guías docentes generales introducciÓn a la pedagogÍa …

Guías docentes generales

Guía docente (parte general)

INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA SOCIAL

1. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Asignatura INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA SOCIAL

Códigos801005912013

Facultad Facultad de Ciencias Sociales

Grados donde se imparteGrado en Trabajo SocialDoble Grado en Sociología y Trabajo Social

Módulo al que pertenece Las ciencias sociales como referentes

Materia a la que pertenece Educación

Departamento responsable Educación y Psicología Social

Curso 1º

Semestre 1º

Créditos totales 6

Carácter Básica

Idioma de impartición Español

Modelo de docencia A1

Clases presenciales del modelo de docencia A1 para cada estudiante: - horas de enseñanzas básicas (EB), - horas de enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD) y - horas de actividades dirigidas (AD). Hasta un 10% de la enseñanza presencial puede sustituirse por docencia a distancia (también presencial, pero posiblemente asíncrona), de acuerdo con la programación de la Asignatura publicada antes del comienzo del curso.

INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA SOCIAL Guía docente (parte general)

Se permite la verificación de la integridad de una copia de este documento electrónico en la dirección: https://portafirmas.upo.es/verificarfirma/. Este documento incorporafirma electrónica reconocida de acuerdo a la ley 59/2003, de 19 de diciembre, de firma electrónica.

FIRMADO POR Universidad Pablo de Olavide FECHA 22/09/2020

ID. FIRMA firma.upo.es ywQ9t0yDBgiD9TGJJ7Sd8jJLYdAU3n8j PÁGINA 1/20

2. RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA

Nombre Fernando López Noguero

Departamento Educación y Psicología Social

Área de conocimiento Teoría e Historia de la Educación

Categoría Profesor Titular de Universidad

Número de despacho 11.2.14

Teléfono 954348648

Página web https://www.upo.es/profesorado/flopnog

Correo electrónico [email protected]





3. UBICACIÓN EN EL PLAN FORMATIVO

Breve descripción de la asignatura

La asignatura "Introducción a la Pedagogía Social", como indica su carácter troncal, es fundamental dentro de los estudios de Grado de Trabajo Social. Esta asignatura se encuentra enmarcada en el Módulo de "Las Ciencias Sociales como referente" y en la Materia de Educación. La Pedagogía Social es una ciencia que respalda la práctica y la intervención social y educativa. Desde su origen está dedicada a la formación social de individuos y grupos y la atención educativa a los problemas humanosociales. Es relativamente joven en nuestro país dentro de las Ciencias de la Educación y las Ciencias Sociales. Sin embargo, se trata de una realidad profesional y de un espacio académico universitario con un siglo de historia y con una amplia presencia en la mayoría de los países que han asumido los principios del Estado de Bienestar (Welfare State). Trata de preparar al individuo para la vida en social y comunitaria y aspira al conocimiento sistemático de las realidades que configuran la sociedad en la que vivimos. A través de esta asignatura el estudiante adquirirá una formación pedagógica básica para el desarrollo del espíritu crítico en la comprensión del fenómeno educativo. El estudiante conocerá y aprenderá a aplicar procedimientos preventivos y correctivos tendentes a solucionar problemas sociales desde una perspectiva socioeducativa.

Objectivos (en términos de resultados del aprendizaje)

Manejar los principales conceptos y elementos básicos de la Pedagogía Social. Conocer las características fundamentales de los entornos sociales y laborales de intervención educativa y el sistema educativo como marco de intervención socioeducativa. Manejar los recursos bibliográficos y documentales básicos de la Pedagogía Social. Conocimiento de los conceptos básicos de Educación que permiten entender la sociedad moderna y su aplicación. Capacidad para la gestión de la información. Fomentar la capacidad de análisis y síntesis Desarrollo del aprendizaje autónomo Conocimiento de los contenidos y disciplinas básicas objeto de estudio en las ciencias sociales y jurídicas Conocimiento de los conceptos básicos de las Ciencias Sociales que permiten entender la sociedad moderna y sus transformaciones más relevantes Conocimiento y utilización de las Nuevas Tecnologías para la búsqueda de fuentes de información que permitan definir y contrastar el conocimiento actual de las buenas prácticas del campo profesional del Trabajo Social. Uso y aprovechamiento de las Nuevas Tecnologías para analizar y sistematizar la información que proporciona el trabajo como soporte para revisar y mejorar las estrategias profesionales que deben dar respuesta a las situaciones sociales emergentes. Gestión de la información para la comunicación la investigación y la difusión de resultados tanto del trabajo como de investigación de la Ciencias Sociales como en la organización y planificación de la actividad profesional y del trabajo en equipo (multidisciplinar).

Prerrequisitos No existe ningún requisito formal previo para cursar la Asignatura





Recomendaciones Es importante que el alumnado controle conceptos claves de la asignatura, por lo que, aunque la asistencia a las clases de Enseñanza Básica no es obligatoria, sí es importante. El acceso al espacio virtual de la asignatura es fundamental, pues en él se colgará información y documentación fundamental para el buen desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se debe tener en cuenta que además del trabajo presencial, el/la estudiante deberá dedicar un importante número de horas al aprendizaje autónomo; por lo que cualquier orientación del Equipo Docente le será de utilidad. Por otro lado, se recomienda a los/as estudiantes contemplar la posibilidad de participar en actividades de voluntariado social ya que, por un lado, puede constituir una experiencia personal enriquecedora que pone a prueba la capacidad de compromiso personal y por otro lado, supone un primer contacto con la realidad social y profesional sobre la que intervendrán en un futuro inmediato. Desde nuestro punto de vista, un trabajador social no puede desarrollar plenamente sus competencias sin tomar contacto permanente con la realidad, por lo que desde esta materia se hará especial hincapié y se potenciará las actuaciones e implicaciones en la práctica social vinculada a la vida cotidiana, a partir de actuaciones sociales concretas, de voluntariado, etc.

Aportaciones al plan formativo

Esta asignatura es clave en el plan formativo al dotar a los estudiantes de un enfoque diferente desde lo Educativo, fundamento para abordar con garantía su futura especialización en los complejos ámbitos que requieren de intervención socioeducativa. De igual forma, esta asignatura es un gran aporte para abordar el conocimiento de los problemas sociales y políticos, educativos y culturales de nuestro tiempo y, en general, de todas las variables que explican la realidad educativa de hoy.





4. COMPETENCIAS

Competencias básicas de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudioCB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias generales de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

Competencias transversales de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

Competencias específicas de la Titulación que se desarrollan en la Asignatura

E13 - Defender a las personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades y actuar en su nombre si fuera necesario.E15 - Establecer y actuar para la resolución de situaciones de riesgo previa identificación y definición de la naturaleza del mismoE20 - Trabajar de manera eficaz dentro de sistemas, redes y equipos interdisciplinares y multi-organizacionales con el propósito de colaborar en el establecimiento de fines, objetivos y tiempo de duración de los mismos contribuyendo igualmente a abordar de manera constructiva los posibles de desacuerdos existentes

Competencias particulares de la asignatura, no incluidas en la memoria del título

Identificar los conocimientos básicos de las Ciencias de la Educación, la Pedagogía Social y la Educación Social.Conocer los principios metodológicos que incorpora la Pedagogía Social a los procesos de acción social.Desarrollar la capacidad creativa y crítica para realizar propuestas resolutivas ante posibles situaciones a resolver.





5. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

Parte I FUNDAMENTOS DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL

Parte II CONSTRUCCIÓN CIENTÍFICA DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL. RELACIONES CON OTRAS DISCIPLINAS

Parte III ÁMBITOS DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL

Parte IV METODOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL





6. METODOLOGÍA Y RECURSOS

Metodología general La Metodología estará basada fundamentalmente en Enseñanzas Básicas y Enseñanzas Prácticas y de Desarrollo

Enseñanzas básicas (EB)

Enseñanzas Básicas: se imparte sobre un grupo completo (60 estudiantes), e incorpora la enseñanza teórica, los fundamentos metodológicos y los conceptos esenciales de la disciplina. Podrán incorporarse también conferencias, proyecciones, visitas, etc.

Enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD)

Enseñanzas de Prácticas y de Desarrollo: se imparten sobre grupos reducidos (20 estudiantes): su contenido versa sobre las prácticas en laboratorio y sobre el desarrollo de casos prácticos que faciliten la adquisición de competencias por parte del estudiante.

Actividades académicas dirigidas (AD)

Actividades dirigidas: se imparten sobre grupos muy reducidos (10 estudiantes). Están destinadas a funcionar como seminarios en los que se dirija, por parte del profesor, el proceso de resolución autónoma por el estudiante de problemas científicos e intelectuales





7. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIÓN

Primera convocatoria ordinaria (convocatoria de curso)

El 40% de la calificación procede de la evaluación continua.El 60% de la calificación procede del examen o prueba final.El alumnado dispondrá de mayor información sobre la evaluación en la guía específicaEl alumnado dispondrá de mayor información sobre la evaluación en la guía específica

Segunda convocatoria ordinaria (convocatoria de recuperación)

El alumnado dispondrá de mayor información sobre la evaluación en la guía específica

Convocatoria extraordinaria de noviembre

Se activa a petición del alumno siempre y cuando éste esté matriculado en todas las asignaturas que le resten para finalizar sus estudios de grado, tal y como establece la Normativa de Progreso y Permanencia de la Universidad. Se evaluará del total de los conocimientos y competencias que figuren en la guía docente del curso anterior, mediante el sistema de prueba única.

-

Criterios de evaluación de las enseñanzas básicas (EB)

Durante la evaluación continua: -

Durante el examen o prueba final (1ª convocatoria): El alumnado dispondrá de mayor información sobre la evaluación en la guía específica


Criterios de evaluación de las enseñanzas prácticas y de desarrollo (EPD)

Durante la evaluación continua: El alumnado dispondrá de mayor información sobre la evaluación en la guía específica



Criterios de evaluación de las actividades académicas dirigidas (AD)

Durante la evaluación continua: -

Durante el examen o prueba final (1ª convocatoria): -

Durante el examen o prueba final (2ª convocatoria): -





Puntuaciones mínimas necesarias para aprobar la Asignatura

1ª convocatoria: El alumnado dispondrá de mayor información sobre la evaluación en la guía específica

2ª convocatoria: El alumnado dispondrá de mayor información sobre la evaluación en la guía específica

Material permitido Los estudiantes ERASMUS podrán utilizar un diccionario de apoyo en la prueba escrita o examen.

Identificaciones en los exámenes

En cualquier momento de la realización de una prueba de evaluación los profesores podrán requerir la acreditación de la identidad de cualquier estudiante, mediante la exhibición de su carnet de estudiante, documento nacional de identidad, pasaporte u otro documento válido a juicio del examinador. Si no lo hiciese, el estudiante podrá continuar la prueba, que será calificada solo si la documentación es presentada en el plazo que el examinador establezca.

Observaciones adicionales

-

Los estudiantes inmersos en un programa de movilidad o en un programa de deportistas de alto nivel, así como los afectados por razones laborales, de salud graves o por causas de fuerza mayor debidamente acreditadas, tendrán derecho a que en la convocatoria de curso se les evalúe mediante un sistema de evaluación de prueba única. Para ello, deberán comunicar la circunstancia al profesor responsable de la asignatura antes del fin del periodo docencia presencial.





8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Tipo Referencia

Autores Año Título Fuente Páginas

Libro QUINTANA, J. M.

2000 Pedagogía Social Dykinson -

Libro PÉREZ SERRANO, G.

2004 Pedagogía Social. Educación Social. Construcción científica e intervención práctica.

Narcea -

Libro PETRUS, A. 1997 Pedagogía Social Ariel -

Libro LOPEZ NOGUERO.,F

2009 Métodos de investigación y planificación en intervención socioeducativa

UPO / UNAN / AECID

-

Libro PÉREZ SERRANO, G. (Coord.)

2011 Intervención sociocomunitaria UNED -





Facultad de Ciencias Sociales

1

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ADENDA A LA GUÍA DOCENTE GENERAL DE LA ASIGNATURA

CURSO ACADÉMICO 2020/2021

ADAPTACIONES DE LA DOCENCIA Y EVALUACIÓN PREVISTAS

ANEXO A. ESCENARIO A DE DOCENCIA MULTIMODAL

Marque la titulación correspondiente:

GEDS/XTYE GTSC/XSYT/XTYE GSOC/XSYT/XSYP

GEDS: Grado en Educación Social

GTSC: Grado en Trabajo Social

GSOC: Grado en Sociología

XTYE: Doble Grado en Trabajo Social y Educación Social

XSYT: Doble Grado en Sociología y Trabajo Social

XSYP: Doble Grado en Sociología y Ciencias Políticas y de la Administración

Código de la asignatura o códigos, si procede

801005 - 912013

Denominación de la asignatura Introducción a la Pedagogía Social

Departamento

Educación y Psicología Social

Responsable de la asignatura

Fernando López Noguero

El presente documento recoge las adaptaciones que se llevarán a cabo en la asignatura para aplicar los criterios académicos contemplados en la Guía General de la misma1, en coherencia con las medidas de flexibilidad recogidas en el Plan de Contingencia de la Facultad de Ciencias Sociales derivado de la pandemia de COVID-19.

Este escenario es el previsto para iniciar el curso 2020/2021, salvo que las autoridades académicas o sanitarias competentes dictaminen el paso al escenario B.

1 Diseñada en el marco de la Memoria Verifica/Modifica de la titulación a la que está adscrita la asignatura.

X





2

A. ADAPTACIONES DEL TEMARIO Y CONTENIDOS BÁSICOS

Con el objetivo de garantizar la adquisición de competencias y resultados de aprendizaje al finalizar la asignatura, los contenidos contemplados en la guía general de la misma no se verán modificados en el caso de que la asignatura pase a impartirse a un modelo multimodal.

Por lo tanto, los contenidos serán los establecidos en la guía general de la asignatura, aunque podrán cambiar los medios y recursos utilizados en el desarrollo de la docencia para garantizar la adquisición de estos. Dichas adaptaciones se explicarán en el siguiente apartado.

B. ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍAS DOCENTES

Acción Tutorial:

a) Horario y modalidad: Se corresponde con el publicado en la Web del Departamento. En este escenario las tutorías podrán desarrollarse presencialmente en el despacho del profesorado, respetando las normas y recomendaciones de seguridad vigentes y las orientaciones establecidas por el Departamento, así como en modalidad online sincrónica, así como en modalidad online asincrónica.

b) Herramientas para la atención tutorial: será el Aula Virtual (Blackboard) de la asignatura o el correo electrónico institucional del profesorado, sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran.

c) Observaciones (si proceden):

Medidas de adaptación de la Metodología General

Se adapta la docencia a un formato multimodal que combina actividades presenciales y online.

Las modalidades de enseñanza de las articuladas en el Plan de Contingencia de la Facultad y que se aplicarán para el desarrollo de la docencia en la asignatura serán las siguientes:

(a) Modalidad presencial. Se desarrollan clases en los horarios y espacios docentes asignados con interacción física docente-estudiante.

(b) Modalidad de enseñanza online sincrónica. Se desarrollan las clases en los horarios asignados con interacción sincrónica profesor/a-alumno/a mediante las herramientas disponibles en el campus virtual de la Universidad.





3

(c) Modalidad de enseñanza online asincrónica. Se desarrollan las actividades formativas de interacción asincrónica docente-estudiante mediante las herramientas disponibles en el campus virtual de la Universidad.

Si bien, el 80% de la asignatura (EB y EPD) se impartirá de forma presencial en las modalidades a y b.

La presencialidad estará limitada al 50% de las semanas disponibles del calendario académico, poniendo en marcha en los horarios lo que denominamos “semanas presenciales” y “semanas online” (plan de presencialidad alterna). Las asignaturas, en su horario y en las aulas que determine la universidad, dispondrán de 7 “semanas presenciales”, es decir, semanas en las que alumnado y profesorado compartirán espacio físico en la Universidad para el desarrollo de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Las “semanas presenciales” se “activarán” en aquellas en donde coincidan en horario EB y EPD para el alumnado.

Durante las “semanas online” las asignaturas desarrollarán su docencia para las EB, en modalidad b “online sincrónica” y para las EPD en las modalidades b ó c, de manera “online sincrónica o asincrónica” a criterio de los equipos docentes.

Las metodologías docentes descritas en la guía general de la asignatura y las actividades formativas, coherentes con la Memoria Verifica/Modifica de la titulación, se aplicarán a lo largo del desarrollo de la asignatura entre las distintas modalidades de enseñanzas propuestas, garantizando la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos en la asignatura.

Recursos y herramientas como soporte de los procesos educativos y de la práctica docente

Para la Modalidad presencial, se utilizarán los recursos y las herramientas técnicas y soportes disponibles de la Universidad Pablo de Olavide y por la Facultad de Ciencias Sociales, para el buen desarrollo de la docencia, de acuerdo con las medidas sanitarias planteadas.

Para la Modalidad de enseñanza online sincrónica y/o la modalidad de enseñanza online asincrónica, se utilizará, con carácter general, como herramienta para la docencia a distancia el Aula Virtual (Blackboard) sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran. Para el uso de la plataforma Blackboard se seguirán los criterios y recomendaciones establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO y accesible en: https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia-Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf

Bibliografía Básica

No se realizan cambios.

C. ADAPTACIÓN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN (tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final)





4

Primera Convocatoria ordinaria: El 60% de la calificación procede de la evaluación continua (EPD) (hasta 6 puntos) El 40% de la calificación procede del examen o prueba final (EB) (hasta 4 puntos)

El alumnado dispondrá de mayor información sobre la Evaluación en la Guía Específica de la asignatura

Segunda Convocatoria ordinaria:

El 60% de la calificación procede de la evaluación continua (EPD) (hasta 6 puntos) El 40% de la calificación procede del examen o prueba final (EB) (hasta 4 puntos)


Convocatoria Extraordinaria de noviembre: Conforme lo establecido en la Normativa de Evaluación de los Estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olvide de 3 de junio de 2014

En el Escenario A las pruebas de evaluación se realizarán preferentemente de forma presencial siempre que se aseguren las condiciones de distanciamiento social y/o uso de mascarillas establecidas por las autoridades sanitarias. En el caso de realización de pruebas online, deberán realizarse a través del Aula Virtual de la Universidad Pablo de Olavide, cumpliendo con todos los requisitos y criterios que correspondan, establecidos en la Guía Básica de Instrucciones para la Docencia y Evaluación publicada por la UPO, y accesible en:

https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia-Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf

Instrumentos y Criterios de evaluación para las EB, EPD y/o AD, si procede:


La propuesta de pruebas y actividades de evaluación deberá estar sujeta a criterios racionales que contemplen un volumen adecuado de actividad discente. Solo podrán ser objeto de evaluación contenidos definidos en la guía docente que hubiesen sido abordados durante el curso. Todo ello, siguiendo las pauta y recomendaciones señaladas en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO, y accesible en: https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia- Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf

Adaptaciones de la asignatura por circunstancias de alumnado o profesorado en situación de vulnerabilidad ante COVID-19





5

Según se recogen en el Acuerdo Marco de la Universidad Pablo de Olavide, de fecha 29 de junio de 2020, para la planificación, ejecución y adaptación de las enseñanzas universitarias a las contingencias y exigencias sanitarias derivadas de la COVID-19 durante el curso académico 2020-2021:

El estudiantado en situación de vulnerabilidad ante la COVID- 19 comunicará su caso al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, y si el estudiante pertenezca a grupos de riesgo, se le permitirá realizar el seguimiento a distancia de la asignatura a través del campus virtual, participando por medios telemáticos en los procesos de evaluación. El Servicio de Prevención informará a los Centros de la situación de estos estudiantes para su traslado al profesorado responsable de las asignaturas afectadas.

Según se recogen en el Acuerdo Marco de la Universidad Pablo de Olavide, de fecha 29 de junio de 2020, para la planificación, ejecución y adaptación de las enseñanzas universitarias a las contingencias y exigencias sanitarias derivadas de la COVID-19 durante el curso académico 2020-2021:

El profesorado en situación de vulnerabilidad ante la COVID-19 comunicará su caso al Servicio de Prevención de Riesgos Laborales y, salvo que éste autorice el desarrollo de la docencia presencial de forma expresa, deberá adaptar toda su docencia al formato online. Esta situación haría que la asignatura pasaría del Escenario A al Escenario B (descrito en el anexo B). En ningún caso, se podrá obligar al profesorado considerado por las autoridades sanitarias en situación de riesgo a impartir docencia presencial. En todo caso, el Vicerrectorado de Profesorado podrá establecer las medidas oportunas para atender situaciones específicas que puedan surgir al respecto.





1

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ADENDA A LA GUÍA DOCENTE GENERAL DE LA ASIGNATURA

CURSO ACADÉMICO 2020/2021

ADAPTACIONES DE LA DOCENCIA Y EVALUACIÓN PREVISTAS

ANEXO B. ESCENARIO B DE DOCENCIA NO PRESENCIAL

Marque la titulación correspondiente:

GEDS/XTYE GTSC/XSYT/XTYE GSOC/XSYT/XSYP

GEDS: Grado en Educación Social

GTSC: Grado en Trabajo Social

GSOC: Grado en Sociología

XTYE: Doble Grado en Trabajo Social y Educación Social

XSYT: Doble Grado en Sociología y Trabajo Social

XSYP: Doble Grado en Sociología y Ciencias Políticas y de la Administración

Código de la asignatura o códigos, si procede

801005 - 912013

Denominación de la asignatura Introducción a la Pedagogía Social

Departamento

Educación y Psicología Social

Responsable de la asignatura

Fernando López Noguero

El presente documento recoge las adaptaciones que se llevarán a cabo en la asignatura para aplicar los criterios académicos contemplados en la Guía General de la misma1, en coherencia con las medidas de flexibilidad recogidas en el Plan de Contingencia de la Facultad de Ciencias Sociales derivado de la pandemia de COVID-19.

1 Diseñada en el marco de la Memoria Verifica/Modifica de la titulación a la que está adscrita la asignatura.

X





2

Si las autoridades académicas o sanitarias competentes así lo dictaminan, se activaría este escenario B para la impartición de las asignaturas de Grado durante el periodo que se determine.

A. ADAPTACIONES DEL TEMARIO Y CONTENIDOS BÁSICOS

Con el objetivo de garantizar la adquisición de competencias y resultados de aprendizaje al finalizar la asignatura, los contenidos contemplados en la guía general de la misma no se verán modificados en el caso de que la asignatura pase a impartirse de forma no presencial.

Por lo tanto, los contenidos serán los establecidos en la guía general de la asignatura, aunque podrán cambiar los medios y recursos utilizados en el desarrollo de la docencia para garantizar la adquisición de estos. Dichas adaptaciones se explicarán en el siguiente apartado.

B. ADECUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Y METODOLOGÍAS DOCENTES

Acción Tutorial:

a) Horario y modalidad: Se corresponde con el publicado en la Web del Departamento y se hará de forma online, sincrónica o asincrónica.

b) Herramientas para la atención tutorial: será el Aula Virtual (Blackboard) de la asignatura o el correo electrónico institucional del profesorado, sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran.

c) Observaciones (si proceden):

Medidas de adaptación de la Metodología General

Se adapta la docencia a un formato de docencia online durante el periodo establecido por las autoridades competentes, pudiendo extenderse hasta final del curso académico.

Las modalidades de enseñanza de las articuladas en el Plan de Contingencia de la Facultad y que se aplicarán para el desarrollo de la docencia en la asignatura serán las siguientes:

(a) Modalidad de enseñanza online sincrónica. Se desarrollan las clases en los horarios asignados con interacción sincrónica profesor/a-alumno/a mediante las herramientas disponibles en el campus virtual de la Universidad.

(b) Modalidad de enseñanza online asincrónica. Se desarrollan las actividades formativas de interacción asincrónica docente-estudiante mediante las herramientas disponibles en el campus virtual de la Universidad.

De forma general, este escenario contemplaría el mantenimiento del horario de la Facultad.





3

Durante este periodo quedan suspendidas las actividades académicas presenciales, pero no las actividades docentes.

En la asignatura se podrá utilizar cualquiera de estas modalidades (que podrán usarse de modo no excluyente):

a) Docencia online sincrónica (80% del total de la asignatura). Esta docencia se desarrollará a través de medios de transmisión telemáticos tales como videoconferencia, chat, foro, etc. donde el o la docente se conecta simultáneamente con el alumnado de forma online. Esta modalidad solo debe desarrollarse en los horarios semanales establecidos de EB, EPD o sesiones de supervisión de prácticas de campo. Toda la docencia presencial pendiente de impartición en el caso de una transición al escenario B, se sustituirá por la modalidad “online sincrónica”. De este modo, se respetará el mínimo del 80% de las horas de docencia efectiva (interacción sincrónica docente-estudiante) requeridas en el escenario A multimodal.

b) Docencia online asincrónica (20% del total de la asignatura). Esta modalidad consiste en que el profesorado desarrollará la actividad docente mediante recursos telemáticos sin que sea preciso que alumnado y profesorado estén conectados simultáneamente. Esto supone poner a disposición del alumnado materiales tales como lecturas, videos, cuestionarios, grabaciones de clases, o la generación de actividades y tareas, mediante el uso del Aula Virtual. El profesorado deberá estar disponible en los horarios publicados de EB, EPD y supervisión de las asignaturas para responder a las dudas que puedan surgir por parte del alumnado. Esta modalidad no supondrá aumento de las competencias previstas en las guías de las asignaturas. Las actividades en modalidad de enseñanza online asincrónica podrán suponer un máximo del 20% de las horas docentes de interacción docente-estudiante requeridas en la asignatura.

Las metodologías docentes descritas en la guía general de la asignatura y las actividades formativas, coherentes con la Memoria Verifica/Modifica de la titulación, se aplicarán a lo largo del desarrollo de la asignatura pasando a desarrollarse, en la medida de lo posible, mediante docencia online, con la finalidad de garantizar la adquisición de los resultados de aprendizaje previstos en la asignatura.

Observaciones (si proceden):

Recursos y herramientas como soporte de los procesos educativos y de la práctica docente

Para la Modalidad de enseñanza online, tanto sincrónica como asincrónica, se utilizará, con carácter general, como herramienta para la docencia a distancia el Aula Virtual (Blackboard) sin perjuicio de usar otros medios cuando las condiciones técnicas o personales así lo requieran. Para el uso de la plataforma Blackboard se seguirán los criterios y recomendaciones establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO y accesible en: https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia-Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf

Observaciones (si proceden):





4

Bibliografía Básica

No se realizan cambios.

C. ADAPTACIÓN DE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN (tipo de evaluación, instrumentos, criterios y porcentajes sobre la calificación final)

Primera Convocatoria ordinaria: El 60% de la calificación procede de la evaluación continua (EPD) (hasta 6 puntos) El 40% de la calificación procede del examen o prueba final (EB) (hasta 4 puntos)


Segunda Convocatoria ordinaria:

El 60% de la calificación procede de la evaluación continua (EPD) (hasta 6 puntos) El 40% de la calificación procede del examen o prueba final (EB) (hasta 4 puntos)


Convocatoria Extraordinaria de noviembre: Conforme lo establecido en la Normativa de Evaluación de los Estudiantes de Grado de la Universidad Pablo de Olvide de 3 de junio de 2014

Si bien, en el Escenario B las evaluaciones deberán realizarse a través del Aula Virtual de la Universidad Pablo de Olavide, cumpliendo con todos los requisitos, criterios y recomendaciones que correspondan, establecidos en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO, y accesible en:

https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia-Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf

Instrumentos y Criterios de evaluación para las EB, EPD y/o AD, si procede:


La propuesta de pruebas y actividades de evaluación deberán estar sujeta a criterios racionales que contemplen un volumen adecuado de actividad discente. Solo podrán ser objeto de evaluación contenidos definidos en la guía docente que hubiesen sido abordados durante el curso. Todo ello, siguiendo las pauta y recomendaciones señaladas en la guía básica de instrucciones para la docencia y evaluación publicada por la UPO, y accesible en:





5

https://www.upo.es/upo_opencms/opencms/Temas/Upo/00_Contenidos/Covid19/Guia- Recomendaciones-FAQs-Evaluacion-Online_060520.pdf

Adaptaciones de la asignatura por circunstancias de alumnado y profesorado en situación de vulnerabilidad ante COVID-19

En el Escenario B todo el alumnado y profesorado pertenezca o no a grupos de riesgo, realizará el seguimiento a distancia de la asignatura a través del campus virtual, participando por medios telemáticos en los procesos de evaluación.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)




guías docentes generales introducciÓn a la pedagogÍa …

Documents