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GRADO TERCERO

TERCER PERIODO

GUÍA No 1

IMPORTANTE: para esta guía No debe enviar ninguna evidencia ya que se hará la socialización,

retroalimentación y evaluación con cada directora de grupo en la fecha, hora y plataforma

establecida.

SEMANA del 21 al 24 de julio Desarrollo de las actividades

SEMANA del 27 al 31 de julio Socialización del trabajo y evaluación a través de Classroom

En tu cuaderno de sociales desarrolla tus respuestas.

Realiza la lectura.

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El ser humano es un ser social

¿Qué piensas sobre las mujeres de tu familia y su rol social?

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Completa el siguiente cuadro

Rol social Ideales y expectativas sociales frente a esos roles

Padres

Hijos

Hermanos

Los abuelos

Tíos – tías

El vecino

El tendero

Las autoridades

Los profesores

Los médicos

La responsabilidad social de los roles

• Con algún miembro de tu familia escribe una lista de las cosas que crees que no deben hacer,

según su papel los siguientes personajes en época de pandemia.

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Ingresa al siguiente enlace y pon mucha

atención al aprendizaje que puedes sacar de él. https://www.youtube.com/watch?v=swcjamDFsn0

Luego lee atentamente los mapas

conceptuales aquí la información es más

concreta y aprendes de otra forma.

https://youtu.be/blGfFIcTUN0 En las

diferentes películas infantiles podemos ver

ejemplos de algunas propiedades de la

materia. Este enlace te permitirá aprender

sobre la materia de forma más divertida.

Dibuja en tu cuaderno un ejemplo de 5 propiedades de la materia que lograste ver en los videos y si

no pudiste verlos, lee atentamente el mapa conceptual N°2

El

comercio

Los tenderos

Los amigos

Los

familiares

Las

autoridades

El gobierno

Los vecinos

Los

ciudadanos

Los Padres Los Hijos

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Mapa conceptual N°1

En el cuaderno de ciencias dibuja un ejemplo de cada uno de los cambios de la materia según el mapa

conceptual N°1.

Condensación

Fusión

Vaporización

Congelación

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Con esta información puedes estudiar para la socialización y para la evaluación.

Mapa conceptual N° 2

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Observa los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=UT6HfG90-uk Matemáticas. 3º Primaria. Tema 11. Rectas,

semirrectas y segmentos

https://www.youtube.com/watch?v=mfq_3tW7c1g Las rectas, semirrectas y los segmentos

explicadas a niños de primaria.

1. Escribe debajo recta, semirrecta o segmento según corresponda.

2. Ahora, define con tus palabras.

• Segmento:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

• Semirrecta:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Bienvenidos al mundo de la Geometría,

vamos a aprender acerca de la recta,

semirrecta y segmento. Y tipos de

rectas Vamos a aprender mucho en este

tercer período.

En el cuaderno de matemáticas escribe la pregunta y responde:

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3. Observa la figura y repasa de distinto color cada segmento.

Después, contesta.

• ¿Cuántos segmentos hay?

_________________________________________________________________________________

Tipos de rectas

4. Completa las frases:

a) Si dos rectas que están situadas en un mismo plano por mucho que se prolonguen

nunca se cortan, se llaman rectas ……………………………………………

b) Si dos rectas, al cortarse, forman cuatro ángulos iguales se llaman rectas

……………………...

c) Si dos rectas, al cortarse, forman cuatro ángulos que son iguales dos a dos, se llaman

rectas …………………………………………………

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Construcciones geométricas con regla y escuadra 5. Realiza una recta paralela, una perpendicular y una secante. Sigue las indicaciones

6. Indica con flechas la posición relativa que muestran los siguientes elementos

Colocamos la escuadra y la regla

se muestra en la figura.

Deslizamos la escuadra sobre la regla. De

este modo, obtenemos paralelas a r

Trazado de rectas paralelas a una recta dada

Colocamos la regla y la escuadra

según la figura

Deslizamos la escuadra sobre la regla. De este

modo, obtenemos rectas perpendiculares a r

Trazado de rectas perpendiculares a una recta dada

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7. Indica en los siguientes dibujos si aparecen rectas paralelas, secantes o perpendiculares:

8. Observa el dibujo y completa:

¿Sabes dónde está nuestro poder?

En las EMOCIONES

No está en nuestros puños ni en nuestra lengua… Está

en nuestro cerebro. Controlarnos a nosotros mismos

no es tan fácil, pero es posible. Cuando nos empujan,

cuando se nos pierde el lápiz, cuando nos insultan o

cuando algo nos da miedo… Nos detenemos, nos

calmamos y pensamos qué podemos hacer.

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1. Lee la información acerca de las diferentes emociones básicas y luego desarrolla las actividades

propuestas en la parte inferior de la guía. En tu cuaderno de ética y religión o cátedra de paz.

Solo en tu cuaderno debes escribir las respuestas.

2. Te has tropezado con un objeto y al mirarlo te das cuenta de que se trata de un espejo mágico.

Cada vez que lo miras aparece un anciano con una expresión diferente. ¿Sabrías decir a qué

emoción corresponde cada rostro?

Emociones son pensamientos, sensaciones, reacciones físicas y conductas que sienten

todas las personas y sirven para comunicarnos con los demás.

Puedes ver el siguiente vídeo:

https://www.youtube.com/watch?v=zhp2E6FL3kw ¿Para qué sirven las emociones? -

Fundación PAS

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3. Une la imagen del anciano con la columna donde se describen diferentes emociones.

4. Lee estas pequeñas historias y escribe que emoción se puede sentir en cada historia:

5. Lee cada emoción y únela con la imagen que corresponde.

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6. Describe cómo te sientes:

• Me siento alegre con mi familia y en casa cuando

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

• Me siento enfadado con mi familia y en casa cuando

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

• Me siento triste con mi familia y en casa cuando

__________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

• Siento miedo con mi familia y en casa cuando

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

COMPRENSIÓN DE LECTURA

Responda las preguntas a partir de la lectura del siguiente texto.

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Nota: Esta actividad se encuentra en el cuadernillo prueba saber.

EL VERBO

Realiza las actividades en el cuaderno de Lengua Castellana.

1. Observa la lámina y con las palabras del recuadro, completa las oraciones con las acciones

que realiza cada persona.

escoge • Pepito ________________ manzanas en la bodega.

compra • La cajera ______________ el ticket de la máquina.

saca • Ramiro _____________ las mejores naranjas.

2. Completa con una palabra, la acción que realiza la persona.

• El profesor __________________ a sus alumnos.

• Los jóvenes __________________ en la fiesta.

• Julio __________________ una hamburguesa.

• Mi abuela __________________ un lindo cuento.

• María ______________ con su juguete favorito.

• Carlos _______________ su taxi todos los días.

RECUERDA:

Son verbos aquellas palabras que indican acciones, como, por ejemplo: correr, saltar, volar, reír…

Los verbos indican si las acciones son realizadas por una o

varias personas. Además, si ocurren en el pasado, el presente o

el futuro.

Los verbos, aparecen en el diccionario siempre en infinitivo, es

decir, en sus formas terminadas en: ar, cantar, en - er, comer o

en – ir, reir

Número 1ª persona 2ª. Persona 3ª. persona

Singular (Yo) canto (Tú) cantas (Él) canta

Plural (Nosotros)

cantamos

(Ustedes)

cantan

(Ellos)

cantan

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3. Identifica los verbos y subráyalos:

dormir (1) escoba (2) hermoso (3)

mirar (4) evaluar (5) rey (6)

trotar (7) sucio (8) león (9)

estudiar (10) amar (11) feo (12)

luz (13) lavar (14) azul (15)

planchar (16) hermano (17) limpiar (18)

comer (19) de (20) vigilar (21)

volar (22) saltar (23) té (24)

subir (25) jugar (26) sopa (27)

sol (28) Miguel (29) dibujante (30)

joyas (31) jardín (32) escalera (33)

lápiz (34) ratón (35) cantante (36)

uñas (37) perro (38) comer (39)

ir (40) gusano (41) regla (42)

De acuerdo con los verbos subrayados, colorea las respuestas correctas.

4. Escoge, ordena y escribe una oración con las palabras del recuadro. Luego, encierra el verbo

en cada oración.

Ricardo conversa para el dictado.

Luis sube un pan con queso.

Carolina pinta un dibujo.

Camilo bebe con su prima.

Sofía prepara su habitación.

Raúl estudia las escaleras.

Ema ordena una gaseosa.

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• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

• ____________________________________________________________

5. Reconoce y lee en voz alta los verbos, sustantivos y adjetivos.

6. Clasifica las palabras del ejercicio anterior en sustantivos, adjetivos y verbo

Tiempos del verbo

SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS

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1. Señala con una (x) donde corresponda.

Pasado

(Antes)

Presente

(Ahora)

Futuro

(Después)

El niño patea el balón. ×

El Cazado cazó un enorme animal.

El bus circula a gran velocidad.

Las aves se irán al anochecer.

Los artistas cantarán una canción romántica.

2. Completa el cuadro.

Tiempo pasado

(antes)

Tiempo presente

(ahora)

Tiempo futuro

(después)

Juan recoge.

Liliana caminó.

Laura escribe.

Jaime dibuja.

Sergio cortó.

Milena cose.

Martín pintó.

Miguel hablará.

Jorge secará.

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INGLES

GUÍA ORIENTADORA PARA MANEJO DE LA CARTILLA DE TRABAJO

UNIT 3 LET’S EAT AT HOME (Resolver 4 evaluaciones por classroom una cada dos semanas)

Semanas del 21 al 31 de julio

1-Reconocer el vocabulario: utilizando el diccionario, tus fichas bibliográficas o en el cuaderno debes escribir el listado del vocabulario (recuadro páginas 24,25,26,31, dibujos página 27), hacer la traducción y el deletreo.

2-Asociar el vocabulario con imágenes: Página 24 utilizar la información del recuadro para escribir el nombre a cada dibujo, enumerar los dibujos de acuerdo con el orden de las palabras en el recuadro.

Semanas del 3 al 14 de agosto

3- Completa oraciones: Punto 2: Página 25 enumerar los alimentos que están sobre la mesa así: 2 cheese, 3 water, 4 pizza, 5 spaghetti. Punto 3: Observa los dibujos, completa las preguntas con la palabra que corresponda del recuadro luego responde la pregunta 1 y 3 afirmativa y la 2 y 4 negativa. (Yes, I do) (No, I don’t).

4- Completa la conversación: Página 26 puntos 1,2,3 observa detenidamente cada dibujo y completa las oraciones con las palabras del recuadro.

Semanas del 18 al 28 de agosto

5- Analiza y deduce: Punto 2: Página 27 Colorear los alimentos del cuadro, y responde con un chulo el 2 y 4 negativos y el 3 y el 5 negativo.

6- Refuerza la escritura del vocabulario: Página 28 punto 6, observa detenidamente cada alimento y desarrolla la sopa de letras cada palabra con un color diferente. Punto 7 utilizando los dos tipos de respuesta que te presentan responde la primera pregunta afirmativa y la segunda negativa.

Semanas del 31 de agosto al 11 septiembre

7- Completar la información que describe una situación: página 29 observa los dibujos y completa la oración que describe lo que está sucediendo en los dibujos.

8- Recuerda el vocabulario: Página 30 punto 9 Utiliza un color diferente para unir cada alimento con el niño que corresponde y completa la oración con la información del recuadro. Punto 10 dibuja un pez, completa la oración afirmativa y en la segunda una caja de leche y completa la oración negativa.

9-Identificar y nombrar: Página 31 punto 11 observa el dibujo y escribe el nombre que le corresponda al alimento utilizando el vocabulario del recuadro. Punto 12 completa la pregunta y la respuesta.

APOYO VIRTUAL:

https://www.youtube.com/watch?v=nE8ttvPACeg

https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

https://www.youtube.com/watch?v=6RZQTJ1gLzo

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MATERIAL DE APOYO GRAMÁTICAL

http://aquiseaprendeingles.blogspot.com/2013/09/interrogative-form-and-short-answers.html

https://test-english.com/explanation/a1/present-simple-habits-permanent-situations/

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EDUCACIÓN FÍSICA TERCERO

TEMA CUALIDADES FÍSICAS: VELOCIDAD SEMANA 21 DE JULIO Para esta semana te reto a ser muy veloz usando tus movimientos corporales, tus manos y la

vista en la ubicación espacial.

Materiales:

20 objetos o cosas que no se rompan o dañen.

Un espacio amplio y limpio (dentro de casa).

Agua para hidratación (antes, durante, después)

Cronómetro o reloj.

Sudadera y zapatos tenis.

Vas a sacar como mínimo 20 objetos o cosas del lugar donde están ordenados en la casa.

Deben estar separados entre sí, quiere decir, ubicados en sitios diferentes. Luego los reúnes

en el espacio limpio que preparaste (quizás la sala). Después activas el reloj o cronómetro

para tomar el tiempo y recoges uno de los 20 objetos, lo llevas hasta su lugar y vuelves por el

otro, así sucesivamente hasta que termines. Paras el tiempo y lo anotas en la siguiente tabla.

Lo puedes modificar con objetos que estén cada vez más lejos el uno del otro (ten cuidado

con escaleras, tapetes, pisos resbalosos o mojados, la mascota, entre otros). También puedes

invitar un familiar y comparas la velocidad de él con tus resultados.

Capturen una imagen realizando la actividad en familia y por favor envíenla el 27 de julio (solo

una foto).

POR FAVOR ENVIAR LA FOTO AL PROFESOR EDWIN CORREAL.

Correo: educacionfisica2756@gmail.com o por mi Whatsapp (se solicita con dirección de

curso).

(RECOMENDAMOS HACER LAS ACTIVIDADES EN UN SITIO DENTRO DE CASA QUE NO

REPRESENTE PELIGRO A LA INTEGRIDAD FÍSICA DE LOS PARTICIPANTES, NI OCASIONE

DAÑOS EN LOS OBJETOS DEL HOGAR).

EDUCACIÓN FÍSICA TERCERO

TEMA CUALIDADES FÍSICAS: VELOCIDAD SEMANA 27 DE JULIO

SIGUIENTE NIVEL

Para esta semana te vas a emplear más a fondo. Tenemos dos actividades que te van a ayudar a fortalecer la velocidad, el gasto de energía, la coordinación corporal, la aceleración de tu ritmo cardiaco y la promoción del consumo de agua para hidratarte. Materiales:

Un espacio amplio, limpio y ventilado (dentro de casa).

Agua para hidratación (antes, durante, después)

Cronómetro o reloj.

Sudadera y zapatos tenis.

Tu primer intento

Tiempo: ______

Tu segundo intento

Tiempo: ______

Tu familiar primer in.

Tiempo: ______

Tu familiar segundo in.

Tiempo: ______

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Capturen una imagen realizando la actividad en familia y por favor envíenla el 27 de julio (solo una foto). POR FAVOR ENVIAR LA FOTO AL PROFESOR EDWIN CORREAL.

Correo: educacionfisica2756@gmail.com o por mi WhatsApp (se solicita con dirección de curso).

(RECOMENDAMOS HACER LAS ACTIVIDADES EN UN SITIO DENTRO DE CASA QUE NO REPRESENTE PELIGRO A LA INTEGRIDAD FÍSICA DE LOS PARTICIPANTES, NI OCASIONE DAÑOS EN LOS OBJETOS DEL HOGAR).

PASO 1 Skiping. Consiste en trotar en tu puesto. Lo haces durante 1 minuto

de forma moderada, descansas 1 minuto tomando un poco de agua. Luego trotas nuevamente durando 2 minutos y descansando 2 minutos. Concluyes con 3 minutos

de trote y descansas tres minutos.

PASO 2 Vas a hacer Skiping apoyando las palmas de las manos sobre

el suelo y con las extremidades superiores extendidas como se aprecia en la imagen. Usas los mismos tiempos de práctica y descanso que el paso 1.

Al final, luego de diez minutos de reposo, puedes hacer estiramientos de las

extremidades inferiores por treinta segundos en cada pierna.

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ARTE

LA MATERA PARA MI PLANTA

Materiales:

Botella de plástico.

Tijeras.

Lápiz.

Marcadores.

Temperas.

Pinceles.

Papel o cartulina.

Cuerda (Opcional).

Procedimiento:

1. Corto la botella al tamaño deseado. (Pido ayuda a un adulto).

2. Trazo sobre el papel o cartulina la figura deseada para sacar el molde.

3. Coloco el molde sobre la botella, con el lápiz lo dibujo y corto sacando la silueta de la figura.

4. Pinto la botella de color blanco, la deja secar, luego aplica otros colores realizando la

decoración deseada, nuevamente la deja secar.

5. Siembra la planta.

6. Si desea una matera colgante, con ayuda de un adulto, abre un orificio a cada lado y pasa

colocar la cuerda (Opcional).

Paso a paso:

Observo las imágenes.

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INFORMÁTICA

GRADO 3º

marlenecasta2011@hotmail.com

OBJETIVO:

Implementar el seguimiento de Instrucciones, mediante el desarrollo de actividades que induzcan al

estudiante a lectura, comprensión y ejecución de la actividad propuesta.

1. Colorea de rojo, el círculo que está encima del verde

2. Colorea de verde, el círculo que a la derecha del fucsia.

3. Colorea de rojo, el círculo que está debajo del negro.

4. El marrón está entre dos rojos.

5. Colorea encima del morado uno amarillo y debajo una roja.

6. El de encima del negro es azul

7. Pinta de amarillo, el círculo que a la derecha del naranja.

8. El gris tiene a su izquierda uno verde.

9. Todos los círculos que tocan el amarillo son negros.

10. Los que están por encima del azul son grises

COLOREA SEGÚN LA INSTRUCCIÓN

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