grafica 1 . apuntes sobre las corrreccionas al primer parcial 20102

7/31/2019 GRAFICA 1 . Apuntes Sobre Las Corrreccionas Al Primer Parcial 20102

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Correcciones al primer parcial de Grfica 1 2012.

Aclaracin general: todos los puntos eran importantes, haba queresponder todos bien, para lograr una nota de aprobacin.

Punto 1:

En las noticias no puede haber errores en los datos centrales. Por

ejemplo: el paro del mircoles 27 es de la CGT (Confederacin General de

los Trabajadores), no del gremio de los camioneros ; uno de sus pedidos

es la quita del tope para el pago de Asignaciones Familiares (o, dicho de

otro modo: que todos los trabajadores accedan a ese beneficio sin

importar el sueldo, si su condicin de padres de familia), no tiene nadaque ver con la Asignacin Universal que la cobran quienes no tienen

trabajo. Como estos muchos ejemplos ms.

Las noticias son protagonizadas por personas con nombre y apellido, con

cargos, con funciones, etc. No se puede informar con imprecisiones, del

tipo: esa persona, ese lugar, en ese momento. Los lugares tambin tienen

una clara y correcta denominacin. La clave una vez ms, para poder

resolver estas pregunta bien es : estar bien informados. Pero estar bien

informados no es solo acumular datos, se trata tambin de

comprenderlos, relacionarlos, aislarlos, distinguirlos, jerarquizarlos,entenderlos en su totalidad.

Se evaluaba la eleccin de cada noticia. No solo su importancia, tambin

su actualidad. Se tomaba como referencia de tiempo la ltima semana.

Ejemplo: si Adrian Otero fallece el 13 de junio y el parcial es el 25,

evidentemente no es una noticia que pueda ser utilizada, ms all de su

clara importancia. Adems ente el total de noticias publicadas, existe la

posibilidad de distinguir jerarquizando, por ejemplo: la aparicin de

Charlotte Caniggia en Bailando por un sueo es una noticia muy menor

en la agenda de espectculos de la ultima semana, con todo respeto porla seorita.

Asimismo se evalu teniendo en cuenta la importancia de la noticia en

trminos generales, no personales. Por lo tanto, si bien cada uno de

ustedes pudo haber estado involucrado en un caso policial, por ejemplo, si

no trascendi en trminos de opinin pblica general. Este sentido es


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aplicable a las explicaciones sobre las razones de cada una de las

elecciones: se trata de evitar posicionamientos personalistas,

caprichosos, para adoptar criterios cientficos de eleccin de eventos quese transformarn en noticia.

Una noticia debe ser explicada en todos sus puntos, al menos los

centrales, los ms importantes. Po esta razn es importante estar

informados, no solo para un parcial, en general tendra que ser casi una

obligacin para cualquier estudiante de Periodismo.

En la explicacin de las noticias hay que ser claro y preciso. La falta o los

errores de informacin, son errores en la respuesta. Asimismo se corrige

redaccin en todo el parcial, por lo tanto si una respuesta esta malredactada se resiente mucho su calidad. Sucede lo mismo con la

ortografa (adems ya saben que por cada 5 errores, pierden un punto:

para muchos esto fue fundamental, pero en este nivel estos son errores

graves)

En la explicacin de una noticia hay que tener muy claro quines son los

actores involucrados. Por ejemplo el conflicto de Camioneros, que origino

la huelga y el bloqueo de la salida de camiones con suministro de

combustible, el pedido de aumento del Sindicato es para los Empresarios,

no para el Gobierno. Todos los ajustes salariales (paritarias) son entre laspartes involucradas, generalmente empleados a travs de sus sindicatos y

los empleadores a travs de sus cmaras, asociaciones, etc. El Gobierno,

el Estado solo se involucra como mediador, por ejemplo dictando una

conciliacin obligatoria, para que las partes sigan dialogando sin generar

medidas de fuerza.

Con respecto a la actualidad de una noticia: si bien puede tener un origen

lejano en el tiempo, puede suceder que en la ltima semana se produzca

una actualizacin de los datos. Ejemplo: plan PROCREAR del Gobierno

para viviendas: fue anunciado el mircoles 13 de junio, el parcial fue el

25, por lo tanto si se enuncia esto, no sirve es vieja; si en cambio se

actualizan los datos inciales, por ejemplo informando que tuvieron las

primeras reuniones entre los interesados con terreno y el Banco

Hipotecario, se actualiza, permitiendo su uso


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Punto 2:

Cuanto una respuesta es corregida como POBRE, es porque si bien o estamal lo apuntado, se dejan muchas otras cosas de lado, se omiten muchos

elementos de la respuesta que resiente mucho la calidad de la misma.

Cuando una respuesta es corregida como incompleta es porque se

dejaron de lado demasiados elementos, conceptos, ejemplos, que tienen

que formar parte. El incompleto significa que si bien la respuesta no es

del todo mala, esta orientada, le falta demasiado para ser correcta

Si se responde con errores conceptuales, no se responde, ms all del

intento, de la bsqueda. Un error se evidencia como error y no es posibletaparlo, dibujarlo

Los ejemplos con complementos necesarios, indispensables del concepto,

pero el concepto tiene que estar en si mismo. Ejemplo y concepto

conviven, nunca se excluyen entre si.

Se deben responder preguntas tericas sin presuponer conocimientos de

parte de quien lee esa respuesta. Esto es agotar todas las posibilidades

de respuesta, sin dejar nada de lado. No escatimar esfuerzos y capacidad

en su resolucin. Un parcial, a travs de sus preguntas, tiene que ser un

espacio de desarrollo, de lucimiento del alumno que estudio. Si no es a

es solo sufrimiento y no tiene sentido.

La redaccin tiene que ser buena en todo el parcial, no solo en las partes

en donde se pide expresamente la misma. Esto es simple: un estudiante

tiene que escribir bien todo el parcial, cada una de sus partes. Si bien

estn aprendiendo, estn insertos en un proceso largo, ahora tienen los

elementos necesarios para escribir medianamente bien. En muchos

parciales las redacciones de las respuestas eran decididamente malas:

oraciones muy largas, faltas de sentido, errores gramaticales graves, mal

ordenamientos de los datos, los conceptos y las ideas, entre otros muchos

errores (horrores) en la redaccin.

Punto 3 y 4


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En una nota informativa se dan certezas no dudas, ni especulaciones.Siempre es posible chequear la informacin para generar datos concretos

y no especulaciones. No se es cribe al parecer no habra acuerdo, si

sabemos que no hay acuerdo escribimos , todava no llegaron a un

acuerdo

Cuando algo esta mal redactado se debe a varias razones (juntas o

separadas):

error en el sentido gramatical y la coherencia interna de lo que se

quiere expresar

es confuso, entreverado cuando se puede explicar de un modo

mucho ms simple

tiene profundos e irreversibles errores ce concepto en la noticia, en

los datos (que son la base de cualquier copete de una nota

informativa)

cuando se adjetiva innecesariamente (en un copete de nota

informativa se pretende cierto nivel de objetividad, cierta rigidez o

seriedad en lo expresado.

Cuando se abusa del coloquialismo, esto es utilizar vocabulario

inadecuado para es contexto o trasladar cdigos de la oralidad a la

escritura sin adaptarlos.

Un copete de nota informativa, no opina, informa, siempre y ante

todo informa.

Las partes de la noticia son independientes. Si bien tiene relacin,

continuidad, entre si, son unidades autnomas de comprensin, debencontener todos los elementos para entender la noticia, respetando cada

una de sus reglas. Por ejemplo, no se debe empezar un copete con datos

del titulo, sin incluir en el mismo.

En toda la noticia tiene que haber coherencia en el uso de los tiempos

verbales, trabajar siempre en el mismo eje. No se pueden hacer cambios

que alteren el sentido de lo expresado y compliquen su comprensin.


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Recuerden que en general las noticias de los medios grficos se escriben

en pasado, por que se trata de hechos que ya sucedieron. En este sentido

es aconsejable evitar el uso del verbo potencia (ara, etc), entre otrasrazones por que se intenta dar certezas ya confirmadas y no datos

aislados. Asimismo se evitan los gerundios (mente, etc).

En la redaccin de los copetes hay que prestar atencin a lo visto en

clase:

Consejos para la redaccin, del texto que analizamos

Oraciones cortas y precisas

Utilizacin del vocabulario adecuado, certero. Adems se busca la

claridad, ante la posibilidad de simplificar con trminos corrientes y

adecuados esa es la mejor decisin. No se trata de ajar el nivel de

los textos, todo lo contario: enriquecerlos y favorecer su

comprensin.

Hay mucha capacidad en la sntesis, en la bsqueda del mejor

efecto informativo con el uso de la menor cantidad de palabras

posible. El periodista tiene que practicar esta capacidad de sntesis

todo el tiempo (recordar: lneas que valen oro , entre otrosconsejos)

Uso de maysculas y minsculas

Uso de las siglas

Simpleza en la explicacin, que no es lo mismo que prdida de

calidad en el material informativo

Simpleza y precisin en el uso del vocabulario.

Correcto uso de los tiempos verbales

Adecuado uso de las citas directas e indirectas

Las partes de la noticia son independientes entre si y tienen lgicas

de redaccin propias y autnomas


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