Gobernación de AntioquiaRepública de Colombia

Secretaría de Educación para la Cultura

JOSÉ FERNANDO MONTOYA ORTEGASecretario de Educación para la Cultura

LIBARDO E. ALVAREZ CASTRILLÓNDirector Fomento a la Calidad Educativa

EQUIPO COORDINADOR EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA

JORGE IVÁN GARCÍA URIBEAsesor Educación para el Trabajo

OSCAR ZAPATA RIOSSupervisor de Educación

FORMACIÓN DE FORMACIÓN DE COMPETENCIAS LABORALESCOMPETENCIAS LABORALES

PLAN DE DESARROLLO NACIONAL

SECTOR EDUCATIVO

FUNCIÓN

Política Nacional: Articular la oferta educativa con el

mundo productivoESTRATEGIAESTRATEGIA

SSFormar competencias en

todas las instituciones educativa

Básicas

Ciudadanas Laborales

• Facilitar su vinculación al mundo del trabajo.

• Asegurar el desarrollo pleno del joven como persona y como ciudadano.

Generales

Específicas

OBJETIVOS DE LA POLÍTICA

Contribuir al desarrollo de competencias laborales generales en los estudiantes de la educación básica y media para facilitar su vinculación activa a la vida productiva:

Desarrollando competencias

laborales generales en Educación Básica

y Media.

Promover alternativas de formación de competencias laborales en los estudiantes de la educación media, con el acercamiento de las Instituciones Educativas al mundo productivo, proyectando:

Alternativas de formación en competencias laborales en

Educación Media.

Mejorar la calidad de la oferta orientada a la formación laboral específica de los estudiantes de la Educación Media en procesos de acreditación de programas.

Renovando enfoques y

prácticas de la formación laboral.

SENTIDO DE LA FORMACIÓN DE

COMPETENCIAS LABORALES

Fortalecer la pertinencia de la Educación básica y media, para garantizar que los

estudiantes se desarrollen en los campos personal, social, cultural y productivo. No

pretende reemplazar la formación académica, por el contrario la fortalece y le da mayor pertinencia y coherencia con el

mundo de hoy.

NUEVA INSTITUCIONALIDADInstitución Educativa: Art. 9 Ley 715/2000

NIVELESNIVELES

Preescolar

Media Académica: Básicas ciudadanas y laborales generales.Media Técnica: Básicas ciudadanas y laborales específicas.

Básica

Primaria Secundaria

Media

Académica Técnica

COMPETENCIASCOMPETENCIAS

Básicas primaria: Básicas y ciudadanas.

12345

Básicas Secundaria: Básica ciudadanas y laborales generales.

6789

1011

DESARROLLO INTEGRAL

COMPETENCIAS

Básicas Ciudadanas

LaboralesRelacionadas con:

El lenguaje.Las matemáticas.Las ciencias.

Apropiación de mecanismos de regulación del comportamiento (principios, valores, normas,reglamentos).

Capacidad para desempeñar una función productiva en escenarios laborales usando diferentes recursos bajo ciertas condiciones, que aseguren la calidad en el logro de los resultados.

Están relacionadas con el pensamiento lógico matemático y las habilidades comunicativas, que son la base para la apropiación y aplicación del conocimiento científico provisto para las distintas disciplinas, tanto sociales como naturales. Son el punto de partida para que las personas puedan aprender de manera continua y realizar diferentes actividades en los ámbitos personal, laboral, cultural y social. De igual manera, permiten el desarrollo de las ciudadanas y las laborales.Las competencias básicas en matemáticas se relacionan con el “saber hacer”en el contexto matemático, que no es otra cosa que el uso que el estudiante hace de las matemáticas para comprender, utilizar, aplicar y comunicar conceptos y procedimientos matemáticos.

¿ CÓMO SE CONCIBEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS?

Son el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten que una persona se desenvuelva adecuadamente en sociedad y contribuya al bienestar común y al desarrollo de su localidad o región.

Están referidas a la capacidad de ejercer la ciudadanía y de actuar con base en los principios concertados por una sociedad y validados universalmente. Además de relacionarse con la actuación de un individuo, las competencias ciudadanas implican la capacidad para ejecutar juicios morales, conocer el fundamento del Estado y comportarse e interactuar con otros y consigo mismo.

¿CÓMO DE CONCIBEN LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS?

COMPETENCIAS CIUDADANAS

Participación activa de los estudiantes no sólo en la institución educativa, sino en la esfera pública y en las organizaciones a las que se vincule

Defensa de los derechos humanos y cumplimiento de deberes como ciudadano y miembro de una comunidad o grupo.

Reflexión crítica frente a su comportamiento y el de los demás.

Manejo de conflictos en forma pacífica con posiciones argumentadas buscando siempre promover intereses colectivos.

SU DESARROLLO PERMITE

¿CÓMO SE CONCIBEN LAS COMPETENCIAS LABORALES?

“Como el conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que aplicadas o demostradas en situaciones del ámbito

productivo, tanto en un empleo como en una unidad para la generación de ingreso

por cuenta propia, se traducen en resultados efectivos que contribuyen al

logro de los objetivos de la organización o negocio”. (MEN)

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

LABORALES

EMPLEABILIDAD CONTRIBUYE A

COMPETENCIAS CIUDADANAS Y COMPETENCIAS BÁSICAS

Las competencias básicas: Permiten que un individuo entienda instrucciones escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interprete información registrada en cuadros y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos diversos con otras personas.

Las competencias ciudadanas: permiten al individuo asumir comportamientos adecuados según la situación y el interlocutor, respetar las normas y procedimientos, ser crítico y reflexivo ante los problemas, resolver conflictos y buscar la armonía en la relación con los demás, cuidar los bienes ajenos que le sean encomendados, cumplir los compromisos, participar activamente y generar sentido de pertenencia con su organización.

En el contexto de las competencias laborales

COMPETENCIAS

BÁSICAS LABORALES CIUDADANAS

GENERALES ESPECÍFICAS

Intelectuales

Personales

Interpersonales

Organizacionales

Empresariales

Se asocia al desempeño de funciones reconocidas por el sector productivo

I N T E L E C T U A L E SCondiciones intelectuales asociadas con la atención, la memoria, la concentración, la solución de problemas, la toma de decisiones y la creatividad

P E R S O N A L E SCondiciones del individuo que le permiten actuar adecuada y asertivamente en un espacio productivo aportando sus talentos y desarrollando sus potenciales, en el marco de comportamientos social y universalmente aceptados. En este grupo se incluyen la inteligencia emocional y la ética, así como la adaptación al cambio.I N T E R P E R S O N A L E SCapacidad de adaptación, trabajo en equipo, resolución de conflictos, liderazgo y productividad en las relaciones interpersonales en un espacio productivo.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES

ORGANIZACIONALESCapacidad para gestionar recursos e información, orientación al servicio y aprendizaje a través de la referenciación de experiencias de otros.

TECNOLÓGICASCapacidad para transformar e innovar elementos tangibles del entorno (procesos, procedimientos, métodos y aparatos) y para encontrar soluciones prácticas. Se incluyen en este grupo las competencias informáticas y la capacidad de identificar, adaptar, apropiar y transferir tecnologías.

EMPRESARIALES O PARA LA GENERACIÓN DE EMPRESACapacidades que habilitan a un individuo para crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta propia, tales como identificación de oportunidades, consecución de recursos, tolerancia al riesgo, elaboración de proyectos y planes de negocios, mercadeo y ventas, entre otros.

ALTERNATIVAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS LABORALES

• Articulación a los planes de estudio y prácticas pedagógicas.

• Trabajo por proyectos.• Incorporación a proyectos

institucionales.• Apoyo a proyectos productivos.

• Programas de formación en competencias laborales específicas.

• Articulación de programas con la oferta del SENA, las entidades de educación superior técnica y tecnológica, de educación no formal, sector productivo y/o empresarial.

• Observaciones pedagógicas empresariales.

• Prácticas laborales generales.

• Apoyo a proyectos productivos.

• Aprovechamiento de experiencias laborales en vacaciones y apoyo a empresas familiares.

• Vinculación con programas de formación del espíritu emprendedor.

• Programas de formación ofrecidos por terceros (empresas, centros de formación laboral, CASD, instituciones de educación técnica y tecnológica, centros de educación no formal).

• Prácticas laborales. • Contratos de aprendizaje

para los más pobres.

DENTRO INST.

EDUCATIVA

FUERA INST.

EDUCATIVA

GENERALES ESPECIFÍCAS