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Guía docente de la asignatura

Universidad de Valladolid 1 de 11


Asignatura LENGUA C4 (ALEMÁN)

Materia LENGUA C (ALEMÁN)

Módulo

Titulación Título de Grado en Traducción

Plan 423 Código 41090

Periodo de impartición Primer Cuatrimestre Tipo/Carácter FB

Nivel/Ciclo GRADO Curso 3º

Créditos ECTS 6 ECTS

Lengua en que se imparte ALEMÁN / ESPAÑOL

Profesor/es responsable/s Dra. Ana María Muñoz Gascón

Datos de contacto (E-mail, teléfono…)

e-mail: [email protected] Teléfono: 975 12 91 26

Horario de tutorías Lunes: 17.00 - 19.00 Martes: 10.00 - 12.00 Miércoles: 12.00 - 14.00

Departamento Filología Francesa y Alemana

http://www.pdfcomplete.com/cms/hppl/tabid/108/Default.aspx?r=q8b3uige22



1. Situación / Sentido de la Asignatura

1.1 Contextualización

La asignatura Lengua C4 forma parte del Módulo de formación obligatoria del Título de Grado en

Traducción. Lengua C4 se imparte en el primer cuatrimestre del tercer curso de dicho Título.

1.2 Relación con otras materias

La Lengua C4 es una continuación de las asignaturas Lengua C1, Lengua C2 y Lengua C3.

1.3 Prerrequisitos




2. Competencias

• Competencias generales:

- G1

- G2

- G3

• Competencias específicas:

- E1. Profundizar y dominar la Lengua C de forma oral y escrita en el nivel C1 del Marco Común

Europeo de Referencia.

- E2. Analizar, determinar, comprender y revisar textos en Lengua C en el nivel C1 del Marco Común


- E3. Producir textos y asignarles valores en Lengua C en el nivel C1 del Marco Común Europeo de

Referencia en parámetros de variación lingüística y textual.

- E4. Analizar y sintetizar discursos en Lengua C en el nivel C1 del Marco Común Europeo de

Referencia.

- E5. Desarrollar razonamientos críticos en Lengua C.

- E6. Buscar y gestionar información en Lengua C en diferentes medios y soportes.

- E7. Reconocer la diversidad y multiculturalidad de la Lengua C.

2.1 Generales

• Competencias generales:

- G1

- G2

- G3

2.2 Específicas • Competencias específicas:

- E1. Profundizar y dominar la Lengua C de forma oral y escrita en el nivel C1 del Marco Común


- E2. Analizar, determinar, comprender y revisar textos en Lengua C en el nivel C1 del Marco Común


- E3. Producir textos y asignarles valores en Lengua C en el nivel C1 del Marco Común Europeo de

Referencia en parámetros de variación lingüística y textual.

- E4. Analizar y sintetizar discursos en Lengua C en el nivel C1 del Marco Común Europeo de

Referencia.

- E5. Desarrollar razonamientos críticos en Lengua C.

- E6. Buscar y gestionar información en Lengua C en diferentes medios y soportes.

- E7. Reconocer la diversidad y multiculturalidad de la Lengua C.




3. Objetivos

Exposición y discusión en el aula de los conceptos gramaticales básicos relacionados con la Lengua C. Método: Lección magistral y aprendizaje cooperativo. (1 créditos ECTS). Competencias E1, E2, E4 y E5.

- Actividades relativas a la profundización y dominio de la Lengua C desarrollando cada una de las

destrezas productivas y receptivas. Método: aprendizaje por tareas y resolución de problemas y ejercicios. (3

créditos ECTS). Competencias: todas.

- Actividades relativas al desarrollo de competencias específicas en situaciones comunicativas

concretas. Método: aprendizaje cooperativo y proyectos. (0,5créditos ECTS). Competencias: todas.

- Tutorías grupales y/o individuales. (0,25 créditos ECTS). Método: debate dirigido, aprendizaje

colaborativo, resolución de problemas, aprendizaje por tareas. Competencias: todas.

- Trabajo autónomo por parte del estudiante: preparación de las actividades especificadas en los

puntos anteriores. (1 crédito ECTS). Método: aprendizaje por tareas, resolución de problemas y ejercicios,

proyectos, estudio de casos. Competencias: todas.

- Evaluación con función sumativa y formativa de cada una de las actividades descritas

anteriormente. Métodos: autoevaluación, co-evaluación, hetero-evaluación. (0,25 créditos ECTS).




4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura

ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS

Clases teórico-prácticas (T/M) 16 HT Estudio y trabajo autónomo individual

Clases prácticas de aula (A) 25+ 4 = 29 Estudio y trabajo autónomo grupal

Laboratorios (L)

Prácticas externas, clínicas o de campo

Seminarios (S) 4 H

Tutorías grupales (TG)

Evaluación

Total presencial Total no presencial




5. Bloques temáticos1 Bloque 1: LEUTE HEUTE

Grammatik: Perfekt, Präteritum und Plusquamperfekt Lesen: Gelebte Träume Hören. In aller Freundschaft Schreiben: Helden im Alltag Fertigkeitstraining (hören, lesen, sprechen, und schreiben): Vom Glücklichsein

Grupo docente / clases magistrales/ participativas Carga de trabajo en créditos ECTS: Grupo de trabajo / grupo reducido / realización de ejercicios

0,4 0,2

Bloque 2 WOHNWELTEN Grammatik: Kausal-, Konzessiv- , und Konsekutivsätze

Lesen: Baumhaus – Traumhaus? Hören: Ohne Dach Schreiben:.Hotel Mama Sprechen: eine Wohnung zum Wohlfühlen. Fertigkeitstraining:(sehen, nachdenken, diskutieren, spielen): Hotel Mama –von Nesthockern und Heimschläfern. Wortschatz:

Grupo docente / clases magistrales/ participativas Carga de trabajo en créditos ECTS: Grupo de trabajo / grupo reducido / realización de ejercicios:

0,4 0,2

Bloque 3 WIE GEHT´S DENN SO? Grammatik: trennbare und untrennbare Verben

Lesen: Lach mal wieder! Hören/Schreiben: Fast Food – Slow Food. Lesen / Sprechen: Eine süβe Versuchung. Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Bloβ kein Stress! Wortschatz:


0,4 0,2

1 Añada tantas páginas como bloques temáticos considere realizar.




Bloque 4 FREIZEIT UND UNTERHALTUNG Grammatik: Indirekte Fragesätze, Finalsätze.

Lesen: Spiel ohne Grenzen. Hören/Sprechen: Endlich Freizeit! Lesen /Schreiben: Abenteuer im Paradies. Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Freizeit in Zürich! Porträt: Doris Dörrie


0,4 0,2

Bloque 5 ALLES WIRD GELERNT SEIN Grammatik: Indirekte Fragesätze, Finalsätze.

Hören/Sprechen: Lebenslanges Lernen. Schreiben/ Sprechen/ Lesen: Besser lernen mit Computern? Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Lernen und Behalten. Porträt: Johann Heinrich Pestalozzi.


0,4 0,2

Bloque 6 BERUFSBILDER Grammatik: Futur I.

Hören/Sprechen: Wünsche an den Beruf. Schreiben/ Sprechen: Ideen gesucht. Lesen/Sprechen: Darauf kommt´s an. Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Mehr als ein Beruf.


0,4 0,2

Bloque 7 FÜR IMMER UND EWIG Grammatik:reflexive Verben.

Hören/Sprechen: Lebensformen. Schreiben/ Lesen: Partnerglück im Internet. Lesen/Sprechen: Die grosse Liebe. Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Eine seltsame Geschichte.


0,4 0,2




Bloque 8 KAUFEN KAUFEN KAUFEN Grammatik: lokale Präpositionen und Wechselpräpositionen.

Sprechen /Lesen: Dinge, die die Welt (nicht) braucht. Hören /Sprechen: Konsum heute. Schreiben/Hören: Die Reklamation. Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Kauf mich!


0,4 0,2

Bloque 9 ENDLICH URLAUB Grammatik: Temporalsätze

Sprechen /Lesen: Organisiertes Reisen Hören /Sprechen: Urlaub mal anders. Lesen /Sprechen: Der schöne Schein trügt… Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Eine Reise nach Hamburg!


0,4 0,2

Bloque10 NATÚRLICH NATUR! Grammatik: Passiv

Lesen: Umweltproblem Single Hören /Sprechen: Tierisches Stadtleben Lesen /Schreiben: Projekt Umwelt. Fertigkeitstraining: Hören, lesen, sprechen, schreiben: Kostbares Nass.


0,4 0,2

a. Contextualización y justificación

b. Objetivos de aprendizaje

- Producir textos en Lengua C de acuerdo con el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia

adaptándose a las diferentes situaciones comunicativas.

- Analizar y comprender textos en Lengua C de acuerdo con el nivel C1 del Marco Común Europeo de

Referencia.

- Exponer y razonar en Lengua C con argumentos, discursos o ensayos pertenecientes a diferentes contextos

y situaciones comunicativas.




- Leer y comprender textos orales y escritos de forma efectiva en Lengua C de acuerdo con el nivel C1 del

Marco Común Europeo de Referencia y reconocimiento de las situaciones comunicativas en las que se

producen.

- Trabajar de forma autónoma y en equipo.

- Buscar y gestionar información en Lengua C en diferentes medios y soportes.

- Comprender la diversidad y multiculturalidad en Lengua C en diferentes contextos internacionales.

c. Contenidos

TEMA1. INFINITIV + ZU / DIFERENCIAS CON LAS FINALSÄTZE: DAMIT, UM…ZU

TEMA 2. TEMPORALSATZ.

TEMA 3. KAUSALSATZ

TEMA 4. MODALSATZ

TEMA 5. PARTIZIP I

TEMA 6. DAS PASSIV

d. Métodos docentes

- Producir textos en Lengua C de acuerdo con el nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia

adaptándose a las diferentes situaciones comunicativas.

- Analizar y comprender textos en Lengua C de acuerdo con el nivel C1 del Marco Común Europeo de

Referencia.

- Exponer y razonar en Lengua C de argumentos, discursos o ensayos pertenecientes a diferentes contextos y

situaciones comunicativas.

- Leer y comprender textos orales y escritos de forma efectiva en Lengua C de acuerdo con el nivel C1 del

Marco Común Europeo de Referencia y reconocimiento de las situaciones comunicativas en las que se

producen.

- Trabajar de forma autónoma y en equipo.

- Buscar y gestionar información en Lengua C en diferentes medios y soportes.

- Comprender la diversidad y multiculturalidad en Lengua C en diferentes contextos internacionales.

e. Plan de trabajo Las clases están dividas en clases teóricas y prácticas. En las clases teóricas se explica la gramática y en las

sesiones prácticas se desarrollan las cuatro destrezas comunicativas atendiendo a los contenidos

gramaticales que correspondan.

f. Evaluación La presente asignatura se servirá de varios procedimientos de evaluación en relación con el desarrollo de

competencias y la consecución de los resultados de aprendizaje previstos.

-Evaluación continua mediante la entrega de tareas para evaluar todas las competencias. Método: tareas y

ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y estudio de casos.

- Examen final para evaluar las siguientes competencias: E1, E2, E3, y E4.




- El sistema de calificación a emplear será el establecido en el R.D. 1125/2003 de 5 de septiembre.

- La presente asignatura se servirá de varios procedimientos de evaluación en relación con el desarrollo de competencias y la consecución de los resultados de aprendizaje previstos. -Evaluación continua mediante la entrega de tareas para evaluar todas las competencias. Método: tareas y ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y estudio de casos. - Examen final para evaluar las siguientes competencias: E1, E2, E3, y E4. - El sistema de calificación a emplear será el establecido en el R.D. 1125/2003 de 5 de septiembre.

g. Bibliografía básica

Gramáticas de la lengua alemana: - Castell, Andreu: (2005): Gramática de la lengua alemana. München: Hueber. - Corcoll, B. & R. (2006): Programm Alemán para hispanohablantes. Barcelona: Herder.

Libros de ejercicios: - P. Ruschy H. Schmitz: (2008): Einfach Grammatik. Gramática del Alemán con ejercicios – Niveles A1

hasta B1. Berlín y Munich. Langenscheidt.

- Gierden Vega, C. & Heinsch, B. (2001): Strukturen. Manual práctico de la lengua española y alemana.

Universidad de Valladolid.

h. Bibliografía complementaria

Libros de ejercicios:

- P. Ruschy H. Schmitz: (2008): Einfach Grammatik. Gramática del Alemán con ejercicios – Niveles A1

hasta B1. Berlín y Munich. Langenscheidt.

- Gierden Vega, C. & Heinsch, B. (2001): Strukturen. Manual práctico de la lengua española y alemana.

Universidad de Valladolid.

Diccionarios y Repertorios de léxico:

- Slaby/Grossmann (2000): Wörterbuch der spanischen und deutschen Sprache in zwei Bänden.

Barcelona. Herder.

- Duden. Bildwörterbuch. Handwörterbuch Spanisch. Langenscheidt. (2001).

i. Recursos necesarios La plataforma Online




6. Temporalización (por bloques temáticos)

BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS

PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO

120 horas dividas en 6lecciones = 20 horas 3 horas de clase a la semana × 5 semanas = 15 horas cada lección

0,6 por cada bloque temático/ 7.2 ECTS // 6 ECTS

15 SEMANAS

1º TUTORÍA 1ª SEMANA 2ª TUTORÍA 6ª SEMANA.

7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación

INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO

PESO EN LA NOTA FINAL

OBSERVACIONES

EXAMEN TEÓRICO 60 % Grammatik: Resolución de problemas, gramaticales, léxicos, lingüísticos.

EXAMEN PRÁCTICO 20% Sprechen und Hörverständnis

ACTIVIDADES Y PARTICIPACIÓN 20%

Ficha de observación: Interacción entre profesora y estudiantes. Exposiciones orales individuales durante el curso.

8. Consideraciones finales

Se valorará muy positivamente la asistencia a clase, la participación en clase y la buena actitud durante todo el

curso.


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