grandes precursores de la educación dominicana

Los pensadores durante la Los pensadores durante la restauración dominicana restauración dominicana

Los pensadores durante la Los pensadores durante la restauración dominicana restauración dominicana

► ““En el país sólo hay un En el país sólo hay un establecimiento de establecimiento de enseñanza superior gratuito, enseñanza superior gratuito, el seminario, que los demás el seminario, que los demás son escuelas primarias, que son escuelas primarias, que hay 42 comunes y nueve o hay 42 comunes y nueve o quizás 14 con escuelas quizás 14 con escuelas públicas, y en ellas 481 públicas, y en ellas 481 alumnos (…) Un número de alumnos (…) Un número de 600 niños en escuelas 600 niños en escuelas particulares (…) Creo, sin particulares (…) Creo, sin temor a equivocarme, que se temor a equivocarme, que se ha dado siempre y se sigue ha dado siempre y se sigue dando aún instrucción dando aún instrucción gratuita a un niño por cada gratuita a un niño por cada dos mil habitantes en la dos mil habitantes en la provincia del interior”. provincia del interior”.

Pedro Francisco BonóPedro Francisco Bonó

Pedro Francisco Bonó Pedro Francisco Bonó ► Nació en 1828, Santiago de Nació en 1828, Santiago de

los Caballeros. Muere en los Caballeros. Muere en 1906, en Santo Domingo, el 1906, en Santo Domingo, el 14 de septiembre. 14 de septiembre.

► Vivió el período de la Vivió el período de la transición de la economía del transición de la economía del hato ganadero a la economía hato ganadero a la economía comercial e industrial. comercial e industrial.

► Al residir en San Francisco de Al residir en San Francisco de Macorís conoció la forma en Macorís conoció la forma en como los campesinos del como los campesinos del Cibao se desenvolvían, cómo Cibao se desenvolvían, cómo producían sus riquezas y producían sus riquezas y cómo practicaban sus cómo practicaban sus costumbres y naturalezas.costumbres y naturalezas.

Hombre público Hombre público

► Senador por Santiago, Senador por Santiago, 1856, durante el 1856, durante el segundo gobierno de segundo gobierno de Buenaventura Báez. Buenaventura Báez.

► Ministro de Justicia e Ministro de Justicia e Instrucción Pública y Instrucción Pública y Encargado de Encargado de Relaciones Exteriores, Relaciones Exteriores, 1867. Era presidente 1867. Era presidente José María Cabral, José María Cabral, décimo mandatario de décimo mandatario de la República la República

Producción literaria Producción literaria

► ““El Montero”, El Montero”, novela. Se cree que novela. Se cree que fue la primera fue la primera publicada por un publicada por un dominicano dominicano

► ““Apuntes sobre las Apuntes sobre las clases trabajadoras clases trabajadoras dominicanas”, obra dominicanas”, obra sociológica sociológica

Realismo visionarioRealismo visionario

► Es considerado como el primer dominicano en abordar la sociología de la Es considerado como el primer dominicano en abordar la sociología de la manera científica. manera científica.

► Planteó que el ejército permanente era un mal. Creía que era mejor la Planteó que el ejército permanente era un mal. Creía que era mejor la conformación de una Guardia Cívica.conformación de una Guardia Cívica.

► De la naciente nación criticó la falta de equilibrio entre las rentas y erogaciones De la naciente nación criticó la falta de equilibrio entre las rentas y erogaciones

de la nación. de la nación. ► Veía en la legislación el camino para guiar una nación joven. Veía en la legislación el camino para guiar una nación joven.

► Era partidario de las formas federadas, pues señaló que evitaban el despotismo. Era partidario de las formas federadas, pues señaló que evitaban el despotismo.

Sobre la educaciónSobre la educación ► La obligación del Estado era “enseñar a leer, a escribir, a contar y la doctrina La obligación del Estado era “enseñar a leer, a escribir, a contar y la doctrina

cristiana”. cristiana”.

► Debía instruirse a los campesinos y a los ganaderos, pues eran quienes pagaban Debía instruirse a los campesinos y a los ganaderos, pues eran quienes pagaban la instrucción. la instrucción.

► Criticó que la educación pública no producía “verdaderos trabajadores”. Criticó que la educación pública no producía “verdaderos trabajadores”.

► Consideró que la precaria educación de la época se debía a las discordias políticas.Consideró que la precaria educación de la época se debía a las discordias políticas.

Sobre la educaciónSobre la educación ► Promovió la investigación en Promovió la investigación en

educación. Fue un abanderado educación. Fue un abanderado de recoger datos estadísticos de recoger datos estadísticos que permitieran fundar que permitieran fundar apreciaciones exactas, de apreciaciones exactas, de manera que se pudieran manera que se pudieran introducir reformas útiles. introducir reformas útiles.

► Cuando fue Ministro de Cuando fue Ministro de Instrucción una investigación Instrucción una investigación promovió la distribución de los promovió la distribución de los centros educativos. Santo centros educativos. Santo Domingo: colegio, seminario y Domingo: colegio, seminario y universidad. Cibao: colegio universidad. Cibao: colegio central. Cabeza de provincia: central. Cabeza de provincia: una escuela superior. Común, una escuela superior. Común, aldea, villorio y puesto militar: aldea, villorio y puesto militar: una escuela primaria y una escuela primaria y gratuita. gratuita.

Sobre la educaciónSobre la educación

► Era contrario al Era contrario al modernismo educativo, modernismo educativo, que en 1884 exigía en que en 1884 exigía en cada cabeza de cada cabeza de provincia una provincia una universidad. universidad.

► Creía que a la Creía que a la educación de las educación de las mujeres no se les debía mujeres no se les debía apartar la costura llana, apartar la costura llana, el catecismo cristiano y el catecismo cristiano y los oficios caseros. los oficios caseros.

Ulises Francisco EspaillatUlises Francisco Espaillat

► El “patriota maestro” nació El “patriota maestro” nació en Santiago de los en Santiago de los Caballeros el 9 de febrero Caballeros el 9 de febrero de 1823. de 1823.

► Figura intelectual Figura intelectual determinante del gobierno determinante del gobierno restaurador y el ideólogo de restaurador y el ideólogo de la pequeña burguesía liberal la pequeña burguesía liberal del país.del país.

► En 1840 estableció una En 1840 estableció una “botica” o farmacia.“botica” o farmacia.

► Para el año de 1848, como Para el año de 1848, como miembro de la Diputación miembro de la Diputación Provincial de Santiago, Provincial de Santiago, comenzó su carrera política.comenzó su carrera política.

Estampas de la vidaEstampas de la vida

► Fue presidente de la Fue presidente de la República por cinco República por cinco meses, desde el 29 de meses, desde el 29 de abril al 5 de octubre de abril al 5 de octubre de 1876. Fue derrocado 1876. Fue derrocado por una “asonada” por una “asonada” militar. militar.

► Murió en Santiago Murió en Santiago rodeado de la rodeado de la admiración y el admiración y el respeto, el 25 de abril respeto, el 25 de abril de 1878. de 1878.

Hombre públicoHombre público

► 1849 Apoyó a Pedro Santana en contra el presidente Manuel Jiménez. 1849 Apoyó a Pedro Santana en contra el presidente Manuel Jiménez.

► 1854 Forma parte de la Comisión Redactora de la nueva Carta Sustantiva. 1854 Forma parte de la Comisión Redactora de la nueva Carta Sustantiva.

► 1857 Es uno de los promotores del levantamiento contra el gobierno de Báez. 1857 Es uno de los promotores del levantamiento contra el gobierno de Báez.

► 1861 Firmó el Acta de Anexión a España 1861 Firmó el Acta de Anexión a España

► 1863 Se pone en contacto con los patriotas del movimiento restaurador. 1863 Se pone en contacto con los patriotas del movimiento restaurador.

► 1876 Acepta la candidatura presidencial. Fue electo 24,000 votos. 1876 Acepta la candidatura presidencial. Fue electo 24,000 votos.

Producción bibliográficaProducción bibliográfica► ““Ideas del bien patrio”, síntesis Ideas del bien patrio”, síntesis

de su pensamiento. de su pensamiento.

► Redactó la mayoría de los Redactó la mayoría de los documentos fundamentales del documentos fundamentales del gobierno restaurador. gobierno restaurador.

► Produjo artículos y ensayos en Produjo artículos y ensayos en los cuales fijó su posición los cuales fijó su posición política objetiva. política objetiva.

► “ “A nuestros amigos de los A nuestros amigos de los campos”, alienta a los campos”, alienta a los habitantes de la zona rural a habitantes de la zona rural a trabajar e incorporarse a la trabajar e incorporarse a la vida pública. vida pública.

► En otro trabajo requiere la En otro trabajo requiere la creación de una escuela creación de una escuela Normal. Normal.

FilosofíaFilosofía

SociedadSociedad► Fue un observador de la Fue un observador de la

sociedad dominicana. sociedad dominicana. ► No es virtuosa y es No es virtuosa y es

necesario ser prudente necesario ser prudente para aceptarla tal y para aceptarla tal y como ella existe.como ella existe.

► La sociedad acude a los La sociedad acude a los hombres de buena hombres de buena voluntad para evitar el voluntad para evitar el peligro. peligro.

El hombreEl hombre► Debe sus esfuerzos a la Debe sus esfuerzos a la

patria porque le debe patria porque le debe la vida (…) la debe la vida (…) la debe para sacrificarla o para sacrificarla o sostener con ella a sus sostener con ella a sus instituciones. instituciones.

Elementos de la sociedadElementos de la sociedad

1.1. El estudio de la Historia. “(…) Desde el El estudio de la Historia. “(…) Desde el principio de las sociedades viene principio de las sociedades viene exhibiéndose un notable contraste entre exhibiéndose un notable contraste entre las aspiraciones de los gobernados y de los las aspiraciones de los gobernados y de los gobernante”. gobernante”.


2.2. La gloria del trabajo. “El desvío del trabajo conduce a La gloria del trabajo. “El desvío del trabajo conduce a la corrupción. (…) El trabajo es virtud y fuente de la corrupción. (…) El trabajo es virtud y fuente de origen de todos los demás”. “Hay que confiar al origen de todos los demás”. “Hay que confiar al trabajo, el cuidado y la misión de sacar al país de trabajo, el cuidado y la misión de sacar al país de apuros”. El trabajo más noble para él es la apuros”. El trabajo más noble para él es la agricultura, quería “una sociedad de agricultores”. agricultura, quería “una sociedad de agricultores”.


3.3. Las aspiraciones de libertad, Las aspiraciones de libertad, justicia y enseñanza. Sobre justicia y enseñanza. Sobre la libertad: “Los pueblos no la libertad: “Los pueblos no pueden vivir ni desarrollarse pueden vivir ni desarrollarse sin este vital elemento. (…) sin este vital elemento. (…) Muere cuando la envuelve Muere cuando la envuelve la dictadura”. La enseñanza: la dictadura”. La enseñanza: “Salva fácilmente una “Salva fácilmente una sociedad”. Veía como sociedad”. Veía como necesidad multiplicar las necesidad multiplicar las escuelas, “apelemos a las escuelas, “apelemos a las escuelas y no malgastemos escuelas y no malgastemos en fuego de artificio el en fuego de artificio el dinero que tanta falta nos dinero que tanta falta nos hace para educar la infancia hace para educar la infancia e ilustrar la juventud”. e ilustrar la juventud”.

Sobre la educación Sobre la educación

► Popular. Era más intensa en la clase obrera. “Si creamos Popular. Era más intensa en la clase obrera. “Si creamos escuelas prácticas, podremos aprender y tendremos la escuelas prácticas, podremos aprender y tendremos la manera de hacernos ricos, nobles y honrosos”. manera de hacernos ricos, nobles y honrosos”.

► Política. El pueblo no se educa en política en un día ni Política. El pueblo no se educa en política en un día ni en un año, sino a los grupos que actúan en pos de ella en un año, sino a los grupos que actúan en pos de ella de una manera sorda y misteriosa de una manera sorda y misteriosa

Sobre la educación Sobre la educación

► A la mujer. Le correspondía la educación de la infancia, la primaria. A la mujer. Le correspondía la educación de la infancia, la primaria. “Bien educada la mujer, la familia andaría mejor. Bien gobernadas las “Bien educada la mujer, la familia andaría mejor. Bien gobernadas las familias, la administración del Estado sería la cosa más sencilla del familias, la administración del Estado sería la cosa más sencilla del mundo”. mundo”.

► A lo docente. “El maestro es el principal mueble de la escuela”. Para A lo docente. “El maestro es el principal mueble de la escuela”. Para propagar la instrucción pública era necesario crear escuelas normales, propagar la instrucción pública era necesario crear escuelas normales, “se escogen los jóvenes que saben leer, escribir y las cuatro reglas de “se escogen los jóvenes que saben leer, escribir y las cuatro reglas de aritmética”. Era fundamental la educación primaria. aritmética”. Era fundamental la educación primaria.

Manuel de Jesús Peña Manuel de Jesús Peña y Reynosoy Reynoso

► ““Los pueblos son Los pueblos son infelices cuando los infelices cuando los funcionarios son funcionarios son jefes de partidos”. jefes de partidos”.


► NNació en Licey, Santiago, el 2 de diciembre de 1834. Murió en La ació en Licey, Santiago, el 2 de diciembre de 1834. Murió en La Habana el dos de agosto de 1915. Fue maestro, periodista, crítico Habana el dos de agosto de 1915. Fue maestro, periodista, crítico y poeta. y poeta.

► Desarrolló una intensa actividad política que le costó numerosos Desarrolló una intensa actividad política que le costó numerosos destierros. Fue contrario a Pedro Santana y a Buenaventura Báez. destierros. Fue contrario a Pedro Santana y a Buenaventura Báez.

► En Santiago de los Caballeros fundó el Colegio La Paz y la En Santiago de los Caballeros fundó el Colegio La Paz y la sociedad literaria Amantes de la Luz. sociedad literaria Amantes de la Luz.


► Dirigió las escuelas Dirigió las escuelas superiores de superiores de Montecristi y Puerto Montecristi y Puerto Plata.Plata.

► Fue secretario particular Fue secretario particular de Carlos Manuel de de Carlos Manuel de Céspedes y de Máximo Céspedes y de Máximo Gómez. Gómez.

► Provocó una etapa de Provocó una etapa de Renacimiento en la Renacimiento en la cultura santiaguesa tras cultura santiaguesa tras el grande incendio que el grande incendio que convirtió en cenizas a convirtió en cenizas a esa ciudad, que ardió en esa ciudad, que ardió en agosto de 1863. agosto de 1863.

Producción bibliográficaProducción bibliográfica

► Nociones elementales Nociones elementales de retóricade retórica

► Lecciones de análisis Lecciones de análisis lógico y gramaticallógico y gramatical

► Nociones de Historia de Nociones de Historia de la Pedagogíala Pedagogía


► La igualdad social hace de la La igualdad social hace de la República el gobierno más República el gobierno más conforme: “La igualdad conforme: “La igualdad social es la paridad de social es la paridad de derechos que deben tener derechos que deben tener los hombres constituidos en los hombres constituidos en sociedad”. sociedad”.

► Abordó el tema de los Abordó el tema de los partidos políticos y la partidos políticos y la educación: “Los educación: “Los pueblos son infelices pueblos son infelices cuando los cuando los funcionarios son jefes funcionarios son jefes de partido. (…) Si de partido. (…) Si dentro de esos dentro de esos partidos existen partidos existen grupos se grupos se desnaturaliza el desnaturaliza el gobierno y el partido”. gobierno y el partido”.

Educación Educación

► Educar es “un llevar hacia arriba, Educar es “un llevar hacia arriba, un elevar para el desarrollo un elevar para el desarrollo espiritual de manera que se espiritual de manera que se deifique la exaltación del infinito deifique la exaltación del infinito en alas hacia la ciencia”. en alas hacia la ciencia”.

► La educación responde a una La educación responde a una “acción para la paz y el trabajo”. “acción para la paz y el trabajo”.

► Educar al adulto: “La educación Educar al adulto: “La educación debe estar encaminada al debe estar encaminada al hombre adulto para el servicio de hombre adulto para el servicio de la juventud, a la cual se le debe la juventud, a la cual se le debe dar ejemplo de trabajo y paz”. dar ejemplo de trabajo y paz”.

Educación Educación ► Propugnó por la creación de Propugnó por la creación de

bibliotecas públicas. “La bibliotecas públicas. “La biblioteca pública daría biblioteca pública daría incontestables ventajas a los incontestables ventajas a los periódicos y a las escuelas. periódicos y a las escuelas. Llevarían ventajas los Llevarían ventajas los periódicos porque estos sólo periódicos porque estos sólo pueden tener disertaciones”. pueden tener disertaciones”.

► Para fundar las bibliotecas Para fundar las bibliotecas señalaba tres medios: “Lograr señalaba tres medios: “Lograr en que particulares en que particulares acomodados y progresistas las acomodados y progresistas las establezcan como empresas establezcan como empresas para admitir dos clases de para admitir dos clases de lectores; que los municipios la lectores; que los municipios la establezcan con las mismas establezcan con las mismas bases y que la establezcan bases y que la establezcan sociedades patrióticas”. sociedades patrióticas”.

EducaciónEducación

► No negaba que los No negaba que los periódicos tenían una periódicos tenían una gran influencia en la gran influencia en la educación de los educación de los adultos. “Los periódicos adultos. “Los periódicos son importantes porque son importantes porque se dan varias doctrinas se dan varias doctrinas acerca de un grupo de acerca de un grupo de leyes naturales y de su leyes naturales y de su aplicación a la vida aplicación a la vida práctica, que no se práctica, que no se encuentran en un libro”. encuentran en un libro”.


► Creía en los círculos literarios y de estudios para la Creía en los círculos literarios y de estudios para la educación de adultos. “En los círculos literarios es educación de adultos. “En los círculos literarios es donde mejor se conocen los beneficios de la donde mejor se conocen los beneficios de la educación”. educación”.

► Definía el magisterio como la más fecunda de las Definía el magisterio como la más fecunda de las instituciones humanas instituciones humanas

Fernando Arturo de MeriñoFernando Arturo de Meriño

► Sacerdote, ocupó la Sacerdote, ocupó la presidencia de la presidencia de la República en 1880 de la República en 1880 de la mano del Partido Azul, mano del Partido Azul, que lideraba el general que lideraba el general Gregorio Luperón. Gregorio Luperón. Entregó el poder a Ulises Entregó el poder a Ulises Heureaux, al cumplir los Heureaux, al cumplir los dos años de mandato dos años de mandato constitucional. El Papa constitucional. El Papa León XIII lo designó León XIII lo designó arzobispo de Santo arzobispo de Santo Domingo en 1885, hasta Domingo en 1885, hasta su muerte en 1906. su muerte en 1906.

Fernando Arturo de MeriñoFernando Arturo de Meriño► Pedro Santana lo Pedro Santana lo

llamaba el «padrecito». llamaba el «padrecito». Fue diputado a la Fue diputado a la Asamblea Constituyente Asamblea Constituyente de Moca que redactó la de Moca que redactó la Constitución progresista Constitución progresista de entonces, expresión de entonces, expresión política de las fuerzas política de las fuerzas sociales del Cibao sociales del Cibao Central. Bajo la Central. Bajo la protección de Santana, protección de Santana, para 1858, Meriño para 1858, Meriño estaba al frente de la estaba al frente de la Catedral y del Seminario Catedral y del Seminario de la ciudad de Santo de la ciudad de Santo Domingo.Domingo.

Filosofía Filosofía

► Los fundamentos de la vida política y la Los fundamentos de la vida política y la concordancia de esta con el dogma católico. concordancia de esta con el dogma católico.

► Las leyes de toda la sociedad civil Las leyes de toda la sociedad civil ► Ve a la sociedad a la luz de la Encíclica Ve a la sociedad a la luz de la Encíclica

Inmortale del De León XIII. Sobre ésta y sus Inmortale del De León XIII. Sobre ésta y sus elementos realiza una exposición: “La elementos realiza una exposición: “La sociedad es el estado natural del hombre, sociedad es el estado natural del hombre, porque Dios no le destino a vivir en solitario, porque Dios no le destino a vivir en solitario, aislado, sin expansión, sin dar ni recibir. La aislado, sin expansión, sin dar ni recibir. La sociedad comienza en la familia y fecundada sociedad comienza en la familia y fecundada por el amor, se desarrolla y propaga”.por el amor, se desarrolla y propaga”.


► Elementos de la Elementos de la sociedad: Orden, sociedad: Orden, libertad y autoridad. libertad y autoridad.

► El hombre: “El El hombre: “El individuo racional individuo racional no pueden darse no pueden darse acciones acciones indiferentes”. indiferentes”.

► La moral: “Es La moral: “Es ciencia de los ciencia de los deberes. Los deberes. Los deberes son para deberes son para con Dios, para con con Dios, para con los demás y para los demás y para consigo mismo”.consigo mismo”.

Educación Educación ► Basa el concepto de Basa el concepto de

educación y enseñanza educación y enseñanza en el pensamiento en el pensamiento cristiano, dirigido al cristiano, dirigido al apostolado sacerdotal. apostolado sacerdotal. Para él la religión es un Para él la religión es un elemento esencial para elemento esencial para toda tarea de toda tarea de instrucción. instrucción.

► ““Cuando las Cuando las educaciones no se educaciones no se elevan por la educación elevan por la educación y moral religiosa, no hay y moral religiosa, no hay modo de levantar y modo de levantar y ennoblecer la ennoblecer la personalidad humana personalidad humana


► La enseñanza de la religión La enseñanza de la religión la plantea como necesaria la plantea como necesaria en la escuela, desde la en la escuela, desde la infancia, con metodología a infancia, con metodología a cargo de los sacerdotes. cargo de los sacerdotes. “Sin esa enseñanza el “Sin esa enseñanza el individuo queda hambriento individuo queda hambriento de verdad y gravemente de verdad y gravemente mutilada su racionalidad mutilada su racionalidad humana”. humana”.

► Para Meriño, la instrucción Para Meriño, la instrucción pública facilita los pública facilita los elementos regeneradores y elementos regeneradores y organizadores de las organizadores de las naciones. naciones.

Francisco Xavier BilliniFrancisco Xavier Billini► Nació en Santo Domingo el Nació en Santo Domingo el

primero de diciembre de 1837, primero de diciembre de 1837, muere el nueve de marzo de muere el nueve de marzo de 1896.1896.

► Realizó estudios eclesiásticos Realizó estudios eclesiásticos en el Seminario Santo Tomás en el Seminario Santo Tomás de Aquino y fue ordenado como de Aquino y fue ordenado como sacerdote en Puerto Rico en sacerdote en Puerto Rico en abril de 1861. Ofició su primera abril de 1861. Ofició su primera misa en Santo Domingo, en la misa en Santo Domingo, en la Iglesia de Regina Angelorum, el Iglesia de Regina Angelorum, el nueve de junio del mismo año. nueve de junio del mismo año.

► Fue simpatizante de la anexión Fue simpatizante de la anexión de la República Dominicana a de la República Dominicana a España, se expresó en favor de España, se expresó en favor de la paz entre las naciones. Tras la paz entre las naciones. Tras la Restauración, tanto él como la Restauración, tanto él como su familia emigraron a Cuba en su familia emigraron a Cuba en 1865. 1865.

► Regresó a Santo Domingo en Regresó a Santo Domingo en agosto de 1866, donde se agosto de 1866, donde se dedicó a la enseñanza.dedicó a la enseñanza.

Su pensamiento educativoSu pensamiento educativo

► ““Los hostosianos no Los hostosianos no tenían la libertad de tenían la libertad de profesar profesar públicamente la públicamente la irreligión o el irreligión o el ateísmo”. Andando el ateísmo”. Andando el tiempo cambió esta tiempo cambió esta actitud e introdujo un actitud e introdujo un programa con los programa con los criterios de Eugenio criterios de Eugenio María de Hostos. María de Hostos.

El activismo de BilliniEl activismo de Billini► Un maestro de práctica, de Un maestro de práctica, de

acción e iniciativa, esto debido acción e iniciativa, esto debido a su formación sacerdotal. a su formación sacerdotal.

► Fundó el Colegio San Luis Fundó el Colegio San Luis Gonzaga, en 1866, donde se Gonzaga, en 1866, donde se formó la segunda generación formó la segunda generación de intelectuales dominicanos. de intelectuales dominicanos.

► En 1869 creó una casa de En 1869 creó una casa de beneficencia para acoger a beneficencia para acoger a desvalidos y menesterosos, desvalidos y menesterosos, que funcionaba como un que funcionaba como un hospital. hospital.

► Estableció el primer Estableció el primer manicomio y un orfanato. manicomio y un orfanato. Estas instituciones Estas instituciones subsistieron con una lotería subsistieron con una lotería que estableció. que estableció.

► Una escuela de arte y oficio. Una escuela de arte y oficio. ► Creó la sociedad Amigos de Creó la sociedad Amigos de

los pobres. los pobres. ► Estableció varios periódicos. Estableció varios periódicos.

"La Crónica", "El Amigo de "La Crónica", "El Amigo de los Niños" y una biblioteca.los Niños" y una biblioteca.

► Acogió a perseguidos Acogió a perseguidos políticos. políticos.

► Notable iniciador de centros Notable iniciador de centros educativos.educativos.

► Levantó de una biblioteca Levantó de una biblioteca en el parque de Regina. en el parque de Regina.

Eugenio María de HostosEugenio María de Hostos

► Maestro y pensador Maestro y pensador revolucionario. revolucionario.

► Decía, siempre, Decía, siempre, “civilización o “civilización o muerte”. muerte”.

► ““La educación es la La educación es la instrucción del instrucción del pueblo”. pueblo”.

El revolucionarioEl revolucionario► Hasta 1875 se tenía el sistema Hasta 1875 se tenía el sistema

educativo colonialista, pese a los educativo colonialista, pese a los esfuerzos de los gobiernos de la esfuerzos de los gobiernos de la Primera República.Primera República.

► La educación hostosiana La educación hostosiana constituyó una revolución constituyó una revolución ideológica y social de la ideológica y social de la enseñanza.enseñanza.

► El normalismo se planteó como El normalismo se planteó como proyecto de ley en 1879, fue proyecto de ley en 1879, fue impulsada por Greogorio Luperón. impulsada por Greogorio Luperón.

► Radicalmente opuesto al Radicalmente opuesto al empirismo retórico tuvo empirismo retórico tuvo opositores, pues a la Escuela opositores, pues a la Escuela Normal se le llamó escuela sin Normal se le llamó escuela sin Dios. Dios.

► Con Hostos se plantea una Con Hostos se plantea una apertura cuantitativa de la apertura cuantitativa de la educación, abre sus puertas el educación, abre sus puertas el Instituto de Señoritas Salomé Instituto de Señoritas Salomé Ureña. Ureña.

ComienzosComienzos► Llegó a Puerto Plata en 1875. Llegó a Puerto Plata en 1875.

Estableció relaciones con Estableció relaciones con Gregorio Luperón y junto a Gregorio Luperón y junto a patriotas puertorriqueños y patriotas puertorriqueños y cubanos se dedicó a la labor cubanos se dedicó a la labor periodística a favor de las periodística a favor de las libertades antillanas. libertades antillanas.

► En 1876, funda la Sociedad En 1876, funda la Sociedad Escuela La Educadora, Escuela La Educadora, opositora al anti-liberalismo y opositora al anti-liberalismo y la primera de carácter la primera de carácter esencialmente doctrinario. esencialmente doctrinario.

► Hostos, Luperón, Fernández de Hostos, Luperón, Fernández de Alcila, García Copley fueron los Alcila, García Copley fueron los profesores de la Sociedad profesores de la Sociedad Escuela La Educadora. Las Escuela La Educadora. Las lecciones cívicas se impartían lecciones cívicas se impartían mediante conferencias. mediante conferencias.

Sobre la educaciónSobre la educación► Era abanderado de la corriente Era abanderado de la corriente

racionalista del positivismo.racionalista del positivismo.► Introduce la corriente Introduce la corriente

positivista de la educación para positivista de la educación para consolidar el orden y progreso consolidar el orden y progreso de la sociedad. de la sociedad.

► Sistema de enseñanza que Sistema de enseñanza que tiene por objeto la adquisición tiene por objeto la adquisición de conocimientos científicos. de conocimientos científicos. Su ideal de la enseñanza es el Su ideal de la enseñanza es el ideal de la pura racionalidad. ideal de la pura racionalidad.

► La pedagogía, considerada La pedagogía, considerada como ciencia, era para Hostos como ciencia, era para Hostos la aplicación de las leyes la aplicación de las leyes naturales del entendimiento naturales del entendimiento humano al desarrollo de cada humano al desarrollo de cada entendimiento o razón entendimiento o razón individual. individual.

► Los programas de la educación Los programas de la educación debían desplazar lo espiritual debían desplazar lo espiritual para que la escuela fuera una para que la escuela fuera una actividad viviente. actividad viviente.

► La educación provee de La educación provee de conocimientos al ser humano conocimientos al ser humano para el desarrollo de la razón y para el desarrollo de la razón y que no debía estar limitada a que no debía estar limitada a uno de los sexos. “La mujer uno de los sexos. “La mujer debe también ser dotada de debe también ser dotada de una amplia cultura”.una amplia cultura”.

Sobre la educación Sobre la educación ► El pensamiento y la actividad educativa conllevan un método El pensamiento y la actividad educativa conllevan un método

que sustituía la rutina de la memorización por un sistema de que sustituía la rutina de la memorización por un sistema de enseñanza científica. enseñanza científica.

► Puso en práctica el método intuitivo-inductivo-deductivo, Puso en práctica el método intuitivo-inductivo-deductivo, desplazando al método deductivo. desplazando al método deductivo.

► Recomendaba unir el trabajo manual con el intelectual, para Recomendaba unir el trabajo manual con el intelectual, para facilitar la operación del aprendizaje. Combinar la enseñanza facilitar la operación del aprendizaje. Combinar la enseñanza colectiva con la individual colectiva con la individual

Sobre la educaciónSobre la educación

► La educación es la instrucción del pueblo. Concibe a la escuela La educación es la instrucción del pueblo. Concibe a la escuela como una actividad viviente de la sociedad. La consideraba como una actividad viviente de la sociedad. La consideraba laica por sus servicios públicos y por no renegar de Dios.laica por sus servicios públicos y por no renegar de Dios.

► La escuela es la fábrica de la civilización en todas partes. La La escuela es la fábrica de la civilización en todas partes. La creación de la escuela normal era una necesidad. creación de la escuela normal era una necesidad.

► La formación del maestro debe estar afincada en la enseñanza La formación del maestro debe estar afincada en la enseñanza de la moral y el civismo. de la moral y el civismo.

grandes precursores de la educación dominicana

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