LA GESTION DEL LA GESTION DEL CONOCIMIENTO APLICADA A CONOCIMIENTO APLICADA A LA UNIVERSIDAD: IMPACTO y LA UNIVERSIDAD: IMPACTO y

SOSTENIBILIDADSOSTENIBILIDAD

Por: Álvaro Carpio BegazoPor: Álvaro Carpio Begazo

AntecedentesAntecedentes: La problemática de la : La problemática de la universidad peruana, en universidad peruana, en crisis actualcrisis actual, viene , viene desde desde hace muchohace mucho, en la que inciden diversos , en la que inciden diversos factores factores internos y externosinternos y externos. La importancia del trabajo . La importancia del trabajo consiste en que analizamos y consiste en que analizamos y sistematizamos los sistematizamos los datosdatos al respecto, obteniendo índices e al respecto, obteniendo índices e información que estructuran nuestra información que estructuran nuestra visión,visión, para para obtenerobtener conclusiones y conclusiones y alternativas viablesalternativas viables. .

El problema:El problema: consiste en que principalmente por consiste en que principalmente por desconocimiento desconocimiento se persiste en aplicar modelos se persiste en aplicar modelos obsoletosobsoletos para el desarrollo la universidad, siendo para el desarrollo la universidad, siendo otro factor común el otro factor común el priorizar los interesespriorizar los intereses personales o de grupos de poder así como personales o de grupos de poder así como la falta la falta de valores y escasa calidad académica. de valores y escasa calidad académica.

Nuestra hipótesis es muy simple que si Nuestra hipótesis es muy simple que si usamos adecuadamente los usamos adecuadamente los conocimientos actuales, con las conocimientos actuales, con las herramientas adecuadas y de manera herramientas adecuadas y de manera integrada con el fin de participar en la integrada con el fin de participar en la optimización del producto estudiantil, optimización del producto estudiantil, evolución y desarrollo humano; es evolución y desarrollo humano; es posible obtener resultados de calidad. posible obtener resultados de calidad.

Así nuestros objetivos son de un lado Así nuestros objetivos son de un lado analizar y presentar alternativas sencillas analizar y presentar alternativas sencillas para mejorar lo que venimos haciendo y para mejorar lo que venimos haciendo y del otro fomentar la discusión académica del otro fomentar la discusión académica de nivel y así lograr mejores opciones.de nivel y así lograr mejores opciones.

Las Las DificultadesDificultades encontradas se traducen en encontradas se traducen en que que escasea o no hay información nacional escasea o no hay información nacional confiable acerca de medidas de lo académico confiable acerca de medidas de lo académico en cuanto a universidades en nuestro medio. en cuanto a universidades en nuestro medio.

La La Gestión del conocimiento aplicadaGestión del conocimiento aplicada a la a la universidad la describimos en este escrito universidad la describimos en este escrito como el proceso sistemático de detectar, como el proceso sistemático de detectar, seleccionar, organizar, presentar y usar la seleccionar, organizar, presentar y usar la información, información, para optimizar el cumplimiento para optimizar el cumplimiento de sus objetivos y funcionesde sus objetivos y funciones De manera que De manera que obtengamos más obtengamos más impactos positivosimpactos positivos y que el y que el consecuente consecuente desarrollo sea sostenibledesarrollo sea sostenible en el en el tiempo. tiempo. interactúan el producto, la interactúan el producto, la tecnología, el proceso y las personas tecnología, el proceso y las personas 11..

la clave no es acumular información sino saber la clave no es acumular información sino saber procesarla y usarla para la solución de problemas procesarla y usarla para la solución de problemas y para ser mejores seres humanos con posibilidad y para ser mejores seres humanos con posibilidad de ofrecer de ofrecer una vida digna y sustentable para la una vida digna y sustentable para la mayoría y no solo para unos pocosmayoría y no solo para unos pocos. .

Las Las empresas líderes resaltanempresas líderes resaltan la importancia de la importancia de las las relaciones públicasrelaciones públicas y cultivar y usar el y cultivar y usar el concepto de concepto de calidad en el serviciocalidad en el servicio, tener , tener capacidad de trabajar en capacidad de trabajar en equipo y experiencias equipo y experiencias de liderazgode liderazgo, haberse , haberse desempeñado desempeñado un tiempo un tiempo fuera de su ciudadfuera de su ciudad o en el extranjero. Sin dejar de o en el extranjero. Sin dejar de lado un lado un buen estado físicobuen estado físico para soportar variantes para soportar variantes y y buena salud mentalbuena salud mental para no perder el para no perder el equilibrio equilibrio en situaciones de stressen situaciones de stress. Además . Además ser creativoser creativo, , tener tener capacidad decapacidad de innovacióninnovación, autonomía de , autonomía de pensamiento, personalidad y tener una pensamiento, personalidad y tener una visión visión prospectiva del mundoprospectiva del mundo 2,3 2,3

. . HoyHoy El generar, procesar y trasmitir la El generar, procesar y trasmitir la informacióninformación se convierten en aspectos se convierten en aspectos claveclavess del poder y producción del poder y producción, “la , “la morfología de redes es fuente de morfología de redes es fuente de reorganización y poder… donde el poder de reorganización y poder… donde el poder de los flujos tiene prioridad sobre los flujos de los flujos tiene prioridad sobre los flujos de poder”poder”44..

el aprendizajeel aprendizaje es un proceso que se es un proceso que se generaliza a todos los niveles de nuestra generaliza a todos los niveles de nuestra sociedad; esto es sociedad; esto es un modeloun modelo para organizar para organizar nuestro tiempo, nuestro tiempo, trabajo y vidatrabajo y vida de nuestras de nuestras instituciones. Tal como instituciones. Tal como un nuevo un nuevo paradigmaparadigma55; producto de la evolución ; producto de la evolución permanentepermanente

la reforma en educación peruana requiere ser la reforma en educación peruana requiere ser integral en todos sus niveles, y como parte de integral en todos sus niveles, y como parte de un todoun todo, puesto que los retornos más altos a la , puesto que los retornos más altos a la inversión en capital humano corresponden a los inversión en capital humano corresponden a los primeros años, así como la formación de las primeros años, así como la formación de las habilidades no-cognitivas como motivación, habilidades no-cognitivas como motivación, liderazgo, valores y habilidades sociales, puesto liderazgo, valores y habilidades sociales, puesto que las cognitivas se pueden desarrollar que las cognitivas se pueden desarrollar posteriormenteposteriormente..

F. En los F. En los resultadosresultados internacionales internacionales PISAPISA aunque aunque Perú no es considerado los Perú no es considerado los latinoamericanos latinoamericanos estamos en el quinto inferior en cienciasestamos en el quinto inferior en ciencias con el con el menor ingreso del PBI per capita y nada mejor menor ingreso del PBI per capita y nada mejor en en habilidades lectoras ni matemáticas.habilidades lectoras ni matemáticas. El El 20072007 regionalmente en el sur peruano el regionalmente en el sur peruano el 90% de los 5 90% de los 5 mejores alumnos del 5to de secundaria de 110 mejores alumnos del 5to de secundaria de 110 colegios desaprobó en conocimientcolegios desaprobó en conocimient

F.Proyectados a nivel nacional F.Proyectados a nivel nacional aproximadamente aproximadamente 100 mil maestros 100 mil maestros estarían debajo del nivel 1estarían debajo del nivel 1 -en una -en una escala de tres niveles de competencia- escala de tres niveles de competencia- en en comprensión lectoracomprensión lectora, y , y 150 mil 150 mil debajo de ese nivel en matemáticas.debajo de ese nivel en matemáticas. Los Los alumnosalumnos son menos capaces de lograr son menos capaces de lograr rendimiento satisfactorio a medida que rendimiento satisfactorio a medida que avanzan en su escolaridad: avanzan en su escolaridad: solo el 9.8% solo el 9.8% y el 2.9% de los estudiantes del 5º de y el 2.9% de los estudiantes del 5º de secundaria logra rendimiento de nivel 3secundaria logra rendimiento de nivel 3 en las pruebas de comprensión de en las pruebas de comprensión de textos y matemáticastextos y matemáticas77. .

si no se tiene un sistemas como el de la si no se tiene un sistemas como el de la comunidad europeacomunidad europea en el que cualquier miembro en el que cualquier miembro no puede hacer lo que se le ocurra sino que debe no puede hacer lo que se le ocurra sino que debe de actuar conforme a el consenso preestablecido de actuar conforme a el consenso preestablecido de lo contrario deja de pertenecer al grupo.de lo contrario deja de pertenecer al grupo.

F. lo que está en crisis es la capacidad de una F. lo que está en crisis es la capacidad de una generación de adultos que eduquen a sus hijos, generación de adultos que eduquen a sus hijos, de comunicar valoresde comunicar valores por lo cual valga la pena por lo cual valga la pena vivir, vivir, estudiar, trabajarestudiar, trabajar. Lo que conduce a la . Lo que conduce a la disminución de la libertad, dónde disminución de la libertad, dónde solo tiene valor solo tiene valor el dinero, el poder, la posición socialel dinero, el poder, la posición social lo que lo que da da como resultadocomo resultado la la indiferenciaindiferencia y escepticismo y escepticismo de de los alumnoslos alumnos junto al cinismo e irresponsabilidad junto al cinismo e irresponsabilidad de sus maestrosde sus maestros88. Agregamos . Agregamos el engaño y el engaño y discurso demagógicodiscurso demagógico que se ha tornado que se ha tornado permanente.permanente.

F. F. IDH no significativoIDH no significativo. . Que Tiene al 41,1 Que Tiene al 41,1 % de su población en extrema pobreza % de su población en extrema pobreza con menos de 2$ -díacon menos de 2$ -día y el 51,3% debajo y el 51,3% debajo del umbral de la pobreza en el Perú. del umbral de la pobreza en el Perú. Con Con el 31% de niños menores de 5 con talla el 31% de niños menores de 5 con talla debajo de la mediadebajo de la media. En . En Educación se Educación se invierte el 2,4% del PBIinvierte el 2,4% del PBI que es el 13,7 que es el 13,7 del total. En educación Terciaria el 11% del total. En educación Terciaria el 11% del gasto. del gasto. En Investigación y Desarrollo En Investigación y Desarrollo se invierte el 0,1% del PBIse invierte el 0,1% del PBI y hay escasos y hay escasos investigadores por millón de habitantes e investigadores por millón de habitantes e índices fuertes de desigualdad de género, índices fuertes de desigualdad de género, es el es el 87 de 177 países en IDH87 de 177 países en IDH 1010..

F. F. Perú invierte 0,16% del PBI (incluye todo Perú invierte 0,16% del PBI (incluye todo el aparato administrativo y servicios) en ID y el aparato administrativo y servicios) en ID y su gasto per cápita en este rubro es de su gasto per cápita en este rubro es de US$3,69US$3,69 al año. al año. Venezuela invierte US$10,68 y Chile Venezuela invierte US$10,68 y Chile US$39,45US$39,45 Vega Vega1111, en comparación con los , en comparación con los países desarrollados que aportan varias países desarrollados que aportan varias unidades para apoyar la ciencia y tecnología. unidades para apoyar la ciencia y tecnología.

F. F. Chile invierte más del 0,6%Chile invierte más del 0,6% de su PBI en de su PBI en ciencia y tecnologíaciencia y tecnología, , Brasil 20 veces másBrasil 20 veces más que que Chile, los 32 países de América Latina y el Chile, los 32 países de América Latina y el Caribe invierten 11X 10^ 9 US $ anuales en Caribe invierten 11X 10^ 9 US $ anuales en investigación y desarrollo aún así solo un investigación y desarrollo aún así solo un país asiático invierte más como Corea con 12 país asiático invierte más como Corea con 12 X10X10^̂9 U.S. $ 9 U.S. $ 1212..

En las evaluaciones de las mejores En las evaluaciones de las mejores universidades del mundo de Londres universidades del mundo de Londres o Shangai las de Latinoamérica esta o Shangai las de Latinoamérica esta en los últimos lugaresen los últimos lugares, J. Puryerar , J. Puryerar experto en educación afirma que no se experto en educación afirma que no se sorprende por estos resultados pues “ sorprende por estos resultados pues “ la la mayoría son estatales y los gobiernos no mayoría son estatales y los gobiernos no les exigen mucho en calidad y se escudan les exigen mucho en calidad y se escudan en el principio de la autonomía” en el principio de la autonomía” 1313. .

Perú sigue clasificado entre los más Perú sigue clasificado entre los más corruptos junto con Argentina , corruptos junto con Argentina , Nicaragua y Venezuela que Nicaragua y Venezuela que encabezan la listaencabezan la lista del Banco Mundial del Banco Mundial 1414..

educación superior universitaria es educación superior universitaria es imprescindible enfatizarimprescindible enfatizar su misión en su misión en términos términos INVESTIGACION, CALIDAD, INVESTIGACION, CALIDAD, EFICIENCIA, de RELEVANCIA, ACREDITACION EFICIENCIA, de RELEVANCIA, ACREDITACION Y COOPERACION INTERNACIONALY COOPERACION INTERNACIONAL; con la ; con la participación de fondos públicos para el participación de fondos públicos para el caso de las Nacionales, UNESCO caso de las Nacionales, UNESCO 5 5 ..

característicascaracterísticas adicionales del adicionales del estudiante estudiante virtual como: mayor grado de virtual como: mayor grado de compromiso y responsabilidad con su compromiso y responsabilidad con su proceso de aprendizaje, autonomía, proceso de aprendizaje, autonomía, habilidades de desempeño grupal, e habilidades de desempeño grupal, e independencia cognitiva, creatividad independencia cognitiva, creatividad entre otras entre otras 1717 ; otros aún siguen ; otros aún siguen discutiendo asuntos de forma más no de discutiendo asuntos de forma más no de fondo.fondo.

nueva Ley Universitarianueva Ley Universitaria la que debería la que debería ser elaborada ser elaborada por un equipo por un equipo interdisciplinariointerdisciplinario de profesionales e de profesionales e investigadores del Perú y del extranjero que investigadores del Perú y del extranjero que conozcan los aspectos académicos y conozcan los aspectos académicos y científicos y de desarrollo sostenible. La científicos y de desarrollo sostenible. La creacióncreación en todas las universidades en todas las universidades peruanas de un peruanas de un “Directorio de Personas “Directorio de Personas Honorables”Honorables” de alta calidad moral (con 15 de alta calidad moral (con 15 miembros), miembros), representantes de la representantes de la comunidadcomunidad, gobierno central, gobierno local, , gobierno central, gobierno local, sector privadosector privado, , colegios profesionales etc,colegios profesionales etc, que se encargue de monitorear la que se encargue de monitorear la administración del Rector y Vice-Rectoresadministración del Rector y Vice-Rectores . . Este directorio Este directorio seria el encargado de llamar seria el encargado de llamar a concurso publico a nivel nacional e a concurso publico a nivel nacional e internacional los cargos de Rector y Vice-internacional los cargos de Rector y Vice-Rectores, o nuevos docentesRectores, o nuevos docentes según el caso. según el caso.

La creación de un ente supervisor de la calidad, La creación de un ente supervisor de la calidad, acreditación y ética académica conformado por los acreditación y ética académica conformado por los dos equipos anteriores mencionadosdos equipos anteriores mencionados más la más la participación de expertos internacionales participación de expertos internacionales invitados. invitados. Las autoridades y docentes no debe ser Las autoridades y docentes no debe ser elegidos internamenteelegidos internamente sino que debe ser sino que debe ser escogidos en concursos públicos abiertos y escogidos en concursos públicos abiertos y transparentes a nivel nacional e internacional.transparentes a nivel nacional e internacional.

Implementar otras formas de ayuda no Implementar otras formas de ayuda no reembolsables de fondos múltiplesreembolsables de fondos múltiples que permitirían que permitirían por un lado por un lado incentivar a los docentesincentivar a los docentes ganadores ganadores de estos concursos o a los de estos concursos o a los que mantengan que mantengan excelencia académica y a los estudiantes,excelencia académica y a los estudiantes, con con bajos ingresos proveerles alimentación y trabajos bajos ingresos proveerles alimentación y trabajos de tiempo parcial en la Universidad. Además de lo de tiempo parcial en la Universidad. Además de lo ya establecido que ya establecido que debe ser promocionadodebe ser promocionado fuertemente como las fuertemente como las ayudasayudas … y los que … y los que puedan pagar que lo hagan puedan pagar que lo hagan 1818. .

acabar con los errores del pasadoacabar con los errores del pasado como como brechas, incultura, brechas, incultura, pobreza, hambre, desigualdad, pobreza, hambre, desigualdad, marginación, consumismo y auge marginación, consumismo y auge solo de lo material olvidándonos solo de lo material olvidándonos que el ser humano posee muchas que el ser humano posee muchas otras dimensiones y otras dimensiones y potencialidades que hay que potencialidades que hay que saber cultivarsaber cultivar 4,5,6,16 4,5,6,16

CONCLUSIONES:CONCLUSIONES: 1) Serán las instituciones o individuos que ya adoptaron 1) Serán las instituciones o individuos que ya adoptaron

la la calidad educativa la que se imponga al finalcalidad educativa la que se imponga al final. Así la . Así la investigación regional deberá seguir el modelo de las investigación regional deberá seguir el modelo de las publicaciones internacionalespublicaciones internacionales o papers y aplicarlos a o papers y aplicarlos a nuestra realidad para resolver problemas. Requerimos nuestra realidad para resolver problemas. Requerimos urgente Banco de datos mínimourgente Banco de datos mínimo el número de patentes, el número de patentes, el número de situaciones resueltas derivadas de la el número de situaciones resueltas derivadas de la investigacióninvestigación, el numero de , el numero de publicacionespublicaciones en revistas en revistas indexadas, indexadas, revisadas por paresrevisadas por pares. El número de . El número de ingresantes por carrera , ingresantes por carrera , numero numero de de egresadosegresados , de , de tituladostitulados y porcentaje y porcentaje que trabaja en lo que estudió etc.que trabaja en lo que estudió etc.

2) La Sociedad red actual moderna interdisciplinaria en 2) La Sociedad red actual moderna interdisciplinaria en conocimientos, requiere buscar el equilibrio integral de conocimientos, requiere buscar el equilibrio integral de sus componentes y del todo, un mundo sostenible sin sus componentes y del todo, un mundo sostenible sin contaminación, contaminación, adoptar las tecnologías de la adoptar las tecnologías de la información y comunicación como instrumento información y comunicación como instrumento para para potencializarpotencializar su desarrollo. su desarrollo. El ser humano no es un El ser humano no es un medio sino un fin por si mismo, urge medio sino un fin por si mismo, urge entoncesentonces revertir revertir los impactos para lograr desarrollo sustentable.los impactos para lograr desarrollo sustentable.

3) La reingeniería de procesos, el pensamiento 3) La reingeniería de procesos, el pensamiento estratégico, la razón del ser; se torna de suma estratégico, la razón del ser; se torna de suma importancia en su aplicabilidad, en todos los importancia en su aplicabilidad, en todos los factoresfactores intervinientes hay que intervinientes hay que destacar y trabajar con la variable destacar y trabajar con la variable importantísima el cambio de actitudes importantísima el cambio de actitudes con más con más información, más afecto y mas acción pues estamos información, más afecto y mas acción pues estamos hablando de no solo considerar y decidir sino de hablando de no solo considerar y decidir sino de permanecer en nuevos paradigmas que a su vez son permanecer en nuevos paradigmas que a su vez son cambiantes es decir es una mejora continua, un aprender cambiantes es decir es una mejora continua, un aprender a aprender.a aprender.

4) Para aplicar estas propuestas, 4) Para aplicar estas propuestas, primero hay que estar primero hay que estar convencido, comprometerse y perseverar para recién convencido, comprometerse y perseverar para recién después usar, masificar, difundir y lograr resultados después usar, masificar, difundir y lograr resultados mejores a los que se venía obteniendomejores a los que se venía obteniendo. Sin dejar de lado . Sin dejar de lado el desarrollo de la inteligencia grupal como potencial el desarrollo de la inteligencia grupal como potencial permanente. Entonces requerimos verdaderos líderes permanente. Entonces requerimos verdaderos líderes comprometidos comprometidos con una reforma integral del sistema con una reforma integral del sistema educativo desde el hogar, escuela a la universidad, educativo desde el hogar, escuela a la universidad, la empresa como parte de un proyecto concensual la empresa como parte de un proyecto concensual sustentable en todas las áreas a largo plazosustentable en todas las áreas a largo plazo..

5) El ser 5) El ser humanohumano en la nueva era de en la nueva era de la información la información puedepuede evolucionar o evolucionar o involucionar , ello esta en función de involucionar , ello esta en función de la integración y aplicación que le dé la integración y aplicación que le dé a sus conocimientos y revalorar su a sus conocimientos y revalorar su aspecto multidimensional.aspecto multidimensional.

BIBLIOGRAFÍA:BIBLIOGRAFÍA: 1 Pavez Salazar “la gestión del conocimiento en las organizaciones”.1 Pavez Salazar “la gestión del conocimiento en las organizaciones”.Departamento de Departamento de

Informática Universidad Técnica Federico Santa María. Informática Universidad Técnica Federico Santa María. Disponible en Disponible en httphttp://://www.gestiondelconocimiento.comwww.gestiondelconocimiento.com/documentos2//documentos2/apavezapavez//gdc.htmgdc.htm

2 Trahtemberg León “La educación Peruana de Espaldas a la Globalización y la Investigación 2 Trahtemberg León “La educación Peruana de Espaldas a la Globalización y la Investigación Educacional”. Ponencia en el Primer Encuentro de Rectores de Universidades Peruanas .2005Educacional”. Ponencia en el Primer Encuentro de Rectores de Universidades Peruanas .2005

3 Carpio B. Alvaro "Notas sobre modelos de Gestión del Conocimiento", inédito, 2007. 3 Carpio B. Alvaro "Notas sobre modelos de Gestión del Conocimiento", inédito, 2007. 4 Castells M. “La Era de la Información Economía, Sociedad y Cultura” Tres tomos Edit 4 Castells M. “La Era de la Información Economía, Sociedad y Cultura” Tres tomos Edit

Alianza ,España. 1998.Alianza ,España. 1998. 5 UNESCO "Towards Knowledges Societies", UNESCO Pub 2005.5 UNESCO "Towards Knowledges Societies", UNESCO Pub 2005. 6 Carpio B. Alvaro “ Pautas Para Aprender Mejor En La Era Del Conocimiento” apuntes 2007.6 Carpio B. Alvaro “ Pautas Para Aprender Mejor En La Era Del Conocimiento” apuntes 2007. 7 Díaz Hugo “Evaluación docente en el Perú: retos y desafíos”7 Díaz Hugo “Evaluación docente en el Perú: retos y desafíos”

Consejero Nacional de Educación del Consejo Nacional de Educación del Perú. Disponible en Consejero Nacional de Educación del Consejo Nacional de Educación del Perú. Disponible en http://www.educared.edu.pe/directivos/index/1273/evaluacion-docente-en-el-peru:-retos-y-http://www.educared.edu.pe/directivos/index/1273/evaluacion-docente-en-el-peru:-retos-y-desafios/. Mayo 2007.desafios/. Mayo 2007.

8 Massimo Borghesi, Universidad de Perugia (Italia) y de la Pontificia de Roma expuesto en el 8 Massimo Borghesi, Universidad de Perugia (Italia) y de la Pontificia de Roma expuesto en el último seminario en la PUCL “El sujeto Ausente” 2007.último seminario en la PUCL “El sujeto Ausente” 2007.

9 World Economic Forum 2007. Informe y gráficos de el Diario el Comercio,Noviembre 2007 .9 World Economic Forum 2007. Informe y gráficos de el Diario el Comercio,Noviembre 2007 . 10 PNUD. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Informe sobre desarrollo 10 PNUD. Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. Informe sobre desarrollo

humano 2007-2008,402 pp. Indicadores disponible en humano 2007-2008,402 pp. Indicadores disponible en httphttp://://www.undp.org.arwww.undp.org.ar//docsdocs/HDR_20072008_/HDR_20072008_SP_Complete%202SP_Complete%202..pdfpdf..

11 Vega Jarque Mariana, “Artículo publicado en el Diario El Comercio del 16 Noviembre 2007”, 11 Vega Jarque Mariana, “Artículo publicado en el Diario El Comercio del 16 Noviembre 2007”, versión on line disponible en versión on line disponible en http://www.elcomercio.com.pe/edicionimpresa/Html/2007-11-16/apenas_el_01_del_pbi_anual_s.http://www.elcomercio.com.pe/edicionimpresa/Html/2007-11-16/apenas_el_01_del_pbi_anual_s.html. 2007html. 2007..

12 Red Internacional De Ciencia y Tecnología, RICYT, Red de indicadores en ciencia y 12 Red Internacional De Ciencia y Tecnología, RICYT, Red de indicadores en ciencia y tecnología, en el resumen informativo de Enero, Red mundial de Científicos Peruanos RMCP. tecnología, en el resumen informativo de Enero, Red mundial de Científicos Peruanos RMCP. 2005. 2005.

13 Openheimer A. “Cuentos Chinos " pp 310-340. 9° Edic. Edit Sudamericana. Bs Aires . 2006.13 Openheimer A. “Cuentos Chinos " pp 310-340. 9° Edic. Edit Sudamericana. Bs Aires . 2006. 14 Openheimer A. “Control de la corrupción” The MaimiHerald de Julio 2007 y en Programa 14 Openheimer A. “Control de la corrupción” The MaimiHerald de Julio 2007 y en Programa

emitido por canal N Perú , Agosto 2007.emitido por canal N Perú , Agosto 2007. 15 UNESCO “ La Educación Encierra Un Tesoro” J. Delors informe. (1998).15 UNESCO “ La Educación Encierra Un Tesoro” J. Delors informe. (1998). 16 Bedoya Ivan “Epistemologia y Pedagogía”, 4ta Edicion Edit ECOE, Colombia, 200016 Bedoya Ivan “Epistemologia y Pedagogía”, 4ta Edicion Edit ECOE, Colombia, 2000 17 UNESCO “ Conferencia Mundial de Educación Superior”París .1998 disponible en 17 UNESCO “ Conferencia Mundial de Educación Superior”París .1998 disponible en http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htmhttp://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm 18 Red Mundial de Científicos Peruanos (RMCP) , Informe resumen del Presidente Dr. M. Ascon. 18 Red Mundial de Científicos Peruanos (RMCP) , Informe resumen del Presidente Dr. M. Ascon.

2006.2006. 19 Freire Paolo “ psicopedagogía de la Liberación” Universidad de Oviedo,p 10. disponible en 19 Freire Paolo “ psicopedagogía de la Liberación” Universidad de Oviedo,p 10. disponible en

http://www.psicothema.com/pdf/136.pdfhttp://www.psicothema.com/pdf/136.pdf

GRACIASGRACIAS

LA GESTION DEL CONOCIMIENTO LA GESTION DEL CONOCIMIENTO APLICADA A LA UNIVERSIDAD: APLICADA A LA UNIVERSIDAD: IMPACTO y SOSTENIBILIDADIMPACTO y SOSTENIBILIDAD

Dr. Álvaro Carpio BegazoDr. Álvaro Carpio Begazoalvaro_cb99alvaro_cb99@yahoo.com@yahoo.com