guía de apoyo pedagógico (pauta de corrección) segundos...

Historia, Geografía y Ciencias Sociales Escuela Emprender Obispo Alvear – sede básica – Puente Alto

Profesoras: Siboney Muñoz- Karen Fuentes – Katherine Gutiérrez 2020

Guía de apoyo pedagógico (Pauta de corrección) Segundos “Planos”

Nombre: ___________________________________ Curso: __________ Fecha: _______________

Objetivo: Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica. 1.- Observa el siguiente plano y completa la simbología, escribiendo el significado de cada símbolo:



Simbología: CAMA TINA SOFÁ INODORO COMEDOR COCINA 2.- Observa el siguiente plano y completa las oraciones según corresponda (usando los puntos cardinales)



a) El supermercado está al este del banco.

b) La peluquería está al oeste de la panadería.

c) El colegio está al sur de los bomberos.

d) El parque está al norte de la iglesia.

e) El correo está al sur de la panadería.

f) El supermercado está al norte del hospital.

g) El banco está al norte del parque.

h) La comisaría está al norte del correo.

3.- Observa el siguiente plano, sigue las instrucciones y señala el lugar al cual llegas:



a) Comienza en la escuela, avanza dos cuadros hacia abajo y tres cuadros hacia la derecha, ¿a qué lugar

llegas? LLEGO AL PARQUE DE DIVERSIONES.

b) Comienza en la zapatería, avanza un cuadro hacia la derecha y dos cuadros hacia arriba, ¿a qué lugar

llegas? LLEGO AL CINE.

c) Comienza en el cine, avanza dos cuadros hacia la izquierda y dos cuadros hacia abajo, ¿a qué lugar

llegas? LLEGO AL RESTAURANTE CHINO.

d) Comienza en el restaurante Carne asada, avanza un cuadro hacia arriba y dos cuadros hacia la izquierda,

¿a qué lugar llegas? LLEGO AL MINI SUPER.

4.- Observa el plano de la sala de clases y responde las preguntas: Las preguntas deben ser respondida

con respuestas completas.

a) ¿Cuántas sillas hay en la sala?

En la sala hay 12 sillas.

b) ¿Qué se encuentra a la derecha del diario

mural?

A la derecha del diario mural se encuentra la

biblioteca de aula.

c) ¿Cuántas ventanas hay?

Hay 3 ventanas.

d) ¿Qué se encuentra a la derecha de los

bancos de los niños?

A la derecha de los niños se encuentra la

puerta.

e) ¿Qué se encuentra delante de los bancos de

los niños?

Delante de los bancos de los niños se

encuentra el basurero o la pizarra.

__________________________________

Colegio Emprender Obispo Alvear Sede Básica – Puente Alto Inglés -Segundos Básicos

2020

Guía De Apoyo Pedagógico Inglés 2° Básicos

My Name is:____________________________________________________

1.Observa los números , con ayuda de tu familia lee e intenta contar, tienes la posibilidad mira las

siguientes páginas de youtube: number song 1-20 for children| counting numbers |the singing

walrus (https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA)

The banana song|counting bananas|super simple songs(https://www.youtube.com/watch?v=Vr-

L6q4vbWU) escucha e intenta aprender las canciones .

https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA

https://www.youtube.com/watch?v=Vr-L6q4vbWU

https://www.youtube.com/watch?v=Vr-L6q4vbWU

II completa el nombre de cada número con las vocales que faltan: puedes imprimir

la hoja o copiar en tu cuaderno.

11 : E L E V E N

12 : TW E LV E

13:TH i RT E E N

14:F O U RT E E N

15:F i FT E E N

16:S i XT E E N

17:S E V E NT E E N

18: E I GHT E E N

19:NI N E T E EN

20:TW E NTY

III. Une con una línea cada número con su nombre:

Cuenta y responde con palabras y números

1. How many lions are there?

There are TWELVE 12 lions.

2.How many elephants are there?

There are SEVENTEEN 17

Elephants.

3.How many monkeys are there?

There are THIRTEEN 13

Monkeys.

Lenguaje y comunicación Escuela Emprender Obispo Alvear – sede básica – Puente Alto

Profesoras : Siboney Muñoz- Karen Fuentes – Katherine Gutiérrez 2020

1

INSTRUCCIONES

GUÍA DE REFUERZO

Nombre:…………………………………………………………………………………………..Curso: 2°…..…

Unidad n° 1:“Compartiendo experiencias”

Recordemos…

OBJETIVO: -Leer comprensivamente textos literarios y no literarios. - Identificar información de carácter explícito e implícito dentro del texto.

03 2020

TEXTO N° 1

1.- Debes tener listo siempre tu lápiz grafito, tu goma y destacador. (Si

no tienes destacador puedes usar tu lápiz rojo)

2.- Observa el texto que leerás. Ahí se debe activar tu imaginación.

3.- Debes leer con toda la atención del mundo el texto. Así lo podrás

disfrutar de verdad. (Sigue usando tu imaginación)

4.- Usa la estrategia, detecta todas las preguntas explícitas. Eso te

permitirá estar seguro de lo que estás realizando.

5.- Marca con un círculo la letra de la alternativa correcta.

6.- Aprovecha tu tiempo. Siempre debes volver a revisar tus respuestas.

6.- Disfruta leyendo, disfruta pensando y disfruta respondiendo. Cada

texto te dejará un aprendizaje.

Queridos niños y niñas:

Partimos con este desafío hablando de nosotros mismos y de nuestras

experiencias.

Luego compartimos con ustedes nuestro gran secreto… Los pasos de

nuestra estrategia de comprensión lectora.

Ahora llegó el momento de que puedas ver cómo vas en este desafío

por comprender.

Recuerda: “Cuando comprendes usas toda tu astucia, para disfrutar

del maravilloso mundo de la lectura”

CONFÍA EN TI… ¡SÉ QUE LO LOGRARÁS!



2

1.- ¿Qué descubrieron el zorro y el conejo?

a) Muchos animales en la tierra. b) A un ermitaño llamado Enrique. c) Cómo usar el hilo con la aguja. d) Una grieta en la tierra.

2.- ¿Por qué fueron en busca del ermitaño?

a) Para saber cómo estaba su salud. b) Para saber cómo podían arreglar a la tierra. c) Para invitarlo a dar un paseo. d) Para conseguirle pegamento. 3.- ¿Qué solución les dio Enrique, al zorro y al conejo, para ayudar a la tierra?

a) Coserla con hilo y aguja. b) Pegarla con pegamento. c) Sembrar muchos árboles. d) Curar la herida con un parche. 4.- Según el texto ¿Qué función cumplen las raíces de los árboles en la tierra?

a) Aumentan el tamaño de la tierra. b) Enredan a los animales cuando las pisan. c) Hacen grietas en distintos lugares. d) Permite unir la tierra sin dejar que se separe. 5.- “Un zorro y un conejo que paseaban por ahí, descubrieron una grieta en la tierra. Alarmados, dieron la noticia a todos los animales:”

Se abre la tierra

Un zorro y un conejo que paseaban por ahí, descubrieron una grieta en la tierra. Alarmados, dieron la noticia a todos los animales: ¡La tierra se está abriendo!

Cuando fueron donde Enrique, el ermitaño sabio, le preguntaron si podrían arreglar la tierra cosiéndola con hilo y aguja, o con pegamento.

Enrique les dijo que esa herida ya no la podían cerrar. Que en cambio, podían evitar otras, sembrando muchos árboles.

Los animales se sorprendieron.

El ermitaño sabio les explicó que las raíces de los árboles son hilos, que no dejan que la tierra se separe. Así, todos sembraron muchísimos árboles y nunca más, en ese lugar, la tierra se agrietó.

María Alicia Ángel. (2007). “Se abre la tierra”. En Guía Didáctica de Educación Ambiental Tercer grado.

Panamá, Dirección Nacional de Fomento de la Cultura Ambiental (adaptación).



3

¿Qué palabra podría remplazar a la palabra destacada, sin cambiar su sentido? a) Preocupados b) Tranquilos c) Relajados d) Calmados

6.- ¿Por qué en la escuela habrá un desfile?

a) Para celebrar que es el último día de clases. b) Para demostrar lo que aprendieron en el año. c) Para mostrar a los nuevos integrantes de la escuela. d) Para celebrar el inicio del nuevo año escolar. 7.- ¿Quién es la directora de la escuela?

TEXTO N° 2

Vacaciones bajo el mar (María Luisa Silva)

Fragmento

¡Último dia de clases

en la escuela bajo el mar, y con fiestas y desfiles hoy lo van a celebrar!

La directora Ballena

es la invitada de honor; tambien leerá un discurso

el inspector Caracol.

Muy nervioso el señor Pulpo, profesor de geografia, ordena a los alumnos que desfilan ese dia.

!Aplauden los apoderados!

El desfile va a comenzar. Silencio, que las merluzas

ya empiezan a cantar.

Se luce el Pez espada, las reinetas y corvinas

y cierran el gran desfile con piruetas las sardinas.



4

a) El pulpo. b) El caracol. c) La ballena. d) El pez espada.

8.- ¿Qué hará el caracol es día del desfile? a) Entregará un premio de honor. b) Leerá un discurso a sus estudiantes. c) Ensayará el desfile con los alumnos. d) Ordenará a los estudiantes.

9.- ¿Qué quiere decir que la directora Ballena es la invitada de honor? a) Que es una invitada muy importante. b) Que es una persona que manda en la escuela. c) Que la invitaron porque quedaron cupos disponibles. d) Que debe observar a los apoderados que aplauden.

10.- ¿Qué sentimiento se expresa en la siguiente estrofa? a) Tristeza. b) Angustia. c) Alegría. d) Indiferencia. 11.- ¿Qué texto acabas de leer? a) Poema. b) Cuento. c) Noticia. d) Carta.

¡Último dia de clases

en la escuela bajo el mar, y con fiestas y desfiles hoy lo van a celebrar!



5

12. ¿Por qué los niños no han visto a sus amigos?

a) Porque la mamá no los deja salir a jugar.

b) Porque se fueron de viaje donde su abuela.

c) Porque la mamá no los deja juntarse con ellos.

d) Porque los amigos no han ido a verlos a su casa.

13. ¿Qué hizo la mamá de los niños?

a) Castigó a los niños porque se portaron mal.

b) Invitó a la abuela para que entretuvieran a sus hijos.

c) Jugó con sus hijos a las escondidas dentro de la casa.

d) Invitó a los amigos de sus hijos a jugar a la casa.

14. ¿A quién se refieren los niños cuando dicen: “Ella preparará una rica once…”?

a) A la amiga.

b) A la mamá.

c) A la abuela.

d) A Ximena.

15.- ¿Qué deben hacer los niños para poder invitar nuevamente a sus amigos?

a) Esperar que deje de llover.

b) Escribirles otra carta.

c) Portarse bien el sábado.

d) Darle de comida a sus animales.

TEXTO N° 3

Curicó, 24 de marzo de 2016

Queridos amigos y amigas:

Les escribimos esta carta para contarles que, como está lloviendo, mamá no nos

permite jugar en la calle.

Hace días que no los vemos y quisiéramos jugar con ustedes. Mi madre dice que

pueden venir el sábado a la casa a jugar. Ella preparará una rica once, con

galletas, jugos y helados. Además dijo que si nos portamos bien, nos dejará

juntarnos el domingo también.

Guau, nuestro perro y Miau, nuestro gato, nos acompañarán. Ese día vendrá mi

abuelita y tal vez nos cuente una de sus historias tan entretenidas.

No falten, que nos divertiremos.

Se despiden,

Quique y Ximena

Colegio Emprender Obispo Alvear – Sede Básica-Puente Alto

Profesoras : Katherine Gutiérrez – Karen Fuentes- Siboney Muñoz 2020

GUÍA DE APOYO PEDAGÓGICO 2° BÁSICO.

Nombre: _________________________________________________

Curso: ______________ Fecha: ____________________

Objetivo (s) de aprendizaje: Identifican que el valor de un dígito depende de su valor posicional dentro de un numeral.

1. 6 decenas 60 unidades

2. 3 unidades

3. 63

4. Tendría 3 decenas y 6 unidades

5. No está representado con la misma cantidad de palitos porque en el número 36 , el 6 vale 6 unidades y el 63, el 6 vale 60



52

54

51



rojo 8,18,

azul 57,50

verde 72,75

a. 1 unidad 1

b. 100 centena 100

c. 91 unidad 1

d. 12 decena 10

Rojo si el valor posicional del digito 8 corresponde a 8

Azul si el valor posicional del digito 5 corresponde a 50

Verde si el valor posicional del digito 7 corresponde a 70



Ejercitando

1. Pinta en la tabla de 100, el patrón de los números cuyo dígito de las decenas es menor en 1 al de las unidades.

2. Escribe >, < o = según corresponda en el

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

81 82 83 84 85 86 87 88 89 90

91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

6 + 4 > 9 – 5 1 + 8 > 8 – 1

3 + 9 < 7 + 6 9 + 4 > 9 – 5

5 + 5 = 4 + 6 8 – 7 = 6 – 5

9 – 2 > 6 + 0 2 + 7 = 10 – 1

Colegio Emprender Obispo Alvear

Sede Educación Básica

Departamento de Tecnología

2020

Guía Nº2 de Trabajo Apoyo Pedagógico:

Asignatura Tecnología. Curso: Segundo Básico.

Realizar el siguiente trabajo en Microsoft Word

-Escribir un texto breve sobre los pueblos originarios de Chile

-Cambiar el tamaño de hoja (en diseño de página y tamaño)

-Insertar una imagen asociada al texto

-Ajustar el tamaño de la imagen de acuerdo a la extensión del documento

-Aplicar una alineación justificada del texto

-Guardar el documento con un nombre que represente al texto creado.

Así puedo ingresar al Word en mi computador

A.- Para abrir Word, debes ir al inicio de tu computador B.- Tendrás quehacer click en este ícono, según el que posea tu computador

C.- Después, busca en el lista de programas y aplicaciones “Microsoft office” D.- Una vez que has seleccionado “Microsoft office”, debes hacer click en “Microsoft Word”. 5.- Cuando haces click en Microsoft Word, te encontrarás con el procesador de texto

Ejemplo:

Pueblos Oiginario Incas

Los incas eran un pueblo que vivía en la parte occidental de América del Sur, en particular en los Andes, en la intersección de Ecuador, Perú, Bolivia, Argentina y Chile. La expansión de la civilización Inca duró aproximadamente desde 1438 hasta 1532.

Ciencias Naturales Colegio Emprender Obispo Alvear – sede básica – Puente Alto


Guía de apoyo pedagógico Segundos “Órganos de nuestro cuerpo”

Nombre: _______________________________ Curso: ___________ Fecha: _______________

Objetivos:

Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos.

1.- Une con una línea el órgano interno de nuestro cuerpo, con el nombre que le corresponde:

Estómago

Pulmones

Corazón

Cerebro

Recuerda: Algunos órganos internos importantes del cuerpo son el

estómago, los pulmones, el corazón y el cerebro.



Es un órgano muscular que permite

la digestión de los alimentos.

Es un órgano muscular que

permite la digestión de los

alimentos.

2.- Escribe el órgano interno al cual se describe en cada recuadro:

Estómago

Corazón

Pulmones

Cerebro 3.- Dibuja el órgano que se describe en cada situación:

Es un órgano muscular que

bombea la sangre a todo el

cuerpo.

Es un órgano que es parte

del sistema respiratorio. Su

función es inhalar el

oxígeno.

Es el órgano que procesa la

información que recibimos de

nuestros sentidos. Controla y

coordina nuestros movimientos

y funciones corporales.

El órgano que se ubica en el centro del

tórax:

El órgano que se ubica en el tórax y está

protegido por las costillas:



4.- Recorta los órganos internos y ubícalos donde corresponde:

El órgano que se ubica en el abdomen:

El órgano que se ubica en la cabeza:

guía de apoyo pedagógico (pauta de corrección) segundos...

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