Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

GESTOR DE PROYECTO TI

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL: (Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: MORENO BELLO EDILBERTO ANDRES Celular: 3205723089 Correo electrónico: edimorebe@hotmail.com Departamento: Córdoba Municipio/Ciudad: Chinú Institución educativa: San Francisco de Asis Sede educativa: Principal Código DANE: 123182000013 Dirección: Municipio de Chinú Localidad/Comuna/sector: Urbano

Nombre del Docente 2:PEREZ SIERRA ERASMO CESAR Celular: 3005102700 Correo electrónico: jacintoce-@hotmail.com Departamento: Córdoba Municipio/Ciudad: Chinú Institución educativa: San Francisco de Asis Sede educativa: Principal Código DANE: 123182000013 Dirección: Municipio de Chinú Localidad/Comuna/sector: Urbano

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1.

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Nombre del Docente 3:GUZMAN MONTERROZA EVER JOSE

Celular: 3106043325 Correo electrónico: evergumon@gmail.com Departamento: Cordoba Municipio/Ciudad: Chinú Institución educativa: Sede educativa: Principal Código DANE: 123182000013

Dirección: Municipio de Chinú Localidad/Comuna/sector: Urbano

Nombre del Docente 4: Celula Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector:

Nombre del Docente 5: Celular: Correo electrónico: Departamento: Municipio/Ciudad: Institución educativa: Sede educativa: Código DANE: Dirección: Localidad/Comuna/sector:

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# URL

1

2

3

https://www.youtube.co m/results?

https://www.google.com .co/webhp?

https://www.youtube.com /results?

DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos. (Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Recurso (REDA) Portal donde lo encontró

https://www.youtube.com https://www.youtube.com /results? /results?

https://www.google.com. https://www.google.com.

co/webhp? co/webhp? https://www.youtube.com /results?

https://www.youtube.com /results?

Acercamiento a la secuencia didáctica. (Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

4

DOCUMENTO ANEXO

2.

2.1

2.2

CONTEXTO INSTITUCIONAL. (Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel: (Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar............................................................................................. • Primaria................................................................................................. • Secundaria............................................................................................ • Media.................................................................................................... • Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto: (Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición.............................................................................................. • Primero.................................................................................................. • Segundo............................................................................................... • Tercero.................................................................................................. • Cuarto................................................................................................... • Quinto................................................................................................... • Sexto..................................................................................................... • Séptimo................................................................................................ • Octavo.................................................................................................. • Noveno................................................................................................. • Décimo................................................................................................. • Undécimo.............................................................................................

5

3.

3.1

3.2

Áreas fundamentales y obligatorias: Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental........................................... • Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política

y democracia........................................................................................ • Educación artística............................................................................... • Educación ética y en valores humanos............................................... • Educación física, recreación y deportes.............................................. • Educación religiosa.............................................................................. • Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros...................... • Matemáticas.......................................................................................... • Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural. (Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

Diagnóstico. (De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

6

Chinú es un municipio del departamento de Córdoba, Colombia. Ubicado al nordeste del departamento, cerca al litoral Caribe colombiano. Es uno de los asentamientos más antiguos del departamento. Limita al norte con el departamento de Sucre (municipio de Sampués), al sur con el municipio de Sahagún, al oeste con Ciénaga de Oro y San Andrés de Sotavento, y al este con el departamento de Sucre (municipios de San Benito Abad, El Roble y La Unión). Dista de Montería, la capital departamental, 94 km y 27 km de Sincelejo, capital del departamento de Sucre, con el cual se une por medio de la carretera Troncal de Occidente.

Fortalecer los procesos de aprendizaje en el aula, es una tarea compleja para el docente, pues, no solo su enseæanzase basa en el desarrollo de competencias cognitivas, sino tambiØnde formar a los estudiantes integralmente que le permita vivir sanamente en comunidad.

Formar en el reconocimiento de normas y reglas a los estudiantes, conlleva a que se debe orientar en el reconocimiento del yo como persona, cualidades, fortalezas y debilidades siendo esta una orientaci n compartida entre la familia, la sociedad y la instituci n educativa.

3.3

3.4

3.5

4.4

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC. (Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Título del proyecto: (Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

Descripción del proyecto: (Defina brevemente su idea).

Problema de aprendizaje: (Contextualización del problema que se abordará en el Proyecto Educativo TIC).

Pregunta del proyecto: (Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

7

las TIC en el fortalecimiento de los valores en nuestra institucion educativa

Promover e inculcar los valores c vicos para crear una conciencia colectiva para la convivencia social y ecol gica, a travØsdel uso de las tics en los estudiantes

Una de las problemÆticaspresentada en los grados 2 y 3 perteneciente a la instituci n educativa , es el mal comportamiento de los estudiantes, se presenta dificultad ·para el acatamiento de normas, por lo cual la convivencia se dificulta en la relaciones de pares.

Dicho comportamiento ha despertado el interØsen los docentes de emplear estrategias pedag gicas por medio de las TICs que aporten a un cambio

¿De quØmanera las tics pueden mejorar la convivencia de los estudiantes de segundo y tercer de la Instituci n Educativa?

4.

4.1

4.2

4.3

Objetivo General del Proyecto: (El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Objetivos Específicos del Proyecto: (Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Estándares de competencia MEN: (Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

8

Promover e inculcar los valores cvicos para crear una conciencia colectiva para la convivencia social y ecol gica, a travØsdel uso de las tics en los estudiantes de 2” y 3”

-Diagnosticar el nivel de conocimiento en los estudiantes sobre valores frente a s mismo y frente a su entorno natural y social. A travØsde visitas en portales web. -Fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes; mediante consultas de mensajes grÆficosen google. -Mejorar la convivencia en el aula; mediante la lectura digital de un cuento sobre valores humanos.

http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340021_recurso_1.pdf

4.5

4.6

4.7

METODOLOGÍA. (De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico. (Establezca el tiempo estimado en horas académicas para la ejecución del proyecto).

4 horas semanales

Conocimientos previos. (Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Secuencias didácticas. (Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Marco conceptual. (Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

9

Sensibilizar, mediante la proyecci n de videos sobre valores en youtube conversatorio con los estudiantes para identificar conocimientos previos sobre la temÆticaa trabajar en el proyecto. Construir colectivamente conceptos claves relacionados con el mismo. Mediante un cuadro comparativo en paint

Se anexa documento

REFERENTES CONCEPTUALES La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. En primer lugar, porque supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y en segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona. (Laia Mestres, 2007). Para esta actividad se recomienda los siguientes link.

5.

5.1

5.2

5.3

5.4

Cronograma. (Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Bibliografía. (Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

10

Se anexa documento

REFERENTES CONCEPTUALES La convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. En primer lugar, porque supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y en segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona. (Laia Mestres, 2007). Para esta actividad se recomienda los siguientes link. https://www.youtube.com/results?search_query=cuentos+sobre+valores

5.5

5.6

APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital. (Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

Evidencias fotográficas. (Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

11

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1043778/test_sobre_valores.htm

Foto 1 (Panorámica)

Foto 2 (Interacción del estudiante con el recurso educativo)

6.

6.1

6.2

Opciones de mejora y fortalezas. (De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación. (Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

Resultados. (Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

Publicación del Gestor de Proyectos. (Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

12

Opciones de mejora. Fortalezas.

1. 1.

2. 2.

3. 3.

continuo acompaæamientto articulacion estandares

pruebas saber apropiacion tic

inclusion interdisiplinariedad

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1043778/test_sobre_valores.htm

Se anexa documento

6.4

6.5

6.6

6.3

SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO. (Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC. La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC. • Propósito. • Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo

TIC. • Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC. • Metodología PEPA. • Resultados del proceso. • Despedida presentando la información de contacto del docente.

13

7.

7.1

Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente:

MORENO EDILBERTO

PEREZ ERASMO GUZMAN EVER JOSE

Institución Educativa:

San Francisco de Asis

Sede: Principal Municipio: Chinú Departamento: Córdoba

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú

Materiales del curso. 2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:

− Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica. − Redactar el objetivo general de la secuencia. − Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio

de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia. − Definir los contenidos a desarrollar. − Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del

aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005). − Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). − Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de

la secuencia didáctica. − Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS DIDáCTICAS

1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: MI CONDUCTA Y MI COMPROMISO.

Secuencia didáctica #: 2

Institución Educativa: San Francisco de Asis Sede Educativa:Principal.

Dirección: Municipio de Chinú Municipio: Chinú

Docentes responsables: Departamento: Cordoba

Área de conocimiento: ética y valores Tema: convivencia

Grado: primaria Tiempo:

Descripción de la sec encia didáctica E t ti id d b t l

MORENO EDILBERTO PEREZ ERASMO GUZMAN EVER JOSE

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES (A continuación se describen las actividades que se van a

desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por Indagación).

¡Preguntémonos! Actividad 2: MI CONDUCTA Y MI COMPROMISO, con esta actividad se busca crear entre los estudiantes y los docentes compromisos en torno a la función dentro del aula y fuera del ella. Consultar en google imágenes con mensajes con normas básicas de convivencia, editarlas en Word, imprimirlas y rotular el aula y sus alrededores

¡Exploremos! Pactos de convivencia. Establecimiento Compromisos. Asignación de roles entre pares. Formación de líderes para multiplicar y promover la sana convivencia

¡Produzcamos! para multiplicar y promover la sana convivencia

Apliquemos! Socialización de experiencias

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Esta actividad busca crear entre los estudiantes y los

docentes compromisos en torno a la función dentro del aula y fuera de ella. Consultas y ediciones en Word. https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF- 8#q=imagenes++normas+basicas+de+convivencia.

Contenidos a desarrollar: Competencias del MEN: http://www.mineducacion.gov.co/1759/art icles-340021_recurso_1.pdf

Estándar de competencia del MEN: http://www.mineducacion.gov.co/1759/art icles-340021_recurso_1.pdf

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-340021_recurso_1.pdf

4E.CURRSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome- instant&ion=1&espv=2&ie=UTF- 8#q=imagenes++normas+basicas+de+convivencia

Esta actividad busca crear entre los estudiantes y los

docentes compromisos en

torno a la función dentro del aula y fuera de ella. Consultas y ediciones en Word.

- - - - - -

5A.LUEACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

Evaluación de acuerdo a indicadores y estándares de competencia

1. 6. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS . INSTI RUMENTO DE EVALUACIÓN

Encuentros, socializaciones, documentacion

| 7 I B. LIBOGRAFÍA https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF- 8#q=imagenes++normas+basicas+de+convivencia

4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO ACTIVIDAD 22: DISEÑANDO EL CRONOGRAMA

GUÍA 6: DISEÑANDO CRONOGRAMA

Nombre y Apellidos del docente:

MORENO

EDILBERTO

PEREZ ERASMO GUZMAN EVER JOSE

Institución Educativa:

San Francisco de Asis

Sede: Chinú Municipio: Cordoba

Objetivo de la actividad: diseñar el cronograma de actividades del Proyecto Educativo TIC.

Desarrollo de la actividad:

Pasos para diseñar el cronograma de actividades:

1. Leer el documento ¿Cómo crear un cronograma de actividades en Excel? Le

aportará los conocimientos básicos para la elaboración de un cronograma de actividades en Excel, además le suministrará los elementos necesarios y suficientes para la elaboración de su propio cronograma de actividades del Proyecto Educativo en TIC.

URL del recurso: https://senaintro.blackboard.com/bbcswebdav/institution/semillas/621113_1_VI RTUAL-2015/contenidos/documentos/07_cronogramas_excel.pdf

2. Seleccionar y ordenar las actividades del Proyecto Educativo TIC. 3. Diseñar el cronograma de actividades a partir de la siguiente matriz:

Semanas (mes 1) Semanas (mes 2) Semanas (mes 3)

Actividades 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Nombre de la actividad: Actividad 1 Sensibilizar, mediante la proyección de videos sobre valores en youtube conversatorio con los estudiantes para identificar conocimientos previos sobre la temática a trabajar en el proyecto. Construir colectivamente conceptos claves relacionados con el mismo. Mediante un cuadro comparativo en Paint

x x

Nombre de la actividad: Actividad 2: MI CONDUCTA Y MI COMPROMISO, con esta actividad se busca crear entre los estudiantes y los docentes compromisos en torno a la función dentro del aula y fuera del ella. Consultar en google imágenes con mensajes con normas básicas de convivencia, editarlas en Word, imprimirlas y rotular el aula y sus alrededores

x X

Nombre de la actividad: Actividad 3:

x x

MEJORANDO LA CONVIVENCIA EN EL AULA

Consultar y leer en YouTube, un cuento sobre valores humanos; reunirse en grupos y hacer la representación.

Nombre de la actividad:

Actividad 4 INTERACTUANDO CON LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Interactuar en internet para consultar y reforzar las temáticas trabajadas. Visitas a enlaces recomendados por los docentes. Resolver talleres en línea. En EDUCAPLAY. Lecturas reflexivas, construcción de historietas. Socialización de aprendizajes.

x X

Nombre de la actividad: EVALUANDO LO APRENDIDO Evaluación Desarrollar formato de evaluación.

x X

Nombre de la actividad: X x

Actividad 6: : PUBLICACIO DEL PROYECTO Exaltar a estudiantes que demostraron cambios significativos en actitudes negativas. Proyección en power point de memorias y evidencias del proyecto

En la columna 1 de actividades se deberá ingresar el nombre de la actividad. Cada actividad deberá tener un tiempo para desarrollarse, para esto se deberán sombrear los cuadros que están al frente de la actividad y que representan el número de semanas que tardará la actividad en desarrollarse. Por ejemplo, si la actividad 1 requiere de dos semanas para su ejecución y comenzaremos a partir del mes 2, los cuadros que se deberán sombrear serán las casillas 5 y 6 que corresponden a las dos primeras semanas del mes 2.

4. La matriz deberá entregarla en documento en Excel en el menú

de actividades de la plataforma Blackboard.

DIPLOMADO USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC CON IMPACTO EN LOS ESTUDIANTES

(DOCENTES NUEVOS) NIVEL 3 SESIÓN 2

ACTIVIDAD 32. LOS ESTUDIANTES EXPONIENDO LOS RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO.

GUÍA 9: ELABORANDO UNA RELATORÍA.

Objetivo de la actividad: crear una relatoría que dé cuenta de la experiencia del Proyecto Educativo TIC Nombre y Apellidos del docente:

MORENO

EDILBERTO

PEREZ ERASMO GUZMAN EVER JOSE

Institución Educativa:

San Francisco de Asis

Sede: Chinú Municipio: Cordoba

en la Institución Educativa. ¿Qué es una relatoría?

Una relatoría permite el registro de las actividades académicas alrededor de un tema, debate o foro, a través de un documento escrito que se pueda compartir.

Características

1. No es un resumen ni el parafraseo de un autor o de una experiencia

académica, sino un documento escrito que permite destacar las ideas principales.

2. Implica el registro de los momentos importantes de aprendizaje.

3. Posibilita el abordaje de varios autores o momentos significativos de una

experiencia académica.

Pasos para elaborar una relatoría:

1. Nombre del Proyecto Educativo TIC: las TIC en el fortalecimiento de los

valores en nuestra institucion 2. Área de conocimiento: ética y valores

3. Competencia: convivencia escolar

4. Herramientas TIC:

https://www.youtube.com/results?search_query=cuentos+sobre+valores

5. https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome- instant&ion=1&espv=2&ie=UTF- 8#q=imagenes++normas+basicas+de+convivencia

6.

7. Contenidos digitales: 8. https://www.youtube.com/results?search_query=cuentos+sobre+valores

9. https://www.google.com.co/webhp?sourceid=chrome-

instant&ion=1&espv=2&ie=UTF- 8#q=imagenes++normas+basicas+de+convivencia

10. Idea principal de aprendizaje Promover e inculcar los valores cívicos para crear una conciencia colectiva para la convivencia social y ecológica, a través del uso de las tics en los estudiantes de 2º y 3º

Argumentación: Apropiarse de las herramientas tecnológicas trabajadas en el proyecto; interactuando en diferentes paginas; para reforzar lo aprendido. -Evaluar y publicar los aprendizajes en las tics; mediante la socialización del proyecto de aula. Demostrando así el logro d los aprendizajes adquiridos.

11. Momentos centrales de la aplicación de la experiencia:

Diagnosticar el nivel de conocimiento en los estudiantes sobre valores frente a sí mismo y frente a su entorno natural y social. A través de visitas en portales web. -Fortalecer el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes; mediante consultas de mensajes gráficos en google. -Mejorar la convivencia en el aula; mediante la lectura digital de un cuento sobre valores humanos.

12. Conclusiones: Diagnostico el nivel de conocimiento en los estudiantes sobre valores frente a sí mismo y frente a su entorno natural y social. A través de visitas en portales web.

Fortaleció el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes; mediante consultas de mensajes gráficos en google. Mejoro la convivencia en el aula; mediante la lectura digital de un cuento sobre valores humanos.