guÍas integradas unidad n°1- primer semestre 2020. … · la soledad, el sentirse y el saberse...

4° Medio

Profesor Jonathan Velásquez Guardia.

GUÍAS INTEGRADAS – UNIDAD N°1- PRIMER SEMESTRE 2020.

LENGUA Y LITERATURA.

GUIA INTEGRADA N° 1

UNIDAD I: SER Y EXISTIR

Objetivo de aprendizaje N° 3: Analizar las narraciones leídas para enriquecer su

comprensión, considerando, cuando sea pertinente: él o los conflictos de la historia,

el papel que juega cada personaje en el conflicto y cómo sus acciones afectan a

otros personajes.

Nombre: ________________________________________________________

Fecha: _________________________________________________________

Puntaje ideal: 10. Puntaje de aprobación: 6. Puntaje obtenido: ___ Nota: ____

I. Lee el ensayo siguiente y responde las preguntas.

LA DIALÉCTICA DE LA SOLEDAD, de Octavio Paz

La soledad, el sentirse y el saberse solo, desprendido del mundo y ajeno a sí mismo,

separado de sí, no es característica exclusiva del mexicano. Todos los hombres, en

algún momento de su vida, se sienten solos; y más: todos los hombres están solos.

Vivir es separarnos del que fuimos para internarnos en el que vamos a ser, futuro

extraño siempre. La soledad es el fondo último de la condición humana. El hombre

es el único ser que se siente solo y el único que es búsqueda de otro. Su naturaleza

—si se puede hablar de naturaleza al referirse al hombre, el ser que, precisamente,

se ha inventado a sí mismo al decirle “no” a la naturaleza— consiste en un aspirar

a realizarse en otro. El hombre es nostalgia y búsqueda de comunión. Por eso cada

vez que se siente a sí mismo se siente como carencia de otro, como soledad.

Uno con el mundo que lo rodea, el feto es vida pura y en bruto, fluir ignorante de sí.

Al nacer, rompemos los lazos que nos unen a la vida ciega que vivimos en el vientre

materno, en donde no hay pausa entre deseo y satisfacción. Nuestra sensación de

vivir se expresa como separación y ruptura, desamparo, caída en un ámbito hostil

o extraño. A medida que crecemos, esa primitiva sensación se transforma en

sentimiento de soledad. Y más tarde, en conciencia: estamos condenados a vivir

solos, pero también lo estamos a traspasar nuestra soledad y a rehacer los lazos

que en un pasado paradisíaco nos unían a la vida. Todos nuestros esfuerzos

tienden a abolir la soledad. Así, sentirse solos posee un doble significado: por una

parte consiste en tener conciencia de sí; por la otra, en un deseo de salir de sí. La

soledad, que es la condición misma de nuestra vida, se nos aparece como una

prueba y una purgación, a cuyo término angustia e inestabilidad desaparecerán. La

4° Medio


plenitud, la reunión, que es reposo y dicha, concordancia con el mundo, nos esperan

al fin del laberinto de la soledad.

El lenguaje popular refleja esta dualidad al identificar a la soledad con la pena. Las

penas de amor son penas de soledad. Comunión y soledad, deseo de amor, se

oponen y complementan. Y el poder redentor de la soledad transparenta una

oscura, pero viva, noción de culpa: el hombre solo “está dejado de la mano de Dios”.

La soledad es una pena, esto es, una condena y una expiación. Es un castigo, pero

también una promesa del fin de nuestro exilio. Toda vida está habitada por esta

dialéctica.

Nacer y morir son experiencias de soledad. Nacemos solos y morimos solos. Nada

tan grave como esa primera inmersión en la soledad que es el nacer, si no es esa

otra caída en lo desconocido que es el morir. La vivencia de la muerte se transforma

pronto en conciencia del morir. Los niños y los hombres primitivos no creen en la

muerte; mejor dicho, no saben que la muerte existe, aunque ella trabaje

secretamente en su interior. Su descubrimiento nunca es tardío para el hombre

civilizado, pues todo nos avisa y previene que hemos de morir. Nuestras vidas son

un diario aprendizaje de la muerte. Más que a vivir se nos enseña a morir. Y se nos

enseña mal.

Paz, O. (1981). La dialéctica de la soledad. En El laberinto de la soledad. México:

FCE (Fragmento)

1. ¿Según el autor qué sucede con el ser humano cuando nace? Explica (2 puntos)

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

2. ¿Qué relación se establece en el texto entre nacer y morir?, ¿qué tienen en

común ambas experiencias (2 puntos)

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

3. ¿En el texto se hace referencia al “laberinto de la soledad”. Explica a qué se

refiere esta frase (2 puntos)

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

4° Medio


4. ¿Qué tono predomina en el ensayo de Octavio Paz? Por ejemplo: triste, irónico,

pesimista, optimista. Fundamenta (2 puntos)

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

5. ¿Por qué el texto lleva por título “La dialéctica de la soledad”? Justifica con citas

textuales (2 puntos)

__________________________________________________________________

____________________________________________________________

GUIA INTEGRADA N° 2

Nombre: ________________________________________________________

Fecha: _________________________________________________________

Puntaje ideal: 10. Puntaje de aprobación: 6. Puntaje obtenido: ___ Nota: ____

II. Realiza una investigación sobre vida y obra de Octavio Paz. Indica las fuentes

que uses.

ESCALA DE APRECIACIÓN

0. no cumple con el indicador

1. cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un elemento

2. cumple con el indicador, pero le falta un elemento

3. cumple óptimamente con el indicador

ITEM INDICADORES 0 1 2 3

1 Aparecen desarrolladas las principales etapas de la vida de Paz.

2 Menciona sus principales obras.

3 Refleja los valores notables de Paz.

4 No hay errores de ortografía ni de puntuación.

5 La presentación es limpia. Señala todas las fuentes usadas.

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INGLÉS.

Guías Integradas Avance Escolar 4° Medio

UNIT 1” YOUR RIGHTS AND RESPONSIBILITIES”

Nombre del estudiante: ___________________________________________

Curso: _______________ Fecha de entrega: _________________________

Puntaje total: 18 puntos Puntaje obtenido:

Objetivos de Aprendizaje:

• OA1 Demostrar comprensión de ideas principales e información explícita en textos simples de variada extensión.

• OA2 Leer y demostrar comprensión de ideas principales e información relevantes en textos informativos, descriptivos y narrativos auténticos, simples y de variada extensión.

1. Answer the questions of this illustration: (2 puntos cada uno)

1. _______________________________________________________

2. _______________________________________________________

3. _______________________________________________________

4° Medio


2. Look at the pictures and match the correct concept: (1 punto cada uno)

3. Create a sentence for each concept: (2 puntos cada uno)

a) JOBLESS: ______________________________________________________

b) WEALTH: _______________________________________________________

c) DECREASE: _____________________________________________________

d) YOUTH: ________________________________________________________

4° Medio


Guía Integrada 2 Avance Escolar 4° Medio

UNIT 1” YOUR RIGHTS AND RESPONSIBILITIES”



Puntaje total: 18 puntos Puntaje obtenido:


• OA1 Demostrar comprensión de ideas principales e información explícita en textos simples de variada extensión.

• OA2 Leer y demostrar comprensión de ideas principales e información relevantes en textos informativos, descriptivos y narrativos auténticos, simples y de variada extensión.

1. Complete the boxes considering your ideas: (2 puntos cada uno)

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2. Read the text and write it in Spanish: (10 puntos)

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4° Medio


MATEMÁTICAS.

GUIA INTEGRADA DE MATEMÁTICA 4° Medio

Profesor César Morales Medina

Nombre: ____________________________________ Curso: ________________

Fecha: ____________________________________________________________

Puntaje ideal: 24. Puntaje de aprobación: 15. Puntaje Obtenido: ___ Nota: ___

Objetivo de aprendizaje: Modelar situaciones o fenómenos de las ciencias naturales mediante la función potencia f(x) = a · x z con |z| < 3.

I. PARTE: Observe detenidamente las imágenes y determine lo que se solicita a continuación (2 puntos cada una)

II. En los siguientes ejercicios determine la función inversa de cada función,

además represéntelas gráficamente (3 puntos cada una):

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III. En hojas de papel milimetrado represente las siguientes funciones,

encontrando las imágenes correspondientes y luego construyendo una

tabla de valores. Represéntelas gráficamente (3 puntos cada una).

a) f(x)= X+1 b) g(x)=2-X c) h(x)=x2-2

II. PARTE: De acuerdo a la pauta de evaluación que a continuación se presenta

deberá elaborar un mapa conceptual, en papelógrafo, escrito a mano, en el

que se represente el tema Funciones, con los aspectos más relevantes de

estas (operaciones, propiedades, clasificación, funciones más importantes

que usted conozca.

Nombre: _____________________________________________________

Curso: ________________

Fecha: _______________________________________________________

Puntaje ideal: 24. Puntaje de aprobación: 15. Puntaje Obtenido: ___ Nota: ___


1 El mapa cuenta con elementos correspondientes indicando: Nombre del colegio, título de la actividad, nombre de los integrantes, curso, fecha y profesor que encarga.

2 El mapa conceptual cuenta con una conceptualización coherente con el tema

3 El mapa conceptual o esquema cuenta con adecuada distribución espacial

4 El mapa conceptual cuenta con un tamaño de letra adecuado

5 El mapa conceptual tiene armonía cromática a la vista (colores que se presentan en el mapa)

6 El mapa cuenta con una óptima redacción, letra legible y ortografía a nivel de exigencia académica

7 El mapa conceptual incluye todos los conceptos importantes que representa la información principal

8 La información representada en el mapa presenta una estructura jerárquica completa y equilibrada, con una organización clara y de fácil interpretación.

Observaciones:_____________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4° Medio


CIENCIAS PARA LA CIUDADANIA.

CIENCIAS PARA LA CIUDADANIA 4° MEDIO OA1 Analizar, sobre la base de la investigación, factores biológicos, ambientales y sociales que influyen en la salud humana (como la nutrición, el consumo de alimentos transgénicos, la actividad física, el estrés, el consumo de alcohol y drogas, y la exposición a rayos UV, plaguicidas, patógenos y elementos contaminantes, entre otros).

Nombre: _______________________________________________Nota_______

Fecha: _________Puntaje Ideal: 20 puntos Puntaje Obtenido: ___________

I. Lea la siguiente información y luego responda (4puntos c/u):

Una dieta saludable ayuda a protegernos de la malnutrición en todas sus

formas, así como de las enfermedades no transmisibles, entre ellas la diabetes, las cardiopatías, los accidentes cerebrovasculares y el cáncer.

En todo el mundo, las dietas insalubres y la falta de actividad física están entre los principales factores de riesgo para la salud.

Los hábitos alimentarios sanos comienzan en los primeros años de vida; la lactancia materna favorece el crecimiento sano y mejora el desarrollo cognitivo; además, puede proporcionar beneficios a largo plazo, entre ellos la reducción del riesgo de sobrepeso y obesidad y de enfermedades no transmisibles en etapas posteriores de la vida.

La ingesta calórica debe estar equilibrada con el gasto calórico. Para evitar un aumento malsano de peso, las grasas no deberían superar el 30% de la ingesta calórica total

La ingesta de grasas saturadas debería representar menos del 10% de la ingesta calórica total, y la ingesta de grasas trans, menos del 1%; para ello, el consumo de grasas se debería modificar a fin de reducir las grasas saturadas y trans, en favor de grasas no saturadas, con el objetivo final de suprimir las grasas trans producidas industrialmente.

1. De acuerdo al párrafo piensas que una dieta saludable nos puede proteger

de una mal nutricio. Explica.

2. ¿Considera ud que las dietas insalubres y la falta de actividad física ponen en riesgo la salud? Justifique su respuesta.

3. Explica porque los hábitos alimenticios sanos deberían iniciar en los primeros años.

4. En relación al 4 párrafo porque existe tanta obesidad en Chile. Explica

4° Medio


5. Escribe tres ideas que consideres importantes para la salud extraídas del

último párrafo.

Guía N°2 OA1 Analizar, sobre la base de la investigación, factores biológicos, ambientales y

sociales que influyen en la salud humana (como la nutrición, el consumo de

alimentos transgénicos, la actividad física, el estrés, el consumo de alcohol y drogas,

y la exposición a rayos UV, plaguicidas, patógenos y elementos contaminantes,

entre otros).

Realizar una investigación bibliográfica referente al siguiente tema:

LA NUTRICIÓN

I. Conceptualizar el contenido de acuerdo al siguiente esquema:

1. Definición

2. Tipos

3. Ventajas y desventajas

4. Aporte del tema a la ciudadanía

II. La carpeta se debe realizar utilizando el procesador Word, tipo de letra Arial

N°12, sangría 3, interlineado 1,5 tamaño carta. El formato de la investigación

debe ser entregado en físico y contendrá los siguientes aspectos:

1. Portada

2. Índice

3. Introducción

4. Desarrollo del Tema (Definición, tipos, Ventajas y desventajas, aportes del

tema a las personas)

5. Conclusiones

6. Referencias bibliográficas

4° Medio


III. Formato de portada

IV. PAUTA DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

CIENCIAS PARA LA CIUDADANIA

3° MEDIO

Nombre: _______________________________________________Nota_______


OA1 Analizar, sobre la base de la investigación, factores biológicos, ambientales y sociales que influyen en la salud humana (como la nutrición, el consumo de alimentos transgénicos, la actividad física, el estrés, el consumo de alcohol y drogas, y la exposición a rayos UV, plaguicidas, patógenos y elementos contaminantes, entre otros). 0: No cumple con el indicador

2: Cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un elemento

3: Cumple con el indicador, pero le faltó un elemento

4: Cumple eficientemente con el indicador


1 Presenta la portada según el modelo dado

4° Medio


2 Presenta el índice con la enumeración correspondiente a cada contenido a desarrollar

3 La introducción describe en forma breve y precisa el tema que presentará en la investigación

4 Muestra el desarrollo del contenido de manera lógica, organizada y coherente

5 Explica en las conclusiones el aporte e importancia del tema para las personas

6 Incluye al menos un mínimo de 3 referencias Bibliográficas

7 La carpeta se presenta en forma limpia y ordenada

Observaciones:_____________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

4° Medio


HISTORIA.

GUIA INTEGRADA 4TO MEDIO 2020




AE 11 Caracterizar las políticas económicas de Chile para su inserción en la

economía global, tales como el re implementación del modelo exportador

AE 01 Comprender y valorar el Estado de derecho como marco legal que debe

resguardar el ejercicio de los Derechos Humanos, regular el poder de los gobernantes

y organizar la convive

Actividad 1. Observa y responde. (2 puntos cada una)

1- ¿Donde se ubica chile?

________________________________

2- ¿Cuál es la mayor característica

geográfica que posee nuestro país a nivel

mundial?

_________________________________

3- ¿Menciona una ventaja y desventaja de chile??

Ventaja_____________________________________________

desventaja __________________________________________

4° Medio


4- ¿Que es tricontinental?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5- según nuestra extensión geográfica chile se divide en zonas naturales, de las

cuales surgen las regiones, cual es la pirámide de organización administrativa

regional.

Actividad B-1 completa con los conceptos que se encuentran cuadrado (1 punto

cada una)

1- En el contexto de región americana, Chile se encuentra situado en una

___________privilegiada ya que tiene una amplia salida a

__________________________ la cual nos permite tener un tipo de mercado

_________________________, y posee la _________________ _______

_____________la cual actúa como _________________________________,

permitiendo una gran _______________ de __________________. Aun así,

debido a su gran __________________________________ aún existen problemas

de ___________________________ ya que no existe una

País – región – marítimo- extensión – climas – océano pacifico – diversidad –

biombo climático – administrativo telecomunicación – prensa-comunicación –

extensión - selva – ubicación – cordillera de los andes – variedad-

descentralización

4° Medio


________________________ de los poderes

________________________________.

Actividad C-1 define los conceptos de: nación. estado, ciudadanía, densidad,

población, constitución, soberanía, representación política.

Actividad D- 1 lee el texto atentamente y completa la ficha que viene a

continuación, busca imagen que represente la soberanía y pégala al costado

izquierdo (2 puntos cada pregunta).

La soberanía en el marco de la globalización “Al iniciar este tema es importante hacernos una pregunta inicial. Si esta es una época marcada por la velocidad del desarrollo de la tecnología, entonces ¿cómo se presenta el soberano? y ¿Qué implicancias ha tenido? La velocidad en el avance de la tecnología y medios de comunicación llevan a la fragmentación del soberano. Especialmente la televisión y el mecanismo de los sondeos modifican la relación con los diferentes agentes políticos, promocionando la vinculación individual… Es un antecedente innegable el que la soberanía está sufriendo un cambio considerable que implica el abandono de lo que fue su mecánica tradicional, pero por otro lado, conlleva una cuota de libertad mayor a favor del ciudadano, en cuanto a conocer con mayor claridad las propuestas de los diversos sectores, la transparencia de los comicios y al acceder a diversas bases de datos de la administración pública que han sido abiertas al público en forma masiva y que cuentan con un uso bastante frecuente por medio de Internet. A todo lo anterior, que se identifica con la situación estructural del mundo de la posmodernidad, debemos agregar que la globalización desde el punto de vista jurídico, en cuanto a la creciente prevalencia de las normas internacionales por sobre las del Derecho interno de los Estados, también ha cooperado notablemente en la acentuación de la crisis del poder soberano, sobre todo en lo relativo a la protección de los derechos humanos…”. Fuente: Vivanco, Á. (2007) Curso de Derecho Constitucional. Santiago: Ediciones Universidad Católica de Chile.

4° Medio


Ficha a completar.

Actividad evaluada de forma separada a la guía anterior.

Actividad 2. define los conceptos (2puntos cada una) y luego buscar en la

sopa de letras. ( 1 punto cada uno)

1. AUTORITARISMO

2. BIEN COMUN

3. DEMOCRACIA

4. DEMOS

5. JEFE DE ESTADO

6. LINCOLN

7. MONARQUIA

8. PARTIDO POLITICO

9. PLURIPARTIDISMO

10. REPUBLICA

11. SISTEMAPROPORCIONAL

12. SUFRAGIO UNIVERSAL

a) 3 ideas principales del texto 2

b) ¿Qué información rescato del texto 2?

c) ¿Qué palabras claves extraes del texto?

4° Medio


ED. FISÍCA.




OA 02 Valorar los beneficios del ejercicio físico en la salud para promover un estilo de vida activo saludable.

Actividad n° 1

Los alumnos deberán realizar un Díptico de las ventajas de realizar actividad física

y los riesgos que implica no hacer actividad física

Ejemplo:

Puntaje Ideal: 15. Puntaje de Aprobación: 10 Pts. Puntaje Obtenido: ____

Nota_______

ESCALA DE APRECIACIÓN.

0 : No cumple con el indicador.

1 : Cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un

elemento.

2 : Cumple con el indicador, pero le faltó un elemento.

3 : Cumple de óptimamente con el indicador.

4° Medio


Actividad N° 2

Elabora un afiche informativo que sea llamativo y resuma los aspectos más

importantes trabajados en el díptico.

Puntaje Ideal: 15. Puntaje de Aprobación: 10 Pts. Puntaje Obtenido: ____

Nota_______

ÍTE

M INDICADORES 0 1 2 3

1 Formato

El trabajo debe estar en formato díptico digital, en hoja tamaño carta, letra

Arial 12, ambos temas tienen que ser trabajados en la misma cantidad de

espacio.

Debe incluir portado con título llamativo y logo del colegio.

2 Contenido.

Ambos contenidos deben ser trabajados en la mayor profundidad posible

con al menos una referencia bibliográfica. (Puedes apoyarte con el

contenido del ministerio de salud)

3 Responsabilidad.

El trabajo se recibirá máximo con una semana de atraso, cada día de

retraso tiene un descuento en el puntaje final.

4 Ortografía.

Los errores ortográficos graves serán penalizados en el puntaje final

5 Orden y Limpieza.

Sin manchas ni borrones, teniendo en consideración que se realizara por

computador no se acepta uso de corrector.

ÍTE

M INDICADORES 0 1 2 3

1 Formato

Debe realizarse en un pliego de cartulina de color claro, escrito a mano

con letra legible.

4° Medio


2 Contenido.

Debe incluir al menos dos imágenes por tema e información escrita de

manera resumida y clara.

3 Responsabilidad.

El trabajo se recibirá máximo con una semana de atraso, cada día de

retraso tiene un descuento en el puntaje final.

4 Ortografía.

Los errores ortográficos graves serán penalizados en el puntaje final

5 Orden y Limpieza.

Se descuentan manchones y borrones en la cartulina, por lo que se

recomienda hacer un boceto previo para luego replicar en el pliego de

cartulina.

4° Medio


MUSICA

Estilos musicales

“Música y tradición”


Curso: _______________ Fecha de entrega: _______05/04____________

Puntaje Ideal: __18___Puntaje de aprobación: __11___ Puntaje obtenido: ______


OA 1 Valorar críticamente manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo presentes en la tradición oral, escrita y popular, comunicando sus fundamentos mediante medios verbales, visuales, sonoros y corporales. OA 7 Valorar críticamente el rol de los medios de registro y transmisión en la evolución de la música en diferentes periodos y espacios históricos.

Instrucciones: Los y las estudiantes escuchan repertorio diverso de música

chilena. Identifican sus diferencias y similitudes respecto de la utilización de los

elementos del lenguaje musical, la instrumentación, el estilo, el contexto histórico,

el texto, los medios de registro y transmisión de estas músicas, entre otros aspectos,

realizando una profundización de la historia de la banda o artista seleccionado,

deberán redactar un informe de manera formal que deberán entregar; siguiendo los

indicadores que a continuación se presentan:

1. Illapu – Violetas para violeta

2. Portavoz – Rap con R de revolución

3. Nano stern – Decimas a la viola

4. Los jaivas – Mambo de machaguay

5. Denise Rosenthal – lucha en equilibrio

6. Ana tijoux - Antipatriarca

Criterios a evaluar:


1 : Cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un elemento.

2 : Cumple con el indicador pero le faltó un elemento.

3 : Cumple óptimamente con el indicador


4° Medio


1 Mantiene una estructura de investigación, con: portada 1 plana Índice 1 plana Desarrollo 2 plana Conclusión 1 plana

2 Realiza un breve definición, del estilo musical seleccionado; de lo general a lo particular

3

Detalla de qué forma se transmite este estilo musical, basándose en aspectos culturales y musicales

4

Valora críticamente las distintas formas el rol de los medios de registro y transmisión, frente a la música chilena

5 Distinga elementos formales del estilo musical presentes o no en el artista o grupo seleccionado (notas musicales, pentagrama, figuras rítmicas)

6 Mantiene una buena ortografía

Instrucciones: los estudiantes deberán escoger dos canciones de la banda o artista

anteriormente investigado y basándose en los elementos del lenguaje musical

(melodía, armonía, pulso, acento) detallaran de manera oral junto con la canción o

video, valorarán críticamente lo que les sugiere cada audición (ideas, emociones,

sentimientos) realizando una exposición para compartir sus apreciaciones., para

esto pueden tener material de apoyo (apuntes)

La siguiente tabla toma aspectos a evaluar de la presentación oral que deberán

realizar una vez retomadas las clases presenciales en el establecimiento

Criterios a evaluar:



2 : Cumple con el indicador pero le faltó un elemento.

3 : Cumple óptimamente con el indicador

Puntaje total: __18___ puntaje ideal: ___11__ Puntaje obtenido: _________


1 Asiste el día de la disertación con el material solicitado (papelografo, imágenes, videos, escritos, etc.)

4° Medio


2 Indica los distintos aspectos elementos del lenguaje musical (melodía, armonía, pulso, acento), presentes en la canción

3

Mantiene una fluidez y emplea un buen tono de voz al momento de exponer las ideas

4

Realiza la explicación manteniendo un orden desde lo más general a lo más particular en su presentación

5

Mantiene un comportamiento adecuado al momento de exponer

6

Respeta y escucha la exposición de los demás compañeros

4° Medio


FILOSOFÍA.

FILOSOFÍA 3° Y 4° MEDIO.

Nombre: ________________________________________________________ Fecha: _________________________________________________________ Puntaje Ideal: 16. Puntaje de Aprobación: 10. Puntaje Obtenido: ___ Nota_____

OA 1 Explicar los alcances, límites y fines del quehacer filosófico,

considerando sus aportes al conocimiento y la acción, así como su

relación con otras disciplinas y formas del saber.

Instrucciones:

Por medio de un ensayo (hecho de puño y letra en hoja cuadriculada tamaño

carta) no mayor a una plana deberá responder la siguiente pregunta y de

acuerdo con la rúbrica que posteriormente se presenta:

¿Cuál es la finalidad de hacer filosofía, según Aristóteles?

(tomar en cuenta lo planteado en el libro: Ética a Nicómaco.)

Rubrica de evaluación:

Criterios Logrado (4 puntos)

Medianamente logrado (2 puntos)

No logrado (0 punto)

Introducción Caracteriza de forma clara y concisa el contexto político, económico, social o cultural sobre el que sitúa su opinión respecto de la finalidad de la filosofía.

Describe de forma ambigua el contexto político, económico, social o cultural en que se sitúa su opinión.

No caracteriza el contexto político, económico, social o cultural en el que se sitúa su opinión.

Tesis Define explícitamente la finalidad de la filosofía en una frase clara.

Define la finalidad de la filosofía de manera confusa.

No define explícitamente la finalidad de la filosofía.

Argumentos Desarrolla dos argumentos que respaldan la tesis.

Desarrolla parcialmente los argumentos que

No desarrolla argumentos que respalden la tesis.

4° Medio


Se presentan en párrafos separados y se sustentan en evidencias (hechos, estadísticas, ejemplos, experiencias, citas)

respaldan la tesis. No son claras las evidencias sobre las que se sustentan o no se vinculan coherentemente con la tesis.

Bibliografía Incluye alguna de las perspectivas sobre la finalidad de la filosofía vistas en clases, criticándolas o resignificándolas.

Nombra una de las perspectivas sobre la finalidad de la filosofía vistas en clases, pero no la integra coherentemente en el texto.

No incluye las perspectivas sobre la finalidad de la filosofía vistas en clases.

Observaciones:_____________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4° Medio


ELECTIVOS.

Diseño y Arquitectura.

ACTIVIDAD PRACTICA COMPLEMENTARIA 3° Y 4° MEDIO.

OA1: Innovar al resolver desafíos y problemas de diseño y arquitectura,

considerando aspectos estéticos, funcionales, la sustentabilidad ambiental y las

evaluaciones críticas de otros.

Instrucciones: De acuerdo a la pauta de evaluación que a continuación se

presenta, deberá medir y dibujar el contorno de su casa (6 vistas) a una escala de

1:50

Nombre : _________________________________________________

Fecha Entrega : 30 de marzo de 2020.

Puntaje Ideal: 24. Puntaje de Aprobación: 15. Puntaje Obtenido: ___ Nota_______

ÍTEM INDICADORES 0 1 2 3

1 El dibujo se realiza en una hoja de block tamaño carta, con un margen

de 1cm por lado

2 Realiza dibujo de planta con el perímetro de su casa, claramente

acotada, utilizando unidad de metro para medir.

3 Realiza dibujo de las 6 vista de acuerdo a sistema americano

4 Las 6 vistas dibujadas están a escala de 1:50

5 Los dibujos son realizados de forma pulcra, sin manchas, sin borrones,

sin arrugas en el papel (A lápiz mina o portaminas)

6 Identifica la Alzada, destacándola con una A y una flecha.

7 Escribe al reverso de la hoja: Nombre, curso, fecha de entrega,

profesor que encarga.

8 Entrega oportunamente su trabajo, en la fecha previamente

establecida.

4° Medio


ESCALA DE APRECIACIÓN.



2 : Cumple con el indicador, pero le faltó un elemento.

3. : Cumple de óptimamente con el indicador.

Observaciones:_____________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4° Medio


Ciencias de la Salud y el ejercicio.




OA 3 Analizar relaciones causales entre los estilos de vida y la salud humana integral a través de sus efectos sobre el metabolismo, el energético celular, la fisiología y la conducta. OA c Describir patrones, tendencias y relaciones entre datos, información y variables. OA d Analizar las relaciones entre las partes de un sistema en fenómenos y problemas de interés, a partir de tablas, gráficos, diagramas y modelos.

4° Medio


Consumo de drogas y la adicción

¿Qué son las drogas?

Las drogas son sustancias químicas que pueden cambiar el funcionamiento de su cuerpo y mente. Incluyen medicamentos recetados, medicamentos de venta libre, alcohol, tabaco y drogas ilegales.

¿Qué es el consumo de drogas?

• Uso indebido de medicinas recetadas, incluyendo opioides. Esto significa tomar medicamentos de una manera diferente a la prescrita por el profesional de la salud. Incluye:

• Tomar un medicamento recetado para otra persona • Tomar una dosis mayor que la recomendada • Usar el medicamento de una forma diferente de la que debe hacerlo. Por ejemplo,

en lugar de tragar sus tabletas, puede aplastarlas y luego inhalarlas o inyectarlas • Usar el medicamento para otro propósito, como drogarse • Uso indebido de medicamentos de venta libre, incluyendo usarlos para otro

propósito y usarlos de una forma diferente a la que se supone.

¿Qué es la drogadicción?

La adicción a las drogas es una enfermedad cerebral crónica. Hace que una persona tome drogas repetidamente, a pesar del daño que provoca. El uso repetido de drogas puede cambiar el cerebro y provocar adicción.

Los cambios cerebrales de la adicción pueden ser duraderos, por lo que la adicción a las drogas se considera una enfermedad "recurrente".

¿Todos quienes consumen drogas se vuelven adictos?

No todos quienes usan drogas se vuelven adictos. El cuerpo y cerebro de cada

persona es diferente, por lo que su reacción a las drogas también puede ser

diferente.

¿Quién está en riesgo de la adicción a las drogas?

Varios factores de riesgo pueden hacer que sea más propenso a volverse adicto a las drogas, incluyendo:

Su biología: Las personas pueden reaccionar a las drogas de manera diferente. A algunas personas les gusta la sensación la primera vez que prueban una droga y quieren más. Otros odian cómo se sienten y nunca lo vuelven a intentar.

https://medlineplus.gov/spanish/overthecountermedicines.html

https://medlineplus.gov/spanish/overthecountermedicines.html

https://medlineplus.gov/spanish/alcohol.html

https://medlineplus.gov/spanish/smoking.html

https://medlineplus.gov/spanish/prescriptiondrugmisuse.html

https://medlineplus.gov/spanish/opioidmisuseandaddiction.html

4° Medio


Actividad

Responder a modo de informe para su entrega y presentación de Pawer point.

1. ¿Qué relación se puede establecer entre marihuana, cocaína y pasta base?

2. ¿Existe algún tipo de correlación entre la prevalencia del consumo de estos tres tipos de drogas en la población chilena?

3. ¿Cuáles serían las razones del aumento significativo del consumo de marihuana en el último tiempo en nuestro país?

4. ¿Se puede afirmar que la marihuana es una puerta de entrada para el consumo de otras drogas?

5. ¿Cuáles podrían ser las razones por las que el consumo de cocaína y pasta base se hayan mantenido estables a través del tiempo?

6. En relación con el consumo de este tipo de drogas en Chile, ¿qué proyecciones o predicciones se podría establecer en un tiempo aproximado de 5 años?

Elementos a evaluar trabajo escrito

Excelente 6 pts.

Suficiente 3 pts.

insuficiente 1,5 pts.

Aspectos formales ( Portada con logo, nombre del colegio, fecha y título, entregado en hoja tamaño carta, letra Arial 12, extensión 3 planas)

Cumple adecuadamente con todos los aspectos

Cumple solo parcialmente con los aspectos solicitados

Están algunos aspectos pero no de manera adecuada.

Contenido Cumple adecuadamente

Cumple solo parcialmente

Están algunos aspectos pero no

• Problemas de salud mental: Las personas que tienen problemas de salud mental no tratados, como depresión, ansiedad o trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) tienen más probabilidades de volverse adictas. Esto puede suceder porque el consumo de drogas y los problemas de salud mental afectan las mismas partes del cerebro. Además, las personas con estos problemas pueden usar drogas para tratar de sentirse mejor

• Problemas en el hogar: Si su hogar es un lugar poco feliz o lo era cuando era niño, es más probable que tenga un problema de drogas

• Problemas en la escuela, trabajo o al hacer amigos: Puede usar drogas para distraerse de estos problemas

• Andar con otras personas que usan drogas: Ellos podrían alentarlo a probar drogas

• Comenzar a consumir drogas cuando es joven: Cuando los niños usan drogas, afecta cómo sus cuerpos y cerebros terminan de crecer. Esto aumenta sus posibilidades de volverse adicto cuando es adulto

https://medlineplus.gov/spanish/depression.html

https://medlineplus.gov/spanish/anxiety.html

https://medlineplus.gov/spanish/attentiondeficithyperactivitydisorder.html

https://medlineplus.gov/spanish/attentiondeficithyperactivitydisorder.html

4° Medio


con todos los aspectos

con los aspectos solicitados

de manera adecuada.

Bibliografía Cumple adecuadamente con todos los aspectos



Elementos a evaluar exposición

Excelente 6 pts.

Suficiente 3 pts.

insuficiente 1,5 pts.

Aspectos formales del ppt (8 diapositivas, una imagen por diapositiva un gráfico y un mapa conceptual.

Cumple adecuadamente con todos los aspectos



Contenido Cumple adecuadamente con todos los aspectos



Bibliografía Cumple adecuadamente con todos los aspectos



4° Medio


Biología celular y molecular

Nombre: _______________________________________________Nota_______


OA 1. Investigar el desarrollo del conocimiento de biología celular y molecular a lo

largo de la historia y su relación con diversas disciplinas como la química, la física

y la matemática, entre otros.

I. Lea el siguiente párrafo y para responder las preguntas realizadas a

continuación deberá consultar otras fuentes bibliográficas para razonar y

justificar sus respuestas.

El desarrollo de lo que hoy conocemos como Biología Celular es la

consecuencia de la evolución de más antiguas disciplinas como la Histología y la

Citología; como así también, no se debe perder de vista la valiosa influencia de los

aportes teóricos, técnicos y metodológicas recibidos desde la Fisiología, la Genética

y la Bioquímica. Si nos detenemos en la influencia gestante de la Biología Celular

por parte de la Histología y la Citología debemos concluir que los avances de la

primera se fueron dando en forma proporcional ante los avances de los segundos

aun cuando éstos se producían en forma individual, potenciándose cuando la

evolución era simultánea. Deben asumirse como significativamente concluyentes

los saltos en el conocimiento cuando confluía el desarrollo tecnológico con el

desarrollo de las ideas, los principios y las conceptualizaciones. Se debe interpretar

a la célula como "unidad estructural y funcional de los seres vivos" y para llegar a

tan claro y sintético concepto actual han sido fundamentales tanto la invención del

microscopio y su posterior desarrollo hasta llegar a los sofisticados actuales como

así también la enunciación de la "Teoría Celular".

1. Como se debe considerar a la célula? Consulte otros autores y justifique su

respuesta (5ptos)

2. Para llegar al concepto de célula actual en que se han fundamentado los

científicos? razone y justifique la respuesta (5 ptos)

4° Medio


3. ¿Cuál fue el aporte Walther Flemming y Robert Feulgen, en el desarrollo de sus

nuevas técnicas? Consultar otras fuentes y justificar (5 ptos.)

4. Que sabes sobre las proteínas y en que alimentos las podrías encontrar. Nombra

algunos de ellos y explica su función. (5 ptos.)

5 ¿Qué importancia le das al estudio de la biología celular y molecular en la

actualidad? (5 ptos.)

GUIA 2




Realizar una investigación bibliográfica referente al siguiente tema:

DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO DE BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR

A LO LARGO DE LA HISTORIA Y SU RELACIÓN CON DIVERSAS DISCIPLINAS

COMO LA QUÍMICA, LA FÍSICA Y LA MATEMÁTICA, ENTRE OTROS.

I. Conceptualizar el contenido de acuerdo al siguiente esquema:

5. Definiciones

6. Reseña histórica de la Biología Celular y Molecular

7. Relación con las otras disciplinas

8. Aporte de la Biología Celular y Molecular a la sociedad actual

II. La carpeta se debe realizar utilizando el procesador Word, tipo de letra Arial

N°12, sangría 3, interlineado 1,5 tamaño carta. El formato de la investigación

debe ser entregado en físico y contendrá los siguientes aspectos:

7. Portada

8. Índice

9. Introducción

10. Desarrollo del Tema

11. Conclusiones

12. Referencias bibliográficas

4° Medio


III. Formato de portada

IV. PAUTA DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

BIOLOGIA CELULAR Y MOLECULAR

4° MEDIO

Nombre: _______________________________________________Nota_______





0: No cumple con el indicador

2: Cumple de manera deficiente con el indicador faltando más de un elemento

3: Cumple con el indicador, pero le faltó un elemento

4: Cumple eficientemente con el indicador


1 Presenta la portada según el modelo dado

4° Medio


2 Presenta el índice con la enumeración correspondiente a cada contenido a desarrollar

3 La introducción describe en forma breve y precisa el tema que presentará en la investigación

4 Muestra el desarrollo del contenido de manera lógica, organizada y coherente

5 Explica en las conclusiones el aporte e importancia del tema para las personas

6 Incluye al menos un mínimo de 3 referencias Bibliográficas

7 La carpeta se presenta en forma limpia y ordenada

8 La investigación cumple con el formato de presentación en word

Observaciones:_____________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_______________________________________________________________

4° Medio


Lectura y Escritura Especializada.

ELECTIVO DE LECTURA Y ESCRITURA ESPECIALIZADA. 3° Y 4° MEDIO.

OA 3 Utilizar diversas estrategias para registrar y procesar información obtenida en

soportes impresos o digitales, en coherencia con el tema, los propósitos

comunicativos y las convenciones discursivas de los textos que producirán.

Nombre: ________________________________________________________ Fecha: _________________________________________________________ Puntaje Ideal: 20. Puntaje de Aprobación: 12. Puntaje Obtenido: ___ Nota_____

Actividad:

I. Leer, comprender y resumir:

¿Por qué vemos caras en la Luna, las montañas y las tostadas?

(Autor: Lauren Everitt BBC)

“El ser humano siempre ha visto caras en los objetos o lugares más insólitos:

en la Luna, en vegetales o incluso en una tostada quemada. Ahora, un grupo

berlinés está rastreando el planeta mediante imágenes satelitales en busca de

rasgos que recuerdan a rostros humanos a nuestro alrededor. Pero ¿qué hay detrás

de ese deseo de ver caras en lo que nos rodea?

La mayoría de la gente nunca ha oído hablar de la pareidolia, pero casi todos la

hemos experimentado. Cualquiera que haya mirado a la Luna y haya encontrado

dos ojos, una nariz y una boca ha sentido la fuerza de la pareidolia. El diccionario lo

define como "la percepción imaginada de un patrón o un significado donde no lo

hay". E incluye cosas tan dispares como identificar caras en la corteza de un árbol,

ver animales en las nubes o siluetas humanas en las montañas.

El estudio alemán de diseño Onformative está inmerso en la que

probablemente sea la mayor búsqueda de pareidolia hasta ahora. Su programa

Google Faces se pasará los próximos meses husmeando las imágenes de Google

Maps en busca de formas parecidas a rostros humanos. Para ello el programa

examinará el planeta entero varias veces y desde diferentes ángulos. Hasta ahora

4° Medio


Google Faces ya identificó entre otros un espeluznante perfil en Magadan, una

remota región de Rusia, un tipo con pelos en la nariz en Kent, Inglaterra, y una

criatura de aspecto desagradable en las montañas de Alaska”.

II. Una vez leído el texto, responda:

1. Proponga un título diferente al original, que le permita resumir el texto leído.

(2 puntos)

___________________________________________________________

2. Realizar un resumen en las líneas posteriormente dispuestas para aquello,

destacando la idea central del texto. (4 puntos)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

3. Destaque en el mismo texto y además escríbala en el espacio delineado para

aquello una frase u oración no más de dos líneas, que le permita de forma

clara entender la idea principal de la lectura. (4 puntos)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

4. Realice un mapa conceptual sobre el texto en donde resuma por medio de

conceptos la idea principal del texto leído (10 puntos)

4° Medio


Filosofía política.

ELECTIVO FILOSOFÍA POLÍTICA – 3° Y 4° MEDIO.

Nombre : ______________________________________________________

Fecha : ______________________________________________________

Puntaje Ideal: 32. Puntaje de Aprobación: 19 . Puntaje Obtenido: ___ Nota______

OA 1

Formular preguntas e hipótesis acerca de un problema político a partir de la lectura

de textos filosóficos fundamentales, considerando diversas perspectivas y métodos

propios de la disciplina.

Actividad n°1:

Es evidente el desinterés de los jóvenes en la política y participación ciudadana, a

continuación, se muestra grafico con algunos datos del Servel que muestran la baja

participación electoral de los jóvenes en la última elección presidencial. De acuerdo

a la información que posteriormente se entrega, responde. Básese en la definición

de que es ser político. (4 puntos c/u):

(Fuente: Alfredo Joignant, Radiografía del Servel a la participación en los procesos

electorales de 2017. Disponible en https://www.servel.cl/wp-

https://www.servel.cl/wp-content/uploads/2018/10/20181011_Radiografia_del_Servel_a_los_procesos_electorales_de_2017.pdf

4° Medio


content/uploads/2018/10/20181011_Radiografia_del_Servel_a_los_procesos_elec

torales_de_2017.pdf)

1. ¿Qué indican los datos del Servel?

2. ¿Qué razones podría haber para explicar que los jóvenes votan menos?

3. ¿Podemos concluir que los jóvenes tienen menos interés en la política?

4. ¿De qué otras maneras se expresa el interés en la política en la actualidad?

5. Si no me interesan las discusiones políticas, ¿quiere decir que soy apolítico?

6. ¿Qué actividades y/o discursos políticos tienen lugar en la vida cotidiana?

Actividad N°2:

Nombre : ______________________________________________________

Fecha : ______________________________________________________

Puntaje Ideal: 15. Puntaje de Aprobación: 9 . Puntaje Obtenido: ___ Nota________

En torno a las preguntas anteriormente planteadas, deberán:

1. Identificar actividades o discursos políticos presentes en su vida cotidiana.

(5 puntos)

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. Cada alumna o alumno deberá escribe una breve crónica que narre desde

una perspectiva subjetiva un día cualquiera en la escuela, refiriéndose

explícitamente a acciones, experiencias, espacios, conversaciones o normas

que tengan un carácter político. (10 puntos)



4° Medio


____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

4° Medio


Comprensión histórica del presente.

GUIA INTEGRADA COMPRENSION HISTORICA DEL PRESENTE 3RO MEDIO

Y 4TO MEDIO 2020

Nombre:……………………………………………………Curso: ……………………….


HI-CHDP-3y4-OAC-01 Analizar diversas perspectivas historiográficas sobre

cambios recientes en la sociedad chilena y su impacto a nivel local, considerando

procesos de democratización como el fortalecimiento de la sociedad civil y el

respeto a los derechos humanos, la búsqueda de la disminución de la

desigualdad y la inclusión creciente de nuevos grupos y movimientos sociales.

INTRODUCCION.

La historia que se refiere a pasados próximos, sin embargo, esta visión es un poco

reduccionista. La historia Se refiere a procesos históricos cuyas consecuencias

directas conservan aun fuertes efectos sobre el presente, en particular en áreas muy

sensibles, como el avasallamiento de los derechos humanos. Hoy día utilizaremos

el siguiente esquema para conocer, comprender aquellos hechos que marcaron

nuestra historia.

4° Medio


Ítems 1 tiempo histórico y temporalidad.

El tiempo histórico es un período de tiempo en el que han ocurrido

acontecimientos que generan un cambio a nivel individual y grupal. Generalmente

el cambio nos puede afectar de forma religiosa, psicológica, social, económica y

política. Este cambio afecta puede llegar afectar a todo un país, pero de forma

completamente distinta a nivel individual (personal). El tiempo se define de manera

amplia como “una magnitud física con el que medimos el transcurso entre

acontecimientos y cambios.

La temporalidad. Es un término que muestra dos usos en nuestro lenguaje, por un

lado, cuando queremos expresar la fugacidad que las personas observan en la vida,

es habitual que usemos esta palabra; y, por otro lado, designa lo que es profano,

antes que lo religioso. En nuestra asignatura utilizaremos la primera definición para

conocer situaciones, hechos, personajes que han generado un cambio a nivel país.

Historia Reciente

Demandas de justicia

Movimientos Sociales

Memoria

Identidad

4° Medio


El cambio social.

En chile el cambio social se puede apreciar desde el descubrimiento y conquista de

chile, hasta la actualidad, si bien el cambio social se puede apreciar como un

proceso de adaptación y asimilación de cultures y sistemas políticos hay un

concepto que se ha mantenido en la historia de nuestro país constantemente,

“movimiento social” desde sus orígenes busca expresar sus demandas sociales.

La cuestión social: Desde principios del siglo XIX, el concepto de cuestión social

apareció en Europa para señalar las consecuencias laborales, sociales e

ideológicas producidas por la Revolución Industrial. En nuestro país, el término

cuestión social fue utilizado por primera vez por Augusto Orrego Luco. Rápidamente

fue asociado a los diversos problemas sociales que afectaron al mundo popular,

como el analfabetismo; la prostitución; el alcoholismo; el hacinamiento; la

promiscuidad; las enfermedades; las huelgas; la inflación; la actividad sindical; la

lucha de clases; los trabajadores y la proletarización. En pocas palabras, un

concepto sumamente amplio, de difícil consenso, que ha sido motivo de múltiples

debates y discusiones este será nuestro punto de inicio para identificar el contexto

social-político y económico que nos afecta hoy en día.

Reventón social: estallido social, originado demandas sociales como el alza en

transporte, desiguales en educación, pensiones bajas, corrupción, ineptitud política,

etc. Demandas que han cambiado pero que siguen afectando a un sector social.

“Solo faltaba una chispa (cualquier chispa) que, crispando la piel de los

adolescentes de Chile, que vienen mostrando más sensibilidad histórica e

irritabilidad política que cualquier otro sector de la sociedad, hiciera estallar todo.

Esa chispa llegó con el aumento del metro y la represión que sucedió al movimiento

por la «evasión masiva»”. Así reflexiona el historiador Gabriel Salazar en la siguiente

columna, publicada originalmente por nuso.org, CIPER.

Actividad 1 ítem 1:

Según lo leído anteriormente. responde. (2 puntos cada una)

4° Medio


1- según lo leído y lo que tú conoces sobre ambos procesos, ¿existe un punto en

común entre ambos conceptos explique?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________

2- ¿qué rol juega el estado ante estos procesos?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3 ¿cuál es la importancia de la memoria, en ambas situaciones sociales?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ítem 2 evaluación individual de la guía anterior.

Actividad 1. 2 crucigrama, responde y completa con el concepto correcto. (1 punto

cada una)

4° Medio


4° Medio


Educación Ciudadana.

GUIA INTEGRADA EDUCACIÓN CIUDADANA 4TO MEDIO 2020

Nombre: …………………………………………………………………………. Curso:

……………………….


OA 01 Identificar los fundamentos, atributos y dimensiones de la democracia y la

ciudadanía, considerando las libertades fundamentales de las personas como un

principio de estas y reconociendo sus implicancias en los deberes del Estado y en los

derechos y responsabilidades ciudadanas.

I.- ÍTEM. Defina los siguientes conceptos (2 puntos cada una)

a. democracia:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

b. ciudadanía:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4° Medio


c. constitución:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

d. manifestación social :

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

c. soberanía :

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

actividad 2 ítem 1.

1- según lo visto en clases para que un esto exista (forme) se necesita de ciertos

elementos, coloca en orden (1 punto cada una)

4° Medio


Actividad 3 ítem 1: cuadro comparativo (1 punto cada uno)

}

concepto características Ejemplo

Régimen político

Nación

Gobierno

Estado

Actividad evaluada de forma independiente de la guía entrega anterior.

Ítems 2. sopa de letras busca, marca o encierra en un círculo los conceptos

solicitados.

Estado

4° Medio


guÍas integradas unidad n°1- primer semestre 2020. … · la soledad, el sentirse y el saberse...

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