Daniel Malpartida

2011

Grupo de teoría y auto observación

Dispositivo Didáctico de ultima generación

• Co-construir un espacio

• Observar

• Describir

• Reflexionar

• Analizar

• Intervenir

• En Fenómenos grupales

Tendencias

• Comprender al grupo a través de sus aspectos creativos

• Desarrollo

• Crecimiento

• Y no siempre a partir de aspectos psicopatológica os.

• Coordinadores

• estudiara las fuerzas que inhiben o impulsan el desarrollo creativo.

• Concepto de creatividad en la mente del coordinador.

• “Lo que hace que el individuo sienta que la vida vale la pena de vivirse es, más que ninguna otra cosa, la apercepción creadora”

• La creatividad vinculada a la condición de Salud

• Y bienestar.

• La creatividad hace sentir que la vida merece la pena

.

•

• En este tipo de entrenamiento teoría y práctica no están disociadas

• Los integrantes de este grupo especial se convierten en objetos y sujetos de la experiencia

• A esto se puede agregar con Buxó Rey que: "Al recordar que el conocimiento del mundo es au­toco­nocimiento se está identificando el sujeto y el objeto con lo cual se supera la dico­tomía en la que se fundamenta la epistemo­logía occi­den­tal tradicio­nal" (Buxó Rey, 1977:­313).

El fenómenos de la Observación/auto observación.

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• Todos somos observadores, las situaciones pueden variar, pero estamos involucrados en los procesos desde un principio, ya con nuestros supuestos, ya con nuestras teorías o trasfondo cultural.

• Dentro de esta pers­pectiva, el criterio de objetivi­dad como reflejo del «ob­jeto» obser­vado carece de significado. En tal caso es importante tener en cuenta la explici­tación de la estrategia de observación, "la práctica discursiva es siempre comunicación y nunca es neutral." (I­riarte et Rubio, 1983).

• Hoy en el entrenamiento de punta somos observadores en la observación, que se observan observando.

Modalidad De Trabajo

• Metodología del Grupo Operativo Centrado en la auto observación y la enseñanza.

• El observador se reconoce como integrante del proceso de observación

• Implica la trama comunicativa ,la expresión del cuerpo y la meta comunicación.

• En consecuencia la relación, la inclusión es anticartesiana y predica de la relación de un conocimiento que pasa por el afecto primero y el intelecto después.

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• En este sentido el coordinador de este tipo de grupo debe co-trabajar, co–pensar y co-crear con los estudiantes

Dos Tipos De Grupo.

A. El grupo explicito que funciona de forma distorsionada con pautas estereotipadas y tautológicas, pero que cumple con su accionar basada en la experiencia de sus miembros.

B-El grupo Implícito, o red potencial que debe insurgir vía el trabajo de intervención reciproca entre el coordinador y los miembros activos del grupo.

Lineamientos didácticos en cuanto al entrenamiento Teórico.

• Es un grupo transdisciplinario que trabaja creativamente sobre las lecturas previamente seleccionadas.

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• La información y la obtención de conocimiento es de carácter recursivo.

• El coordinador del grupo, co- observa , co –describe y co-explica con el grupo y se encarga de llevar a cabo el cruce de las teorías de base que cada uno de los integrantes trae al grupo.

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Lineamientos didácticos en cuanto al grupo de auto observación

• tomar conciencia del significado de enfrentarse a las ansiedades que devienen del hecho de emprender una tarea terapéutica en relación a un grupo.

• Hacer las distinciones pertinentes es otros de los objetivos de esta práctica.

• Características de la grupalidad y de los individual, siempre están co-relacionadas.

Lugar del observador

• El afinamiento en la percepción del lugar del observador (psicoterapeuta) y sus contra observadores debe estar presente en la mente del candidato de una forma libre y sin presiones.

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• capacidades para innovar y tomar decisiones en el transcurso del proceso y aprendiendo de la experiencia en el “aquí y ahora”

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• Finalmente deben aprender del coordinador la actitud y la técnica del trabajo en grupo.

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En este sentido el grupo

• Lo que es un recurso terapéutico.• Un Apoyo Didáctico• Lo que puede ser un camino de investigación.• Un juego de creatividad y por lo tanto de

crecimiento.• Lo que puede ser un generador de proyectos.