grado en erapia - usal.es · introducción al estudio del cuerpo humano. conceptos de hueso,...

2014-2015

Grado en

Fichas de Planificacin Docente

erapia

CAMPUS DE EXCELENCIA INTERNACIONAL

Edita:

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

. SALAMANCA, 2014

GradoenTerapiaOcupacionalGuaAcadmica20142015 UniversidaddeSalamanca

PROGRAMA DEL GRADO DE TERAPIA OCUPACIONAL Curso Primero

PRIMER SEMESTRE Codigo CURSO Asignatura Tipo Semestre Crditos

PRIMERO 105300 1 Anatoma del Aparato Locomotor Bsica 1 6 105301 1 Fisiologa humana Bsica 1 6 105310 1 Fundamentos de Terapia Ocupacional Obligatoria 1 5 105311 1 Metodologa de la Ciencia Obligatoria 1 3 105312 1 Psicologa de la salud Obligatoria 1 4 105302 1 Sociologa y Antropologa Bsica 1 6

ANATOMIA DEL APARATO LOCOMOTOR 1.- Datos de la Asignatura :

Cdigo 105300 Plan 253 ECTS 6

Carcter Formacin Bsica Curso 1 Periodicidad 1er semenstre

rea Anatoma y Embriologa Humana

Departamento Anatoma e Histologa Humanas

Plataforma: Studium: Campus Virtual USAL Plataforma Virtual URL de Acceso: https://moodle.usal.es/course/

2.- Datos del profesorado

Profesor Coordinador Prof. Dr. Juan A, Juanes Mndez Grupo / s 1



Centro Facultad de Psicologa

Despacho 238 (segunda planta) Facultad de Psicologa.

Horario de tutoras 10:00 a 11:00 (de lunes a mircoles)

URL Web

E-mail [email protected] Telfono

Profesor Coordinador Prof. Dr. Manuel Rubio Snchez Grupo / s 1




Despacho 238 (segunda planta) Facultad de Psicologa.

Horario de tutoras 10:00 a 11:00 (de lunes a mircoles)

URL Web

3.- Sentido de la materia en el plan de estudios

Bloque formativo al que pertenece la materia Formacin Bsica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Para desempear su labor profesional en equipos de atencin primaria, unidades de agudos, unidades de media y de larga estancia, hospitales, centros de da, residencias o centros geritricos, etc.. , la asignatura de Anatoma del Aparato Locomotor, pretende que el alumno adquiera una visin integral de la anatoma corporal con especial relevancia al aparato locomotor, con una visin amplia y global de las estructuras que componen este aparato corporal con el objetivo de preservar, desarrollar y restaurar la integridad de este sistema. Todo ello para el alumno sepa conseguir actividades de promocin, mantenimiento, prevencin y recuperacin de la salud y de la autonoma personal del individuo.

Perfil profesional. Esta materia est encaminada a que el futuro profesional adquiera la terminologa anatmica que, sin duda, utilizar en su labor profesional y as se inicie en el empleo correcto de la nomenclatura en este campo sanitario. Tiene un enfoque aplicativo, de modo que sea til para otras asignaturas del currculo del terapeuta ocupacional (Cinesiologa, Fisiologa, Traumatologa, Patologa Mdica, etc..). Para ello, abordamos la anatoma del aparato locomotor desde un punto de vista funcional, descriptivo, sistmico y topogrfico, orientada a fomentar la capacidad de descripcin y de orientacin espacial. De esta forma se pretende que el alumno adquiera los conocimientos necesarios sobre la estructura del aparato locomotor, que le capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional.

4.- Contenidos

PROGRAMA DE LOS CONTENIDOS TEORICOS: Tema 1.- Introduccin al estudio del cuerpo humano. Conceptos de hueso, msculo y tendn. Concepto y clasificacin de articulaciones Tema 2.- Vrtebra tipo. Columna vertebral en conjunto. Regiones vertebrales Tema 3.- Articulaciones del raquis, excepto regin cervical. Disco intervertebral. Tema 4.- Estudio de las articulaciones de la charnela occipito-atlanto-axoidea. Leccin 5.- Caja torcica. Costillas y esternn. Articulaciones del trax. BLOQUE: Huesos y articulaciones de la cabeza. Tema 6.- Anlisis de los huesos del crneo. Tema 7.- Viscerocrneo. Mandbula y articulacin tmporomandibular. Huesos y articulaciones del miembro inferior. Tema 8.- Cintura pelviana. Hueso coxal. Pelvis sea. Articulaciones sacroilaca y snfisis pbica.

Articulacin coxofemoral. Tema 9.- Articulacin de la rodilla.Superficies articulares y medios de adaptacin. Tema 10.- Complejo articular del tobillo. Sustrato osteo-articular del pie. Concepto de bveda plantar. Huesos del tarso. Articulaciones calcneoastragalina, calcneocuboidea y centrotarsiana. Metatarsianos y falanges. Articulaciones tarsometatarsianas, intermetatarsianas, metatarsofalngicas e interfalngicas. BLOQUE: Huesos y articulaciones del miembro superior. Tema 11.- Complejo articular del hombro. Superficies articulares y medios de adaptacin. Tema 12.- Articulacin del codo. Superficies articulares y medios de adaptacin. Tema 13.- Huesos del carpo. Articulaciones radiocarpiana, medio carpiana, pisipiramidal e intercarpianas. Articulacin radiocubital inferior. Metacarpo y falanges. Articulaciones carpometacarpianas, metacarpofalngicas e interfalngicas. BLOQUE: Organizacin del sistema nervioso perifrico, inervacin del aparato locomotor. Tema 14.- Inervacin metamrica del tronco. Plexo cervical. Tema 15.- Plexo braquial. Tema 16.- Plexos lumbar, lumbosacro, pudendo y sacrocoxgeo. BLOQUE: Musculatura del tronco. Tema 17.- Msculos propios del retrosoma. Tema 18.- Msculos emigrados al retrosoma. Tema 19.- Msculos intercostales. Espacio intercostal. Paredes anterolaterales del abdomen. Generalidades. Msculos rectos, transverso y oblcuos mayor y menor del abdomen. Paredes posterior y superior del abdomen. Msculos psoas y cuadrado lumbar. Msculo diafragma. BLOQUE: Sistemas neuromusculares de la cabeza y cuello. Tema 20- Sistemas neuromusculares dependientes del plexo cervical. Tema 21.- Sistema neuromuscular del nervio facial. Tema 22.- Sistema neuromuscular del nervio masticador. Tema 23.- Sistemas neuromusculares de los nervios hipogloso y glosofarngeo. BLOQUE: Sistemas neuromusculares del miembro inferior. Tema 24.- Sistemas neuromusculares de las ramas colaterales del plexo lumbosacro. Tema 25.- Sistema neuromuscular del nervio citico . Tema 26- Sistema neuromuscular del nervio tibial. Tema 27.- Sistemas neuromusculares de los nervios plantares interno y externo. Tema 28.- Sistema neuromuscular del nervio peroneo. Tema 29.- Sistema neuromuscular del nervio obturador. Tema 30.- Sistema neuromuscular del nervio femoral. BLOQUE: Sistemas neuromusculares del miembro superior. Tema 31.- Msculos inervados por las ramas colaterales del plexo braquial. Sistema neuromuscular del nervio musculocutneo. Tema 32.- Sistema neuromuscular del nervio cubital. Tema 33.- Msculos pertenecientes al sistema neuromuscular del nervio mediano. Tema 34.- Sistemas neuromusculares de los nervios axilar y coracoideo Msculos del brazo pertenecientes al sistema neuromuscular del nervio radial. Tema 35.- Msculos de la mano y el antebrazo pertenecientes al sistema neuromuscular del nervio radial. PROGRAMA DE LOS CONTENIDOS DE CARCTER PRCTICO: Prctica 1.- Estudio en conjunto de la columna vertebral. Vrtebra tipo. Caractersticas regionales. Prctica 2.- Estudio en conjunto del esqueleto del crneo.

Prctica 3.- Estudio de los huesos de la extremidad superior. Prctica 4.- Estudio de los huesos de la extremidad inferior. Prctica 5.- Estudio planimtrico y en cadver de los sistemas neuromusculares de la cabeza y el cuello. Prctica 6.- Estudio planimtrico y en cadver de los sistemas neuromusculares de la extremidad superior. Prctica 7.- Estudio planimtrico y en cadver de los sistemas neuromusculares de la extremidad inferior. Prctica 8.- Regiones topogrficas. REALIZACIN DE TRABAJOS POR LOS ALUMNOS DE EXPOSICIN EN CLASE: Temas: articulaciones corporales. Sistemas neuromuscualres.

5.- Resultados de aprendizaje Sobre la capacidad de conocimiento de los estudiantes Describir e identificar las diferentes estructuras anatmicas del aparato locomotor Sobre la capacidad de comprensin de los estudiantes. Distinguir y diferenciar las diferentes acciones de las distintas articulaciones corporales y sus sistemas neuromusculares. Sobre capacidad de aplicacin del estudiante Aplicar y manejar la informacin del conocimiento adquirido en situaciones prcticas Sobre la capacidad de anlisis del estudiante Reunir toda la informacin pertinente de cada conjunto de estructuras morfolgicas implicadas en una funcin determinada del aparato Locomotor Sobre la capacidad de sntesis del estudiante Interpretar la informacin adquirida en relacin con los sistemas articulares y neuromusculares Sobre la capacidad de evaluar del estudiante Resolver, con un alto grado de autonoma, situaciones de valoracin funcional del aparato locomotor, para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica. Todos estos resultados del aprendizaje llevan a la consecucin de competencias tanto generales como las especficas, que deben adquirir los estudiantes, descritas por la Orden CIN/729/2009, de 18 de marzo, por la que se establecen los requisitos para la verificacin de los ttulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesin de Terapeuta Ocupacional

6.- Metodologas docentes

Clases magistrales tericas de carcter presencial en las aulas, Visualizacin de desarrollos informticos complementarios, clases prcticas en Salas de Diseccin en Facultad de Medicina;

Seminarios de carcter aplicativo. Realizacin de trabajos formativos, de exposicin oral.

Distribucin en horas. Metodologa docente

7.- Recursos

Horas presenciales.Horas Trabajo Autnomo Totales

Clases magistrales 35 71 106 Clases prcticas 11 25 36 Seminarios 2 4 6 Tutoras 2 2 TOTAL 50 100 150

Libros de consulta para el alumno Amat P, y Smith-Agreda (2007) Escolar-Anatoma humana funcional y aplicativa 5 ed. Ediciones

Espaxs, Barcelona. Feneis H. (2001). Nomenclatua anatmica ilustrada. Masson. Fucci S, Benigni M (1995) Biomecnica del aparato locomotor aplicada al acondicionamiento

muscular, 3 ed. Editorial Mosby-Doyma, Barcelona. Kapandji IA (2006). Cuadernos de Fisiologa Articular. 6 Edicin. Ediciones Panamericana. Moore KL, Dalley AF y Agur AMR. (2009). Anatoma con orientacin clnica. Ediciones Wolters-

Kluwer. The Point. Rouviere H, Delmas A (2005). Anatoma Humana. Descriptiva, Topogrfica y Funcional. 11 Edicin.

Ediciones Masson. Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. ATLAS: Gilroy A, MacPherson BR, y Ross LM. (2008). PROMETHEUS. Atlas de Anatomia. Editorial Mdica

Panamericana. Netter FH (2003). Atlas de anatoma humana. Masson. SOBOTTA J. (2000). Atlas de anatoma humana. 21 edicin. Ed.Mdica Panamericana. Madrid.

8.- Sistemas de Evaluacin Las pruebas de evaluacin propuestas valorarn las competencias descritas.

Consideraciones Generales

La evaluacin se realizar con una finalidad formativa, con el objetivo de que sirva al estudiante de ayuda en el aprendizaje de esta materia. Se llevar a cabo un proceso de evaluacin formativa, a travs de la aplicacin de preguntas objetivas en diferentes formatos.

Criterios de evaluacin Prueba escrita: 70% del valor total; Prueba prctica con imgenes: 20%. Trabajo de exposicin oral 10%. Instrumentos de evaluacin Prueba escrita mediante preguntas cortas tipo laguna y preguntas de tipo test de respuestas mltiples. Preguntas de los aspectos prcticos mediante imgenes ilustrativas Valoracin del trabajo efectuado por los alumnos y su exposicin

Recomendaciones para la evaluacin. Asistencia continuada y regular a las clases tericas y prcticas. Tutoras personalizadas para una valoracin continua y para resolver dudas de la materia

Recomendaciones para la recuperacin. Analizar los errores cometidos en la prueba escrita, acudiendo para ello a la revisin de la misma. Trabajar en su preparacin con las mismas recomendaciones realizadas para la evaluacin.

GradoenTerapiaOcupacionalGuaAcadmica2014-2015 UniversidaddeSalamanca

FISIOLOGIA HUMANA

1.- Datos de la Asignatura


Carcter Bsica Curso 1 Periodicidad Semestre 1

rea Fisiologa

Departamento Fisiologa y Farmacologa

Plataforma: Studium Plataforma Virtual

URL de Acceso: https://studium.usal.es/

Datos del profesorado

Profesor Coordinador OSCAR BRIZ SANCHEZ Grupo / s

Departamento Fisiologa y Farmacologa

rea Fisiologa

Centro Facultad de Farmacia

Despacho Campus Miguel de Unamuno, Edificio Departamental, S-05

Horario de tutoras Segn demanda de los alumnos

URL Web http://fisiofarma.usal.es

E-mail [email protected] Telfono 923 294674


Bloque formativo al que pertenece la materia Formacin bsica.

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios Materia de carcter bsico en el rea de ciencias biosanitarias que proporciona conocimientos generales y especficos y las habilidades y actitudes necesarias para el terapeuta ocupacional. Estos conocimientos ayudan al alumno para la comprensin de otras materias, tanto bsicas como especficas, del bloque formativo y de otras materias curriculares necesarias para la formacin del terapeuta ocupacional en el campo de la salud y la enfermedad.

Perfil profesional.

El conocimiento de la materia es esencial y de incuestionable inters al contribuir a la formacin integral del futuro terapeuta ocupacional, proporcionndole conocimientos, habilidades y actitudes bsicas para el desempeo de su profesin.


3.- Recomendaciones previas

Asignaturas que se recomienda haber cursado Es necesario que el alumno haya cursado y superado con xito durante sus estudios de bachillerato la modalidad Ciencias y Tecnologa. Es muy necesario que el alumno tenga conocimientos bsicos de Biologa en bachillerato.

Asignaturas que se recomienda cursar simultneamente Anatoma del Aparato Locomotor, Cinesiologa.

4.- Objetivos de la asignatura

1) Planteamiento de los resultados de aprendizaje del estudiante en el plano cognitivo

Conocimiento: Recopilar conocimientos, habilidades y actitudes en el rea de las ciencias biosanitarias en general y de la Fisiologa en particular.

Comprensin: Describir la estructura y el funcionamiento de los diferentes rganos y sistemas del cuerpo humano y la regulacin de sus funciones en el estado de salud.

Capacidad de aplicacin:Interpretar datos obtenidos con modelos numricos para resolver problemas en el campo de la Fisiologa

Capacidad de anlisis: Reunir la informacin necesaria sobre aspectos concretos de la Fisiologa.

Capacidad de sntesis:Revisar la informacin disponible sobre determinados temas para comprender el funcionamiento del organismo.

5.- Contenidos A) CONTENIDOS TERICOS I. HOMEOSTASIS Tema 1. Concepto de Fisiologa. Homeostasis. II. FISIOLOGA CELULAR Tema 2. Organizacin funcional de la clula. Compartimentacin celular. Orgnulos celulares. Fisiologa de las membranas celulares. Transporte a travs de la membrana. III. NATURALEZA Y FUNCIN DE LAS BIOMOLCULAS. METABOLISMO ENERGTICO Tema 3. Hidratos de carbono. Estructura y funcin biolgica. Carbohidratos ms importantes. Tema 4. Lpidos. Estructura y funcin biolgica. Lpidos ms importantes. Tema 5. Aminocidos y pptidos. Enzimas. Coenzimas y cofactores. Vitaminas hidrosolubles. Tema 6. Bases nitrogenadas, nuclesidos, nucletidos y cidos nucleicos. Tema 7. Bases del metabolismo. Homeostasis glucdica, lipdica y proteica. Absorcin de nutrientes energticos. Metabolismo en los rganos y tejidos principales. IV. FISIOLOGA DEL SISTEMA NERVIOSO Y DEL MSCULO Tema 8. Organizacin general del sistema nervioso. Fisiologa de las clulas nerviosas. La neurona y la neurogla. La barrera hematoenceflica. Tema 9. Excitabilidad de las neuronas: potencial de membrana y potencial de accin. Conduccin de las seales nerviosas. Sinapsis y neurotransmisores. Tema 10. El msculo esqueltico. La fibra muscular. Etapas de la contraccin muscular. Tipos de contraccin muscular.

Tema 11. Fisiologa del msculo liso. Fisiologa del msculo cardiaco. Tema 12. Fisiologa de los receptores sensoriales. Propiedades y clasificacin. Receptores de sensaciones tctiles, termoceptores, nociceptores, propioceptores, quimioceptores, receptores del gusto y del olfato. Tema 13. Fotorrecepcin. ptica del ojo. Fisiologa de la retina. Tema 14. Fonorrecepcin. Estructura del odo. Recepcin y transmisin del sonido. Receptores del equilibrio. V. FISIOLOGA DE SISTEMAS Tema 15. Fisiologa de la sangre. Clulas sanguneas. Grupos sanguneos. Tema 16. Sistema cardiovascular. El corazn como bomba. Circulacin arterial y venosa. Presin arterial. Tema 17. Fisiologa del sistema renal. Estructura de la nefrona. Mecanismos de formacin de la orina. Regulacin de la funcin renal. Tema 18. Fisiologa del aparato digestivo. El tubo digestivo. Motilidad del sistema digestivo.Secreciones digestivas: Saliva, jugo gstrico, bilis y jugo pancretico. Tema 19. Sistema respiratorio. Ventilacin y regulacin de la respiracin. Intercambio de gases. La hemoglobina. VI. FISIOLOGA DEL SISTEMA ENDOCRINO Tema 20. Introduccin a la endocrinologa. Eje hipotlamo-hipfisis. Tema 21. Regulacin endocrina del metabolismo glucdico y lipdico: Insulina, glucagn, glucocorticoides y leptina. Tema 22. Hormonas tiroideas. Estructura del tiroides. Tema 23. Regulacin endocrina del metabolismo proteico y del crecimiento: hormona de crecimiento. Tema 24. Homeostasis del calcio y del fsforo. Vitamina D, calcitonina y hormona paratiroidea. Tema 25. Regulacin endocrina del equilibrio hdrico y salino. VII. FISIOLOGA DE LOS PERIODOS ESPECFICOS DE LA VIDA HUMANA Tema 26. Fisiologa del aparato reproductor. Fisiologa de la gestacin, del feto y del neonato.Fisiologa del parto y de la lactancia. B) SEMINARIOS Y PRCTICAS 1.- Transporte a travs de la membrana. 2.-Biomolculas. Metabolismo. 3.- Neurotransmisin. Adiccin a drogas de abuso. 4.- Contraccin muscular. 5.- Dinmica cardiovascular. 6.- La sangre. Grupos sanguneos. 7.- Presin arterial. 8.- Fisiologa del aparato reproductor. 9.- Fisiologa del parto y de la lactancia.

6.- Competencias a adquirir

Especficas FB1. Conocer y comprender la estructura y funcin del cuerpo humano de modo que permita evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. FB2. Conocer y comprender el proceso fisiopatolgico en todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, identificando los problemas y aspectos preventivos y clnicos, de la persona, tanto en la salud como en la enfermedad. TO9. Conocer y comprender los conocimientos de Terapia Ocupacional para la integracin del individuo en su entorno a lo largo del ciclo vital. AM1. Conocer y comprender los conocimientos mdicos, quirrgicos y psiquitricos aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. AM2. Conocer y comprender el proceso fisiopatolgico en todos los momentos del ciclo vital, identificando los problemas y aspectos preventivos y clnicos de la persona, tanto en la salud

Generales (transversales) CG6. Comprender los fundamentos conceptuales de la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeo de sus ocupaciones a lo largo del ciclo vital. CG9. Reconocer los determinantes de salud en la poblacin, los recursos y equipos multiprofesionales y las acciones de prevencin, mantenimiento y promocin de la salud, tanto a nivel individual como comunitario. CG19. Adquirir y desarrollar habilidades, destrezas y experiencia prctica en el contexto sociosanitario y comunitario. CG22. Escuchar de manera activa, obtener y sintetizar informacin pertinente acerca de los problemas y las demandas ocupacionales de los individuos y poblaciones y comprender el contenido de esta informacin. CG25. Transmitir informacin oral y escrita, tanto a pblico especializado como no especializado. CG26. Capacidad para aplicar los conocimientos al trabajo o vocacin de una forma profesional desarrollando las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la resolucin de problemas dentro de la Terapia Ocupacional. CG28. Capacidad para transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado. CG29. Desarrollar aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma.

como en la enfermedad. AM4. Sintetizar y aplicar el conocimiento relevante de ciencias biolgicas, mdicas, humanas, pedaggicas, psicolgicas, sociales, tecnolgicas y ocupacionales, junto con las teoras de ocupacin y participacin.

7.- Metodologas docentes Clases de contenido terico mediante clases magistrales de 50 min. Clases prcticas en aula normal por grupos de alumnos, con enseanza presencial interactiva. Seminarios presenciales dedicados a actividades de orientacin, formacin y aprendizaje en grupo, los cuales estarn orientados a la resolucin de problemas de Fisiologa y a la elaboracin de hiptesis de investigacin en el rea biosanitaria. Tutoras especializadas, presenciales o virtuales, destinadas a la orientacin y asesoramiento sobre el contenido del programa terico.

8.- Previsin de distribucin de las metodologas docentes

Horas presenciales

Horas Trabajo Autnomo Totales

Sesiones magistrales 27 63 90 Prcticas en el laboratorio 10 30 40

Prcticas en aula de informtica Seminarios 6 12 18

Tutoras 2 2 TOTAL 45 105 150

9.- Recursos

Libros de consulta para el alumno LIBROS DE CONSULTA PARA EL ALUMNO BIOQUMICA Y BIOLOGA MOLECULAR. J.A. Lozano. Ed. McGraw Hill, 2000 TRATADO DE FISIOLOGA MDICA. A.C. Guyton, J.E. Hall. Ed. Elsevier, 2006 FISIOLOGA HUMANA. S.I. Fox. Ed. McGraw Hill, 2003 OTRAS REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Y ELECTRNICAS Otros libros de consulta FISIOLOGA HUMANA. G. Pocock, C.D. Richards. Ed. Masson, 2005 FISIOLOGA. L.S. Costanzo. Ed. McGraw Hill, 2000 FISIOLOGA MDICA. W.F. Ganong. Ed. Manual Moderno, 2006 FISIOLOGA. Berne & Levy. Ed. Elsevier-Mosby, 2006 PRINCIPIOS DE NEUROCIENCIAS, E.R. Kandel, J.H. Schwartz, T.M. Jessell. Ed. McGraw Hill. 1a Edicin, 2001. Revistas especializadas

Physiological Review Annual Review of Physiology

Recursos y fuentes de tipo electrnico Revistas electrnicas Biblioteca USAL: http://bibliotecas.usal.es/ Libros electrnicos USAL (Medicina y Salud): http://bibliotecas.usal.es/?q=recursos Sociedad Espaola de Ciencias Fisiolgicas: http://www.seccff.org The Physiological Society (Physiology Online): http://www.physoc.org The American Physiological Society: http://www.physiology.org

10.- Evaluacin

Consideraciones Generales Dado el carcter no obligatorio de todas las actividades a desarrollar por el alumno, este

podr optar por ser evaluado, mediante el instrumento de evaluacin fijado por el profesorado, en todas y cada una de las actividades propuestas, o slo en alguna en particular. En este ltimo caso, y si el alumno optara por ser evaluado nicamente mediante examen escrito de los contenidos del programa terico, la calificacin final que obtendra sera, como mximo, el 90% de la calificacin total (9 como mximo, sobre 10).
http://bibliotecas.usal.es/

Instrumentos de evaluacin Pruebas escritas (Exmenes escritos de respuesta corta y test para evaluacin de los

contenidos del programa tericoy prctico). Presentacin de trabajos (2 trabajos breves sobre el contenido prctico) Asistencia y participacin en clase

METODOLOGIASDEEVALUACION Metodologa Tipodepruebaaemplear calificacin

Examen Examen escrito, final, sobre contenidos del programa terico

60%

Examen Examen escrito nico sobre contenidos del programa prctico

30%

Evaluacin continua Pruebas escritas en seminarios y prcticas. Asistencia a clases y participacin activa

10%

Total 100% ObservacionesLa evaluacin consistir en la realizacin de exmenes escritos de respuesta corta y test. Ser necesario obtener una calificacin superior a 5 puntos en los exmenes de teora y prctica para tener en cuenta la evaluacin continua.

Recomendaciones para la evaluacin.

Estudiar diariamente y de forma continuada y sistematizada los contenidos del programa

terico, dado que, especialmente en Fisiologa Humana, la informacin contenida en los temas ser necesaria para comprender los temas posteriores.

Utilizar la bibliografa recomendada y otras de inters para el alumno y del tema, con objeto de afianzar conocimientos y, si es necesario, adquirir mayor destreza en la resolucin de dudas y problemas.

Acudir a las horas de tutoras y seminarios para resolver las dudas que puedan surgir a lo largo del curso. El alumno puede tambin realizar sus consultas al profesor por correo electrnico.

Asistencia a las clases y actividades programadas, y actitud crtica, y proactiva en las mismas.

Recomendaciones para la recuperacin. Se deben seguir las mismas recomendaciones anteriores. Para aprobar la asignatura ser necesario obtener una calificacin global igual o superior a cinco. No se conservarn para la evaluacin de la convocatoria extraordinaria de junio las

calificaciones obtenidas en la convocatoria ordinaria ni en las otras evaluaciones realizadas durante el desarrollo de las actividades docentes. La evaluacin y pruebas de recuperacin se realizarn en junio mediante convocatoria oficial extraordinaria.

11.- Organizacin docente semanal

SEMANA N de horas

Sesiones tericas

N de horas Sesiones prcticas

N de horas Exposiciones y

Seminarios

N de horas Tutoras

Especializadas

Evaluaciones presenciales /

No presenciales

1 2 2 (1 por grupo) 2 2 2 (1 por grupo) 3 2 2 (1 por grupo) 4 2 2 (1 por grupo) 5 2 2 (1 por grupo) 6 2 2 (1 por grupo) 7 2 2 (1 por grupo) 8 2 2 (1 por grupo) 2 (1 por grupo) 9 2 2 (1 por grupo) 2 (1 por grupo)

10 2 2 (1 por grupo) 2 (1 por grupo) 11 2 2 (1 por grupo) 12 2 2 (1 por grupo) 13 2 2 (1 por grupo) 14 1 1 15 1 16 1 1 17 18

GuaAcadmica2014-2015 GradoenTerapiaOcupacionalUniversidaddeSalamanca

FUNDAMENTOS DE TERAPIA OCUPACIONAL

1.- Datos de la Asignatura:

Cdigo 105310 Plan ECTS 5

Carcter Obligatorio Curso 1 Periodicidad 1 Semestre

rea Fisioterapia

Departamento Fsica , ingeniera y radiologa mdica


URL de Acceso: http://moodle.usal.es/


Profesor Coordinador Ana Beln Calvo Vera Grupo / s 2

Departamento Fsica , ingeniera y radiologa mdica

rea Fisioterapia

Centro Escuela Universitaria de Enfermera y Fisioterapia

Despacho rea de fisioterapia

Horario de tutoras Mircoles de 18 a 20 horas

URL Web

E-mail [email protected] Telfono 923 29 45 90 Ext.: 1955

Repetir anlogamente para otros profesores implicados en la docencia
http://moodle.usal.es/

Bloque formativo al que pertenece la materia Asignatura obligatoria perteneciente a la materia de Terapia Ocupacional, Autonoma personal e Independencia.

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Busca estudiar los antecedentes histricos, fundamentos tericos y principios metodolgicos en los que nace la Terapia Ocupacional, as como analizar la naturaleza ocupacional del ser humano y su utilizacin teraputica. Acercar al alumno a los elementos claves de la disciplina que le permitirn aprender las tcnicas y medios de intervencin que se impertirn en las asignaturas especficas de la titulacin en cursos posteriores.

Perfil profesional.


Asignaturas que se recomienda haber cursado

Asignaturas que se recomienda cursar simultneamente Las correspondientes al primer curso de grado.

Asignaturas que son continuacin

Teora y tcnicas de Terapia Ocupacional


Comprender los fundamentos conceptuales de la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeo de sus ocupaciones a lo largo del ciclo vital.


Definir las funciones profesionales del Terapeuta Ocupacional. Definir los marcos y los mbitos de actuacin de la Terapia Ocupacional. Reconocer los elementos esenciales de la profesin de terapia ocupacional, los principios ticos, las responsabilidades legales. Analizar el ejercicio profesional centrado en los individuos y poblaciones, respetando su autonoma y el secreto profesional.

5.- Contenidos TEMARIO TERICO: Bloque I: Introduccin al concepto de la Terapia Ocupacional.

Tema 1: Introduccin al concepto de Terapia Ocupacional Tema 2: Objetivos y funciones de la Terapia Ocupacional Tema 3: mbitos de actuacin de la Terapia Ocupacional Tema 4: Competencias profesionales y perfil profesional Tema 5: Conceptos y modelos de salud

Bloque II: Historia y fundamentos filosficos de la Terapia Ocupacional Tema 6: Historia de la Terapia Ocupacional Tema 7: La Terapia Ocupacional en Espaa Tema 8: Aproximacin al paradigma Tema 9: Fundamentos tericos de la Terapia Ocupacional

Bloque III: Marcos y modelos de la Terapia Ocupacional Tema 10: Marcos de referencia aplicados a la disfuncin fsica Tema 11: Marcos de referencia aplicados a la disfuncin psicosocial Tema 12: Modelos propios de la Terapia Ocupacional

Bloque IV: Concepto de la Terapia Ocupacional como objeto de estudio. Ciencia de la Ocupacin. Tema 13: Marco de trabajo para la prctica de la Terapia Ocupacional: dominio y proceso Tema 14: La ocupacin como terapia

Bloque V: Cdigo de tica de la Terapia Ocupacional. Tema 15: Aproximacin al Cdigo Deontolgico y normas de actuacin.

TEMARIO PRCTICO:

Prctica 1:Perfil del alumno de terapia ocupacional Prctica 2: Perfil profesional del terapeuta ocupacional Prctica 3: Estudio de la estructura y los componentes de la CIF. Prctica 4: Aplicacin de la codificacin sistematizada de la CIF Prctica 5: Contribucin de las asociaciones profesionales internacionales a la evolucin de la profesin. Prctica 6: Contribucin de las asociaciones profesionales nacionales a la evolucin de la profesin. Prctica 7: Aproximacin al paradigma de la Terapia Ocupacional Prctica 8: Evolucin de la terminologa comn en Terapia Ocupacional: de la Terminologa Uniforme al Marco de Trabajo para la Prctica de la Terapia Ocupacional. Prctica 9: Disfuncin ocupacional. Estudio de casos. Prctica 10: Resolucin de dilemas ticos

6.- Competencias a adquirir Se deben relacionar las competencias que se describan con las competencias generales y especficas del ttulo. Se recomienda codificar las competencias (CG xx1, CEyy2, CTzz2) para facilitar las referencias a ellas a lo largo de la gua.

Transversales. FB5/FB6.

Especficas. TO1/TO2/TO3/TO13/TO14/TO15/TO18/TO20/PRT1

Bsicas/Generales. CG1/CG4/CG6/CG7/CG8/CG9/CG14/CG18/CG27


Exposicin de los contenidos tericos de la asignatura de manera dinmica, con apoyo grfico y de interaccin que ofrece la plataforma de ayuda docente Studium, que permitan la participacin del alumnos y la discusin sobre los contenidos abordados en las clases tericas y/o seminarios.

Realizacin de ejercicios en pequeos grupos, orientados a la indagacin, la reflexin y estudio en profundidad de los conceptos bsicos de la profesin. Se disearn actividades prcticos guiados, visualizacin de video con posterior explicacin y debate, manejo de herramientas de bsqueda de informacin relacionada con la disciplina que ofrece Internet o lecturas dirigidas sobre temas relacionados con la materia. Se utilizar la exposicin y defensa de trabajos de forma grupal e individual que ayude a alumno a comprender y explicar los contenidos tericos de la asignatura de una forma lgica y razonada. Se realizar un seguimiento y autorizacin, tanto de forma grupal como individualizada, del trabajo autnomo del alumno para la consecucin de las competencias sealadas.


9.- Recursos

Horas dirigidas por el profesor Horas

presenciales. Horas no

presenciales.

Horas de trabajo

autnomo

HORAS TOTALES

Actividades introductorias Sesiones magistrales 20 30 50 Eventos cientficos

En aula 10 15 25 En el laboratorio En aula de informtica 2 3 5 De campo

Prcticas

De visualizacin (visu) 2 3 5 Practicum Prcticas externas Seminarios 12 18 30 Exposiciones Debates Tutoras Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos 2 3 5 Trabajos Resolucin de problemas Estudio de casos Fosos de discusin Pruebas objetivas tipo test 2 3 5 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prcticas Pruebas orales

TOTAL 50 75 125

Libros de consulta para el alumno Conferencia Nacional de Directores de Escuelas Universitarias de Terapia Ocupacional.

Graduado de Terapia Ocupacional. Madrid: Agencia Nacional de Calidad y la Acreditacin (ANECA); 2004.

Conferencia Nacional de Directores de Escuelas Universitarias de Terapia Ocupacional. Comisin de trabajo sobre rea de Conocimiento de Terapia Ocupacional. Madrid: Agencia Nacional de Calidad y la Acreditacin (ANECA); 2006.

Gmez Toln, J. Fundamentos metodolgicos de la TO. Zaragoza : Mira, 1997.

Hopkins, H. L. et al. Terapia ocupacional, Madrid: Mdica Panamericana,2011 Kielhofner, G. Fundamentos conceptuales de la Terapia Ocupacional, Madrid: Mdica Panamericana, 2006.

Libro Blanco de Terapia Ocupacional d la Conferencia Nacional de directores de Escuelas Universitarias de Terapia Ocupacional. Zaragoza: Servicio de publicaciones de la Universidad de Zaragoza; 2004.

Polonio B, Durante P, Noya B. Conceptos fundamentales de terapia ocupacional, Madrid, Panamericana. 2003.

Reed, Kathlyn L., Concepts of occupational therapy, Philadelphia [etc.] Lippincott Williams & Wilkins 1999.

Romero Ayuso D, Moruno Miralles P. Terapia ocupacional : teora y tcnicas. Barcelona: Masson, 2003.

Trombly CA. Terapia Ocupacional para enfermos incapacitados fsicamente. Mxico DF: La prensa mdica Mexicana, 2001.

Turner A., Foster M., Johnson SE. Terapia Ocupacional y disfuncin fsica: Principios, Tcnicas y Prctica. 5 ed. Madrid: Churchill Livingstone, 2003. *Adems, en cada tema se resear la bibliografa especfica til para su estudio y lecturas recomendadas

Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. American Occupational Therapy Association (AOTA). Guidelines to the Occupational Code of Ethics. Disponible en : http://www.aota.org/Practitioners/Ethics/Docs/Standards/38527.aspx. Asociacin Profesional Espaola de Terapeutas Ocupacionales. Disponible en: - http://www.apeto.es/ COTEC. A European Standard of Practice [Pgina web]. Disponible en : http//www.cotec-europe.org/eng/35. Consultada el 27-10-2010. European Network of Occupational Therapy in Higher Education ENOTHE.[Pgina web]. Disponible en http://www.enothe.hva.nl/index.html. Consultada el 27-10-2010. OTRAS FUENTES: Biblioteca Virtual de la Facultad de Psicologa: http://psi.usal.es/biblioteca Portal de difusin de produccin cientfica hispana creada por Universidad de La Rioja: http://dialnet.unirioja.es Portal espaol de Terapia Ocupacional: http://www.terapia-ocupacional.com
http://brumario.usal.es/search%7ES6*spi?/aromero+ayuso/aromero+ayuso/1%2C2%2C3%2CB/frameset&FF=aromero+ayuso+dulce&1%2C%2C2http://www.aota.org/Practitioners/Ethics/Docs/Standards/38527.aspxhttp://www.apeto.es/http://www.enothe.hva.nl/index.html.%20Consultada%20el%2027-10-2010http://psi.usal.es/bibliotecahttp://dialnet.unirioja.es/http://www.terapia-ocupacional.com/

Revista de Terapia Ocupacional Galicia (TOG): http://www.revistatog.com Google Squared: Occupational Therapy: http://www.google.com/squared/search?q=Occupational+Therapy

10.- Evaluacin Las pruebas de evaluacin que se diseen deben evaluar si se han adquirido las competencias descritas, por ello, es recomendable que al describir las pruebas se indiquen las competencias y resultados de aprendizaje que se evalan.


Se realizar una evaluacin continuada y seguimiento del trabajo del alumno a lo largo de toda la asignatura. As como una prueba final para evaluar la adquisicin de las competencias.

Criterios de evaluacin Pruebas objetivas: 60 % Pruebas de preguntas cortas: 20% Resolucin de casos prcticos: 10% Entrega de ejercicios: 10%

Instrumentos de evaluacin Se realizar un examen final terico-prctico que puntuar sobre el 80% de la nota final de la asignatura. Pretende evaluar todas las competencias generales (CG1/CG4/CG6/CG7/CG8/CG9/CG14/CG18/CG27/FB5/FB6) y especficas (TO1/TO2/TO3/TO13/TO14/TO15/TO18/TO20) que se pretende que el alumno adquiera. Adems durante el curso el alumno deber resolver varios casos prcticos y otros ejercicios que valoren la adquisicin de las competencias propuestas. Tendrn un valor total del 20 % de la nota final de la asignatura. Se har ms hincapi en la adquisicin de las competencias especficas de la titulacin : TO1/TO2/TO3/TO13/TO14/TO15/TO18/TO20/PRT1. Adems se valorar que el alumno sea capaz de :

Establecer una comunicacin interpersonal asertiva al realizar trabajos grupales y debates
http://www.revistatog.com/http://www.google.com/squared/search?q=Occupational+Therapyhttp://www.google.com/squared/search?q=Occupational+Therapy

sobre los temas expuestos. Transmitir la informacin oral y escrita de manera lgica y razonada.

METODOLOGIASDEEVALUACIONMetodologa Tipodepruebaaemplear calificacin

Examenescrito Pruebatipotest 60%Resolucindecasosprcticos Pruebaescrita 10%Trabajogrupal Exposicinydefensaoral 30% __% Total 100% Total 100%

OtroscomentariosysegundaconvocatoriaObservaciones(p.e.sobreexmenesespeciales,adaptaciones,recuperacin,etc.):

Recomendaciones para la evaluacin. El alumno deber seguir de forma continuada las clases tericas y seminarios prcticos y entregar los ejercicios segn se vaya determinando por el profesor para su evaluacin continuada.

Recomendaciones para la recuperacin. Se recomienda al alumno seguir la documentacin entregada por el profesor y consultar la bibliografa propuesta. Adems tendr la posibilidad de resolver sus dudas a travs de las tutoras presenciales y on line.


SEMANA

N de horas

Sesiones tericas

N de horas

Sesiones prcticas

N de horas Exposiciones y Seminarios

N de horas Tutoras

Especializadas

N de horas Control de lecturas

obligatorias

Evaluaciones presenciales/

No presenciales

Otras Actividades

1 4 2 1 2 3 1 2 4 1 2 5 1 2 6 1 2 7 1 2 8 1 2

9 1 2 10 1 11 1 2 12 1 2 13 1 2 14 1 2 15 1 2 16 1 2 17 1 2 18


METODOLOGA DE LA CIENCIA


Cdigo 105311 Plan 253 Crditos ECTS 3

Carcter OBLIGATORIA Curso 1 Periodicidad Semestre 1

rea METODOLOGA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO

Departamento PSIC. BSICA, PSICOBIOLOGA Y METOD. DE LAS CC. DEL CTO.


URL de Acceso:


Profesor Coordinador RAMN FERNNDEZ PULIDO Grupo / s 1

Departamento PSIC. BSICA, PSICOBIOL. Y MET. DE LAS CC. DEL CTO.

rea METODOLOGA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO

Centro FACULTAD DE PSICOLOGA

Despacho 304

Horario de tutoras

URL Web

E-mail [email protected] Telfono 923294610 (ext. 3266)

Bloque formativo al que pertenece la materia Materia Evaluacin e Intervencin dentro del Mdulo Terapia Ocupacional, Autonoma Personal e Independencia

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Es una asignatura de carcter instrumental que trata de poner al estudiante en contacto con los principales conceptos y la jerga de la metodologa cientfica con el fin de facilitar el acceso a los contenidos de las otras asignaturas ms aplicadas que constituyen este Bloque formativo en particular y el Plan de estudios en general.

Perfil profesional.

El carcter instrumental de esta asignatura hace que no se ajuste a ningn perfil profesional especfico. Si acaso sera ms especfico de un perfil Investigador.



Asignaturas que se recomienda haber cursado Ninguna

Asignaturas que se recomienda cursar simultneamente Ninguna


Ninguna


Proveer a los estudiantes de un repertorio metodolgico bsico que les permita entender, valorar y realizar evaluaciones e intervenciones en los diferentes mbitos de la Terapia Ocupacional de una manera rigurosa desde el punto de vista cientfico: 1.- Definir las diferentes caractersticas del mtodo cientfico. 2.- Identificar las diferentes fases de la investigacin cientfica en el campo de las Ciencias de la Salud. 3.- Analizar, clasificar y comparar las diferentes metodologas tanto cualitativas como cuantitativas de la investigacin. 4.- Analizar, contrastar y criticar los diferentes productos de la divulgacin cientfica relacionada con los protocolos de la investigacin con el fin de evaluar crticamente las fuentes de informacin y sus aportaciones. 5.- Contenidos

CONTENIDOS TERICOS: 1. Protocolos de investigacin. Lectura, escritura y crtica cientfica. Fuentes Bibliogrficas. 2. Concepto y caractersticas de la investigacin cientfica. Mtodo cientfico. Investigacin en Ciencias de la Salud. Investigacin Bsica. Investigacin Aplicada. 3. Metodologas de investigacin en Ciencias de la Salud: Investigacin cualitativa; Investigacin evaluativa; Investigacin clnica (epidemiolgica); Investigacin cuantitativa. CONTENIDOS PRCTICOS: 1. Lectura y valoracin crtica de diferentes artculos de divulgacin de investigaciones cientficas relacionados con las diferentes metodologas de investigacin aplicadas en Ciencias de la Salud. 2. Resolucin de ejercicios empricos de estudios epidemiolgicos. 3. Realizacin de un diseo de investigacin simulado ajustndose a los estndares formales establecidos

Transversales.

Especficas.

CETO18. Utilizar el razonamiento tico y profesional de manera eficaz a lo largo del proceso de Terapia Ocupacional.

CETO28. Ser capaz de argumentar los principios cientficos que sustentan la intervencin en terapia ocupacional, adecundola a la evidencia cientfica disponible.

CETO29. Comprender y aplicar el mtodo cientfico a travs de programas de investigacin bsica y aplicada, utilizando tanto la metodologa cualitativa como la cuantitativa aplicada a la Terapia Ocupacional/Ergoterapia y respetando los aspectos ticos.

CEPRT1. Aplicar teoras, fundamentos, metodologas, tcnicas, evaluaciones y valoraciones de Terapia Ocupacional, trabajando en equipo y desarrollando las habilidades y destrezas propias en diferentes entornos. Bsicas/Generales.

CG4. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autnoma de nuevos conocimientos y tcnicas y a la motivacin por la calidad.

CG5. Conocer, valorar crticamente y saber utilizar las fuentes de informacin para obtener, organizar, interpretar y comunicar la informacin cientfica, sanitaria, sociosanitaria y social, preservando la confidencialidad de los datos.

CG25. Transmitir informacin oral y escrita, tanto a pblico especializado como no especializado.

CG27. Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro del rea de Terapia Ocupacional para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social, cientfica o tica.

CG28. Capacidad para transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado como no especializado.


La metodologa ser mixta: - Clases magistrales con el fin de explicar y desarrollar los diferentes conceptos que constituyen la jerga metodolgica en la que se basa la aplicacin del mtodo cientfico a la investigacin - Clases prcticas basadas en investigacin, tanto revisin y modelos de elaboracin de informes cientficos como rplicas simuladas de diferentes modelos metodolgicos de investigacin cientfica, estudios de casos, resolucin de problemas.


Horas dirigidas por el profesor Horas presenciales.

Horas no presenciales.

Horas de trabajo autnomo

HORAS TOTALES


En aula En el

laboratorio 12 18 30

En aula de informtica

De campo

Prcticas

De visualizacin (visu)

Practicum Prcticas externas Seminarios 5 9 14 Exposiciones Debates Tutoras 1 1 Actividades de seguimiento online

Preparacin de trabajos Trabajos Resolucin de problemas Estudio de casos Foros de discusin Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas

Pruebas de desarrollo Pruebas prcticas Pruebas orales

TOTAL 30 45 75

9.- Recursos

Libros de consulta para el alumno Babbie, E. (2000), Fundamentos de investigacin social, Mxico: Internacional Thomson Editores. Garca Ferrando, M., Ibez, J., y Alvira, F. (1992), El anlisis de la realidad social. Mtodos y tcnicas de investigacin, Madrid: Alianza Universidad. Hernndez, R., Fernndez, C., y Baptista, M.P. (2010), Metodologa de la Investigacin, Mxico: Mc Graw Hill. Pagano, R.R. (2000), Estadstica para las Ciencias del Comportamiento, Mxico: Internacional Thomson Editores. Salkind, N.J. (1999), Mtodos de investigacin, Mxico: Prentice Hall. Sierra, R. (1994 a), Tcnicas de investigacin social. Teora y ejercicios, 9 Ed., Madrid: Editorial Paraninfo. Triola, M.F. (2009), Estadstica, 10 ed., Mxico: Pearson Educacin. Belmonte, M. (2002), Ensear a investigar. Orientaciones prcticas, Bilbao: Ediciones Mensajero. Walter, M. (2000), Cmo escribir trabajos de investigacin, Barcelona: Editorial Gedisa.


Consideraciones Generales Se utilizar el sistema de calificaciones vigente (RD 1125/2003) artculo 5. Los resultados obtenidos por el alumno en cada una de las materias del plan de estudios se calificarn en funcin de la siguiente escala numrica de 0 a 10, con expresin de un decimal, a la que podr aadirse su correspondiente calificacin cualitativa: 0 - 4,9: Suspenso (SS), 5,0 - 6,9: Aprobado (AP), 7,0 - 8,9: Notable (NT), 9,0 - 10: Sobresaliente (SB). La mencin de Matrcula de Honor podr ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificacin igual o superior a 9,0. Su nmero no podr exceder del 5% de los alumnos matriculados en una asignatura en el correspondiente curso acadmico, salvo que el nmero de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podr conceder una sola Matrcula de Honor.

Se tendr en cuenta el Reglamento de Evaluacin de la Universidad de Salamanca

Criterios de evaluacin

Las competencias a adquirir mediante las actividades de grupo grande se evaluaran mediante pruebas escritas: pruebas objetivas (tipo test), pruebas de desarrollo, pruebas de preguntas cortas. Supondrn un 50% de la nota final. Competencias, CETO18, CETO28, CETO29, CEPRT1, CG5, CG25, CG27, CG28.

Las competencias a adquirir mediante las actividades de seminario-laboratorio se evaluarn mediante desarrollo expositivo de trabajos y proyectos. Resolucin de casos prcticos bsicos. Entrega de trabajos. Control de la asistencia. Supondrn un 35% de la nota final. Competencias, CETO29, CEPRT1, CG25, CG27. La evaluacin de las competencias a adquirir mediante las Tutoras ECTS se realizar a travs de la implicacin en los trabajos solicitados y el cumplimiento de los objetivos propuestos por el profesor/a en las actividades de tutorizacin mediante exposicin oral de las actividades realizadas. Control de la asistencia. Supondrn un 15% de la nota final. Competencias, CG4, CG5, CG28

Criterios de evaluacin

METODOLOGIAS DE EVALUACION Metodologa Tipo de prueba a emplear calificacin Prcticas Presentacin de trabajos, casos

prcticos o ejercicios 35%

Seminarios Exposiciones orales 15% Examen escrito Pruebas escritas (Pruebas objetivas, de

desarrollo, de respuesta corta, resolucin de ejercicios, resolucin de casos prcticos)

50%

Total 100%

Otroscomentariosysegundaconvocatoria Recomendaciones para la evaluacin.

Recomendaciones para la recuperacin.


PSICOLOGA DE LA SALUD


Cdigo 105312 Plan ECTS 4

Carcter Obligatorio Curso 1 Periodicidad C1

rea Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgicos

Departamento Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgicos

Plataforma: STUDIUM Plataforma Virtual

URL de Acceso: https://moodle.usal.es/


Profesor Coordinador Noelia E. Flores Robaina Grupo / s 1T,2P

Departamento Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgicos

rea Personalidad, Evaluacin y Tratamiento Psicolgicos


Despacho 136

Horario de tutoras Lunes*: 17:00-21:00 Mircoles*: 17:00-19:00 *A confirmar una vez se publiquen los horarios de las asignaturas

URL Web

E-mail [email protected] Telfono EXT. 3288

Bloque formativo al que pertenece la materia Mdulo: Terapia Ocupacional, Autonoma Personal e Independencia (81 CR) Materia: Autonoma Personal e Independencia (29 CR)

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. La asignatura pretende acercar al alumno el papel de la psicologa de la salud en el fomento de la autonoma personal e independencia. Esta asignatura, junto con otras como Actividades de la Vida Diaria, Adaptacin Funcional, productos y tecnologas de apoyo y ergonoma Psicologa de la discapacidad, Insercin laboral, y Productos de Apoyo: Ortesis y Ortoprtesis, sientan las bases para la comprensin de aspectos clave de evaluacin e intervencin en autonoma personal e independencia. La asignatura se complementa con las de la materia Evaluacin e Intervencin en el mbito de la salud perteneciente al mismo mdulo o bloque formativo.

Perfil profesional.

Por su carcter bsico, prepara para cualquier vertiente profesional del Terapeuta Ocupacional.



Asignaturas que se recomienda haber cursado Por ser una asignatura inicial no son necesarias competencias o conocimientos previos

Asignaturas que se recomienda cursar simultneamente Fisiologa Humana, Metodologa de la ciencia y todas las asignaturas que componen el primer cuatrimestre


Entre otras, es posible destacar: Salud Pblica, Actividades de la Vida Diaria, Evaluacin e Intervencin en el mbito de la Salud, Evaluacin e Intervencin en el mbito de los Servicios Sociales y Psicologa de la Discapacidad.


Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar y su relacin con las competencias Bsicas/Generales, Especficas y Transversales que se reflejan en el epgrafe 6. Generales Definir la salud desde un modelo biopsicosocial. Identificar los elementos constituyentes del sistema de salud y sus principales condicionantes. Reconocer y comparar los diferentes mbitos de aplicacin en psicologa de la salud. Valorar las distintas aportaciones de la Psicologa y Psicopatologa al campo de la Terapia ocupacional. Demostrar habilidades de trabajo en equipo y de comunicacin oral y escrita. Especficos Reconocer el impacto de los factores personales y contextuales en la salud. Valorar el sistema sanitario espaol y las posibilidades de desarrollo de programas de psicologa de la salud. Explicar y distinguir la interrelacin entre salud y ocupacin. Examinar las principales variables que intervienen en la promocin de la salud y el bienestar mediante la ocupacin del individuo. Crear programas de prevencin, mantenimiento y promocin de la salud y de conductas saludables. Todos los objetivos se relacionan con las competencias generales y especficas que el alumno debe adquirir en esta asignatura.

5.- Contenidos

Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. CONTENIDOS TERICOS: TEMA 1. Salud, Sistema de Salud y Psicologa de la Salud TEMA 2. Conductas de Salud TEMA 3. Estrs y Salud TEMA 4. Alimentacin, actividad fsica y salud TEMA 5. Adicciones: tabaco y alcohol TEMA 6. Psicologa de la salud y enfermedades crnicas TEMA 7. Evaluacin de programas en Psicologa de la Salud.

CONTENIDOS PRCTICOS: Complementan los contenidos tericos o profundizan en dichos contenidos. Principalmente se realizarn actividades centradas en siguientes temas:

Comunicacin y relaciones de ayuda. mbitos de aplicacin en psicologa de la salud Salud de cuidadores de personas dependientes Estrs y salud Alimentacin saludable Hbitos nocivos (tabaco, alcohol).


Especficas. FB3. Conocer y comprender los conocimientos de Pedagoga, Psicologa y Psicopatologa aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital de modo que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. FB5. Conocer y comprender el marco legal y administrativo vigente para realizar las funciones y responsabilidades propias del profesional de Terapia Ocupacional, utilizado adecuadamente los recursos sociosanitarios y econmicos. FB8. Conocer el sistema sanitario espaol y los aspectos bsicos relacionados con la gestin de los servicios de salud, fundamentalmente los que estn relacionados con aspectos rehabilitadores. TO3. Promover la salud y prevenir la discapacidad, adquirir o recuperar el desempeo ocupacional necesario en cada etapadel ciclo vital para lograr la independencia y autonoma en las reas de desempeo ocupacional de aquellas personas quesufren situaciones de riesgo, dficit orgnicos, limitacin en la actividad y la participacin y/o marginacin social. TO11. Conocer, evaluar, analizar, elaborar y participar en programas de educacin y promocin de la salud dentro del mbito de la Terapia Ocupacional para prevenir las disfunciones ocupacionales en general y subsecuentes a afecciones mdicas, quirrgicas y psiquitricas e inadaptacin social. Bsicas/Generales. CG2. Conocer las organizaciones nacionales e internacionales de salud, as como los entornos y condicionantes de los diferentes sistemas de salud. CG4. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestandoespecial importancia al aprendizaje de manera autnoma de nuevos conocimientos y tcnicas y a la motivacin por lacalidad. CG7. Comprender y reconocer la interrelacin entre los conceptos de bienestar, salud, ocupacin significativa, dignidad y participacin. CG8. Comprender y reconocer la importancia de los factores contextuales como determinantes de disfuncin ocupacional. CG9. Reconocer los determinantes de salud en la poblacin, los recursos y equipos multiprofesionales y las acciones de prevencin, mantenimiento y promocin de la salud, tanto a nivel individual como comunitario. CG16. Colaborar con grupos y comunidades para promover la salud y el bienestar de sus miembros mediante la participacin en la ocupacin significativa. CG24. Elaborar y redactar historias y dems registros de Terapia Ocupacional, de forma comprensible tanto a pblicoespecializado como no especializado


Describir las metodologas docente de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catlogo adjunto.

Actividades Tericas: sesin magistral Actividades Prcticas: realizacin de seminarios Atencin personalizada a los alumnos: tutoras, seguimiento on-line a travs de la

plataforma. Trabajo autnomo del alumno: preparacin de trabajos, realizacin de actividades a travs

de las TIC Pruebas de evaluacin: pruebas objetivas, de desarrollo y pruebas prcticas.


9.- Recursos

Libros de consulta para el alumno Amigo, I., Fernndez-Rodrguez, C. y Prez, M. (2003) (2 Ed). Manual de Psicologa de la Salud. Madrid: Ediciones Pirmide. Bakal, D. (1996). Psicologa y Salud. Bilbao: DDB. Buenda, J. (1999). Familia y Psicologa de la salud. Madrid: Ediciones Pirmide. Costa, M. y Lpez, E. (1998). Educacin para la salud: Una estrategia para cambiar los estilos de vida. Ediciones Pirmide, S.A.



presenciales.

Horas de trabajo

autnomo

HORAS TOTALES


En aula En el laboratorio En aula de informtica De campo

Prcticas

De visualizacin (visu) Practicum Prcticas externas Seminarios 22 4 6 32 Exposiciones 2 2 Debates Tutoras 1 2 3 Actividades de seguimiento online 6 6 Preparacin de trabajos 5 5 Trabajos Resolucin de problemas Estudio de casos Fosos de discusin Pruebas objetivas tipo test 1 30 31 Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prcticas Pruebas orales

TOTAL 40 6 54 100

Gil, J. (2004). Psicologa de la salud. Aproximacin histrica, conceptual y aplicaciones. Madrid: Pirmide. Ibaez, E. (1990). Psicologa de la salud y estilos de vida. Valencia, Promolibro. Oblitas, L. (2007). Psicologa de la salud y calidad de vida. Editorial Paraninfo. Perez, M. (1990). Mdicos, pacientes y placebos. El factor psicolgico en la curacin. Oviedo: Pentalfa. Simon, M.A. (Ed.) (1992). Comportamiento y salud. Valencia: Promolibro. Simon, M.A. (Ed.) (1993). Psicologa de la salud. Aplicaciones clnicas y estrategias de intervencin. Madrid: Pirmide.

Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso. Ballano, F y Esteban, A. (1998). Promocin de la salud y apoyo psicolgico al paciente. Edit.

Editex, S.A. Blanco, A. (Dir.) (1994). Apuntes de interrvencin psicolgica en medicina. Valencia,

Promolibro Buela Casal, G. Caballo,V.E. y Sierra, C. (1996). Manual de evaluacin en psicologa clnica

y de la salud. Madrid:Siglo XXI. Buendia, J.(1991). Psicologa clnica y salud. Desarrollos actuales. Universidad de Murcia. Fernndez, L. (1994). Manual de Psicologa preventiva. Madrid: Siglo XXI. Gallar, M. (1998). Promocin de la salud y apoyo psicolgico al paciente. Editorial Paraninfo,

S.A. Nieto Carrero, M. (1999). Promocin de la salud y apoyo psicolgico al paciente. Larrauri

Editorial, S.A. Nuernberger, P. (1998). La transformacin del estrs en energa vital positiva: Los recursos

naturales de la mente y el Cuerpo. Ediciones Paids Ibrica, S.A. Pia, J.A. (1992). Psicologa y salud. Mxico, UNISON. Ribes, E. (1990). Psicologa y salud. Barcelona: Martnez Roca. Santacreu, J. (1991). Psicologa clnica y psicologa de la salud: Marcos tericos u modelos.

Rev. Psicologa de la salud, 3, 3-20. Sapolsky, R.M. (1995). Por qu las cebras no tienen lcera? La gua del estrs. Madrid:

Alianza. Simon, M.A.(1999). Manual de Psicologa de la salud. Editorial Biblioteca Nueva, S.L.



La evaluacin se centrar en la determinacin de los conocimientos y competencias tericos y prcticos. Tendr en cuenta para ello los resultados de las pruebas escritas y la realizacin de las actividades prcticas. Seguidamente se especifican ambos aspectos:

Prueba escrita(hasta 7 puntos sobre 10): se efectuar mediante un examen escrito que constar de dos partes: una parte tipo test con preguntas de eleccin mltiple sobre los contenidos tratados en la asignatura (tanto tericos como prcticos); y otra prueba de desarrollo donde se propondr la realizacin de alguna actividad de tipo ms prctico (p.e. anlisis de caso, intervenciones para promocin de la salud a partir de datos concretos, etc).

Para poder superar el examen ser necesario aprobar ambas pruebas cuyos resultados se promediarn para obtener la calificacin final de este bloque.

Trabajos prcticos realizados, entregados y expuestos en clase (en aquellos casos que se requiera). La valoracin de las prcticas tendr un peso de un 30% sobre el total de la calificacin final obtenida por el alumno en la asignatura.

Criterios de evaluacin A la calificacin del examen de la asignatura (hasta 7 puntos) y por tanto a la nota final de la asignatura, se le aadir hasta un mximo de 3 puntos, dependiendo de la calidad y cantidad de las tareas realizadas a lo largo de la asignatura, entregadas en tiempo y forma, de la participacin y asistencia a clases y de la calidad de las exposiciones realizadas en el aula.

Instrumentos de evaluacin Al finalizar la docencia se dejar a disposicin del alumno un modelo-tipo de examen, con objeto de que se pueda familiarizar con el estilo de preguntas y redaccin.

METODOLOGIASDEEVALUACION

Metodologa Tipodepruebaaemplear calificacinPresentaciones/exposiciones Examendesarrollo 25%Sesionesmagistrales Examentipotest 45%PracticasatravsdeTIC Realizacintareasstudium 15%Trabajos Asistenciaaclases,exposiciones,

entregadeprcticasindividualesygrupales

15%

Total 100%

OtroscomentariosysegundaconvocatoriaObservaciones(p.e.sobreexmenesespeciales,adaptaciones,recuperacin,etc.):Para los alumnos con algn tipo de discapacidad, se adaptar el sistema de evaluacin a sus capacidades funcionales. Para ello se tendr en cuenta lo previsto en el Titulo III (art.9) donde se recogen los Principios Normativos para la Igualdad de Oportunidades, Accin Positiva y No Discriminacin de las personas con discapacidad en la Universidad de Salamanca (Aprobado en Consejo de Gobierno el 16 de diciembre de 2004). Se precisar, no obstante, que el alumno/a contacte personalmente con el profesor al inicio de curso a fin de especificar los criterios y/o adaptacin curricular a aplicar en cada caso.

Recomendaciones para la evaluacin. En la evaluacin se primarn los conocimientos adquiridos sobre contenidos expuestos en clase, tanto en las clases tericas como en las prcticas. La documentacin adicional para cada uno de los temas ser presentada al inicio de stos. Se orientar adems sobre la importancia y manejo necesario de cada documento. El examen tipo test incluir adems preguntas sobre aspectos (contenidos, procedimientos, instrumentos, etc.) tratados en las clases prcticas.

Recomendaciones para la recuperacin. Se recomienda la asistencia a la sesin de revisin de los resultados del examen, con objeto de poder determinar los principales puntos dbiles detectados y planificar las estrategias para superar el examen en posteriores convocatorias.


SEMANA

N de horas

Sesiones tericas

N de horas

Sesiones prcticas

N de horas Exposiciones y Seminarios

N de horas Tutoras

Especializadas

N de horas Control de lecturas

obligatorias

Evaluaciones presenciales/

No presenciales

Otras Actividades

1 2 2 1 3 1 2 4 1 2 5 1 1 1 1 6 1 2 7 1 2 8 1 1

9 1 2 10 1 2 1 11 1 2 12 1 1 1 13 1 2 14 1 2 1 15 1 1 16 17 18


SOCIOLOGA Y ANTROPOLOGA SOCIAL



Carcter Bsica Curso 1 Periodicidad Semestral

rea Antropologa Social y Sociologa

Departamento Dpto. de Psicologa Social y Antropologa y Dpto. de Sociologa y Comunicacin


URL de Acceso: http:/studium.usal.es


Profesor Coordinador Lourdes Moro Gutirrez Grupo / s 1 y 2

Departamento Psicologa Social y Antropologa

rea Antropologa Social


Despacho 107

Horario de tutoras Lunes y jueves de 10.00 a 13.00

URL Web http:/studium.usal.es

E-mail [email protected] Telfono Extensin 3321


Profesor Coordinador Jess Rivera Navarro Grupo / s 1 y 2

Departamento Sociologa y Comunicacin

rea Sociologa

Centro FES

Despacho 420

Horario de tutoras Lunes de 10.30 a 14.00 / Jueves de 16.00 a 19.00 / jueves de 12.00 a 14.00

URL Web http:/studium.usal.es

E-mail [email protected] Telfono Extensin 3118


Bloque formativo al que pertenece la materia Formacin Bsica

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. La Terapia Ocupacional surge de la integracin de mtodos y principios de varios campos, entre ellos de la Sociologa y de la Antropologa. Ambas disciplinas ayudarn al alumno a entender conceptos como cultura, organizacin social, diversidad cultural, salud y enfermedad, que son imprescindibles para el desarrollo adecuado de muchas de las materias que se abordan durante sus estudios de Grado.

Perfil profesional.

La materia es de inters como complemento imprescindible para su futuro profesional como terapeutas ocupacionales.


mailto:[email protected]

Asignaturas que se recomienda haber cursado No se recomienda haber cursado ninguna asignatura

Asignaturas que se recomienda cursar simultneamente No se recomienda cursar ninguna asignatura simultneamente


No hay dentro del Grado de Terapia Ocupacional ninguna asignatura que sea continuacin


Indquense los resultados de aprendizaje que se pretenden alcanzar y su relacin con las competencias Bsicas/Generales, Especficas y Transversales que se reflejan en el epgrafe 6.

Adquirir conocimientos sobre temas fundamentales que se abordan en Sociologa y en Antropologa como cultura, aculturacin, etnopsicologa y aspectos de la salud y la enfermedad relacionados con el gnero, el envejecimiento y las migraciones.

Conocer el carcter multicultural de la sociedad en la que el terapeuta ocupacional va a desempear su actividad profesional.

Poner al alumno en contacto con aquellos temas, del mbito sociolgico y antropolgico, que de ms cerca tratan cuestiones que tienen que ver con la salud, la enfermedad y la discapacidad.

Aportar los aspectos principales de las caractersticas metodolgicas propias de la antropologa y de la sociologa de cara a la intervencin social propia del terapeuta ocupacional.

5.- Contenidos

Indquense los contenidos preferiblemente estructurados en Tericos y Prcticos. Se pueden distribuir en bloques, mdulos, temas o unidades. 1-. La Sociologa y la Antropologa como disciplinas cientficas

2-. Cultura y organizacin social 3-. Mtodos y tcnicas de investigacin 4-. Diversidad cultural: inmigracin y salud. 5.-Fundamentos del estudio sociolgico de la salud 6-. El envejecimiento como nueva dimensin de la salud 7-. El gnero en las polticas de salud 8-. Cuidados y salud. La ley de la dependencia. Problemtica del cuidador. El cuidado formal, el caso especfico del inmigrante.


Bsicas/Generales. . Conocer las organizaciones nacionales e internacionales de salud, as como los entornos y condicionantes de los diferentes sistemas de salud (CG2). . Comprender y reconocer la interrelacin entre los conceptos de bienestar, salud, ocupacin significativa, dignidad y participacin (CG7). . Realizar la evaluacin y la adaptacin del entorno para promover la participacin en ocupaciones significativas en las diferentes facetas de la vida diaria, la autonoma personal y la calidad de vida (CG10). . Reconocer la influencia de las diferencias individuales, religiosas, culturales, as como de las costumbres sobre la ocupacin y la participacin (CG18). .

Transversales.

-. Comprender los fundamentos conceptuales de la naturaleza ocupacional del ser humano y el desempeo de sus ocupaciones a lo largo del ciclo vital. -. Trabajar en colaboracin con los individuos y grupos con el fin de participar activamente en la ocupacin, a travs de la promocin de la salud, la prevencin, la rehabilitacin y el tratamiento.

Especficas.

-. Conocer y comprender los conocimientos de Sociologa y Antropologa social que capaciten para la aplicacin de tratamientos de Terapia Ocupacional en diferentes instituciones y grupos sociales de modo que permitan prevenir y tratar situaciones de inadaptacin y reaccin social (FB4). -. Conocer el sistema sanitario espaol y los aspectos bsicos relacionados con la gestin de los servicios de salud, fundamentalmente los que estn relacionados con aspectos rehabilitadotes (FB8). -. Promover la salud y prevenir la discapacidad, adquirir o recuperar el desempeo ocupacional necesario en cada etapa del ciclo vital para lograr la independencia y autonoma en las reas de desempeo ocupacional de aquellas personas que sufren situaciones de riesgo, dficit orgnicos, limitacin en la actividad y la participacin y/o marginacin social (TO3). -. Adaptar y aplicar el proceso de Terapia Ocupacional en estrecha colaboracin con individuos y poblacin, adquiriendo capacidades para intervenir en proyectos de promocin, prevencin y proteccin con un enfoque comunitario y de salud pblica (TO19). -. Apreciar y respetar las diferencias individuales, creencias culturales, costumbres y su influencia en la ocupacin y la participacin (TO20). -. Conocer, evaluar, analizar, elaborar y participar en programas de educacin y promocin de la salud dentro del mbito de la Terapia Ocupacional para prevenir las disfunciones ocupacionales en general y subsecuentes a afecciones mdicas, quirrgicas y psiquitricas e inadaptacin social (AM3).


Describir las metodologas docente de enseanza-aprendizaje que se van a utilizar, tomando como referencia el catlogo adjunto. 1 Las clases magistrales consisten en la exposicin sistemtica de los contenidos bsicos de la materia. 2 Las actividades prcticas en el aula contribuyen a la integracin significativa entre los conocimientos adquiridos en las clases tericas y la realidad observable. 3 La lectura y preparacin de textos, la bsqueda de informacin y el resto del trabajo que el alumno realice de forma individualizada, le permitirn conocer las necesidades y problemas socioculturales de los grupos. 4 Las actividades que deben realizar en grupos permitirn el anlisis comparativo de los aspectos ms significativos de los diferentes modelos tericos y prcticos analizados en los textos y su expresin en la actividad cotidiana del terapeuta ocupacional.


9.- Recursos

Libros de consulta para el alumno Cockerham WC. (2002). Sociologa de la Medicina. Madrid: Prentice Hall. Guidens, A. (2007). Sociologa. Madrid: Alianza Editorial. Kottak, C. (2007). Introduccin a la Antropologa Cultural. Espejo para la humanidad. Madrid: McGraw-Hill. Miller, B. (2010). Antropologa Social. Madrid: Parsons.

Otras referencias bibliogrficas, electrnicas o cualquier otro tipo de recurso.



presenciales.

Horas de trabajo

autnomo

HORAS TOTALES


En aula En el laboratorio 20 40 60 En aula de informtica De campo

Prcticas

De visualizacin (visu) Practicum Prcticas externas Seminarios 9.5 18.5 28 Exposiciones Debates Tutoras 2 2 Actividades de seguimiento online Preparacin de trabajos Trabajos Resolucin de problemas Estudio de casos Fosos de discusin Pruebas objetivas tipo test Pruebas objetivas de preguntas cortas Pruebas de desarrollo Pruebas prcticas Pruebas orales

TOTAL 52.5 97.5 150

lvarez, J.B. (2002). Estudio de las creencias, salud y enfermedad. Mxico: Trillas.

lvarez Vlez, M I. (2010). La familia ante la enfermedad. Madrid: Publicaciones de la Universidad Pontificia de Comillas.

Badia, X.; Salamero, M.; Alonso, J. y Oll, A. (1996). La medida de la salud. Gua de escalas de medicin en espaol. Barcelona: PPU.

Benito-Len, J. Morales, J.M, y Rivera, J. (2003). La calidad de vida en la esclerosis mltiple desde una perspectiva interdisciplinar. Madrid: Editorial siglo XXI.

Bowling, A. (1994). La medida de la salud. Revisin de las escalas de medida de la calidad de vida. Barcelona: Masson.

Cabrera, G.A.; Tascn, J.G. y Lucum, D.C. (2001). Creencias en salud: historia, constructos y aportes del modelo. Rev. Fac. Nac. Salud Pblica ; 19(1):91-101.

Callejo, J. y Viedma, A. (2006). Proyectos y estrategias de Investigacin Social: la perspectiva de la intervencin. Madrid: McGraw-Hill.

De la Cruz, I. (coord.) (2002). Introduccin a la antropologa para la intervencin social. Valencia: Tirant lo Blach.

Fernndez Ballesteros, R. (1992). Mitos y realidades sobre la vejez y la salud. Madrid: Fundacin Caja-Madrid.

Fernndez Jurez, G. (dir.) (2008). La diversidad frente al espejo. Salud, interculturalidad y contexto migratorio. Quito-Ecuador: Ediciones Abya-Yala.

Gil, E. (2003). El poder Gris. Una nueva forma de entender la vejez. Barcelona: Mondadori.

Gmez, E. (2002). Gnero, equidad y acceso a los servicios de salud: una aproximacin emprica. Salud Pblica de Mxico, 11(5-6): 327-334.

Hernndez Guerson, E. y Gonzlez Hernndez, A. (2002). Cncer cervicouterino: una mirada desde la perspectiva de gnero. En, Mercado Martnez, F.J. y Torres, T.M. (eds). Anlisis cualitativo en Salud. Teora, Mtodo y prctica. Mxico: Editorial Plaza y Valdes.

Illich, I. (1978). Nemesis Mdica. Mxico: Editorial Joaqun Mortiz. Morales, J.M. y Rivera, J. (2006). Calidad de vida y polticas sociosanitarias. En,

Martnez Martn, P. (eds.) Calidad de vida en Neurologa. Barcelona: Grupo ArsXXI de Comunicacin. 101-114.

Moreno, L. y Sarasa, S. Gnesis y desarrollo del Estado del Bienestar en Espaa. Instituto de Estudios Sociales Avanzados. Documento de Trabajo 92-13. www.iesam.csic.es/doctrab1/dt-9213.pdf

Moreno Preciado, M. (2008). El cuidado del otro. Un estudio sobre la relacin enfermera/paciente inmigrado. Barcelona: ediciones Bellaterra

Moro, L. (1994). El enfermo de cncer y su entorno. Estudio psicosocial de pacientes con leucemias y linfomas. Barcelona: La Caixa.

Moro, L.; Domingos, S.; Gonzlez, M. y Villares, A. (2010). Una experiencia de
http://www.iesam.csic.es/doctrab1/dt-9213.pdf

Terapia Ocupacional con pacientes oncolgicos. Revista Terapia Ocupacional Gallega. http://www.revistatog.com/num.11.htm

Murillo, C. El sistema sanitario en Espaa, en Estudios sobre la economa espaola. Medical forum Expo 98. www.fedea.es/pub/eee/eee39.pdf



La asistencia al 80% de las clases permite que el alumno sea evaluado de forma continua, repartindose las puntuaciones de las distintas pruebas como se especifica en el apartado siguiente.

Los alumnos que no optan a la evaluacin continua deben realizar una prueba de conjunto que se realizar al finalizar el semestre y que incluir contenidos de todas las actividades realizadas durante la asignatura, tanto referidas a los contenidos tericos como prcticos.

Criterios de evaluacin Las calificaciones de la evaluacin continua se repartirn conforme a los siguientes criterios: El 50% de la calificacin total corresponde a la puntuacin obtenida en los exmenes

escritos que se realizarn durante el tiempo que se imparte la asignatura. Se realizarn dos pruebas parciales y una final. A la prueba final solamente acudirn los alumnos que han suspendido una de las pruebas parciales o no se han presentado.

El 20% corresponder a la presentacin en clase de una de las lecturas obligatorias o de una de las actividades complementarias especificadas previamente por los profesores. La presentacin ser en grupo.

El 30% de la calificacin total corresponder a la realizacin de actividades semanales sobre las lecturas y actividades complementarias que cada alumno subir a studium previamente a cada una de las clases. La fecha exacta se determinar al inicio de la asignatura.

Instrumentos de evaluacin -. Exmenes escritos.
http://www.revistatog.com/num.11.htmhttp://www.fedea.es/pub/eee/eee39.pdf

-. Calificacin de trabajos escritos individuales y en grupo. -. Calificacin de las presentaciones realizadas en clase -. Asistencia a las tutoras establecidas por el profesor para realizar el seguimiento del trabajo del alumno.

METODOLOGIASDEEVALUACION

Metodologa Tipodepruebaaemplear calificacinExmenes Exmenesescritos 50%Exposicindelecturas Presentacin en clase de lecturas 20%Actividadesprcticas Actividadesprcticas 30% __% __% Total 100%

OtroscomentariosysegundaconvocatoriaObservaciones(p.e.sobreexmenesespeciales,adaptaciones,recuperacin,etc.):

Recomendaciones para la evaluacin. -. Estudiar para los exmenes. -. Respetar las fechas establecidas para la presentacin de trabajos individuales y en grupo. -. Asistir a las tutoras establecidas. -. Presentar todos los trabajos escritos a ordenador.

Recomendaciones para la recuperacin. -. Los alumnos que no han superado la asignatura en la convocatoria ordinaria debern presentarse a la extraordinaria con la prueba o pruebas que tenga suspensas o sin calificacin. -. Alumnos que tienen pendiente la asignatura del ao anterior:

Si asistieron al 80% de las clases tendrn que presentarse a las pruebas que no hubieran superado en el curso anterior.

En caso de no cumplir con el 80% de las asistencias pueden optar por. o Realizar una prueba de conjunto que incluir contenidos de todas las

actividades realizadas durante la asignatura, tanto referidas a los contenidos tericos como prcticos.

o Asistir al 80% de las clases y optar por la evaluacin continua.


Curso Primero

SEGUNDO SEMESTRE Codigo CURSO Asignatura Tipo Semestre Crditos

PRIMERO 105303 1 Bases Psicobiolgicas de la conducta Bsica 2 6 105304 1 Cinesiologa Bsica 2 6 105305 1 Neuroanatoma y sistemas corporales Bsica 2 6 105306 1 Procesos Psicolgicos Bsicos Bsica 2 6 105307 1 Salud Pblica Bsica 2 6

BASES PSICOBIOLGICAS DE LA CONDUCTA



Carcter Formacin Bsica Curso 1 Periodicidad 2 semestre

rea Psicobiologa

Psicologa Bsica, Psicobiologa y Metodologa de las C.C Departamento

Studium: moodle Plataforma: Plataforma Virtual

URL de Acceso: http://moodle.usal.es


Profesor Coordinador Eva M ARROYO-ANLL Grupo / s 1

Departamento Psicologa Bsica, Psicobiologa y Metodologa de las C.C

rea Psicobiologa

Centro Fac. de Psicologa

Despacho 215

Horario de tutoras A determinar con el alumnado

URL Web http://moodle.usal.es

E-mail [email protected] Telfono 923294500 (3263)


Bloque formativo al que pertenece la materia BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA

Papel de la asignatura dentro del Bloque formativo y del Plan de Estudios. Formacin bsica

Perfil profesional.


Asignaturas que se recomienda haber cursado

Asignaturas que se recomienda cursar simultneamente Las incluidas en el primer curso del Grado




Generales: Esta asignatura proporciona al Terapeuta Ocupacional un conocimiento terico-prctico sobre las bases biolgicas de las conductas, as como de la relacin entre los procesos neurofisiolgicos y la funcin cognitiva. Potenciar conocimientos sobre la relacin entre los procesos biolgicos y los procesos psicolgicos que posibilitan la conducta, para obtener una visin global del individuo. Estudiar los principales procesos psicolgicos (atencin, memoria, lenguaje, praxias...) y sus alteraciones por una lesin/ disfuncin cerebral concreta o patologa neurolgica especfica. Desarrollar competencias y habilidades psicobiolgicos/neuropsicolgicos para aplicar estos conocimientos en la prctica profesional del terapeuta ocupacional. El objetivo es que los alumnos adquieran habilidades y conocimientos para integrar las bases biolgicas de la conducta en el mbito global del comportamiento, as como sus interrelaciones con otras reas. Especficos: Establecer las relaciones entre esta Disciplina y otras afines. Comprender las distintas perspectivas tericas y mtodos de estudio en Psicobiooga. Entender la utilidad y aplicacin de los conocimientos adquiridos en la asignatura para la actividad profesional del Terapeuta Ocupacional. Conocer las principales fuentes de documentacin de la Disciplina.

5.- Contenidos

TERICOS:

TEMA 1. INTRODUCCIN. PSICOBIOLOGA Y NEUROCIENCIAS. MTODO Y TCNICAS.

TEMA 2. FUNDAMENTOS DE LA ORGANIZACIN NEUROANATMICA Y FUNCIONAL DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL.

TEMA 3. PSICOBIOLOGA DE LA ATENCIN.

TEMA 4. PSICOBIOLOGA DE LAS FUNCIONES SENSO-PRECEPTUALES.

TEMA 5. PSICOBIOLOGA DE LA MEMORIA.

TEMA 6. PSICOBIOLOGA DEL LENGUAJE.

TEMA 7. PSICOBIOLOGA DEL MOVIMIENTO.

TEMA 8. PSICOBIOLOGA DE LA EMOCIN. CLASES PRCTICAS / SEMINARIOS :

1: Tcnicas de exploracin en Psicobiologa.

2: AGNOSIAS. Efectos del dao cerebral sobre la percepcin visual. Casos clnicos 3: AMNESIAS. Efectos del dao cerebral sobre la capacidad de aprendizaje y rehabilitacin. Casos clnicos 4: AFASIAS. Efectos del dao cerebral sobre el lenguaje. Casos clnicos. 5: APRAXIAS. Efectos del dao cerebral sobre el movimiento intencionado y actividades de la vida diaria. Casos clnicos


FB1. Conocer y comprender la estructura y funcin del cuerpo humano de modo que permita evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. FB2. Conocer y comprender el proceso fisiopatolgico en todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, identificando los problemas y aspectos preventivos y clnicos, de la persona, tanto en la salud como en la enfermedad. FB3. Conocer y comprender los conocimientos de Pedagoga, Psicologa y Psicopatologa aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital de modo que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. FB7. Adquirir habilidades de trabajo en equipo como unidad en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y dems personal relacionados con la evaluacin diagnstica y tratamiento de terapia ocupacional. AM1. Conocer y comprender los conocimientos mdicos, quirrgicos y psiquitricos aplicables al ser humano en todos los momentos del ciclo vital, desde la infancia hasta la vejez, que capaciten para evaluar, sintetizar y aplicar tratamientos de Terapia Ocupacional. AM2. Conocer y comprender el proceso fisiopatolgico en todos los momentos del ciclo vital, identificando los problemas y aspectos preventivos y clnicos de la persona, tanto en la salud como en la enfermedad. AM4. Sintetizar y aplicar el conocimiento relevante de ciencias biolgicas, mdicas, humanas, pedaggicas, psicolgicas, sociales, tecnolgicas y ocupacionales, junto con las teoras de ocupacin y participacin.

Especficas.

Bsicas/Generales.

Transversales.

CG4. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar su competencia profesional, prestando especial importancia al aprendizaje de manera autnoma de nuevos conocimientos y tcnicas y a la motivacin por la calidad. CG5. Conocer, valorar crticamente y saber utilizar las fuentes de informacin para obtener, organizar, interpretar y comunicar la informacin cientfica, sanitaria, sociosanitaria y social, preservando la confidencialidad de los datos. CG9. Reconocer los determinantes de salud en la poblacin, los recursos y equipos multiprofesionales y las acciones de prevencin, mantenimiento y promocin de la salud, tanto a nivel individual como comunitario. CG10. Realizar la evaluacin y la adaptacin del entorno para promover la participacin en ocupaciones significativas en las diferentes facetas de la vida diaria, la autonoma personal y la calidad de vida. CG13. Determinar las disfunciones y necesidades ocupacionales, definir la planificacin y establecer la intervencin de Terapia Ocupacional, utilizando el potencial teraputico de la ocupacin significativa, a travs del uso de la actividad, con el consentimiento y la participacin de los individuos y poblaciones. CG14. Realizar la evaluacin ocupacional, determinar la planificacin y establecer la intervencin de Terapia Ocupacional, utilizando el potencial teraputico de la ocupacin significa

grado en erapia - usal.es · introducción al estudio del cuerpo humano. conceptos de hueso,...

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