guÍa de aprendizaje n° 2 · 2021. 7. 16. · objetivo de aprendizaje producir textos y buscar...
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GUÍA DE APRENDIZAJE N° 2
Asignatura Grado Periodo Semana
Lengua castellana Segundo 2 Semana 5-6-7 y 8
Nombre del estudiante Grupo Fecha de entrega por parte el
estudiante
2° 2 Agosto 13 de 2021
Docente que acompaña Correo electrónico
Ana Helia Asprilla Bejarano [email protected]
Nombre del docente a quien se le
entrega el trabajo
Correo electrónico
Ana Helia Asprilla Bejarano [email protected]
Temáticas Recursos
Lectura y escritura.
Medios de comunicación.
Tipología textual.
Cuaderno, lápiz, lapicero, borrador, regla,
colores computador, celular, elementos
de la web.
Objetivo de aprendizaje
Producir textos y buscar información en diferentes fuentes que le permitan
comparar formatos, temáticas y funciones.
Comprender el proceso de estructuración de la información y las ideas
propias y de otros, en diferentes fuentes y formatos, para mejorar la
interpretación y construcción de sentidos.
Indicadores de desempeño
Comprendo el proceso y la estructura de la información.
Produzco textos a partir de una idea o imagen.
Rúbrica
Esta guía taller tendrá una valoración de 2 notas; para ellas se tendrán en
cuenta los siguientes criterios:
Ítem nota 2 Valoración
Desarrollo de
cada actividad
según lo indicado
2.0
Sustentación 3.0
TOTAL 5.0
Introducción
¡Qué alegría, volvemos a encontrarnos para vivir una nueva
experiencia de aprendizaje!
Paso 1. Reconocimiento de mis saberes previos
Piensa y responde
Te recuerdo que estamos en el segundo periodo y
cada día podrás ir avanzando en tu proceso
académico desarrollando tus habilidades y
destrezas. Te invito a que continúes realizando
ejercicios de lectura y escritura. Pídele a alguien de
tu casa que te haga dictados, puedes utilizar
cualquier libro o un periódico; busca un libro,
puedes utilizar los del plan lector o los de entre
textos y pedirle a alguien de tu casa que te
escuche leer.
¡Éxitos!
Ítem nota 1 Valoración
Orden en el desarrollo
de cada actividad
1.0
Responsabilidad y
cumplimiento.
2.0
Sustentación 2.0
TOTAL 5.0
Observa el siguiente video (Objetivos Virtuales de Aprendizajes)
luego cuenta por medio de un video o u n audio lo que
entendiste.
http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/nas
public/ContenidosAprender/G_2/S/S_G02_U05_L06/S_G02_U05_L
06_03_01.html:
Secuencia de actividades
Lo que debo aprender (conceptualización)
¿Sabías que…?
Las recetas es un texto instructivo, describe en
forma ordenada los pasos para la preparación
de una comida o una bebida.
Estructura o silueta
El título o nombre
Ingredientes
Instructivo del paso a paso.
Antes de iniciar, reflexiona sobre estas
preguntas y comparte las respuestas con tu
familia
1. ¿Para qué sirven los objetos tecnológicos?
2. ¿Cuáles de estas herramientas u objetos
tecnológicos permiten llevar la información a
muchas personas?
3. ¿Cuáles nos permiten comunicarnos con
pocas personas?
4. ¿Cuáles tardarán más en transmitir el
mensaje?
5. ¿Cuáles serán más rápidas?
6. ¿Por qué?
¿Sabías que…?
Medio masivos Medios auxiliares
o
complementarios
Medios alternativos
Van dirigidos a
una gran
cantidad de
personas, por
ejemplo:
➢ El Internet.
➢ Televisión.
➢ Radio.
➢ Periódico.
➢ Revistas.
➢ Cine.
Dirigidas a un
menor número de
personas por lo
general es visual:
⮚ Publicidad
interior.
⮚ Publicidad
directa o
correo directo.
⮚ La carta.
Nuevas formas de
promocionar algún
producto:
➢ Faxes.
➢ Carritos de compras en
las tiendas comerciales.
➢ Protector de pantalla de
computadoras.
➢ Anuncios que pasan
antes de las películas.
➢ Kioscos interactivos.
➢ Discos compactos.
Actividad de práctica 1
Primero leo los siguientes textos después realiza la actividad que
está al final.
Ahora veamos los tipos o de medios de comunicación.
Los medios de comunicación
Son canales e instrumentos para informar y
comunicar a la sociedad actual los
acontecimientos que suceden.
La televisión es un medio de
comunicación visual de
entretenimiento, información y
educación.
Según el público o televidente a
quien va dirigido se clasifica en
infantil, juvenil, familiar o general.
Según el género informativos
técnicos, documental,
educativos, deportivos,
culturales o de farándula.
El periódico es un medio de
comunicación escrito que tiene por
función informar acerca de
acontecimientos recientes,
interesantes o importantes para las
personas lectora a quien va
dirigido.
Hay periódicos de circulación
nacional regional, local,
empresariales o escolares.
El periódico está organizado por
temas o secciones especiales:
deporte, cultura, política,
espectáculos, entre otros.
Las revistas es una
publicación impresa
o digital, compuesta
por artículos de información
general o temas específicos. Por
lo general están acompañadas
de imágenes llamativas alusivas
al contenido.
La radio es un medio de
comunicación auditiva en el que
los mensajes se transmiten por
medio de las, palabras y los
sonidos.
También ofrece variedad de
programas radiales: musicales,
deportivos, educativos, noticias,
culturales entre otros.
¡Felicitaciones! si ya llegaste aquí es porque terminaste de leer.
1. Ahora te invito a elegir un medio de comunicación y de
forma creativa cuentes una noticia.
2. Recortar una noticia de la sección de educación y otra de
la sección de deporte, en lo posible que sea de este año.
3. Escribir el nombre de 1 programa radial de música y 1
documental de televisión.
Actividad de práctica 2.
Ahora poner en práctica tu habilidad escritura en las siguientes
siluetas textual.
Actividad de práctica 3.
1. Pregúntale a una persona de tu familia que programa de
televisión o radio que escucha o ve le gusta más, luego escribe
sus respuestas.
a. Nombre del programa: _________
b. Clasificación: _____________ (adulto, niños, jóvenes o toda
clase de público)
c. Horario: ____________ (sabatino, dominical, diario, noche,
tarde, día, noche)
d. Tema: ____ (noticias, farándula, deporte, opinión, medicina
política, educativo)
e. Personajes o presentador: _______________
f. Mensaje: _______________
g. Porque le gusta este programa _______________
h. Pídele que te cuente que ha aprendido de ese programa
luego y escríbelo en tu cuaderno.
Actividad de práctica 4.
Te invito a que realices los siguientes Reto 51 a la 56
semestre A. Desafío 62, 63 y de la 74 a la 78 semestre
B, si tienes alguna duda pregúntale a tu profesora.
Actividad de cierre:
¡Felicidades estás llegando a la meta!
Ahora te invito a contestar las siguientes preguntas recuerda ser
sincero y honesto de esa manera podrás identificar tus avances
y tus dificultades.
¿Recuerdas tu libro de entre texto? Te invito a que hagamos
uso de él en esta guía.
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2
Asignatura Grado Periodo Semana
Matemáticas Segundo 2 Semana 5 a 8
Nombre del estudiante Grupo Fecha de entrega por parte el
estudiante
2° 2 Agosto 13 de 2021
Docente que acompaña Correo electrónico
Ana Helia Asprilla Bejarano [email protected]
Nombre del docente a quien se le
entrega el trabajo
Correo electrónico
Ana Helia Asprilla Bejarano [email protected]
Temáticas Recursos
Operaciones utilizando las
operaciones básicas (suma, resta
multiplicación y división.
Cuaderno, lápiz, lapicero, borrador,
regla, colores computador, celular,
elementos de la web.
Objetivo de aprendizaje
Resolver situaciones matemáticas utilizando las operaciones básicas
suma, resta multiplicación y división, con el fin de hacer frente a
situaciones cotidianas que requiera el uso de números.
Indicadores de desempeño
Resuelve situaciones matemáticas utilizando las operaciones básicas
suma, resta multiplicación y división.
Rúbrica
Esta guía taller tendrá una valoración de 2 notas; para ellas se tendrán en
cuenta los siguientes criterios:
Ítem nota 2 Valoración
Desarrollo de
cada actividad
según lo indicado
2.0
Sustentación 3.0
TOTAL 5.0
Introducción:
Queridos estudiantes y padres de familia, bienvenidos
nuevamente, hemos llegado a la segunda guía del periodo 2; los
invito a que continuemos trabajando con la misma
responsabilidad y entusiasmo.
Con esta guía quiero que mis estudiantes continúen
mejorando sus habilidades matemáticas, en
interpretación y resolución de situaciones problemas de tipo
aditivo y multiplicativo.
¡Espero que lo disfruten!
Secuencia de actividades
Paso 1. Lo que debo aprender (conceptualización)
Ítem nota 1 Valoración
Orden en el desarrollo
de cada actividad
1.0
Responsabilidad y
cumplimiento.
2.0
Sustentación 2.0
Total 5.0
Recordemos que….
La suma es la operación que
posibilita reunir, agregar,
aumentar, incrementar
cantidades
por ejemplo.
0 0 0 + 0+ 0 0 0 0 0 0 0 +0 0 0 0
0= 16
3+1+7+ 5 = 16
Los números 3, 1, 7, y 5 son los
sumandos, es decir los
números que se van a sumar.
El número 16 es el total o suma
La sustracción o resta, es una
operación que nos permite
saber cuál es la diferencia
entre dos cantidades.
por ejemplo si tenemos 14
huevos y sacamos 5.
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0= 9
podemos ver que la diferencia
entre estas dos cantidades es 9
Algorítmicamente la
representamos así 14 - 5= 9
El número 14 representa el
minuendo osea la cantidad que
se tenía, el 5 el sustraendo
representa la cantidad que se
debe sacar o sustraer y el 9 la
diferencia lo que ha quedado.
La multiplicación es una operación de sumas abreviadas
cuando los sumandos son iguales.
2+2+2+2= 8 2x4= 8
6+6+6=18 6x3=18
Por ejemplo si tenemos tres perros
y queremos saber cuántas patas y
manos hay en total.
perros 3
total de patas y manos de cada perro 4
3x4 = 12
R/ entre manos y patas hay 14
La división es la operación que permite repartir una cantidad en
partes iguales, a veces al repartir queda un sobrante que no da
para repartirlo.
Por ejemplo si se tiene 10 pastelitos
Podemos ver que en cada
caja se han medito 5 pastelitos.
Ahora veamos otro ejemplo
A repartir en partes iguales. Se puede observar que en cada caja
se han metido 3 piñas.
Paso 3. Práctica
Actividad 1 situación problema de tipo aditivo, recuerda que son
los que puedes resolver por medio de la suma o la resta, a veces
hay situaciones que debes utilizar la suma como la resta.
y se reparten en 2 cajas.
Sobró una piña.
Teniendo en cuenta que en el
transcurso del día asistieron
1.450 adultos y 1.350 niños,
responde las siguientes
preguntas:
1. ¿En dicho día asistieron más
niños o adultos?
2. ¿Cuántos visitantes en total
asistieron al Parque Norte, el
mismo día que nosotros
fuimos?
3. ¿Cuál fue la diferencia
entre adultos y niños?
Actividad 2.
Observa las adiciones luego selecciona las que se pueden
expresar en forma de multiplicación y expresarlas en forma
de multiplicación.
2 + 2 + 4 + 5 5 + 5 + 5+5+5+5 9+6+6+6++6
4 + 4 + 4 + 5 6 +6+9+ 6+9 3+3+8+3+3+3+3
8+8+8+8+8 2+2+2+9+2+2+2 7+7+7+7+7+7
Las dos montañas más altas de
Colombia son el Pico Simón Bolívar,
que tiene una altura de 5.775
metros sobre el nivel del mar, y el
volcán Nevado del Huila, cuya
altura es 5.750 m
Responde:
1. ¿Qué operación debe realizar?
¿Cuál es la diferencia de altura de
estas dos montañas?
A mi primo Santiago le dieron $1.101 por su cumpleaños, por
perder su primer diente el ratón Pérez le dio 1.050.
1. ¿Con qué operación puede resolverse esta situación, tú que
crees, es una adición o una sustracción?
2. ¿Cuánto reunió en total?
Ahora me dicen que Santiago solo se gastó en el descanso $805
de la plata que reunió. ¿Cuánto dinero le quedó a Santiago?
Situación 2 Situación 3
Situación 1
Actividad 3
Situación problema de tipo multiplicativo, recuerda que son los
que puedes resolver por medio de la multiplicación o la división,
a veces hay situaciones que debes más de una operación.
Recuerda realizar el procedimiento en cada situación.
Juan tiene 26 carritos y quiere
guardarlos en 2 cajas.
¿Cuántos van en cada caja?
Una naranja vale $300
¿Cuánto cuestan 25 naranjas?
Una gallina pone un huevo
todos los días. ¿Cuántos
huevos pone en 5 días?
En un tren van a viajando 1.645
pasajeros. Si tiene 3 vagones
con igual número de personas
¿Cuántas personas viajan en
cada vagón?
El señor Luis ha contratado un
carro para ir a un paseo a una
finca de un pueblo cercano. El
costo del viaje es de $3.603 el
cual va a ser pagado entre tres
familias. ¿Cuánto debe pagar
cada familia?
Laura tiene una colección de
36 libros y quiere organizarlos
en estante que caben 2 libros.
¿Cuántos estantes ocupa la
colección completa?
Actividad de cierre:
Llegaste al final de esta guía, es hora de evaluarte; por tanto,
para saber qué tanto aprendiste te invito a que evalúes tu
aprendizaje.
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2
Asignatura Grado Periodo Semana
Ciencias Naturales Segundo 2 Semana 5 a la 8
Nombre del estudiante Grupo Fecha de entrega por parte el
estudiante
2° 2 Agosto 13 de 2021
Docente que acompaña Correo electrónico
Ana Helia Asprilla Bejarano [email protected]
Nombre del docente a quien se le
entrega el trabajo
Correo electrónico
Ana Helia Asprilla Bejarano [email protected]
Temáticas Recursos
Instrumentos de medidas
convencionales y no
convencionales.
Tipos de luz y de sonido.
Cuaderno, lápiz, lapicero, borrador, regla,
colores computador, celular, elementos de
la web.
Objetivo de aprendizaje
Utilizar instrumentos convencionales y no convencionales para medir
objetos de su entorno.
Identificar y clasificar los tipos de luz y de sonido teniendo en cuenta sus
características y las fuentes que los generan.
Indicadores de desempeño
Mide diferentes objetos utilizando instrumentos convencionales y no
convencionales.
Compara y clasifica los tipos de luz y de sonido teniendo en cuenta sus
características y las fuentes que los generan.
Rúbrica
Esta guía taller tendrá una valoración de 2 notas; para ellas se tendrán en
cuenta los siguientes criterios:
Ítem nota 2 Valoración
Desarrollo de
cada actividad
según lo indicado
2.0
Sustentación 3.0
TOTAL 5.0
Introducción
¡Espero que lo disfruten!
Secuencia de actividades
Paso 1. Reconocimiento de mis saberes previos
¿Qué es el sonido? https://youtu.be/EY0EkdQIgUM
¿Cómo observamos el sonido? https://youtu.be/ErVY69rsFAo
¿Cómo viaja el sonido? https://youtu.be/W7Z5S3wPKEQ
Paso 2. Lo que debo aprender (conceptualización)
Ítem nota 1 Valoración
Orden en el desarrollo
de cada actividad
1.0
Responsabilidad y
cumplimiento.
2.0
Sustentación 2.0
Total 5.0
La luz es una forma de energía que es emitida por
los cuerpos luminosos, viaja a gran velocidad por el
espacio y la percibimos gracias al sentido de la
vista.
Queridos estudiantes y padres de familia,
bienvenidos nuevamente, a emprender un
nuevo viaje por el conocimiento, te invito a
conocer las medidas convencionales y no
convencionales, además veremos algunos
datos sobre luz y el sonido.
Fuentes de luz
Naturales
Artificiales
Las fuentes de luz pueden ser primarias o secundarias, las
primarias producen la luz que emite ella misma mientras que las
secundarias reflejan la luz de otra fuente por ejemplo, la Luna no
emite luz, sino refleja la luz emitida por el Sol.
Paso 3. Práctica
El sonido es un fenómeno físico que estimula el sentido del oído.
Los sonidos según la durabilidad pueden ser largos
y cortos. Y según la intensidad con la que se emitan
pueden ser fuertes o débiles.
El sonido es un fenómeno físico que estimula
el sentido del oído.
Timbre: Son los
sonidos producidos
por voces o
instrumentos.
Sistemas no convencionales de medidas
Antiguamente se utilizaban
unidades de medida para medir
las distancias, como los pies, los
pasos, los palmos y los brazos, el
inconveniente de estas medidas
era que el resultado de la
medición era distinto
dependiendo de quién medía,
porque cada persona tiene el pie,
la mano y el brazo de un tamaño
diferente.
Sistema de medidas convencionales son
las medidas internacionales reconocidas y
adoptado por todos. Se utiliza para medir
la distancia entre dos cuerpos. La unidad
de medida es el metro.
Actividad 1.
Escribe el nombre de cada objeto, luego escribe si la fuente de
luz es natural o artificial.
Las distancias cortas se pueden medir en
milímetros o centímetros, por ejemplo del 0 al
son 2, son 2 centímetros.
La distancia larga se puede utilizar medidas
como el kilómetro.
Actividad 2
Primero imagina cómo suena cada dibujo, después une el objeto
teniendo en cuenta la durabilidad del sonido.
Actividad 3.
1. Mide con tus manos el largo de tu cama y escribes el resultado.
Luego pídele a alguien de tu familia que realice la misma
medida, luego halla la diferencia entre las dos medidas.
2. Mide con tus pies el ancho de una cama, luego pídele a
alguien de tu familia que realice la misma medida.
3. Mide con tus brazos el largo de tu cama o el frente de tu casa,
luego pídele a alguien de tu familia que mida lo mismo.
4. Al finalizar anota que observaste al hacer la actividad.
Actividad 4
Completa las oraciones teniendo en cuenta la información antes
dada, para ello también te dejo unas palabras en los recuadros
que están debajo del texto que te pueden ayudar.
1. Laura viaja de Bogotá a Medellín ella dice que el viaje es muy
largo, si se quiere saber cuál es la distancia puede utilizar ___.
2. La medida más conveniente para medir la altura de una
persona es ___________ y ________________.
3. Le podemos aconsejar a Luis que va a medir el largo de una
cancha de fútbol que utilice un _______.
4. Si queremos saber cuánto mide un grano de arroz la medida
más conveniente es_________________.
5. Para medir un sacapuntas se puede utilizar ______________.
Actividad de cierre:
Llegó el momento de evaluar lo que aprendiste y cómo lo hiciste,
así que te invito a leer cada uno de los interrogantes.
Metro Centímetro Kilometro Milímetro
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2
Asignatura Grado Periodo Semana
Ciencias sociales Segundo 2 Semana 5 a 8
Nombre del estudiante Grupo Fecha de entrega por parte el
estudiante
2° 2 Agosto 13 de 2021
Docente que acompaña Correo electrónico
Ana Helia Asprilla Bejarano [email protected]
Nombre del docente a quien se le
entrega el trabajo
Correo electrónico
Ana Helia Asprilla Bejarano [email protected]
Temática Recursos
Mi país, mi departamento,
mi departamento, mi
comuna, mi barrio.
Cuaderno, lápiz, lapicero, borrador, regla,
colores computador, celular, elementos de
la web.
Objetivo de aprendizaje
Identificar generalidades de su país, su departamento, su municipio, su
comuna, su barrio, con el fin de apropiarse de su identidad territorial.
Indicadores de desempeño
Identifica generalidades de su país, su departamento, su municipio, su
comuna, su barrio.
Rúbrica
Esta guía taller tendrá una valoración de 2 notas; para ellas se tendrán en
cuenta los siguientes criterios:
Ítem nota 2 Valoración
Desarrollo de
cada actividad
según lo indicado
2.0
Sustentación 3.0
TOTAL 5.0
Introducción:
¡Ánimo, tú puedes lograr mucho si te lo propones!
¡Muchos éxitos!
Secuencia de actividades
Paso 1. Reconocimiento de mis saberes previo
Comenta con tu familia las siguientes interrogantes y escribes tus
respuestas. ¿Qué representa cada una de las siguientes
imágenes?
Queridos estudiantes y padres de familia,
llegamos al segundo periodo académico te
invito a que desarrolles la segunda guía de
aprendizaje, en la cual conoceremos datos
muy importantes de nuestro país Colombia, el
departamento y el municipio.
Ítem nota 1 Valoración
Orden en el desarrollo
de cada actividad
1.0
Responsabilidad y
cumplimiento.
2.0
Sustentación 2.0
Total 5.0
Medellín en la actualidad
http://www.eltiempo.com/noticias/medellin
http://www.elcolombiano.com/antioquia
https://www.tripadvisor.es/LocationPhotos-g297478-
Medellin_Antioquia_De
Paso 2. Lo que debo saber. (Conceptualización).
Comuna es un término usado en Colombia para referirse a una
unidad administrativa en la cual se subdivide el área urbana de
una ciudad media o principal del país, agrupa barrios o sectores
determinados. La mayoría de las ciudades capitales de
departamentos están divididas en comunas.
Sabías que Medellín está dividido en 16 comunas, y que tu
colegio se encuentra ubicado en la 5.
Medellín es un municipio colombiano, capital del departamento
de Antioquia. Es la ciudad más poblada del departamento y la
segunda del país. Se asienta en la parte más ancha de
lasubregión conocida como Valle de Aburrá, en la cordillera
central de los Andes, rodeada de un entorno de montañas, con
una población de 2,646,322 habitantes, por lo cual es considera
la segunda ciudad más poblada de Colombia, su economía está
basada en los centros financieros, industriales, comerciales y de
servicios. Es reconocida por numerosos apelativos entre los cuales
están ciudad de la eterna primavera, ciudad de la montaña,
ciudad de las flores. Fue fundada por el Mariscal Jorge Robledo,
en la parte hídrica se destaca el río Medellín con su diversidad de
afluentes.
Instituciones municipales
Comisaria.
Personería
municipal
Concejo
municipal.
Instituciones
educativas
públicas
Hospitales y
centros de
salud
públicos
Inspección
de policía
Concejo
municipal
Juzgados
Bomberos
Cerros más importantes de Medellín
El más reconocido es el Cerro Nutibara (también conocido como
Pueblito Paisa). Se encuentra en la zona central de la ciudad,
junto con el cerro El Volador y La Asomadera. Los demás se
encuentran en las zonas periféricas, en los costados oriental (Pan
de Azúcar y Santo Domingo) y en el costado occidental (El
Picacho y Las Tres Cruces). Aquí te dejo unas imágenes de
algunos de ellos identificalos con al gun familiar.
Bajo Cauca sus tierras albergan una
abundante riqueza natural
principalmente el oro, su cultura es
diversa. Norte conocida por rutas
como la Lechera, la de los
Embalses y la de los Páramos.
Urabá es la región costera de
Antioquia, sobre el mar
Caribe, una región plena de
paisajes exóticos y con gran
diversidad cultural. Es la región
bananera y platanera más
importante del país.
Suroeste constituye un lugar de
gran tradición de la cultura
paisa, Sus principales
actividades económicas son la
caficultura, la minería de
carbón, el turismo.
Nordeste cuenta con grandes
extensiones de bosques naturales
que albergan gran variedad de
especies silvestres y una gran
gama de recursos naturales y
minerales como el oro y la plata.
Magdalena Medio es un valle
rico en productos agrarios,
ganadería, minería y pesca.
Occidente es denominado
como la ruta del sol y de la fruta.
Antioquia es uno de los 32 departamentos del territorio colombiano,
Su organización territorial comprende 9 subregiones en un total de
125 municipios.
La mitad de la población reside
en el área metropolitana del
Valle de Aburrá.
Oriente Antioqueño es conocido
como la zona del altiplano o Valle
de San Nicolás.
Es la única nación de América del Sur que tiene costas en dos
océanos Pacífico y Atlántico. Su economía se basa en productos
agrícolas como el café, banano, flores, caña de azúcar, ganado
arroz, recursos minero como oro, hierro, carbón y recursos
energéticos petróleo, gas natural.
Continuación veremos los 32 departamentos de Colombia con
su respectiva capital.
Departamento Capital Departamento Capital
1. Amazona Leticia 17. Huila Neiva
2. Antioquia Medellín 18. La Guajira Riohacha
3. Arauca Arauca 19. Magdalena Santa Marta
4. Atlántico Barranquilla 20. Meta Villavicencio
5. Bolívar Cartagena 21. Nariño San Juan de
Pasto
6. Boyacá Tunja 22. Norte de
Santander
San José de
Cúcuta
7. Caldas Manizales 23. Putumayo Mocoa
8. Caquetá Florencia 24. Quindío Armenia
9. Casanare Yopal 25. Risaralda Pereira
10. Cauca Popayán 26. San Andrés y
Providencia
San Andrés
11. Cesar Valledupar 27. Santander Bucaramanga
República de Colombia, es un país ubicado en
América del Sur, es un estado unitario, social y
democrático de derecho cuya forma de gobierno es
presidencialista. Políticamente se divide en 32
departamentos descentralizados y el Distrito Capital de
Bogotá, sede del Gobierno Nacional.
12. Chocó Quibdó 28. Sucre Sincelejo
13. Córdoba Montería 29. Tolima Ibagué
14.
Cundinamarc
a
Bogotá 30. Valle del
Cauca
Cali
15. Guainía Inírida 31.Vaupés Mitú
16. Guaviare San José
del
Guaviare
32: Vichada Puerto Carreño
Paso 3. Práctica
Actividad 1.
Lee el siguiente texto y responde.
Completa ayúdate con la información anterior recuerda que
también puedes consultar con un familiar o con tu profe.
1. Es antioqueño el que nace en el departamento de ______. Tu
municipio de origen puede ser de uno de los 125 municipios de
__________. Tu municipio de nacimiento es ___________,
localizado en el departamento de ______________,
actualmente vivo en el departamento de _________, en el
municipio de ____________, en el barrio ______________.
2. El gentilicio de Antioquia es _________ y el de Medellín es
_______. Cuando se alguien dice la ciudad de la eterna
primavera se refiere a _____________.
3. Medellín hace parte de las 9 subregiones de _______________.
4. El cerro el volador está ubicado en el departamento de _____
5. La economía del municipio de Medellín se basa
principalmente en _____, _____, ________ y ________.
Actividad 2.
Responde de acuerdo a lo que consideres.
Un persona que presenta síntomas de alguna enfermedad se
debe dirigir a:
A. policía.
B. hospital.
C. comisaria.
1. Un niño que le están vulnerando sus derechos debe ir a:
A. el hospital.
B. la comisaria.
C. cuerpo de bombero.
Actividad 3.
Consulta
1. Escribe o realiza un video con el coro y la primera estrofa
del himno del municipio de Medellín.
2. Dibuja el escudo de Medellín.
3. Municipios que limitan con Medellín.
4. Fiesta más importante de Antioquia.
5. Nombre de las comunas de Medellín.
6. Cuales el nombre de las comunas de Medellín.
7. Realiza un video contando que aprendiste sobre el
departamento donde vives, en este caso recuerda que tú
vives en el departamento de Antioquia. Sé que algunos
viven en un barrio que pertenece al municipio de Bello
pero la mayoría en viven en el municipio de Medellín. En
caso que no seas de Antioquia y además quieras contar
algo de tu departamento de origen también lo puedes.
contar.
Actividad 4.
Completa
Colombia, está ubicada en América del ______. Políticamente se
divide en 32 _________ su capital es ______. Uno de sus productos
agrícolas es _______, uno de los recursos minero _____ y
energéticos _________.
Actividad de cierre:
Llegaste al final de esta guía, es hora de evaluarte; por tanto,
para saber qué tanto aprendiste, te invito a responder, de
manera creativa, cada una de las preguntas que aparecen en
el siguiente organizador gráfico.
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2
Asignatura Grado Periodo Semana
Inglés Segundo 2 Semana 5 a 8
Nombre del estudiante Grupo Fecha de entrega por parte el
estudiante
2° 2 Agosto 13 de 2021
Docente que acompaña Correo electrónico
Ana Helia Asprilla Bejarano [email protected]
Nombre del docente a quien se le
entrega el trabajo
Correo electrónico
Ana Helia Asprilla Bejarano [email protected]
Temática Recursos
Vocabulario en inglés. Cuaderno, lápiz, lapicero, borrador, regla,
colores computador, celular, elementos de la
web.
Objetivo de aprendizaje
Fortalecer el aprendizaje en inglés, a partir del reconocimiento de
vocabulario en inglés.
Indicadores de desempeño
Reconoce algún vocabulario básico en inglés.
Rúbrica
Esta guía taller tendrá una valoración de 2 notas; para ellas se tendrán en
cuenta los siguientes criterios:
Ítem nota 2 Valoración
Desarrollo de
cada actividad
según lo indicado
2.0
Sustentación 3.0
TOTAL 5.0
Introducción
¡Ánimo, eres capaz de lograr todo lo que te propongas!
Ítem nota 1 Valoración
Orden en el desarrollo de
cada actividad
1.0
Responsabilidad y
cumplimiento.
2.0
Sustentación 2.0
TOTAL 5.0
Queridos estudiantes y padres de familia,
es el comienzo de un nuevo periodo,
en esta guía vamos a repasar y/o a
conocer los pronombres personales en
inglés y a practicar pequeños diálogos
en el maravilloso idioma inglés.
Secuencia de actividades
Paso 1. Reconocimiento de mis saberes previos
Pídele a tu papá o mamá o cuidador que escuchen contigo los
siguientes videos y que conversen sobre lo que allí aparece.
Recuerda contarle a tu profe qué aprendiste con ellos.
Video 1. Comandos en inglés y español
https://www.youtube.com/watch?v=Wct-
SnRYHmw&ab_channel=PaolaAvila
Video 2. El abecedario en inglés
https://www.youtube.com/watch?v=83r_zzg5UsY&ab_channel=I
ngl%C3%A9sPasoaPasoconLucieIngl%C3%A9sPasoaPasoconLuc
ie
Video 3 Vocabulario
https://www.youtube.com/watch?v=uClAwfg30s8&t=10s&ab_ch
annel=LaEdutecaLaEduteca
Paso 2. Lo que debo aprender (conceptualización)
Recordemos que los comandos en inglés, son palabras o frases
que se utilizan para dar orden o instrucciones.
Vocabulario
Ingles Español Ingles Español
Pets Mascota Yellow Amarillo
Dog Perro School Escuela
Cat Gato Notebook Cuaderno
Horse Caballo Friend Amiga
The La, El, Los, Las College Colegio
This Este Street Calle
I Am Yo Soy Phone Teléfono
House Casa Homework Tareas
Paso 3. Práctica
Actividad 1.
Con la ayuda de un familiar une la frase con el dibujo, recuerda
vocabulario visto.
1. This is my she mother
He is my grand mother
2. This is my father
Actividad 2.
1. Completa teniendo en cuenta los estados de ánimo
Actividad 3.
Ahora te invito a que con la ayuda de un familiar practicar
unos cortos diálogos.
Actividad 4. Practica con la ayuda de un familiar las siguientes
frases.
The childre are ___________
(Comunicándome en inglés)
Camila: How are you?
Diego- very well thank you
(Comunicándome en inglés)
My name is Luis and you?
I am Laura
I don, t have brothers I am Luisa are
I am Mery and you My brother is Robert
Actividad de cierre:
Felicidades estás llegando a la meta ahora te invito a contestar
las siguientes preguntas:
(Comunicándome en inglés)
Camila: this is the car the my father
Maria: yes, good
(Comunicándome en inglés)
Camila: This is my house and
that's my dog
Roberto: yes, I don't have
pets
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2
Asignatura Grado Periodo Semana
Ética-Cátedra de la paz –
Religión - Educación física -
Tecnología
Segundo 2 Semana
5 a la 8
Nombre del estudiante Grupo Fecha de entrega por parte el
estudiante
2° Agosto 13 de 2021
Docente que acompaña Correo electrónico
Ana Helia Asprilla Bejarano [email protected]
Nombre del docente a quien se le
entrega el trabajo
Correo electrónico
Ana Helia Asprilla Bejarano [email protected]
Temática Recursos
La libertad.
Esquema corporal.
Ubicación espacial.
Formas de vida y buen trato.
Cuaderno, lápiz, lapicero, borrador,
regla, colores computador, celular,
elementos de la web.
Objetivo de aprendizaje
Utilizar su cuerpo y el movimiento como medio de expresión y
comunicación en situaciones diversas.
Indicadores de desempeño
Participa activamente en actividades grupales, cumpliendo
correctamente las normas y reglas establecidas.
Rúbrica
Esta guía taller tendrá una valoración de 2 notas; para ellas se tendrán en
cuenta los siguientes criterios:
Ítem nota 2 Valoración
Desarrollo de
cada actividad
según lo indicado
2.0
Sustentación 3.0
TOTAL 5.0
Introducción:
Queridos estudiantes y padres de familia hemos
llegado a la segunda guía de aprendizaje
del segundo periodo académico, nuevamente
te doy la bienvenida. Te cuento que vamos a
dar un recorrido por Colombia, el departamento y el municipio
en la cual vas a poder saber algunos aspectos importantes para
la vida. Espero seguir contando con tu apoyo, compromiso,
dedicación y responsabilidad.
¡Ánimo, eres capaz de lograr todo lo que te propongas!
Ítem nota 1 Valoración
Orden en el desarrollo
de cada actividad
1.0
Responsabilidad y
cumplimiento.
2.0
Seguimiento de
instrucciones.
2.0
TOTAL 5.0
Secuencia de actividades
Paso 1. Lo que debo aprender (conceptualización)
La ubicación espacial es un proceso
fundamental en la construcción del
espacio, tanto para el aprendizaje
matemático como para la vida diaria.
En la ubicación espacial se combinan
tanto las relaciones de orientación
como las de localización
Relaciones de orientación
(Derecha-izquierda, Arriba-abajo,
Delante-detrás) Localización Espacial Allí, Aquí,
Allá, Acá, Ahí, Entre, Centro (en
el), Cerca-lejos, Próximo-lejano)
Esquema corporal es la
representación que tenemos de
nuestro propio cuerpo, la idea
que tenemos, sus diferentes
partes y los movimientos que
podemos o no hacer.
¿Sabías qué…? El patrimonio cultural es
la herencia cultural propia del pasado
de una comunidad, mantenida hasta la
actualidad y transmitida a las
generaciones presentes, se expresa
mediante el folclor, las tradición y
comunidad.
Paso 2. Práctica
Actividad 1.
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas que están
al final.
El medio ambiente es el conjunto de componentes físicos,
químicos, biológicos, además los valores naturales, sociales y
culturales que existen en un lugar y en un momento
determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las
generaciones futuras.
Es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y
que permite la interacción de los mismos. Sin embargo este
sistema no solo está conformado por seres vivos, sino también
por elementos abióticos (sin vida) y por elementos artificiales.
1. selecciona los elementos que influyen en el medio
ambiente.
A. árboles.
B. quema de bosques
C. ríos
2. Los elementos abióticos son los que se encuentran en el
ambiente y no tienen vida. En las siguientes opciones selecciona
los elementos abióticos.
A. piedra.
B. planta de café
C. mata de plátano
D. arena
3. Cómo debe ser el trato o cuidado para las plantas y bosques.
A. Contaminando el agua dulce y de los mares.
B. Protegiendo la biodiversidad de plantas y animales.
C. Aumentando los desechos de los productos industriales y
los automóviles.
D. Protegiendo los bosques y la pérdida de la vegetación
natural.
Actividad 2.
Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas que están
al final. Ten presente que algunas preguntas pueden ser visibles
o explícitas pero hay otras que las debemos deducir por la
información que nos dan.
Texto 1
Había una vez un leopardo sin color. Era gris y blanco en vez de
tener un pelaje dorado como el resto de sus compañeros y
familia. No obstante, esta falta de color le había hecho tan
conocido en la comarca, que los mejores veterinarios y biólogos
del mundo querían viajar hasta allí para conocerle. Querían
investigar hasta dar con una pócima que le devolviese el color.
Hasta el momento, ninguno lo había conseguido porque todos
los colores resbalaban sobre la piel del leopardo. Lo que no
sabían es que la falta de color era en realidad símbolo de tristeza,
que el hecho de vivir en cautividad, expuesto a los ojos de los
visitantes del zoológico en el que estaba, había ido poco a poco
borrando sus colores.
Al momento, el animal comenzó a tomar colores y tonos vivos. Lo
que la gente no sabía es que en realidad esa posición no tenía
ningún efecto, era solo una maniobra para distraerlos y ocultar
sus verdaderas intenciones.
Sin embargo, todos quisieron saber cuál era el secreto. Lo que
había hecho para lograr que el leopardo dejase de ser gris. No
hubo más secreto que prometer al animal que le devolvería la
libertad y, por supuesto, cumplir su palabra. Viendo la tristeza que
causaba al leopardo su encierro, era lógico que la idea de ser
libre le devolviese la ilusión y la sonrisa.
Un día llegó a la comarca un investigador muy
prestigioso, pero algo loco. Lo hacía todo con
prisas y se le rompían las cosas cada dos por
tres. Al llegar a la jaula del leopardo, el doctor
chiflado empezó a decirle muy bajito, cerca de
la oreja, que él le devolvería el color. Se puso a
preparar una poción hecha con hierbas del
bosque y se la dio a beber al leopardo.
1) ¿Por qué se sentía triste el leopardo?
2) ¿A qué se debió la perdida de color del leopardo?
3) ¿Cómo volvió a recuperar el leopardo su color?
4) ¿Qué es la libertad?
Actividad 3.
Ahora te invito a que escojas una de las competencias del
patrimonio y muestres tu destreza y habilidades para que crees
una representación artísticas donde podrás poner a prueba tus
conocimientos, aquí te las recuerdo (folclor, tradición y
comunidad)
Actividad 4.
Ahora te invito que te diviertas con estos juegos me cuentas si lo
hiciste, con quién y qué te parecieron.
Juego 1 Juego2
Juego 3
Al final, tras largas negociaciones, los
responsables del zoológico donde vivía
finalmente accedieron a llevarlo a la selva y
liberarlo. Allí, nunca más volvió a perder su
color.
La gallina ciega (pareja o
grupal)
Una persona se venda los
ojos y debe encontrar a la
persona que le habla
siguiendo la voz.
El objeto invisible (individual o pareja)
Cada pareja elige o piensa en un objeto. El
participante deben imitar por medio de
acciones el objeto, por ejemplo, si es una
pelota, hacen movimientos como si
estuvieran jugando con ella.
Las otras parejas deben adivinar de qué
objeto se trata. Cuando adivinen,
intercambian.
El objeto mágico (pareja o grupal)
Se va pasando un objeto, se dice que éste es mágico porque
cada uno le da una utilidad diferente, representando por
gestos. No pueden hablar mientras describen.
Actividad de cierre:
¡Llegaste al final, felicidades, cada vez más nos demuestras que
estás logrando todo lo que te propones!
Te invito a responder a las siguientes preguntas que aparecen en
el organizador gráfico.