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GUÍA DE TITULACIÓN CURSO 2011 - 2012

Grado de Maestro en Educación Infantil

Grado de Maestro en Educación Primaria

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales


2 Guía de los Grados de Magisterio. Curso 20011 – 12

1

Facultad de Ciencias Humanas y Sociales Edificio Los Magnolios, planta baja Campus de Arrosadía Teléfono: 948 169428 Fax: 948 169463 Correo electrónico: [email protected] Horario de atención al público: lunes a viernes de 9 a 17 h.



CURSO 2011 – 2012

El equipo decanal de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad Publica de Navarra te da la bienvenida a las nuevas titulaciones de magisterio en los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria.

Estas titulaciones están adaptadas al Espacio Europeo de la Educación Superior (lo que denominamos “el proceso de Bolonia”) y tienen validez en toda la Comunidad Europea. Esto supone algunas novedades importantes:

A nivel administrativo: una nueva organización semestral a lo largo de cuatro años, que conduce a un título de Grado, un título de primer nivel universitario común a todas las titulaciones. Y que implica la supresión de la antigua diferenciación entre titulaciones “cortas” (diplomaturas) y “largas” (licenciaturas).

A nivel académico: un nuevo enfoque del proceso de enseñanza – aprendizaje más aplicado a la profesión docente, con un proceso de evaluación continua, basado en la asistencia a clase y un trabajo continuado y medido mediante créditos ECTS.

La Facultad de Ciencias Humanas y Sociales tiene, precisamente, como misión organizar estos aspectos académicos de los estudios de los Grados de Maestro y de coordinar el trabajo de profesores y alumnos a este fin.

En la Facultad (la Decana, los Vicedecanos de Educación y el personal administrativo) deseamos acompañarte en estos años de formación inicial como maestro/a, ofreciéndote información y apoyo incondicional, y a la vez solicitamos por tu parte el mayor esfuerzo de estudio y dedicación intelectual para obtener los mejores resultados.

Lee atentamente esta primera Guía, en ella encontrarás información básica que te situará en la Universidad y en tu carrera, con un anticipo de las asignaturas que vas a cursar en los próximos años y la información para organizar tu vida de estudiante (horarios, metodologías de aprendizaje y de evaluación, …). Podrás completar dicha información consultando la ficha de cada asignatura. Una vez que comience tu asistencia a clase, tendrás la información detallada para el estudio de cada asignatura en su correspondiente Programación Docente.

Toda esta información la encontrarás en la web de la Facultad (lista de asignaturas de cada titulación), en la Oficina de Información del Estudiante y en la propia Secretaría de la Facultad. La programación docente de las asignaturas la encontrarás en el “aulario virtual”.

Con nuestros mejores deseos, recibe de nuevo un cordial saludo de bienvenida.

Decana: María Jesús Goikoetxea

Vicedecano (castellano): Javier Arlegui

Vicedecana (euskera): Jaione Apalategi



índice

1. Ubicarse en la universidad

2. Una síntesis de los estudios de grado en la universidad pública de navarra

3. Para qué capacitan los títulos de grado de maestro

4. Intenciones de los nuevos planes de estudio de maestro

5. Los principios directores de los planes de estudios

6. La organización docente de los semestres

6.1. La secuenciación curricular de los distintos semestres

6.2. La organización temporal del grado de maestro en educación infantil

6.3. La organización temporal del grado de maestro en educación primaria

6.4. Las materias optativas y los recorridos de mención cualificadora del 7º semestre

6.4.1. Recorridos de mención

6.4.2. Asignaturas optativas adicionales

6.4.3. Convalidación de créditos por otras actividades

6.4.4.- Obtención del DECA (Declaración Eclesiástica de Competencia Académica)

6.5. Los horarios de las asignaturas: la vinculación teoría – práctica

6.6. Los grupos de asignaturas y los equipos de profesores:

6.7. Extensión temporal, perfiles y cargas lectivas de las asignaturas:

6.8. Prácticas en centros escolares y trabajo fin de grado

6.8.1.- Prácticas escolares

6.8.2.- Trabajo fin de grado:

6.9. Idiomas extranjeros

6.10. Movilidad

6.11. Tutorías



7. Calendario académico. Curso 2011 - 2012

8. Normas de permanencia

9. Reconocimiento y transferencia de créditos de otras titulaciones

9.1. Estudiantes procedentes de otra universidad o de otra titulación de la UPNA

9.2. Estudiantes que hayan cursado un grado superior de F.P.

10. Grupos docentes, aulas y horarios. Curso 2011 – 2012

11. Recursos informáticos

11.1. Portal del estudiante

11.2. Aulario virtual

12. Carné universitario

13. La participación de los estudiantes en el gobierno de la universidad

14. Más información



1. UBICARSE EN LA UNIVERSIDAD

La Universidad Pública de Navarra es una institución de carácter público al servicio de la educación superior, integrada esencialmente por:

Centros (Facultades o Escuelas): Donde se diseñan y se desarrollan las diversas titulaciones académicas (Grados y Másters), coordinando para ellos la actividad docente y discente de profesores y alumnos. Son los responsables del adecuado funcionamiento académico de las titulaciones.

Departamentos: Donde residen los profesores, agrupados por áreas de especialidad, que intregran los equipos docentes responsables de la adecuada impartición y evaluación de las asignaturas de las titulaciones. Son los lugares donde el alumnado puede encontrar al profesor para la atenión tutorial.

Servicios: Apoyan y facilitan la vida académica del profesorado y del alumnado, en los aspectos administrativos, de apoyo al estudio, a la impartición de las enseñanzas y a la creación de un habitat “saludable” en el campus. Los servicios más importantes son: Administración, Información al estudiante, Biblioteca, Servicio Informático, Actividades Culturales, Centro Superior de Idiomas, Deportes y Asistencia Sanitaria y Psicológica.

Una descripción más detallada de los Centros y Departamentos se halla en la web de la Universidad (http://www1.unavarra.es/centrosydepartamentos/

Una descripción más detallada de los Servicios, principalmente los de apoyo al estudiante, se se halla en la web de la Universidad (http://www1.unavarra.es/servicios/apoyo-al-estudiante)

El mapa adjunto permite ubicar los distintos edificios de la Universidad. Muchos de ellos albergan más de una de las estructuras organizativas anteriores (centros, departamentos y servicios). Como alumno/a de un Grado de

Magisterio, estás ubicado:

» En la Facultad de Ciencias Humanas y

Sociales (edifico 6) » Tus profesores pertenecen a varios

Departamentos, principalmente: - Psicología y Pedagogía (edificio 6) - Trabajo Social (edificio 7) - Sociología (edificio 6)

- Filología y Didáctica de la Lengua (edificio 6)

- Geografía e Historia (edificio 5)

- Matemáticas e Informática (edif. 7) - Ciencias de la Salud (edificio 17)

» Tus servicios principales:

- Administración (edificio 15)



- Información al Estudiante (edificio 1) - Biblioteca (edificio 2)

- Centro de Idiomas (edificio 17) - Deportes (edificio 19)

Aulas: Tus clases se desarrollarán habitualmente en el Edificio Aulario (edificio 1), en Aulas que se determinan cada semestre en función de la organización de los grupos docentes de cada asignatura.

En el epígrafe “10.- AULAS CURSO 2011 – 2012” te mostramos una tabla con los distintos grupos docentes para este curso 2011 – 2012.

2. UNA SÍNTESIS DE LOS ESTUDIOS DE GRADO EN LA UPNA

En esta Guía encontrarás (epígrafe 3 en adelante) el marco en el que se desarrollan específicamente los estudios de Grado de Magisterio. Dichos estudios comparten con el resto de titulaciones una normativa general básica que se resume en los siguientes criterios:

» Presencialidad:

Todas las enseñanzas de Grado en la Universidad Pública de Navarra tienen un carácter presencial.

» Estructura y contenido de los Grados:

- Todos los Grados tienen una carga de trabajo de 240 créditos europeos (ECTS), organizados en ocho semestres de 30 créditos a lo largo de cuatro cursos académicos.

- Cada crédito ECTS se corresponde con 25 horas de trabajo, donde se incluyen la totalidad de las actividades formativas del estudiante (clases, seminarios, prácticas, evaluaciones, horas de estudio autónomo, etc.).

- El periodo académico anual se divide en dos semestres, que se extienden a lo largo de 20 semanas. De las cuales 18 corresponden al periodo docente ordinario y las dos últimas a evaluaciones a la evaluación extraordinaria. Existen dos semanas no lectivas entre ambos semestres durante las que se realiza la matrícula del segundo semestre.

- Los cuatro primeros semestres de un Grado tienen sus correspondientes “semestres complementarios”, que son semestres correlativos a cada uno de ellos en los que se repite la docencia de las asignaturas. El alumno que suspende una o más asignaturas en un semestre está obligado a cursarlas de nuevo en el semestre complementario.

- Todo Grado contiene un mínimo de 60 créditos de asignaturas de “formación básica” que se ofertan en los cuatro primeros semestres del plan de estudios (y preferentemente en los dos primeros). Dichos créditos deben ser reconocidos si el estudiante cambia a otra titulación de la misma “rama de conocimieno”.

» Capacitación lingüística en idioma extranjero:



Para obtener el título de Graduado por la Universidad Pública de Navarra, el estudiante habrá de demostrar un competencia lingüística en un idioma extranjero equivalente a un nivel B1 del MECER (ver exigencia especial para los Grados de Maestro, en el epígrafe 6.9)

» Dedicación del estudiante:

- Con carácter general, la dedicación del estudiante será a “tiempo completo” y debe matricularse cada semestre en un mínimo de 30 créditos ECTS y un máximo de 42 ECTS.

- Con carácter excepcional, un estudiante podrá tener una dedicación a “tiempo parcial” (mínimo 15 créditos ECTS y máximo 24), incluso a “tiempo reducido” (mínimo 6 créditos ECTS y máximo 12).

- La dedicación del estudiante a tiempo completo en un semestre es de 30 ECTS x 25 horas/ECTS = 750 horas de trabajo, que repartido a lo largo de 18 semanas (cinco días por semana), supone una dedicación diaria al estudio de 8 horas aproximadamente.

» Horarios y grupos:

En función de sus recursos, los distintos Centros (y en este caso, la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales) programan anualmente horarios y grupos de mañana y/o de tarde, que pueden ir variando según semestres, titulaciones y líneas lingüísticas (por tanto, el estudiante prodría tener, en un curso un horario de mañana, y en otro, un horario de tarde…).

3. PARA QUÉ CAPACITAN LOS TÍTULOS DE GRADO DE MAESTRO

Estos títulos tienen un marcado carácter profesional, y preferentemente capacitan, tanto académica como laboralmente, para el ejercicio de la docencia, ya sea en la etapa de Educación Infantil (0 a 6 años) o en la Etapa de Educación Primaria (6 a 12 años), en lo que se entiende como “educación formal” en centros públicos y privados. La posibilidad de trabajo se amplía a lo que se entiende como “educación no formal” en otros sectores sociales, organismos e instituciones, que dedican parte de sus esfuerzos a la educación y que desarrollan también algún proyecto educativo, como es el caso de ayuntamientos, hospitales, centros de idiomas, museos, editoriales, agrupaciones artísticas y deportivas, bibliotecas, sectores de turismo, cárceles, centros de educación especial (residencias, Hongos, logopedia, sordos,….), guarderías,…

» Un perfil de ingreso

Los programas formativos de los estudios de magisterio no pueden, obviamente, desarrollar todas las competencias requeridas en esta profesión, y es necesario que los alumnos ingresen en estos estudios iniciales dotados de una personalidad madura y equilibrada, en la que se manifiesten ya las siguientes competencias previas:

- Una personalidad empática, que está interesada en la consecución del bienestar y el equilibrio psicológico de cualquier individuo, grupo o comunidad.

- Un interés especial por descubrir, profundizar y analizar las características de la conducta humana.



- Un deseo de superación personal, de responsabilidad y sentido ético.

- Sensibilidad hacia la diversidad cultural presente en la sociedad actual.

- Interés y facilidad por lo que respecta a la comunicación interpersonal, al encuentro dialógico y al liderazgo de grupos.

- Sensibilidad lingüística, en particular hacia el uso de las lenguas segundas, habiendo demostrado buenas calificaciones en su etapa de educación secundaria 1

- Reconocerse como una persona interesada en la cultura, y en la construcción crítica de saberes.

- Capacidad de síntesis, análisis, inducción y deducción.

» Unas competencias al final de los estudios

Los estudiantes, a su egreso, deberán adicionalmente manifestar unas competencias profesionales exigibles para otorgar los títulos de Grado. Con carácter general, suponen poseer conocimientos propios de la Educación Infantil o Primaria, y saber aplicar estos conocimientos en la práctica profesional:

- Organizar las situaciones de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva de desarrollo de competencias ( y particularmente de competencias comunicativas) en el alumnado.

- Trabajar a partir de las representaciones del alumnado y de los errores y obstáculos en el aprendizaje.

- Adquirir una visión longitudinal de los objetivos de la enseñanza en el conjunto de la educación infantil y primaria. Establecer evaluaciones periódica de las competencias del alumnado y tomar decisiones de progresión

- Fomentar el deseo y el placer de aprender, con una acogida afectiva al alumnado, desarrollando la cooperación entre estudiantes.

- Saber analizar y explicar las prácticas docentes con referencia a los saberes y conocimientos teóricos pertinentes.

- Diseñar y desarrollar recursos didácticos, en su caso con apoyo en las tecnologías de la información y de la comunicación.

- Entender la actividad docente como un ámbito de experimentación, indagación, innovación e investigación propio

- Concebir al maestro como un profesional intelectual, culto, y progresar personalmente hacia este modelo de referencia

- Potenciar las habilidades conducentes a la autonomía en los propios aprendizajes

1 En la primera semana del curso, todos los estudiantes realizan una “prueba de nivel idiomático” (en inglés y/o francés), para que el estudiante conozca su nivel. Si no se alcanza un nivel A2 consolidado, el estudiante debe adoptar en el primer semestre las medidas formativas necesarias para acceder en condiciones adecuadas a la asignatura de idioma extranjero del segundo semestre.



4. INTENCIONES DE LOS NUEVOS PLANES DE ESTUDIO DE MAESTRO

Los programas formativos de los nuevos Planes de Estudio de magisterio tienen como objetivo, precisamente, que los estudiantes, a partir de sus competencias iniciales de ingreso, puedan adquirir las competencias de egreso mencionadas anteriormente. Como se ha expresado en la introducción, ambos Grados se han diseñado con un criterio renovador en los aspectos curriculares y metodológicos, que viene marcados por las siguientes ideas:

» Una docencia centrada en el estudiante, lo que requiere capacitarlo para el

aprendizaje autónomo y dotarlo de herramientas para el estudio.

» Un diferente papel del profesor: de estar centrado en la transmisión de los contenidos de la materia, pasamos a ser gestores del proceso de aprendizaje de los alumnos.

» Una organización de la formación orientada a la consecución de competencias (competencias generales para todos los estudiantes y competencias específicas de cada titulación).

» Cambios en la organización de los aprendizajes: una perspectiva curricular que refuerce la continuidad, la progresión y la coordinación de los estudios.

» Una nueva definición del papel formativo de las universidades: la formación a lo largo de la vida. La universidad se entiende como el inicio y la primera fase de un proceso formativo que continuará posteriormente en cursos de posgrado (de la propia Facultad) y cursos de formación continua “in-service” (del Departamento de Educación).

» Un nuevo papel de los materiales didácticos que pasan a ser recursos capaces de generar conocimientos de alto nivel y de facilitar el aprendizaje autónomo. Un importante papel juegan, en este sentido, las nuevas tecnologías de la Información y la Comunicación.

5. LOS PRINCIPIOS DIRECTORES DE LOS PLANES DE ESTUDIOS

En consecuencia con los principios metodológicos que emanan de los planes de formación mencionados, la elaboración del Grado adopta un enfoque curricular. Entendemos por ello un proyecto formativo integrado donde la planificación de una materia se plantea en relación con el resto del currículum formativo. El alumno, en consecuencia, debe recorrer el Plan de Estudios de manera secuencial y progresiva, sin dejar “huecos” en el mismo.

Vemos la necesidad de tratar de forma integrada en el currículo los saberes y sus ámbitos de aplicación (competencias) para asegurar el carácter funcional y profesional del saber, y vemos la dimensión formativa y educativa, además de la instructiva, así como las actitudes éticas y las relaciones interpersonales. En función de lo anterior, las líneas directrices que vertebran este Plan de Estudios son:



A. Se propone una introducción “cultural” en el plan formativo del maestro para la formación del compromiso ético y social (derechos fundamentales y cultura de paz) de nuestros estudiantes y que facilite su plasmación didáctica en el tratamiento escolar de la diversidad cultural y la enseñanza inclusiva, que además tienen un carácter transversal en el currículo.

B. Se concibe como un plan de estudios profesional, por ello la descripción de sus objetivos y de los resultados del aprendizaje se establece en términos de competencias. Se da particular importancia al “saber-hacer”, a la práctica y su vinculación con la teoría, por ello se privilegia una enseñanza-aprendizaje por proyectos y se proponen 39 créditos de prácticas en centros escolares en todos los semestres del 2º, 3º y 4º cursos.

Se promueve una formación de los maestros centrada en la adquisición de competencias lingüísticas, tanto a nivel de la lengua materna (español y/o euskera) como para segundas lenguas extranjeras (inglés, francés,…).



6. LA ORGANIZACIÓN DOCENTE DE LOS SEMESTRES

6.1 La secuenciación curricular de los distintos semestres La organización de los contenidos curriculares procede desde los conocimientos más básicos y más generales (los conocimientos “de rama”, que se imparten en el primer semestre) a los conocimientos más específicos (los recorridos de especialización e intensificación, que se imparten en el 7º semestre y el practicum profesional del 8º semestre).

» El primer semestre (común para todos los Grados de la Facultad):

- Reúne las materias “de la rama de Ciencias Sociales”, materias comunes para todos los grados de la Facultad (Maestro, Trabajo Social, Sociología Aplicada), ofreciendo 30 créditos comunes para cualquiera de las anteriores titulaciones. Es un periodo en el que el estudiante debe elegir o consolidar su elección como futuro maestro

- Los saberes de estas materias “culturales” tienen un doble propósito: además de su valor en la formación social del maestro, dichos saberes tratan objetos básicos de la sociología y antropología, saberes que servirán de referencia para el estudio de las materias básicas de psico-pedagogía, donde tales conceptos se utilizan y adaptan al ámbito educativo.

- Se atiende especialmente a reforzar la competencia comunicativa y el dominio de las TIC.

- En este semestre, los alumnos de las cuatro titulaciones mencionadas se “mezclan” en los distintos grupos (en castellano y en euskera) de cada asignatura.

» El segundo semestre (común para los dos Grados de Maestro) :

- Reúne a la mayoría de las materias comunes de ambos grados de maestro, de modo que el alumnado de educación Infantil y Primaria se “mezcla” en grupos comunes. Son en su mayoría materias lingüística y materias psico-pedagógicas básicas.

» Del tercer al sexto semestres, 2º y 3er años (específicos para cada Grado de Maestro):

- Se inicia, en ambos grados, con las últimas asignaturas comunes psico-pedagógicas y, progresivamente se introduce el estudio de las didácticas específicas

- En cada semestre hay, intercalado, un periodo de prácticas adscritas a las asignaturas del mismo. La estancia en el Centro Escolar es de una semana en horario de mañana (20 horas).

» El séptimo semestre (con itinerarios de optatividad, unos comunes y otros diferenciados

para cada Grado de Maestro):

- Es el semestre de la optatividad, con recorridos opcionales que permiten obtener Menciones Cualificadoras, que figurarán en el Suplemento al Título (ver dichas Menciones en el Plan de Estudios)

- Entre las asignaturas optativas, también es posible elegir: “Religión y Ética cristiana( (6 ECTS) y “Cooperación al Desarrollo y Educación” (3 ECTS)



- En este semestre hay un periodo de prácticas adscritas a las asignaturas del mismo. La estancia en el Centro Escolar es de tres semanas en horario de mañana y tarde (90 horas).

» El octavo semestre (específico de cada Grado) :

- Es un semestre de aplicación globalizada de todos los conocimientos y competencias adquiridos en los semestres anteriores. Sólo contiene un prácticum extensivo y el Trabajo Fín de Grado.

- La práctica del 8º semestre es una larga práctica “en responsabilidad” (tres meses) en un centro escolar de la Comunidad Foral (ver documento de prácticas). Junto a ella debe realizarse el Proyecto Fin de grado, como una investigación educativa aplicada.



6.2 La organización temporal del grado de maestro en educación infantil PRIMER CURSO

Sem Materias ECTS Sem Materias ECTS

Organización social y desarrollo humano

6 Artes y patrimonio histórico 6

Diversidad cultural, derechos fundamentales, igualdad y ciudadanía

6 La profesión docente

6

Bases psicológicas: individuo y medio social

6 Habilidades Comunicativas en la otra lengua de la Comunidad

6

1

Instituciones educativas 6

2

Desarrollo evolutivo y aprendizaje 6

Habilidades comunicativas y TIC 6 Idioma extranjero I 6

total 30 total 30

SEGUNDO CURSO

Sociedad, familia y escuela inclusiva

6 Desarrollo en el ámbito de la experiencia

6

La organización de la escuela infantil

6 Desarrollo en el ámbito artístico

6

Diversidad y respuesta psicopedagógica

6 Desarrollo en el ámbito de la autonomía personal

6

Observación y análisis de procesos y contextos educativos

6 Didáctica de la lengua

6

Idioma extranjero II 3 Idioma extranjero III 3

3

Prácticas escolares I 3

4

Prácticas escolares II 3

total 30 total 30

TERCER CURSO

Didáctica del medio natural 6 Didáctica de la música 6

Didáctica del medio social 6 Didáctica de la expresión plástica 6

Didáctica de las matemáticas 6 Didáctica de la expresión corporal 6

Didáctica de la literatura infantil 6 Matemáticas y proyectos integrados de exploración del entorno

6

Didáctica del idioma extranjero I en educación infantil

3 Didáctica del idioma extranjero II en educación infantil

3

Prácticas escolares III 3 Prácticas escolares IV 3

5

total 30

6

total 30

CUARTO CURSO

Optatividad 21 Trabajo fin de grado 12

Prácticas escolares V 9 Prácticas escolares VI 18

7

total 30

8

total 30



6.3 La organización temporal del grado de maestro en educación primaria

PRIMER CURSO

Sem Materias ECTS Sem Materias ECTS

Organización social y desarrollo humano

6 Artes y patrimonio histórico 6

Diversidad cultural, derechos fundamentales, igualdad y ciudadanía

6 La profesión docente

6

Bases psicológicas: individuo y medio social

6 Habilidades Comunicativas en la otra lengua de la Comunidad

6

1

Instituciones educativas 6

2

Desarrollo evolutivo y aprendizaje 6

Habilidades comunicativas y TIC 6 Idioma extranjero I 6

total 30 total 30

SEGUNDO CURSO

Sociedad, familia y escuela inclusiva

6 Didáctica de la lengua I 6

Procesos y contextos educativos 6 Educación artística I 6

Diversidad y respuesta psicopedagógica

6 Didáctica de las ciencias naturales 6

Didáctica de las ciencias sociales 6 Matemáticas y su didáctica I 6

Idioma extranjero II 3 Idioma extranjero III 3

3

Prácticas escolares I 3

4

Prácticas escolares II 3

total 30 total 30

TERCER CURSO

Didáctica de la lengua II 6 Proyectos didácticos sobre el medio natural

6

Educación Física y su didáctica 6 Proyectos didácticos sobre el medio social

6

Matemáticas y su didáctica II 6 Didáctica de la literatura infantil y juvenil

6

Educación artística II 6 Didáctica de las matemáticas

Didáctica del idioma extranjero I en educación primaria

3 Didáctica del idioma extranjero II en educación primaria

3

Prácticas escolares III 3 Prácticas escolares IV 3

5

total 30

6

total 30

CUARTO CURSO

Optatividad 21 Trabajo fin de grado 12

Prácticas escolares V 9 Prácticas escolares VI 18

7

total 30

8

total 30



6.4 Las materias optativas y los recorridos de mención cualificadora del 7º semestre

Los Planes de Estudios de Educación Infantil y Educación Primaria cuentan con 21 créditos ECTS de optatividad, organizados en recorridos por bloques que dan lugar a Menciones. Dichos recorridos serán ofertados anualmente en función de la normativa que en su momento regule la Universidad sobre enseñanzas optativas.

Los 21 ECTS de cada uno de los recorridos de Mención se dividirán, para su impartición docente, en asignaturas optativas de 6 y 3 créditos. Si el estudiante cursa 21 créditos de las asignaturas optativas que correspondan a una mención determinada más los 9 créditos de Prácticas escolares V asociados, obtendrá una Mención cualificadora de 30 ECTS que figurará en su Suplemento Europeo al Título.

El estudiante puede, no obstante, completar si lo desea sus 21 créditos de optatividad eligiendo entre cualesquiera de las asignaturas optativas que se le ofrecen en su Plan de Estudios, en cuyo caso obtendrá su título donde no figurará ninguna Mención en su Suplemento al mismo.

6.4.1. Recorridos de mención

A. Recorridos comunes a ambos Planes:

- Proyectos de atención a la diversidad (21 ECTS)

- Intensificación en Lenguas y CLIL (21ECTS)

- Documentación, comunicación audiovisual y digital y proyectos escolares (21 ECTS)

- Proyectos de integración curricular de los recursos y medios del entorno escolar (21 ECTS)

B. b) Recorridos únicamente del Plan de Estudios de Educación Primaria:

- Intensificación en ciencias del medio natural y social (21 ECTS)

- Intensificación en educación física (21 ECTS)

- Intensificación en educación musical (21 ECTS)

6.4.2. Asignaturas optativas adicionales

Adicionalmente, en ambos Planes, se ofertan las siguientes asignaturas optativas:

- Religión y Etica cristiana (6 ECTS)

- Cooperación al Desarrollo y Educación (3 ECTS)

6.4.3. Convalidación de créditos por otras actividades

El estudiante podrá obtener hasta un máximo de 6 créditos optativos por la participación en actividades universitarias, culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación, reguladas por normativa interna de la Universidad. Se recomienda leer la normativa al respecto, ya aprobada 2 .

2 http://www1.unavarra.es/digitalAssets/131/131387_Creditosgrados.pdf



6.4.4. Obtención del DECA (Declaración Eclesiástica de Competencia Académica)

En paralelo a sus estudios de Grado de magisterio, el estudiante puede obtener el DECA, siguiendo el Curso Propio de “Especialista en Religión Católica y Cultura”, que consta de 24 créditos ECTS y se imparte a entre los semestres 4º y 7º (en horario complementario).

6.5 Los horarios de las asignaturas: la vinculación teoría – práctica La vinculación entre teoría y práctica ha sido un aspecto básico en el diseño de estos grados profesionales. Un saber sólo es funcional si va vinculado a una clase de casos y tareas que el saber ayuda a resolver, siendo éstas aplicaciones precisamente las que le conceden su significatividad y determinan su comprensión. La resolución efectiva de tales tareas muestra la competencia de un alumno con relación al saber, muestra su “saber-hacer”.

Así, en el programa formativo de ambos grados, proponemos:

- Una enseñanza dirigida a un aprendizaje por competencias, donde se vincula el “saber” con el “saber-hacer”

- Como consecuencia, una instrucción en la que se integre lo mejor posible su doble dimensión teórico – práctica,

- Una organización de los tiempos de trabajo en gran grupo, de estudio autónomo y de trabajo en mediano o pequeño grupo (seminario/trabajo práctico), que facilite el modelo instructivo anterior:

· El trabajo en gran grupo es el momento de presentación de nuevos contenidos, de aportar guías de estudio y de plantear tareas, casos y problemas… Está constituido por un máximo de 60 alumnos.

· El trabajo autónomo es el momento del estudio y de la resolución de las tareas…

· El trabajo en grupo mediano es el momento de la resolución de dudas del estudio y de la devolución y corrección de las tareas… Está constituido por un máximo de 30 alumnos.

- Un horario al servicio de este modelo instructivo, donde en dos días sucesivos se recorre el ciclo anterior.

En la tabla adjunta (pag. 17) se muestra, a modo de ejemplo, el ciclo de dos asignaturas, A y B, en un grupo de mañana, con sus sesiones de trabajo en gran grupo de 60 alumnos al final de la mañana, el trabajo autónomo por la tarde y las sesiones de grupo mediano (dos gupos 1 y 2 de 30 alumnos) al día siguiente…



Lunes Martes Miércoles mañana 9:00 a 9:30

9:30 a 10:00 A1 (30) B1 (30)

10:00 a 10:30

10:30 a 11:00 A2 (30) B2 (30)

11:00 a 11:30

11:30 a 12:00 12:00 a 12:30

12:30 a 13:00

A (60) B (60)

tarde 16:00 a 16:30

16:30 a 17:00 17:00 a 17:30

17:30 a 18:00 18:00 a 18:30

18:30 a 19:00 19:00 a 19:30

19:30 a 20:00

6.6 Los grupos de asignaturas y los equipos de profesores Como ya hemos indicado, al hablar de la secuenciación curricular, en los tres primeros semestres del Plan de Estudios la mayoría de las asignaturas son comunes a más de una titulación y en algunas titulaciones la matrícula excede los sesenta estudiantes. Por todo ello, las asignaturas se imparten a varios grupos docentes (de gran grupo y de grupo mediano).

Ello implica que:

- Cada asignatura es única, aunque se imparta por distintos profesores a distintos grupos.

- El conjunto de profesores de una asignatura constituyen un equipo docente con un profesor coordinador, que diseñan un único programa de estudios y un único dispositivo de evaluación común para todos los grupos.

- Todos los alumnos matriculados en dicha asignatura de distribuyen aleatoriamente, en el momento de la matrícula, entre sus diferentes grupos (tanto para los grupos grandes como para los grupos medianos)

- En función de los recursos humanos y materiales disponibles cada año en la Facultad, se programan horarios de mañana y/o de tarde para los diferentes grupos de cada asignatura.

- Existen condiciones bajo las que un estudiante puede solicitar, en el momento de la matrícula, un cambio de grupo de mañana tarde, o viceversa, cuando existan ambos

estudio autónomo materia B

estudio autónomo materia A



grupos, pero la Facultad no puede comprometerse a mantener a lo largo de los distintos semestres a un estudiante “siempre de mañana” o “siempre de tarde”.

- Se recuerda, a este respecto, que la Universidad Pública de Navarra, es una universidad presencial, y que los 30 ECTS de cada semestre suponen 30 x 25 = 750 horas de trabajo, lo que repartido a lo largo de 18 semanas (con cinco días por semana) suponen una dedicación al estudio de algo más de 8 horas/día, lo que supone una dedicación de mañana y tarde… y no es compatible con el estudio a media jornada.

- El profesor de una asignatura provee al estudiante de:

La “Guía Docente de la asignatura”, en el documento electrónico previsto a tal efecto. Es una breve presentación de la asignatura, que está expuesta en la página web de la Facultad 3 antes del inicio de la matrícula en cada semestre.

La “Programación Docente” de la asignatura, con un calendario semanal que incluya: las competencias y contenidos a tratar, las tareas a realizar. Incluye los documentos y fuentes de referencia, documentos de ayuda al estudio y los documentos de evaluación y autoevaluación.

La propuesta, al inicio del tercero y sucesivos semestres, de “Proyectos Prácticos” elaborados conjuntamente entre los profesores de las asignaturas que integran dicho semestre, para el desarrollo de las prácticas profesionales de dicho semestre.

6.7 Extensión temporal, perfiles y cargas lectivas de las asignaturas.

- Cada semestre contiene 30 ECTS, es decir, 750 horas de trabajo del estudiante, que

incluye todas las modalidades de actividad de enseñanza-aprendizaje, así como el trabajo autónomo y las actividades de evaluación. La distribución temporal de las asignaturas es de 18 semanas/semestre en el primer año y 17 semanas/semestre en el segundo año (se dedica una semana del semestre a Prácticas)

- Las asignaturas tienen diferentes perfiles, con diferentes ratios de teoría/práctica, lo que lleva a distintos modos organizativos de la docencia en las mismas.

- Las asignaturas del primer curso de ambos Grados de Maestro, excepto idiomas extranjeros, tienen un Perfil A1 de 6 ECTS . Dicho perfil, desarrollado a lo largo de 18 semanas lleva a una carga lectiva semanal de:

2:00 horas en grupo de 60 alumnos/semana 1:30 horas en grupos de 30 alumnos/semana

- Las asignaturas de idiomas extranjeros (y la asignatura de Habilidades Comunicativas en

la segunda lengua de la comunidad: euskera) del primer curso de ambos Grados de Maestro, tienen un Perfil B de 6 ECTS . Dicho perfil, desarrollado a lo largo de 18 semanas lleva a una carga lectiva semanal de:

2:00 horas en grupo de 60 alumnos/semana 1:30 horas en grupos de 15 alumnos/semana

3 entrando en la página de Grados de la Facultad < http://www1.unavarra.es/fac-humanasysociales/estudios/grado>, eligiendo un Grado, luego su “lista de asignaturas” y finalmente cliqueando en la asignatura correspondiente.



- Las asignaturas de 2º y 3er cursos, excepto idiomas extranjeros, tienen un Perfil A de 6

ECTS. Dicho perfil, desarrollado a lo largo de 16 semanas (dos semanas se dedican a Prácticas Escolares) lleva a una carga lectiva semanal de:

2:00 horas en grupo de 60 alumnos/semana

1:20 horas en grupos de 20 alumnos/semana

- Las asignaturas de idiomas extranjeros de 2º curso de ambos Grados de Maestro, tienen

un Perfil B de 3 ECTS . Dicho perfil, desarrollado a lo largo de 16 semanas (dos semanas se dedican a Prácticas Escolares) lleva a una carga lectiva semanal de:

1:00 hora en grupo de 60 alumnos/semana 1:00 hora en grupos de 15 alumnos/semana

- Las asignaturas de Didáctica de los idiomas extranjeros de 3er curso de ambos Grados de

Maestro, tienen un Perfil A1 de 3 ECTS . Dicho perfil, desarrollado a lo largo de 16 semanas (dos semanas se dedican a Prácticas Escolares) lleva a una carga lectiva semanal de:

1:00 hora en grupo de 60 alumnos/semana

1:00 horas en grupos de 30 alumnos/semana

6.8 PRÁCTICAS EN CENTROS ESCOLARES Y TRABAJO FIN DE GRADO

6.8.1. Prácticas escolares

Los programas formativos de ambos Grados de Maestro conceden una gran importancia a la realización de prácticas en Centros Escolares, que ocupan 39 créditos del Plan de Estudios y se extienden a lo largo de seis semestres (tal y como se ha visto en el epígrafe “6.- La Organización docente de los semestres”).

» Semestres 3º al 6º inclusive, prácticas de 3 créditos ECTS:

El logro de las competencias más profesionalizadoras (la vinculación entre teoría y práctica) se favorece a través de un recorrido formativo que incluye la integración de un Practicum con las materias disciplinares de cada semestre.

En cada uno de estos semestres existe una materia de Prácticas Escolares, a modo de un espacio para prácticas “de campo” del resto de asignaturas del semestre.

La función del practicum del semestre es permitir que los estudiantes lleven a la escuela el conjunto de los proyectos propuestos en el resto de asignaturas. A cada grupo de 60 alumnos se le ofrecen 12 proyectos, de modo que, en equipos de 5 alumnos, asumen un proyecto por equipo y semestre.

Tras la realización de las prácticas, los distintos equipos de alumnos presentan y comparten los resultados obtenidos en las mismas con el resto de sus compañeross en las sesiones “teóricas” de las asignaturas del semestre.

La duración del practicum es de dos semanas intercaladas en el semestre: La 1ª se dedica a la preparación del proyecto de prácticas (con tutorías a tal efecto) y la segunda



es la dedicada al desarrollo del proyecto en el Centro Escolar, a lo largo de una semana en horario de mañana (20 horas).

» Semestre 7º, prácticas de 9 créditos ECTS:

Asociadas a cada recorrido específico de mención para aquellos alumnos que lo elijan.

Tienen la misma función de vinculación teoría – práctica, ahora en el ámbito más específico del recorrido de intensificación temática elegido.

La duración de estas prácticas es de tres semanas de estancia en un centro escolar, en horario de mañana y tarde. Se realizan a finales del semestre.

» Semestre 8º, prácticas de 18 créditos ECTS:

Son las prácticas profesionales completas de final de Grado.

Son prácticas de integración total en un centro en un periodo dilatado y ya no van vinculadas a otras materias didácticas del semestre, sino al Trabajo fin de Grado.

Ello invita a que el alumno/a adquiera una experiencia profesional de carácter generalista, asumiendo responsabilidad como profesor de un aula con un ejercicio profesional cada vez más autónomo.

A la vez invita a que el alumno/a desarrolle alguna experiencia docente innovadora, particularmente reflexiva, en la que pueda basar su trabajo fin de Grado.

6.8.2. Trabajo fin de grado

Tiene una extensión de 12 créditos ECTS, y se sitúa en el último semestre, una vez que el estudiante ha superado las materias relativas a los siete primeros semestres. Está orientado a la evaluación más global de las competencias asociadas a la titulación, compendiando la formación adquirida a lo largo de todas sus enseñanzas.

Tendrá un carácter de investigación aplicada a la innovación educativa, y versará sobre algún contenido concreto del currículo de la Educación Infantil o Primaria, o sobre alguna aportación a los campos de la psico-socio-pedagogía o a las didácticas específicas; en particular, podrá tratar problemas didácticos propios de la eventual Mención que el estudiante haya realizado.

Será dirigido por un profesor especialista y se defenderá oralmente ante tribunal de tres profesores que impartan docencia en la titulación.

El Proyecto Fin de Grado no podrá defenderse si no se tienen aprobados el resto de créditos, teóricos y prácticos, del Grado.



6.9 Idiomas extranjeros

La formación en idiomas extranjeros es uno de los principios directores de estos planes de estudios. Como se ha expuesto en el epígrafe 5, se promueve una formación de los maestros centrada en la adquisición funcional de competencias lingüísticas que permita la enseñanza de una lengua extranjera en y, para el alumnado más avanzado, ofrezca la posibilidad de una enseñanza de contenidos específicos en una lengua extranjera (AICLE).

El dominio profesional de al menos una lengua extranjera tiene en la actualidad una particular relevancia para todo universitario culto y, en particular, la tiene para el futuro maestro. La Orden Ministerial reguladora de estos estudios ya obliga a la adquisición de un nivel B1 (del MCER), y es vocación de estos planes de estudios lograr que todos nuestros estudiantes alcancen un nivel B2, puesto que es en este nivel, y no antes, cuando se puede hablar de un dominio del idioma como usuario independiente avanzado.

Este planteamiento está de acuerdo con la realidad lingüística del currículo escolar de nuestra Comunidad, donde el inglés está presente en todos los cursos con 4 ó 5 horas semanales, y además, en muchos centros, está siendo utilizado también como lengua vehicular para impartir materias curriculares.

Los Planes de Estudios de ambos grados, y sus horarios, ofrecen la posibilidad de cursar de modo simultáneo las dos lengua extranjeras que se ofertan (francés e inglés). Ello es particularmente interesante para un maestro/a interesado en profundizar en el prometedor ámbito de la formación plurilingüe.

La consecución del nivel B2 es una exigencia avanzada, y requiere por parte del estudiante una especial dedicación a lo largo de todos los semestres, máxime si su nivel de acceso (que será verificado al inicio del primer semestre) es escaso 4 .

6.10 Movilidad Hay diversos programas de Movilidad, nacional e internacional, que permiten cursar una parte de los estudios (semestre o curso completo) en otra Universidad. Movilidad nacional:

Programa Séneca Movilidad Internacional:

Programa Erasmus (Europa) Programa Palafox (América latina) Programa ISEP (internacional) Convenios Bilaterales (internacional) Programa Formación Solidaria (cooperación internacional al desarrollo)

4 La Universidad ofrece recursos formativos suplementarios en el ámbito de los idiomas extranjeros: Los cursos del Centro Superior de Idiomas a lo largo de todo el año, los cursos “cero” (dos semanas en febrero y agosto). El universitario que se ha inscrito en estas titulaciones es conocedor de la exigencia idiomática de los estudios de Magisterio y de su propio nive de idioma. Por tanto debe actuar en consecuencia, y es su responsabilidad utilizar adecuadamente cuantos recursos estén en su mano…



Dichos programas se desarrollarán en los dos últimos cursos de las titulaciones. Los criterios principales de selección son la adecuación al perfil de la plaza, la nota media del expediente de los estudios currsados y el dominio de la lengua en aquellos programas que lo requieren.

6.11 Tutorías

Como apoyo académico a tu recorrido en los estudios de magisterio, la Facultad te ofrece dos tipos de tutorías:

» Tutorías académicas: Todos los profesores tienen un horario de tutorías para aclarar dudas y asesorar en el estudio de las asignaturas que imparten.

El horario está en la puerta de sus respectivos despacho y en el sitio web del Departamento al que pertenecen.

» Plan de Tutoría: A cada estudiante, la Facultad le adjudica un profesor Tutor, que realiza una función de apoyo y seguimiento de su plan curricular en función de sus intereses y posibilidades, orientándole en cuestiones de matícula, de elección de materias optativas, etc. Para los alumnos de primer curso, esta Tutoría tiene como función principal facilitar a los estudiantes su integración en la Universidad y su adaptación a la forma de trabajo universitario.

El Tutor toma la iniciativa de un primer contacto personal o colectivo con sus tutorandos. Este programa se desarrolla durante todo el itinerario formativo del alumno y tiene carácter voluntario.

7. CALENDARIO ACADÉMICO. CURSO 2011 - 2012

Inicio de clases 2 de septiembre de 2011

Período lectivo de clases y evaluación

Semestre de otoño: 5 de septiembre 2011 al 19 de enero 2012

Semestre de primavera: 16 de febrero al 22 de junio 2012

Periodos de evaluación extraordinaria

Semestre de otoño: 20 al 31 de enero 2012

Semestre de primavera: 23 junio al 4 de julio 2012

Vacaciones Navidad: 24 diciembre 2011 al 8 de enero de 2012

Semana Santa: Del 5 al 15 de abril de 2012

Fiestas académicas Día de la Universidad: 27 de abril de 2012

Día de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales: 14 de diciembre

Fiestas oficiales Las aprobadas por el Gobierno de Navarra



8. NORMAS DE PERMANENCIA

El régimen de permanencia de los estudiantes en la Universidad está regulado por Resolución del Rector 1602/2009 de 30 de octubre, aprobado por el Consejo Social.

Esta normativa debe ser consultada y conocida por el estudiante como una información necesaria para garantizar la continuidad y finalización de sus estudios.

Destacamos algunos aspectos:

» Convocatorias:

El estudiante tiene derecho a seis convocatorias para superar cada asignatura

La matrícula en cualquier asignatura comprenderá, a efectos de evaluación, una convocatoria dentro del semestre en que se formalice la matrícula.

En la primera y segunda matrícula, el estudiante no consumirá convocatoria si figura como “No Presentado”, pero en la tercera y siguientes sí consumirá convocatoria aunque no se presente.

» Rendimiento académico:

Para poder continuar sus estudios en la titulación iniciada, el estudiante a tiempo completo:

A la finalización del semestre correspondiente a su segunda matrícula, el estudiante deberá haber superado un mínimo del 20% del número total de créditos matriculados hasta ese momento.

A la finalización del semestre correspondiente a su tercera matrícula, el estudiante deberá haber superado un mínimo del 30% del número total de créditos matriculados hasta ese momento.

A la finalización del semestre correspondiente a su cuarta matrícula, el estudiante deberá haber superado un mínimo del 35% del número total de créditos matriculados hasta ese momento.

En el semestre correspondiente a su quinta matrícula y posteriores, el estudiante deberá superar como mínimo el 20% de los créditos matriculados en ese semestre.

A estos efectos no computarán los créditos reconocidos, convalidados y adaptados.

» Incumplimiento de las normas de permanencia:

El estudiante que haya agotado las seis convocatorias previstas podrá iniciar, por una sola vez, otros estudios universitarios de carácter oficial en la Universidad Pública de Navarra.

El estudiante que incumpla el rendimiento mínimo establecido deberá abandonar los estudios correspondientes, pudiendo optar por una de las siguientes alternativas:



– Iniciar otros estudios universitarios de carácter oficial en la Universidad Pública de Navarra,

– Transcurridos dos años desde la separación de los estudios, el estudiante podrá continuar los estudios que hubiera iniciado.

Una vez que el estudiante haya optado por alguna de las alternativas descritas, en caso de nuevo incumplimiento deberá abandonal la Universidad Pública de Navarra con carácter definitivo.

No obstante, transcurridos cinco años desde la separación definitiva, con carácter excepcional, el estudiante podrá solicitar su admisión en la Universidad Pública de Navarra.

» Progresión en los estudios:

En los cuatro primeros semestres, el estudiante debe matricular, en primer lugar, las asignaturas no superadas o no matriculadas, comenzando por los semestres más bajos

En asignaturas optativas, el estudiante, podrá, si no las supera, abandonarlas y matricularse en otras nuevas sin que corra convocatoria.

9. RECONOCIMIENTO Y TRANSFERENCIA DE CRÉDITOS DE OTRAS TITULACIONES

El alumnado que haya realizado estudios universitarios parciales o estudios completos de enseñanzas superiores oficiales no universitarias (grados superiores de FP), pueden solicitar el reconocimiento y/o la transferencia de créditos a su expediente, en las condiciones reguladas por la UPNA y en el plazo establecido:

SEMESTRE DE OTOÑO: deben realizar la solicitud hasta el 9 de septiembre de 2011,

SEMESTRE DE PRIMAVERA: deben realizar la solicitud hasta el 17 de febrero de 2012.

9.1 Estudiantes procedentes de otra universidad o de otra titulación de la UPNA

La Universidad Pública de Navarra ha acordado la normativa para el reconocimiento y transferencia de créditos cursados en otra universidad, o en otra titulación de la UPNA. Los estudiantes afectados por esta circunstancia:

deben consultar la Resolución 1854/2008 de 29 de octubre del Rector de la Universidad Pública de Navarra (BON 14 de noviembre de 2008) y la modificación de la misma Resolución 1644/2010 de 11 de noviembre del Rector de la Universidad Pública de Navarra (BON 6 de diciembre de 2010)

deben realizar una propuesta de las asignaturas de origen que desean reconocer y/o transferir a la titulación de destino ,



conviene que consulten dicha propuesta en la Secretaría de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, antes de presentar la solicitud.

9.2 Estudiantes que hayan cursado un grado superior de F.P.

Los estudiantes que tengan el título de Técnico Superior de F.P. pueden solicitar el reconocimiento de créditos en sus Grados de Magisterio.

Los siguientes estudios superiores de F.P., que se imparten en la Comunidad Foral de Navarra, dan lugar a reconocimiento del número de créditos que se indica:

A. Para el Grado de Educación Infantil:

Técnico Superior en Educación Infantil (36 ECTS, en segundo curso)

Técnico Superior en Animación Sociocultural (30 ECTS, en cuarto curso)

Técnico Superior en Comercio Internacional (6 ECTS, idioma extranjero en primer curso)

Técnico Superior en Secretariado (6 ECTS, idioma extranjero en primer curso)

B. Para el Grado de Educación Primaria:

Técnico Superior en Animación Sociocultural (30 ECTS, en cuarto curso)

Técnico Superior en Animación de Actividades Físicas y Deportivas (30 ECTS, en cuarto curso)

Técnico Superior en Comercio Internacional (6 ECTS, idioma extranjero en primer curso)

Técnico Superior en Secretariado (6 ECTS, idioma extranjero en primer curso)

Para redactar la solicitud de reconocimiento, los estudiantes interesados deben consultar en la Secretaría de la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales.



10. GRUPOS DOCENTES, AULAS Y HORARIOS. CURSO 2011 – 2012

En la tabla siguiente, se muestran los grupos docentes en los que se integran los estudiantes de magisterio, para el curso 2011 – 2012, así como las Aulas previstas para los semestres “de otoño”:

mañana tardeMaestro InfantilMaestro PrimariaTrabajo SocialSociología A.

tarde mañana tardeMaestro InfantilMaestro Primaria

grupo 92

semestre 1 (otoño)

semestre 2 (primavera)mañana

castellano euskera

grupo 1 grupo 2

castellano euskera

grupo 5(A-205)

grupo 91 (A-206)

grupo 92 (A-201)

grupo 4(A-133)

mañana tarde

grupo 3 grupo 91

grupo 1(A-011)

grupo 2(A-106)

grupo 3(A-133)



HORARIOS CURSO 2011 - 2012 1º SEMESTRE CURSO 2011-2012 03/08/2011

8:00

8:30

9:00

9:30

10:00

10:30

11:00

11:30

12:00

12:30

13:00

13:30

14:00

Viernes

INSTITUCIONES EDUCATIVAS Grupo de 60

Reyes Berruezo

BASES PSICOLOGICAS: INDIVIDUO Y MEDIO SOCIAL

Grupo de 60 Elsa Casanova

BASES PSICOLOGICAS: INDIVIDUO Y MEDIO SOCIAL Grupo de 30

Elsa Casanova

BASES PSICOLOGICAS: INDIVIDUO Y MEDIO SOCIAL Grupo de 30

Elsa Casanova

Lunes Martes


Reyes Berruezo

Miércoles Jueves

ORGANIZACIÓN SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO

Grupo de 30 Marta Rodriguez Fouz



DIVERSIDAD CULTURAL, IGUALDAD, DERECHOS

HUMANOS Y CIUDADANIA Grupo de 30

Peio Izko / Marta Rodriguez




HABILIDADES COMUNICATIVAS Y TICS

Grupo de 60 Alfredo Pina / Patricio Hernández





Grupo de 30 Alfredo Pina / Patricio Hernández

HABILIDADES COMUNICATIVAS Y TICS Grupo de 30

Alfredo Pina / Patricio Hernández


Reyes Berruezo



GRADO DE MAESTRO EN EDUCACION INFANTIL, EDUCACION PRIMARIA, TRABAJO SOCIAL Y SOCIOLOGIA APLICADA -GRUPO 2

1º SEMESTRE CURSO 2011-2012 03/08/2011

8:00

8:30

9:00

9:30

10:00

10:30

11:00

11:30

12:00

12:30

13:00

13:30

14:00

MiércolesLunes Martes


Francisco J. Soto






Francisco J. Soto

HABILIDADES COMUNICATIVAS Y TICS Grupo

de 60 Patricio Hernández / Alfredo

Pina


Francisco J. Soto

Viernes


Grupo de 30 Teodoro Hernández







Karlos Irujo / Paloma Fernández /Carmen Innerarity

Jueves



Karlos Irujo / Paloma Fernández /Carmen

Innerarity


Grupo de 30 Patricio Hernández / Alfredo

Pina


de 30 Patricio Hernández / Alfredo

Pina



Karlos Irujo / Paloma Fernández /Carmen Innerarity




1º SEMESTRE CURSO 2011-2012 03/08/2011

8:00

8:30

9:00

9:30

10:00

10:30

11:00

11:30

12:00

12:30

13:00

13:30

14:00


Grupo de 30 Alfredo Pina / Patricio

Hernández


Grupo de 30 Alfredo Pina / Patricio

Hernández


Grupo de 60 Mª Luisa Sanz de Acedo / Belen

Garayoa


Grupo de 60 Ignacio Sánchez de la Yncera


HUMANOS Y CIUDADANIA Grupo de 30 Karlos Irujo


de 60 Alfredo Pina / Patricio Hernández


Mª Jesús Alvarez


HUMANOS Y CIUDADANIA Grupo de 30 Karlos Irujo


Reyes Berruezo

BASES PSICOLOGICAS: INDIVIDUO Y MEDIO SOCIAL Grupo

de 30 Mª Luisa Sanz de Acedo / Belen

Garayoa


Grupo de 30 Mª Luisa Sanz de Acedo / Belen

Garayoa

Lunes Martes Miércoles Jueves

DIVERSIDAD CULTURAL, IGUALDAD, DERECHOS HUMANOS Y CIUDADANIA Grupo de 60 Karlos

Irujo





Viernes

INSTITUCIONES EDUCATIVAS Grupo de 30 Mª

Jesús Alvarez




1º SEMESTRE CURSO 2011-2012 03/08/2011

15:00

15:30

16:00

16:30

17:00

17:30

18:00

18:30

19:00

19:30

20:00

20:30

21:00


HUMANOS Y CIUDADANIA Grupo de 30 Peio

Izko


HUMANOS Y CIUDADANIA Grupo de 30 Peio

Izko

DIVERSIDAD CULTURAL, IGUALDAD, DERECHOS HUMANOS

Y CIUDADANIA Grupo de 60

Peio Izko


de 30 Gabriel Rubio / Juan Garcia




Grupo de 30 Raul Cacho / Belen Garayoa



Martes Miércoles


Grupo de 30 Javier Erro



Jueves Viernes


Lourdes Aparicio

HABILIDADES COMUNICATIVAS Y TICS Grupo de 60 Gabriel Rubio

/ Juan Garcia


Lourdes Aparicio




Lourdes Aparicio



Lunes


1º SEMESTRE CURSO 2011-2012 03/08/2011

15:00

15:30

16:00

16:30

17:00

17:30

18:00

18:30

19:00

19:30

20:00

20:30

Viernes









Lunes Martes


Lourdes Aparicio



Miércoles





Jueves


HUMANOS Y CIUDADANIA Grupo de 30 Txuri Ollo


HUMANOS Y CIUDADANIA Grupo de 30 Txuri Ollo




Lourdes Aparicio


Lourdes Aparicio

DIVERSIDAD CULTURAL, IGUALDAD, DERECHOS HUMANOS Y

CIUDADANIA Grupo de 60 Txuri Ollo





11. RECURSOS INFORMÁTICOS PARA EL ESTUDIANTE

11.1 Portal del Estudiante

El Portal del Estudiante permite a cada estudiante acceder de forma unificada y personalizada a los diferentes servicios e información que la universidad pone a su disposición. Entre otros, permite acceder al:

- Aulario Virtual/MiAulario - Servicio de correo electrónico de la universidad,

Cada vez que la universidad o tu profesor/a se quiera poner en contacto contigo por correo utilizará esta dirección. Te recomendamos redireccionar este correo

al tuyo personal de modo que los consultes más cómodamente.

- Consultar el expediente académico e imprimirlo - consultar el catálogo de la biblioteca

Para acceder necesitas tus datos usuario y una contraseña. El usuario lo imprimisteis junto con el resguardo de la matrícula y la contraseña es la que se os envió para hacer la automatriculación.

Si no disponéis de ellas podéis acudir a la Oficina de Información donde se os las facilitará.

Podéis acceder al Portal del Estudiante desde la página principal del sitio web, así a como a la red wi-fi que da cobertura a todo el campus universitario.



Si pierdes tus datos, podrás obtenerlos en las terminales del Aulario con el carné y su PIN que también se proporciona a principio de curso en la Oficina de Información al

Estudiante. El portal permite el cambio de la contraseña de acceso a todos estos servicios informáticos que pone a vuestra disposición la universidad.

11.2 Aulario Virtual

En el Aulario Virtual disponéis de dos apartados:

» MiAulario: un espacio web personal donde cada uno de vosotros disponéis, entre otras muchas cosas, de un repositorio donde almacenar o compartir archivos digitales de cualquier tipo; donde podéis crear y participar en comunidades de intereses comunes; donde encontraréis herramientas de información y comunicación; etc. Este espacio es de gestión individual y podéis personalizarlo con vuestra foto y demás datos que queráis.

» MiDocencia: es el espacio web relativo a la docencia, donde los profesores dejan materiales de estudio de cada una de las asignaturas en las que estáis matriculados, así como permite la colaboración y comunicación entre todos los estudiantes matriculados en la asignatura y el profesor.

12. CARNÉ UNIVERSITARIO

Es imprescindible para acceder a las aulas de examen a las aulas de informática y a la biblioteca. Hay que actualizarlo cada año haciendo una consulta en las terminales del aulario y biblioteca.

Se os entregará en la Oficina de Información al Estudiante en la primera quincena de septiembre. En su momento se colocarán en vuestras aulas los carteles con los días en que tenéis que pasar a recogerlos



13. LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA UNIVERSIDAD

» ¿Qué es el Consejo de Estudiantes - Ikasleen Kontseilua?

Es un órgano de deliberación, consulta y representación de estudiantes integrado por los miembros claustrales de este colectivo y por los delegados de grupo de Primer, Segundo y Tercer Ciclo. Depende orgánicamente del Vicerrectorado de Estudiantes.

[email protected] 948 166254

» Grupos en el claustro.

Hay tres grupos de estudiantes con representación en el claustro

» Eraldatu – Izquierda estudiantil

» Grupo Universitario

» Ikasle Abertzaleak

» Preséntate a delegada/o

Es otra manera de representar a tus compañeros/as de clase, de defender tus derechos, de detectar comportamientos inusuales, de participar en la universidad.

» Asociaciones de estudiantes

Existen distintas asociaciones formadas por estudiantes en torno al euskera, el ámbito internacional, la promoción de una titulación, el teatro… Puedes informarte en la web para entrar en contacto con ellas.

Organización académica: Facultad, Escuela, Departamento, Rectorado, Claustro.

Facultad o Escuela: el centro de estudios responsable de tu titulación. Se gobierna mediante la Junta de Facultad o Escuela

Departamento: agrupa a profesores de áreas de conocimiento similares. Se gobierna mediante Consejo de Departamento

Consejo de Gobierno: representantes de todos los órganos. Decisorio

Claustro: representa a la Comunidad Universitaria: profesores, alumnos y personal de administración y servicios



14. MÁS INFORMACIÓN

» Date un paseo por nuestro portal www.unavarra.es

Encontrarás una completa y detallada información sobre todos los aspectos de la vida universitaria: titulaciones, normativa, impresos, actividades culturales y deportivas, agenda…

Navegando desde la página principal de la web de la UPNA son posibles varios recorridos: Centros y Departamentos Facultad de Ciencias Sociales y Humanas

Desde esta pantalla llegaréis a la

Facultad..



Otro apartado de interés para vosotros es el de ESTUDIOS

En el que podréis encontrar información sobre acceso, matrícula, becas, trámites administrativos, normativa, plazos, alojamiento etc



Además…

» Acércate a la Oficina de Información al Estudiante

Te informaremos y buscaremos recursos sobre cualquier duda que te surja durante tu estancia en la UPNA

Oficina de Información al Estudiante [email protected] Aula 021 del Aulario Campus Arrosadía // Pamplona Tel. 948 169096 // 948 168411

» Atención a las Pantallas informativas

Un sistema de pantallas de televisión situadas en diferentes edificios de los dos campus de la UPNA te ofrecen información actualizada sobre la UPNA

» Búscanos en Facebook o Twitter

Tendrás información puntual de actividades, agenda, plazos y otros temas de tu interés.

» Secretaria del Centro/Escuela

En la Secretaría de tu Escuela o Centro te informarán rigurosamente de los detalles relacionados con los estudios de grado que has elegido.

» Agenda Universitaria

En la agenda encontrarás información sobre los servicios de la UPNA, teléfonos y direcciones de interés y podrás consultar el calendario académico y el de los trámites administrativos.

guÍa de titulaciÓn · académicos de los estudios de los grados de maestro y de coordinar el...

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