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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003
Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán
“Educar para la vida de una nueva sociedad”
Carrera 5 No 5-61 Telefax: 4644104 B. La Consolata Email: [email protected]
GUÍA DE TRABAJO
ÁREA / ASIGNATURA: LENGUAJE PERIODO: Primero
DOCENTE: EYDER STIVEN RAMIREZ GRUPO: 701-702-703-
704-705
FECHA ENTREGA: MODO ENTREGA:
A) ESTÁNDAR
Reconozco la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la
literatura.
B) COMPETENCIA
Clasifica los textos literarios conforme a sus características y a la época de la que
proviene.
C) TEMAS
- EL LENGUAJE LITERARIO.
- LA TRADICION LITERARIA.
- EL CAMPO LEXICO Y CAMPO SEMANTICO.
D) CONTENIDOS
TEMA: 1 EL LENGUAJE LITERARIO
LEE CON ATENCION EL SIGUIENTE TEXTO.
El autor de una obra literaria intenta sorprender a sus destinatarios y captar su
atención utilizando un leguaje de una manera distinta a como se hace
normalmente. Ese uso especial del lenguaje constituye el lenguaje literario. Entre
las características del lenguaje literario se destaca el uso de diferentes
procedimientos para embellecer la expresión y hacerla más original. Esos
procedimientos se denominan recursos estilísticos o retóricos. Según su
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naturaleza, los recursos estilísticos pueden ser fónicos (afectan a los sonidos),
gramaticales (afectan a las palabras y a sus combinaciones) o semánticos (afectan
al significado).
Realiza lo siguiente en el cuaderno.
RECURSOS FONICOS.
Los recursos fónicos son procedimientos que buscan provocar sensaciones
jugando con el sonido de las palabras. El principal recurso fónico es la aliteración,
que consiste en repetir uno o más sonidos para imitar una impresión sonora o
simular una acción.
Ej. Sobre su sopa sabrosa soplando siempre sonriendo.
En este caso, la repetición del sonido s simula el ruido que se hace al sorber.
Recursos estilísticos
En el silencio solo
se escuchaba un
susurro de abejas
que sonaba.
¿No hay en esta casa
una niña novia? ¿No hay
algún poeta bobo de
ilusiones?
Ella empezó a
alejarse de mí, a
saltitos, como esa
gente que camina con
una pierna tiesa.
Fónico Gramatical
es
Semántico
s
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RECURSOS GRAMATICALES.
Los recursos gramaticales son procedimientos que buscan llamar la atención
sobre el mensaje suprimiendo, añadiendo o repitiendo palabras en la oración.
Los siguientes son los principales recursos estilísticos de tipo gramatical:
La elipsis. Consiste en la omisión de una o más palabras. Ejemplo:
El agua en la hojita nueva.
¿y qué más?
La hojita nueva en la rosa.
¿y qué más?
La rosa en mi corazón.
¿y qué más?
¡mi corazón en el tuyo!
En este caso, se omite en varios versos la forma verbal esta. La elipsis agiliza y
acelera el ritmo del texto.
El epíteto. Consiste en emplear un adjetivo que destaca una característica propia
del sustantivo al que acompaña (verde hierba, cielo azul, etc). Por ejemplo:
- No puedes ver el mar la solitaria y melancólica castilla.
La anáfora. Es la repetición de una o varias palabras al principio del verso odel
enunciado. Por ejemplo:
Yo soy la jaula cerrada y abierta.
Soy el ángel y el ave que canta.
Yo soy la nota dormida y despierta.
Yo soy la nota monótona y santa.
El paralelismo. Consiste en repetir estructuras similares en diversos versos o
enunciados. Este recurso se combina frecuentemente con la anáfora. Por ejemplo:
Morenilla me era yo:
Dicen que sí, dicen que no.
Unos que bien me quieren
Dicen que sí;
Otros que por mi mueren
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Dicen que no.
Morenilla me era yo:
Dicen que sí, dicen que no.
El paralelismo (unos que… otros que…;dicen que si / dicen que no) aporta
musicalidad y ritmo.
El hipérbaton. Consiste en organizar las palabras en un orden distinto al habitual.
El nuevo orden pretende destacar la parte que se antepone. Por ejemplo: del
monte en la ladera / por mi mano plantado tengo el huerto.
RECURSOS SEMANTICOS
Los recursos semánticos afectan el significado. Algunos contraponen o identifican
ideas. Otros, atribuyen a una palabra un significado distinto al habitual. Estos son
los principales:
La antítesis. Es la presentación simultánea de dos palabras o dos expresiones
contrarias entre sí. Por ejemplo:
Al que ingrato me deja, busco amante;
Al que amante me sigue, dejo ingrata;
Constante adoro a quien mi amor maltrata;
Maltrato a quien mi amor busca bastante.
La paradoja. Expresa un concepto asociando dos o más ideas aparentemente
contradictorias. Por ejemplo:
¿Dónde hallare a mi amante
Que vive y muere?
El símil. Es una forma de comparación entre dos palabras o ideas para destacar
su semejanza. Por ejemplo:
Cae sobre el mar la lluvia
Como un telón de teatro.
La metáfora. Consiste en nombrar una realidad con el nombre de otra quese
considera semejante. Por ejemplo:
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La tarde paga en oro divino las faenas.
La ironía. Consiste en decir lo contrario de lo que se piensa. Por ejemplo:
El asunto era tomar bien las notas porque a fin de año el que mejor las
memorizaba y las pasaba a la hoja del examen obtenía la mejor nota. Era un
mundo circular y perfecto, en el que los profesores escribían lo mismo que daban.
ACTIVIDAD
Lee los siguientes textos y responde.
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1. Marca con una X según corresponda. Identifica los sentimientos y
emociones que se expresan en cada poema.
Amor Dolor Temor Incomprensión Esperanza Gratitud Otros
Glosa
I
Ruego
Fotogr
afía
2. Explica con tus palabras las siguientes expresiones.
o Quien habla solo así, repleto de interlocutores, espera no morir.
o Converso con el hombre que siempre va conmigo.
o Los bancos son un claro de luna en un calmo jardín.
o Fatigaré tu oído de preces y sollozos.
3. La expresión Y la cruz (…) se lleva con blandura, como un gajo de rosas,
es:
__ Un símil __ una paradoja
__ una hipérbole __ una ironía
Porque
__ expresa una contradicción.
__ indica una comparación entre elementos diferentes.
__ se da a entender lo contrario de lo que dice.
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TEMA: 2 LA TRADICION LITERARIA
Hacer la consulta sobre:
¿Qué es la tradición literaria?
¿Cuál es su finalidad?
Dar tres ejemplos donde exprese la tradición literaria.
En una cartelera hacer una caracterización sobre la tradición literaria.
TEMA: 3 CAMPO LEXICO Y CAMPO SEMANTICO
LEE EL SIGUIENTE TEXTO.
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2. Añade a cada serie otras palabras pertenecientes a cada conjunto.
Dioses de la mitología griega: Zeus, océano_________________________
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Países del continente americano: Brasil, argentina________________________
Océanos: atlántico, pacifico___________________________________________
Constelaciones: osa menor, escorpión_________________________________
ESCRIBE EN EL CUADERNO LA SIGUIENTE INFROMACION.
EL CAMPO LEXICO
A partir de su significado, podemos organizar las palabras en grupos a los que
llamamos campos. Entre ellos se encuentran los campos léxicos, que son
conjuntos de palabras cuyo significado se relaciona con un mismo tema o ámbito.
Veamos como ejemplo el campo léxico del teatro.
TEATRO
PERSONAS ACCIONES LUGARES OBRAS
Actor Actuar Teatro Tragedia
Director Dirigir Anfiteatro Comedia
Productor Producir Sala Tragicomedia
Decorador Escenario
Técnico de sonido
Tramoyista
EL CAMPO SEMANTICO
Hay palabras pertenecientes a la misma categoría gramatical (sustantivo, adjetivo,
verbos, etc.) que comparten un significado básico pero se diferencian entre si con
algún rasgo especifico. Estas palabras constituyen un campo semántico. Las
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siguientes palabras, por ejemplo forman parte de un mismo campo semántico:
Actor, cantante, humorista, malabarista, acróbata, payaso
Sustantivo: personas que trabajan en espectáculos
ACTIVIDAD.
Elige dos de los siguientes temas y forma un campo léxico para cada uno.
o CINE
o MEDIOS DE COMUNICACIÓN
o MUSICA
o MEDIOS DE TRANSPORTE
2. Agrupa las siguientes palabras en los campos semánticos correspondientes.
o Esquí
o Remo
o Waterpolo
o Hockey sobre hielo
o Piragüismo
o Polo
o Combinada nórdica
o Mushing
3 Identifica en cada serie la palabra que no pertenece al mismo campo
semántico que las otras.
Roble, girasol, crisantemo, tulipán, violeta
4. Elabora campos semánticos a partir de los siguientes términos. Luego,
asigna un nombre valido a cada uno.
o Novela, ensayo…
o Alegre, melancólico…
o Andar, caminar…
Diamante, rubi, esmeralda, crisocola, alubia
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o Arquero, mediocampista…
E) ACTIVIDADES A DESARROLLAR (Anexar al final de este documento)
F) RECURSOS
Cartillas de Santillana y documentos descargados.
G) EVALUACIÓN
Se tendrá en cuenta el trabajo que se desarrolle con la obra literaria el viejo y el mar.
H) RETROALIMENTACIÓN
De la obra el viejo y el mar, leer hasta la página 50 e identificar los recursos
gramaticales (la elipsis, el epíteto, la anáfora) y los recursos semánticos (la
antítesis, la paradoja, el símil, la metáfora y la ironía). Que en la obra podamos
identificar.
I) PROFUNDIZACIÓN
Realizar un texto argumentativo, teniendo en cuenta los pasos para desarrollarlo.
El tema central es la tradición literaria, mínimo será de tres hojas.
Firma docente EYDER STIVEN RAMIREZ