guatematica primero alumnos

Este libro est dedicado a todos los nios y nias de Guatemala, a quienes confiamos elfuturo de nuestro pas.Estamos seguros que lo aprovecharn al mximo, para aprender mejor y construir as"Un maana mejor para todos"

Agencia de Cooperacin Internacional del Japn -JICA-

Primer Grado PrimariaSexta Edicin, enero 2009

Equipo Editorial

Autores y Coautores:

Equipo de Diagramacin, Revisin y Adaptacin:

Participantes en el Proceso de Validacin:

Voluntarios Japoneses Orientadores Metodolgicos

Grupo Ncleo

Directores y Docentes de las Escuelas de:

Quetzaltenango Solol

San Marcos Suchitepquez

Guatemala

Coordinadora General del Proyecto GUATEMATICA

Asistencia Tcnica:

Kohei Nakayama (JICA) Cayetano Salvador (DIGECADE/MINEDUC)Satsuki Kawasumi (JICA) Daniel Caci (Proyecto GUATEMATICA)Takashi Tsunagawa (JICA/JOCV)Yoko ImaiYukari Zushi

Kohei Nakayama Leonardo Mrquez Rina Rouanet de NezSatsuki Kawasumi Fabricio Tello Yumi HosakaDaniel Caci Fabiola Orantes Anbal Martnez

Mario Rodenas

Emi Myosaku Mara Teresa Vesga RodrguezKazumi Okazaki Lizzeth VsquezHirofumi Obara Henry ManriquezShoko Nakajima Lorenzo GarcaTakashi TsunagawaYoko ImaiYukari Zushi Cayetano Salvador

EORM Cantn Las Tapias EORM Cantn Santa Mara, El TablnEORM Villa Hermosa, La Esperanza EORM Casero Los Cipresales, Xajaxac

EORM Excomuch EORM Argueta (JM)

EORM Chaquijy CentralEOUM El Centro, Olintepque

EORM Procopio Chvez Ramrez EOU para nias No. 2, 25 de JunioChamac EOUM Colonia San AndrsEOUM 30 de Junio, San Jos EORM Gregorio Martn Sols Rodas,El Rodeo Cantn Chiguaxt

EOUV Jos Batres Montfar EOUM Justo Rufino BarriosEOUM Repblica de Panam EOUM Jos Francisco de Crdova

Autoridades y Tcnicos que apoyaron la ejecucin del Proyecto a nivel departamental en San Marcos,

Quetzaltenango, Solol Suchitepquez y Guatemala

Rina Rouanet de Nez JICA

Proyecto Regional Me Gusta Matemtica

,

, .

( )

(JICA/JOCV)(JICA/JOCV)

Concepcin Chiquirichapa

EOUM Carlos Castillo Armas EOUM Lotificacin Daz CajasEORM Aldea El Rincn

T1 Aprestamiento ............................................T2 Nmeros hasta 10 ...................................T3 Suma (1) .....................................................T4 Resta (1) ....................................................T5 Clculo con tres nmeros........................T6 Nmeros hasta 100 ..................................T7 Suma (2) .....................................................T8 Resta (2) ..................................................T9 Suma y resta con dos dgitos................T10 Numeracinmaya ...................................T11 Longitud ...................................................T12 Figuras......................................................T13 Grfica ....................................................T14 Horas... .....................................................T15 Moneda ....................................................

Material didctico manipulable .........

2165060727892

102112126130136144148154157

ndice

2

&

2

0

3

=

333375

3333

475

6

6

0

5

2

5

2

6

0

6

06

7

4

7

8

7

04

7

07

T1Aprestamiento

Vamos a aprender!

G

2

3T 1-1Adentro o afuera

4T 1-2 Arriba o abajo

5T 1-3Derecha o izquierda

T 1-4Grande o pequeo

6

7T 1-5Largo o corto

12 12

3

4567

8

9

1011

8T 1-6 Mucho o poco

9T 1-7Patrones

10

T 1-8 Ordeno por tamao

?

?

11

T 1-9Trazo lneas rectas

12

T 1-10 Trazo lneas curvas

02

14

T 1-11 Trazo formas

$

15

T 1-12Trazo lneas punteadas

%

T2Nmeros hasta 10

GVamos a aprender a contar!

Cul hayms?

16 %

17

Juego con conjuntos T 2-1

18

GUATEMALA

19

Comparo dos conjuntos (1) T 2-2

20

T 2-3 Comparo dos conjuntos (2)

21

T 2-4Comparo tres conjuntos

22

Cuento del 1 al 5T 2-5

323

5321cuatrotresdosuno cinco

2 1 3 5

24

Escribo nmeros del 1 al 5 (1)T 2-6

tres

cinco

cuatro

uno

dos

12

1

2

1

2

2

13

3

1

2

25

Escribo nmeros del 1 al 5 (2) T 2-7

cinco

cuatro

uno

dos

tres

12

1

2

3

1

2

2

13

1

2

27

Cuento y escribo nmeros del 1 al 5 T 2-8

28

Cuento del 6 al 10T 2-9

29

6 801

6 8 01seis siete ocho nueve diez

130


ocho

seis

siete1

23

1

12

31

nueve

diez1

32

123

32


nueve

seis

siete

ocho

diez

1

32

1

1

1

2

33

Cuento y escribo nmeros del 6 al 10 T 2-12

34

Aprendo el nmero ceroT 2-13

1

35

Comparo nmeros T 2-14

a)

a) b)

c)

d)

b)

c)

9 8

9

6

4 10Encierro el nmero mayor.a) 3 y 5 b) 4 y 2 c) 6 y 9

36

Ordeno nmerosT 2-15

2 83 1090 71 5

98 10

5 7 4

1 542 8

6

01

97

0

3

21

98

76

3Escribo los nmeros que faltan.0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1 .

37

Cunto y cunto forman 5? T 2-16

SofaLaura TomsPepe

41 y

y

y

y

d)

c)

b)

a)

Pepe

Sofa

Laura

Toms

Formemos 5!

El se forma con5

Formo 5.a) 4 y 5 forman 5 b) 3 y 5 forman 5 c) 2 y 5 forman 5

38

Cunto y cunto forman 6?T 2-17

y

y

y

y

y

6

1 5

6

Formo

El se forma con6


39

T 2-18Cunto y cunto forman 7?

7

y

y

y

y

y

y

1 6El se forma con7

Formo


40

T 2-19 Cunto y cunto forman 8?

3

d)c)b)a)

47

514

726

2745163

8

88


41

T 2-20Cunto y cunto forman 9?

d)c)b)a)

24

6

83

5

1

7

5

4

6

2

8

1

35

9

9 9

73


91

42

T 2-21

19

Cunto y cunto forman 10? (1)

10


10

43

T 2-22

b) se forma con y .10 4a) y forman .8 10

c) A le falta para formar .7 10

Cunto y cunto forman 10? (2)

10


c) y forman .2 8

44

Juego y repasoT 2-23

a) y forman .1 4

d) y forman .9 10

b) y forman .3 7

f) y forman .9

e) y forman .5

7

3

5

10

6

1

4 7

6

4

3

META

45

Uso nmeros ordinales (1) T 2-24

Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto

Sexto Sptimo Octavo Noveno Dcimo

Sexto

Dcimo

Segundo

Sptimo

Tercero

1o 2o 3o 4o 5o

6o 7o 8o 9o 10o

6o

10o

6o

7o

3o

46

Uso nmeros ordinales (2)T 2-25

b )

a )

c )

d ) e )

f ) g )

h ) i )

ejemplo)

1o 2o 3o 4o 5o

6o 9o 10o7o 8o1o

1o

47

Contesto T 2

2 Uno los puntos contando del 0 al 10.

0

3

12

5

10

46

7

89

1 Escribo el nmero para cada conjunto.

d)c)b)a)

3 Encierro la cantidad o el nmero mayor.

9 3 6

c)b)a)

10

48

5 Hay 10 tapitas en cada fila. Escribo en el la cantidadde tapitas que estn escondidas.

6 Cunto falta para llegar a ? Escribo elnmero en el .

10

ContestoT 2

8

2 6 3 5 8 9 4

c)

b)

a)

f)e)d)c)b)a)(Ejemplo)

4 Con lnea uno los nmeros para formar 5.

1 d)

4

c)

2

b)

1

a) 4 3 2

3

49

Ejercicios adicionales T 2

1 Escribo el nmero.d)c)b)a)

00 1 2 4 5 7 9

00 1 3 65 8

00 2 4 10

2 Escribo el nmero que falta.

10

2

10

3

10

5

10

9

3 Escribo el nmero que falta para formar 10.

Juego formando 10 con la maestra o el maestro.

1. La maestra o el maestro dice un nmero entre0 y 10.

2. Todos aplaudimos dos veces mientraspensamos el nmero que falta para formar 10.

3. Decimos el nmero.4. Jugamos varias veces.

7

3

c)

b)

a)

d)c)b)a)

T3Suma (1)

Me preparo para un nuevo reto!

G

50

1) 3 y 2 forman 2) 1 y 4 forman






T 3-1

Planteamiento: Respuesta:

manzanas

51

ms:

a )

b )

Agrupo

++


perros


mariposas


conejos

2 31+ =

52

AgregoT 3-2

a )

b )


manzanas


pajaritos


patos


cerdos

53

Calculo la suma

a ) b )

d )c )

b )a )

c )

f )e )

d )

2 + 5

3 + 54 + 2

1 + 6

7 + 3 2 + 2

d )

a ) 1 + 3

2 + 7 5 + 5

1 + 9

4 + 6

6 + 2

4 + 4

1 + 7g )

c )

e )

b )

f )

h )

T 3-3

2 + 1 =

4 + 5 1 + 8

=

+ 23

=

Sumo.a) 7 + 2 b) 4 + 3 c) 3 + 6

54

Sumo ceroT 3-4

Planteamiento:

primerapersona

segundapersona

4+0a)

f)e)d)

b) c) 3+00+1

0+50+06+0

Tiro 3 tapitas al mismo tiempo.

Planteamiento:

Planteamiento:

Planteamiento:

Planteamiento:

1 + 3 =

0 + 3

Sumo.a) 7 + 0 b) 8 + 0 c) 0 + 9

55

T 3-5Sumo

1 a )

c )

1 + 1

1 + 4

b )

d ) 2 + 3

3 + 1=

a )

c )

e )

3 + 3

5 + 2

8 + 0

9 + 1g )

b )

f )

d ) 3 + 6

4 + 4

0 + 7

2 + 8h )

=

3 a )

c )

e )

5 + 4

8 + 1

6 + 3

2 + 6g )

0 + 10

b )

f )

d )4 + 3

3 + 5

2 + 7

0 + 0h )

3 + 7j )i )

8 + 2 4 + 6l )k)

2

Sumo.a) 4 + 5 b) 5 + 5 c) 7 + 3

T 3-6 Resuelvo problemas

mangos

pelotas

56

perros

bananos

Hay bananos. Luis trae bananos ms.

Cuntos bananos hay en total?

5 3


Luis compra mangos y Mara compra mangos.

Cuntos mangos tienen los dos juntos?

4 6


Hay pelotas rojas y pelotas blancas.

Cuntas pelotas hay en total?

42


2 perros est jugando. Llegan perros ms.Cuntos perros hay en total?

3


Sumo.a) 1 + 9 b) 2 + 8 c) 3 + 7

57

Invento cuentos T 3-7

Sumo.a) 4 + 6 b) 5 + 5 c) 8 + 2

58

ContestoT 3

d)

a)

c)

b)

3


mariposas

Cuntas mariposas se juntan?2

1

a )

c )

e )

2 + 4

3 + 2

5 + 3

4 + 5g )

9 + 1

b )

f )

d ) 4 + 3

1 + 5

7 + 2

8 + 2h )

6 + 4j )i )

0 + 2

7 + 0

9 + 0

0 + 5

Sumo.

Sumo.

T 3Ejercicios adicionales

a) 1 + 2 =

d) 4 + 5

g) 6 + 3

j) 8 + 2

m) 6 + 4

o) 0 + 9

b) 2 + 3

e) 4 + 3

h) 2 + 7

k) 9 + 1

n) 4 + 6

p) 10 + 0

c) 5 + 2

f) 4 + 4

i) 2 + 6

l) 7 + 3

) 3 + 7

q) 0 + 0

3 + 5

1 + 7

4 + 4

6 + 23 + 7

4 + 63 + 3 1 + 9

5 + 5

6+

42 + 5

4 + 3

2 + 45 + 1

8 + 0

2 + 3

Sumo y pinto.

Si mi respuesta es:5 ----- amarillo6 ----- caf7 ----- azul8 ----- gris10 --- verde

3 + 4

Sumo.

59

T4Resta (1)

Me preparo para un nuevo reto!

G

60

1) 3 y forman 5 2) y 1 forman 5






61

T 4-1Cuntos quedan? (1)

menos: -

a)

Se van

b)

Saco

Me como


manzanas

Planteamiento:Respuesta:

bananos

Se van

Planteamiento:

Respuesta:

perros

Planteamiento:

Respuesta:

mariposas

4 - 1 = 3

Cuntos quedan? (2)T 4-2

c)

cerdos

b)Se van

Resuelvo.

62

Regresan

Quito

Se vanvolando

a) Salen


naranjas


Planteamiento:

Respuesta: carros

Planteamiento: Planteamiento:

Respuesta: Respuesta:vejigas pajaritos

T 4-3Resto

63

a) b)2 - 1 = 3 - 2

c) d)4 - 2 5 - 4

b) 7 - 2

d)

f)

8 - 7

9 - 7

h) 8 - 5

a)

c) 7 - 6

e)

g)

b) 6 - 1

d)

f)

6 - 5

8 - 4

h) 9 - 3

a)

c)

e)

g)

j) 9 - 8i)

l) 8 - 7k)

6 - 2 =

9 - 2

9 - 6

5 - 2

6 - 4

7 - 3

8 - 6

9 - 5

9 - 4

Resto.a) 3 - 1 b) 9 - 1 c) 8 - 3

T 4-4 Resto con cero

64

Si Pedro chupa dulces en el recreo,cuntos dulces le quedan?

2

dulces

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Cada una de las nias y los nios de una escuelareciben dulces.3

Ana chupa dulce.1FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Josu chupa dulces.2FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Claudia chupa dulces.3FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Salvador no chupa dulces.

dulces

Calculo.

a) b)

d)

c)6 - 6 = 8 - 8 4 - 0

0 - 07 - 05 - 0 e) f)

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA


Escribo y calculo. Si tiene 3 dulces cuntos le quedan ?


dulces


dulces


dulces


En qu momento puede ser 0-0?

Resto.a) 5 - 5 b) 6 - 0 c) 1 - 0

Cuntos se separan? T 4-5

Resuelvo.

Hay pelotas.

son de bsquetbol. son de ftbol.?

7

4

Hay personas. son hombres. son mujeres.8 3 ?

a) Hay cerdos. cerdos son hembras.Cuntos cerdos son machos?

6 3

b) Hay piatas. piatas no tienen dulces.Cuntas piatas tienen dulces?

10 6

65


mujeres


pelotas

Respuesta


cerdos


piatas

Resto.a) 5 - 2 b) 9 - 3 c) 7 - 3

66

T 4-6 De cunto es la diferencia?

Entre manzanas y mangos,cuntas manzanas ms hay?

a)

flores blancas

b)

manzanas

Entre sillas y , de cul hay ms?Cuntas sillas ms hay?

mesas


sillas

Resuelvo.

Resuelvo.

Planteamiento:

Respuesta:

Resuelvo.Planteamiento:

Cuntos lpices ms hay?

Respuesta:

Planteamiento:

Respuesta:

lpices

Resto.a) 8 - 5 b) 7 - 2 c) 9 - 4

Resto de diez T 4-7

En la bolsa hay dulces.Saco dulces.Cuntos dulces quedan en la bolsa?

105

67

Quitamos de 10!

10 - = ?3

75

10

Juego.

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Jugamos en pareja. Quin puededecir el resultado primero?

Resuelvo.


dulces

Calculo.

a) b) c)

d) e) f)

g) h) i)

10 - 8 = 10 - 3 10 - 5

10 - 1 10 - 7 10 - 9

10 - 4 10 - 0 10 - 10

Resto.a) 8 - 2 b) 6 - 2 c) 7 - 4

Resuelvo problemasT 4-8

Hay bananos. Luis y Mara comen bananos.Cuntos bananos quedan?

5 3

Hay mangos y melones.Cuntos melones ms hay?

4 6

a) Tengo dulces. Le doy

dulces a mi amiga.Cuntos dulces me quedan?

95

b ) Hay helados, helados son de chocolatey el resto de fresa.Cuntos helados son de fresa?

7 4

68

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Resuelvo.



Resuelvo.



bananos

melones

dulces

helados

Resto.a) 9 - 7 b) 10 - 4 c) 6 - 0

Invento cuentos T 4-9

Invento.

69Resto.a) 9 - 3 b) 8 - 4 c) 10 - 7

Tengo dulces. Si regalo .Cuntos me quedan?

6 4


dulces

a)

70

T 4 Contesto

a)

e)

4 - 3

5 - 1

9 - 4

10 - 2

c)

Calculo.1

9 - 8g)

i)

b)

f)

d) 8 - 2

7 - 5

6 - 3

10 - 4

8 - 5

j)

h)

7 - 0b)

Hay mariposas. mariposas son machos.Cuntas mariposas son hembras?

8 4

2

3

a) 8 - 8

Resuelvo.


mariposas

Calculo.

b)

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

T 4

a) 3 - 1 =

d) 7 - 2

g) 9 - 7

j) 10 - 2

m) 10 - 6

o) 7 - 0

b) 5 - 2

e) 6 - 4

h) 7 - 3

k) 10 - 4

n) 10 - 7

p) 10 - 0

c) 6 - 1

f) 8 - 6

i) 9 - 6

l) 10 - 5

) 10 - 8

q) 0 - 0

10 - 7

3 - 0

7 - 4

6 - 4 8 - 6 10 - 6

7 - 3

8 - 29 - 3

9 - 610 - 2

Si mi respuesta es:2 ----- verde3 ----- gris4 ----- azul6 ----- caf8 --- amarillo

8 - 4

10 - 46 - 0

71

Ejercicios adicionales

Resto.

Resto y pinto.

T5Clculo con tres nmeros

G

1 + 2 =

7 + 2 =

b) 3 + 4 =

d) 9 + 1 =

10 - 2 =

Me preparo para un nuevo reto.

Sumo:

a)

c)

Resto:

e)

g) 5 - 2 =

f) 8 - 3 =

h) 3 - 1 =

72

T 5-1Sumo con tres nmeros

Hay mariposas. Llegan mariposas. Llegan otras mariposas.3 2 4

Observo y respondo.Cuntas mariposas hay al final?


mariposas

Cuntas personas van en el bus al final?

Respondo.

Viajan 2 personas en el bus. Suben 4 personas Sube 1 persona ms.


personas

b)a)

c) d)

1 + 3 + 2 =

e) f)

5 + 1 + 2

3 + 0 + 6 2 + 4 + 1

4 + 5 + 1 7 + 2 + 0

Calculo.

Sumo:a) 1 + 1 + 1 b) 2 + 6 + 1 c) 1 + 7 + 2 73

Resto con tres nmerosT 5-2

Cuntas personas quedan al final?

Hay personas. Se van personas. Se van otraspersonas.

9 2 3


Tengo dulces. Si regalo dulces a Mario y

dulces a Sandra,cuntos dulces me quedan?

8 34

b)a)

c) d)

6 - 1 - 2 =

e) f)

8 - 4 - 2

5 - 1 - 3 10 - 4 - 1

9 - 7 - 2 7 - 0 - 4

Respondo.

74

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

Observo y respondo.

personas

Planteamiento:

Respuesta:

dulces

Calculo.

Resto:a) 7 - 3 - 2 b) 10 - 7 - 2 c) 10 - 6 - 3

T 5-3Sumo y resto con tres nmeros

Cantos pajaritos hay?


pajaritos

Para mi cumpleaos Blanca me regala dulces.

Jos tambin me regala dulces. Si como dulces,cuntos dulces me quedan?

73 8

b)a)

c) d)

e) f)

Respondo.

75

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESAFRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA

FRESAFRESA





Observo y respondo.

Hay pajaritos6 Se van pajaritos4 Llegan pajaritos3

Planteamiento:

Respuesta:

dulces

Calculo.

6 - 1 + 2 =

5 - 4 + 3

10 - 9 + 2

4 + 3 - 2

8 + 2 - 7

7 + 0 - 4

Calculo.a) 10 - 4 + 3 b) 10 - 8 + 2 c) 10 - 9 + 6

T 5 Contesto

b)a)

c) d)

5 + 1 + 2

e) f)

7 + 0 + 3

0 + 1 + 9 9 - 3 - 2

7 - 0 - 4

h)g)

i) j)

10 - 1 - 6

9 - 5 + 26 + 4 - 10

10 - 9 + 8 0 + 10 - 7

1

2

76

Calculo.

Observo y respondo.

En una camioneta viajan personas.

Luego suben personas y al final bajanpersonas. Cuntas personas quedan enla camioneta?

72 4

Planteamiento:

personas

Hay cerdos en un corral. Se salen cerdos y despus

regresan cerdos. Cuntos cerdos estn en el corral?

9 63

Planteamiento:

cerdos

Respuesta:

Respuesta:


Calculo.

77

1 + 1 + 1 = 2 + 2 + 2

3 + 3 + 3 1 + 2 + 3

5 - 2 - 2 7 - 3 - 3

8 - 4 - 4 9 - 3 - 4

Calculo.

7 + 3 - 5

10 - 5 + 3 10 - 6 + 2

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

a)

c)

b)

d)

a)

c)

b)

d)

a)

c)

b)

d)

=

Calculo.

8 + 2 - 4

Resuelvo.

Hay nios3 Llegan nios ms.3 Despus llegan nios ms.3

Al final cuntos nios hay en total?

Planteamiento:

Respuesta:

=

T6Nmeros hasta 100

GMe preparo para un nuevo reto.

Escribo los nmeros que hacen falta.

c) 0 2 3 4 5 6 7 8- 1 - - - - - - - - 9 - 10

b) 0 - - - 3 - 4 - - 6 - 7 - 8 - -1 2 5 9 10

a) 0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10

Cuento de dos en dos.

78

79

T 6-1Aprendo nmeros hasta 20

Cuento y escribo el nmero.

Cuento y escribo el nmero.a) d)c)b)

Cuento y escribo nmeros hasta 20T 6-2

a)

80


b)


Cuento y escribo el nmero.a)

b)

c)

a) b)

c) d)

Respondo.a) Digo los nmeros del 11 al 20. b) Escribo los nmeros del 11 al 20.

Adivino nmeros hasta 20 T 6-3

16 se formacon 10 y ??

15 se formacon ?? y 5.

16

a) b) c)10 7y da

d)18

10

se forma

con y

Qu nmero va en el ?

a)

17

b)

19

c)

10 3y da

d)

20

10

se forma con

y

81

Observo y escribo el nmero que falta.

15

13 13

Escribo los nmeros que van en el .a) 10 y 4 forman 5 b) 10 y 7 forman 5 c) 10 y 5 forman 18

T 6-4 Conozco la unidad y la decena

Cunto agarro?

20 y 6 da veintisis. 2 grupos de 10 da veinte.

Cuntos hay?

a) b)

Decena Unidad Decena Unidad

82

10101010

Observo y escribo el nmero.

En total:______________ En total:_____________

Compruebo con bloques de 10 y 1.


En total:______________ En total:_____________

Aprendo nmeros de 10 en 10 T 6-5

83

veinte

Decena Unidad

treinta cincuentacuarenta

sesenta ochenta noventasetenta

Decena Unidad

Cuntas mazanas hay? Cmo puedo contar ms fcilmente?

Hay grupos de 10.

3 grupos de 10 3decenas dan treinta.

En total

Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad

En total:_____ En total:_____ En total:_____ En total:_____

Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad

En total:_____ En total:_____ En total:_____ En total:_____

Escribo el nmero.Cuento de 10 en 10


En total:_____

setentaEn total:_____

noventa

Respondo.a) Digo de 10 en 10 hasta 90. b) Escribo de 10 en 10 hasta 90.

T 6-6 Leo y escribo nmeros

84

Cuntas pajillas ha agarrado?

1010 10 1010 10 10 1010 10 10 10

Juana Diego Dora

30 y 4 datreinta y cuatro

40 y 7 dacuarenta y siete

50 y 2 dacincuenta y dos

Decena Unidad Decena Unidad Decena Unidad

En total:_____ En total:_____ En total:_____

Escribo y leo nmeros.

Escribo los nmeros que van en el .a) 50 y 7 da 57 b) 70 y 8 da 78 c) 60 y 3 da 63

Aprendo ms de la unidad y la decena T 6-7

Decena

Unidad

4

8

a)

b)

c)

85

Represento los nmeros con bloques en la tabla de posiciones.

(ejemplo)

a)45 b) 67

d) 60c) 86

51

e) 72 f) 98

Despus en mi cuaderno escribo el nmero con letras.

Qu nmero est representado?

b)

Escribo la respuesta con nmeros.

a)

Leo y aprendo. Confirmo con los bloques.

3258

74


En total:_____ En total:_____

Decena Unidad

4 5

Escribo el nmero que va en el .

6 10grupos de da .

78 10se forma con grupos de y .

3 8decenas y unidades forman .

Escribo el nmero que va en el .a) 6 decenas y 9 unidades forman 54b) 94 se forma con 15 decenas y 15 unidades

T 6-8 Aprendo nmeros hasta 100

86

1010 10 1010 101010 10

Si agregamos a se forma el nmero1 99

Respuesta manzanas

Cien y se escribe 100.

grupos de son .10 100

Cuntas manzanas hay?

a) Cuento.

b) Cuento.

En nmeros

En letras

En nmeros

En letras

Respondo.a) Cuento de 10 en 10 hasta 100. b) Cuento de 1 en 1 de 90 a 100.

T 6-9Juego con nmeros hasta 100

a)

b)

c)

d)

87

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Observo la tabla.Trabajo y juego con los nmeros.

0

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

70 71 72 73 74 75 76 77 78 79

80 81 82 83 84 85 86 87 88 89

90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

100

Escribo los nmeros que faltan.

13 14 14

55 56 57

77 79 81

32 33 34

Escribo los nmeros que van en el .

a) 40 - 41 - 42 - 43. b) 79 - 80 - 81 - 82 - 83

T 6-10 Utilizo la recta numrica (1)

Mara Juan

a) 16 13y

b) 19 17y

c) 12 18y

a) b) c)

7 12y 14 11y 10 17y

0 10 205 15

1 2 3 4

0 10 205 15

1 2 3 4

88

Observo y respondo.

Mara est en , Juan est en .

Por eso, tiene el nmero mayor.

Con una flecha indico los nmeros en la recta numrica.Despus los comparo.

Encierro el nmero .mayor



Encierro el nmero . Utilizo la recta numrica de arriba.mayor

a) b) c)

6 15y 12 10y 19 20y

Encierro el nmero .menor

Encierro el numero mayor.a) 9 y 13 b) 18 y 15 c) 13 y 17

T 6-11

*

**

a)

27 37y

b) 59 57y

c) 72 88y

Encierro el nmero . Utilizo la recta numrica de arriba.mayor

Encierro el nmero . Utilizo la recta numrica de arriba.menor

a) b) c)

d) 49 94y

90 91y42 32y 65 46y 70 50y

d)

57 39y 99 89y77 66y28 82y

0 10 20 50 90 100

0 10 20 50 90 100

Utilizo la recta numrica (2)

3035

a) b) c) d)

89

Observo y respondo.

La rana estaba en , pas a .

El pajarito est en .

La flor est en .

Con una flecha indico los nmeros en la recta numrica.Despus los comparo.

Encierro el nmero

.mayor




Encierro el nmero mayor.a) 36 y 41 b) 23 y 25 c) 78 y 87

T 6-12 Comparo nmeros

90

a) b)

a) b)

c) d)

e) f) g)


h) i) j)

Decena Unidad

4 8Decena Unidad

5 8

Cecilia tiene 48 ciruelas. Bernab tiene 58 ciruelas.Quin tiene ms?

es quemayor

Realizo estos pasos:1. Comparo el nmero de las decenas.2. Si hay diferencia decido cul es

mayor o menor.3. Si no hay diferencia en las decenas,

sigo comparando el nmero de lasunidades.

4. Decido cul es mayor y cul es menor.Respuesta:___________

Comparo los nmeros. Despus completo las oraciones.Decena Unidad

3 5Decena Unidad

2 5Decena Unidad

7 4Decena Unidad

7 2

es quemayor es quemayor

a) b)Decena Unidad

6 8Decena Unidad

6 4Decena Unidad

8 1Decena Unidad

9 1

es quemenor es quemenor

Comparo los nmeros. Despus completo las oraciones.

23 33y 47 37yes quemayor es quemayor

14 17y

65 45yes quemenor es quemenor


81 71y 92 85y

41 31y 52 67y 97 99y

Encierro el nmero mayor.a) 42 y 29 b) 53 y 75 c) 79 y 90

Contesto T 6

a)

b)

c)

d)

e)

a)

b)

c)

d)

a) b) c)

y

ya)

b )

c)d )

y

y

91

1 Qu nmeros van en el ?

9 10grupos de da .

87 10se forma con grupos de y .

6 5decenas y unidades forman



2 Escribo los nmeros que faltan.

20 21 23 25

29 31 33 34

79 80 82 85

92 96

3 Escribo el nmero en el .

0 10 20 50 90 100

4 Comparo los nmeros.



44 77 21 12

100 99 78 89

T7Suma (2)


Escribo los nmeros que hacen falta.

a) 1 + 9 =

c) 3 + 7 =

e) 5 + 5 =

g) 7 + 3 =

b) 2 + 8 =

d) 4 + 6 =

f) 6 + 4 =

i) 9 + 1 =

h) 8 + 2 =

92

93

10 + 2 =

T 7-1Sumo unidades y decenas

1 + 10 =

4 + 10 = 8 + 10 =

9 + 10 =

10 + 4 =

10 + 3 = 10 + 2

10 + 5

4 + 10

10 + 7

8 + 10

Calculo.

Hay manzanas. Se echan ms. Cuntas manzanashay en total?

10 3


Sumo. Compruebo con tira de diez y tapitas.

a) b)

c) d)

e) f)

a)

c)

e)

b)

d)

f)

Calculo.a) 10 + 6 b) 10 + 8 c) 7 + 10

Calculo las sumas. Me ayudo con tira de diez y tapitas.

Agrupo 10 y sumoT 7-2

a) b) c)

Respuesta:

a)

c)

d) e)

94

b)

Formo 10.

Qu observo? Cuntos huevos tiene cada gallina?

La gallina negra tiene huevos. La gallina blanca tiene huevos.9 4

Cuntos huevos hay en total?

Planteamiento:

Realizo las sumas. Uso tira de diez y tapitas.

9 + 2 =

9 + 6 =

9 + 7 =

9 + 4 =

9 + 9 =

9 + 3 = 9 + 5 9 + 8

Calculo.a) 9 + 5 b) 9 + 6 c) 9 + 7

T 7-3Agrupo y sumo

9 + 4

1 310

a)

b)

c)

9 + 5

10

9 + 6

10

9 + 7

10

95

Observo y aprendo. Experimento con tapitas.

Aprendo el clculo de .9 + 4

Resumen:

1) A le falta para llegar a .

2) se separa en y .

3) ms es .

4) y son .

5) Entonces, .

9 1 104 1 39 1 1010 3 13

9 + 4 = 13

Calculo las sumas. Uso la forma de clculo que heaprendido.

9 + 6 =

9 + 5 =

9 + 7 =

a) b) c)9 + 2 = 9 + 8 9 + 9Calculo.

Calculo.a) 9 + 3 b) 9 + 4 c) 9 + 7

8 + 4 =a)

Calculo otras sumas agrupando 10T 7-4

8 + 3 =

8 + 3

10

8 10

10

ms es .

y son .

7 + 5

10

5 + 8

10

7 + 6d)

7 + 8g)

5 + 6j)

9 + 2b)

7 + 7e)

8 + 8h)

6 + 9k)

8 + 6c)

2 + 9f)

4 + 7i)

6 + 7l)

a)

b)

96

Cmo encontramos la respuesta de 8 + 3?

Cunto es 7 + 5?

Cunto es 5 + 8?

7 + 5 =

5 + 8 =

7 10

10

ms es .

y son .

8 10

10

ms es .

y son .

Calculo.

Calculo.a) 6 + 6 b) 3 + 8 c) 6 + 8

T 7-5Sumo

97

9 + 3 =a)

8 + 4d)

9 + 5b)

8 + 5e)

9 + 6c)

8 + 7f)

Calculo.

8 + 6 =a)

4 + 7d)

7 + 5b)

3 + 9e)

6 + 6c)

3 + 8f)

Calculo.

9 + 4 =a)

7 + 7d)

8 + 8b)

7 + 9e)

8 + 9c)

6 + 5f)

Calculo.

6 + 8g)

4 + 8j)

5 + 6h)

4 + 9k)

5 + 7i)

2 + 9l)

Calculo.a) 6 + 7 b) 7 + 8 c) 8 + 3

T 7-6 Resuelvo problemas

98

Jos tiene duraznos. Su ta le regala .Cuntos duraznos tiene en total?

4 8

Planteamiento:

Respuesta:

a) En una bolsa hay pelotas

azules y blancas. Cuntaspelotas hay en total?

49

Planteamiento:

Respuesta:

b) En una canasta hay tortillas.

Pedro echa . Cuntas tortillashay en total?

76

Planteamiento:

Respuesta:

c) Hay 7 pollitos. Hoy nacen 8.Cuntos pollitos hay en total?

Planteamiento:

Respuesta:

d) Rosa tiene frutas. Toms

tiene frutas. Cuntas frutastienen en total?

68

Planteamiento:

Respuesta:

Calculo.a) 6 + 9 b) 5 + 6 c) 5 + 8

Sumo T 7-7

99

10 + 2 =a)

8 + 10c)

5 + 10b)

10 + 4d)

Realizo las sumas.

10 + 2e)

10 + 8g)

7 + 10f)

5 + 10h)

Realizo las sumas.

3 + 8 =a)

9 + 8c)

7 + 9b)

4 + 9d)

2 + 9e)

8 + 9g)

9 + 9f)

6 + 8h)

7 + 5i)

6 + 6k)

8 + 7j)

5 + 7l)

8 + 5m)

7 + 4)

6 + 9n)

5 + 5o)

Calculo.a) 4 + 8 b) 6 + 7 c) 3 + 9

Realizo las sumas.

T 7 Contesto

10 + 1 =a)

4 + 10 =c)

10 + 7 =e)

100

1

3

3 + 10 =b)

10 + 10 =d)

6 + 10 =f)

Realizo las sumas.2

9 + 3 =a)

8 + 6c)

8 + 7e)

8 + 3g)

7 + 6i)

6 + 5k)

7 + 8m)

9 + 7b)

3 + 9d)

9 + 5f)

6 + 7h)

8 + 8j)

5 + 9l)

4 + 8n)

a) Marta tiene panes. Su

hermano compra panes.Cuntos panes tienen entrelos dos?

69

Resuelvo.

Planteamiento:

Respuesta:

b) En una caja hay 7 pelotas.La maestra echa 4 pelotas.Cuntas pelotas hay entotal?

Planteamiento:

Respuesta:


101

D

nde

est

nla

ssum

as

que

tienen

lam

ism

are

spuesta

?

En

las

fila

so

en

las

colu

mnas?

De

arr

iba

para

abajo

,

cm

ocam

bia

lare

spuesta

?

Calc

ulo

todos

los

eje

rcic

ios

yre

spondo

las

pre

gunta

s.

9+

28

+3

7+

46

+5

5+

64

+7

3+

82

+9

9+

38

+4

7+

56

+6

5+

74

+8

3+

9

9+

48

+5

7+

66

+7

5+

84

+9

9+

58

+6

7+

76

+8

5+

9

9+

68

+7

7+

86

+9

9+

78

+8

7+

9

9+

88

+9

9+

9

T8Resta (2)


Calculo.

a) 10 - 1 =

c) 10 - 3 =

e) 10 - 5 =

g) 10 - 7 =

b) 10 - 2 =

d) 10 - 4 =

f) 10 - 6 =

i) 10 - 9 =

h) 10 - 8 =

102

103

Tengo manzanas. Regalo manzanas a Mara.Cuntas manzanas me quedan?

13 3

Resto. Uso tira de diez y tapitas.

a) Cunto es ?14 - 4

T 8-1Resto unidades y decenas


a) 16 - 6 = b) 11 - 1

c) 19 - 9 d) 17 - 7

b) Cunto es ?15 - 5

c) Cunto es ?12 - 2 d) Cunto es ?18 - 8

14 - 4 = 15 - 5 =

12 - 2 = 18 - 8 =

Calculo.

5

3

Calculo.a) 12 - 2 b) 11 - 1 c) 15 - 5

Aprendo ms de la restaT 8-2

104

Quito de 10

Hay frutas en el rbol. Cortamos maduras.Cuntas frutas quedan?

13 9

Hay 13 frutas.Cortamos 9 frutas.

De dndequito 9?


Realizo las restas. Uso tira de diez y tapitas.

a) 14 - 9 = b) 15 - 9 =

c) 11 - 9 = b) 18 - 9 =

Calculo.

a) 12 - 9 = c) 17 - 9b) 16 - 9

Calculo.a) 15 - 9 b) 13 - 9 c) 14 - 9

T 8-3Descompongo y resto

13 - 9

10 3

105

Observo y aprendo. Experimento con tapitas.

Aprendo el clculo de .13 - 9

Resumen:

1) 13 se separa en y .10 32) es .

2) y son .

4) Entonces, =

10 - 9 110 9 4

13 - 9 4

Realizo las restas. Uso la forma de clculo que heaprendido.

a) 14 - 9 =

b) 12 - 9 =

c) 17 - 9 =

14 - 9

12 - 9

17 - 9

Calculo.

a) 11 - 9 = c) 18 - 9b) 15 - 9

Calculo.a) 16 - 9 b) 17 - 9 c) 14 - 9

Calculo otras restas descomponiendo nmerosT 8-4

y son .

106

Cmo calculamos ?14 - 8

14 - 8

10 4

14 - 8 = Si quitamos de ,nos queda .

8 102

Realizo la resta. Uso la forma de clculo que he aprendido.

y son .

12 - 7

10


2 108

Calculo.

a) 11 - 8 = b) 12 - 8 c) 11 - 7

g) 13 - 6 h) 14 - 6 i) 15 - 6

d) 14 - 7 e) 15 - 8 f) 16 - 7

Calculo.a) 12 - 6 b) 16 - 8 c) 13 - 8

T 8-5Calculo otras restas

107

y son .


12 - 8

10 2


3 107

y son .

11 - 2

10 1


2 108

Calculo.

a) 11 - 5 = b) 11 - 4 c) 11 - 3

g) 13 - 4 h) 14 - 5 i) 12 - 3

d) 12 - 5 e) 12 - 4 f) 13 - 5


Calculo.a) 12 - 3 b) 11 - 2 c) 11 - 4

RestoT 8-6

108

Calculo.

a) 11 - 9 = b) 13 - 9 c) 15 - 9

d) 12 - 8 e) 11 - 7 f) 15 - 7

Calculo.

a) 12 - 7 = b) 11 - 6 c) 13 - 5

d) 11 - 2 e) 11 - 3 f) 13 - 4

j) 17 - 8 k) 16 - 7 l) 15 - 6

Calculo.

a) 16 - 9 = b) 11 - 8 c) 16 - 8

g) 14 - 5 h) 11 - 4 i) 12 - 3

d) 13 - 7 e) 14 - 6 f) 12 - 6

Calculo.a) 13 - 5 b) 15 - 8 c) 14 - 7

T 8-7Resuelvo problemas

109

Hay nios en un saln. se van.Cuntos nios quedan?

12 9

Planteamiento:

Respuesta:

a) En un rbol hay pjaros. se vn volando.Cuntos pjaros quedan en el rbol?

14 8

Planteamiento:

Respuesta:

b) En una canasta hay 12 tortillas. Una persona se come 4.Cuntas tortillas quedan?

Planteamiento:

Respuesta:

Sara tiene frutas. son duraznos y el resto manzanas.Cuantas manzanas tiene?

13 7

Planteamiento:

Respuesta:

Calculo.a) 18 - 9 b) 16 - 8 c) 12 - 8

RestoT 8-8

110

g) 12 - 6 h) 16 - 8

Realizo las restas.

a) 13 - 3 = b) 16 - 6

e) 15 - 8 f) 14 - 7

c) 13 - 9 d) 17 - 9

i) 11 - 6 j) 18 - 9

p) 13 - 7 q) 17 - 8

k) 12 - 5 l) 15 - 7

) 13 - 8 o) 16 - 9

m) 14 - 6 n) 11 - 5

r) 12 - 8 s) 14 - 5

t) 11 - 2 u) 13 - 6

Calculo.a) 14 - 8 b) 11 - 9 c) 15 - 6

T 8Contesto

1

2

111

g) 11 - 3 h) 17 - 8

Realizo las restas.

a) 18 - 8 = b) 13 - 3

e) 14 - 9 f) 16 - 7

c) 13 - 8 d) 15 - 8

a) Hay panes en un plato. Una familia come de esospanes. Cuntos panes queda?

12 7

Planteamiento:

Respuesta:

b) En una librera hay 16 libros. 9 libros son de matemticasy los dems son de lenguaje.Cuntos libros son de lenguaje?

Planteamiento:

Respuesta:

c) En un saln hay 15 hombres y 7 mujeres. Cuntos hombresms hay?

Planteamiento:

Respuesta:

Resuelvo.

T9Suma y resta con dos dgitos

GMe preparo para un nuevo reto.Calculo.

a) 8 decenas y 3 unidades forman 56

b) 5 decenas y 6 unidades forman 56

c) 15 decenas y 15 unidades forman 48

d) 15 decenas y 15 unidades forman 32

Sumo.

a) 5 - 2 = 3 b) 6 - 3 = 3

c) 7 - 4 = 3 c) 8 - 2 = 6

112

113

Calculo.

T 9-1Sumo decenas completas

10 1010 1010

+ =

10

10

10

1010 10 10

10

10

1010

10 10 10

10

Planteamiento:

Respuesta:Hay Hay

a)

Planteamiento

Hay Hay

b)

Planteamiento

Hay Hay

a) 20 + 10 =

d) 50 + 40

g) 20 + 40

b) 30 + 20

e) 70 + 20

h) 20 + 20

c) 10 + 40

f) 30 + 30

i) 40 + 40

Cuntos lpices hay?

Cuntos lpices hay?

Calculo.a) 30 + 60 b) 20 + 6 0 c) 80 + 10

Respuesta:

Respuesta:

Sumo nmeros de dos dgitosT 9-2

114

1010 10

2 2+ 1 4

D U

Decena Unidad

Mara tiene lpices. Su hermano Antonio le regala .Cuntos lpices tiene en total?

22 14

Planteamiento:

Calculo en forma vertical.1) Ordeno unidades y decenas.

2) Sumo .unidades

3) Sumo .decenas

Respuesta:

Calculo en forma vertical.

2 3+ 3 5

a)

3 4+ 1 3

b)

5 1+ 2 5

c)

6 8+ 2 1

d)

Calculo en forma vertical.a) 25 + 53 b) 43 + 14 c) 32 + 23

T 9-3Practico sumas con nmeros de dos dgitos

115

3 0+ 2 4

a)

Observo y calculo en forma vertical.

4 5+ 3

b)


a) 20+ 17

c) 40+ 50

b) 49+ 30

g) 16+ 2

i) 6+ 53

h) 4+ 25

d) 40+ 29

f) 63+ 5

e) 87+ 10


a) 59 + 40 =59

+ 40

d) 66 + 2

c) 30 + 20

f) 8 + 21

b) 70 + 27

e) 7 + 42

Ordenounidadesy decenas.

Calculo.a) 37 + 40 b) 25 + 4 c) 7 + 82

Resuelvo problemas (1)T 9-4

Forma vertical

Forma vertical

116

Leo y resuelvo.

En una canasta hay bananos. Juan coloca bananos ms.Cuntos bananos hay en total?

25 34


bananos

a) En primer grado hay alumnos y ensegundo . Cuntos alumnos hayen los dos grados?

2524

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

b) Don Gaspar tiene ovejas y comprams. Cuntas ovejas tiene en total?

336

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

a) Jos tiene centavos. Lidia tienecentavos. Si juntan sus centavos,cuntos centavos tienen en total?

50 40

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

b) Mara vende elotes y Tomasaelotes. Cuntos elotes venden en

total?

3226

Planteamiento:

Respuesta:


T 9-5Resto decenas completas

- =

117

10 1010 10 10

10 101010

10101010 1010

Jos tiene lpices. Regala lpices a su hermano.Cuntos lpices le quedan?

50 30

Planteamiento:

Respuesta:

a) En una librera hay lpices. Venden .Cuntos lpices quedan?

40 30

Planteamiento:

Respuesta:

b) La maestra Mara tiene lpices y entrega a sus alumnos y

alumnas . Cuntos lpices le quedan?

6020

Planteamiento:

Respuesta:

Calculo.

a) 40 - 20 = c) 50 - 10b) 30 - 10

g) 80 - 60 i) 90 - 70h) 90 - 20

d) 90 - 50 f) 60 - 30e) 70 - 20

Calculo.a) 50 - 20 b) 90 - 60 c) 70 - 40

Resto nmeros de dos dgitosT 9-6

10

10

118

Decena Unidad

Cuntos lpices quedan?

Mara tiene lpices. Le da

a su hermano Manuel.Cuntos lpices le quedana Mara?

2512


2 5- 1 2

D U

1) Ordeno unidades y decenas.

2) Resto .unidades

3) Resto .decenas

Respuesta:

a)


3 8- 1 6

d)7 8

- 1 7

c)9 3

- 1 1

b)4 5

- 1 2

Calculo en forma vertical.a) 59 - 47 b) 88 - 24 c) 58 - 26

Planteamiento:

T 9-7Practico restas con nmeros de dos dgitos (1)

119


b)4 8

- 2

a)4 7

- 3 0


a) 28- 10

d) 36- 3

c) 63- 50

f) 87- 2

b) 56- 20

e) 79- 4


a) 39 - 20 =39

- 20

d) 38 - 5

c) 87 - 60

f) 99 - 7

b) 46 - 30

e) 46 - 2

Ordenounidadesy decenas


T 9-8 Practico restas con nmeros de dos dgitos (2)

120


b)4 8

- 4 2

a)4 7

- 3 7


a) 78- 18

d) 92- 90

c) 63- 53

f) 87- 85

b) 79- 29

e) 48- 41


a) 82 - 22 =82

- 22

d) 79 - 72

c) 27 - 7

f) 84 - 81

b) 58 - 38

e) 38 - 34


Resuelvo problemas (2) T 9-9

121

Forma vertical

Forma vertical

Leo y resuelvo.

Hay 28 tortillas. Toms se come 5. Cuntas tortillas quedan?

Planteamiento:

a) En un rbol hay ciruelas.ciruelas se caen. Cuntas ciruelasquedan en el rbol?

34 12

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

b) En un aula hay sillas yescritorios. Cuntas sillas mshay?

46 24

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

a) Don Pedro tiene quetzales.Gasta quetzales. Cuntosquetzales le quedan?

4925

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

b) En una comunidad hay 84 personas.32 son hombres y el resto mujeres.Cuntas son mujeres?

Planteamiento:

Respuesta:

Respuesta:


Refuerzo sumasT 9-10

122

1 Realizo las sumas.

a) 26+ 32

d) 54+ 40

c) 60+ 18

f) 6+ 83

b) 44+ 23

e) 77+ 2

a) 54 + 35 = c) 20 + 39b) 66 + 22

2 Calculo en forma vertical.

d) 18 + 40 f) 3 + 8e) 44 + 4

3 Resuelvo los problemas.

Forma vertical

a) En primer grado hay niosy nias. Cuntosalumnos hay en total?

3040

Planteamiento:

Respuesta:

b) Hay pollitos. Nacen .Cuntos pollitos hay en total?

52 27

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical


Refuerzo restas T 9-11

123

1 Realizo las restas.

a) 87- 53

b) 68- 40

a) 97 - 74 = c) 76 - 3b) 88 - 60


d) 58 - 28 = f) 79 - 73e) 47 - 7

3 Resuelvo los problemas.

Forma vertical

a) Hay tomates. Mara utilizatomates. Cuntos tomates

quedan?

3817

Planteamiento:

Respuesta:

b) Carlos tiene aos. Su hermanotiene aos. De cunto es ladiferencia?

1424

Planteamiento:

Respuesta:

Forma vertical

d) 49- 8

c) 75- 4

e) 36- 26

f) 94- 64

b) 89- 83

g) 68- 63

Calculo en forma vertical.a) 76 - 14 b) 86 - 76 c)98 - 8

ContestoT 9

124

1 Realizo los ejercicios.

a) 20 + 40 = b) 50 + 30

c) 90 - 10 d) 90 - 30


a) 70 + 29 =

Forma vertical

b) 23 + 30

Forma vertical

c) 64 + 5

Forma vertical

d) 45 - 20

Forma vertical

e) 83 - 81

Forma vertical

f) 65 - 25

Forma vertical

125

3 Resuelvo problemas.

Forma vertical

Hay 31 flores blancas y 26 flores amarillas. Cuntas floreshay en total?

Planteamiento:

Respuesta:

a)

Hay tapitas en el aula. Se pierden .Cuntas tapitas quedan?

65 23

Planteamiento:

Respuesta:

b)

En el examen de lenguaje, Mayra obtiene 60 puntos. En elexamen de matemtica obtiene 72 puntos. Cuntos puntosms obtiene en matemtica?

Planteamiento:

Respuesta:

c)

Forma vertical

Forma vertical

T10Numeracin maya

GQu significa este punto?

126

127

T 10-1Aprendo numeracin maya

Cuando Estuardo visit Tikal,el gua le explic que en la culturamaya se utilizan otros nmeros.

Cmo se escribe elnmero uno en lanumeracin maya?

Observo y aprendo.

1 2 3 4

En la numeracin maya se utilizan puntos.Cada punto tiene valor de uno.

Escribo cuntos hay. Lo hago con nmero maya.

Escribo con nmero maya.a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

ContestoT 10

128

12 3 4

Uno con una lnea, cada grupo con el nmero maya.

Escribo el nmero maya.

Uno con una lnea los nmeros que representan lamisma cantidad.

1

2

3

a) b) c) d)

129

En idioma Qeqchi

jun

kiib

oxib

kaahib

En idioma Kaqchikel

Escribo el nmero que corresponde al nmero maya.

Saba que en los idiomas mayas hay otra lectura para losnmeros?

Leo y aprendo algunos ejemplos.

jun

ka i

oxi

kaji

En idioma Achi

jun

kaib

oxib

kajib

Averiguo y escribo cmo se lee el nmero en otros dosidiomas mayas.

En idioma En idioma En mi idioma mamse lee.......

4

T11Longitud

GCul es

ms largo?

130

T 11-1Mido longitud

?

CUADERNO

a) Largo de mi brazo ( ) lpices ( ) lpices

Estimacin Medida

b) Largo de mi pierna ( ) lpices ( ) lpices

c) Largo de mi escritorio ( ) lpices ( ) lpices

d) Ancho de mi escritorio ( ) lpices ( ) lpices

Guatemtica

131

anchoancho

Cul es ms largo?

Cul es ms corto?

Cmo lo comprobamos?

Encierro lo que tiene mayor longitud.

Largo de mi lpizLargo del lpiz de micompaera o compaero

Ancho de GUATEMTICAAncho de mi cuaderno

Mido y encierro lo que tiene mayor longitud.

ancho

largo

Ancho del escritorio de la maestra o maestro.Largo del escritorio de la maestra o maestro.

Estimo la medida. Despus mido.

Refuerzo la suma.a) 4 + 3 b) 7 + 2 c) 6 + 4

Cra

yn

01

23

45

67

T 11-2 Mido con centmetros (1)

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm

cm

132

Esta longitud es un .centmetro

( )

Por qu son diferenteslas medidas?

Mido la matacon mi lpiz...

5 veces desu lpiz

Mido la mismamata con mi lpiz...

3 veces desu lpiz

Cunto mide la altura de la mata?

Qu mata esms alta?

Utilizo mi regla para medir con centmetros.Cmo utilizo la regla?

Coloco el objeto sobre la regla.Observo que uno de los extremosdel objeto est en el punto cero.

Mido con regla.

centmetros

( ) centmetros( ) centmetros

Escribo la medida.a) b)

( ) centmetros

( )centmetros

Refuerzo la suma. Escribo un nmero en el .a) 3 + 15 = 9 b) 15 + 4 = 9 c) 2 + 15 = 8

Guatemtica.

Mido con centmetros (2)

Estimacin

Medida

( ) centmetros

( ) centmetros

a) ancho de ua

Medida

Estimacin

c) largo de mi lpiz

Medida

Estimacin

b) ancho de sacapuntasEstimacin

Medida

Medida

Estimacin

d) ancho de Guatemtica

Largo de la palma

Ancho de la palma

ejemploLargo de mi borrador

133

01

23

45

67

89

1011

12 cm

CUADERNO

T 11-3

Cuntos centmetros de largo mide la palma de mi mano?Y el ancho?

Estimacin

Medida

( ) centmetros

( ) centmetros

Estimo y mido lo que me indican.

( )centmetros

( )centmetros

( )centmetros

( )centmetros

( )centmetros

( )centmetros

( )centmetros

( )centmetros

Utilizo mi regla para medir con centmetros.

Estimacin ( 3 ) centmetros.Medida ( 2 ) centmetros.

a) Largo de mi dedo indiceEstimacin ( ) centmetros.Medida ( ) centmetros.

c) Ancho de mi cuadernoEstimacin ( ) centmetros.Medida ( ) centmetros.

b) Largo de mi zapatoEstimacin ( ) centmetros.Medida ( ) centmetros.

Refuerzo la resta.a) 10 - 6 b) 9 - 3 c) 8 - 4

T 11-4 Mido con metro

( )centmetros

Existe otra unidad que facilita la medida dela longitud de muchas cosas: el metro.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

ejemplo

ms largoque unmetro

ms cortoque unmetro

altura de puerta

ms largoque unmetro

ms largoque unmetro

ms cortoque unmetro

ms cortoque unmetro

134

Cuntos centmetros hay del dedo medio al otro, si extiendo misbrazos? Mido en centmetros y escribo la respuesta.

100 centmetros

1 metro 100 centmetros

1 metro

Elaboro cinta de 1 metro y mido.

Indico si es ms largo o ms corto que un metro.Encierro la respuesta.

a) Ancho del escritoriode mi maestroo maestra

b) Ancho del pizarrn

Refuerzo la resta. Escribo un nmero en el .a) 10 - 10 = 2 b) 9 - 10 = 3 c) 10 - 4 = 3

( )centmetrosc)

( )centmetros

( )centmetros

largo del lpiz

14 centmetrosmetros

a) largo de libro

b) largo de aulac) largo de pizarrn

20centmetros

metros

Mido el largo de cada lnea. Utilizo regla.

( )centmetros

( )centmetrosb)

a)

3

( ) ( )

( )centmetros

ejemplo

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12cm

T 11Contesto

135

1 Escribo las medidas.

2 Encierro la unidad de medida ms adecuada.

8centmetros

metros( )3

centmetros

metros( )

Refuerzo clculos con tres nmeros.a) 2 + 2 + 2 b) 10 - 3 - 4 c) 10 - 3 + 2

T12Figuras

GExploro las figuras!

136

137

T 12-1Conozco las lneas

stas son lneas rectas. stas son lneas curvas.

Con crayn rojo repaso las lineas curvas y con craynazul las lneas rectas

Refuerzo los nmeros. Escribo el nmero en el .a) 62 se forma con 15 decenas y 15 unidades.b) 80 se forma con 15 decenas y 15 unidades.

138

T 12-2 Diferencio figura abierta de cerrada

stas son figuras abiertas. stas son figuras cerradas.

Con crayn verde repaso las figuras abiertas.Con crayn anaranjado repaso las figuras cerradas.

Refuerzo los nmeros. Escribo el nmero en el .a) 5 decenas y 7 unidades forman .b) 7 decenas y 0 unidades forman .

139

Identifico formas y cuerpos T 12-3

Vamos a jugar!

Ruedo.

Coloco encima

Cul de ellos rueda? Cul tiene esquina?

A qu objeto se parecen?

(A) (B) (C)

Con una lnea uno los objetos parecidos.

Refuerzo los nmeros. Escribo el nmero en el .a) 88 - 89 - 90 - 91 - 92 - 93

140

Identifico figuras (1)T 12-4

En mi cuaderno copia la base de cada objeto.

Invento dibujos. Lo hago utilizando cada forma.

Pinto los de azul, los de rojo y los de verde.

Refuerzo los nmeros. Escribo el nmero mayor.a) 24 y 35 b) 23 y 32 c) 49 y 51

1 2

34

141

Identifico figuras (2) T 12-5

1 2

3

1 2

34

Uno los puntos con lnea recta. Sigo el orden de losnmeros.

Pinte de rojo los , verde los , azul los y amarillo los

Con una lnea uno las figuras parecidas.


142

T 12 Contesto

FRUTYFRUTY

Jugo Chicles

Repaso las lneas rectas con crayn verde y laslneas curvas con crayn azul.

1

Repaso las figuras abiertas con crayn caf ylas figuras cerradas con crayn rojo.

2

Uno los objetos parecidoscon una lnea.

3 Con una lnea uno lasfiguras parecidas.

4


143


Uno los puntos para encerrar los animales.Utilizo lneas rectas.

Formo 2 figuras con 7 pajillaso palitos. Despus comparo conmis compaeros.Son parecidos o diferentes?En qu se parecen?En qu son diferentes?

Dibujo uniendo 3 4 puntos.

Refuerzo la suma. Escribo un nmero en el .a) 9 + 15 = 12 b) 7 + 15 = 13 c) 15 + 9 = 17

T13Grficas

GCmo puedo representar el nmerode animales de manera ms fcil?

144

145

T 13-1Trabajo con grficas

6

Cuento y escribo el nmero de cada animal.

Escribo en la tabla. Nmero de animales

Animales

Nmero

Represento el nmero de cada animal en la grfica.Dibujo los puntos que corresponden al nmero.

Nmero de animales

a) De cul animal hay ms?

b) De cul animal hay menos?

c) Qu hay ms? Conejos o caballos?

d) Cules son los animales de los quehay la misma cantidad?

conejos elefantesjirafascaballospatos

Refuerzo la suma. Escribo un nmero de un dgito en el .a) 15 + 15 = 13

146

.

Leo y utilizo grficasT 13-2

Represento el nmero de cada fruta en la grfica.

( )

( )

( )

( )

manzanas bananos sandas mandarinas pias

Observo.

Escribo el nmero de frutas en la tabla.

Nmero de frutas

Frutas

Nmero

a) De cul frutal hay ms?

b) Cuntos bananos hay?

d) Cules son las frutas de las quehay la misma cantidad

Nmero de frutas



ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

ssssssss

z z

zz

zz

z z

g g

gg

caldo de res pepin frijoles ensalada carne asada

Escribo en la tabla.

Nos gustacaldo de res!

Nos gustapepin!

147

( )

En una seccin de primer grado se realiz una encuestapara averiguar sobre comidas preferidas.Observo y leo los resultados.

caldo de res

pepin

frijoles

ensalada

carne asada

comidas

nmero depersonas

Represento los resultados en la grfica.Observo el nmero en la tabla y dibujo los puntos quecorresponde.

Comidas preferidas a) Cul comida es la ms preferida?

b) Cul comida es la que menos gusta?

d) Cul comida gusta ms? pepin oensalada?

( )

( )

caldode res

pepin frijoles ensaladacarneasada


T14Horas

GA qu hora se levantan mis amigos?

12 12

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

101112 1

2

3

4567

8

9

101112 1

2

3

4567

8

9

1011

148

149

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

T 14-1Aprendo la hora

12 12

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

Escuela

cuad

erno

12 12

3

4567

8

9

1011

Las actividades de Mara.

Se levanta Desayuna

Estudia

Refacciona

Sale de la escuela

La aguja corta indica la y la aguja larga indica el .hora minuto

Respondo observando los relojes de arriba.

a) A qu hora se levanta Mara? ( )

b) A qu hora desayuna? ( )

c) A qu hora refacciona? ( )

d) Qu indica la aguja larga? ( )

e) Qu indica la aguja corta? ( )

Leo y escribo la hora. Dibujo agujas segn la hora indicada.

a) b) a) b)

( ) ( ) ( las diez ) ( las cinco )

Refuerzo la resta. Escribo el nmero en el .a) 14 - 14 = 7 b) 15 - 14 = 9 c) 14 - 7 = 5

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

150

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

T 14-2 Aprendo media hora

Las actividades de Mario.

Se levanta Sale para la escuela Estudia Refacciona

Cuando la aguja larga seala el 6 se lee .y media

Respondo. Utilizo la informacin sobrelas actividades de Mario.

a) A qu hora se levanta?( )

b) A qu hora sale para la escuela?( )

c) A qu hora refacciona?( )

Escribo la hora. Dibujo la aguja largasegn la hora indicada.

a)

b)

a)

b)

( )

( )

( once y media )

( cuatro y media )

Refuerzo la resta. Escribo un nmero en el .a) 15 - 15 = 4

T 14-3Conozco da, semana y mes

ESCUELA

12 12

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

101112 1

2

3

4567

8

9

101112 1

2

3

4567

8

9

1011

12 12

3

45

1011

678

9

12 12

3

4567

8

9

1011

semana

mes

151

1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31

D L M M J V S

AGOSTO

Actividades de Ren durante un da.

Cunto tiempo pasa en total?

Se levanta Estudia Termina clase Juega

Duerme Se acuesta Cepilla sus dientes Cena

Cuando la guja corta da 2 vueltas se completa un .da

Del Domingo al Sbado se cumple una .semana

Escribo los nombres de los das.

Un mes tiene 4 semana completasy unos das ms.

a) Cuntos das tiene una semana?b) Qu da est antes de Lunes? ( )c) Cuntas semana completas tiene un mes? ( )

( )Respondo.

Refuerzo la suma con dos dgitos.a) 24 + 14 b) 63 + 12 c) 52 + 7

ContestoT 14

12 12

3

4567

8

9

1011

1 2 3 4 5 6 78 9 10 11 12 13 1415 16 17 18 19 20 2122 23 24 25 26 27 2829 30 31

D L M M J V S

Octubre

152

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

101112 1

2

3

4567

8

9

101112 1

2

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011 12 1

2

3

4567

8

9

1011

1 Escribo la hora.

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

a)

e)

( )

( )

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

b)

f)

( )

( )

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011

c)

g)

( )

( )

12 12

3

4567

8

9

1011

12 12

3

4567

8

9

1011d)

h)

( )

( )

2 Dibujo las agujas para mostrar la hora indicada.

a) b) c) d)

seis siete una doce

e) f) g) h)

dos y media tres y media ocho y media diez y media

3 Respondo observando la hoja de calendario.

a) Cuntos das tiene una semana?( )

b) Qu da est antes de viernes?( )

c) Cuntos das tiene este mes?( )

Refuerzo la resta con dos dgitos.a) 68 - 23 b) 48 - 8 c) 55 - 52

T 14Clase opcional

153

12 00:

1 1 00: 07 00:

05 00:

12 12

3

4567

8

9

1011 08 00: 06 00:

03 00: 04 00:

Marisol quiere saber la hora en quealmorz. Aprendo a leer la hora yla ayudo.

Este reloj se llamareloj digital.

Este nmero indicala hora .doce

Cuando este nmero es00, indica .en punto

Entonces, este reloj est indicando las .doce en punto

Leo la hora en reloj digital.

Recuerdo que cuandohay 0 antes de 7 no lo leo.Esto lo hago tambin conotros nmeros indicados enel reloj.

Encierro el reloj digital que indica la misma hora que el reloj de laizquierda.

Refuerzo la suma. Escribo un nmero en el .a) 70 + 20 =95 b) 13 + 25 = 57

T15Moneda

GVamos a conocer las fichas!

154

155

T 15-1Moneda nacional

centavo centavos

centavos centavos

centavos quetzal

Escribo cunto vale cada una de las monedas.

a)

c)

e)

b)

d)

f)

A Cuntos centavos equivaleun quetzal?

_______ ________quetzal = centavos

1 quetzal es iguala 100 centavos.

Uno con una lnea.

1 centavo

5 centavos

10 centavos

25 centavos

50 centavos

1 quetzal

Refuerzo la resta. Escribo un nmero en el .a) 72 - 7 5 = 40 b) 7 5 - 25 = 4

156

T 15 Ejercicios adicionales

tienda

Imagino que ayudo a compraren una tienda.

Encierro la moneda con la que sepuede pagar exactamente.

Josu compra un dulce de 25 centavos.

Anglica compra un chicle de 50 centavos.

Rodrigo compra un chocolate de 1 quetzal.

Trato de pensar cmo puedo pagar!

Brenda compra un chocolate de 1 quetzal con 50 centavos.Encierro una combinacin de monedas para pagar exactamente.

Escribo en nmero maya.a) 1 b) 2 c) 3 d) 4

Material para T2-1pgina 17

Material para T2-1pgina 18

GUATEMALA

Juego con conjuntos

15752

5552

2 34 5 67 8 9

Tarjetas de nmero (T 2 y 6)

Tarjetas de nmero (T 2 y 6) y suplementaria

Tarjetas de puntos suplementas (T 2)(Si se pierden puede pintar crculos)

A

B

C

D

0 10

ATENCIN:

Material para T 12Pgina 141.

Gurde estas piezas en unlugar seguro estas piezasporque te servirn para eltema de geometra.

Tarjetas de puntos (T 2)

3 Juegos de Tira de 10(T6, T7 y T8)

Juego 1 Juego 2

Juego 3Pestaa

Tabl

ade

posic

ione

s(T

6y

T9)

De

ce

na

Un

ida

d

Tabla

depo

sicion

es:

Mino

mbre

es:

Blo

qu

es

de

1B

loq

ue

sd

e5

Blo

qu

es

de

10(T

6y

9)

Blo

qu

es

Mino

mbre

es:

Mino

mbre

es:

23

45

67

89

101112

11

1314

15

16171819

2021

10

22

222324

2526272829

3031323334

3536373839

40

44

4546474849

5051

5253

55

54

56575859

60616263

66676869

7071727374

75

77

76

7879

8081828384

85

8889

9091929394

9596979899100

414243

64

65

86

87

21

43

65

87

23

45

67

89

101112

11

1314

1516171819

20

21

10

Regla (T11)

Pe

sta

a

Re

gla

de

1m

etr

o

Re

gla

de

22c

en

time

tro

sRegla (T1

Re

gla

s(T

11)

Mino

mbre

es:

Mino

mbre

es:

Este material se elabor gracias a la asistencia tcnica y financiera de la Agencia de CooperacinInternacional del Japn (JICA) a travs del Proyecto GUATEMTICA en el marco del Proyecto RegionalMegustaMatemtica

Este libro contribuye a la construccin de nuevos conocimientos de las alumnas y alumnos que lo utilizan por lo tanto, apoya el alcance efectivo delas competencias propuestas en el CurrculumNacional Base -CNB- y los estndares de aprendizaje definidos para el pas.

Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite la autoria de JICAcomo fuente de origen y que no sea con usos comerciales.

PortadaPaginas iniciales primeroTema 1Tema 2Tema 3Tema 4Tema 5Tema 6Tema 7Tema 8Tema 9Tema 10Tema 11Tema 12Tema 13Tema 14Tema 15Material manipulableHoja adicionalContraportada

guatematica primero alumnos

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