Taller: ‘’Generalidades de A+S’’Gesta,FundaciónMaristaporlaSolidaridad

EstebanMenaSaldívarCoord.ProgramaAprendizajeServicio

Gesta,FundaciónMaristaporlaSolidaridad

Contexto institucional:A+Sunaapuestaconvisióndefuturo

Por efecto casaca, a nivel del Sector Marista deChile, el Proyecto Sectorial 2011-2017 comprende26 objetivo estratégicos, de los cuales el obj. 10corresponde a la formación en solidaridadmediante aprendizaje servicio. Se deseaimplementar la metodología A+S en los 12colegios de Chile.

Contexto:Objetivonº10

El Equipo Sectorial de Solidaridad diseñará eimplementará - entre el 2011 y 2017 - , enarticulación con Fundación Gesta, un programade apoyo a la formación en solidaridad quearticule procesos de aprendizaje y servicio conel proyecto de solidaridad colegial, en todos loscolegios del Sector.

ProgramaAprendizajeServicio

12colegios-Encargadosdesolidaridad-Coord.Pedagógicos->Jefaturasdedepto.

¿QuéentendemosporSolidaridad?

PERCIBIRSE Junto a los demás, comprendiendo a los otros como partede una misma comunidad, donde todos somos RESPONSABLES de TODOS,especialmente de losmas débiles.

COMPRENDERNOS como miembros de la misma comunidadhumana.

VIRTUD CRISTIANA, actitud moral, que cambia la vida de laspersonas, estamos llamados a preocuparnos por el destino de losdemás.

COMPROMISO ACTIVO, por el bien común de sus miembros.

ACCIÓN, ponerse al servicio de los demás.

<<Yanohaydiferenciaentrequiénesjudíoogriego,entrequiénesesclavo

Yquiénhombrelibre;nosehacediferencia

Entrehombreymujer,PuestodosustedesSonunosoloenCristoJesús>>(Gál 3,28;

cf.Rom 10,12;1Co12,13).

ModelosdeSolidaridad

Aprendizaje+ Servicio

Eyler (2009) define AprendizajeServicio como una forma deeducación experiencial quecombina el estudio académicocon el servicio a la comunidad,que mejora la calidad de los dosy que apunta a un cambio en elparadigma educativo, hacia unenfoque participativo ydemocrático.

Aprendizaje+ Servicio

Estudiantes Profesores Socioscomunitarios Colegio

Impactos…

l Desarrollopersonalyético.l Sentidovocacional.l Rolciudadanoysocial.

l Calidad del aprendizaje (aprender haciendo).

l Rendimientos en los estudiantes.l Beneficios para la institución (compromiso).

l Baja la deserción, repitencia.

l Menor problemas disciplinarios.

Aprendizaje+ Servicio:Importanciaenlaescuelamarista

INDIFERENCIACEROVOLUNTARIADO

ACCIONESSOLIDARIASLOCALESACCIONESSOLIDARIASENMOV.PASTORALES

NOVOLUNTARIO VOLUNTARIO

Aprendizaje+ Servicio:‘’Metodología’’

DIAGNÓSTICODENECESIDADES PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN CIERREy

EVALUACIÓN

REFLEXIÓN

EVALUACIÓNDEAPRENDIZAJES(COMPETENCIA)

Actividad:‘’Construccióndesentido’’

Mediante la observación del video, señalen (según criterio de equipo) 3fortalezas que presenta la experiencia pedagógica en relación a:

1.- Desarrollo de la competencia2.- Ecologíade aula

Mediante la observación del video, señalen (según criterio de equipo) 3fortalezas que presenta la experiencia pedagógica en relación a:

1.- Desarrollo de la competencia2.- Ecologíade aula

DIAGNÓSTICODENECESIDADES PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN CIERREy

EVALUACIÓN

REFLEXIÓN

EVALUACIÓNDEAPRENDIZAJES(COMPETENCIA)

ESPACIOSDEREFLEXIÓN(3)

FUERADELCOLEGIO,¡¡SALIRALACOMUNIDAD!!

GRAD

OSDE

PAR

TICIPA

CIÓN

DELOSESTU

DIAN

TES

Aprendizaje+ Servicio:Diagnóstico

¿Porquérealizarlo?

ElproyectocontribuiráalaproblemáticaDeterminaragentesinvolucradosDeterminarlafactibilidad delproyecto(edad, tiempos,necesidades)

Determinarelalcancedelproyecto(solucióndeunaparteocompletodelproblema)

Aprendizaje+ Servicio:Participación

http://www.13.cl/programas/contacto-t25/capitulos/mi-hija-es-transgenero

Iniciadaporlosniños,decisionescompartidasconlosadultos

Iniciadaydirigidaporlosniños

Iniciadaporlosadultos,decisionescompartidasconlosniños

Consultadoseinformados

Asignadosperoinformados

Participaciónsimbólica

ManipulaciónNO HAYPARTICIPACIÓN

Haciaunaparticipaciónprotagónica

EscaleradeparticipacióndeRogerHart(1993)

Decoración

Aprendizaje+ Servicio:AulaA+S

- El aula es el espacio donde se intenciona los aprendizajes, o sea en A+S el aula sedenomina a todos los espacios de desarrollo de la competencia.

- Es un requerimiento salir del colegio, es en esos espacios donde A+S genera aprendizajessignificativos.

- Es importante que en este espacio el profesor pueda comunicar el curriculum explicito, osea la visibilización de todos los contenidos declarativos, procedimentales y sociales asus estudiantes.

Aprendizaje+ Servicio:Espaciosdereflexión

- Se requieren al menos 3 espacios de reflexión.- Definimos espacios de reflexión como experiencias que dispongan a los estudiantes a un

constante cuestionamiento, con la finalidad que puedan reorganizar sus ideas para llegara aunar criterios referente a las injusticias abordadas, en estos espacios se debe vincularla experiencia ‘’real’’ con temas de derechos humanos. El profesor en estos espaciospodrá trabajar la exploración de las ZDP y ZDI.

- Un ejemplo de espacios de reflexión en A+S son: Debates, diarios reflexivos, obras deteatro, juego de roles, etc.

Aprendizaje+ Servicio

(Competencia): Enunciado que define, en términos de aprendizajes esperados, la formaen que el estudiante integrará los diferentes resultados de aprendizaje enla realización de una tarea auténtica y de uso significativo. Aplicandocriterios como: Aplicación a contextos reales de los alumnos;relacionando habilidades, ejes temáticos y actitudes; explicitandocontenidos declarativos, procedimentales y actitudinales de los alumnos.

Resultados de aprendizajeSe definen como los contenidosde aprendizaje explicitados enla taxonomía marista: las metasde aprendizaje comocompetencias y losaprendizajes sociales,aprendizajes verbales yaprendizajes procedimentales.

Tarea auténticaLas tareas auténticas son aquellasque presentan un alto nivel derelevancia personal para elalumno, permitiéndole poner enpráctica sus capacidades enentornos similares, en su entornoreal y/o profesional,posteriormente.

Uso SignificativoTiene relevancia en el mundo real,proporcionando la oportunidad a losalumnos, de explorar las tareas desdediferentes perspectivas, usando unavariedad de recursos. Proporciona laoportunidad de colaborar con sus iguales yde reflexionando sobre la actividad y elproceso de toma de decisiones. Éstaspueden ser integradas y aplicadas a travésde diferentes asignaturas, pudiendo llegarmás allá del logro de resultados puntuales,además de estar perfectamente vinculadas alas actividades de evaluación.

META DE APRENDIZAJE

Aprendizaje+ Servicio

META DE APRENDIZAJE

(Competencia): Las alumnas y alumnos crearán y ejecutarán un sistema mecánico-biológico de reciclaje de aguas grises para ser empleado en el riegodomiciliario (las aguas grises causan serias enfermedades) de un grupode 4 familias en condición de toma, identificando, analizando y aplicandoen terreno la mecánica de fluidos, densidad y química del agua.Demostrando trabajo en equipo, aceptación y valoración por el trabajodel otro.

PensandoenA+S

ExistendistintasformasdecomenzaradiseñarunaexperienciadeAprendizajeServicio.

1.- poriniciativadelosestudiantes2.- Poriniciativadelcolegio3.- Poriniciativadelprofesor4.- Porlaelaboracióndeundiagnósticoentreprofesoryestudiantes

CaracterísticasdelServicio

• Marco solidario, buscan el bien común y la promoción de valores solidarios y cívicos no SÓLO en estudiantes,sino que en organizaciones educativas y de las sociedad civil.

• Fomenta la apertura de la escuela, la democratización del conocimiento y la horizontalidad. LOS SABERESACADÉMICOS no son los mas elevados, sino que son el puente para un aprendizaje real. (vincularlos con elmundo)

• Los proyectos tienden a la solidaridad transformacional y no al asistencialismo. RELACIÓN HORIZONTAL entreel socio comunitario y el colegio.

• Los servicios solidarios tienden a una necesidad SENTIDA (REAL). El SOCIOCOMUNITARIO prioriza susproblemas.

CaracterísticasdelServicio:‘’tresobjetivos’’

Formaciónenvalores Serviciodecalidad

AprendizajeSignificativo

Circulovirtuoso.Mientrasmassólidos losconocimientosacadémicosmejorelservicio.Mientrasmejorelservicio,mayorelaprendizajeentérminosdeintegridadeducativa,estimulandounchoquecognitivo relevanteypermanente.

‘’Nosólo bastaqueelproducto finalqueserealiceseadecalidad,sinoqueelprocesoesfundamentalparalograrlosobjetivosdelametodología…’’

EjemplosA+S

Alimentaciónsaludableenhogardeancianos

Asignaturas:LENGUAJE,CIENCIAS.HORARIO:PORLAMAÑANA,ENHORARIODELAASIGNATURAYJEFATURA(antesocupabanesehorarioparalaactividadsolidariaasistencial,ahoralaocupanenAprendizajeServicio)

EjemplosA+S

Matemáticasparaniñosdeescueladealtoíndicedevulnerabilidad

Antesocupabaneltiempoparaeldesayunosolidario…

4horassemanales.

Niñosyniñasdeprimariaenseñanmatemáticasconmétodosingapur aniñosyniñasdeescuelaconbajoniveldeaprendizajesenmatemáticas…¿Porquéesimportantelasmatemáticas?PARASABERLOQUECOMPRAMOS,USAMOS,LACANTIDADDEENERGIAMENSUAL…

AhoratrabajanenunAprendizajeServicio,4horasdetrabajocomúnporlasmañanasenhorariodematemáticas.

EjemplosA+S

‘’Elartificiodecontarcuentos’’Asignatura:L– HGCS.- Curso:Cuartobásico.

La experiencia de Aprendizaje Servicio realizada por los niñosde cuarto básico del Colegio Diego Echeverria trato de larealización de un taller ‘’cuenta cuentos’’ que tuvo comofinalidad el aprendizaje de distintas obras literarias para luegocompartirlas de forma dinámica a distintas comunidadessegregadas y abandonadas, en esta oportunidad a abuelosresidentes de un centro de acogida de la comuna de Quillota.Los alumnos del colegio junto a sus profesoras desde el mes deagosto comenza- ron el proceso de diseno, evaluacion yejecucio n la experiencia.

¡DESDEHISTORIAPRESENTARONUNAOBRADETEATROENRELACIÓNALAVIDACOTIDIANADELOSINCAS!

Actividad2:‘’Vinculandoproblemáticasconlaasignatura’’

1.-Lean por equipo las tarjetas, estas muestran problemáticaslocales, luego elijan 1.2.- Elijan los contenidos que mediante eventos de aprendizajesdarán solución efectiva a la problemática.3.- Plantee una meta de aprendizaje4.- Señale algunos eventos de aprendizaje5.- Comparta en plenario.

¡Generalidades!

Cerrando…

1.- A+S es una metodología simple de implementar (en términos deeventos de aprendizaje)2.- A+S necesita gestiones pedagógicas eficientes para podervincular y ampliar el espacio de aula.3.- Existen herramientas para evaluar la implementación de lametodología (Rúbrica de solidaridad, pauta de evaluación)4.- Todos nosotros somos responsables de la instalación de lametodología.

¡GRACIAS y FELIZ 2017!