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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA SAGRADO CORAZÓN Aprobada según Resolución No. 8758000490 – NIT 800251680 – DANE 108758000490

SOLEDAD – ATLÁNTICO.

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PA_00_SGC_13012016 00 GUIAS Última revisión: 13/01/2018

GUÍA N°1

ÁREA: Lengua Castellana GRADO: 201-202-203-204

Docentes: DILIA BELTRAN- CARMEN MENDOZA - DOLCA PERTUZ- WILSON PEREZ

PERIODO: I IH ( 4 ):

EJE TEMÁTICO Tradición Oral

DESEMPEÑO

Reconoce la estructura de un texto y lo cuenta con sus propias palabras siguiendo la secuencia de historia.

NÚCLEO TEMÁTICO:

Las combinaciones. Sonidos: S, C. Z, Que-Qui, F, M, P. El cuento: partes y elementos. La descripción. Sustantivo propio, común, abstracto y concreto. Las silabas y clasificación de las palabras según la silabas. La historieta. Las recetas. El punto, clases y uso de la mayúscula.

HABILIDAD(ES) DE PENSAMIENTO

Competencia comunicativa lectora.

Competencia comunicativa escritora.

Competencia pragmática.

INDICADOR(ES) DE DESEMPEÑO(S) Utiliza adecuadamente cada combinación en un texto escrito.

Reconoce los sonidos, c, z, f, m, p

Redacta una anécdota utilizando un vocabulario adecuado.

Describe objetos y lugares en forma detallada reconoce el sustantivo y sus clases.

Clasifica las palabras según sus silabas.

SITUACIÓN(ES) PROBLEMA(S): ¿Cómo te llamas? ¿Cuál es la primera letra de tu nombre? ¿Cuáles son las letras que tienen tu apellido?



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NÚCLEO DE FORMACIÓN

LAS COMBINACIONES

FASE MOTIVACIONAL- COGNITIVA Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas que se encuentran al finalizar la lectura.

AMOR DE CONEJOS

El conejo Francisco Prada Trota hasta su morada Y lleva frutas frescas A su coneja adorada.

La conejita trinidad lo recibe feliz Ofreciéndoles frijoles calientes

Porque a él le gusta así. En las noches tranquilas

Trotan sin parar Frotan sus orejas

No se dejan mirar. Responde en tu cuaderno.

1. Averigua sobre los conejos: ¿dónde viven? ¿qué comen? ¿cómo se reproducen? 2. Busca la estrella del mismo color y forma palabras.

3. Completa las siguientes oraciones utilizando las combinaciones pr y pl según corresponda.

go tre fres

s

sa

tri

fre

bol co



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a) mi hermano tuvo que ser su_______ente en el partido de ayer.

b) Rompi uno de los _______atos que Sandra me _______estó.

c) En vacaciones fui a la _________antación de ______átano que tienen mis abuelos.

d) Las co___as que sabe mi mamá son muy graciosas.

e) Catalina com____ó un almohadón de _______umas.

f) En la _____aya, el viento so_____a muy fuerte.

g) El carro de ______ástico tiene un ______ecio muy alto.

4. Lee con atención

Corre la brisa helada Sobre su pobre cuerpo

Su blanco abrigo apenas la separe del riesgo.

Recuerda las combinaciones bra- bre- bri- bro- bru y bla- ble- bli- blo- blu

Escribe en tu cuaderno palabras que tengan combinaciones br- pl

5. Corrige las siguientes palabras Curdo percio darma Cirstal pirma dargon Curz permio cuador

6. Subraya las palabras que tengan la combinación cr, pr. dr.

cr pr dr



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Compadre cómprame un coco, Compadre no compro coco, Porque como poco coco como, Poco coco compro compadre.

Un dragón ladrando es raro, Un perro extrañado lo mira, lleva un taladro en la mano, Aquel drama lo domina.

NUCLEO DE FORMACIÓN

SONIDOS QUE-QUI-Z-S FASE COGNITIVA

1. Encuentra las palabras que tenga sonidos iguales y píntalas del mismo color. Queso – foca – chaqueta – comer – coco – pequeña - marca

2. Lee el siguiente el siguiente texto y escribe en tu cuaderno las palabras resaltadas. ¡saben que le sucede a esa lombriz Que se siente infeliz muy infeliz? Pues no le pasa nada Solo que esta resfriada Y no puede sonarse la nariz.

Los nombres terminados en iz se escriben con z

Busca en una revista palabras terminadas en iz y pégalas en tu cuaderno.

Escribe en tu cuaderno el significado de las siguientes palabras: aprendiz, barniz, perdiz, etc.

3. Lee el siguiente poema Cuenta doña Sara Que la gran pasión De los chicos es ir a la excursión Cada vez que a ellos

Recuerda que



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Se le presenta la ocasión.

NUCLEO DE FORMACIÓN EL CUENTO

FASE COGNITIVA Una de las actividades más entretenidas y enriquecedoras es leer o escuchar cuentos, esas historias de héroes, princesas, seres fantásticos que nos permiten imaginar otros mundos y aprender. El cuento es una narración generalmente corta en la que los personajes son seres imaginarios.

Observa las siguientes imágenes y escribe en tu cuaderno un cuento corto a partir de ellas.

Con tus compañeros y profesor escojan un cuento tradicional o maravilloso, léanlo y responde las

siguientes preguntas:

A) ¿Quién es el personaje?

B) ¿Cómo era?

C) ¿Dónde estaba?

D) ¿Qué le sucedió?

E) ¿Cómo termino toda la historia?



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MOMENTOS PARA APRENDER

EL CUENTO

El cuento es un relato imaginario que puede estar basado en hechos reales. Un cuento puede tener uno o varios

personajes.

ELEMENTOS DEL CUENTO

ACTIVIDAD EN CLASES

Escribe un cuento corto y señala los elementos.

NUCLEO DE FORMACION

LA DESCRIPCION

FASE COGNITIVA

Describir animales, personas, lugares, situaciones y cosas es representar por medio del lenguaje sus características,

partes y cualidades. Por ejemplo:

El niño tiene camisa amarilla, pantaloneta azul y tenis de color negro. Está jugando con su balón de futbol.

PERSONAJES ESPACIO TIEMPO

Son seres humanos, animales

o cosas que realizan o sufren

las acciones del tiempo.

Lugares en donde ocurren los

hechos del cuento. Momento y duración

de los hechos.



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El dragón es un animal de gran tamaño, es de color verde, tiene garras, una cola grande y arroja fuego por la boca.

ACTIVIDAD

1. Observa las siguientes imágenes. Luego escoge una de ellas y descríbela.



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2. En tu cuaderno realiza las siguientes descripciones

a) Un compañero o una compañera del salón.

b) Un lugar del colegio.

c) Un objeto del colegio que todos utilicen.

Luego en clase, léelas a tus compañeras y compañeros y pídeles que digan de que o de quien se trata cada una de

ellas.



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NUCLEO DE FORMACION

EL SUSTANTIVO

FASE COGNITIVA

ES

Pueden ser

EL SUSTANTIVO

Una palabra que nombra lugares, personas, animales, objetos o

sentimientos.

Propio Común Concreto Abstracto

Ejemplo

Almacén

Ejemplo

Pedro

Ejemplo

Profesor

Hada

Ejemplo

Alegría

Amabilidad



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ACTIVIDAD

1. En las siguientes oraciones, subraya los sustantivos y luego, clasifícalas en la casilla correspondiente.

El señor CAMILO GONZALEZ viajará el sábado a la ciudad de Cartagena.

La familia Hernández tiene un gato muy tierno y se llama Dalí.

Barranquilla es una ciudad donde vive gente que demuestra amabilidad.

Común Propio Concreto Abstracto

2. Escribe una oración para cada uno de los siguientes sustantivos.

Rana_________________________________________________________

Alumno___________________________________________________



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Parque______________________________________

M Mesa______________________________________________________

3. Escribe en la tabla los sustantivos propios y comunes que encuentres en el siguiente texto.

El pato Renato adora el invierno.

Apuesta una carrera con sus amigos

Igor, Víctor y Fido.

Todos se lanzan al mar congelado.

Renato patina como un trompo en

medio de la risa de sus vecinos y amigos.

Sustantivo propio Sustantivo común



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NUCLEO DE FORMACION

LA SILABA Y CLASIFICACIÓN DE PALABRAS SEGÚN LAS SILABAS

FASE COGNITIVA

1. Divide en silabas las siguientes palabras y escríbelas dentro de la cajita.

Buses

Brevas

Zapatos

Vestido

Cocina



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2. Invierte la silba y forma palabras nuevas

Copa ________________ cosa_________________ casa________________

Tapa _______________ sopa___________________

3. Lee el siguiente texto y divide en silabas las palabras subrayadas

En mi habitación tengo

Una silla grande hecha

de madera. El asiento es

Redondo y el espaldar es

Cuadrado, cuando me

Siento allí me gusta poner un

Cómodo cojín de espuma.

4. Subraya la palabra que no pertenece al grupo.

Bisílabas:

Camarote- lengua- fanático- periódico- cementerio

Monosílabas

1 6

2 7

3 8

4 9

5 10

Lola-Lalo



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Sol- mi- dos- sal- ola- por

Trisílabas

Camino- belleza- vistoso- camionero- fortuna

5. Completa cada oración con la palabra que se pide.

Escoge una palabra bisílaba.

Cono- helado- vasito.

Hoy compre un ______________ en la heladería.

Escoge una palabra polisílaba.

Patines – bicicleta- moto.

Juan monta ________________ todos los días.

Escoge una palabra trisílaba

Arroz- sancocho- ají.

Mi mama prepara el mejor ________________ de la ciudad.



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NUCLEO DE FORMACION

LA HISTORIETA

FASE COGNITIVA

1. Lee la siguiente historieta

2. Contesta

a) ¿Qué personajes intervienen en la historieta?

b) ¿Cuál es el tema central de la historieta?

c) ¿En dónde suceden los hechos?

d) ¿Qué intención tiene el texto?

La historieta es un relato breve, curioso y divertido.

Las historietas se narran mediante recuadros o viñetas que contienen imágenes generalmente acompañadas de

globos de diálogos o pensamiento.

Los principales elementos de la historieta son las viñetas y los globos.

Las viñetas. Son cada uno de los cuadros que contienen los dibujos de la historieta.



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Los globos de dialogo. Contiene lo que el personaje habla en voz alta. Son redondos y terminan en

punta.

Los globos de pensamiento. Expresan lo que le personaje está pensando. Tiene forma de nube y

termina en círculos.

3. Busca una historieta e identifica sus elementos.

a) ¿Cuántas viñetas tiene? _________________________________________________

b) ¿cuantos globos de diálogo? ______________________________________________

c) ¿Cuantos globos de pensamiento? _________________________________________

NÚCLEO DE FORMACIÓN

EL RESUMEN

FASE COGNITIVA

El resumen es una breve redacción de los puntos principales de un concepto.

Es importante resumir porque ayuda al lector a recordar que es lo que ha leído y también le permite

compartir con otros de forma fácil ese conocimiento adquirido.

ACTIVIDAD

En casa léete un cuento corto y luego escribe un resumen en tu cuaderno de ese cuento que leíste.



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NUCLEO DE FORMACION

LAS RECETAS

FASE COGNITIVA

Es una descripción ordenada de un procedimiento culinario. Suele consistir en una lista de ingredientes

necesarios, seguido de una serie de instrucciones con la cual se elabora un plato o una bebida.

PASOS PARA HACER UNA RECETA

HELADO DE FRESA

INGREDIENTES

Una docena de fresas.

50 gramos de azúcar.

Dos cucharadas de jugo de limón.

Helado de vainilla.

50 gramos de almendras picadas.

PASOS

1. Deposita las fresas en un recipiente, lo mismo que el jugo de limón y el azúcar. Mezcla todos estos

ingredientes con una batidora. Obtendrás una salsa de fresa.

2. Alista cuatro copas de helado, y sirve en cada una, helado de vainilla. Después, cúbrelo con la salsa de fresa.

3. Coloca por encima de la salsa de fresa, almendras picadas y algunas fresas.



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COMPONENTE SEMÁNTICO

1. El principal ingrediente empleado en la receta anterior es:

a. Limón.

b. Azúcar.

c. Fresas.

2. El ingrediente que sirve para decorar es:

a. Azúcar.

b. Helado.

c. Almendras.

COMPONENTE SINTÁCTICO.

3. La finalidad de las ilustraciones del texto es: a. Describir los ingredientes.

b. Decorar el texto.

c. Ilustrar los pasos.

4. El texto anterior tiene la intención de:

a. Describir la receta.

b. Enseñar a preparar una receta.

c. Dibujar una receta.



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NÚCLEO DE FORMACIÓN: ORTOGRAFÍA

EL PUNTO, CLASES Y USO DE LA MAYÚSCULA

USO DEL PUNTO

1- Observa como se usa el punto en el siguiente texto.

El sistema solar es el conjunto de planetas, lunas, rocas que giran en órbita alrededor del sol. Este

sistema se mantiene unido gracias a la fuerza de gravedad del Sol.

Los planetas se dividen en dos grupos. Los cuatro que tienen mayor proximidad al Sol se llama

telúricos, porque son pequeños sólidos. Los demás son jovianos (excepto Plutón) porque son

grandes y gaseosos.

¿Cuántas ideas separadas por puntos contiene el primer párrafo?

¿Existen relaciones entre esas ideas?

¿Cuántos puntos contiene el texto?

1. Usa el punto en los siguientes casos.



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EL PUNTO:

Es un signo de puntuación que nos indica:

El final de una idea: punto seguido.

El final en un párrafo: punto aparte.

El final de un texto: punto final.

Durante la lectura cuando encontramos punto debemos hacer una pausa más larga que cuando se trata de

una coma.

Después de punto siempre se escribe letra inicial mayúscula.

Ejemplos:

Mi nombre es Sonia Mendoza.

La disciplina es la parte más importante del éxito.

Cuando encuentres al señor Don Punto, recuerda siempre parar.

ACTIVIDAD

1. Lee el siguiente texto y escribe los puntos que faltan según corresponda:

APRENDAMOS A QUERER Y CONVIVIR

Cuando nos relacionamos con las demás personas

es necesario saber querer y convivir, esto significa

que no vamos a competir con el otro para saber si es mejor o peor que yo

Al contrario, queremos lo mejor para el otro, por lo tanto,

valoremos y admiremos sus cualidades y fortalezas

Buscaremos lo positivo de las personas y aceptamos que tienen defectos

2. Escribe en tu cuaderno un texto sencillo que hable sobre la convivencia. Utiliza el

punto es sus tres formas.

USO DEL PUNTO CASOS

Punto seguido Se usa cuando al terminar una oración se expresa otra que se relacione con la anterior.

Punto y aparte Es el que separa dos párrafos.

Punto final Se usa cuando se termina un escrito.



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USO DE LAS MAYUSCULAS

1. Lee y observa:

Patricia y Carlos juegan con su perro Bobby en el parque Simón Bolívar.

Patricia dice que en la Veterinaria Dover hay cuatros perros parecidos, pero para Carlos, Bobby es el mejor.

Recuerda que…

Se escribe con mayúscula la primera letra de los nombres propios de personas, ciudades, países, animales,

colegios y sitios turísticos.

2. Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones.

_______________________ y yo estudiamos en el colegio_______________________

______________________ es el lugar donde nací.

3. Inventa nombres para los siguientes personajes.

Escríbelos en tu cuaderno.

____________________________ _______________________________



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USO DE MAYUSCULA DESPUES DEL PUNTO

LEE Y OBSERVA

Era un niño que soñaba

un caballo de cartón.

Abrió los ojos el niño

Y el caballito no vio.

Con un caballito blanco.

el niño volvió a soñar,

y por la crin lo cogía…

¡Ahora no te escaparás!

Apenas lo hubo cogido,

el niño se despertó.

Tenía el puño cerrado,

¡El caballito voló!

Antonio Machado

(Fragmento)

RECUERDA QUE…

Después de punto siempre debes escribir con mayúscula la letra inicial de la palabra.

Busca en un libro otro ejemplo donde se cumpla la regla de las mayúsculas después de punto.

Revisa tu cuaderno de notas y verifica si estas aplicando estas reglas.



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