Profesoras: Daniela Arias – Jimena Astorga Curso: 3°A y B Matemática

GUÍA DE MATEMÁTICA N°4 GRÁFICOS DE BARRAS

UNIDAD 3

Nombre:______________________________________________Curso:___________Fecha:____________

Objetivo de la clase: Construir, leer e interpretar gráficos de barra simple con escala, en base a información recolectada o dada, manifestando un estilo de trabajo ordenado y metódico.

Objetivo de aprendizaje del currículum: OA25

Semana: Del 01 al 23 de Octubre del 2020.

¿QUÉ ES UN GRÁFICO DE BARRAS Y PARA QUÉ SIRVE?

Un gráfico de barras, es una forma de representar gráficamente un conjunto de

datos.

Los gráficos de barras sirven para poder comparar dos o más datos.

Una de sus características, es que emplean rectángulos (barras) que se colocan

paralelamente. La altura indica la frecuencia (cantidad de veces que se presenta)

de ese dato. Los gráficos de barras, permiten representar información numérica

en forma clara y ordenada, para comunicarla a otras personas.

Título del gráfico (tiene

relación con los datos)

Eje horizontal:

Indica tipo de

mascota.

Eje vertical:

Indica cantidad

de mascotas de

cada tipo.

El eje se gradúa

según la

conveniencia (1

en 1, 10 en 10,

100 en 100, etc.)

LEER E INTERPRETAR INFORMACIÓN DESDE GRÁFICOS DE BARRAS Actividad 1: El gráfico muestra la inasistencia de la semana en un curso de 3° básico. Pinta las barras del gráfico.

Actividad 2: El gráfico muestra la preferencia de mascota de los estudiantes. Pinta las barras del gráfico.

a) ¿Cuál es el día de mayor inasistencia? ................................................................

b) ¿Cuántos estudiantes faltaron el lunes?

............................................................

c) Si el curso tiene 36 estudiantes, ¿cuántos asistieron el día viernes?

.............................................................

a) ¿Cuál es la mascota menos preferida por los estudiantes encuestados?

..........................................................

b) ¿Cuántos estudiantes tiene el curso?

.......................................................

c) ¿Cuántos estudiantes prefieren un gato?

........................................................

d) ¿Cuántos estudiantes prefieren un perro? ........................................................

Actividad 3: Se realizó una encuesta a los estudiantes de 3° básico del colegio y la información se muestra en el siguiente gráfico. Pinta las barras del gráfico.

Completa: a) La mayoría de los estudiantes se traslada ............................................................. b) El total los estudiantes de 3° básico del colegio son...............................estudiantes. Actividad 4: Observa el gráfico, pintas las barras y responde.

a) En enero, febrero y marzo hay .........................estudiantes de cumpleaños.

b) El curso está compuesto por...........................estudiantes en total. c) ¿En qué meses hay más estudiantes de cumpleaños?.......................................................................................

¿Cuántos estudiantes?.............................

Observa este

gráfico, las barras

van en forma

horizontal.

Actividad 5: En un colegio encuestaron a un grupo de niños preguntándoles cuál era su deporte favorito, las respuestas

de dicha encuesta se encuentra representadas en el siguiente gráfico de barras

Según el gráfico responde:

a) ¿Cuál es el deporte favorito de los niños? ¿Por qué?

b) ¿Cuántos niños más prefieren el básquetbol que el voleibol?

c) ¿Cuántos alumnos fueron encuestados? Justifique.

d) ¿Qué otro título pudo haber tenido el gráfico?

CONSTRUIR GRÁFICOS DE BARRAS Magdalena preguntó cierto día a cada uno de sus amigos del curso que trajo de colación para el recreo. Los resultados los organizó en esta tabla. Actividad 6: Cuenta los palitos de la sección de conteo y registra la frecuencia.

Actividad 7: Con los datos de la tabla, construye un gráfico de barras verticales; luego, escribe el nombre de cada eje, el título del gráfico y una escala conveniente.

Actividad 8: Gaspar hizo la siguiente pregunta a cada uno de sus amigos en el curso y los datos los organizó en esta tabla. Cuenta los palitos de la sección de conteo y registra la frecuencia.

Actividad 9: Construye un gráfico de barras verticales, para representar los datos de la tabla. Luego, escribe el nombre de cada eje, el título del gráfico y el uso de una escala conveniente.

Actividad 10: La siguiente imagen fue tomada en la granja de Juan Pedro.

Cuenta la cantidad de animales que hay por tipo y registra los datos en la tabla.

Actividad 11: Construye un gráfico de barras simples horizontal para los animales de Juan Pedro, indique

su título y nombre en el qué representa los animales y la cantidad que hay de ellos.

¡AHORA A TRABAJAR EN TU CUADERNO DE EJERCICIOS!

DESDE LA PÁGINA 112 A LA 115

Videos relacionados con el contenido:

https://www.youtube.com/watch?v=Mj4ejEOcLYU

https://www.youtube.com/watch?v=vA8QeuejaA0

Al terminar las actividades, realiza tu autoevaluación y

Envía todo a tu profesora.

AUTOEVALUACIÓN

CRITERIOS

DE

EVALUACIÓN

Siempre

Frecuentemente Nunca

Leí atentamente la materia incorporada en

mi texto escolar de matemática.

Desarrollé las actividades propuestas,

siguiendo las instrucciones dadas.

Aprendí a elaborar un gráfico de barras

para representar datos.

Soy capaz de responder preguntas en base a

un gráfico.

Pude graduar el gráfico según los datos

dados.

Cumplí con mi tarea en el tiempo

establecido.

Realicé mis actividades en forma

autónoma.

Observé los videos que me sugirió mi

profesora.

Me esforcé por hacer las cosas bien.

¡BUEN TRABAJO!