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Friddamir Romero Santiago 1° “B”
Gestión Escolar
La gestión pedagógica de la escuela Espeleta J. y Furlán A.
Preguntas Respuesta
¿Qué problemas enfrenta la escuela
hoy?
Falta de recursos materiales, en las escuelas que permitan una enseñanza eficaz.
Malas condiciones de las instalaciones físicas de las escuelas.
Escuelas sobrecargadas de alumnos o espacios en donde son pocos estudiantes.
Falta de docentes en ciertas escuelas o un sobrecargo de docentes en otras escuelas.
¿Cómo podemos enfrentarlos? Respecto a lo de los materiales, buscar
instancias para que apoyen donando
ciertos recursos, tambien se pueden
realizar actividades que provean los
recursos esconómicos y materiales que se
necesiten.
En cuanto a los docentes enviar solicitudes
con el IEEPO para presentarle la situación
en donde se requieran de maestros.
¿Cómo podemos determinar la
eficiencia de una escuela?
A través del desempeño desus docentes.
¿Cuáles son las funciones de las
autoridades educativas?
Seleccionar los contenidos académicos
Crear horarios
Asignar funciones a los docentes
Designar grupos, alumnos y maestros.
Buscar los materiales o recusos que se
necesiten.
¿Qué es la gestión escolar? Es lo que se requiere realizar en la escuela para
obtener beneficios a favor de la escuela y la
educación, esto por parte de los docentes.
La gestión escolar es una instancia que toma
decisiones acerca de las politicas educativas de
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un país.
Es también un conjunto de acciones por parte del
equipo directivo de una escuela para promover y
posibilitar el logro de lo pedagógico con la
comunidad educativa.
¿Quién se encarga de la gestión
escolar?
El equipo directivo de las escuelas.
¿Para que se utiliza la gestión
escolar?
La gestion escolar tiene como función:
Intervenir sobre la globalidad de la
institución.
Recuperar la intencionalidad pedagógica y
educativa.
Incorporar a los sujetos de la acción
educativa como protagonsitas de cambio
educativo.
Construye procesos de calidad para lograr
los resutados buscados.
¿Cómo realizar la gestión escolar? Para poder realizar un modelo de gestión escolar,
es necesario poner en práctica dos acciones
básicas:
La elaboración de un Proyecto de la
institución que permita ser una
herramienta fundamental para orientar a la
institución
El desarrollo de Equipos de trabajo, es
decir reunir tanto a docente como a la
comunidad para que en conjunto tomen
decisiones acerca de la educación de niños
y jóvenes.
Fases de la Gestión Escolar Fase I. Planificación
Precisar los objetivos
Establecer programas
Determinar presupuestos
Fase II. Organización
Departamentalizar
Precisar relaciones de autoridad
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Definir las tareas
Fase III. Dirección
Motivar
Comunicar
Formar
Fase IV. Control Evaluar los resultados
Comparar los resultados con los criterios y standars.
Tomar medidas correctivas
¿Qué es Organización Escolar? a) Como centro educativo, menciona que es la
institución que reúne a ciertos alumnos para
darles los conocimientos necesarios,
establecidos.
b) Como una disciplina nos dice que es ese
conjunto de saberes que permiten la
ordenación de la escuela.
c) Cuando se dice que en una escuela hay una
buena o mala organización refiere a las
actividades que se realizan para integrar la
escuela.
d) Se habla de acción organizativa realizada
cuando los elementos que organización de una
escuela funcionen y se vean realizados.
Características de la Escuela a) Carácter discontinuo de su actividad
Tiene carácter discontinuo, debido a que su
actividad deja de funcionar por la tarde, fines
de semana, temporada de vacaciones.
b) Reclutamiento forzoso de su clientela
Los clientes de la escuela, en este caso sus
alumnos acuden a ella de manera obligada y
no de forma libre o por gusto.
Se ve de esta manera que el ir a la escuela te
acredita, te da en un momento dado un
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prestigio que nuestra cultura demanda. Es más
una obligación que un gusto.
c) Naturaleza problemática de su intervención
La tarea educativa que se realiza en la escuela
es muy compleja, debido a que existen muchos
factores que hacen muy difícil que los logros
que esta se establezca puedan lograrse.
d) Carácter heterónomo de su normativa
La escuela es una institución heterónoma, no
es libre, depende de otras instancias para
funcionar.
e) Presión social sobre su funcionamiento
La escuela es una organización en la cual la
sociedad hace una gran presión sobre ella.
Esa presión social en ciertos momentos va
determinando el camino que debe seguir la
escuela.
f) Naturaleza ambigua y contradictoria de sus
fines
Los fines que la escuela tiene son de carácter
ambiguo, por un lado busca desarrollar la
libertad y otros aspectos y por el otro busca
tener en sus aulas a sus alumnos de manera
obligada.
g) La etapa infantil y juvenil de sus
destinatarios
El hecho de que los alumnos sean niños o
jóvenes concede a la escuela una especial
fisonomía. Es decir las relaciones que se van
estableciendo dependen en su mayoría de la
etapa por la que atraviesan los usuarios
escolares. No es lo mismo la relación maestro-
alumno de preescolar, que la relación que
pudiera establecerse con alumnos de mayor
grado.
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