PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, envío el PLAN DE

TRABAJO CON LAS GUÍAS.

DOCENTE: ROSA VILLANUEVA LUGO

Grado 4

Cuadernillo Semanal GUIA 1 Primer periodo

Febrero

OBJETIVO: Conocer cómo está organizada la naturaleza y ecosistemas.

SEMANA 1

Guia 1. La organización de la naturaleza

Algunos de los lugares donde permaneces más tiempo son el colegio y tu casa. Cada uno de estos sitios se encuentra organizado de una más cerca armoniosa y cómoda. Por ejemplo, en tu casa encuentras zonas distribuidas así: comedor, sala, cocina, baños, habitaciones, etc. De igual manera, hay una organización

en la naturaleza. ¿Cómo crees que se encuentra organizada la naturaleza? Video: https://www.youtube.com/watch?v=VAlodZV5VqE

¿Cómo se encuentra organizada la naturaleza? Cuando hablamos de la naturaleza pensamos en las plantas, lo ríos, los mares, los animales, etc. Así, la naturaleza se ha organizado de acuerdo con los siguientes niveles:

✦ Organismo: cualquier ser independiente y organizado

con respecto a la especie a la cual pertenece.

✦ Especie: grupo de organismos capaces de cruzarse entre

sí y producir descendencia fértil.

✦ Población: grupo de organismos de la misma especie

que se encuentran en el mismo lugar y tiempo.

✦ Comunidad: conjunto de poblaciones que interactúan en

un ecosistema.

✦ Ecosistema: es la interrelación entre los factores bióticos

(todos los seres vivos) y los factores abióticos (luz, temperatura, humedad, entre otros) en un área determinada.

✦ Bioma: es un conjunto de ecosistemas que se

caracterizan por la presencia de una flora y fauna típicas del lugar. 1. Dibuja en una hoja cómo está organizada tu casa. Utiliza

colores y símbolos. Escribe cómo te imaginas que está organizada la naturaleza.

2. Imagina que vas de paseo a un río y allí observas muchos seres vivos y objetos inertes. Explica en tu cuaderno cómo se encuentra organizado todo en el río.

3. En la naturaleza todo está en equilibrio. Explica qué ocurre si en el río no existieran los peces, la arena, las algas.

copia en tu

cuaderno

¿Qué es un ecosistema?

El ecosistema es el conjunto de especies de un área

determinada que interactúan entre ellas y con su

ambiente abiótico; mediante procesos como la

depredación, el parasitismo, la competencia y la

simbiosis, y con su ambiente al desintegrarse y volver a

ser parte del ciclo de energía y de nutrientes. Las

especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos,

plantas y animales dependen unas de otras. Las

relaciones entre las especies y su medio, resultan en el flujo de materia

y energía del ecosistema.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=GXyfwXnHhns

https://www.youtube.com/watch?v=tPFGdTE_nas

¿Cómo se encuentra formado los ecosistemas?

Partiendo de la base de que un ecosistema es el

conjunto de organismos de una comunidad y su

entorno, podemos definir varios tipos de seres vivos

que los componen. Atendiendo a la cadena trófica,

encontraríamos en primer lugar los productores

primarios, aquellos que son capaces de producir

materia orgánica a partir de compuestos inorgánicos,

es decir, son organismos autótrofos. Siguiendo la

cadena trófica encontramos en el segundo escalón a

los consumidores, organismos heterótrofos

(hervíboros, carnívoros u omnívoros) que se alimentan

de materia y energía que fabrican otros seres vivos. En

el último eslabón de la cadena trófica de organismos

que componen un ecosistema encontramos los descomponedores, los que se

alimentan de materia orgánica muerta.

Dibuja, Colorea y copia en

tu cuaderno

Taller 1. Aplica y resuelve en tu cuaderno

1. Lee y escribe debajo a qué nivel corresponde cada caso.

2. Teniendo en cuenta que la naturaleza se ha organizado en organismos, especies, poblaciones, comunidades, biomas y ecosistemas, elige un ecosistema y escribe tres ejemplos de organismos, de poblaciones y de comunidades. 3. Si la naturaleza se encuentra organizada, explica en tu cuaderno la función de los siguientes organismos y elementos en cualquier ecosistema:

✦ Plantas: ……………………………………………......

✦ Insectos: ……………………………………………….

✦ Suelo: …………………………………………………..

✦ Agua: ……………………………………………………

Copia y resuelve

Perro, pájaro, Mariquita rosa,

mosco, zancudo.

Grupo de peces de la misma especie

que se encuentran en el mismo

espacio, tiempo y que se pueden cruzar entre sí.

Todos los organismos y su interrelación con el agua, el suelo, el aire, el clima dentro de un área definida.

Población de venados, ardillas, culebras, sauces, pinos que interactúan en un área determinada.

Grupo de águilas que se entrecruzan y producen descendencia fértil.

SEMANA 2

Tipos de ecosistemas

Video : https://www.youtube.com/watch?v=XKSgZ0QbgqU

Tú eres un organismo que pertenece a una especie, forma parte de una población, interactúa con organismos de otras poblaciones en la comunidad y

habita en un ecosistema. ¿Qué tipos de ecosistemas conoces?, ¿cuántos ecosistemas hay? 1. Observa a tu alrededor y haz una lista en tu cuaderno de las poblaciones con las que interactúas en este tiempo y espacio.

2. La luz, el agua, la lluvia, la radiación solar, el viento, el suelo, el aire, la

temperatura y la humedad son factores que influyen en la estabilidad de los seres vivos que habitan en un ecosistema. Explica en tu cuaderno cómo estos factores pueden influir en la estabilidad de la población humana. 3. Imagina que viajas por

Colombia y en tu recorrido encuentras páramos, nieves perpetuas, bosques, selvas, mares, ríos. Escribe en tu cuaderno una característica para cada uno de ellos.

¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?

Video: https://www.youtube.com/watch?v=xrNcKMGwXjg Los componentes de un ecosistema son los factores bióticos y los factores abióticos

✦ Los factores bióticos: son todos los seres vivos organizados en

los reinos mónera, protista, fungi, vegetal y animal.

✦ Los factores abióticos: son todos los elementos (luz,

temperatura, humedad, radiación solar, pH, agua, suelo) que influyen en la vida, desarrollo y equilibrio de los factores bióticos.

Los tipos de ecosistemas son: terrestres y acuáticos.

TALLER 2. Aplica y resuelve en tu

cuaderno

1. Observa las imágenes y, en cada caso, describe en tu cuaderno qué

tienen estos organismos para sobrevivir en cada tipo de ecosistema.

2. Copia y escribe cómo puede influir cada uno de los siguientes

factores abióticos en los seres vivos.

Luz Temperatura Agua Suelo Aire

3. Organiza los siguientes ecosistemas en terrestres y acuáticos:

En cada ecosistema encontramos poblaciones de organismos que se han adaptado a las condiciones del lugar.

SEMANA 3 ECOSISTEMAS ACUATICOS

Este tipo de ecosistema, por su parte, se distingue por

desarrollarse en masas de agua. Podemos distinguir

entre dos tipos de ecosistemas acuáticos: los de agua

salada y los de agua dulce.

Video: https://www.youtube.com/watch?v=AJzSfEWmIPE

Ecosistema de agua salada Estos se componen de mares, océanos y marismas y se caracterizan principalmente, como su

propio nombre indica, por la salinidad de sus aguas. El grado de salinidad dependerá de la

intensidad de la evaporación y del aporte de agua dulce de los ríos y, cuanta más salinidad

presente la masa de agua, mayor flotabilidad existirá.

1. Escribe en tu cuaderno tres ejemplos de poblaciones que habiten en el mar y dibujalos. …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………… Ecosistema de agua dulce En éstos, los cuerpos de agua se caracterizan por la ausencia de salinidad. Sus principales

formas son los ríos, lagos, lagunas y pantanos entre otros. El caudal y la regularidad de sus

aguas son aspectos clave para determinar el tipo de vegetación y fauna que habitará en ellos.

2. Si observas un lago, vas a encontrar que allí viven poblaciones de peces, de sapos y muchas más. Explica en tu cuaderno cómo comparten el espacio y los recursos.

3. En un río, en un páramo y en la selva, las poblaciones conviven juntas, comparten recursos y se mantienen. Escribe en tu cuaderno qué ocurriría si en

la selva amazónica se talan todos los árboles.

¿En un río, en el mar, en la montaña pueden vivir diversos seres vivos?

Sí, en el mar, en un río, en una montaña, en el páramo conviven diversas poblaciones que interactúan entre ellas y con los recursos que hay en el medio. En el mar de San Andrés mientras se bucea se encuentran en el mismo espacio y tiempo diversidad de poblaciones de peces, algas, almejas, esponjas, erizos. Son las relaciones que se dan entre los organismos de la misma especie y de otras especies, lo que les permite sobrevivir en el mismo lugar.

Copia y resuelve

TALLER 4 Aplica y resuelve en tu cuaderno

Video: El ecosistema terrestre: sus animales, flora y tipos🌳 - YouTube

1. ECOSISTEMA TERRESTRE

Sus características vienen dadas por la tierra en la que se desarrolla toda la

actividad de los organismos vegetales y su fauna. Dentro de este, podemos

distinguir a su vez varios tipos de ecosistemas terrestres, cada uno definido por el

suelo y el clima en el que se encuentran, condicionando toda la vida que se

desarrolla en él.

1. En tu jardín levanta una piedra, observa y dibuja en tu cuaderno los organismos que allí encuentras.

Tipos

Aunque existen muchas desviaciones en lo que son las tipologías y su clasificación.

Ahora vamos a enumerar cuales son los principales ecosistemas terrestres que

podemos encontrar en la Tierra:

Desiertos

Paramos

Sabanas

Bosques

2. Así como en tu ciudad, tu localidad y tu barrio habitan en el mismo espacio y lugar diferentes poblaciones (personas, perros, gatos, pájaros, zancudos, moscos, lombrices, caracoles), explica en tu cuaderno cómo hacen para sobrevivir debajo de la piedra todos los organismos que encontraste.

Relaciona con una línea las características del organismo con el ecosistema correspondiente. Luego escribe dos características de cada ecosistema sobre las líneas.

DATO CURIOSO…. ¿Sabías que en un solo árbol pueden

vivir más de 1.700 especies de insectos? Dato curioso D

SEMANA 4. Importancia y belleza de nuestros ecosistemas

Video:

https://www.youtube.com/watch?v=l2bsj2Bs7tc José es un estudiante de grado quinto que tiene de tarea consultar sobre los ecosistemas del país. Él quiere presentar el mapa de Colombia con los ecosistemas terrestres y acuáticos conocidos. ¿Cuáles son los ecosistemas que existen en nuestro país? 1. Describe en tu cuaderno los sitios que conoces de Colombia y menciona si son ecosistemas terrestres o acuáticos.

2. Escribe en tu cuaderno los animales y las plantas que más recuerdas de los lugares que has visitado hasta ahora.

3. Colombia cuenta con ecosistemas de belleza e importancia extraordinaria. Escribe en tu cuaderno cinco ecosistemas del país y menciona dónde se encuentran ubicados. (Utiliza el mapa de Colombia).

¿Cuáles son los ecosistemas de Colombia? Colombia cuenta, entre otros, con los siguientes ecosistemas:

Vegetación de playa Zonas cenagosas y cativales Bosque subandino Bosque ecuatorial ombrófilo Bosque ecuatorial subhigrófilo-higrófilo Bosque andino y altoandino Manglares Bosque sometido a inundaciones Páramos Bosque tropófilo y/o vegetación casmófita en los afloramientos rocosos Mosaico hyle a amazónica, caatingas y campiñas Mosaico matorral subxerófilo cardonal Mosaico sabanas-bosque subxerófilo Vegetación de sabanas Vegetación de sabanas con bajos y/o localmente bosque tropófilo Mosaico bosque tropófilo-sabana Mosaico matorral-cardoal xerófilo Bosque tropófilo Vegetación de sabanas con chaparrales Mosaico vegetación sabana siempre inundada Mosaico sabana/bosque ecuatorial. veg. de transición Bosque ecuatorial subxerófilo Vegetación de sabanas temporalmente inundables Natales Bosque pantanoso

✦ Manglares: formado por bosques de plantas leñosas que se

desarrollan en costas, riberas y lagunas.

✦ Bosque de niebla: ubicado en la parte alta de las montañas. Hay

árboles bajos y predomina la presencia de musgo, bromelias y orquídeas.

✦ Páramo: se caracteriza por la presencia de arbustos.

✦ Selva tropical: bosque denso de clima tropical húmedo.

✦ Arrecifes: se forman a partir de los esqueletos calcáreos de los

corales.

✦ Bosque seco tropical: compuesto por árboles, arbustos, plantas

trepadoras, epífitas y hierbas. Se desarrolla en regiones tropicales.

Aplica y resuelve en tu cuaderno

✦ Completa en tu cuaderno la información, teniendo en cuenta ejemplos

de las poblaciones que más se encuentran en cada ecosistema.

Ecosistema

Poblaciones

Arrecifes

Bosque de niebla

Bosque seco tropical

Manglares

Páramo

Selva tropical

Busca las siguientes palabras en la sopa de letras

Ecosistemas Cambios Plantas Animales Vegetación Bosque Desierto Praderas Sabanas Tundra Clima Lluvias Biodiversidad

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL – FEBRERO

GRADO: CUARTO AREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: MIREYA COHETATO OSPITIA PERIODO: PRIMERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente correo mcohetato@gmail.com o al WhatsApp 3163829982. El estudiante debe archivar y guardar las guías en una carpeta. Las

actividades se desarrollan en el cuaderno se puede recortar y pegar en el cuaderno.

OB

JE-

TIV

O - Identifica y reconoce diferentes cantidades numéricas teniendo en cuenta su valor posicional.

- Encuentra áreas y perímetros de figuras relacionadas con situaciones cotidianas.

MET

OD

OLO

-

GÍA

Explicación del tema por parte de la docente y Observación de los siguientes videos: Revisa el vídeo Tabla de valor posicional. https://www.youtube.com/watch?v=kxJEfzC7fA Revisa el vídeo Lectura y escritura de números de seis cifras. https://www.youtube.com/watch?v=a7aUQQCfuP0

CO

NC

EPTU

ALI

ZAC

IÓN

FECHA: 4 DE FEBRERO TEMA: Sistema de numeración decimal (Valor posicional - Lectura y escritura de cantidades numéricas de seis dígitos.

C

ON

CEP

TU

ALI

ZAC

IÓN

EJERCICIO 1 1-. Forma DECENAS de colores. Luego responde la pregunta.

2- forma CENTENAS de colores. Luego responde las preguntas.

3- Representa cada número en la tabla de posiciones.

NÚMEROS UNIDADES DE MIL CENTENAS DECENAS UNIDADES

C

ON

CEP

TUA

LIZA

CIÓ

N

4- Al final de la guía encontraras un material anexo debes recortar y formar los números del punto 3 en el cuaderno. Si hacen falta fotocopia unos más.

5- Relaciona con líneas de colores cada número con su respectivo ábaco.

6- Construye en tu cuaderno ábacos y representa cada uno de los siguientes números. 125.204 23.240 9.654 703.025 45.012

7- Escribe cada uno de los números y ubícalos en la tabla de valor posicional.

8- Une con una flecha el número con su descomposición y su nombre

Utilizando el cubo (D.M), la placa (C), la barra (D) y el cubito (U) forma los siguientes números del punto 3.

C

ON

CEP

TUA

LIZA

CIÓ

N

9- Completa el cuadro (no olvides ubicar el punto donde corresponde).

10- Relaciona cada número con la expresión que le corresponda.

Comparación de números

En la posición de las decenas los números son distintos, el número 2 es mayor que el 1.

Por lo tanto 8.726 es mayor que 8.716.

11- Escribe los signos >, < ó =.

12- Completa el rompecabezas con los números de mayor a menor.

13.503 11.453 1.453

4.207

9.204 563

719

MA

TE-

RIA

LES

Guías - Videos -Colores – Humanos – tijeras - colbón

DES

AR

RO

LLO

DE

LA A

CTI

VID

AD

Asesoría por parte de la docente a través de la plataforma JITSI: https://meet.jit.si/AulaMireyaCohetatoOspitia

Observación de los siguientes videos: Videos: Tabla de valor posicional. https://www.youtube.com/watch?v=kxJEfzC7fA vídeo Lectura y escritura de números de seis cifras. https://www.youtube.com/watch?v=a7aUQQCfuP0

AC

TIV

IDA

D D

E A

PO

YO

Asesoría de la docente. Realiza las siguientes actividades de la página de Colombia Aprende. DIVIERTETE Y APRENDE https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L01/M_G02_U01_L01_03_01.html https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L01/M_G02_U01_L01_03_03.html https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L01/M_G02_U01_L01_03_04.html https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L01/M_G02_U01_L01_03_05.html https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L01/M_G02_U01_L01_03_06.html https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_2/M/M_G02_U01_L01/M_G02_U01_L01_03_07.html

EVA

LU-

CIÓ

N

Corrección y socialización de la guía.

TAR

EA

Realiza los ejercicios de refuerzo y tarea. Enviarlos en la fecha establecidas a través del correo mcohetato@gmail.com o WhatsApp 3163829983

13- Escribe si las siguientes relaciones son verdaderas o falsas.

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RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: CUARTO (403) AREA: RELIGION Y ETICA DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: PRIMERO SEMANA DE TRABAJO DEL 1 AL 28 DE FEBRERO DE 2021 (CUATRO SEMANAS DEL PRIMER PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________.

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del

coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas

mediante el siguiente medio: Por WhatsApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo

samineivaa@gmail.com OBJETIVO DEL AREA DE RELIGION - Interpretar textos bíblicos y situaciones de la vida diaria alusivos a la

vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.

TEMA: La vida humana, una vocación

METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.

MATERIALES:

-Guía -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1.Con un animal, mostrar cuan vivos estamos. Que la vida no depende enteramente de nosotros. Está en nuestras manos para cuidarla y hacerla que se desarrolle para el bien. Dibuja el animal en tu cuaderno, escríbele el nombre y realiza una descripción del mismo. 2. Lee detenidamente el GENESIS 1, 1 AL 28 y luego dibuja en tu cuaderno lo que entendiste del texto. 3. Lee el cuento, cópialo en tu cuaderno y responde las siguientes preguntas.

MI AMIGA LA NATURALEZA (cuento) ¡Que linda es la naturaleza! Llena de vida, alegría y colores como el arco iris. Me encanta ver los pájaros volar por el cielo azul y anidar en los árboles. Observar las gotas de lluvia al caer, extender mis manos y sentir el viento. Mi abuelo me enseña a cuidar las plantas. Él me dice que limpian el aire y atraen el agua. Con tristeza me cuenta cómo muchas plantas y animales se están acabando. También cómo el aire y el agua se han contaminado. Todos ellos son mis amigos. Dios los creó para que vivan conmigo. a. ¿Qué relación existe entre el cuanto y la lectura del Génesis? b. ¿Qué acciones realizarías para evitar que las plantas y los animales se acaben? c. Dibuja algunas plantas y animales que se encuentren en tu localidad.

OBJETIVO DEL AREA ETICA - Identificar la conveniencia de regular mis emociones y sentimientos para la resolución pacífica y constructiva de los conflictos cotidianos.

TEMA: Manejo mis emociones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Dibuja o pega en tú cuaderno las siguientes caritas de emociones.

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2. En las siguientes caritas dibuja los rostros que frecuentemente puedes observar en tú familia, y escribe

un comentario acerca de cada una de ellas en tú cuaderno.

3. En tú cuaderno escribe con tus propias palabras y teniendo en cuenta esta pandemia, que te hace estar feliz y que te hace estar triste.

EVALUACIÓN: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.

Si necesitas ayuda

recuerda comunicarte

con tu profesora.

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL GRADO: CUARTO AREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: SANDRA MILENA ROJAS MELÉNDEZ PERIODO: PRIMERO SEMANA DE TRABAJO DEL 1 AL 28 DE FEBRERO DE 2021 (CUATRO SEMANAS DEL PRIMER PERIODO) NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_______________________________________________________________________________. Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: Por WhastApp a través de la aplicación CamScanner (PDF) o al correo samineivaa@gmail.com

OBJETIVO:

Comprender la importancia de cada uno de los estamentos que conforman el gobierno escolar.

Reconocer que la tierra es un espacio dinámico conformado por diversos paisajes. .

TEMA:

METODOLOGÍA: El siguiente plan se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. El taller se estructura en dos partes. En la primera parte se encuentra la explicación del tema. La segunda parte corresponde a la actividad a desarrollar. Con la colaboración del acudiente o padres de familia, el alumno estudiará y comprenderá los contenidos y luego resolverá la actividad propuesta.

MATERIALES: -Guía de trabajo -Internet -Lápiz, lapiceros, colores y cuaderno

CONCEPTUALIZACIÓN:

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=M1PynlgWvIw

La Democracia es una forma de gobierno en la que los ciudadanos

participan en la toma de decisiones por medio del voto y se presenta

como un sistema político de personas libres e iguales ante la ley.

La democracia se vive en nuestro colegio a través de las autoridades, con las normas y los mecanismos de control como lo es el Gobierno

Escolar.

Esta conformado de la siguiente manera:

ESTAMENTOS:

- Rector, el consejo directivo y el consejo académico

CUERPOS COLEGIADOS:

- El consejo de padres y el consejo de estudiantes

ORGANOS DE CONTROL SOCIAL Y VEEDURIA:

- Personero y Contralor.

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FUNCIONES

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=8IUnpPkTGwo

Observar el video que se encuentra en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=LJ-QV3prE8c

RECTOR

•Administra y dirige una institución educativa, es el líder del consejo directivo y del consejo académico, representa la institución y lleva a cabo las decisiones que tome el gobierno escolar.

CONSEJO DIRECTIVO

•Compuesto por el rector, dos docentes, dos padres de familia, un representante de los estudiantes, un exalumno y un representante de la comunidad local.

•Toma decisiones frente al funcionamiento del colegio, establece estrategias de estudio, toma decisiones sobre los problemas que se presenten en la institución y evalúa el personal docente y administrativo.

CONSEJO ACADEMICO

•Compuesto por el rector, los directivos docentes y un representnte docente por cada área.

•Estudia y decide sobre los contenidos de las materias que se dictan, organiza el plan de estudios y cada año hace una evaluación sobre el funcionamiento académico del colegio.

CONSEJO ESTUDIANTIL

•Se encarga de poner en marcha las actividades sociales y culturales propuestas por los estudiantes.

•Está integrado por un representante de cada grado, elegido por voto secreto.

El relieve es el conjunto de desigualdades de la superficie

terrestre.

Presenta dos factores; los internos como los terremotos y las erupciones volcánicas y

los externos como agua, viento y temperatura

En la tierra encontramos el relive terrestre, el costero

y el océanico

El relieve de donde vivimos influye en

nuestras costumbres e incluso en nuestro ocio.

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LA TIERRA UN PLANETA VIVO

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Marca con una X las situaciones que representan actividades de democracia.

2. Une con una línea de color hasta la estrella los dibujos y las palabras de la democracia, luego colorea.

3. Resuelve la sopa de letras.

Todos los paisajes

terrestres estan

conformados por varios

componentes.

Los abióticos, que son los

elementos que hay en el

planeta que no tienen vido

pero son esenciales para esta, como el

agua, el aire, el suelo y la luz

solar.

Los bióticos, son los que representan

toda la vida en el planeta como los

animales, las plantas, los

hongos y organismos

vivos.

El componente humano, quien

realiza las actividades

como la construcción

de ciudades, la pezca, la

agricultura, la explotación

minera.

El paisaje geográfico es

el espacio donde vivemos

y es el resultado del

hombre con la naturaleza.

Se clasifica de acuerdo a sus elementos en paisaje natural y cultural; y de acuerdo con el ambiente en

paisaje rural y urbano.

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4. Completa el esquema escribiendo las capas internas de la tierra y colorea.

5. Completa el dibujo escribiendo las capas externas de la tierra y colorea.

6. Observa los dibujos y escribe los nombres correspondientes al paisaje terrestre y al paisaje costero.

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7. Colorea los deportes que puedes realizar de acuerdo al lugar donde vives.

8. Describe como es el paisaje del lugar donde vives teniendo en cuenta los aspectos mencionados y realiza el dibujo.

EVALUACIÓN: Terminación de la guía, asistencia a la sala virtual, participación por cualquier medio y sustentación de la guía.

Si necesitas ayuda

recuerda comunicarte

con tu profesora.

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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

Guía Virtual de Febrero - Castellano Grado Cuarto – Primer Periodo 2021

Nombre del Estudiante: ____________________________________________________Curso: _____

Tiempo de Trabajo: El estudiante desarrollará este trabajo durante el mes de febrero de 2021. Recuerden que las dudas o inquietudes se atenderán en el horario de asesorías establecido para cada docente. Plazo para entregar el trabajo al profesor: viernes 26 de febrero Temática: *La leyenda *Elementos de la narración *La caricatura *Adjetivo calificativo *Transversalización: Eduderechos Objetivos:

Identificar y enunciar las características propias de una leyenda, diferenciando los elementos constitutivos de un texto narrativo.

Comprender las características de una caricatura y elaborar una de ellas teniendo en cuenta su propósito comunicativo.

Identificar los adjetivos calificativos empleados en un texto

Metodología: La guía se fundamenta en la formación autodidacta y el trabajo colaborativo. Cada temática de la guía contiene su explicación. Con el acompañamiento del acudiente y las asesorías del docente, el alumno comprenderá la guía y resolverá las actividades propuestas.

La leyenda

La leyenda es un relato que surge a partir de un hecho real; este hecho real luego es transformado o modificado por la fantasía y la admiración popular, ya que la historia se va contando de generación en generación y por eso no tiene un autor específico. El propósito o la intensión de una leyenda es explicar los hechos, tradiciones y costumbres de un pueblo pero de forma sobrenatural o fantástica. Las leyendas pertenecen a la cultura oral de un pueblo y se transmite de generación en generación. Ejemplo:

EL DUENDE

Cuentan que los duendes habitan en lugares donde hay guaduas, árboles

muy altos y fincas lejanas. Dicen quienes los han visto, que para espantar

a los duendes es necesario tocar un tiple (instrumento parecido a la

guitarra) bien templado al son de las vacas que llaman.

La leyenda dice que un señor de apellido Pantoja, en algún lugar de

Colombia, tenía dos hijas a las que el duende perseguía y no dejaba

dormir. Ellas dicen que sentían un hombre que se les acomodaba al lado y

las pellizcaba, las tocaba. Pero prendían la luz, y no había nadie…

Entonces, llegó el párroco del pueblo y le dijeron: “Padre, imagínese que

alguien nos está persiguiendo...” El cura les dijo que se confesaran y que

él luego les daba la comunión. Ese mismo día, en la noche las cogió a mordiscos y no las dejó dormir. Como

quien dice, se les agravó la situación con ese personaje.

Entonces, un señor vecino de ellas, les dio la solución a su problema. Les contó del tiple y ellas le dijeron a su

papá que consiguiera uno para poder dejarlo listo la noche, que ya casi llegaba. Así que lo dejaron encima de

una mesa, en la habitación de las mujeres. En la noche, llegó el personaje y vio el tiple que sonaba. Más tarde,

curiosamente el tiple continuaba sonando. Las mujeres entraron a la habitación, y nadie lo estaba tocando. Se

acercaron el tiple, y este se quedaba en silencio. No vieron a nadie.

Llegó el amanecer y el tiple dejó de sonar. Ya no estaba en la mesa donde las mujeres lo habían dejado. De ahí

en adelante, el duende no volvió jamás.

Cuentan también que el duende era uno de los ángeles preferidos por dios. Como se portó mal, entonces lo

mandó al infierno. Estando en el cielo, el duende era uno de los ángeles que tocaban el arpa. Por eso es que

para cogerlo y detener sus travesuras, hay que dejar un tiple bien templado.

Dicen que cuando el duende se enamora de una muchacha, se le mete a la casa para molestarla. Lanza piedras a

la casa como si lloviera con terrones. También dicen que invita a los niños a jugar con él en medio del bosque

hasta altas horas de la noche. Cuando los padres encuentran a su hijo, lo encuentran arañado, sucio, con mucha

hambre, fiebre y con alergia en todo el cuerpo.

Anónimo

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01

Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

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Actividad

1. ¿Quién es el personaje principal de la historia? ______________________________________________

2. ¿Qué significa que la leyenda sea anónima? _________________________________________________

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3. ¿Por qué crees que la historia es anónima? __________________________________________________

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4. Escribe de manera resumida y con tus propias palabras, ¿de qué trata la leyenda?

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5. ¿Cuál es el hecho sobrenatural o fantástico en esta leyenda? ___________________________________

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6. Reúnete con tus familiares a contar algunas leyendas colombianas. Escoge la leyenda que más te haya

gustado y escríbela en tu cuaderno poniéndole un título y complementándola con un dibujo alusivo.

Elementos de la narración

Los textos narrativos son aquellos que narran o cuentan una historia real o imaginaria. Toda narración tiene

unos elementos que la caracterizan y la diferencian de otros tipos de texto. Algunos de los elementos de la

narración son: El tiempo, el espacio, los personajes y el narrador.

A continuación te explicamos cada elemento:

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

TIEMPO ESPACIO PERSONAJES NARRADOR

El tiempo interno del relato se refiere a las características ambientales (frío intenso, una mañana soleada) y a la duración de los eventos o acciones (un día, después, más tarde, al día siguiente). El tiempo me indica cuándo suceden los hechos.

Son los lugares en donde suceden las acciones de los personajes. El espacio en una narración puede ser de carácter ficticio o real. El espacio me indica dónde suceden los hechos.

Son aquellos que participan, intervienen o se nombran en la narración. Pueden ser: *Principales (Protagonista, antagonista). *Secundarios.

Es la voz que cuenta la historia. El narrador puede ser: *Protagonista: Cuando es un personaje el que cuenta la historia. *Omnisciente: Cuando el que cuenta la historia no participa de ella pero sabe todo lo que pasa y lo que piensan los personajes.

Actividad

7. Recuerda los conocimientos adquiridos en el grado anterior, complementa estos saberes consultando

en los medios que puedas y responde las siguientes preguntas:

¿Quién es el protagonista en una narración? ¿Quién es el antagonista en una narración?

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Lee con atención el siguiente texto narrativo y contesta los puntos 8, 9, 10 y 11.

El Estofado del Lobo

Había una vez un lobo al que le gustaba comer más que cualquier otra cosa. Un día el lobo se antojó de estofado

de gallina y no descansó hasta que encontró una. El lobo acechó a su presa hasta que la tuvo cerca, pero cuando

ya la iba a agarrar... se le ocurrió una idea. “Si hubiera forma de engordarla un poco más, tendría más carne para

comer”, se dijo.

El lobo corrió a casa y se puso a cocinar. Hizo cien deliciosas tortas y por la

noche las dejó en la puerta de la casa de la gallina.

- Come bien, gallinita. ¡Ponte gorda para mi estofado!

La noche siguiente le llevó a la gallina cien apetitosas rosquillas.

- Come bien, gallinita. ¡Ponte sabrosa para mi estofado!

Al día siguiente le llevó un pastel que pesaba más de cien kilos.

- Come bien, gallinita. ¡Ponte gorda y sabrosa para mi estofado!

Por fin llegó la noche que el lobo había estado esperando. Puso una olla enorme al fuego y salió a buscar su

comida. "Esa gallinita debe estar tan gorda como un balón", pensó. Pero cuando se asomó por la cerradura... la

puerta se abrió.

- ¡Ah! ¡Así que era usted, señor lobo! ¡Niños, niños!, cacareó la gallina y aparecieron cientos de pollitos -. Las

tortas, las rosquillas y el pastel no eran un regalo del niño Dios, los trajo el tío lobo. Entonces los pollitos

agradecidos saltaron sobre el lobo y le dieron besitos.

- ¡Gracias, gracias, tío lobo! ¡Eres el mejor cocinero del mundo!

El tío lobo no comió estofado esa noche pero mamá gallina le preparó una cena deliciosa. El lobo se encariñó

tanto con los pollitos que de ahí en adelante siempre les llevó tortas, panes y otras delicias.

Keiko Kasza (adaptación). 1991

8. Realiza una breve descripción del personaje principal, es decir, escribe cómo es según sus características

físicas o su personalidad: ________________________________________________________________

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9. Dibuja y colorea el personaje y el espacio donde transcurre la historia:

Personaje Espacio

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10. ¿Por qué el texto titulado “El estofado del lobo” es una narración? Colorea solo el cuadro que contenga

la respuesta correcta:

11. ¿Qué tipo de narrador cuenta la historia? Colorea solo el cuadro que contenga la respuesta correcta:

La caricatura

La caricatura es una representación gráfica que exagera los rasgos

de una persona, casi siempre con una finalidad humorística o

crítica de sus ideas, dentro de los límites del respeto y la dignidad.

A la persona que hace caricaturas se le conoce como caricaturista.

Las caricaturas generalmente se hacen sobre personajes de

reconocimiento público.

En este ejemplo, la caricatura representa al científico Charles

Darwin (1809-1882). El caricaturista John Tenniel hizo este retrato

después de que Charles Darwin publicara su libro El Origen de las

Especies en 1852. En este libro el científico propuso la teoría

según la cual el ser humano desciende de un primate.

Actividad

12. En la caricatura de Darwin se manifiesta la opinión del caricaturista John Tenniel con respecto a la teoría

de la evolución de las especies. Se puede decir que el caricaturista:

a. No estaba de acuerdo con Darwin y quería mostrar que su teoría era absurda.

b. Estaba de acuerdo con Darwin y afirmaba que su teoría era lógica.

c. Creía que los primates descienden de los humanos.

d. No opinaba nada sobre la teoría de la evolución de las especies.

13. Observa las siguientes imágenes. La primera es una foto real del personaje y la segunda es una

caricatura. Escribe los rasgos físicos que se exageran en cada caricatura.

Porque desarrolla

una idea y la explica

Porque informa sobre

un tema de interés.

Porque cuenta una historia

ficticia o imaginaria.

Omnisciente,

porque es el lobo

el que cuenta la

historia.

Protagonista,

porque es la

gallina la que

cuenta la historia.

Protagonista, porque

el que cuenta la

historia participa de

las acciones.

Omnisciente, porque el

que cuenta la historia

no es un personaje

pero lo sabe todo.

¿Qué rasgos se exageran?

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14. Elige un personaje y caricaturízalo. Dibújalo en tu cuaderno exagerando algunos rasgos del personaje.

El adjetivo calificativo Las cualidades son palabras que se emplean para decir cómo son o cómo están las personas, los animales, los

lugares o las cosas. Estas palabras, también llamadas adjetivos, acompañan al nombre e informan sobre su

forma, posición, tamaño y demás características. Los adjetivos son muy utilizados para hacer descripciones.

Ejemplo:

Actividad

15. Escribe tres cualidades (adjetivos) de los siguientes alimentos:

____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ Transversalización

Proyecto: EDUDERECHOS Hilo Conductor: TOMA DE DECISIONES. DERECHO A LA LIBERTAD. ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS FRENTE A LAS RELACIONES HUMANAS

16. La paz y la guerra son ideas y realidades opuestas. Hay personas con cualidades que aportan a una

convivencia en paz y hay otras con cualidades que aportan a la guerra. Completa el siguiente cuadro

comparativo escribiendo adjetivos que describan a estos dos tipos de personas. Sigue el ejemplo:

PERSONA CON CUALIDADES PARA LA PAZ PERSONAS CON CUALIDADES PARA LA GUERRA

Justa

______________

______________

______________

______________

______________

Injusta

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

¿Qué rasgos se exageran?

Los peros son animales domésticos y se

dice que son los amigables con el ser

humano. Tienen un oído fino y un olfato

agudo. Hay unas razas pequeñas y otras

razas grandes.

Los adjetivos del anterior texto son los que están

subrayados porque son las palabras que indican

cómo son los perros, sus sentidos y sus razas:

*Domésticos * Agudo *Amigables * Pequeñas *Fino * Grandes