La revista “GPS UNQ” es creada en el curso “Taller de prácticas y lenguajes en comuni-cación” dictada en la Universidad Nacional de Quilmes, en el Diploma en Ciencias Sociales y en el marco de la Lic. En Comunicación Social. GPS UNQ nace con el fin de informar a do-centes, estudiantes, no docentes y quienes es-tén de paso por la uni-versidad sobre lo que ocurre dentro de esta Casa: como se organi-za, como se produce el conocimiento, como nos vinculamos con la comu-nidad y cuales son las actividades que se pue-

den realizar en la misma. Aportando una real y total visión de lo que es-conden las siglas UNQ.Con la revista busca-mos armar un puente que una la vida acadé-mica con la sociedad que nos rodea. Infor-mamos sobre las no-ticias más relevantes que se suceden, como las relacionadas al ám-bito académico o al de vinculación social. Ha-cemos también, fuerte énfasis en la participa-ción del estudiantado al promocionar y ha-cer visibles las activi-dades que se desarro-llan en la Universidad.La intencionalidad de la revista es doble, ya

que no solo buscamos contribuir a la comu-nidad académica y su acceso a la informa-ción del mundo que los rodea, sino que como alumnos del Taller, GPS UNQ nos brindó las primeras herramientas prácti-cas para el entendi-miento y la producción de lenguajes gráficos, permitiéndonos crecer en el ámbito comuni-cacional y grupal. Quienes realizamos este material inten-tamos transmitir nuestro compromiso académico y social con la institución y la comunidad en cada hoja que la compone.

JEFA DE REDACCIÓN: Anabela Antonelli

tREPRESENTACIÓN ESTUDIANTILJefa de Sección: Paula Curti Redactores: Florencia Aquino|MArìa Eugenia Di Chiano |Emiliano Erlach| Pau-la Juknelis|Florencia Ortiz

tINVESTIGACIÓNJefa de Sección: Carla Coria

Redactores: Anabela An-tonelli | Giselle Coronel| Octavio Maidana | Alan Zerpa

t EXTENSIÓN UNIVERSITARIAJefa de Sección: Tatiana FernandezRedactores: Raúl Do-minguez| Alina Herrera | Rocío Ledesma |Maia Mulko| Melanie Pérez Palacios

t TIEMPO LIBBREJefa de Sección: Micaela Lo Tártaro

Redactores: Leandro Díaz | Agustina Lastra | Agustín Lucero|Martín Luján |Daia-na Martínez

tPOLÍTICA INSTITUCIONALJefe de Sección: Marcos TorresRedactores: Martín Álvarez | Guillermo Ca-brera| Daniela Del Pup | Nicolás Rizzo| Guido Vilas

Idea y diseño del Logo: Anabela Antonelli DIAGRAMACIÓN Y DISEÑO: Leonardo PuchetaCOORDINADORA PEDAGÓGICA: Alejandra Pía Nicolosi

SUMARIO

Representación Estudiantil

t02-¿Quiénes nos representan||| Por un mejor acceso a la Universi-dadt03-¡Se vienen las elecciones!||| Por guarderías en la Universidad|||¡A seguir demoliendo! t04-“El Centro es de los estudian-tes”||| BREVES

Investigación

t05-“Entrevista a Rodolfo Brardi-nelli|||t06-Sociales también investiga||| Convocatoria VIEF-2013||| Primera vacuna terapéutica contra el cán-cer de pulmónt07- Entrevista a Diego Golom-beck

Vinculación Social

t07- Habemmus Papa!||| La UNQ sa-ludablet08- ¡Pequeño gigante! t09- Universidad por la Identi-dad||| IV Jornada contra la trata de personas||| Ofertas innovadoras de talleres en la UNQ

Tiempo Libre

tIII Fiesta del libro y la revista||| En-trevista a Daniel Santobuonot11-Un Pajarito Azul||| Visita al Teatro Colón||| Recitales gratis en la UNQ

Política Institucional

t12-E“La misión es difundir lo que se genera en el marco académico”||| Llueve sobre mojado||| La UNQ es Accesiblet13-La educación en la universi-dad también es Virtual

t14-III Jornadas Transversales de TV Digital||| La TV Digital Argentina es la más avanzada y desarrollada de Sudamérica

t15-Entrevista a Fernando fuen-tealba

t16 Editorial

Esta publicación fue realizada en el marco del Taller de Prácticas y Len-guajes en Comunicación de la Diplomatura en Ciencias Sociales de la Uni-versidad Nacional de Quilmes. Año 5- Nº 8- Septiembre 2013.

Publicación del Taller de prácticas y lenguajes en comunicación. Diploma en Ciencias Sociales -Licenciatura en Comunicación Social. Universidad Nacional de Quilmes. Septiembre2013

Te informamos todo lo que tenés que saber para las próximas elecciones del centro de estudiantes. La votación del Centro de Es-tudiantes de Ciencias Sociales, Economía y Administración se realizará entre el 11 y el 15 de noviembre, y del Centro de Estudian-tes de Ciencia y Tecnología entre el 29 de octubre y 1ero de noviembre.

Editorial

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“No debería concebirse un docente que no investigue”

El Lic. Rodolfo Brardinelli, nombrado desde 2011 Profe-sor Consulto, nos cuenta acerca de su experiencia como investigador en la Universidad Nacional de Quilmes

¡Estudiantes, estudiantes a votar!

Por tercera vez consecutiva la Universidad Nacional de Quilmes fue sede de la Fiesta del Libro y la Revista, orga-nizada en conjunto por la Licencitura en Comunica-ción Social y el Proyecto de extensión “El sur también pública”. Durante dos días hubo stand de editoriales independientes, expociones, muestras y shows musicales

Fiesta del Libro en la UNQ

Pequeño Gigante

El profesor Rodolfo Brardinelli en su espacio de trabajo, oficina 115. PH: Zerpa Alan

La Universidad Nacional de Quilmes también es virtual

Desfile de banderas en la UNQ - Ph (Paula Ailen Curti)

Federico Acuña es uno de los conductores del programa “cronistas barriales” junto con su amiga Sara. Con el objetivo de afianzar los lazos entre la comunicación y la comunidad, se tratan problemáticas locales de importancia vital para la vida cotidiana de los vecinos del barrio. Con apenas 13 años y el entusiasmo en la sonrisa y la mirada, Fede nos recibe para contarnos como le cambio su realidad con este nuevo proyecto, impulsado por de la UNQ

Especial Jornadas Transversales de la TV Digital

||| Por Florencia Ortiz, Emi-liano Erlach y María Eugenia Dichano

El 16 de octubre se realizó en el Salón Auditorio Nico-lás Casullo de la Universidad Nacional de Quilmes las III Jornadas Transversales de TV Digital, organizado por el Programa Transversal de Adaptación y Desarrollo de la TV Digital. La apertura estuvo a cargo del Dr. Mario Lozano, Rector de la Universidad. Fernando Fuentealba pre-sentó las ideas centrales de su trabajo “El duro camino rumbo al apagón”, además de demostrar una gran sa-tisfacción al respecto de la reciente aprobación de la Ley de TV Digital en Chile luego de 14 años de estar en discusión y de 500 mo-dificaciones al proyecto de ley. También expresó su preocupación al respecto de la penetración de la TV ca-ble en su país, alegando que “80 familias por día en Chile se pasan a TV por cable” y la consecuente relación en-tre esta minoría de acceso a la TV abierta con la calidad de los contenidos transmi-tidos en la TV paga. Al fi-nalizar el panel lo entrevis-tamos sobre los conceptos que expuso en la jornada.

-¿Podría ampliar el con-cepto de “apagón” pre-sentado en su trabajo?Se habla de apagón porque

si tú tienes una televisión analógica, convencional, que no logra recibir otra señal que no sea la analógica, se va a producir este apagón porque sólo a partir de una fecha, en este caso 2019, van a seguir funcionando las televisiones o van a poder recibir las señales de televi-sión los televisores digitales, no analógicas. Se le llama “apagón” porque se van a apagar todas las televisiones analógicas. La verdad es que pueden seguir encendidas siempre y cuando compren un decodificador que va a permitir transformar la señal digital que llega en analógi-ca para que el televisor siga encendido. Pero resulta que no se va a poder interactuar con él, o no se va a poder ver una guía de televisión porque va a seguir siendo un televisor analógico.

- Es decir que la super-vivencia de la televisión seguiría en base única-mente a lo digital.:Exacto. Entonces yo puedo tener un televisor del año 80 por ejemplo, conectado con este decodificador que me va a permitir transfor-mar la señal digital a analó-gica, pero no viceversa. No tengo esta ida y vuelta que tengo en un televisor digi-tal. Hoy en día si tú compras un plasma o un LCD tú tie-nes esa doble ida, puedes interactuar con el canal de televisión, a través de la te-

levisión interactiva que es una de las ventajas de la TV digital.

-De todos modos es com-plicado porque también hay intereses de por me-dio, entre ellos los de gran-des corporaciones, que no van a permitir que esto sea tan sencillo, ¿verdad? Sí y no. Mira, el hecho que ustedes hayan escogido la norma japonesa es una tremenda ventaja para los argentinos, porque ustedes estuvieron un poco aislados con su norma europea que era una mezcla francesa e italiana. Por ejemplo si yo voy a comprar 10 televiso-res a un japonés, me va a vender (estamos jugando) cada uno a 1000 pesos ar-gentinos, pero si yo le digo que le voy a comprar cien mil televisores, ¿a cuánto me los deja? Se permite una gran reducción de los costos, y se produce cierta economía zonal en la re-gión, ya todos comparten el mismo sistema. Entonces el negocio ya no va a ser tan malo, salvo para Colombia. Colombia es el único país que tiene la norma europea. ¿Usted cree que en algún momento se vaya a dar un apagón de la televisión en general, reemplazado por ejemplo por la informática?No, yo soy un convencido de que el televisor sigue sien-do un instrumento social, es decir, yo puedo ver tele-visión con dos amigos, con tres, con cuatro o con una familia completa, pero para mí el tema informático si-gue siendo individual, yo no voy a ver Facebook pudien-do hacerlo en mi televisor, porque es algo mío, propio. Entonces yo creo que va a haber una convergencia, pero no va a significar nece-sariamente un apagón.

Creo que vamos hacia una convergencia, y no hacia un apagón analógico||| Por Florencia Aquino y Paula Juknelis

Con motivo de introducirnos en la representación estudiantil que existe en la Uni-versidad Nacio-nal de Quilmes entrevistamos a Fernando E. Sán-chez, Consejero del Departamen-to de Ciencias Sociales, inde-pendiente por Al Frente los Estu-diantes quien nos hizo un recorrido por el Consejo superior, sus acti-vidades y su lugar de desempeño dentro del Consejo Departa-mental de Ciencias Sociales.

-¿Cómo está integrado el Consejo Su-perior en la Universidad?El Consejo Superior está integrado por el Rector, los Directores de Departamento, 10 consejeros elegidos por el claustro do-cente, 5 por el claustro estudiantil de gra-do, 3 por el personal administrativo y de servicios (quienes no deciden sobre cues-tiones estrictamente académicas) y un consejero elegido por el claustro de gra-duados. Además participan con voz, pero sin voto, el vicerrector y un consejero por el Consejo Social Comunitario. -¿Existen otros órganos colegiados de superior e inferior jerarquía en la es-tructura de gobierno de la UNQ?La Asamblea Universitaria es el órgano máximo de gobierno de la Universidad y está conformado por los miembros del Consejo Superior y de los Consejos Depar-tamentales de la Universidad. Sesiona or-dinariamente una vez al año y, cumpliendo ciertos requisitos, puede reunirse en carác-ter extraordinario. Con la menor jerarquía de poder, los Consejos Departamentales son los órganos de gobierno de cada uno de los tres departamentos que actualmen-te existen en la UNQ. El Consejo Depar-tamental del Departamento de Ciencias Sociales está compuesto por el Director del Departamento, 9 representantes del claustro docente, 5 representantes de los estudiantes de la Diplomatura o Carreras que se dictan en el Departamento y una representante de los graduados. Partici-pan con voz pero sin voto la Vicedirectora del Departamento y los Directores de Ca-rreras y Diplomatura.

-¿Qué función cumple el Consejo De-partamental?El Consejo tiene atribuciones sobre una nu-

merosa cantidad de cuestiones. Entre tales se cuentan: a) la designación de Director y Vicedirector del Departamento; de direc-

tores de carreras presenciales y virtuales, de gra-do y postgrado; de coordinado-res de área; de tutores para los ejes del ingreso a los diplomas y carreras del De-partamento; de docentes y auxi-liares académi-cos; b) la apro-bación de planes de estudio, de contenidos míni-mos y programas de las materias; c) la aprobación de la denomina-

da “oferta de materias”, la baja de cursos y el otorgamiento de licencias a autoridades y docentes del Departamento; d) la convo-catoria a becas de formación en docencia e investigación/extensión (fecha de la con-vocatoria, cantidad y distribución de los cu-pos, estipendios), así como la aprobación del orden de mérito que determine quiénes serán los becarios; e) la organización de actividades académicas por parte del De-partamento; la declaración de interés de eventos desarrollados dentro o fuera de la Universidad; el apoyo de determinadas iniciativas de miembros del Departamento o de la sociedad civil ; la celebración de convenios con otras instituciones; f) la dis-cusión de cuestiones relativas a la plani-ficación general y presupuestaria del De-partamento; g) la aprobación de proyectos de seminarios de investigación/extensión, designación de jurados de tesinas.

-¿Qué actividades realizan los inte-grantes del Consejo?Redactamos proyectos, o bien, participa-mos de la discusión de proyectos propues-tos a la Secretaría del Consejo. Estos son generalmente presentados por el Director del Departamento, los Directores de carre-ra y los Consejeros Docentes. Pero cual-quier miembro de la comunidad universi-taria los podría presentar. Las discusiones sobre los mismos se dan en las cinco comi-siones entre las que se distribuyen los pro-yectos que llegan al Consejo Departamen-tal. Cada Consejero puede pertenecer a una o más comisiones, con lo cual no todos discuten todo. Una vez que los proyectos pasan por las comisiones, se tratan en una sesión plenaria, en la que participan todos los consejeros. En los plenos se toman de-cisiones sobre el o los dictámenes que se hayan emitido sobre un proyecto de resolu-ción determinado, a partir de una votación a mano alzada. Se podría aprobar, aprobar con cambios o rechazar.

¿Quiénes nos representan?

||| Por Paula Juknelis

Actualmente la Universi-dad Nacional de Quilmes ofrece la posibilidad de que sus alumnos ten-gan acceso a un archivo público a través de una página de Internet en el cual consultar las re-soluciones que se lleven a cabo en la institución. Este archivo fue creado con la intención de que todos puedan contar con la información com-pleta de las decisiones y medidas que tomen los órganos centrales, que son los representantes de los estudiantes en el gobierno universitario. De esta forma se pue-de tener notificación de lo tratado por el Rector, el Consejo Superior, el Consejo Departamental de Ciencia y Tecnología, la Dirección del Depar-tamento de Ciencia y Tecnología, el Consejo Departamental de Cien-cias Sociales, la Direc-

ción del Departamento de Ciencias Sociales, El Consejo Departamental de Ciencias Sociales, la Dirección del Departa-mento de Economía y Administración y el Con-sejo Departamental de Economía y Administra-ción.La forma de tomar contacto con las reso-luciones es visitando: http://apar.unq.edu.ar/ o desde la pagina del establecimiento: http://www.unq.edu.ar/ yendo a la parte inferior de la misma y seleccionan-do la opción Sistemas, que figura en la fila ser-vicios y luego, sobre la derecha situándose en el botón del Archivo Pú-blico de Actos Resoluti-vos (APAR). El programa cuenta además con una barra de búsqueda en la cual el solicitante tie-ne diferentes formas de encontrar lo requerido a partir de la exploración por palabras clave, por tipo y por lugar de pro-

cedencia.Por el momento no to-dos los organismos po-seen la totalidad de sus archivos cargados ya que un gran número de estos resultan pesados y lleva más tiempo ade-cuarlos al medio para poder ser consultados. Sin embargo el sistema funciona correctamen-te y es un material im-portante para tener en cuenta a la hora de que los alumnos tomen con-tacto con las discusiones que se hacen por y para ellos. Muchos estudian-tes no saben qué son y qué hacen los Consejos Superior y Departamen-tal y por ello descono-cen su representación. La cercanía y el contacto directo con la Univer-sidad a través de estos mecanismos permiten que se pueda dar cuenta de actividades que ocu-rren a diario en el ámbi-to educativo y que para muchos son desconoci-dos o inalcanzables.

El Archivo Público de Actos Resolutivos ya se puede consultar online y permite a los alumnos acercarse al establecimiento y tomar cuenta de lo que se decide por ellos.

Por un mejor acceso a la UniversidadAcceso al Archivo Público

Representación Estudiantil

El premio “Nuevas miradas en la Tele-visión” surge a partir de la instalación de un nuevo escenario en la comu-nicación en nuestro país, luego de la sanción de la Ley de Servicios de Co-municación Audiovisual.De allí emerge una nueva Televisión, que propone un cambio estructural involucrando a todos los sectores so-ciales y culturales de nuestra Nación, donde el espectador ya no es tomado como un actor pasivo, sino que se lo in-terpela como un nuevo sujeto crítico y no meramente como consumidor.En este contexto de democratización

sin precedentes en materia de comunicación en nuestro país, la Universidad Nacional de Quilmes, realiza una selección anual de programas, personalidades e iniciativas que el premio “Nuevas miradas en la televisión” pone en relevancia, consolidando una identidad de la televisión argentina unificando su historia pasada y su presente.http://www.nuevasmiradas.unq.edu.ar/

Q Noticias-Noticiero semanal del Área de Producción Audiovisual de la Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad Nacional de Quilmes.http://tv.unq.edu.ar/category/q-noticias/

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La conducción de los centros de estudiantes se definirá con las elecciones anuales, que el Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales, Economía y Administración realizará entre el 11 y el 15 de noviem-bre, y el Centro de Estudiantes de Ciencia y Tecnología entre el 29 de octubre y 1ero de noviembre.

||| Por Guido Vilas

En el marco de las “III Jornadas Transversales de la TV Digital” desarrolladas el miércoles 16 de octubre en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), hablamos con uno de los disertantes en la mesa “Televisión pública digital en América Latina, experiencias y desafíos”, el investigador en TV digital en Argentina, Adrián Maglieri.

¿Cuáles son los pro y los contra de la televisión digital?Entre las cuestiones a favor te podría mencio-nar el ingreso de nuevos actores en cuanto a la producción y emisión de contenidos que es, sin duda, un proceso de democratización de la comunicación. Esta posibilidad de multiplicar las señales existentes y alcanza mayor versatilidad en cuanto a la recepción de la señal, es decir, la televisión analógica sólo podía ser captada por un solo equipo, el televisor. Hoy con la televisión digital podes llegar a una computadora, a una Tablet o a un celular. También, en cuanto a la señal es algo positivo porque la televisión digital tiene una mejor señal y en cuanto a imagen, tiene mejor calidad y alta definición, en algu-nos casos. Simplemente, en tanto a lo negati-vo, es que justamente esas señales nuevas que aparecen no tengan posibilidades concretas de financiación, que digamos es la próxima etapa que viene. Está bien, las señales estatales hay que solventarlas de alguna manera. Eso tiene que estar contemplado en un presupuesto es-pecífico y en tanto a las señales que sean de origen privado que puedan migrar a la tv digital, que bueno, encuentren posibilidades de finan-ciamiento en un contacto en donde la publicidad se va a diversificar en esas nuevas señales.

¿Cuánto es la cantidad de dinero base que se necesita para poner en marcha un canal de la TDA?Depende de las características, pero diga-mos lo que es el equipo básico de transmi-

sión y todo podemos hablar de 1 millón y medio de pesos, de ahí para arriba.

¿Cuál es tu opinión respecto a la pro-gramación actual de la TDA?Actualmente cuenta con 26 señales en Gran Buenos Aires, Zona Sur, porque lógicamente va cambiando según la región, ocho de ellas en alta definición, lo que es bastante inte-resante. Una ampliación de la estadía de lo público, que si antes teníamos sólo Canal 7, hoy tenemos alrededor de 6 o 7 señales que dependen del estado. Además también hay actores privados que hoy se están animando a ingresar, en algunos casos de forma llamativa, como el canal Stars HD, que indaga un forma-to muy moderno en el que no sólo pasan mú-sica, sino trailers de películas y videojuegos, lo que me parece bastante interesante.

¿Cómo ves el desarrollo de la TDA en Argentina respecto de los otros países sudamericanos?Sin dudas es el más avanzado y el más desarrollado. Brasil empezó dos años an-tes que nosotros, pero a pesar de haberlo hecho antes no tiene el nivel de desarrollo nuestro. Esto se produjo gracias a una polí-tica muy agresiva del estado nacional en la entrega de decodificadores, cosa que en un primer momento yo estaba en desacuerdo.

¿Por qué estabas en desacuerdo?Por esta idea de entregar decodificadores en forma gratuita, me parecía que debía haber en primer término un descuento pero no ofrecerlo sin costo. Sin duda me equivoqué, se entregaron más de un millón de decodi-ficadores a jubilados de bajos recursos y a gente del plan Argentina Trabaja, eso hace que hoy en día la mayor parte de estos apa-ratos estén en manos de gente de bajos recursos. Brasil no aplicó esta política y la gente no compró los decodificadores y eso atrasó mucho el desarrollo de la TV digital. Entonces acá, por haberlos “dado”, hubo una penetración fuerte en estos primeros años.

¡Se vienen las elecciones!

Hoy con la televisión digital podes llegar a una computadora, a una Tablet o a un celular

III Jornadas Transversales de TV Digital

En una asamblea en el ágora de la UNQ varias agrupacions plantearon qué acciones llevar a cabo para el pedido de guarderías materno-paternales.

Representación Estudiantil

|||Por María Florencia Ortiz

El 23 de septiembre se rea-lizó en la Universidad Nacio-nal de Quilmes la reunión de la comisión directiva en la que participaron las agru-paciones de representación estudiantil del CECSEA para debatir ciertos temas de in-terés común, entre las cua-les se destaca el acordar una fecha en la que llevar a cabo las elecciones 2013, que se desarrollarán entre el 11 y el 15 de noviembre. Asimismo, el 27 de sep-tiembre se llevó a cabo una reunión extraordinaria de la comisión directiva con obje-to de las elecciones para el CECyT, enmarcándolas den-tro de los días 29, 30 y 31 de octubre y 1 de noviembre.

Primeros acercamientosLa campaña electoral no ha comenzado aún, y no es ab-solutamente claro siquiera qué agrupaciones se pre-sentarán como candidatos ni si se organizarán en dis-tintos frentes. Nahuel Sanz, presidente de la conducción actual del CECSEA liderando la Lista Violeta, considera que todas las agrupaciones que hoy en día se reúnen en la UNQ, a las que puede ver-se diariamente en el ágora, se presentarán a las elecciones.

Las elecciones para el CECSEAEn miras a las próximas elecciones, Nahuel Sanz deduce que habrá agrupa-ciones que se presenten unificándose en forma de frentes, tales como aque-lla de la que él es parte (Al

frente los estudiantes, inte-grando la Lista Violeta, la CEPA, la UJS/PO y Proyecto sur más estudiantes inde-pendientes), y declara que incluso “podría ampliarse”, además de conformarse el frente Unidos y Organiza-dos (La Cámpora, el MUI, Kolina), y el Frente de Estu-diantes Progresistas (GEN). Tampoco descarta la posi-bilidad de que las agrupa-ciones El Túnel e Incons-ciente Colectivo puedan trabajar en conjunto en su presentación a elecciones.Recordemos que las elec-ciones pasadas para la dirección del CECSEA, efectuadas el 3, 4 y 5 de octubre, tuvieron como ga-nador a la Lista Violeta con 461 votos, luego de haber sido elegido El Túnel por seis años consecutivos, quienes obtuvieron en esta ocasión 458 votos. La Lista Violeta se había colocado en el tercer puesto en las elecciones del año anterior. Además, durante la reunión de la comisión directiva, se propuso y aceptó una refor-ma del funcionamiento de la junta electoral. La metodo-logía modificada consiste en que luego de la presentación de las listas sólo podrá con-formar la junta un miembro por cada lista, cuya función será garantizar que se pre-senten todas las listas y co-rroborar en la semana de elecciones quiénes son los estudiantes que votan.

El futuro del CECyTEn cuanto al Centro de Estu-diantes de Ciencia y Tecno-logía, se encuentra conduci-do por la agrupación CRISIS hace ya dieciséis años con-

secutivos, y su actual pre-sidente es Javier Hernán Di Grazia. Las elecciones 2012 tuvieron como candidatos a la agrupación CRISIS, CEPA, El Túnel, Lista Viole-ta y Alianza universitaria. Di Grazia comenta que no se sabe aún qué agrupaciones se presentarán este año, cuestión que se debatirá la semana entrante en una junta electoral, pero consi-dera que seguramente se presenten las mismas agru-paciones del año anterior.En la reunión extraordinaria de la comisión directiva se estableció también que la modalidad de la veda elec-toral a efectuarse este año será la de “veda limpia”, por lo que al comienzo de las elecciones de este centro no podrá observarse en la universidad ningún tipo de propaganda de las agrupa-ciones políticas en cuestión.

Asambleas por guarderías

Las agrupaciones existentes hasta la fecha son las siguien-tes:tLista Violeta (PSTU + inde-pendientes)tEl TúneltCEPA (Corriente Estudiantil Popular Antiimperialista)tUJS-PO (Unión de juventu-des por el socialismo - Parti-do Obrero)tJuventud del PTS / Insu-rrectxstInconsciente ColectivotBandera NegraCRISIStAlianza UniversitariatLa CámporatMUI ( Movimiento Universi-tario de Izquierda)

||| Por Paula Ailen Curti

La VIII edición de las Jornadas Nacionales de Comunicación se aproxima. Esta vez se realizarán en la Universidad Nacio-nal de Comahue el 3, 4 y 5 de octubre. “Demoliendo Teles” está organizado por diversas agrupacio-nes estudiantiles in-dependientes de di-ferentes puntos del país, entre ellas “El Túnel” e “In-Cons-ciente colectivo” pertenecientes a la Universidad Nacio-nal de Quilmes. Estos encuentros es-tán dirigidos a los es-tudiantes de comu-nicación para poder adentrarse en diver-sas temáticas de su campo de estudio. Comenzaron en el

año 2006 y en cada una de sus entregas se debaten distintos asuntos comunica-cionales. En esta nueva entrega se puntualizará aspec-tos como la forma-ción académica de los futuros comuni-cadores sociales y la relación de los movi-mientos sociales con la comunicación. Aquellos alumnos que están intere-sados en sumarse a estas Jornadas pueden consultar en las mesas de “El Túnel” y de “In-Consciente colec-tivo” (“Colectivo El Túnel” e “Incons-ciente colectivo Unq” sus respec-tivos facebooks), quienes están pre-dispuestos a infor-mar sobre el crono-grama y despejar cualquier duda.

|||Por María Eugenia Dichano

El 12 de Septiembre, a las 18:00 hs., se realizó una asamblea para decidir el camino a recorrer para que el pedido por guarderías materno-paternales se haga aún más fuerte. La misma fue convocada por el Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales, Economía y Administración. La propuesta fue realizar dos asambleas en el mis-mo día, una a las 12:00 hs. y la otra a las 18:00hs, con el objetivo que participen más estudiantes. La primera, no se realizó por falta de convocatoria. La mayoría de las agrupaciones existentes es-tuvieron presentes en la misma. Entre ellas Lista Violeta, CEPA, UJS-PO, Juventud del PTS, Inconsciente Colectivo, Bandera Negra, El Tú-nel, entre otras. Y además varios estudiantes independientes también dieron su opinión. Se votó realizar una consulta popular me-diante tres preguntas a definir. La misma se llevará a cabo por el CECSEA en el mes de octubre con el objetivo de que los datos sean aún más concretos y el pedido más fuerte. Además, se hicieron otras propuestas. Algu-nas de ellas son: que el Centro de Estudiantes participe del Encuentro Nacional de Mujeres a realizarse el 23, 24 y 25 de Noviembre en San Juan, el pedido de un aumento del 35% en las becas brindadas por la Universidad, y la participación en la las marchas del 16 y 18 de Septiembre, Aniversarios de “La noche de los lápices” y el pedido de aparición con vida a 7 años sin Julio López, respectivamente.

Por guarderíasen la Universidad

Se acercan las VIII Jornadas Nacionales de Co-municación “Demoliendo teles”. Las mismas tendrán lugar en la Universidad Nacional de Comahue, el 3, 4 y 5 de octubre.

¡A seguir demoliendo!Jornadas Nacionales de Comunicación

|| Por Carla Coria y Fernando Zerpa

A partir de las 16:00 hasta las 22:00 hrs del 16 de oc-tubre, en el Auditorio Nico-lás Casullo, se realizó la III Jornadas Transversales de TV Digital . El evento contó con tres paneles, cuyos invi-tados eran profesionales del campo de la comunicación. La primera etapa dio cuenta de las diferentes situaciones de las políticas de comunica-ción y su implementación en Argentina, Chile y Uruguay. Abrió la jornada con una

comunicación vía Skype Martin Papich, director de TV Ciudad en Montevideo, Uruguay, quien explicó la concepción de la tv pública y la relación de reciprocidad entre la sociedad/especta-dores. “La tv pública es un espacio público de comuni-cación audiovisual, la pan-talla es un espacio de convi-vencia, no es solo un lugar de privilegiados”, agregó.Fernando Fuentealba, direc-tor del Centro de Producción Audiovisual de la Universi-dad Católica Santísima Con-cepción, explicó el atraso de Chile en el plano político de la comunicación y del aspec-to tecnológico, además de las distintas trabas que na-cen del centro de la sociedad como la resistencia ciuda-dana al cambio tecnológico. Además, señaló que Chile se está desprendiendo del proceso de burocratización que había paralizado el sis-tema comunicacional de allí.Por su parte Adrián Maglie-ri, Coordinador de Políticas e Industrias Culturales del Municipio de Berazategui, investigador de TV Pública y TV digital en Argentina, in-dicó cómo fue el aprovecha-miento de la tv digital (TDT) a través de la convergencia de diferentes perspectivas como la visión técnica y

la visión social. Explicó la aparición de las TDT como instrumento para que el Es-tado pueda regular y aplicar políticas de tv. Con respecto a la necesidad de ampliar la audiencia sin que el re-ceptor sea concebido desde un punto de vista mercantil, Maglieri nos cuenta en ex-clusivo, que es imprescin-dible lograr otra forma de producir contenidos y cap-tar audiencia desde esos otros contenidos distinto a lo que se está viendo hasta el momento, donde los me-dios comerciales sólo ven los contenidos como pro-ductos desde una perspec-tiva de potencial ganancia. Además, también asegura que a partir de la experien-cia de canal encuentro se de-muestra que contenidos edu-cativos que comúnmente son vinculados con la característi-ca de ser “aburridos” pueden generar conocimientos, como en el caso de “filosofía a mar-tillazos” integrando historia, filosofía desde un punto de vista de entretenimiento. Por otra parte, reconoce que en el caso de los medios co-munitarios que no tienen relación con participación del Estado, en la televisión digital, son el sector que se encuentra más rezagado, y reconoce que son los qué más están demorándose en incorporarse a este nuevo medio por cuestiones histó-ricas desde el surgimiento de la televisión en Argentina, donde siempre las voces de organizaciones sociales se vieron invisibilizadas. “Es necesario todo un aprendiza-je, una formación desde los planteles de producción para que puedan generar conte-nidos de calidad y puedan sumarse a la televisión digi-tal. Sin dudas es un desafío” Concluyó Adrián Maglieri.

El 16 de octubre se llevó a cabo en la Universidad Nacional de Quilmes la tercera edición de Jornadas Transversales de TV Digital, debatió sobre el proceso político nacional e internacional y tecnológico en torno a este nuevo sistema.

El Rector MArio Lozano, junto con Alfredo Alfonso Secretario General de UNQ durante la inaugura-ción de la III edición de als Jornadas Transversales de TV Digital

Adrián Maglieri, Coordinador de Políticas e Industrias Culturales del Munici-pio de Berazategui, opinó sobre el desarrollo de la TDA en nuestro país.

La TV Digital Argentina es la más avanzada y desarrollada de Sudamérica

Se entregaron más de 1 millón de decodificadores a jubi-lados de bajos recursos y a gente del plan

Argentina Trabaja.

Especial Jornadas Transversales de la TV Digital

Logo de las octavas jornadas del “Demoliendo Teles” (Gentileza de In-Consciente Colectivo)

Entrevistamos al actual presidente del CECSEA de cara a las elecciones estudiantiles que se realizarán del lunes 11 al viernes 15 de noviembre.

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“El Centro es de los estudiantes”

||| Por María Eugenia Di-chano, Emiliano Erlach

Rodeados de banderas que reclaman una mejor educación, con la danza de colores, como el rojo, verde, azul, violeta, na-ranja, que caracterizan a cada agrupación. En un ambiente democrático, de debate, de pulsea-das y chicanas políticas, vemos pasar a los estu-diantes que van y vienen del aula al ágora y del ágora al aula, sentados en la mesa de Lista Vio-leta, donde se encuen-tra el actual presidente del Centro de estudian-tes de ciencias sociales, economía y administra-ción (CECSEA), Nahuel Sanz. Con una sonrisa temblorosa, el movi-miento constante de sus piernas, su boina carac-terística y por la cual es conocido por la comu-nidad universitaria, “el compañero Sanz” se ve optimista y tiene puesta su mirada en las nuevas tareas que día tras día le conllevan ser el repre-sentante máximo de los estudiantes, quien agre-ga que “solo soy un estudiante más y que el centro es de los estudiantes y para los estudiantes”.Sus compañeros de Lista Violeta se acercan y pres-tan atención a la conver-sación que tenemos y de vez en cuando intentan acotar cuestiones rele-vantes a los temas que hablamos. Nahuel, quien lleva ese nombre por un dirigente revolucionario

argentino del siglo XX (Na-huel More-no), me mira f i j a m e n t e , posa su mi-rada en cada uno de sus compañeros y vuelve a esbozar una sonrisa.

-¿Te imagi-naste alguna vez ser pre-sidente de un centro de estudiantes?

Es algo muy lindo, que los estudiantes depositen la confianza en uno me llena de alegría. Sin embargo es una tarea muy complica-da y demanda de mucho esfuerzo. Cuando estuve en el secundario tuve una experiencia similar con el centro de estudiantes del colegio, eran momentos diferentes, en esos años se estaba viniendo todo abajo y desde el centro de estudiantes de la escuela movilizábamos cientos y cientos de estudiantes.

-Ahora que lo nom-bras, me gustaría saber… ¿Cuál es tu concepción de cen-tro de estudiantes?Un centro de estudian-tes es un órgano gre-mial, es una herramien-ta gremial, como los sindicatos son para los trabajadores, el centro de estudiantes es para los estudiantes. Este es el que se tiene que po-ner a la cabeza de las lu-chas, el que en todo mo-mento tiene que estar al lado de los estudiantes y defenderlos. El año pa-sado intentaron formar un nuevo centro de es-tudiantes, el cual no es legítimo aún y no lo será hasta que los estudian-tes decidan que hacer con su sindicato. Esa fue una maniobra para dividir el centro de so-ciales, economía y ad-ministración, pero ni los docentes, ni la dirección de la universidad puede decidir dividir un centro de estudiantes, por este

motivo hoy este centro sigue defendiendo los de-rechos de los estudiantes de los Departamentos de Ciencias Sociales, Econo-mía y Administración.

-¿Qué cambios hay entre la actual con-ducción y la anterior?El primer cambio es que la conducción actual es un frente conformado por muchas agrupa-ciones que no pelean contra las demás agru-paciones, sino que lu-chan en defensa de los estudiantes, la educa-ción pública y contra el ajuste que cada día se hace más notorio del gobierno nacional, eso es lo que nos unió y to-dos los que luchemos por lo mismo debemos estar juntos, incluso la conducción anterior.

-¿Cuáles son las pro-puestas y las pers-pectivas para las próximas elecciones?Nuestras propuestas son: Que haya una ma-yor oferta horaria; am-pliar la franja horaria del centro de copiado; reclamar un aumen-to en las becas y que se paguen en tiempo y forma, regulada por el centro de estudiantes; defender la educación pública, eso implica sa-car a empresas como Santander Río de la universidad o que la UNQ Virtual deje de ser arancelada. Seguir re-clamando por la dero-gación de la LES; apo-yar las luchas de los trabajadores; solidari-zarnos con las revolu-ciones de Medio Orien-te y Norte de África; y continuar peleando por los derechos de la mujer trabajadora. La perspectiva que tengo es de ampliar el frente que compone Lista Vio-leta, el cual se llama “Al frente los estudiantes”, ya que todos somos estudiantes y debemos pelear en conjunto para lograr las reivindicacio-nes de todos nosotros.

Un cuatrimestre con debates y elecciones

Nahuel Sanz, presidente del Centro de estudiantes de ciencias sociales, economía y administración. (Genti-leza de Nahuel Sanz)

BREVES||| Por Paula Curti – Paula Juknelis

-Presentación de la revista: Ideas de Izquierda

El martes 24 de septiembre se pre-sentó en el sector “Rosa de los vientos “de la Universidad Nacional de Quil-mes la revista Ideas de Izquierda. La publicación, que va por su tercer mes de distribución, reúne relatos de polí-tica y cultura y recibe a un gran nú-mero de pensadores e intelectuales. El evento fue organizado por el PTS y la secretaria de Género y diversidad del centro de estudiantes de Ciencias Sociales y contó con la participación del candidato a diputado por el Frente de Izquierda, Christian Castillo.

-Octavo encuentro de Medici-na Social

Están abiertos al público los talleres que se realizaran en torno al 8º en-

cuentro de Medicina Social a realizar-se en la localidad de La Matanza. La actividad organizada por la CEPA, el centro de estudiantes que conduce el CECSEA, contará con talleres de políticas sanitarias, situaciones epi-demiológicas, adicciones, violencia familiar y de género, salud sexual y reproductiva, educación y salud, for-mación profesional, entre otras. Para más información y datos sobre como viajar al encuentro se puede ingre-sar al Facebook de la agrupación: https://www.facebook.com/cepa.unq

-Segunda edición de concurso de fotografía

Agrupación Crisis, conductores del Centro de Estudiantes de Ciencia y Tecnología, organiza el 2º concurso de fotografía. La temática de este año es “La importancia de reciclar”. Aquellos interesados en participar deben mandar sus fotos a agrupa-ción.crisis@gamil.com desde el 16 al 30 de septiembre. La exposición de las imágenes será a partir del 7 de octubre en el centro de Ciencia y Tec-nología y la premiación de la fotogra-fía ganadora el 18 del mismo mes.

La Universidad Nacional de Quilmes también es virtual

La UVQ es una barbacana de la UNQ que permite realizar carreras a quienes, por tiempo o distancias, no pueden cursar presencialmente.

La educación en la universidad también es Virtual

||| Por Guillermo Cabrera y Martín Álvarez

La Universidad Virtual de Quilmes nació en 1999 por iniciativa del gobierno nacional de inauguración de nuevas universidades que ofrecieran carreras no tradicionales. En catorce años desde su fundación, la UVQ pasó de ser un proceso incubado que no tenía voto en las decisiones de la Uni-versidad Nacional de Quilmes a tener una secretaría y formar parte sus carreras de los departamentos académicos de la UNQ.La modalidad virtual de la Universidad Na-cional de Quilmes es pensada para quienes no disponen de tiempo regular o se encuen-tran a grandes distanciasimposibilitándose-les así cursar presencialmente carreras de

grado y posgrado. Aunque la cursada sea llamada virtual, no puede decirse lo mismo del momento de la aprobación de las mate-rias ya que para tal acreditación es exclu-yente presentarse en algunas de las dieci-siete sedes de la UNQ que hay en el país. Estudiar en la UVQ implica pagar aranceles mensuales,y una matrícula del mismo cos-to, que oscilan entre 290 y 430 pesos de-pendiendo de la carrera. Al respecto de ésta realidad Eliana Bustamante, Coordinadora de Tutorías de la UVQ, sostiene que las respues-tas que dio la Universidad Virtualen cuanto a la llegada a los alumnos, ésta es “claramente inclusiva…quizás cambiando esa lógica (la de que sea una modalidad paga) estaríamos ha-blando de otro tipo de inclusión. Sí es inclusi-va en el sentido de que si nuestros estudian-

tes no hubieran accedido a ésta formación no hubieran podido acceder a un tí-tulo de grado…”. Para algunos la UVQ es una

de las pocas oportunidades de estudiar en una universidad, aunque más no se trate de una educación de corte privada. Actualmente pueden cursarse en la Uni-versidad Virtual cinco carreras de grado ofrecidas por el Departamento de Econo-mía y inistración(Tecnicatura Universita-ria en Ciencias Sociales, Contador Público Nacional y Licenciaturas en: Administra-ción, Comercio Internacional y Turismo y Hotelería), cinco por el de Ciencias Socia-les (Tecnicatura Universitaria en Gestión de Medios Comunitarios y licenciaturas en: Artes y Tecnologías, Ciencias Socia-les y Humanidades, Educación y Terapia Ocupacional)y quince posgrados. Para más información podes visitar la página de la UVQ: www.virtual.unq.edu.ar.

qLos aranceles varían entre $290 y $430.qLa UVQ ofrece 10 carreras de grado y quince posgrados

Representación Estudiantil Política Institucional

||| Por Nicolás Rizzo y Marcos Torres

Tranquilamente podríamos estar hablando de la celebre canción de Fito Paez y Joaquin Sabina, sin embargo y lamentablemente hacemos alusión al edificio re-cién inaugurado de la UNQ en el mes de julio pasado. Este edificio

cuenta con falencias las cuales se ven a simple vista y en ocasiones como en un día lluvioso. No hay que ser arquitectos para notar a simple vista una vez que se accede a las aulas del nuevo edificio, la mala ubicación que tie-nen algunas de ellas. Para comen-zar, muchas se encuentran ubica-das al lado de lo que parecería ser un taller, el cual, como es debido, ocasiona ruidos y otros inconve-nientes. Esto lleva a que en mu-chos momentos sea un problema estar cursando, ya que el ruido tapa la voz del docente que se encuentra brindando la clase. A esto se le suma que las paredes no están hechas de cemento

(como si las están hechas las de otros edificios de la universidad) lo cual ocasiona que sea muy fácil que se filtre el ruido de otra aula, además, se le suma que las pare-des parecerían que no están ter-minadas ya que estas no cuenta con una terminación hasta el te-cho, sino que dejan un pequeño hueco que de alguna manera lo enlaza al otro aula. A todo esto, el día lunes 16 de

septiembre, en medio de una tormenta, se comenzaron a ver 3 grandes goteras que se encontra-ban en el último piso del edificio. Conociendo todos estos proble-mas, recurrimos al departamento que se encarga de la parte de in-fraestructura y solicitamos datos que demuestren las inversiones de este nuevo edificio. Sin embar-go, se nos negó el acceso a estos datos y se nos pidió que la solici-temos por mail. Habiendo hecho esto y al no obtener respuesta alguna, nos encontramos con un articulo carente de fuentes, pero que intenta de ser un reflejo de lo que piensan no uno, sino todos los estudiantes.

|||Por Marcos TorresLa comisión de Discapa-cidad de la Universidad Nacional de Quilmes inicia sus actividades en febre-ro de 2009 conformada según la resolución CS Nº 270/09 para brindar aten-ción a personas con disca-pacidad de la comunidad universitaria.Está comisión trabaja para lograr la “plena ac-cesibilidad de las perso-nas en todos los ámbitos de la Universidad” y su idea central es “generar un espacio de debate, in-formación y reflexión en torno a los problemas que la sociedad genera en la construcción de la disca-pacidad”. Sus objetivos son: generar la produc-ción, enseñanza y trans-ferencia de conocimientos del más alto nivel acadé-mico en relación a la dis-capacidad en la región. Contribuir a la formación de una comunidad uni-versitaria mejor informa-da, responsable y crítica. Desarrollar investigación científica, cultural y hu-manista, e impulsar ac-tividades de extensión y vinculación social. Ejercer monitoreos críticos de las políticas relacionadas con la discapacidad y abrir un espacio social, de carácter plural, para la reflexión sobre la Discapacidad. Asimismo la UNQ cuenta; desde su infraestructura, con las instalaciones per-tinentes para el pleno ac-ceso de las personas con discapacidad a todas las instalaciones de la misma

Factor goteo

Llueve sobre mojado

Solicitamos datos que de-muestren las inversiones de este nuevo edificio. Sin embargo, se nos negó el

acceso a estos datos

No hay que ser arquitectos para notar a simple vista una vez que se accede a las aulas del nuevo edificio, la mala ubicación que tienen algu-

nas de ellas

El nuevo edificio de la UNQ carece de las comodidades bá-sicas para tomar una clase, no obstante, las autoridades pertinentes se niegan a dar declaración presupuestaria

La UNQ es AccesibleDesde 2009 funciona en la UNQ una comisión por la discapaci-dad encargada de lograr la ple-na accesibilidad de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la Universidad.

Entrevista a Rodolfo Brardinelli, uno de los fundadores de la Universidad Nacional de Quilmes, docente de la materia Problemática de la comunicación, profesor consulto desde 2012 y autor de numerosas y destacadas investigaciones.

EntrevistaInvestigación

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Rodolfo Brardinelli, trayectoria, experiencia e investigación

||| Carla Coria, Octavio Maidana y Alan Zerpa

Libros. Hojas y hojas El 30 de noviembre de 2011 el profesor Rodolfo Brardi-nelli fue designado por el Consejo Superior de la Uni-versidad Nacional de Quil-mes, Profesor Consulto por su trayectoria y aportes. Ha desarrollado una impor-tante carrera como inves-tigador, dirigió proyectos acreditados por la UNQ. Además participó de la fun-dación de la UNQ, donde fue el primer director de la Carrera de Comunicación Social. También fue miem-bro del Consejo Superior por el claustro docente, Secretario General, y fun-dador y Director del Centro de Derechos Humanos Emi-lio F. Mignone. Continúa, a pesar de estar jubilado, con la investigación en la Uni-versidad. Su último libro, editado el 23 de septiem-bre, se titula La reinven-ción religiosa del encierro: Hermanitos, refugiados y cachivaches. En esta entrevista nos cuenta cómo abordó la in-vestigación y su experien-cia personal en el trabajo sociológico que realizó en las cárceles.

-¿Hace cuanto tiempo que trabaja en la UNQ?Yo soy socio fundador, antes que la UNQ se formara me convocaron para trabajar en una comisión que preparaba el proyecto, si no recuerdo mal fue en el año 89.En prin-cipio, los dos primeros años hacíamos docencia, cuando la universidad se estructuró un poco mejor empezamos con la investigación.

-¿Empezó su carrera de in-vestigador en la UNQ?¿Qué fue lo que llevó a investigar?Si, si bien había hecho tra-bajos anteriores, investi-gación propiamente dicha con trabajo de campo, acá en la universidad.Lo que me llevó a investigar fuela necesidad de aplicar el co-nocimiento que uno tiene, a áreas que todavía no es-tán trabajadas y por otro lado es parte de la carre-ra académica.No debería concebirse un docente que no investigue o practique una forma de investiga-ción, es parte del paquete.

-¿Cuáles fueron los te-mas que abordó en sus investigaciones?Empecé trabajando temas de Derechos Humanos, La profesora Luisa Ripa Alsina propuso una investigación sobre el rol del Obispo No-vak durante la dictadura. Luisa logró que el director de la investigación fuera el doctor Emilio Mignone, pró-cer de los DDHH en la Ar-gentina, fundador del CELS (Centro de estudios legales

y sociales). Me enteré de eso y pedí incorporarme, esa fue mi primera investi-gación. A partir de ahí me vinculé en investigaciones sobre DDHH trabaje en un área novedosa que fue los reclamos de las víctimas de accidentes aéreos, hubo por esa época dos sumamen-te importantes como el de Lapa. Investigué la situa-ción de los familiares como reclamadores, y su relación con los medios masivos. A partir de eso me vincule con otros reclamadores, victi-mas de transito, víctimas del futbol, los simpatizantes muertos en las canchas.

-¿Cuál fue para usted la investigación más signi-ficativa que realizó?La de Novak seguramen-te, en el último libro de (Horacio) Verbitzki hace una mención a nuestra in-vestigación. Con otra in-vestigadora, Rita Segato, que estudió las cárceles en Brasil, traté de replicar su investigación en Argenti-na junto con ella. Esto me dio entrada al mundo de las cárceles, que me resultó un mundo fascinante como terrible. Es un lugar que es difícil entrar y salir,no me refiero como preso sino como investigador. Es una muestra condensada de la sociedad, replica las mise-rias de la sociedad, aunque esas miserias están exacer-badas, se pierden ciertos controles, formalidades que en la sociedad impiden ver esos rasgos de conducta humana, en la cárcel esos velos desaparecen. Por otro lado la cárcel son un micro-cosmos donde hay un cam-bio y un equilibrio social.

-¿Qué dificultades tuvo?Principalmente dificultades para entrar, porque los ofi-ciales se resisten a que un investigador refleje lo que es la cárcel, a veces de bue-nos modos y otras veces no tanto. Pero nunca encontré más trabas que las insti-tucionales. Desde hace un tiempo ya no me permiten el acceso a las unidades de la Provincia de Buenos Aires, parece ser que algo que escribí molestó mucho al personal penitenciario. Por suerte para entonces el trabajo de campo que yo realicé estaba terminado y hasta me vino bien, yo es-taba haciendo un trabajo sobre los pabellones pen-tecostales y para entonces me encontré con los presos liberados. Así pude entre-vistar a algunos de estos hombres que se expresaban con una claridad y una fran-queza que cuando estaban adentro no tenían, siempre tienen la sospecha de que la información que dan puede ser usada en su contra.

-¿Qué criterios tiene de

selección de temas?Los temas se me han ido presentando en la vida y además se van encadenan-do.Cuando fui a hacer la primera investigación des-cubrí la existencia de pabe-llones pentecostales, yo te-nía esa intriga en saber en qué consistía eso, porqué se habían expandido tanto.Esas dudas me interesaban aunque no era mi tema, se me planteó ese trabajo. En-tonces empecé a trabajar en experiencias religiosas, también las judías o meto-distas. No tengo una agen-da de temas que me gus-taría trabajar, sino que los temas se van presentando.

-¿Para usted cuál es la im-portancia del rol del inves-tigador en la Universidad?La importancia es quela in-vestigación es la forma más genuina de actualización de la información, la me-jor manera de incorporar bibliografía. En la prepara-ción de textos para ser pu-blicados o leídos en congre-sos, el docente se nutre de nuevos elementos donde, de alguna manera u otra, son volcados en las clases.

-¿Qué consejo le daría a los estudiantes que se intere-san en la investigación?Un viejo profesor mío que tenía un lenguaje barroco, decía que solo hay que in-vestigar los temas que a uno le escuecen, los temas que producen escozor, le intrigan, le pican la curiosidad.Yo no puedo trasladar eso a alguien que está empezando y bus-cando su lugar en el mundo, que no puede rechazar opor-tunidades que se le presen-ten; pero de todas maneras yo creo que hay que buscar las oportunidades dentro de los temas que a las personas le producen escozor.Tendrá que pensar que si la inves-tigación prospera, dedicará varios años de su vida a eso, a estudiar, a escribir, a ir a congresos. Si es un tema que le interesa poco o lo recha-za y eligió por compromiso, el esfuerzo es tremendo.No quiero ser oscuro con el con-sejo, pero en la medida que se pueda elegir temas que a uno le calcen mejor, y tam-bién ir buscando los docentes y directores del proyecto con lo que tenga mayor afinidad, hay mucho de hacer y des-hacer, hay situaciones que no son fáciles, entrevistas irrepetibles.Si el docente no le transmite bien al ayudan-te qué es lo que quiere, o no hay buena comunicación, se puede perder mucho.

-¿Usted pasó por algún in-conveniente de ese tipo?A nosotros nos pasó una vez con un preso que dio un testimonio maravillo-so y cuando volvíamos de la cárcel, tuvimos la mala fortuna de que no se ha-bía registrado… a la entre-vistadora le había fallado el grabador. Volvimos a la unidad con la idea de re-petir esa entrevista, y el entrevistado nos dijo algo terrible, que la entrevista fue tan franca que le había removido muchas cosas y tocado en su interior, que no quería volver a repetirla y así se perdió un testimo-nio muy importante. Pue-de darse por impericia del entrevistador, pero tam-bién puede darse por una mala comunicación entre ayudante y docente con respecto a la estrategia de entrevista, por eso es im-portante buscar que haya una buena conexión dentro del equipo de investigación.

Nos muestra el arduo trabajo de su último libro PH: Zerpa Alan

|||Por Guido Vilas y Martín Álvarez

La gran mayoría de los alumnos conocemos que la UNQ cuenta con una edito-rial pero muy pocos conocen quiénes son sus directivos, si los alumnos podemos pu-blicar, entre muchas otras preguntas que nos pueden surgir. Para conocer más so-bre estas cuestiones entre-vistamos a la persona que más conoce de ella, Anna Mónica Aguilar.

-¿Cuál es el objetivo de la editorial?Lo que hace es tratar de po-ner en circulación en libros impresos o en otros forma-tos, ahora cada vez más, el conocimiento que se genera dentro y fuera de la Univer-sidad. Esta editorial se apoya en la producción de docentes e investigadores de la Uni-versidad Nacional de Quil-mes, pero también traduci-mos textos de otros lugares del mundo y publicamos a otros autores y temáticas que no son de la UNQ. La misión, es básicamente, difundir lo que se genera en el marco académico.

-¿Quiénes son los encar-gados de elegir los textos que se van a publicar?El catalogo que tiene la edi-torial es en colecciones, una organización típica. En este momento son 15 coleccio-nes, cada una tiene un di-rector, que es el encargado

de seleccionar, de recibir y de buscar los textos que quiere publicar. Una vez que está decidido el texto y eva-luado por un director, este nos hace llegar el original a nosotros (la dirección) y acá hacemos todo el proceso de producción de un libro.

-¿Cómo se financia la editorial?La universidad recibe fondos del tesoro nacional y esos fondos los distribuye en las distintas áreas. La editorial solicita el presupuesto que necesita para su funciona-miento y con ese dinero fun-ciona. Luego hay un retorno de parte de esos fondos que se utilizan con la venta de nuestros propios libros.

-¿Dónde se venden los libros de la editorial?Los libros se venden en la li-brería que está en el primer piso y además se distribuyen en librerías de todo el país.

-¿Cuáles son los profeso-res que publicaron en la editorial?Todas las colecciones están dirigidas por profesores de la UNQ. Los directores son: Fernando Porta, Daniel Gó-mez, Pablo Kreimer, Alejan-dro Kaufman, Noemí Girbal Blacha, Jorge Flores, María Sonderéguer, Pablo Loren-zano, Carlos Altamirano, Jorge Myers, Adrián Gorelik, Oscar Pablo Di Liscia, Diego Golombek, Claudio Amor y Eduardo Gosende. Después hay una serie digital que la dirigen Margarita Pierini y Mariano Belaich. Además publicamos las revistas: “Redes” (depende del Insti-tuto de Estudios de la Cien-cia), “Prismas” (depende del programa de Historia Intelectual) y la revista de Ciencias Sociales (depende de ese departamento).

-¿Cuál es el libro que más se vendió?Una edición de un libro que es un clásico llamado “Igle-

sia y dictadura”, de Emi-lio Mignone, que tiene una temática sobre derechos humanos. Debe tener más de 10 años, en su momento se editó y se hizo una tira-da muy grande junto con Página 12, debido a esto se sigue vendiendo actual-mente. Ese es un libro para-digmático porque se vendió mucho y se sigue haciendo.

-¿Cómo hacen para com-petir con una editorial comercial en una publi-cación de un clásico?La idea es que no solamen-te se traduzcan los clási-cos, sino que tiene algún especialista en el tema que “anota” la edición (intro-ducción preliminar, notas al pie, etc), ese es el plus que nosotros le ponemos.

-¿Alguna vez publicaron un libro de un alumno?No. En la serie digital si, son textos elaborados por alum-nos con un docente/coordi-nador que trabajan un tema especial. No es un libro. No es que llega un alumno, nos trae algo y nosotros lo publicamos, no, hay un coordinador, hay alguien

que selecciona, alguien que acompaña el proceso de es-critura y de edición. Luego acá se arma y se publica. A lo mejor hemos publicado por fuera de las colecciones libros sobre algún concurso de cuentos que hubo.

“La misión es difundir lo que se genera en el marco académico”La Directora General de la Editorial de la Universidad Nacional de Quilmes, Anna Mónica Aguilar, le contó a (el nombre elegido de la revista entre comillas) cuál es su objetivo, cómo se financia y cuáles son sus libros más vendidos, entre otros interesantes temas.

Esta editorial se apo-ya en la producción de docentes e investi-gadores de la univer-sidad, pero también traducimos textos de otros lugares del mun-do y publicamos a otros autores y temá-ticas que no son de la

UNQ

La idea es que no sola-mente se traduzcan los clásicos, sino que algún especialista en el tema anote la edición (in-troducción preliminar, notas al pie, etc), ese es el plus que nosotros le

ponemos.

Política Institucional

||| Por Daniela Del Pup

La política de la universidad respecto a las becas es dirigida tanto a estudiantes de grado avanzados, o no tan avanzados, como a graduados .Existen 3 tipos de beca de movilidad, de investigación y de investi-gación y formación decente. Los montos se establecen dependiendo tanto de la beca como a un orden de mérito dentro de la misma elaborado entre los aspirantes de todas las carreras del Departamento, cual-quiera sea su modalidad .Por ejemplo las becas de de Formación en Docencia y Ex-

tensión van desde $ 1113 a $ 2366. Estas se financian con el dinero de la Universi-dad aprobadas por el Consejo Superior. Los formularios y requisitos también varían de acuerdo al tipo de la misma. La documen-tación a completar para dicha beca se en-cuentran en las oficinas 116 / 120 del De-partamento de Economía y Administración. Así mismo las becas de los Departamentos no solo se constituyen para el ámbito de la investigación, además abarcan la forma-ción docente pudiendo hacer una experien-cia docente dentro de la misma universi-dad. Hoy en día la universidad cuenta con alrededor de 200 becarios de distinta índo-le con un máximo de 3 años de duración.

Las becas en la UNQ

UNQ TV- Canal de TV de la Universidad Nacional de Quilmes.http://unqtv.unq.edu.ar/

Sociales también investigaEl oficio de investigar

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||| Por Carla C oria y Gi-selle Coronel

María de la Paz Echeverría es Licenciada en Comuni-cación Social, Docente e Investigadora, Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). Becaria de Iniciación a la Investigación (2007-2008), Perfecciona-miento en la Investigación (2009-2010) y Formación Superior en Investigación, UNLP. Coordinadora de “Aprender a investigar: re-corridos iniciales en comu-nicación” junto con Pamela Vestfrid. Nos cuenta todo acerca del curso extracu-rricular “El oficio de inves-tigar” que está dictando ac-tualmente en la UNQ.

-¿Como es el taller?Es un taller que pretende introducir estudiantes y graduados a las temáticas de investigación, no está pensado para los que tie-nen trayectoria, sino aque-llos que se inician, la idea es presentar algunas cuestio-nes teóricas pero también prácticas para desarrollarse en el área de investigación.

-¿Objeto de investiga-ción en el campo de la comunicación?El objeto de estudio se define como en el diálogo, entre las expectativas y el interés que vos tenés como investigador, la voluntad o no de dar res-puesta a ciertas problemáti-cas sociales que puedan ser coyunturales o no, y lo que se te presenta a vos. La “reali-dad” del objeto de estudio no

es algo que existe que esta ahí afuera y lo encontrás y lo descubrís, sino que el objeto es lo que resulta del vincu-lo que se establece entre el investigador, la perspectiva desde la cual está investi-gando, con aquella pregunta que se esté haciendo sobre algo en particular. Yo diría que para mí el objeto es bá-sicamente eso. No existe un objeto en particular, sino que es la resultante de ese dialogo entre tu perspectiva, tu búsqueda, tu pregunta de investigación y lo que estás tomando en el campo material para poder indagar esa pre-gunta que te estás haciendo. -¿Como es el curso?Es un curso extracurricular que consta de cuatro en-cuentros de dos horas, se da los lunes de 20 a 22, inicialmente orientado a los estudiantes y graduados de la carrera de comunicación pero también puede parti-cipar cualquier persona que esté interesada. No hay re-quisitos para la inscripción. Si sos estudiante, sólo la constancia de regularidad.

-¿En qué consiste el ofi-cio de investigar?Lo sintetizo en que para mí, investigar es trabajar. No es cualquier tipo de traba-jo, en el sentido de que la investigación científica se supone que lo que tiene es una búsqueda de pro-ducción de cierto tipo de conocimiento que no nece-sariamente apunta a resol-ver problemáticas sociales, pero que uno desearía, por lo menos para mí, que así fuera. Uno supone que a vos te están pagando para producir un tipo de conoci-miento que sería bueno que de diferentes modos contri-buya al resto de la comuni-dad. Puede contribuir desde el hecho de ser un docente con más formación, más experiencia para dar clases, o los aportes que podés ha-cer en diferentes prácticas de la comunidad desde los aportes que podemos hacer en lo que son, por ejemplo,

políticas públicas, discu-siones en el ámbito de lo público, en la formación de otra gente que esté en la carrera de investigar, en el compartir los conocimientos que vos estás adquiriendo y produciendo con el resto de la comunidad científica o campo científico. Entonces se supone que como cientí-fico, parte del compromiso que tenés es de compartir lo que estás produciendo en términos de conocimiento.

-Para invitar a los estu-diantes y quienes estén interesados en participar del curso, ¿qué les dirías para se puedan anotar?Para este año el curso exce-de la cantidad de estudian-tes y la idea es replicarlo el año que viene, la idea sería que estén atentos. Es un curso que, en primer lugar, acerca a algo que es para muchos desconocido, de qué se trata la investiga-ción. En segundo lugar, la investigación es una salida profesional que no está vi-sibilizada por muchos, no todos reconocen que inves-tigar puede ser una salida profesional como trabajar en los medios. Se supone que como docente, parte del compromiso es ser in-vestigador, en la constitu-ción de las universidades uno de los pilares de la universidad es eso, una en-tidad productora de cono-cimiento científico, no sólo que hace transferencia del conocimiento. Está bueno que los estudiantes conoz-can de qué se trata la in-vestigación, porque ha sido bastante dejada de lado en lo que es la comunicación y también la cuestión de que el campo de la comunica-ción es todavía bastante insipiente y tiene muchas dificultades. Una es el re-conocimiento de su insti-tucionalización, que se vea que en la comunicación hay un campo de investigación. Entonces, en cuanto más conozcamos cómo es que se investiga y que investi-gar es una posibilidad, eso contribuye a la instituciona-lización del campo, que es una de mis preocupaciones.

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Convocatoria para los subsidios de investigaciónDel 16 de septiembre y hasta el 4 de octubre de 2013 está vigente la convocatoria VIEF-2013

Artes plásticas en la UNQ

||| Por Agustín Lucero, Daiana Martínez y Lean-dro Díaz

En la fiesta del libro y la revista, además de la gran oferta literaria. Fue un lu-gar de esparcimiento de todas las artes. Recurri-mos a Carolina Di Letto una representante quilme-ña de las artes plásticas que expuso sus obras en este evento universitario.

¿Por qué las artes pla-ticas? ¿Qué le atrajo de esta rama artística?No sé si hay un por qué es-pecífico son varios, creo. Yo lo supe desde muy chica, desde los nueve años, se-gún lo dice mi cuaderno de 3° año. Siempre me apa-sionó, me gustó. Creo que tiene que ver mucho con cuestiones de personalidad básicamente. Es lo que me impulsa a seguir, para mi es una elección de vida.

¿Cuáles fueron sus pri-meros pasos dentro de ella? ¿Estudio? Mis primeros pasos fueron en La Escuela Municipal de Bellas Artes Carlos Morel de Quilmes. Allí me forme como Docente, como artista y como persona. Durante mucho tiem-po fue como mi segundo hogar. Hoy soy Profesora de la escue-la y de algunas otras, también doy clases en talleres.

¿Cuáles son los pilares de su inspiración? ¿Le es de útil la cotidianidad quilmeña?Mi familia: Cristian Merani y mi perrita “La Patituk”. Mis padres, mi hermana y cuñado. Mis abuelos. San-tino. La familia de Cristian que hoy es mi familia tam-bién. Mis amigos. Son mis pilares de base. Mis maes-tros que adoro y debo nom-brar: La queridísima Hilda Paz, Luis Ablático, Pedro Costa, El maestro Jorge Ponce, Adriana Brando-ni, Adriana Di Noto… Igual cada compañero, cada Profe que he tenido en mi formación artística, cada alumno, cada experiencia

siempre deja algo al mo-mento de inspiración. Se-guro me olvido de muchas personas que tanto han te-nido que ver.

¿Dentro sus obras hay un lineamiento continuo de enfoque o va cambiando según las situaciones vi-vidas y observadas?Va cambiando. Cambia todo cambia. Igual cada proyecto tie-ne un lineamiento o por lo me-nos eso trato siempre. No quie-re decir que todos los proyectos tengan iguales propuestas.

¿Qué mensajes quiere transmitir en sus obras? ¿Introduce cuestiones socioculturales?Si creo que las cuestiones socioculturales en la obra son bastante inevitables, yo trabajo de cosas que me pa-san o pasaron a mí, siendo yo miembro de la sociedad el contexto sociocultural está presente. En el caso de la obra que expuse en La Fiesta del Libro 2013 de la UNQUI, “Rayuela” trabajé sobre un juego que yo prac-tiqué durante mi infancia, como así muchas otras per-sonas también lo han hecho.

¿Qué representa Paja-rito Azul dentro de su obra? ¿Dónde surge la idea de este personaje?Pajarito Azul soy yo, es de-cir es una especie de alter ego. Este personaje surge con una historia un poco graciosa. Yo estaba prepa-rando un estandarte para Chubut que me habían convocado en el año 2006 y la imagen que me había to-cado pintar era un ave de la región, lo empecé a pintar y la tela obviamente la pe-gué con cinta de papel so-bre la pared del que era mi taller, que hoy es mi casa. una vez que terminé de pin-tar ese estandarte lo des-pegué y me di cuenta que la pintura había traspasado la tela y en la pared quedo una silueta de color; en esa silueta vi a pajarito, que en ese momento tenía tonali-dades anaranjadas por que el pájaro que había pintado en el estandarte tenía esos

tonos y como la pared no podía quedar así, y venían muchos niños a las clases de taller, me puse a hacer un mural de pajaritos y así fue naciendo este persona-je, ¿por qué es azul? Por-que es mi color favorito.

¿Usted vive de su traba-jo? Si lo hace ¿Es difícil en estos tiempos que se fue perdiendo de a poco inte-rés por las artes platicas?No, no vivo de la pintura, vivo de la docencia. Pero si vivo por la pintura, el Arte en general. Cuál es su mi-rada de las artes plásticas hoy en día en la argentina. Creo que hay muchísima movida cultural en todas las disciplinas, en muchos lugares de nuestro país a lo largo y ancho, por ahí estaría bueno que tengan más difusión en los medios de comunicación. Siem-pre hay un lugar donde se necesita color, opiniones, nuevas miradas y enfoques y hoy en día hay realmente muchas y por suerte de las más variadas expresiones.

Al ser una artista quil-meña ¿Se torna compli-cado no vivir en un polo artístico como la capital o solo es un mito? ¿Se encuentran cosas para hacer conocido su traba-jo en esta localidad? Lo de capital es un mito, Hay muchos lugares y convoca-torias en todo el territorio nacional e internacional el tema es hacer y participar. Que por ahí los tiempos no alcanzan. Pero si se puede.

¿Qué le parce el espacio dado por la universidad de Quilmes para el arte? ¿Cree que es necesario?Siempre me parecen nece-sarios los espacios para el Arte. Fue hermoso poder participar de esta convoca-toria de la UNQUI, la gente se interesaba mucho. Si un joven de Quilmes desea ser artista plástico qué consejo le daría para que pueda lo-grarlo. Si es su deseo que lo cumpla. Que nunca baje los brazos y trabaje mucho para que esos deseos se cumplan.

Carolina Di Letto, artista quilmeña, expuso sus obras dentro de la fiesta literaria hecha por el proyecto de extensión “El sur también publica”, GPS Unq estuvo ahí para hacerle una entrevista en profundidad.

Un Pajarito Azul

“para mí investigar es trabajar”

Primera vacuna terapéutica contra el cáncer de pulmón

||| Por Alan Zerpa

La Secretaría de In-vestigación de la Universidad Nacional de Quilmes, otorga-rá becas económicas para los futuros in-vestigadores, con el objeto de cubrir los gastos (excluyendo la adquisición de bienes de capital) que de-manden los viajes al interior o exterior del país para realizar ta-reas de investigación para los distintos cen-tros académicos y de investigación y la pre-sentación de trabajos cuya presentación esté prevista entre el 1 de enero y el 31 de diciembre de 2014.Los postulantes de-berán presentar las solicitudes para ob-tención de las becas (VIEF-2013) en la Secretaría de Inves-tigación de la UNQ, la misma tendrá un monto de hasta $ 5.000.00 en Argen-tina y Sudamérica y hasta $ 10.000.00 a

países del resto del mundo. Participan los investigadores de to-dos los departamen-tos (Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología y Economía y Adminis-tración). Alguno de los requisitos que se deberá cumplir para acceder a la beca son: becario de formación en investigación UNQ (categoría graduado), becario de posgrado UNQ, FONCYT, CONI-CET o CIC-PBA con lugar de trabajo UNQ. Los que ya hayan sido beneficiarios del sub-sidio en la Convoca-toria del 2012 no po-drán postularse.La Comisión Evalua-dora Interna de la Convocatoria VIEF-2013 estará a cargo de los profesores: Eduardo Bonelli, Elí-zabeth Lewkowicz, Patricia Agostino, Damián Oliva, Da-nay Valdez, Claudia Britos, Guillermo de Martinelli, Anahí Ba-llent, Gustavo Zarrilli, Mariano Cura, Daniel Badenes y Miguel Giudicatti.

Investigación Tiempo de recreación

||| Por Anabela Antonelli

Dieciocho años de trabajo y más de noventa investigadores dieron como re-sultado la primera vacuna terapéutica contra el cáncer de pulmón. Aunque no elimina la enfermedad aumenta la so-brevida de los pacientes. En el mes de julio de 2013 se dio a cono-cer la vacuna terapéutica contra el cáncer de pulmón en la Argentina, creada por un grupo de científicos argentino-cubano, con la intervención de distintas entidades públicas y privadas.La vacuna, que fue bautizada como “Racotumomab”, no previene el tumor, sino que es tera-péutica., Esto significa que mediante la activación del sistema inmune del propio organismo promueve su des-trucción, lo que aumenta la sobrevida del paciente con este tipo de cáncer.

TratamientoLa vacuna es un tratamiento innovador, a través de una inyección intradérmi-ca. Sus primeras cinco dosis deben ser aplicadas cada 14 días y luego reforzar el tratamiento cada 28 días. Esta for-ma de aplicación produce una rápida respuesta del sistema inmunológico.Su aplicación es ambulatoria; Este me-canismo hace que los efectos adversos sean menores. No posee efectos se-cundarios como vómitos, fiebre, caí-da de cabello, síntomas gripales, solo puede aparecer una leve reacción en el lugar de aplicación de la vacuna, la cual desaparece entre las 24 o 48hs y un leve dolor al momento de la aplicación.

|||Por Martín Lujan

Con el propósito de conocer espacios del or-den cultural, interesados de distintos ámbitos se han presentado para formar parte de las llamadas visitas guiadas; una forma diferente de hacer turismo cultural.El dos de septiembre, la Universidad Nacio-nal de Quilmes realizó una visita guiada al le-gendario porteño Teatro Colón, con el fin de acercar a la comunidad Quilmeña a diversas expresiones culturales. Jorge Duarte integrante de la Dirección de Cultura de la Universidad contó algunos deta-lles de la visita:¨ la visita duro al menos una hora, y contó con la participación de dieciocho personas de la universidad y con dos inte-grantes la Comunidad Quilmeña¨.Cabe destacar que a poco más de tres años su reinauguración, las visitas al Teatro Colón se han vuelto un destino muy elegido tanto por colegios y universidades de todo el país como por turistas que visitan a diario la ciudad de Buenos AiresEl próximo esta programado a mediados de Septiembre en el Teatro Argentino de La Plata donde se ofrecerá las Suites Don Quijote y La Cenicienta.

Visita al Teatro ColónFue llevada a cabo por la Dirección de Cultura

|||Por Leandro DíazEl viernes 20 se llevó a cabo en el CECyT un recital a total beneficio del comedor infantil “Esperanza de los niños”, del cual este cen-tro es padrino desde hace algunos años. El show se desarrolló en la calle principal de la UNQ, y contó con la presencia de las bandas Marcimad y Hipnoises.El espectáculo, que comenzó el viernes a las 21:00 hs, se desarrolló en la calle principal de la Universidad, donde las bandas tocaron sin un escenario armado y con equipos propios. Hubo un gran grupo de espectadores, entre seguidores de los grupos, gente del centro y estudiantes que se encontraban en el lugar.

Además, el centro de estudiantes organizó una venta de comidas y bebidas cerca de la entrada con el fin de recaudar fondos.El comedor “Espe-ranza de los niños”

se encuentra en el barrio Mataderos de Bernal, en la villa cercana a la subida a la autopista Buenos Aires – La Plata. El cen-tro de estudiantes de Ciencia y Tecnologia, conducido por CRISIS, tiene una convoca-toria permanente de bandas con el fin de organizar recitales solidarios para ayudar a este comedor y demás instituciones.

Alianza Universitaria, quien dirige el centro de Estudiantes de Economía y Administración, es-tuvo realizando una inscripción de bandas con el fin de llevar a cabo un festival por el Día del Estudiante. La convocatoria se realizo a través de las carteleras de la UNQ y de redes sociales. Sin embargo, el festival no fue realizado por motivos que no fueron dados a conocer.

Recitales gratis en la UNQEl Centro de Estudiantes de Ciencia y Tecnología es padrino de un comedor infantil desde hace algunos años, y lle-va a cabo actividades sin fines de lucro para ayudar a esta entidad solidaria.

“Tanto Marcimad como Hip-noises son bandas oriundas del partido de Berazategui, y forman parte del under mu-

sical.

María de la Paz Echeverría, profesora del curso “El oficio de investigar”

10 7

||| Por Raúl Domínguez

Se trata de la nueva Beca de Comedor, impul-sada por la agrupación estudiantil Alianza Uni-versitaria y aprobada por el Programa de Asuntos y Bienestar Estudiantil. Las solicitudes se reciben hasta el 20 de septiem-bre y luego se elevarán al Consejo Superior. En principio, como prueba piloto, busca convertir-se en un “derecho más de todo estudiante” en palabras de la Lic. Maite Recalde, Coordinadora del Programa de Asuntos y Bienestar Estudiantil. Surgida del interés del estudiantado, y canaliza-da por medio de la agru-pación Alianza Univer-sitaria, la propuesta es aprobada por el Programa de Asuntos y Bienestar Estudiantil. Maite Recal-de asegura que el pro-yecto está en gestación y que un primer logro sería entregar unas 100 becas en total, como prueba piloto. “La realidad –nos dice- es que de los 350 formularios que los chi-cos se llevaron, sólo vol-vieron 70”. El formulario, que se puede descargar de la página de la universidad, se entrega en los boxes 25

y 29 de Extensión. La recep-ción de los mismos es hasta el 20 de septiembre.Pero allí no termina la cosa. Una vez completa-da la cantidad necesaria de solicitudes (100) se eleva la petición al Con-sejo Superior. La beca es el resultante de un cálculo promedio de cien pesos semana-les. Ese número surge de estimar una concurrencia promedio de cuatro veces por semana. Así pues, cada becario dispondría de 25 pesos por día. Lo más entusiasta del proyecto es la esencia que descansa detrás de esta política impulsada por el Programa. “Nuestra gestión (cabe destacar que Maite Recalde asu-me como Coordinadora en diciembre del 2012) busca ver en los estu-diantes a personas y no a un número de legajo. La Beca de Comedor es un derecho que tienen los estudiantes. Y es obliga-ción de toda universidad pública destinar el 2% de su presupuesto al otorga-miento de becas”. Desde nuestro lugar de estudiantes brindamos por esta iniciativa y es-peramos una pronta con-creción y universalización de la medida. “Res non verba”.

Habemmus Papa!

La ciencia no es nada hasta que no se comunicaEntrevistamos a Diego Golombeck, quien el 30 septiembre recibió el reconocimiento de Per-sonalidad destacada de la Cuidad de Buenos Aires por su aporte al desarrollo de la ciencia, la cultura y la divulgación, otorgado en la Sala de Representantes de la Manzana de las Luces.

||| Por Melanie Perez Palacios La Universidad Nacional de Quil-mes promueve salud del estudian-tado a través de un convenio cele-brado con el Ministerio de Salud de la Pcia. De Bs As, con el objetivo de mejorar el acceso a la salud y brin-dar atención permanente a aquellos que no posean cobertura médica.El Seguro Público de Salud (SPS) cuenta con atención médica profesio-nal en odontología, obstetricia, toco-ginecologia, un médico de cabecera y prácticas de laboratorio y provisión de medicamentos de manera gratuita.Según Matilde Recalde –Coordina-dora del Programa de asuntos Es-tudiantiles y Bienestar- declaró que actualmente la UNQ cuenta con 236 beneficiarios activos que disponen de 6 sedes para recibir atención mé-dica odontológica y prácticas en la-boratorio. Sin embargo, declaró que se espera mejorar el SPS a través de un médico generalista que brin-de atención dentro de la Universidad cumpliendo con 10 horas semanales de atención. Además, Recalde infor-mó que el SPS, paralelamente, brin-da información y cursos breves en educación sexual, odontología y RCP.La inscripción para afiliarse al Segu-ro Público de Salud se encuentra dis-ponible en la dirección de Asuntos Estudiantiles y Bienestar (box 29) de lunes a viernes de 10 a 17 hs.

asuntosestudiantiles@unq.edu.ar / www.ms.gba.ar/programas/segu-ro/index.html

En busca ampliar las Becas de Extensión, a las ya tradicionales Becas de Material Bibliográfico, de Residencia y de Guardería, la Beca de Comedor es una apuesta política de la nueva gestión del Programa.

||| Por Anabela Antonelli, Giselle Coronel

-¿Como te sentís con la mención de personali-dad destacada de la cui-dad de Buenos Aires? “Son mimos, mucha pelota no les puedo dar, ni tampo-co puedo creerlo demasia-do por que sino no podría seguir...Soy consciente de que con otro grupo de gente no empezamos nada pero si popularizamos mu-cho la actividad y hay gen-te muy relevante en esto como Adrián Paenza que realmente es quien patio el tablero o Nora Varen del diario la nación, Valeria Ro-mán en clarín, hay figuras que realmente abrieron caminos que muchos otros van/vamos a seguir de he-cho incluso ahora hay una red de periodismo cientí-fico,[…] meterme mas en ciencia me permitió juntar estos dos mundo aparente-mente irreconciliables como es investigación científica y la comunicación, me sien-to muy cómodo en esa

intersección igualmente si valoro muchísimo este tipo de reconocimientos, así que nada son mimos muy bienvenidos, muy lindos, creo que en base por eso por que con varios otros,

(bueno yo vine mas tarde) abrimos camino que es muy placentero y creo que es muy bien recibido por el pu-blico en general, con fluc-tuaciones en cuanto al re-cibimiento en la comunidad científica, algunos están mas convencidos que otros que hay que contar masivamen-te, que hay que contar están todos convencidos claramen-te, pero que hay que contarlo masivamente utilizando los recursos que te brindan los distintos formatos, no todos están muy convencidos….”

-¿Cuál es la idea de comuni-carle a la gente la ciencia?“La idea es que contar lo que hacemos, viene a ser parte de lo que hacemos no algo independiente, no es que en algún momento trabajas en un laboratorio y después si tenes un ratito, tenes ganas o lo que fuera lo contas. Me parece que parte de nuestro trabajo debe ser comuni-carlo en distintos formatos algunos con mas intensidad que otros pero mínimamen-te colaborar con los medios, hay muchas razones por lo cual esto no se hace en parte razones históricas, nuestros héroes nuestros próceres de la ciencia no estarían de acuerdo con esto de contarlo

por que seria una perdida de tiempo de investigación”

-¿Qué busca el periodis-mo científico?“ Que por lo menos puedas informar que lo hiciste y la ciencia no es nada has-ta que no se comunica, en múltiples niveles de esa co-municación, por un lado la comunicación académica, la comunicación profesio-nal, nosotros vivimos de eso,vivimos de los papers y vivimos de contarles las co-sas a los colegas en los con-gresos, en los pasillos, esa es nuestra tarea diaria pero por otro lado también debe ser comunicada a nuestro sponsor principal que es el publico, estamos en insti-tuciones públicas, osea pa-gadas por el estado, osea pagadas por los impuestos, por lo cual por un lado hay “gente” que devuelve esto en forma de lo que se lla-ma ciencia aplicada diseña vacunas, curas […] pero no importa que lo que ha-gas vuelva directamente en forma de aplicación, ya el contar lo que haces es una forma de que vuelva a la sociedad que te esta pa-gando lo que haces...”

Diego Golombeck es Doctor en Biología trabaja como profesor y director del labo-ratorio de cronobiología en la Universidad Nacional de Quilmes y como Investiga-dor Principal del CONICET. Se convirtió en los últimos tiempos en la cara más visi-ble del periodismo científico, principalmente por su tarea de divulgación de la ciencia en Argentina y la edición de la colección de libros “Cien-cia que ladra”, que cuenta con el libro más vendido en Argentina

Diego Golombek, personalidad destacada de la Ciudad de Buenos Aires

La afiliación al Seguro Público de Salud, que comenzó en 2011, continúa abierta a toda la comunidad estudiantil.

La UNQ saludable

Organizada en la Universidad Nacional de Quilmes

||| Por Agustín Lucero y Daia-na Florencia Martínez La 3° Fiesta del Libro y la Revista fue organizada por el director de la carrera de Comunicación Social de la UNQ Daniel Badenes, y por la licenciada en Comunicación Social Luciana Cáceres, entre otros. Con su elocuencia, pre-disposición y buena onda, ella nos brindó más información sobre este acontecimiento.

-¿Cuál es el motivo del surgimiento de la Fiesta del Libro y la Revista? Surge en primera instancia, la primera fiesta en el marco del foro educativo, pero el evento es uno de los prin-cipales motivos y objetivos del proyecto de extensión “El sur también pública” di-rigido por Daniel Badenes. El objetivo de este proyecto es conocer, dar a relevar las publicaciones independien-tes y autogestionadas del conurbano bonaerense por grupos de personas, edito-res, escritores, artistas, que se largan a desarrollar ya sea una revista o libros. Pero el objetivo mayor es lograr vínculos de acción e interac-ción entre estas editoriales. Por eso, nos dimos cuenta que en el marco de la fiesta del libro y la revista es don-de se produce ese contacto cara a cara de vinculación entre esos proyectos. El ob-jetivo de la fiesta es visibi-lizar la existencia de estos proyectos, para decir: existe la producción alternativa de literatura, ciencia, política, arte. Son ellos y lograr vín-culos entre ellos. Esto gene-ra relaciones y trabajos en común. Son publicaciones

que de alguna manera están

aportando al desarrollo cul-tural, pero también al desa-rrollo de la construcción ciu-dadana y ampliación de los derechos ciudadanos.

-¿Qué tipo de activida-des/acontecimientos se desarrollarán en el mar-co del mismo?Una de las novedades de esta tercera edición de la fiesta de la revista y del li-bro es que cuenta con una revista de revistas. Es decir, una revista que va conca-tenar publicaciones de las diferentes editoriales que participan en la fiesta. El 19 se desarrolló lo que fue la co-cina de la revista de revistas, pero la actividad principal es la presencia de cada una de estas publicaciones. Además, tenemos el comedor literario en el que se desarrolló una serie de charlas entre artis-tas, bibliotecas populares y demás. Buscamos que sea siempre en el marco de una producción cultural. No esta-mos buscando publicaciones publicitarias, porque no tiene mucho sentido. “El objetivo de la fiesta es visibilizar la

existencia de este proyecto, para decir: existe la produc-ción alternativa de literatura, ciencia, política, arte, son ellos y lograr vínculos entre ellos.”

-¿Qué expectativas se tuvieron sobre este 3° encuentro?No te podría decir expectati-vas, son todos procesos. Es-tamos todos muy contentos de la presencia amplia de las editoriales, del estudiantado, de gente que vino de afue-ra. Contentos con la revis-ta y de alguna forma ver la alegría que generó la revista en aquellas personas cuyos artículos están ahí presentes. La gran expectativa de esta fiesta ahora - y las veces pa-sada - es lograr que entre las editoriales se den proyectos en común. Es muy difícil que entre nosotros podamos en-terarnos de eso, pero ese es el principal objetivo junto a la visibilidad de estos proyectos.

“El sur también publica”

Este proyecto de extensión fue creado en 2011, y está integrado por estudiantes, graduados y docentes. El mismo busca fortalecer las experiencias de los me-dios sociales motivados por una lógica diferente a la del lucro como publica-ciones de organizaciones sociales, periódicos barria-les, revistas alternativas, publicaciones culturales independientes, fanzines, diarios escolares, etc. que difunden la información de una organización social, y fomentan la cultura inde-pendiente y autogestiva.

III Fiesta del libro y la revistaLuciana Cáceres, una de las organizadoras del evento nos explica en qué consiste esta fiesta de esparcimiento y cultura que vivió nuestra Universidad los días 19 y 20 de septiembre de 2013.

“Nuestro objetivo es incentivar al estudiantado a través del deporte”

||| Por Agustina Lastra y Micaela Lo Tartaro

¿De qué manera comen-zaron las actividades de-portivas en el marco de la Universidad? Los de-portes que se p o n í a n en práctica, ¿son los mis-mos que en la actuali-dad?Las actividades deportivas en la Universidad comenza-ron hace unos 18 años atrás por iniciativa de los trabaja-dores y alumnos. Lo primero que se armó fue un equipo de fútbol 11 que compitió en los juegos olímpicos uni-versitarios de 1994 en Mar del Plata, donde participa-ron alumnos y personal no docente de la UNQ. Esa fue la primera vez que participó la Universidad y se creó una actividad deportiva dentro de ella. En el año ‘96 comienza a participar vóley masculino y femenino y se forma par-te de la Liga Universitaria de Futbol. En la actualidad, Fútbol 11 sigue vigente, y se agregó fútbol de salón y

femenino a esta división. Vóley femeni-no y masculi-no continúan, y se agrega-ron handball m a s c u l i n o y femenino, esgrima, rug-by y también contamos con la presencia de un gimna-sio aeróbico.

¿Las actividades deporti-vas son únicamente para la comunidad universitaria o están abiertas a todo el público?En su momento lo fueron abiertas a todo el público, pero ahora las actividades son netamente para la co-munidad universitaria, ya que estas prácticas van destinadas a graduados, estudiantes y personal no docente, es decir, quienes conforman esta comunidad.

Los resultados de la inser-ción al campo deportivo por parte de los estudiantes de la universidad, ¿fueron po-sitivos, eran los esperados?Creo que los estudiantes es-taban esperando una mayor inversión en lo que es depor-te. Este año hemos imple-mentado una actividad nue-va que es taekwondo, como así también fútbol femenino y básquet. Se han comprado materiales para mejorar e in-crementar el deporte. La ver-dad es que fue un año muy activo y positivo dentro del campo tanto para los estu-

diantes como para nosotros.

¿Están pensando en in-cluir algún otro deporte que todavía no se encuen-tra dentro de la dirección?Queremos implementar nata-ción gratuita. Estamos buscando un espacio para esta actividad, que nos llevaría a cerrar un pro-yecto de natación pensado para que una cantidad de 200 o 300 chicos de la comunidad, puedan acceder a esta actividad.

¿Cuál es la función social del deporte en una universidad?A nivel social, nuestro ob-jetivo es incentivar al estu-diantado a través del depor-te para el estudio en forma recreativa y participativa, estableciéndose un espacio para los alumnos y para toda la comunidad universitaria a través de eventos, capacita-ciones y diversos encuentros.

¿Cuáles son los obje-tivos próximos que se proponen desde la direc-ción de Deportes?Mejorar el gimnasio, aumen-tar la cantidad de participan-tes en los deportes, mejorar la calidad del servicio, imple-mentar nuevos deportes para acrecentar esa cantidad y lograr que el deporte sea un derecho para todos, y que fi-nalmente podamos ejercerlo como tal. Hay un 80% de nuestros objetivos logra-dos, y lo que nos resta es tratar de mejorar esta área de la universidad. Con ese criterio, creo que vamos a poder cumplir con todas nuestras finalidades.

Daniel Santobuono, 42 años. Fue técnico de la selección de deportes en la municipalidad de Quilmes. Actual profesor y director del área de Deportes de la Universidad Nacional de Quilmes. Es, a su vez, coordinador de las Escuelas municipales de fútbol infantil.

Tiempo de recreación

Extensión Universitaria

Investigación

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Fede es uno de los conductores del programa “Cronistas barriales” junto con su ami-ga Sara. Con apenas 13 años y el entusiasmo en la sonrisa y la mirada, nos recibe para contarnos como le cambio su realidad con este proyecto, impulsado por la UNQ.

¡Pequeño gigante!|||Por Alina Carax y Maia Mulko

En el marco del proyecto “Universidad por la Identi-dad”, nos contactamos con Natalia García, docente e in-vestigadora en la Lic. en Co-municación Social y Fotógrafa en la Dir. de Prensa y Comu-nicación Institucional, en la UNQ. Actualmente participa en dicho proyecto y accedió a contarnos algunas caracte-rísticas del perfil del trabajo voluntario que realizan.Del proyecto principal sur-gen varios sub-proyectos en el seno universitario, pero están dirigidos a la comuni-dad en general (no sólo ins-titucional), como todas las actividades de extensión. Hay estudiantes, docentes, graduados, así como gente desligada del ambiente edu-cativo que se sintió atraída por el trabajo social e histo-riográfico que representaba.

-¿Cuál es la propuesta del proyecto?La propuesta es la de for-mar un archivo personaliza-do para cuando aparezcan hijos e hijas de desapare-cidos. El fin principal del proyecto es poder acercar-les una caja propia con ma-terial que los acerque a su pasado, a su familia y a su identidad. Esta caja puede contener fotos, entrevis-tas a familiares, amigos, o personas que conocieran a

sus desaparecidos, videos y toda experiencia que haga referencia a la historia que debe recrear el nieto o nieta reincorporado. Además de esta caja íntima, el proyecto busca involucrar a la comu-nidad en general. El ciclo de charlas y talleres (como el de registro fotográfico, aquí en la UNQ) se llevan a cabo en diferentes universidades, colegios, espacios de la me-moria y actos públicos, para generar una mayor con-ciencia y participación en lo referente a este hecho de nuestra historia.

-¿Cuáles son las tareas que se realizan?Que el proyecto sea abierto significa que el voluntariado aporta con lo que puede y desea ayudar. Las tareas de cada uno son personal-mente elegidas. Algunos participantes buscamos todo el material que poda-mos conseguir en diarios y bibliotecas para armar los archivos; realizamos regis-tros fotográficos de cada ejemplar de periódico emiti-do por determinados diarios entre 1976 y 1983 (como por ejemplo El Sol, de Ber-nal), organizamos encuen-tros con las familias y en-trevistamos a cada persona que aporte información, historias o recuerdos que ayuden a hacer al desapa-recido una persona cercana. También recopilamos docu-mentos, filmaciones y testi-monios de eventos públicos, además esperamos contar a

partir de ahora con videos de los juicios [por los crí-menes de lesa humanidad cometidos durante la última dictadura militar]. Otros se encargan de presentar las charlas y talleres a distintos públicos. Una parte igual-mente importante es la de organizar el material que juntamos. Poder mantener cada elemento documenta-do y permitir que el acceso posterior sea cómodo; tanto para los involucrados con el proyecto como aquellos que deseen utilizar lo consegui-do para otros trabajos. Por ejemplo, vemos la posibili-dad de que más adelante se realice una producción cine-matográfica o documental en base a nuestro trabajo.

-¿Cuál es el vínculo con las Abuelas de plaza de Mayo?Además de ser un proyecto que surge conjuntamente con la dirección de Abuelas de Plaza de Mayo y que es llevado a cabo en distintas universidades y colegios, se organizan conjuntamente actividades como la visita a la ex ESMA (a realizarse prontamente) y las charlas en la UNQ del 24 de sep-tiembre: el 2do encuentro regional del Programa “Jó-venes y Memoria. Recorda-mos para el Futuro”.Para consultar por cómo participar, enviar un mail al Lic. Luciano Grassi: lgras-si@unq.edu.ar, uno de los coordinadores del proyecto y profesor de la UNQ.

Universidad por la Identidad: recreación de la memoria robadaUn proyecto que trabaja en varios frentes e involucrando a toda la comunidad.

Cronistas barriales sur-ge del proyecto de Exten-sión universitaria presen-tado por Daniel Gonzales con el objetivo de acercar a la universidad las pro-blemáticas de la comuni-dad que la circunda.Este proyecto forma par-te del Programa “Comu-nicación, Participación y Ciudadanía”. Tiene como objetivo capacitar a jóve-nes de distintos barrios de la región para producir noticias televisivas. A su vez trabajan con escuelas, organizaciones sociales y la Secretaria de Desarrollo Social de la Municipalidad de Quilmes. Se discuten sobre los temas más rele-vantes de los barrios para convertirlas en noticias con compartirlas con los demás barrios.

Ofertas innovadoras de talleres en la UNQ

Conductor de cronistas barriales, Federico Acuña PH: Tatiana Fernández

||| Por Alina Carax

La Universidad Nacional de Quil-mes ofrece a partir de este cua-trimestre y en el marco de las propuestas de Extensión Universi-taria, una serie de nuevos cursos y talleres. Son abiertos tanto a la comunidad universitaria, como a aquellos interesados que no perte-nezcan a la institución.Además de dictarse los cursos vigentes, la apertura de nuevas áreas sucedió debido a la positiva respuesta del público interesado frente a las encuestas realizadas por la Secretaría de Extensión Uni-versitaria de la UNQ. Como nos cuenta Eva Caratti, de la Secreta-ría de Extensión, se recabó infor-mación sobre las demandas de los interesados, y a partir de eso se impulsaron los talleres:

qMandalas de luz y magia – Mo-saiquismo en vidrio: de un total de 10 clases, iniciado el 11 de sep-tiembre, todos los miércoles de 17hs a 20hs.qActualización en catalogación bi-bliotecaria: con una duración de 8 clases, todos los sábados de 10hs a 14hs, iniciado el 14 de septiem-bre.qGestión Administrativa de Recur-sos Humanos: impartido en 7 cla-ses, a partir del 5 de octubre, los sábados de 10hs a 13:30hs.

Para consultar por más informa-ción acerca de cada taller, inscrip-ciones o aranceles, se debe acudir a la Secretaría de Extensión Uni-versitaria en el box 11, de lunes a viernes, entre las 12hs y las 18hs.

||| Por Rocío Ledesma

El 18 de septiembre, se realizóla IV Jornada contra la trata de per-sonas en el auditorio de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), en el marco de la misma se presentaron paneles y talleres a cargo de in-vestigadores, docentes e investigadores perte-necientes a institucio-nes relativas a la trata de personas. El objetivo fue dar cuenta y poder difundir aquellos aportes que realizan las universi-dades públicas, los orga-nismos nacionales, pro-vinciales y las ONGs con respecto a la lucha con-tra la trata de personas.Este es el cuarto año consecutivo del encuen-tro, el cual es organiza-do por la Dirección de Vinculación Social y la Secretaría de Extensión Universitaria de la UNQ junto a la Defensoría del Pueblo de la Provincia

de Buenos Aires; la Fe-deración de Entidades de Fomento y Organiza-ciones Libres del Pueblo de Quilmes; destinadas a atender diversas de-mandas de la sociedad. Además, se le entregó una Mención Honorífica a Susana Trimarco íco-no de la lucha contra la trata de personas en nuestro país. La madre de Marita Verón, que se encuentra desaparecida desde el año 2002, fue distinguida con el pre-mio “Rodolfo Walsh”, por elección de los alumnos de la Facultad de Perio-dismo y Comunicación Social de la Universi-dad de La Plata. En ese momento, convocó al periodismo a ser crítico frente al tratamiento de este tipo de casos. “Les pido que nos acompa-ñen para poder combatir y desarticular las redes de trata, y poner tras las rejas a los culpables”, expresó Trimarco

Comienza el segundo cuatrimestre con tres diferentes propuestas extracurriculares.

IV Jornada contra la trata de personas

Extensión Universitaria Extensión Universitaria

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Fede es uno de los conductores del programa “Cronistas barriales” junto con su ami-ga Sara. Con apenas 13 años y el entusiasmo en la sonrisa y la mirada, nos recibe para contarnos como le cambio su realidad con este proyecto, impulsado por la UNQ.

¡Pequeño gigante!|||Por Alina Carax y Maia Mulko

En el marco del proyecto “Universidad por la Identi-dad”, nos contactamos con Natalia García, docente e in-vestigadora en la Lic. en Co-municación Social y Fotógrafa en la Dir. de Prensa y Comu-nicación Institucional, en la UNQ. Actualmente participa en dicho proyecto y accedió a contarnos algunas caracte-rísticas del perfil del trabajo voluntario que realizan.Del proyecto principal sur-gen varios sub-proyectos en el seno universitario, pero están dirigidos a la comuni-dad en general (no sólo ins-titucional), como todas las actividades de extensión. Hay estudiantes, docentes, graduados, así como gente desligada del ambiente edu-cativo que se sintió atraída por el trabajo social e histo-riográfico que representaba.

-¿Cuál es la propuesta del proyecto?La propuesta es la de for-mar un archivo personaliza-do para cuando aparezcan hijos e hijas de desapare-cidos. El fin principal del proyecto es poder acercar-les una caja propia con ma-terial que los acerque a su pasado, a su familia y a su identidad. Esta caja puede contener fotos, entrevis-tas a familiares, amigos, o personas que conocieran a

sus desaparecidos, videos y toda experiencia que haga referencia a la historia que debe recrear el nieto o nieta reincorporado. Además de esta caja íntima, el proyecto busca involucrar a la comu-nidad en general. El ciclo de charlas y talleres (como el de registro fotográfico, aquí en la UNQ) se llevan a cabo en diferentes universidades, colegios, espacios de la me-moria y actos públicos, para generar una mayor con-ciencia y participación en lo referente a este hecho de nuestra historia.

-¿Cuáles son las tareas que se realizan?Que el proyecto sea abierto significa que el voluntariado aporta con lo que puede y desea ayudar. Las tareas de cada uno son personal-mente elegidas. Algunos participantes buscamos todo el material que poda-mos conseguir en diarios y bibliotecas para armar los archivos; realizamos regis-tros fotográficos de cada ejemplar de periódico emiti-do por determinados diarios entre 1976 y 1983 (como por ejemplo El Sol, de Ber-nal), organizamos encuen-tros con las familias y en-trevistamos a cada persona que aporte información, historias o recuerdos que ayuden a hacer al desapa-recido una persona cercana. También recopilamos docu-mentos, filmaciones y testi-monios de eventos públicos, además esperamos contar a

partir de ahora con videos de los juicios [por los crí-menes de lesa humanidad cometidos durante la última dictadura militar]. Otros se encargan de presentar las charlas y talleres a distintos públicos. Una parte igual-mente importante es la de organizar el material que juntamos. Poder mantener cada elemento documenta-do y permitir que el acceso posterior sea cómodo; tanto para los involucrados con el proyecto como aquellos que deseen utilizar lo consegui-do para otros trabajos. Por ejemplo, vemos la posibili-dad de que más adelante se realice una producción cine-matográfica o documental en base a nuestro trabajo.

-¿Cuál es el vínculo con las Abuelas de plaza de Mayo?Además de ser un proyecto que surge conjuntamente con la dirección de Abuelas de Plaza de Mayo y que es llevado a cabo en distintas universidades y colegios, se organizan conjuntamente actividades como la visita a la ex ESMA (a realizarse prontamente) y las charlas en la UNQ del 24 de sep-tiembre: el 2do encuentro regional del Programa “Jó-venes y Memoria. Recorda-mos para el Futuro”.Para consultar por cómo participar, enviar un mail al Lic. Luciano Grassi: lgras-si@unq.edu.ar, uno de los coordinadores del proyecto y profesor de la UNQ.

Universidad por la Identidad: recreación de la memoria robadaUn proyecto que trabaja en varios frentes e involucrando a toda la comunidad.

Cronistas barriales sur-ge del proyecto de Exten-sión universitaria presen-tado por Daniel Gonzales con el objetivo de acercar a la universidad las pro-blemáticas de la comuni-dad que la circunda.Este proyecto forma par-te del Programa “Comu-nicación, Participación y Ciudadanía”. Tiene como objetivo capacitar a jóve-nes de distintos barrios de la región para producir noticias televisivas. A su vez trabajan con escuelas, organizaciones sociales y la Secretaria de Desarrollo Social de la Municipalidad de Quilmes. Se discuten sobre los temas más rele-vantes de los barrios para convertirlas en noticias con compartirlas con los demás barrios.

Ofertas innovadoras de talleres en la UNQ

Conductor de cronistas barriales, Federico Acuña PH: Tatiana Fernández

||| Por Alina Carax

La Universidad Nacional de Quil-mes ofrece a partir de este cua-trimestre y en el marco de las propuestas de Extensión Universi-taria, una serie de nuevos cursos y talleres. Son abiertos tanto a la comunidad universitaria, como a aquellos interesados que no perte-nezcan a la institución.Además de dictarse los cursos vigentes, la apertura de nuevas áreas sucedió debido a la positiva respuesta del público interesado frente a las encuestas realizadas por la Secretaría de Extensión Uni-versitaria de la UNQ. Como nos cuenta Eva Caratti, de la Secreta-ría de Extensión, se recabó infor-mación sobre las demandas de los interesados, y a partir de eso se impulsaron los talleres:

qMandalas de luz y magia – Mo-saiquismo en vidrio: de un total de 10 clases, iniciado el 11 de sep-tiembre, todos los miércoles de 17hs a 20hs.qActualización en catalogación bi-bliotecaria: con una duración de 8 clases, todos los sábados de 10hs a 14hs, iniciado el 14 de septiem-bre.qGestión Administrativa de Recur-sos Humanos: impartido en 7 cla-ses, a partir del 5 de octubre, los sábados de 10hs a 13:30hs.

Para consultar por más informa-ción acerca de cada taller, inscrip-ciones o aranceles, se debe acudir a la Secretaría de Extensión Uni-versitaria en el box 11, de lunes a viernes, entre las 12hs y las 18hs.

||| Por Rocío Ledesma

El 18 de septiembre, se realizóla IV Jornada contra la trata de per-sonas en el auditorio de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), en el marco de la misma se presentaron paneles y talleres a cargo de in-vestigadores, docentes e investigadores perte-necientes a institucio-nes relativas a la trata de personas. El objetivo fue dar cuenta y poder difundir aquellos aportes que realizan las universi-dades públicas, los orga-nismos nacionales, pro-vinciales y las ONGs con respecto a la lucha con-tra la trata de personas.Este es el cuarto año consecutivo del encuen-tro, el cual es organiza-do por la Dirección de Vinculación Social y la Secretaría de Extensión Universitaria de la UNQ junto a la Defensoría del Pueblo de la Provincia

de Buenos Aires; la Fe-deración de Entidades de Fomento y Organiza-ciones Libres del Pueblo de Quilmes; destinadas a atender diversas de-mandas de la sociedad. Además, se le entregó una Mención Honorífica a Susana Trimarco íco-no de la lucha contra la trata de personas en nuestro país. La madre de Marita Verón, que se encuentra desaparecida desde el año 2002, fue distinguida con el pre-mio “Rodolfo Walsh”, por elección de los alumnos de la Facultad de Perio-dismo y Comunicación Social de la Universi-dad de La Plata. En ese momento, convocó al periodismo a ser crítico frente al tratamiento de este tipo de casos. “Les pido que nos acompa-ñen para poder combatir y desarticular las redes de trata, y poner tras las rejas a los culpables”, expresó Trimarco

Comienza el segundo cuatrimestre con tres diferentes propuestas extracurriculares.

IV Jornada contra la trata de personas

Extensión Universitaria Extensión Universitaria

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||| Por Raúl Domínguez

Se trata de la nueva Beca de Comedor, impul-sada por la agrupación estudiantil Alianza Uni-versitaria y aprobada por el Programa de Asuntos y Bienestar Estudiantil. Las solicitudes se reciben hasta el 20 de septiem-bre y luego se elevarán al Consejo Superior. En principio, como prueba piloto, busca convertir-se en un “derecho más de todo estudiante” en palabras de la Lic. Maite Recalde, Coordinadora del Programa de Asuntos y Bienestar Estudiantil. Surgida del interés del estudiantado, y canaliza-da por medio de la agru-pación Alianza Univer-sitaria, la propuesta es aprobada por el Programa de Asuntos y Bienestar Estudiantil. Maite Recal-de asegura que el pro-yecto está en gestación y que un primer logro sería entregar unas 100 becas en total, como prueba piloto. “La realidad –nos dice- es que de los 350 formularios que los chi-cos se llevaron, sólo vol-vieron 70”. El formulario, que se puede descargar de la página de la universidad, se entrega en los boxes 25

y 29 de Extensión. La recep-ción de los mismos es hasta el 20 de septiembre.Pero allí no termina la cosa. Una vez completa-da la cantidad necesaria de solicitudes (100) se eleva la petición al Con-sejo Superior. La beca es el resultante de un cálculo promedio de cien pesos semana-les. Ese número surge de estimar una concurrencia promedio de cuatro veces por semana. Así pues, cada becario dispondría de 25 pesos por día. Lo más entusiasta del proyecto es la esencia que descansa detrás de esta política impulsada por el Programa. “Nuestra gestión (cabe destacar que Maite Recalde asu-me como Coordinadora en diciembre del 2012) busca ver en los estu-diantes a personas y no a un número de legajo. La Beca de Comedor es un derecho que tienen los estudiantes. Y es obliga-ción de toda universidad pública destinar el 2% de su presupuesto al otorga-miento de becas”. Desde nuestro lugar de estudiantes brindamos por esta iniciativa y es-peramos una pronta con-creción y universalización de la medida. “Res non verba”.

Habemmus Papa!

La ciencia no es nada hasta que no se comunicaEntrevistamos a Diego Golombeck, quien el 30 septiembre recibió el reconocimiento de Per-sonalidad destacada de la Cuidad de Buenos Aires por su aporte al desarrollo de la ciencia, la cultura y la divulgación, otorgado en la Sala de Representantes de la Manzana de las Luces.

||| Por Melanie Perez Palacios La Universidad Nacional de Quil-mes promueve salud del estudian-tado a través de un convenio cele-brado con el Ministerio de Salud de la Pcia. De Bs As, con el objetivo de mejorar el acceso a la salud y brin-dar atención permanente a aquellos que no posean cobertura médica.El Seguro Público de Salud (SPS) cuenta con atención médica profesio-nal en odontología, obstetricia, toco-ginecologia, un médico de cabecera y prácticas de laboratorio y provisión de medicamentos de manera gratuita.Según Matilde Recalde –Coordina-dora del Programa de asuntos Es-tudiantiles y Bienestar- declaró que actualmente la UNQ cuenta con 236 beneficiarios activos que disponen de 6 sedes para recibir atención mé-dica odontológica y prácticas en la-boratorio. Sin embargo, declaró que se espera mejorar el SPS a través de un médico generalista que brin-de atención dentro de la Universidad cumpliendo con 10 horas semanales de atención. Además, Recalde infor-mó que el SPS, paralelamente, brin-da información y cursos breves en educación sexual, odontología y RCP.La inscripción para afiliarse al Segu-ro Público de Salud se encuentra dis-ponible en la dirección de Asuntos Estudiantiles y Bienestar (box 29) de lunes a viernes de 10 a 17 hs.

asuntosestudiantiles@unq.edu.ar / www.ms.gba.ar/programas/segu-ro/index.html

En busca ampliar las Becas de Extensión, a las ya tradicionales Becas de Material Bibliográfico, de Residencia y de Guardería, la Beca de Comedor es una apuesta política de la nueva gestión del Programa.

||| Por Anabela Antonelli, Giselle Coronel

-¿Como te sentís con la mención de personali-dad destacada de la cui-dad de Buenos Aires? “Son mimos, mucha pelota no les puedo dar, ni tampo-co puedo creerlo demasia-do por que sino no podría seguir...Soy consciente de que con otro grupo de gente no empezamos nada pero si popularizamos mu-cho la actividad y hay gen-te muy relevante en esto como Adrián Paenza que realmente es quien patio el tablero o Nora Varen del diario la nación, Valeria Ro-mán en clarín, hay figuras que realmente abrieron caminos que muchos otros van/vamos a seguir de he-cho incluso ahora hay una red de periodismo cientí-fico,[…] meterme mas en ciencia me permitió juntar estos dos mundo aparente-mente irreconciliables como es investigación científica y la comunicación, me sien-to muy cómodo en esa

intersección igualmente si valoro muchísimo este tipo de reconocimientos, así que nada son mimos muy bienvenidos, muy lindos, creo que en base por eso por que con varios otros,

(bueno yo vine mas tarde) abrimos camino que es muy placentero y creo que es muy bien recibido por el pu-blico en general, con fluc-tuaciones en cuanto al re-cibimiento en la comunidad científica, algunos están mas convencidos que otros que hay que contar masivamen-te, que hay que contar están todos convencidos claramen-te, pero que hay que contarlo masivamente utilizando los recursos que te brindan los distintos formatos, no todos están muy convencidos….”

-¿Cuál es la idea de comuni-carle a la gente la ciencia?“La idea es que contar lo que hacemos, viene a ser parte de lo que hacemos no algo independiente, no es que en algún momento trabajas en un laboratorio y después si tenes un ratito, tenes ganas o lo que fuera lo contas. Me parece que parte de nuestro trabajo debe ser comuni-carlo en distintos formatos algunos con mas intensidad que otros pero mínimamen-te colaborar con los medios, hay muchas razones por lo cual esto no se hace en parte razones históricas, nuestros héroes nuestros próceres de la ciencia no estarían de acuerdo con esto de contarlo

por que seria una perdida de tiempo de investigación”

-¿Qué busca el periodis-mo científico?“ Que por lo menos puedas informar que lo hiciste y la ciencia no es nada has-ta que no se comunica, en múltiples niveles de esa co-municación, por un lado la comunicación académica, la comunicación profesio-nal, nosotros vivimos de eso,vivimos de los papers y vivimos de contarles las co-sas a los colegas en los con-gresos, en los pasillos, esa es nuestra tarea diaria pero por otro lado también debe ser comunicada a nuestro sponsor principal que es el publico, estamos en insti-tuciones públicas, osea pa-gadas por el estado, osea pagadas por los impuestos, por lo cual por un lado hay “gente” que devuelve esto en forma de lo que se lla-ma ciencia aplicada diseña vacunas, curas […] pero no importa que lo que ha-gas vuelva directamente en forma de aplicación, ya el contar lo que haces es una forma de que vuelva a la sociedad que te esta pa-gando lo que haces...”

Diego Golombeck es Doctor en Biología trabaja como profesor y director del labo-ratorio de cronobiología en la Universidad Nacional de Quilmes y como Investiga-dor Principal del CONICET. Se convirtió en los últimos tiempos en la cara más visi-ble del periodismo científico, principalmente por su tarea de divulgación de la ciencia en Argentina y la edición de la colección de libros “Cien-cia que ladra”, que cuenta con el libro más vendido en Argentina

Diego Golombek, personalidad destacada de la Ciudad de Buenos Aires

La afiliación al Seguro Público de Salud, que comenzó en 2011, continúa abierta a toda la comunidad estudiantil.

La UNQ saludable

Organizada en la Universidad Nacional de Quilmes

||| Por Agustín Lucero y Daia-na Florencia Martínez La 3° Fiesta del Libro y la Revista fue organizada por el director de la carrera de Comunicación Social de la UNQ Daniel Badenes, y por la licenciada en Comunicación Social Luciana Cáceres, entre otros. Con su elocuencia, pre-disposición y buena onda, ella nos brindó más información sobre este acontecimiento.

-¿Cuál es el motivo del surgimiento de la Fiesta del Libro y la Revista? Surge en primera instancia, la primera fiesta en el marco del foro educativo, pero el evento es uno de los prin-cipales motivos y objetivos del proyecto de extensión “El sur también pública” di-rigido por Daniel Badenes. El objetivo de este proyecto es conocer, dar a relevar las publicaciones independien-tes y autogestionadas del conurbano bonaerense por grupos de personas, edito-res, escritores, artistas, que se largan a desarrollar ya sea una revista o libros. Pero el objetivo mayor es lograr vínculos de acción e interac-ción entre estas editoriales. Por eso, nos dimos cuenta que en el marco de la fiesta del libro y la revista es don-de se produce ese contacto cara a cara de vinculación entre esos proyectos. El ob-jetivo de la fiesta es visibi-lizar la existencia de estos proyectos, para decir: existe la producción alternativa de literatura, ciencia, política, arte. Son ellos y lograr vín-culos entre ellos. Esto gene-ra relaciones y trabajos en común. Son publicaciones

que de alguna manera están

aportando al desarrollo cul-tural, pero también al desa-rrollo de la construcción ciu-dadana y ampliación de los derechos ciudadanos.

-¿Qué tipo de activida-des/acontecimientos se desarrollarán en el mar-co del mismo?Una de las novedades de esta tercera edición de la fiesta de la revista y del li-bro es que cuenta con una revista de revistas. Es decir, una revista que va conca-tenar publicaciones de las diferentes editoriales que participan en la fiesta. El 19 se desarrolló lo que fue la co-cina de la revista de revistas, pero la actividad principal es la presencia de cada una de estas publicaciones. Además, tenemos el comedor literario en el que se desarrolló una serie de charlas entre artis-tas, bibliotecas populares y demás. Buscamos que sea siempre en el marco de una producción cultural. No esta-mos buscando publicaciones publicitarias, porque no tiene mucho sentido. “El objetivo de la fiesta es visibilizar la

existencia de este proyecto, para decir: existe la produc-ción alternativa de literatura, ciencia, política, arte, son ellos y lograr vínculos entre ellos.”

-¿Qué expectativas se tuvieron sobre este 3° encuentro?No te podría decir expectati-vas, son todos procesos. Es-tamos todos muy contentos de la presencia amplia de las editoriales, del estudiantado, de gente que vino de afue-ra. Contentos con la revis-ta y de alguna forma ver la alegría que generó la revista en aquellas personas cuyos artículos están ahí presentes. La gran expectativa de esta fiesta ahora - y las veces pa-sada - es lograr que entre las editoriales se den proyectos en común. Es muy difícil que entre nosotros podamos en-terarnos de eso, pero ese es el principal objetivo junto a la visibilidad de estos proyectos.

“El sur también publica”

Este proyecto de extensión fue creado en 2011, y está integrado por estudiantes, graduados y docentes. El mismo busca fortalecer las experiencias de los me-dios sociales motivados por una lógica diferente a la del lucro como publica-ciones de organizaciones sociales, periódicos barria-les, revistas alternativas, publicaciones culturales independientes, fanzines, diarios escolares, etc. que difunden la información de una organización social, y fomentan la cultura inde-pendiente y autogestiva.

III Fiesta del libro y la revistaLuciana Cáceres, una de las organizadoras del evento nos explica en qué consiste esta fiesta de esparcimiento y cultura que vivió nuestra Universidad los días 19 y 20 de septiembre de 2013.

“Nuestro objetivo es incentivar al estudiantado a través del deporte”

||| Por Agustina Lastra y Micaela Lo Tartaro

¿De qué manera comen-zaron las actividades de-portivas en el marco de la Universidad? Los de-portes que se p o n í a n en práctica, ¿son los mis-mos que en la actuali-dad?Las actividades deportivas en la Universidad comenza-ron hace unos 18 años atrás por iniciativa de los trabaja-dores y alumnos. Lo primero que se armó fue un equipo de fútbol 11 que compitió en los juegos olímpicos uni-versitarios de 1994 en Mar del Plata, donde participa-ron alumnos y personal no docente de la UNQ. Esa fue la primera vez que participó la Universidad y se creó una actividad deportiva dentro de ella. En el año ‘96 comienza a participar vóley masculino y femenino y se forma par-te de la Liga Universitaria de Futbol. En la actualidad, Fútbol 11 sigue vigente, y se agregó fútbol de salón y

femenino a esta división. Vóley femeni-no y masculi-no continúan, y se agrega-ron handball m a s c u l i n o y femenino, esgrima, rug-by y también contamos con la presencia de un gimna-sio aeróbico.

¿Las actividades deporti-vas son únicamente para la comunidad universitaria o están abiertas a todo el público?En su momento lo fueron abiertas a todo el público, pero ahora las actividades son netamente para la co-munidad universitaria, ya que estas prácticas van destinadas a graduados, estudiantes y personal no docente, es decir, quienes conforman esta comunidad.

Los resultados de la inser-ción al campo deportivo por parte de los estudiantes de la universidad, ¿fueron po-sitivos, eran los esperados?Creo que los estudiantes es-taban esperando una mayor inversión en lo que es depor-te. Este año hemos imple-mentado una actividad nue-va que es taekwondo, como así también fútbol femenino y básquet. Se han comprado materiales para mejorar e in-crementar el deporte. La ver-dad es que fue un año muy activo y positivo dentro del campo tanto para los estu-

diantes como para nosotros.

¿Están pensando en in-cluir algún otro deporte que todavía no se encuen-tra dentro de la dirección?Queremos implementar nata-ción gratuita. Estamos buscando un espacio para esta actividad, que nos llevaría a cerrar un pro-yecto de natación pensado para que una cantidad de 200 o 300 chicos de la comunidad, puedan acceder a esta actividad.

¿Cuál es la función social del deporte en una universidad?A nivel social, nuestro ob-jetivo es incentivar al estu-diantado a través del depor-te para el estudio en forma recreativa y participativa, estableciéndose un espacio para los alumnos y para toda la comunidad universitaria a través de eventos, capacita-ciones y diversos encuentros.

¿Cuáles son los obje-tivos próximos que se proponen desde la direc-ción de Deportes?Mejorar el gimnasio, aumen-tar la cantidad de participan-tes en los deportes, mejorar la calidad del servicio, imple-mentar nuevos deportes para acrecentar esa cantidad y lograr que el deporte sea un derecho para todos, y que fi-nalmente podamos ejercerlo como tal. Hay un 80% de nuestros objetivos logra-dos, y lo que nos resta es tratar de mejorar esta área de la universidad. Con ese criterio, creo que vamos a poder cumplir con todas nuestras finalidades.

Daniel Santobuono, 42 años. Fue técnico de la selección de deportes en la municipalidad de Quilmes. Actual profesor y director del área de Deportes de la Universidad Nacional de Quilmes. Es, a su vez, coordinador de las Escuelas municipales de fútbol infantil.

Tiempo de recreación

Extensión Universitaria

Investigación

Sociales también investigaEl oficio de investigar

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||| Por Carla C oria y Gi-selle Coronel

María de la Paz Echeverría es Licenciada en Comuni-cación Social, Docente e Investigadora, Universidad Nacional de La Plata (UNLP) y Universidad Nacional de Quilmes (UNQ). Becaria de Iniciación a la Investigación (2007-2008), Perfecciona-miento en la Investigación (2009-2010) y Formación Superior en Investigación, UNLP. Coordinadora de “Aprender a investigar: re-corridos iniciales en comu-nicación” junto con Pamela Vestfrid. Nos cuenta todo acerca del curso extracu-rricular “El oficio de inves-tigar” que está dictando ac-tualmente en la UNQ.

-¿Como es el taller?Es un taller que pretende introducir estudiantes y graduados a las temáticas de investigación, no está pensado para los que tie-nen trayectoria, sino aque-llos que se inician, la idea es presentar algunas cuestio-nes teóricas pero también prácticas para desarrollarse en el área de investigación.

-¿Objeto de investiga-ción en el campo de la comunicación?El objeto de estudio se define como en el diálogo, entre las expectativas y el interés que vos tenés como investigador, la voluntad o no de dar res-puesta a ciertas problemáti-cas sociales que puedan ser coyunturales o no, y lo que se te presenta a vos. La “reali-dad” del objeto de estudio no

es algo que existe que esta ahí afuera y lo encontrás y lo descubrís, sino que el objeto es lo que resulta del vincu-lo que se establece entre el investigador, la perspectiva desde la cual está investi-gando, con aquella pregunta que se esté haciendo sobre algo en particular. Yo diría que para mí el objeto es bá-sicamente eso. No existe un objeto en particular, sino que es la resultante de ese dialogo entre tu perspectiva, tu búsqueda, tu pregunta de investigación y lo que estás tomando en el campo material para poder indagar esa pre-gunta que te estás haciendo. -¿Como es el curso?Es un curso extracurricular que consta de cuatro en-cuentros de dos horas, se da los lunes de 20 a 22, inicialmente orientado a los estudiantes y graduados de la carrera de comunicación pero también puede parti-cipar cualquier persona que esté interesada. No hay re-quisitos para la inscripción. Si sos estudiante, sólo la constancia de regularidad.

-¿En qué consiste el ofi-cio de investigar?Lo sintetizo en que para mí, investigar es trabajar. No es cualquier tipo de traba-jo, en el sentido de que la investigación científica se supone que lo que tiene es una búsqueda de pro-ducción de cierto tipo de conocimiento que no nece-sariamente apunta a resol-ver problemáticas sociales, pero que uno desearía, por lo menos para mí, que así fuera. Uno supone que a vos te están pagando para producir un tipo de conoci-miento que sería bueno que de diferentes modos contri-buya al resto de la comuni-dad. Puede contribuir desde el hecho de ser un docente con más formación, más experiencia para dar clases, o los aportes que podés ha-cer en diferentes prácticas de la comunidad desde los aportes que podemos hacer en lo que son, por ejemplo,

políticas públicas, discu-siones en el ámbito de lo público, en la formación de otra gente que esté en la carrera de investigar, en el compartir los conocimientos que vos estás adquiriendo y produciendo con el resto de la comunidad científica o campo científico. Entonces se supone que como cientí-fico, parte del compromiso que tenés es de compartir lo que estás produciendo en términos de conocimiento.

-Para invitar a los estu-diantes y quienes estén interesados en participar del curso, ¿qué les dirías para se puedan anotar?Para este año el curso exce-de la cantidad de estudian-tes y la idea es replicarlo el año que viene, la idea sería que estén atentos. Es un curso que, en primer lugar, acerca a algo que es para muchos desconocido, de qué se trata la investiga-ción. En segundo lugar, la investigación es una salida profesional que no está vi-sibilizada por muchos, no todos reconocen que inves-tigar puede ser una salida profesional como trabajar en los medios. Se supone que como docente, parte del compromiso es ser in-vestigador, en la constitu-ción de las universidades uno de los pilares de la universidad es eso, una en-tidad productora de cono-cimiento científico, no sólo que hace transferencia del conocimiento. Está bueno que los estudiantes conoz-can de qué se trata la in-vestigación, porque ha sido bastante dejada de lado en lo que es la comunicación y también la cuestión de que el campo de la comunica-ción es todavía bastante insipiente y tiene muchas dificultades. Una es el re-conocimiento de su insti-tucionalización, que se vea que en la comunicación hay un campo de investigación. Entonces, en cuanto más conozcamos cómo es que se investiga y que investi-gar es una posibilidad, eso contribuye a la instituciona-lización del campo, que es una de mis preocupaciones.

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Convocatoria para los subsidios de investigaciónDel 16 de septiembre y hasta el 4 de octubre de 2013 está vigente la convocatoria VIEF-2013

Artes plásticas en la UNQ

||| Por Agustín Lucero, Daiana Martínez y Lean-dro Díaz

En la fiesta del libro y la revista, además de la gran oferta literaria. Fue un lu-gar de esparcimiento de todas las artes. Recurri-mos a Carolina Di Letto una representante quilme-ña de las artes plásticas que expuso sus obras en este evento universitario.

¿Por qué las artes pla-ticas? ¿Qué le atrajo de esta rama artística?No sé si hay un por qué es-pecífico son varios, creo. Yo lo supe desde muy chica, desde los nueve años, se-gún lo dice mi cuaderno de 3° año. Siempre me apa-sionó, me gustó. Creo que tiene que ver mucho con cuestiones de personalidad básicamente. Es lo que me impulsa a seguir, para mi es una elección de vida.

¿Cuáles fueron sus pri-meros pasos dentro de ella? ¿Estudio? Mis primeros pasos fueron en La Escuela Municipal de Bellas Artes Carlos Morel de Quilmes. Allí me forme como Docente, como artista y como persona. Durante mucho tiem-po fue como mi segundo hogar. Hoy soy Profesora de la escue-la y de algunas otras, también doy clases en talleres.

¿Cuáles son los pilares de su inspiración? ¿Le es de útil la cotidianidad quilmeña?Mi familia: Cristian Merani y mi perrita “La Patituk”. Mis padres, mi hermana y cuñado. Mis abuelos. San-tino. La familia de Cristian que hoy es mi familia tam-bién. Mis amigos. Son mis pilares de base. Mis maes-tros que adoro y debo nom-brar: La queridísima Hilda Paz, Luis Ablático, Pedro Costa, El maestro Jorge Ponce, Adriana Brando-ni, Adriana Di Noto… Igual cada compañero, cada Profe que he tenido en mi formación artística, cada alumno, cada experiencia

siempre deja algo al mo-mento de inspiración. Se-guro me olvido de muchas personas que tanto han te-nido que ver.

¿Dentro sus obras hay un lineamiento continuo de enfoque o va cambiando según las situaciones vi-vidas y observadas?Va cambiando. Cambia todo cambia. Igual cada proyecto tie-ne un lineamiento o por lo me-nos eso trato siempre. No quie-re decir que todos los proyectos tengan iguales propuestas.

¿Qué mensajes quiere transmitir en sus obras? ¿Introduce cuestiones socioculturales?Si creo que las cuestiones socioculturales en la obra son bastante inevitables, yo trabajo de cosas que me pa-san o pasaron a mí, siendo yo miembro de la sociedad el contexto sociocultural está presente. En el caso de la obra que expuse en La Fiesta del Libro 2013 de la UNQUI, “Rayuela” trabajé sobre un juego que yo prac-tiqué durante mi infancia, como así muchas otras per-sonas también lo han hecho.

¿Qué representa Paja-rito Azul dentro de su obra? ¿Dónde surge la idea de este personaje?Pajarito Azul soy yo, es de-cir es una especie de alter ego. Este personaje surge con una historia un poco graciosa. Yo estaba prepa-rando un estandarte para Chubut que me habían convocado en el año 2006 y la imagen que me había to-cado pintar era un ave de la región, lo empecé a pintar y la tela obviamente la pe-gué con cinta de papel so-bre la pared del que era mi taller, que hoy es mi casa. una vez que terminé de pin-tar ese estandarte lo des-pegué y me di cuenta que la pintura había traspasado la tela y en la pared quedo una silueta de color; en esa silueta vi a pajarito, que en ese momento tenía tonali-dades anaranjadas por que el pájaro que había pintado en el estandarte tenía esos

tonos y como la pared no podía quedar así, y venían muchos niños a las clases de taller, me puse a hacer un mural de pajaritos y así fue naciendo este persona-je, ¿por qué es azul? Por-que es mi color favorito.

¿Usted vive de su traba-jo? Si lo hace ¿Es difícil en estos tiempos que se fue perdiendo de a poco inte-rés por las artes platicas?No, no vivo de la pintura, vivo de la docencia. Pero si vivo por la pintura, el Arte en general. Cuál es su mi-rada de las artes plásticas hoy en día en la argentina. Creo que hay muchísima movida cultural en todas las disciplinas, en muchos lugares de nuestro país a lo largo y ancho, por ahí estaría bueno que tengan más difusión en los medios de comunicación. Siem-pre hay un lugar donde se necesita color, opiniones, nuevas miradas y enfoques y hoy en día hay realmente muchas y por suerte de las más variadas expresiones.

Al ser una artista quil-meña ¿Se torna compli-cado no vivir en un polo artístico como la capital o solo es un mito? ¿Se encuentran cosas para hacer conocido su traba-jo en esta localidad? Lo de capital es un mito, Hay muchos lugares y convoca-torias en todo el territorio nacional e internacional el tema es hacer y participar. Que por ahí los tiempos no alcanzan. Pero si se puede.

¿Qué le parce el espacio dado por la universidad de Quilmes para el arte? ¿Cree que es necesario?Siempre me parecen nece-sarios los espacios para el Arte. Fue hermoso poder participar de esta convoca-toria de la UNQUI, la gente se interesaba mucho. Si un joven de Quilmes desea ser artista plástico qué consejo le daría para que pueda lo-grarlo. Si es su deseo que lo cumpla. Que nunca baje los brazos y trabaje mucho para que esos deseos se cumplan.

Carolina Di Letto, artista quilmeña, expuso sus obras dentro de la fiesta literaria hecha por el proyecto de extensión “El sur también publica”, GPS Unq estuvo ahí para hacerle una entrevista en profundidad.

Un Pajarito Azul

“para mí investigar es trabajar”

Primera vacuna terapéutica contra el cáncer de pulmón

||| Por Alan Zerpa

La Secretaría de In-vestigación de la Universidad Nacional de Quilmes, otorga-rá becas económicas para los futuros in-vestigadores, con el objeto de cubrir los gastos (excluyendo la adquisición de bienes de capital) que de-manden los viajes al interior o exterior del país para realizar ta-reas de investigación para los distintos cen-tros académicos y de investigación y la pre-sentación de trabajos cuya presentación esté prevista entre el 1 de enero y el 31 de diciembre de 2014.Los postulantes de-berán presentar las solicitudes para ob-tención de las becas (VIEF-2013) en la Secretaría de Inves-tigación de la UNQ, la misma tendrá un monto de hasta $ 5.000.00 en Argen-tina y Sudamérica y hasta $ 10.000.00 a

países del resto del mundo. Participan los investigadores de to-dos los departamen-tos (Ciencias Sociales, Ciencia y Tecnología y Economía y Adminis-tración). Alguno de los requisitos que se deberá cumplir para acceder a la beca son: becario de formación en investigación UNQ (categoría graduado), becario de posgrado UNQ, FONCYT, CONI-CET o CIC-PBA con lugar de trabajo UNQ. Los que ya hayan sido beneficiarios del sub-sidio en la Convoca-toria del 2012 no po-drán postularse.La Comisión Evalua-dora Interna de la Convocatoria VIEF-2013 estará a cargo de los profesores: Eduardo Bonelli, Elí-zabeth Lewkowicz, Patricia Agostino, Damián Oliva, Da-nay Valdez, Claudia Britos, Guillermo de Martinelli, Anahí Ba-llent, Gustavo Zarrilli, Mariano Cura, Daniel Badenes y Miguel Giudicatti.

Investigación Tiempo de recreación

||| Por Anabela Antonelli

Dieciocho años de trabajo y más de noventa investigadores dieron como re-sultado la primera vacuna terapéutica contra el cáncer de pulmón. Aunque no elimina la enfermedad aumenta la so-brevida de los pacientes. En el mes de julio de 2013 se dio a cono-cer la vacuna terapéutica contra el cáncer de pulmón en la Argentina, creada por un grupo de científicos argentino-cubano, con la intervención de distintas entidades públicas y privadas.La vacuna, que fue bautizada como “Racotumomab”, no previene el tumor, sino que es tera-péutica., Esto significa que mediante la activación del sistema inmune del propio organismo promueve su des-trucción, lo que aumenta la sobrevida del paciente con este tipo de cáncer.

TratamientoLa vacuna es un tratamiento innovador, a través de una inyección intradérmi-ca. Sus primeras cinco dosis deben ser aplicadas cada 14 días y luego reforzar el tratamiento cada 28 días. Esta for-ma de aplicación produce una rápida respuesta del sistema inmunológico.Su aplicación es ambulatoria; Este me-canismo hace que los efectos adversos sean menores. No posee efectos se-cundarios como vómitos, fiebre, caí-da de cabello, síntomas gripales, solo puede aparecer una leve reacción en el lugar de aplicación de la vacuna, la cual desaparece entre las 24 o 48hs y un leve dolor al momento de la aplicación.

|||Por Martín Lujan

Con el propósito de conocer espacios del or-den cultural, interesados de distintos ámbitos se han presentado para formar parte de las llamadas visitas guiadas; una forma diferente de hacer turismo cultural.El dos de septiembre, la Universidad Nacio-nal de Quilmes realizó una visita guiada al le-gendario porteño Teatro Colón, con el fin de acercar a la comunidad Quilmeña a diversas expresiones culturales. Jorge Duarte integrante de la Dirección de Cultura de la Universidad contó algunos deta-lles de la visita:¨ la visita duro al menos una hora, y contó con la participación de dieciocho personas de la universidad y con dos inte-grantes la Comunidad Quilmeña¨.Cabe destacar que a poco más de tres años su reinauguración, las visitas al Teatro Colón se han vuelto un destino muy elegido tanto por colegios y universidades de todo el país como por turistas que visitan a diario la ciudad de Buenos AiresEl próximo esta programado a mediados de Septiembre en el Teatro Argentino de La Plata donde se ofrecerá las Suites Don Quijote y La Cenicienta.

Visita al Teatro ColónFue llevada a cabo por la Dirección de Cultura

|||Por Leandro DíazEl viernes 20 se llevó a cabo en el CECyT un recital a total beneficio del comedor infantil “Esperanza de los niños”, del cual este cen-tro es padrino desde hace algunos años. El show se desarrolló en la calle principal de la UNQ, y contó con la presencia de las bandas Marcimad y Hipnoises.El espectáculo, que comenzó el viernes a las 21:00 hs, se desarrolló en la calle principal de la Universidad, donde las bandas tocaron sin un escenario armado y con equipos propios. Hubo un gran grupo de espectadores, entre seguidores de los grupos, gente del centro y estudiantes que se encontraban en el lugar.

Además, el centro de estudiantes organizó una venta de comidas y bebidas cerca de la entrada con el fin de recaudar fondos.El comedor “Espe-ranza de los niños”

se encuentra en el barrio Mataderos de Bernal, en la villa cercana a la subida a la autopista Buenos Aires – La Plata. El cen-tro de estudiantes de Ciencia y Tecnologia, conducido por CRISIS, tiene una convoca-toria permanente de bandas con el fin de organizar recitales solidarios para ayudar a este comedor y demás instituciones.

Alianza Universitaria, quien dirige el centro de Estudiantes de Economía y Administración, es-tuvo realizando una inscripción de bandas con el fin de llevar a cabo un festival por el Día del Estudiante. La convocatoria se realizo a través de las carteleras de la UNQ y de redes sociales. Sin embargo, el festival no fue realizado por motivos que no fueron dados a conocer.

Recitales gratis en la UNQEl Centro de Estudiantes de Ciencia y Tecnología es padrino de un comedor infantil desde hace algunos años, y lle-va a cabo actividades sin fines de lucro para ayudar a esta entidad solidaria.

“Tanto Marcimad como Hip-noises son bandas oriundas del partido de Berazategui, y forman parte del under mu-

sical.

María de la Paz Echeverría, profesora del curso “El oficio de investigar”

Entrevista a Rodolfo Brardinelli, uno de los fundadores de la Universidad Nacional de Quilmes, docente de la materia Problemática de la comunicación, profesor consulto desde 2012 y autor de numerosas y destacadas investigaciones.

EntrevistaInvestigación

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Rodolfo Brardinelli, trayectoria, experiencia e investigación

||| Carla Coria, Octavio Maidana y Alan Zerpa

Libros. Hojas y hojas El 30 de noviembre de 2011 el profesor Rodolfo Brardi-nelli fue designado por el Consejo Superior de la Uni-versidad Nacional de Quil-mes, Profesor Consulto por su trayectoria y aportes. Ha desarrollado una impor-tante carrera como inves-tigador, dirigió proyectos acreditados por la UNQ. Además participó de la fun-dación de la UNQ, donde fue el primer director de la Carrera de Comunicación Social. También fue miem-bro del Consejo Superior por el claustro docente, Secretario General, y fun-dador y Director del Centro de Derechos Humanos Emi-lio F. Mignone. Continúa, a pesar de estar jubilado, con la investigación en la Uni-versidad. Su último libro, editado el 23 de septiem-bre, se titula La reinven-ción religiosa del encierro: Hermanitos, refugiados y cachivaches. En esta entrevista nos cuenta cómo abordó la in-vestigación y su experien-cia personal en el trabajo sociológico que realizó en las cárceles.

-¿Hace cuanto tiempo que trabaja en la UNQ?Yo soy socio fundador, antes que la UNQ se formara me convocaron para trabajar en una comisión que preparaba el proyecto, si no recuerdo mal fue en el año 89.En prin-cipio, los dos primeros años hacíamos docencia, cuando la universidad se estructuró un poco mejor empezamos con la investigación.

-¿Empezó su carrera de in-vestigador en la UNQ?¿Qué fue lo que llevó a investigar?Si, si bien había hecho tra-bajos anteriores, investi-gación propiamente dicha con trabajo de campo, acá en la universidad.Lo que me llevó a investigar fuela necesidad de aplicar el co-nocimiento que uno tiene, a áreas que todavía no es-tán trabajadas y por otro lado es parte de la carre-ra académica.No debería concebirse un docente que no investigue o practique una forma de investiga-ción, es parte del paquete.

-¿Cuáles fueron los te-mas que abordó en sus investigaciones?Empecé trabajando temas de Derechos Humanos, La profesora Luisa Ripa Alsina propuso una investigación sobre el rol del Obispo No-vak durante la dictadura. Luisa logró que el director de la investigación fuera el doctor Emilio Mignone, pró-cer de los DDHH en la Ar-gentina, fundador del CELS (Centro de estudios legales

y sociales). Me enteré de eso y pedí incorporarme, esa fue mi primera investi-gación. A partir de ahí me vinculé en investigaciones sobre DDHH trabaje en un área novedosa que fue los reclamos de las víctimas de accidentes aéreos, hubo por esa época dos sumamen-te importantes como el de Lapa. Investigué la situa-ción de los familiares como reclamadores, y su relación con los medios masivos. A partir de eso me vincule con otros reclamadores, victi-mas de transito, víctimas del futbol, los simpatizantes muertos en las canchas.

-¿Cuál fue para usted la investigación más signi-ficativa que realizó?La de Novak seguramen-te, en el último libro de (Horacio) Verbitzki hace una mención a nuestra in-vestigación. Con otra in-vestigadora, Rita Segato, que estudió las cárceles en Brasil, traté de replicar su investigación en Argenti-na junto con ella. Esto me dio entrada al mundo de las cárceles, que me resultó un mundo fascinante como terrible. Es un lugar que es difícil entrar y salir,no me refiero como preso sino como investigador. Es una muestra condensada de la sociedad, replica las mise-rias de la sociedad, aunque esas miserias están exacer-badas, se pierden ciertos controles, formalidades que en la sociedad impiden ver esos rasgos de conducta humana, en la cárcel esos velos desaparecen. Por otro lado la cárcel son un micro-cosmos donde hay un cam-bio y un equilibrio social.

-¿Qué dificultades tuvo?Principalmente dificultades para entrar, porque los ofi-ciales se resisten a que un investigador refleje lo que es la cárcel, a veces de bue-nos modos y otras veces no tanto. Pero nunca encontré más trabas que las insti-tucionales. Desde hace un tiempo ya no me permiten el acceso a las unidades de la Provincia de Buenos Aires, parece ser que algo que escribí molestó mucho al personal penitenciario. Por suerte para entonces el trabajo de campo que yo realicé estaba terminado y hasta me vino bien, yo es-taba haciendo un trabajo sobre los pabellones pen-tecostales y para entonces me encontré con los presos liberados. Así pude entre-vistar a algunos de estos hombres que se expresaban con una claridad y una fran-queza que cuando estaban adentro no tenían, siempre tienen la sospecha de que la información que dan puede ser usada en su contra.

-¿Qué criterios tiene de

selección de temas?Los temas se me han ido presentando en la vida y además se van encadenan-do.Cuando fui a hacer la primera investigación des-cubrí la existencia de pabe-llones pentecostales, yo te-nía esa intriga en saber en qué consistía eso, porqué se habían expandido tanto.Esas dudas me interesaban aunque no era mi tema, se me planteó ese trabajo. En-tonces empecé a trabajar en experiencias religiosas, también las judías o meto-distas. No tengo una agen-da de temas que me gus-taría trabajar, sino que los temas se van presentando.

-¿Para usted cuál es la im-portancia del rol del inves-tigador en la Universidad?La importancia es quela in-vestigación es la forma más genuina de actualización de la información, la me-jor manera de incorporar bibliografía. En la prepara-ción de textos para ser pu-blicados o leídos en congre-sos, el docente se nutre de nuevos elementos donde, de alguna manera u otra, son volcados en las clases.

-¿Qué consejo le daría a los estudiantes que se intere-san en la investigación?Un viejo profesor mío que tenía un lenguaje barroco, decía que solo hay que in-vestigar los temas que a uno le escuecen, los temas que producen escozor, le intrigan, le pican la curiosidad.Yo no puedo trasladar eso a alguien que está empezando y bus-cando su lugar en el mundo, que no puede rechazar opor-tunidades que se le presen-ten; pero de todas maneras yo creo que hay que buscar las oportunidades dentro de los temas que a las personas le producen escozor.Tendrá que pensar que si la inves-tigación prospera, dedicará varios años de su vida a eso, a estudiar, a escribir, a ir a congresos. Si es un tema que le interesa poco o lo recha-za y eligió por compromiso, el esfuerzo es tremendo.No quiero ser oscuro con el con-sejo, pero en la medida que se pueda elegir temas que a uno le calcen mejor, y tam-bién ir buscando los docentes y directores del proyecto con lo que tenga mayor afinidad, hay mucho de hacer y des-hacer, hay situaciones que no son fáciles, entrevistas irrepetibles.Si el docente no le transmite bien al ayudan-te qué es lo que quiere, o no hay buena comunicación, se puede perder mucho.

-¿Usted pasó por algún in-conveniente de ese tipo?A nosotros nos pasó una vez con un preso que dio un testimonio maravillo-so y cuando volvíamos de la cárcel, tuvimos la mala fortuna de que no se ha-bía registrado… a la entre-vistadora le había fallado el grabador. Volvimos a la unidad con la idea de re-petir esa entrevista, y el entrevistado nos dijo algo terrible, que la entrevista fue tan franca que le había removido muchas cosas y tocado en su interior, que no quería volver a repetirla y así se perdió un testimo-nio muy importante. Pue-de darse por impericia del entrevistador, pero tam-bién puede darse por una mala comunicación entre ayudante y docente con respecto a la estrategia de entrevista, por eso es im-portante buscar que haya una buena conexión dentro del equipo de investigación.

Nos muestra el arduo trabajo de su último libro PH: Zerpa Alan

|||Por Guido Vilas y Martín Álvarez

La gran mayoría de los alumnos conocemos que la UNQ cuenta con una edito-rial pero muy pocos conocen quiénes son sus directivos, si los alumnos podemos pu-blicar, entre muchas otras preguntas que nos pueden surgir. Para conocer más so-bre estas cuestiones entre-vistamos a la persona que más conoce de ella, Anna Mónica Aguilar.

-¿Cuál es el objetivo de la editorial?Lo que hace es tratar de po-ner en circulación en libros impresos o en otros forma-tos, ahora cada vez más, el conocimiento que se genera dentro y fuera de la Univer-sidad. Esta editorial se apoya en la producción de docentes e investigadores de la Uni-versidad Nacional de Quil-mes, pero también traduci-mos textos de otros lugares del mundo y publicamos a otros autores y temáticas que no son de la UNQ. La misión, es básicamente, difundir lo que se genera en el marco académico.

-¿Quiénes son los encar-gados de elegir los textos que se van a publicar?El catalogo que tiene la edi-torial es en colecciones, una organización típica. En este momento son 15 coleccio-nes, cada una tiene un di-rector, que es el encargado

de seleccionar, de recibir y de buscar los textos que quiere publicar. Una vez que está decidido el texto y eva-luado por un director, este nos hace llegar el original a nosotros (la dirección) y acá hacemos todo el proceso de producción de un libro.

-¿Cómo se financia la editorial?La universidad recibe fondos del tesoro nacional y esos fondos los distribuye en las distintas áreas. La editorial solicita el presupuesto que necesita para su funciona-miento y con ese dinero fun-ciona. Luego hay un retorno de parte de esos fondos que se utilizan con la venta de nuestros propios libros.

-¿Dónde se venden los libros de la editorial?Los libros se venden en la li-brería que está en el primer piso y además se distribuyen en librerías de todo el país.

-¿Cuáles son los profeso-res que publicaron en la editorial?Todas las colecciones están dirigidas por profesores de la UNQ. Los directores son: Fernando Porta, Daniel Gó-mez, Pablo Kreimer, Alejan-dro Kaufman, Noemí Girbal Blacha, Jorge Flores, María Sonderéguer, Pablo Loren-zano, Carlos Altamirano, Jorge Myers, Adrián Gorelik, Oscar Pablo Di Liscia, Diego Golombek, Claudio Amor y Eduardo Gosende. Después hay una serie digital que la dirigen Margarita Pierini y Mariano Belaich. Además publicamos las revistas: “Redes” (depende del Insti-tuto de Estudios de la Cien-cia), “Prismas” (depende del programa de Historia Intelectual) y la revista de Ciencias Sociales (depende de ese departamento).

-¿Cuál es el libro que más se vendió?Una edición de un libro que es un clásico llamado “Igle-

sia y dictadura”, de Emi-lio Mignone, que tiene una temática sobre derechos humanos. Debe tener más de 10 años, en su momento se editó y se hizo una tira-da muy grande junto con Página 12, debido a esto se sigue vendiendo actual-mente. Ese es un libro para-digmático porque se vendió mucho y se sigue haciendo.

-¿Cómo hacen para com-petir con una editorial comercial en una publi-cación de un clásico?La idea es que no solamen-te se traduzcan los clási-cos, sino que tiene algún especialista en el tema que “anota” la edición (intro-ducción preliminar, notas al pie, etc), ese es el plus que nosotros le ponemos.

-¿Alguna vez publicaron un libro de un alumno?No. En la serie digital si, son textos elaborados por alum-nos con un docente/coordi-nador que trabajan un tema especial. No es un libro. No es que llega un alumno, nos trae algo y nosotros lo publicamos, no, hay un coordinador, hay alguien

que selecciona, alguien que acompaña el proceso de es-critura y de edición. Luego acá se arma y se publica. A lo mejor hemos publicado por fuera de las colecciones libros sobre algún concurso de cuentos que hubo.

“La misión es difundir lo que se genera en el marco académico”La Directora General de la Editorial de la Universidad Nacional de Quilmes, Anna Mónica Aguilar, le contó a (el nombre elegido de la revista entre comillas) cuál es su objetivo, cómo se financia y cuáles son sus libros más vendidos, entre otros interesantes temas.

Esta editorial se apo-ya en la producción de docentes e investi-gadores de la univer-sidad, pero también traducimos textos de otros lugares del mun-do y publicamos a otros autores y temá-ticas que no son de la

UNQ

La idea es que no sola-mente se traduzcan los clásicos, sino que algún especialista en el tema anote la edición (in-troducción preliminar, notas al pie, etc), ese es el plus que nosotros le

ponemos.

Política Institucional

||| Por Daniela Del Pup

La política de la universidad respecto a las becas es dirigida tanto a estudiantes de grado avanzados, o no tan avanzados, como a graduados .Existen 3 tipos de beca de movilidad, de investigación y de investi-gación y formación decente. Los montos se establecen dependiendo tanto de la beca como a un orden de mérito dentro de la misma elaborado entre los aspirantes de todas las carreras del Departamento, cual-quiera sea su modalidad .Por ejemplo las becas de de Formación en Docencia y Ex-

tensión van desde $ 1113 a $ 2366. Estas se financian con el dinero de la Universi-dad aprobadas por el Consejo Superior. Los formularios y requisitos también varían de acuerdo al tipo de la misma. La documen-tación a completar para dicha beca se en-cuentran en las oficinas 116 / 120 del De-partamento de Economía y Administración. Así mismo las becas de los Departamentos no solo se constituyen para el ámbito de la investigación, además abarcan la forma-ción docente pudiendo hacer una experien-cia docente dentro de la misma universi-dad. Hoy en día la universidad cuenta con alrededor de 200 becarios de distinta índo-le con un máximo de 3 años de duración.

Las becas en la UNQ

UNQ TV- Canal de TV de la Universidad Nacional de Quilmes.http://unqtv.unq.edu.ar/

Entrevistamos al actual presidente del CECSEA de cara a las elecciones estudiantiles que se realizarán del lunes 11 al viernes 15 de noviembre.

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“El Centro es de los estudiantes”

||| Por María Eugenia Di-chano, Emiliano Erlach

Rodeados de banderas que reclaman una mejor educación, con la danza de colores, como el rojo, verde, azul, violeta, na-ranja, que caracterizan a cada agrupación. En un ambiente democrático, de debate, de pulsea-das y chicanas políticas, vemos pasar a los estu-diantes que van y vienen del aula al ágora y del ágora al aula, sentados en la mesa de Lista Vio-leta, donde se encuen-tra el actual presidente del Centro de estudian-tes de ciencias sociales, economía y administra-ción (CECSEA), Nahuel Sanz. Con una sonrisa temblorosa, el movi-miento constante de sus piernas, su boina carac-terística y por la cual es conocido por la comu-nidad universitaria, “el compañero Sanz” se ve optimista y tiene puesta su mirada en las nuevas tareas que día tras día le conllevan ser el repre-sentante máximo de los estudiantes, quien agre-ga que “solo soy un estudiante más y que el centro es de los estudiantes y para los estudiantes”.Sus compañeros de Lista Violeta se acercan y pres-tan atención a la conver-sación que tenemos y de vez en cuando intentan acotar cuestiones rele-vantes a los temas que hablamos. Nahuel, quien lleva ese nombre por un dirigente revolucionario

argentino del siglo XX (Na-huel More-no), me mira f i j a m e n t e , posa su mi-rada en cada uno de sus compañeros y vuelve a esbozar una sonrisa.

-¿Te imagi-naste alguna vez ser pre-sidente de un centro de estudiantes?

Es algo muy lindo, que los estudiantes depositen la confianza en uno me llena de alegría. Sin embargo es una tarea muy complica-da y demanda de mucho esfuerzo. Cuando estuve en el secundario tuve una experiencia similar con el centro de estudiantes del colegio, eran momentos diferentes, en esos años se estaba viniendo todo abajo y desde el centro de estudiantes de la escuela movilizábamos cientos y cientos de estudiantes.

-Ahora que lo nom-bras, me gustaría saber… ¿Cuál es tu concepción de cen-tro de estudiantes?Un centro de estudian-tes es un órgano gre-mial, es una herramien-ta gremial, como los sindicatos son para los trabajadores, el centro de estudiantes es para los estudiantes. Este es el que se tiene que po-ner a la cabeza de las lu-chas, el que en todo mo-mento tiene que estar al lado de los estudiantes y defenderlos. El año pa-sado intentaron formar un nuevo centro de es-tudiantes, el cual no es legítimo aún y no lo será hasta que los estudian-tes decidan que hacer con su sindicato. Esa fue una maniobra para dividir el centro de so-ciales, economía y ad-ministración, pero ni los docentes, ni la dirección de la universidad puede decidir dividir un centro de estudiantes, por este

motivo hoy este centro sigue defendiendo los de-rechos de los estudiantes de los Departamentos de Ciencias Sociales, Econo-mía y Administración.

-¿Qué cambios hay entre la actual con-ducción y la anterior?El primer cambio es que la conducción actual es un frente conformado por muchas agrupa-ciones que no pelean contra las demás agru-paciones, sino que lu-chan en defensa de los estudiantes, la educa-ción pública y contra el ajuste que cada día se hace más notorio del gobierno nacional, eso es lo que nos unió y to-dos los que luchemos por lo mismo debemos estar juntos, incluso la conducción anterior.

-¿Cuáles son las pro-puestas y las pers-pectivas para las próximas elecciones?Nuestras propuestas son: Que haya una ma-yor oferta horaria; am-pliar la franja horaria del centro de copiado; reclamar un aumen-to en las becas y que se paguen en tiempo y forma, regulada por el centro de estudiantes; defender la educación pública, eso implica sa-car a empresas como Santander Río de la universidad o que la UNQ Virtual deje de ser arancelada. Seguir re-clamando por la dero-gación de la LES; apo-yar las luchas de los trabajadores; solidari-zarnos con las revolu-ciones de Medio Orien-te y Norte de África; y continuar peleando por los derechos de la mujer trabajadora. La perspectiva que tengo es de ampliar el frente que compone Lista Vio-leta, el cual se llama “Al frente los estudiantes”, ya que todos somos estudiantes y debemos pelear en conjunto para lograr las reivindicacio-nes de todos nosotros.

Un cuatrimestre con debates y elecciones

Nahuel Sanz, presidente del Centro de estudiantes de ciencias sociales, economía y administración. (Genti-leza de Nahuel Sanz)

BREVES||| Por Paula Curti – Paula Juknelis

-Presentación de la revista: Ideas de Izquierda

El martes 24 de septiembre se pre-sentó en el sector “Rosa de los vientos “de la Universidad Nacional de Quil-mes la revista Ideas de Izquierda. La publicación, que va por su tercer mes de distribución, reúne relatos de polí-tica y cultura y recibe a un gran nú-mero de pensadores e intelectuales. El evento fue organizado por el PTS y la secretaria de Género y diversidad del centro de estudiantes de Ciencias Sociales y contó con la participación del candidato a diputado por el Frente de Izquierda, Christian Castillo.

-Octavo encuentro de Medici-na Social

Están abiertos al público los talleres que se realizaran en torno al 8º en-

cuentro de Medicina Social a realizar-se en la localidad de La Matanza. La actividad organizada por la CEPA, el centro de estudiantes que conduce el CECSEA, contará con talleres de políticas sanitarias, situaciones epi-demiológicas, adicciones, violencia familiar y de género, salud sexual y reproductiva, educación y salud, for-mación profesional, entre otras. Para más información y datos sobre como viajar al encuentro se puede ingre-sar al Facebook de la agrupación: https://www.facebook.com/cepa.unq

-Segunda edición de concurso de fotografía

Agrupación Crisis, conductores del Centro de Estudiantes de Ciencia y Tecnología, organiza el 2º concurso de fotografía. La temática de este año es “La importancia de reciclar”. Aquellos interesados en participar deben mandar sus fotos a agrupa-ción.crisis@gamil.com desde el 16 al 30 de septiembre. La exposición de las imágenes será a partir del 7 de octubre en el centro de Ciencia y Tec-nología y la premiación de la fotogra-fía ganadora el 18 del mismo mes.

La Universidad Nacional de Quilmes también es virtual

La UVQ es una barbacana de la UNQ que permite realizar carreras a quienes, por tiempo o distancias, no pueden cursar presencialmente.

La educación en la universidad también es Virtual

||| Por Guillermo Cabrera y Martín Álvarez

La Universidad Virtual de Quilmes nació en 1999 por iniciativa del gobierno nacional de inauguración de nuevas universidades que ofrecieran carreras no tradicionales. En catorce años desde su fundación, la UVQ pasó de ser un proceso incubado que no tenía voto en las decisiones de la Uni-versidad Nacional de Quilmes a tener una secretaría y formar parte sus carreras de los departamentos académicos de la UNQ.La modalidad virtual de la Universidad Na-cional de Quilmes es pensada para quienes no disponen de tiempo regular o se encuen-tran a grandes distanciasimposibilitándose-les así cursar presencialmente carreras de

grado y posgrado. Aunque la cursada sea llamada virtual, no puede decirse lo mismo del momento de la aprobación de las mate-rias ya que para tal acreditación es exclu-yente presentarse en algunas de las dieci-siete sedes de la UNQ que hay en el país. Estudiar en la UVQ implica pagar aranceles mensuales,y una matrícula del mismo cos-to, que oscilan entre 290 y 430 pesos de-pendiendo de la carrera. Al respecto de ésta realidad Eliana Bustamante, Coordinadora de Tutorías de la UVQ, sostiene que las respues-tas que dio la Universidad Virtualen cuanto a la llegada a los alumnos, ésta es “claramente inclusiva…quizás cambiando esa lógica (la de que sea una modalidad paga) estaríamos ha-blando de otro tipo de inclusión. Sí es inclusi-va en el sentido de que si nuestros estudian-

tes no hubieran accedido a ésta formación no hubieran podido acceder a un tí-tulo de grado…”. Para algunos la UVQ es una

de las pocas oportunidades de estudiar en una universidad, aunque más no se trate de una educación de corte privada. Actualmente pueden cursarse en la Uni-versidad Virtual cinco carreras de grado ofrecidas por el Departamento de Econo-mía y inistración(Tecnicatura Universita-ria en Ciencias Sociales, Contador Público Nacional y Licenciaturas en: Administra-ción, Comercio Internacional y Turismo y Hotelería), cinco por el de Ciencias Socia-les (Tecnicatura Universitaria en Gestión de Medios Comunitarios y licenciaturas en: Artes y Tecnologías, Ciencias Socia-les y Humanidades, Educación y Terapia Ocupacional)y quince posgrados. Para más información podes visitar la página de la UVQ: www.virtual.unq.edu.ar.

qLos aranceles varían entre $290 y $430.qLa UVQ ofrece 10 carreras de grado y quince posgrados

Representación Estudiantil Política Institucional

||| Por Nicolás Rizzo y Marcos Torres

Tranquilamente podríamos estar hablando de la celebre canción de Fito Paez y Joaquin Sabina, sin embargo y lamentablemente hacemos alusión al edificio re-cién inaugurado de la UNQ en el mes de julio pasado. Este edificio

cuenta con falencias las cuales se ven a simple vista y en ocasiones como en un día lluvioso. No hay que ser arquitectos para notar a simple vista una vez que se accede a las aulas del nuevo edificio, la mala ubicación que tie-nen algunas de ellas. Para comen-zar, muchas se encuentran ubica-das al lado de lo que parecería ser un taller, el cual, como es debido, ocasiona ruidos y otros inconve-nientes. Esto lleva a que en mu-chos momentos sea un problema estar cursando, ya que el ruido tapa la voz del docente que se encuentra brindando la clase. A esto se le suma que las paredes no están hechas de cemento

(como si las están hechas las de otros edificios de la universidad) lo cual ocasiona que sea muy fácil que se filtre el ruido de otra aula, además, se le suma que las pare-des parecerían que no están ter-minadas ya que estas no cuenta con una terminación hasta el te-cho, sino que dejan un pequeño hueco que de alguna manera lo enlaza al otro aula. A todo esto, el día lunes 16 de

septiembre, en medio de una tormenta, se comenzaron a ver 3 grandes goteras que se encontra-ban en el último piso del edificio. Conociendo todos estos proble-mas, recurrimos al departamento que se encarga de la parte de in-fraestructura y solicitamos datos que demuestren las inversiones de este nuevo edificio. Sin embar-go, se nos negó el acceso a estos datos y se nos pidió que la solici-temos por mail. Habiendo hecho esto y al no obtener respuesta alguna, nos encontramos con un articulo carente de fuentes, pero que intenta de ser un reflejo de lo que piensan no uno, sino todos los estudiantes.

|||Por Marcos TorresLa comisión de Discapa-cidad de la Universidad Nacional de Quilmes inicia sus actividades en febre-ro de 2009 conformada según la resolución CS Nº 270/09 para brindar aten-ción a personas con disca-pacidad de la comunidad universitaria.Está comisión trabaja para lograr la “plena ac-cesibilidad de las perso-nas en todos los ámbitos de la Universidad” y su idea central es “generar un espacio de debate, in-formación y reflexión en torno a los problemas que la sociedad genera en la construcción de la disca-pacidad”. Sus objetivos son: generar la produc-ción, enseñanza y trans-ferencia de conocimientos del más alto nivel acadé-mico en relación a la dis-capacidad en la región. Contribuir a la formación de una comunidad uni-versitaria mejor informa-da, responsable y crítica. Desarrollar investigación científica, cultural y hu-manista, e impulsar ac-tividades de extensión y vinculación social. Ejercer monitoreos críticos de las políticas relacionadas con la discapacidad y abrir un espacio social, de carácter plural, para la reflexión sobre la Discapacidad. Asimismo la UNQ cuenta; desde su infraestructura, con las instalaciones per-tinentes para el pleno ac-ceso de las personas con discapacidad a todas las instalaciones de la misma

Factor goteo

Llueve sobre mojado

Solicitamos datos que de-muestren las inversiones de este nuevo edificio. Sin embargo, se nos negó el

acceso a estos datos

No hay que ser arquitectos para notar a simple vista una vez que se accede a las aulas del nuevo edificio, la mala ubicación que tienen algu-

nas de ellas

El nuevo edificio de la UNQ carece de las comodidades bá-sicas para tomar una clase, no obstante, las autoridades pertinentes se niegan a dar declaración presupuestaria

La UNQ es AccesibleDesde 2009 funciona en la UNQ una comisión por la discapaci-dad encargada de lograr la ple-na accesibilidad de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la Universidad.

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La conducción de los centros de estudiantes se definirá con las elecciones anuales, que el Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales, Economía y Administración realizará entre el 11 y el 15 de noviem-bre, y el Centro de Estudiantes de Ciencia y Tecnología entre el 29 de octubre y 1ero de noviembre.

||| Por Guido Vilas

En el marco de las “III Jornadas Transversales de la TV Digital” desarrolladas el miércoles 16 de octubre en la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ), hablamos con uno de los disertantes en la mesa “Televisión pública digital en América Latina, experiencias y desafíos”, el investigador en TV digital en Argentina, Adrián Maglieri.

¿Cuáles son los pro y los contra de la televisión digital?Entre las cuestiones a favor te podría mencio-nar el ingreso de nuevos actores en cuanto a la producción y emisión de contenidos que es, sin duda, un proceso de democratización de la comunicación. Esta posibilidad de multiplicar las señales existentes y alcanza mayor versatilidad en cuanto a la recepción de la señal, es decir, la televisión analógica sólo podía ser captada por un solo equipo, el televisor. Hoy con la televisión digital podes llegar a una computadora, a una Tablet o a un celular. También, en cuanto a la señal es algo positivo porque la televisión digital tiene una mejor señal y en cuanto a imagen, tiene mejor calidad y alta definición, en algu-nos casos. Simplemente, en tanto a lo negati-vo, es que justamente esas señales nuevas que aparecen no tengan posibilidades concretas de financiación, que digamos es la próxima etapa que viene. Está bien, las señales estatales hay que solventarlas de alguna manera. Eso tiene que estar contemplado en un presupuesto es-pecífico y en tanto a las señales que sean de origen privado que puedan migrar a la tv digital, que bueno, encuentren posibilidades de finan-ciamiento en un contacto en donde la publicidad se va a diversificar en esas nuevas señales.

¿Cuánto es la cantidad de dinero base que se necesita para poner en marcha un canal de la TDA?Depende de las características, pero diga-mos lo que es el equipo básico de transmi-

sión y todo podemos hablar de 1 millón y medio de pesos, de ahí para arriba.

¿Cuál es tu opinión respecto a la pro-gramación actual de la TDA?Actualmente cuenta con 26 señales en Gran Buenos Aires, Zona Sur, porque lógicamente va cambiando según la región, ocho de ellas en alta definición, lo que es bastante inte-resante. Una ampliación de la estadía de lo público, que si antes teníamos sólo Canal 7, hoy tenemos alrededor de 6 o 7 señales que dependen del estado. Además también hay actores privados que hoy se están animando a ingresar, en algunos casos de forma llamativa, como el canal Stars HD, que indaga un forma-to muy moderno en el que no sólo pasan mú-sica, sino trailers de películas y videojuegos, lo que me parece bastante interesante.

¿Cómo ves el desarrollo de la TDA en Argentina respecto de los otros países sudamericanos?Sin dudas es el más avanzado y el más desarrollado. Brasil empezó dos años an-tes que nosotros, pero a pesar de haberlo hecho antes no tiene el nivel de desarrollo nuestro. Esto se produjo gracias a una polí-tica muy agresiva del estado nacional en la entrega de decodificadores, cosa que en un primer momento yo estaba en desacuerdo.

¿Por qué estabas en desacuerdo?Por esta idea de entregar decodificadores en forma gratuita, me parecía que debía haber en primer término un descuento pero no ofrecerlo sin costo. Sin duda me equivoqué, se entregaron más de un millón de decodi-ficadores a jubilados de bajos recursos y a gente del plan Argentina Trabaja, eso hace que hoy en día la mayor parte de estos apa-ratos estén en manos de gente de bajos recursos. Brasil no aplicó esta política y la gente no compró los decodificadores y eso atrasó mucho el desarrollo de la TV digital. Entonces acá, por haberlos “dado”, hubo una penetración fuerte en estos primeros años.

¡Se vienen las elecciones!

Hoy con la televisión digital podes llegar a una computadora, a una Tablet o a un celular

III Jornadas Transversales de TV Digital

En una asamblea en el ágora de la UNQ varias agrupacions plantearon qué acciones llevar a cabo para el pedido de guarderías materno-paternales.

Representación Estudiantil

|||Por María Florencia Ortiz

El 23 de septiembre se rea-lizó en la Universidad Nacio-nal de Quilmes la reunión de la comisión directiva en la que participaron las agru-paciones de representación estudiantil del CECSEA para debatir ciertos temas de in-terés común, entre las cua-les se destaca el acordar una fecha en la que llevar a cabo las elecciones 2013, que se desarrollarán entre el 11 y el 15 de noviembre. Asimismo, el 27 de sep-tiembre se llevó a cabo una reunión extraordinaria de la comisión directiva con obje-to de las elecciones para el CECyT, enmarcándolas den-tro de los días 29, 30 y 31 de octubre y 1 de noviembre.

Primeros acercamientosLa campaña electoral no ha comenzado aún, y no es ab-solutamente claro siquiera qué agrupaciones se pre-sentarán como candidatos ni si se organizarán en dis-tintos frentes. Nahuel Sanz, presidente de la conducción actual del CECSEA liderando la Lista Violeta, considera que todas las agrupaciones que hoy en día se reúnen en la UNQ, a las que puede ver-se diariamente en el ágora, se presentarán a las elecciones.

Las elecciones para el CECSEAEn miras a las próximas elecciones, Nahuel Sanz deduce que habrá agrupa-ciones que se presenten unificándose en forma de frentes, tales como aque-lla de la que él es parte (Al

frente los estudiantes, inte-grando la Lista Violeta, la CEPA, la UJS/PO y Proyecto sur más estudiantes inde-pendientes), y declara que incluso “podría ampliarse”, además de conformarse el frente Unidos y Organiza-dos (La Cámpora, el MUI, Kolina), y el Frente de Estu-diantes Progresistas (GEN). Tampoco descarta la posi-bilidad de que las agrupa-ciones El Túnel e Incons-ciente Colectivo puedan trabajar en conjunto en su presentación a elecciones.Recordemos que las elec-ciones pasadas para la dirección del CECSEA, efectuadas el 3, 4 y 5 de octubre, tuvieron como ga-nador a la Lista Violeta con 461 votos, luego de haber sido elegido El Túnel por seis años consecutivos, quienes obtuvieron en esta ocasión 458 votos. La Lista Violeta se había colocado en el tercer puesto en las elecciones del año anterior. Además, durante la reunión de la comisión directiva, se propuso y aceptó una refor-ma del funcionamiento de la junta electoral. La metodo-logía modificada consiste en que luego de la presentación de las listas sólo podrá con-formar la junta un miembro por cada lista, cuya función será garantizar que se pre-senten todas las listas y co-rroborar en la semana de elecciones quiénes son los estudiantes que votan.

El futuro del CECyTEn cuanto al Centro de Estu-diantes de Ciencia y Tecno-logía, se encuentra conduci-do por la agrupación CRISIS hace ya dieciséis años con-

secutivos, y su actual pre-sidente es Javier Hernán Di Grazia. Las elecciones 2012 tuvieron como candidatos a la agrupación CRISIS, CEPA, El Túnel, Lista Viole-ta y Alianza universitaria. Di Grazia comenta que no se sabe aún qué agrupaciones se presentarán este año, cuestión que se debatirá la semana entrante en una junta electoral, pero consi-dera que seguramente se presenten las mismas agru-paciones del año anterior.En la reunión extraordinaria de la comisión directiva se estableció también que la modalidad de la veda elec-toral a efectuarse este año será la de “veda limpia”, por lo que al comienzo de las elecciones de este centro no podrá observarse en la universidad ningún tipo de propaganda de las agrupa-ciones políticas en cuestión.

Asambleas por guarderías

Las agrupaciones existentes hasta la fecha son las siguien-tes:tLista Violeta (PSTU + inde-pendientes)tEl TúneltCEPA (Corriente Estudiantil Popular Antiimperialista)tUJS-PO (Unión de juventu-des por el socialismo - Parti-do Obrero)tJuventud del PTS / Insu-rrectxstInconsciente ColectivotBandera NegraCRISIStAlianza UniversitariatLa CámporatMUI ( Movimiento Universi-tario de Izquierda)

||| Por Paula Ailen Curti

La VIII edición de las Jornadas Nacionales de Comunicación se aproxima. Esta vez se realizarán en la Universidad Nacio-nal de Comahue el 3, 4 y 5 de octubre. “Demoliendo Teles” está organizado por diversas agrupacio-nes estudiantiles in-dependientes de di-ferentes puntos del país, entre ellas “El Túnel” e “In-Cons-ciente colectivo” pertenecientes a la Universidad Nacio-nal de Quilmes. Estos encuentros es-tán dirigidos a los es-tudiantes de comu-nicación para poder adentrarse en diver-sas temáticas de su campo de estudio. Comenzaron en el

año 2006 y en cada una de sus entregas se debaten distintos asuntos comunica-cionales. En esta nueva entrega se puntualizará aspec-tos como la forma-ción académica de los futuros comuni-cadores sociales y la relación de los movi-mientos sociales con la comunicación. Aquellos alumnos que están intere-sados en sumarse a estas Jornadas pueden consultar en las mesas de “El Túnel” y de “In-Consciente colec-tivo” (“Colectivo El Túnel” e “Incons-ciente colectivo Unq” sus respec-tivos facebooks), quienes están pre-dispuestos a infor-mar sobre el crono-grama y despejar cualquier duda.

|||Por María Eugenia Dichano

El 12 de Septiembre, a las 18:00 hs., se realizó una asamblea para decidir el camino a recorrer para que el pedido por guarderías materno-paternales se haga aún más fuerte. La misma fue convocada por el Centro de Estudiantes de Ciencias Sociales, Economía y Administración. La propuesta fue realizar dos asambleas en el mis-mo día, una a las 12:00 hs. y la otra a las 18:00hs, con el objetivo que participen más estudiantes. La primera, no se realizó por falta de convocatoria. La mayoría de las agrupaciones existentes es-tuvieron presentes en la misma. Entre ellas Lista Violeta, CEPA, UJS-PO, Juventud del PTS, Inconsciente Colectivo, Bandera Negra, El Tú-nel, entre otras. Y además varios estudiantes independientes también dieron su opinión. Se votó realizar una consulta popular me-diante tres preguntas a definir. La misma se llevará a cabo por el CECSEA en el mes de octubre con el objetivo de que los datos sean aún más concretos y el pedido más fuerte. Además, se hicieron otras propuestas. Algu-nas de ellas son: que el Centro de Estudiantes participe del Encuentro Nacional de Mujeres a realizarse el 23, 24 y 25 de Noviembre en San Juan, el pedido de un aumento del 35% en las becas brindadas por la Universidad, y la participación en la las marchas del 16 y 18 de Septiembre, Aniversarios de “La noche de los lápices” y el pedido de aparición con vida a 7 años sin Julio López, respectivamente.

Por guarderíasen la Universidad

Se acercan las VIII Jornadas Nacionales de Co-municación “Demoliendo teles”. Las mismas tendrán lugar en la Universidad Nacional de Comahue, el 3, 4 y 5 de octubre.

¡A seguir demoliendo!Jornadas Nacionales de Comunicación

|| Por Carla Coria y Fernando Zerpa

A partir de las 16:00 hasta las 22:00 hrs del 16 de oc-tubre, en el Auditorio Nico-lás Casullo, se realizó la III Jornadas Transversales de TV Digital . El evento contó con tres paneles, cuyos invi-tados eran profesionales del campo de la comunicación. La primera etapa dio cuenta de las diferentes situaciones de las políticas de comunica-ción y su implementación en Argentina, Chile y Uruguay. Abrió la jornada con una

comunicación vía Skype Martin Papich, director de TV Ciudad en Montevideo, Uruguay, quien explicó la concepción de la tv pública y la relación de reciprocidad entre la sociedad/especta-dores. “La tv pública es un espacio público de comuni-cación audiovisual, la pan-talla es un espacio de convi-vencia, no es solo un lugar de privilegiados”, agregó.Fernando Fuentealba, direc-tor del Centro de Producción Audiovisual de la Universi-dad Católica Santísima Con-cepción, explicó el atraso de Chile en el plano político de la comunicación y del aspec-to tecnológico, además de las distintas trabas que na-cen del centro de la sociedad como la resistencia ciuda-dana al cambio tecnológico. Además, señaló que Chile se está desprendiendo del proceso de burocratización que había paralizado el sis-tema comunicacional de allí.Por su parte Adrián Maglie-ri, Coordinador de Políticas e Industrias Culturales del Municipio de Berazategui, investigador de TV Pública y TV digital en Argentina, in-dicó cómo fue el aprovecha-miento de la tv digital (TDT) a través de la convergencia de diferentes perspectivas como la visión técnica y

la visión social. Explicó la aparición de las TDT como instrumento para que el Es-tado pueda regular y aplicar políticas de tv. Con respecto a la necesidad de ampliar la audiencia sin que el re-ceptor sea concebido desde un punto de vista mercantil, Maglieri nos cuenta en ex-clusivo, que es imprescin-dible lograr otra forma de producir contenidos y cap-tar audiencia desde esos otros contenidos distinto a lo que se está viendo hasta el momento, donde los me-dios comerciales sólo ven los contenidos como pro-ductos desde una perspec-tiva de potencial ganancia. Además, también asegura que a partir de la experien-cia de canal encuentro se de-muestra que contenidos edu-cativos que comúnmente son vinculados con la característi-ca de ser “aburridos” pueden generar conocimientos, como en el caso de “filosofía a mar-tillazos” integrando historia, filosofía desde un punto de vista de entretenimiento. Por otra parte, reconoce que en el caso de los medios co-munitarios que no tienen relación con participación del Estado, en la televisión digital, son el sector que se encuentra más rezagado, y reconoce que son los qué más están demorándose en incorporarse a este nuevo medio por cuestiones histó-ricas desde el surgimiento de la televisión en Argentina, donde siempre las voces de organizaciones sociales se vieron invisibilizadas. “Es necesario todo un aprendiza-je, una formación desde los planteles de producción para que puedan generar conte-nidos de calidad y puedan sumarse a la televisión digi-tal. Sin dudas es un desafío” Concluyó Adrián Maglieri.

El 16 de octubre se llevó a cabo en la Universidad Nacional de Quilmes la tercera edición de Jornadas Transversales de TV Digital, debatió sobre el proceso político nacional e internacional y tecnológico en torno a este nuevo sistema.

El Rector MArio Lozano, junto con Alfredo Alfonso Secretario General de UNQ durante la inaugura-ción de la III edición de als Jornadas Transversales de TV Digital

Adrián Maglieri, Coordinador de Políticas e Industrias Culturales del Munici-pio de Berazategui, opinó sobre el desarrollo de la TDA en nuestro país.

La TV Digital Argentina es la más avanzada y desarrollada de Sudamérica

Se entregaron más de 1 millón de decodificadores a jubi-lados de bajos recursos y a gente del plan

Argentina Trabaja.

Especial Jornadas Transversales de la TV Digital

Logo de las octavas jornadas del “Demoliendo Teles” (Gentileza de In-Consciente Colectivo)

Especial Jornadas Transversales de la TV Digital

||| Por Florencia Ortiz, Emi-liano Erlach y María Eugenia Dichano

El 16 de octubre se realizó en el Salón Auditorio Nico-lás Casullo de la Universidad Nacional de Quilmes las III Jornadas Transversales de TV Digital, organizado por el Programa Transversal de Adaptación y Desarrollo de la TV Digital. La apertura estuvo a cargo del Dr. Mario Lozano, Rector de la Universidad. Fernando Fuentealba pre-sentó las ideas centrales de su trabajo “El duro camino rumbo al apagón”, además de demostrar una gran sa-tisfacción al respecto de la reciente aprobación de la Ley de TV Digital en Chile luego de 14 años de estar en discusión y de 500 mo-dificaciones al proyecto de ley. También expresó su preocupación al respecto de la penetración de la TV ca-ble en su país, alegando que “80 familias por día en Chile se pasan a TV por cable” y la consecuente relación en-tre esta minoría de acceso a la TV abierta con la calidad de los contenidos transmi-tidos en la TV paga. Al fi-nalizar el panel lo entrevis-tamos sobre los conceptos que expuso en la jornada.

-¿Podría ampliar el con-cepto de “apagón” pre-sentado en su trabajo?Se habla de apagón porque

si tú tienes una televisión analógica, convencional, que no logra recibir otra señal que no sea la analógica, se va a producir este apagón porque sólo a partir de una fecha, en este caso 2019, van a seguir funcionando las televisiones o van a poder recibir las señales de televi-sión los televisores digitales, no analógicas. Se le llama “apagón” porque se van a apagar todas las televisiones analógicas. La verdad es que pueden seguir encendidas siempre y cuando compren un decodificador que va a permitir transformar la señal digital que llega en analógi-ca para que el televisor siga encendido. Pero resulta que no se va a poder interactuar con él, o no se va a poder ver una guía de televisión porque va a seguir siendo un televisor analógico.

- Es decir que la super-vivencia de la televisión seguiría en base única-mente a lo digital.:Exacto. Entonces yo puedo tener un televisor del año 80 por ejemplo, conectado con este decodificador que me va a permitir transfor-mar la señal digital a analó-gica, pero no viceversa. No tengo esta ida y vuelta que tengo en un televisor digi-tal. Hoy en día si tú compras un plasma o un LCD tú tie-nes esa doble ida, puedes interactuar con el canal de televisión, a través de la te-

levisión interactiva que es una de las ventajas de la TV digital.

-De todos modos es com-plicado porque también hay intereses de por me-dio, entre ellos los de gran-des corporaciones, que no van a permitir que esto sea tan sencillo, ¿verdad? Sí y no. Mira, el hecho que ustedes hayan escogido la norma japonesa es una tremenda ventaja para los argentinos, porque ustedes estuvieron un poco aislados con su norma europea que era una mezcla francesa e italiana. Por ejemplo si yo voy a comprar 10 televiso-res a un japonés, me va a vender (estamos jugando) cada uno a 1000 pesos ar-gentinos, pero si yo le digo que le voy a comprar cien mil televisores, ¿a cuánto me los deja? Se permite una gran reducción de los costos, y se produce cierta economía zonal en la re-gión, ya todos comparten el mismo sistema. Entonces el negocio ya no va a ser tan malo, salvo para Colombia. Colombia es el único país que tiene la norma europea. ¿Usted cree que en algún momento se vaya a dar un apagón de la televisión en general, reemplazado por ejemplo por la informática?No, yo soy un convencido de que el televisor sigue sien-do un instrumento social, es decir, yo puedo ver tele-visión con dos amigos, con tres, con cuatro o con una familia completa, pero para mí el tema informático si-gue siendo individual, yo no voy a ver Facebook pudien-do hacerlo en mi televisor, porque es algo mío, propio. Entonces yo creo que va a haber una convergencia, pero no va a significar nece-sariamente un apagón.

Creo que vamos hacia una convergencia, y no hacia un apagón analógico||| Por Florencia Aquino y Paula Juknelis

Con motivo de introducirnos en la representación estudiantil que existe en la Uni-versidad Nacio-nal de Quilmes entrevistamos a Fernando E. Sán-chez, Consejero del Departamen-to de Ciencias Sociales, inde-pendiente por Al Frente los Estu-diantes quien nos hizo un recorrido por el Consejo superior, sus acti-vidades y su lugar de desempeño dentro del Consejo Departa-mental de Ciencias Sociales.

-¿Cómo está integrado el Consejo Su-perior en la Universidad?El Consejo Superior está integrado por el Rector, los Directores de Departamento, 10 consejeros elegidos por el claustro do-cente, 5 por el claustro estudiantil de gra-do, 3 por el personal administrativo y de servicios (quienes no deciden sobre cues-tiones estrictamente académicas) y un consejero elegido por el claustro de gra-duados. Además participan con voz, pero sin voto, el vicerrector y un consejero por el Consejo Social Comunitario. -¿Existen otros órganos colegiados de superior e inferior jerarquía en la es-tructura de gobierno de la UNQ?La Asamblea Universitaria es el órgano máximo de gobierno de la Universidad y está conformado por los miembros del Consejo Superior y de los Consejos Depar-tamentales de la Universidad. Sesiona or-dinariamente una vez al año y, cumpliendo ciertos requisitos, puede reunirse en carác-ter extraordinario. Con la menor jerarquía de poder, los Consejos Departamentales son los órganos de gobierno de cada uno de los tres departamentos que actualmen-te existen en la UNQ. El Consejo Depar-tamental del Departamento de Ciencias Sociales está compuesto por el Director del Departamento, 9 representantes del claustro docente, 5 representantes de los estudiantes de la Diplomatura o Carreras que se dictan en el Departamento y una representante de los graduados. Partici-pan con voz pero sin voto la Vicedirectora del Departamento y los Directores de Ca-rreras y Diplomatura.

-¿Qué función cumple el Consejo De-partamental?El Consejo tiene atribuciones sobre una nu-

merosa cantidad de cuestiones. Entre tales se cuentan: a) la designación de Director y Vicedirector del Departamento; de direc-

tores de carreras presenciales y virtuales, de gra-do y postgrado; de coordinado-res de área; de tutores para los ejes del ingreso a los diplomas y carreras del De-partamento; de docentes y auxi-liares académi-cos; b) la apro-bación de planes de estudio, de contenidos míni-mos y programas de las materias; c) la aprobación de la denomina-

da “oferta de materias”, la baja de cursos y el otorgamiento de licencias a autoridades y docentes del Departamento; d) la convo-catoria a becas de formación en docencia e investigación/extensión (fecha de la con-vocatoria, cantidad y distribución de los cu-pos, estipendios), así como la aprobación del orden de mérito que determine quiénes serán los becarios; e) la organización de actividades académicas por parte del De-partamento; la declaración de interés de eventos desarrollados dentro o fuera de la Universidad; el apoyo de determinadas iniciativas de miembros del Departamento o de la sociedad civil ; la celebración de convenios con otras instituciones; f) la dis-cusión de cuestiones relativas a la plani-ficación general y presupuestaria del De-partamento; g) la aprobación de proyectos de seminarios de investigación/extensión, designación de jurados de tesinas.

-¿Qué actividades realizan los inte-grantes del Consejo?Redactamos proyectos, o bien, participa-mos de la discusión de proyectos propues-tos a la Secretaría del Consejo. Estos son generalmente presentados por el Director del Departamento, los Directores de carre-ra y los Consejeros Docentes. Pero cual-quier miembro de la comunidad universi-taria los podría presentar. Las discusiones sobre los mismos se dan en las cinco comi-siones entre las que se distribuyen los pro-yectos que llegan al Consejo Departamen-tal. Cada Consejero puede pertenecer a una o más comisiones, con lo cual no todos discuten todo. Una vez que los proyectos pasan por las comisiones, se tratan en una sesión plenaria, en la que participan todos los consejeros. En los plenos se toman de-cisiones sobre el o los dictámenes que se hayan emitido sobre un proyecto de resolu-ción determinado, a partir de una votación a mano alzada. Se podría aprobar, aprobar con cambios o rechazar.

¿Quiénes nos representan?

||| Por Paula Juknelis

Actualmente la Universi-dad Nacional de Quilmes ofrece la posibilidad de que sus alumnos ten-gan acceso a un archivo público a través de una página de Internet en el cual consultar las re-soluciones que se lleven a cabo en la institución. Este archivo fue creado con la intención de que todos puedan contar con la información com-pleta de las decisiones y medidas que tomen los órganos centrales, que son los representantes de los estudiantes en el gobierno universitario. De esta forma se pue-de tener notificación de lo tratado por el Rector, el Consejo Superior, el Consejo Departamental de Ciencia y Tecnología, la Dirección del Depar-tamento de Ciencia y Tecnología, el Consejo Departamental de Cien-cias Sociales, la Direc-

ción del Departamento de Ciencias Sociales, El Consejo Departamental de Ciencias Sociales, la Dirección del Departa-mento de Economía y Administración y el Con-sejo Departamental de Economía y Administra-ción.La forma de tomar contacto con las reso-luciones es visitando: http://apar.unq.edu.ar/ o desde la pagina del establecimiento: http://www.unq.edu.ar/ yendo a la parte inferior de la misma y seleccionan-do la opción Sistemas, que figura en la fila ser-vicios y luego, sobre la derecha situándose en el botón del Archivo Pú-blico de Actos Resoluti-vos (APAR). El programa cuenta además con una barra de búsqueda en la cual el solicitante tie-ne diferentes formas de encontrar lo requerido a partir de la exploración por palabras clave, por tipo y por lugar de pro-

cedencia.Por el momento no to-dos los organismos po-seen la totalidad de sus archivos cargados ya que un gran número de estos resultan pesados y lleva más tiempo ade-cuarlos al medio para poder ser consultados. Sin embargo el sistema funciona correctamen-te y es un material im-portante para tener en cuenta a la hora de que los alumnos tomen con-tacto con las discusiones que se hacen por y para ellos. Muchos estudian-tes no saben qué son y qué hacen los Consejos Superior y Departamen-tal y por ello descono-cen su representación. La cercanía y el contacto directo con la Univer-sidad a través de estos mecanismos permiten que se pueda dar cuenta de actividades que ocu-rren a diario en el ámbi-to educativo y que para muchos son desconoci-dos o inalcanzables.

El Archivo Público de Actos Resolutivos ya se puede consultar online y permite a los alumnos acercarse al establecimiento y tomar cuenta de lo que se decide por ellos.

Por un mejor acceso a la UniversidadAcceso al Archivo Público

Representación Estudiantil

El premio “Nuevas miradas en la Tele-visión” surge a partir de la instalación de un nuevo escenario en la comu-nicación en nuestro país, luego de la sanción de la Ley de Servicios de Co-municación Audiovisual.De allí emerge una nueva Televisión, que propone un cambio estructural involucrando a todos los sectores so-ciales y culturales de nuestra Nación, donde el espectador ya no es tomado como un actor pasivo, sino que se lo in-terpela como un nuevo sujeto crítico y no meramente como consumidor.En este contexto de democratización

sin precedentes en materia de comunicación en nuestro país, la Universidad Nacional de Quilmes, realiza una selección anual de programas, personalidades e iniciativas que el premio “Nuevas miradas en la televisión” pone en relevancia, consolidando una identidad de la televisión argentina unificando su historia pasada y su presente.http://www.nuevasmiradas.unq.edu.ar/

Q Noticias-Noticiero semanal del Área de Producción Audiovisual de la Licenciatura en Comunicación Social de la Universidad Nacional de Quilmes.http://tv.unq.edu.ar/category/q-noticias/

La revista “GPS UNQ” es creada en el curso “Taller de prácticas y lenguajes en comuni-cación” dictada en la Universidad Nacional de Quilmes, en el Diploma en Ciencias Sociales y en el marco de la Lic. En Comunicación Social. GPS UNQ nace con el fin de informar a do-centes, estudiantes, no docentes y quienes es-tén de paso por la uni-versidad sobre lo que ocurre dentro de esta Casa: como se organi-za, como se produce el conocimiento, como nos vinculamos con la comu-nidad y cuales son las actividades que se pue-

den realizar en la misma. Aportando una real y total visión de lo que es-conden las siglas UNQ.Con la revista busca-mos armar un puente que una la vida acadé-mica con la sociedad que nos rodea. Infor-mamos sobre las no-ticias más relevantes que se suceden, como las relacionadas al ám-bito académico o al de vinculación social. Ha-cemos también, fuerte énfasis en la participa-ción del estudiantado al promocionar y ha-cer visibles las activi-dades que se desarro-llan en la Universidad.La intencionalidad de la revista es doble, ya

que no solo buscamos contribuir a la comu-nidad académica y su acceso a la informa-ción del mundo que los rodea, sino que como alumnos del Taller, GPS UNQ nos brindó las primeras herramientas prácti-cas para el entendi-miento y la producción de lenguajes gráficos, permitiéndonos crecer en el ámbito comuni-cacional y grupal. Quienes realizamos este material inten-tamos transmitir nuestro compromiso académico y social con la institución y la comunidad en cada hoja que la compone.

JEFA DE REDACCIÓN: Anabela Antonelli

tREPRESENTACIÓN ESTUDIANTILJefa de Sección: Paula Curti Redactores: Florencia Aquino|MArìa Eugenia Di Chiano |Emiliano Erlach| Pau-la Juknelis|Florencia Ortiz

tINVESTIGACIÓNJefa de Sección: Carla Coria

Redactores: Anabela An-tonelli | Giselle Coronel| Octavio Maidana | Alan Zerpa

t EXTENSIÓN UNIVERSITARIAJefa de Sección: Tatiana FernandezRedactores: Raúl Do-minguez| Alina Herrera | Rocío Ledesma |Maia Mulko| Melanie Pérez Palacios

t TIEMPO LIBBREJefa de Sección: Micaela Lo Tártaro

Redactores: Leandro Díaz | Agustina Lastra | Agustín Lucero|Martín Luján |Daia-na Martínez

tPOLÍTICA INSTITUCIONALJefe de Sección: Marcos TorresRedactores: Martín Álvarez | Guillermo Ca-brera| Daniela Del Pup | Nicolás Rizzo| Guido Vilas

Idea y diseño del Logo: Anabela Antonelli DIAGRAMACIÓN Y DISEÑO: Leonardo PuchetaCOORDINADORA PEDAGÓGICA: Alejandra Pía Nicolosi

SUMARIO

Representación Estudiantil

t02-¿Quiénes nos representan||| Por un mejor acceso a la Universi-dadt03-¡Se vienen las elecciones!||| Por guarderías en la Universidad|||¡A seguir demoliendo! t04-“El Centro es de los estudian-tes”||| BREVES

Investigación

t05-“Entrevista a Rodolfo Brardi-nelli|||t06-Sociales también investiga||| Convocatoria VIEF-2013||| Primera vacuna terapéutica contra el cán-cer de pulmónt07- Entrevista a Diego Golom-beck

Vinculación Social

t07- Habemmus Papa!||| La UNQ sa-ludablet08- ¡Pequeño gigante! t09- Universidad por la Identi-dad||| IV Jornada contra la trata de personas||| Ofertas innovadoras de talleres en la UNQ

Tiempo Libre

tIII Fiesta del libro y la revista||| En-trevista a Daniel Santobuonot11-Un Pajarito Azul||| Visita al Teatro Colón||| Recitales gratis en la UNQ

Política Institucional

t12-E“La misión es difundir lo que se genera en el marco académico”||| Llueve sobre mojado||| La UNQ es Accesiblet13-La educación en la universi-dad también es Virtual

t14-III Jornadas Transversales de TV Digital||| La TV Digital Argentina es la más avanzada y desarrollada de Sudamérica

t15-Entrevista a Fernando fuen-tealba

t16 Editorial

Esta publicación fue realizada en el marco del Taller de Prácticas y Len-guajes en Comunicación de la Diplomatura en Ciencias Sociales de la Uni-versidad Nacional de Quilmes. Año 5- Nº 8- Septiembre 2013.

Publicación del Taller de prácticas y lenguajes en comunicación. Diploma en Ciencias Sociales -Licenciatura en Comunicación Social. Universidad Nacional de Quilmes. Septiembre2013

Te informamos todo lo que tenés que saber para las próximas elecciones del centro de estudiantes. La votación del Centro de Es-tudiantes de Ciencias Sociales, Economía y Administración se realizará entre el 11 y el 15 de noviembre, y del Centro de Estudian-tes de Ciencia y Tecnología entre el 29 de octubre y 1ero de noviembre.

Editorial

16

“No debería concebirse un docente que no investigue”

El Lic. Rodolfo Brardinelli, nombrado desde 2011 Profe-sor Consulto, nos cuenta acerca de su experiencia como investigador en la Universidad Nacional de Quilmes

¡Estudiantes, estudiantes a votar!

Por tercera vez consecutiva la Universidad Nacional de Quilmes fue sede de la Fiesta del Libro y la Revista, orga-nizada en conjunto por la Licencitura en Comunica-ción Social y el Proyecto de extensión “El sur también pública”. Durante dos días hubo stand de editoriales independientes, expociones, muestras y shows musicales

Fiesta del Libro en la UNQ

Pequeño Gigante

El profesor Rodolfo Brardinelli en su espacio de trabajo, oficina 115. PH: Zerpa Alan

La Universidad Nacional de Quilmes también es virtual

Desfile de banderas en la UNQ - Ph (Paula Ailen Curti)

Federico Acuña es uno de los conductores del programa “cronistas barriales” junto con su amiga Sara. Con el objetivo de afianzar los lazos entre la comunicación y la comunidad, se tratan problemáticas locales de importancia vital para la vida cotidiana de los vecinos del barrio. Con apenas 13 años y el entusiasmo en la sonrisa y la mirada, Fede nos recibe para contarnos como le cambio su realidad con este nuevo proyecto, impulsado por de la UNQ