tra-dicional en las Hoces del Du-ratón, y así se podrían recu-perar las aves. SEO/BirdLifeha presentado a la Comisiónlas zonas más importantespara las rapaces, para que ahíse permita la alimentacióncontrolada.

En la actualidad sólo que-dan aves necrófagas en Espa-ña, Grecia, Italia, Portugal yFrancia, y desempeñan unpapel importante en la natu-raleza, ya que se hacen car-go de un residuo que desde2002 ha habido que pagarpara gestionar.DEuropa estudia un

nuevo reglamentoque reabriríalos muladares

Reportaje

MARÍA GARCÍA DE LA FUENTEHOCES DEL DURATÓN

LAS SEIS AVES CARROÑERAS

DE ESPAÑAwww.enciclopediadelasaves.es

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Más información

Los buitres españoles,desnutridos por ley

En 2002, la UE prohibió dejar carroña para las aves por las ‘vacas locas’

vacas, cerdos, ovejas, mulas,caballos y demás ganadería, apesar de que ninguna otra es-pecie que no fuera bovina ha-bía sido afectada por esta en-fermedad, ni tampoco ningúnave rapaz.

Esta medida, adoptada co-mo precaución para evitar un

posible –pero improbable–contagio de vacas enfermas aotras especies ha tenido con-secuencias para ganaderos ypara la fauna. Los primeros

rentena a la cabaña bovina, lasrapaces vieron cómo los sitiosdonde se alimentaban se que-daban vacíos de la noche a lamañana. Un reglamento de laUnión Europea prohibió, ha-ce ahora siete años, que los ca-dáveres de animales, no sólode vacas, permanecieran al ai-

re libre en el lugar donde ha-bían muerto o que se concen-traran en los muladares o co-mederos habilitados para ra-paces. La restricción afectó a

tuvieron que contratar servi-cios de transporte para reco-ger los cadáveres y transpor-tarlos hasta las plantas de inci-neración. En el caso de ganadoestabulado la tarea es más sen-cilla, pero cuando la vaca deuna ganadería extensiva mue-re en un monte alejado de las

vías de comunicación, los tra-

bajos se complican y el preciose encarece.

Seis rapaces sin alimento

La segunda, la avifauna, se hallevado la peor parte de la de-cisión comunitaria. Las afecta-das son las seis rapaces carro-ñeras que habitan en España:buitre leonado (Gyps fulvus),buitre negro ( Aegypius mona-chus), alimoche ( Neophron

percnopterus), quebrantahue-sos (Gypaetus barbatus), mila-no real ( Milvus milvus) y mila-no negro ( Milvus migrans).

La falta de disponibilidad decomida para estas rapaces ca-rroñeras ha tenido como con-

secuencia una disminución dela tasa de reproducción con elnacimiento de menos pollosy una elevada mortandad delos polluelos nacidos, y un au-mento del número de ingre-sos de aves desnutridas en loscentros de atención a faunasalvaje, explica Ana Íñigo, res-ponsable de Especies Amena-zadas de SEO/BirdLife. En elconjunto de la Península no seha observado un descenso enel número de rapaces carroñe-ras, pero sí puede que se perci-ba en la próxima generación,que ya padece un descenso depolluelos.

Transcurridos siete años sin

muertes de vacas por encefa-lopatía ni enfermedades de ra-paces, la Comisión Europeaestudia ahora un reglamen-to que levante la prohibición

Unión Fenosa modificará 23apoyos eléctricos en Campo deMontiel (Ciudad Real), zona deimportancia para el águila im-perial ibérica.

Fauna

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La rana común es el mejor indicador de contaminación del agua

La rana común ( Pelophi-lax perezi) es el mejor indica-dor de alteración en un hume-dal, según concluye un pro-yecto de investigación del gru-

po de Ecología y Biodiversi-dad de Sistemas Acuáticosde la Universidad de Jaén.

El equipo dirigido por Ge-

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PÚBLICOMADRID

Rana común.

ma Parra ha utilizado variasespecies de anfibio, además dela rana común, como indica-dores de degradación: el sapocomún ( Bufo bufo), sapo co-rredor ( Epidalea calamita), sa-pillo pintojo ( Discoglossus jea-

neae) y sapo de espuelas ( Pe-lobates cultripes), especies ele-gidas porque sus puestas sonnumerosas.

En el entorno jiennense es elimpacto de la contaminación,como consecuencia del uso deproductos agroquímicos, unade las principales causas queprovocan la desaparición deestos animales. “Los produc-

tos en los que nos hemos cen-trado han sido el sulfato de co-bre, una sustancia tóxica quese emplea para impedir el cre-

cimiento o para matar los hon-gos perjudiciales para las plan-tas: el dimetoato, insecticidaque en la actualidad está pro-hibido pero se ha utilizado yse sigue usando en los cam-pos de la provincia, y el nitrato

amónico, fertilizante de am-plio uso”, explica Parra.Los expertos han detecta-

do alteraciones tanto fisioló-

gicas como bioquímicas y decomportamiento en las lar-

vas expuestas a estos produc-tos. Así, las ranas se podríanutilizar como biomarcadoresde contaminación. Según Pa-rra, “tan sólo con ver una al-

teración en los renacuajos, eltécnico encargado de la zo-na alertaría del proceso decontaminación”.D



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Ficha de catalogación

Título: Los buitres españoles, desnutridos por ley

Autor: María García de la Fuente

Fuente: Público (España)

Resumen:

Los seres humanos alteramos el equilibrio natural hasta en la gestión

de la muerte. Las aves necrófagas cumplen un papel fundamental en

la naturaleza pero, como consecuencia de la prohibición de dejarles

animales muertos en el campo a partir de la crisis de las vacas locas,

su dieta ha resultado seriamente mermada. La Comisión Europea se

plantea levantar esta medida y permitir que vuelva a existir un

equilibrio ecológico en el que los buitres sigan eliminando los restos

de animales procedentes de la ganadería que, de otro modo, deberían

ser incinerados generándose importantes gastos.Fecha depublicación:

16/07/09

Formato

Noticia

X Reportaje

Entrevista

Artículo de opinión

Contenedor:

1. Los retos de la salud y la alimentación

X 2. Los desafíos ambientales

3. Las nuevas fronteras de la materia y la energía

4. La conquista del espacio5. El hábitat humano

6. La sociedad digital

7. Otros temas de cultura científica

Referencia: 2ACH25



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Propuesta didácticaActividades para el alumnado

1. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas teniendo encuenta lo que se dice en el texto sobre las vacas locas y los buitres:

1. La encefalopatía espongiforme bovina afectó a un porcentaje muy alto de las especies de

fauna salvaje V F2. En 2.002 se prohibió en Europa dejar cadáveres de vacas en el campo, pero no de otras

especies.V F

3. La encefalopatía espongiforme bovina afectó a vacas, cerdos y ovejas. V F4. Desde 2.002 los cadáveres de animales se entierran en fosas. V F5. Para los ganaderos, la gestión de los cadáveres de animales era más barata cuando los buitres

se encargaban de ellos.V F

6. En España hay seis especies de aves carroñeras: buitre leonado, buitre negro, alimoche,quebrantahuesos, milano real y milano negro.

V F

7. Desde que se prohibió dejar cadáveres de animales en el campo ha descendido el número de

pollos de aves carroñeras en España.V F

8. Todavía hay en Europa vacas que mueren por encefalopatía espongiforme. V F9. Los muladares son los lugares en los que los ganaderos tradicionalmente dejaban los

animales muertos para que los comieran las aves carroñeras.V F

10. Hay aves necrófagas en toda Europa. V F

2. Busca información sobre la encefalopatía espongiforme bovina, las formas en que setransmite y las medidas para su control.

3. Averigua qué papel tienen en la naturaleza los animales necrófagos.

4. Visita la página web de la SEO/Birdlife y comenta cuáles son las principales actividades deesta sociedad. Averigua si existen otras similares en tu país.

5. Busca ejemplos en los que se muestre la percepción que se tiene sobre los buitres y otrasaves necrófagas. Puedes comentar el significado de las palabras que se asocian con ellas enel lenguaje ordinario, el papel que desempeña su presencia en relatos, películas, etc. Comparaesa imagen que tenemos de esos animales con su función real en la naturaleza.

6. ¿Hay aves necrófagas en tu país?. ¿Cuáles son? ¿Dónde viven? ¿Qué imagen tienen laspersonas sobre ellas? ¿Se ha planteado algún problema similar al que recoge ese reportajesobre el caso español?

7. Imagina que la Comisión Europea hubiera convocado un foro para revisar las decisionesadoptadas en relación con la prohibición de dejar animales en el campo. Desarrolla losargumentos que aportarían a ese foro tres colectivos relacionados con esa cuestión. Podría serinteresante formar en el aula tres equipos que buscaran informaciones y argumentos que

pudieran ser defendidos por esos colectivos y un cuarto equipo que, haciendo derepresentantes de la Comisión Europea, moderara el debate y finalmente tomara la decisión. A



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continuación se señalan los tres equipos propuestos para el debate y, para facilitar lainvestigación previa de cada uno de ellos y el desarrollo del debate, se proponen algunascuestiones sobre las que todos ellos deberían pronunciarse:

Equipos:- Investigadores sobre la encefalipatía espongiforme y analistas sobre su control.

- Ganaderos.- Miembros de sociedades ornitológicas.

Cuestiones que deben ser debatidas:a) ¿Cuál es el valor (estético, ecológico, económico…) de las aves necrófagas? b) ¿Cuáles son los riesgos de dejar en el campo cadáveres de animales domésticos?c) ¿Qué es la encefalopatía espongiforme? ¿Cómo se transmite? ¿Cómo se puede

controlar su transmisión?d) ¿Qué hacen los ganaderos con los cadáveres de sus animales? ¿Qué costes

sumpone cada alternativa?e) ¿A quién beneficia que se dejen cadáveres de animales en el campo? ¿A quién

puede perjudicar?f) ¿Es posible llegar a alguna solución que pueda ser aceptada por todas las partes?

g) ¿Qué deberían recoger las normas sobre este problema sanitario y ambiental?



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Propuesta didácticaSugerencias para el profesorado

- De entre las actividades propuestas, conviene elegir cuáles se adaptan mejor al grupo y a susintereses. En todo caso, antes de proponer la realización de las actividades se recomienda unalectura atenta del texto.

- La actividad 1 facilita el análisis del contenido del texto. Su revisión permitirá aclararlo yresolver posibles dudas. Las actividades 2 y 3 sugieren ampliar información sobre los doselementos relacionados con el ámbito de la salud pública y de la conservación de labiodiversidad que están presentes en esta controversia: la encefalopatía espongiforme bovina ylas aves necrófagas. La actividad 4 propone ampliar información sobre la sociedad ornitológicaa la que se alude en el reportaje y averiguar si existe alguna análoga en el propio país. Laactividad 5 se centra en el análisis del papel que juegan los animales necrófagos en elimaginario común a través de ejemplos del lenguaje o de la ficción. En la actividad 6 se sugiereindagar sobre las especies que existen en el propio país, su hábitat, su percepción pública y loseventuales problemas análogos al del reportaje que eventualmente puedan haber surgido. Laactividad 7 propone desarrollar un debate informado que simulara el que podría desarrollarse apropósito de este problema en un foro europeo convocado al efecto. Se señalan los cuatro

grupos que podrían tener voz en ese foro y algunas de las cuestiones que deberían centrar eldebate.

- Aunque las actividades propuestas están redactadas para ser realizadas individualmente,algunas de ellas son especialmente propicias para ser desarrolladas en equipo o en debateabierto con toda la clase. Es especialmente claro, en este caso, que tal es el sentido de laactividad 7.

- Podría ser oportuno registrar algunos de los comentarios y las respuestas que aparecen en elaula en torno a las actividades 5, 6 y 7. Tales apreciaciones pueden ser útiles para entender laspercepciones que los jóvenes tienen sobre este tema y la forma en que podría ser analizado ygestionado.

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