género y niñez

MANUAL NIÑAS Y NIÑOS.indd 1 11/11/2009 01:03:55 p.m.

PORTADA:

Idea Original: Fernández Galán Espinosa, María CristinaDiseño: Alvarado, Edith

MANUAL ELABORADO POR:

Cecilia Rivero Borrell rscj y María Cristina Fernández Galán Espinosa

REVISIÓN:

Cecilia Rivero Borrell rscj


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ÍNDICE

Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Tema 1: Bienvenida e integración Canción. Rap de la Equidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Tema 2: Vida comunitaria y sedentaria Lectura: “Hace muchos, muchos, muchos años…” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Lista de palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Actividad 1. “Hace muchos, muchos, muchos años…” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Tema 3: El rol del Hombre y la Mujer Lectura: “Mabató y Ramat” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Lista de Palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Actividad 3. Dibujo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Tema 4: La desigualdad en la división del trabajo de los hombres y mujeres Lectura: “Noticia de última hora” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Lista de Palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Actividad 4. Sopa de Letras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Tema 5: Colaborando en equipo niños y niñas Lectura: “Y la historia sigue” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Lista de Palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Actividad 5. Algunas preguntas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Tema 6: Los roles en la familia Lectura: “Una Producción familiar” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Lista de Palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Actividad 7 .Contesta y comparte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22


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Tema 7: SEXO FEMENINO- MASCULINO Lectura: “Un bebé va a nacer” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Lista de Palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Actividad 8. Dibuja, recorta, viste y organiza a tu bebé .- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Actividad 9. De la lectura: Un Bebé va a nacer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Tema 8: Los colores, juegos y juguetes Lectura: “Los muñecos de Rodrigo, un niño Tzotzil” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Lista de Palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Actividad 10. Comparte las siguientes preguntas con tus compañeros y compañeras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Tema 9: Nuestros sentimientos Lectura: “Niños y niñas” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Lista de Palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Actividad 11. Los sentimientos y tareas en mi experiencia familiar . . . . . . . . . . . . . . . 32 Actividad 12. Dibujo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

Tema 10: Tenemos las mismas posibilidades Lectura-canción: “Jugando entre Iguales” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Lista de Palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Actividad 13: ¿Te acuerdas de la canción? Completa las frases que faltan . . . . . . . . 36

Tema 11: Mitos y Estereotipos Lectura- noticia: “Mitos y Estereotipos” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Lista de Palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Actividad 15. “Reflexiona y contesta”- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Tema 12: Se juntaron los mundos Lectura- programa radio: ”Todos en un mismo mundo” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Lista de palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Actividad 16. Si se juntaran los mundos qué podríamos hacer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Tema 13: Nuestro compromiso en el mundo que soñamos Actividad 17. ¡¡Estamos en el año 20030!! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Actividad 18. El Rap de la Equidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46


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PRESENTACIÓN

El presente material ha sido elaborado por el equipo de educadoras populares de Iyolosiwa, A .C ., institución de la Sociedad del Sagrado Corazón de Jesús, con mo-tivo del 5ta Misión Educativa en beneficio de la niñez de escasos recursos, que se llevó a cabo en el año de 2007 en la ciudad de San Luis Potosí con la colaboraron jóvenes del Proyecto de Servicio Social Internacional .

Para su publicación, ha sido modificado y adaptado de manera que pueda ser un aporte temático y metodológico a otras instituciones que trabajan en pro de la niñez .

El propósito de los temas es profundizar con niños y niñas de educación básica (8 a 11 años), en la construcción de relaciones más justas y solidarias entre ambos sexos, asimismo, ayudar al mejoramiento de sus habilidades elementales de lec-toescritura .

Esperamos que este material contribuya al trabajo de educadores y educadoras que sueñan por ver una niñez más libre, creativa y propositiva dentro su realidad .


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“VIVIENDO EN EQUIDAD Y GÉNERO, RECREAMOS NUESTRA HUMANIDAD”

CANCIÓN

EL RAP DE LA EQUIDAD

Todos somos gente que ama a montones, Queremos que tú vengas y ¡vengas con tus dones!

No les tengas miedo a esos criticones Que no se han dado cuenta de todos sus valores.

¡ROMPE AHORA ESAS TRADICIONES CREA NUEVAS Y JUSTAS RELACIONES! (2)

No hagas tanto caso a la gente que te diga Que si de rosa vistes, ya eres un marica.

Respeta a las personas y deja que se vistan, Jueguen y se expresen libres en la vida


Que nadie más te diga que eres débil y sumisa Pues tú eres fortaleza y mucha valentía

Valora a las personas, pues todas son capaces, Iguales en derechos y posibilidades


A veces en la tele, la escuela o la familia, Aprendemos actitudes que dividen y lastiman.

De cada quién depende cambiar ya nuestra vida, Creando relaciones más equitativas.



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Tema 2: Vida comunitaria y sedentaria LECTURA

HACE MUCHOS, MUCHOS, MUCHOS AÑOS…

Hace mucho, mucho tiempo, la vida y las costumbres de los seres humanos eran muy diferentes. No existían familias como ahora las conocemos; Varios hombres y varias mujeres se agrupaban para vivir juntos y los hijos e hijas que tenían los cuidaban entre todos.

En ese entonces, llevaban una vida nómada, es decir, que no vivían en un solo lugar sino que cambiaban y se trasladaban constantemente a lugares diferentes. Lo que había y existía era todos y todas; hombres y mujeres se repartían el trabajo y lo que cada quien hacía era igualmente importante.

Pero sucedió algo que cambió por completo su manera de vivir. Descubrieron que ellos mismos y ellas mismas podían producir su propio alimento a través de la agricultura. Este gran cambio provocó que necesitaran quedarse a vivir en un mismo lugar, es decir, pasaron de una vida nómada a una vida sedentaria.

Es entonces cuando los hombres y mujeres se dan cuenta que se pueden adueñar de tierras y animales, y por esta razón los varones tuvieron la necesidad de saber quiénes eran sus hijos e hijas para poder heredarles sus propiedades.

Hasta ese momento comienzan a vivir juntos un solo hombre con una sola mujer y sus hijos e hijas, igual que ahora.


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Tema 2: Vida comunitaria y sedentaria

LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado


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Tema 2: Vida comunitaria y sedentaria ACTIVIDAD N° 1

De la Lectura: HACE MUCHOS, MUCHOS, MUCHOS AÑOS…

Contesta las siguientes preguntas:

¿Cómo formaban la comunidad l@s antigu@s poblador@s?

Cuando la vida de la comunidad era nómada, ¿cómo era la vida de la comunidad?

¿Cómo se repartían el trabajo los hombres y las mujeres?

¿Qué acontecimiento sucedió, que cambió por completo su manera de vivir?

Y cuando la vida se volvió sedentaria, ¿cambiaron las responsabilidades de los

hombres y las mujeres? ¿En qué?

¿Qué es lo que más te llamó la atención de esta lectura?


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Tema 3: el Rol del Hombre y la mujer LECTURA

Mabató y Ramat

Ramat: ¡Hola! Soy Ramat una mujer que ha viajado con toda su familia a través del tiempo. Venimos para platicar con ustedes acerca de cómo vivíamos las familias hace miles de años. Mabató, así se llama mi pareja, y yo, tuvimos 3 niños Sulalí, Farot y Sitaélel, y 4 niñas Mojí, Nabumi, Manú y Chahuami la más pequeña.

Mabató: Sí, y también queremos contarles que comenzamos a agruparnos en “familias” así como las conocen ahora, cuando vimos que podíamos sembrar las tierras para obtener nuestro alimento, es decir, descubrimos la agricultura.Por esta razón nos establecimos en un solo lugar para vivir y ya no nos movíamos de un lugar a otro.

Manú: Así que cada vez más creció y se multiplicó el número de familias que nos quedamos a vivir en un solo lugar.

Farot: Eso cambió completamente nuestra manera de vivir lo que se producía en el hogar para alimentarnos y vestirnos.

Mojí: Así que vimos que era necesario que alguien de la familia se fuera más lejos para trabajar, y ése fuiste tú, ¿verdad papá?

Mabató: Sí Mojí, ese fui yo, y así comenzó la costumbre de que nosotros los hombres saliéramos a trabajar fuera para conseguir todo lo que la familia necesitaba para vivir.

Ramat: Entonces nosotras las mujeres que teníamos los hijos y las hijas y éramos las que los amamantábamos, nos quedamos en el hogar y nos hicimos cargo del trabajo de la casa.

Sitaélel: Tanto mamá como papá trabajaron mucho para darnos todo lo quenecesitábamos.


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Tema 3: el Rol del Hombre y la mujer

LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado


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Tema 3: el Rol del Hombre y la Mujer ACTIVIDAD N° 3


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Tema 4: La desigualdad en la división del trabajo de los hombres y mujeres.

¡NOTICIA DE ÚLTIMA HORA! ¡SE DIVIDE EL MUNDO DE LA MUJER Y DEL HOMBRE!

Conductor (a):

Interrumpimos nuestra programación para darles una noticia de última hora. ¡Hemos sabido que las niñas y los niños del taller de equidad y género saben demasiado!, Ya conocen datos de la historia que nos dicen cómo ha evolucionado la vida y el trabajo de los hombres y mujeres, y acaban de descubrir más datos. Nos vamos directo al lugar donde se encuentran tomando el taller con nuestro reportero (a):

Reportero (a):

Muchas gracias. Aquí estamos en vivo y en directo desde ___________ para contarles una parte más de la historia. Las familias al dejar de producir su propio alimento y vestido buscaron maneras para obtenerlo. Así, mientras la mujer se queda a cargo del trabajo doméstico y del cuidado de los hijos y de las hijas , el hombre sale a buscar trabajo por el cual recibe dinero a cambio, es decir su trabajo es remunerado.Es por eso que el trabajo del hombre comienza a tener más valor, en cambio el de la mujer es poco valorado y no se reconoce como tal. Así es como el mundo de los hombres y las mujeres se divide tal como lo muestra el siguiente esquema

El mundo de la mujer La mujer permanece en el hogar

El trabajo siempre es el mismo y lo hace sola

Por eso mismo pierde oportunidad de: - estudiar- trabajar fuera de casa - relacionarse con otras

personas- desarrollarse junto

con el hombre

Mundo del hombre El hombre sale de su casa Esto le permite realizar descubrimientos,transformar el medio y transformarse a sí mismo

Pero es el responsable de mantener a su familia y de tomar las decisiones

Tiene sobre sí, una pesada carga que lo obliga siempre a ser fuerte y a no fallar


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Tema 4: La desigualdad en la división del trabajo de los hombres y mujeres

LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado


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ACTIVIDAD N° 4 Tema 4: Desigualdad en la división del trabajo del hombre y de la mujer

SOPA DE LETRAS

Encuentra las palabras escondidas en esta sopa de letras y después acomódalas en el recuadro de la siguiente página de acuerdo a si crees que se refieren al trabajo de la mujer o el trabajo del hombre.

COCINAR, BEBÉS, CONSTRUIR, SEMBRAR, LIMPIAR, AMAR, DENTRO, FUERA, CASA, REMUNERACIÓN, DOMÉSTICO, HIJOS, HIJAS, MARTILLO, AMAMANTAR, PALA, ESTUDIA.

A C O P Z X C V R M N B V C X X Z A D C

W Q E R T Y U A I O P A S D F G H J A M

P L M O K N N M I J N U H B Y G C S T F

D R V G J I D A Z B T I F U E R A M M M

E S C O C W O M P O I U Y T G H J K L M

N F D O T N T A L O L O L S O J I H N O

T R C I N A B N A B N G S G K I U J H Y

R H I J A S A T E E E F G T H Y J U K I

O Q S E D R T A F V G B H N J M K I Q F

A E I O O O G R E M U N E R A C I O N E

L K H F S A Q E U T Y U K S A E L U B M

E E T D O M E S T I C O S D U R E X C V

B G H J K L O N H G R D R G Y R K U L L

H S E T I L O O O T B G T J U A J K L L

T Q W E L R Z N N L I J Y H T I G R V F

F G F I G N J E S T U D I A N P H H H I

L T R A V I D A C E C R A R B M E S I L

I A E L T O C U E N D E M L A I T A C I

M A R T I L L O R O P O A P A L A R C I

C E V A I L E T U Y Y O R M E S M D D E


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ACTIVIDAD n° 4 hoja 2

Tema 4: Desigualdad en la división del trabajo del hombre y de la mujer

Trabajo mujeres Trabajo hombres

ESCRIBE EN EL RECUADRO TU OPINIÓN A LA SIGUIENTE PREGUNTA: ¿En qué piensas que se parece la situación de la lectura a lo que se vive actualmente?


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LECTURA Tema 5: Colaborando juntos en familia

Carta a los niños y niñas del taller

“… Y LA HISTORIA SIGUE”

Queridos niños y niñas:

Soy Viviana, tengo 15 años y estudio la secundaria. Mis papás se llaman Viviana y Juan, vivimos en la ciudad San Luis Potosí por el rumbo del Saucito, ¿lo conocen?, y nos enteramos que han aprendido mucho estos días.

Yo quisiera contarles cómo es nuestra vida en familia hoy. Tengo dos hermanos y una hermana: Juan, Nayeli y Andrés. Juan tiene 17 años y está terminando la preparatoria, después sigo yo, después Nayeli de 10 y Andrés de 7 años que están en la escuela primaria.

Nosotros hemos tratado de formar una familia diferente a como vivían los abuelos. Por ejemplo mi abuela nunca salió a trabajar por que mi abuelo no la dejaba, así que ella trabajó toda su vida en casa y mi abuelo trabajó siempre fuera de ésta en las obras de construcción. Él decía que las mujeres no son para trabajar si no para estar en la casa sirviendo a los hijos y al marido.

Con papá y mamá esa situación cambió por que mi mamá tuvo que comenzar a trabajar también para podernos mantener. Ahora ya se puede trabajar en las fábricas pero antes no aceptaban a las mujeres en esos trabajos.

Mi papá poco a poco está entendiendo que también debe colaborar en el trabajo de la casa y apenas ha comenzado a compartir con mi mamá las tareas de la casay los hijos.

Sin embargo falta mucho camino por recorrer por que yo siento todavía que aunque mi mamá colabora con el gasto de la familia sigue siendo la única responsable de las tareas del hogar y del cuidado y educación de sus hijos e hijas, y eso sigue siendo muy pesado para ella.

¿Saben?, así como mi papá y mi mamá dieron un pasito más en igualdad de derechos y colaboración, así, cuando yo forme mi familia quiero dar otro paso más. ¿Qué opinan de lo que les digo?

Les envío un fuerte saludo Su amiga Viviana


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Tema 5: Colaborando juntos en familia

LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado


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ACTIVIDAD N° 5 Tema 5: Colaborando juntos en familia.

¿Conocen algún caso parecido a lo que cuenta Viviana en su carta?

¿Están ustedes de acuerdo con ella? ¿por qué?

¿Creen que actualmente se esté logrando la igualdad entre hombres y mujeres? ¿En qué sí, en qué no?


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LECTURA Tema 6: Los roles en la familia

UNA PRODUCCIÓN FAMILIAR

Por lo general en la producción de objetos artesanales participan activamente

todos los miembros de la familia, cada uno con tareas especificas. Por ejemplo,

cuando se trata de textiles, la mujer realiza las prendas en el telar de cintura, en

tanto que el hombre trabaja en el telar de pedales.

En la fabricación de cerámica, el papa, con la ayuda de los hijos mayores, extrae

el barro, lo acarrea y reúne leña para el horno.

El papá cuece la cerámica en el horno y la mamá prepara el barro, moldea las

piezas, las seca y las pinta; también llena el horno al mismo tiempo que enseña a

los niños estas labores. La enseñanza técnica del artesano es parte de la

educación familiar y se trasmite de padres a hijos o mediante otras relaciones de

parentesco.


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LECTURA Tema 6: Los roles en la familia


Por lo general en la producción de objetos artesanales participan activamente

todos los miembros de la familia, cada uno con tareas especificas. Por ejemplo,

cuando se trata de textiles, la mujer realiza las prendas en el telar de cintura, en

tanto que el hombre trabaja en el telar de pedales.

En la fabricación de cerámica, el papa, con la ayuda de los hijos mayores, extrae

el barro, lo acarrea y reúne leña para el horno.

El papá cuece la cerámica en el horno y la mamá prepara el barro, moldea las

piezas, las seca y las pinta; también llena el horno al mismo tiempo que enseña a

los niños estas labores. La enseñanza técnica del artesano es parte de la

educación familiar y se trasmite de padres a hijos o mediante otras relaciones de

parentesco.

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Tema 6: Los roles en la familia

LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado


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ACTIVIDAD N° 7 Tema 6: Los roles en la familia

Contesta y comparte en el grupo las siguientes preguntas:

¿Qué es una familia?

En la historia que acabas de leer, ¿Cómo se ayuda la familia?

¿Cuál es mi lugar en mi familia?

¿Cómo colabora cada miembro de mi familia en las tareas domesticas?

Escribir en cada imagen lo que cada uno de los miembros hacen en tu familia

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LECTURA Tema 7: Sexo Masculino- Femenino

UN BEBÉ VA A NACER

Ayer mis papas me dijeron que voy a tener un hermanito o hermanita y

estoy muy contento por eso. Vamos a tener que hacer muchos preparativos ya

que cuando llega un bebe nuevo a una casa todo tiene que estar muy bien

organizado. Mi mama piensa que si es una niña la vamos a llamar Mariana y si es

un niño José. Yo no quiero que su cuarte sea de color rosa o azul sino de color

verde. Vamos a comprar muñecas y cochecitos ya que no importa lo que sea,

jugara con muñecas siendo el papa si es hombre y con cochecitos siendo mujer.

En la escuela yo he entendido que la diferencia entre los hombres y las mujeres

no son los colores, los juguetes o los juegos ya que todo eso lo podemos

compartir y hacer de igual manera; en realidad somos diferentes únicamente por

lo biológico.

Tener un hermanito o hermanita es una emoción muy grande y yo quiero

que cuando llegue encuentre una familia unida y feliz donde todos cooperan y no

haya diferencias entre hombres y mujeres.

Solo faltan 9 meses para conocer al bebé…


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LECTURA Tema 7: Sexo Masculino- Femenino

UN BEBÉ VA A NACER

Ayer mis papas me dijeron que voy a tener un hermanito o hermanita y

estoy muy contento por eso. Vamos a tener que hacer muchos preparativos ya

que cuando llega un bebe nuevo a una casa todo tiene que estar muy bien

organizado. Mi mama piensa que si es una niña la vamos a llamar Mariana y si es

un niño José. Yo no quiero que su cuarte sea de color rosa o azul sino de color

verde. Vamos a comprar muñecas y cochecitos ya que no importa lo que sea,

jugara con muñecas siendo el papa si es hombre y con cochecitos siendo mujer.

En la escuela yo he entendido que la diferencia entre los hombres y las mujeres

no son los colores, los juguetes o los juegos ya que todo eso lo podemos

compartir y hacer de igual manera; en realidad somos diferentes únicamente por

lo biológico.

Tener un hermanito o hermanita es una emoción muy grande y yo quiero

que cuando llegue encuentre una familia unida y feliz donde todos cooperan y no

haya diferencias entre hombres y mujeres.

Solo faltan 9 meses para conocer al bebé…


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Tema 7: Sexo Masculino- Femenino

LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado

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ACTIVIDAD N° 8 Tema 7: Sexo Femenino-Masculino

Dibuja, recorta, viste y organiza a tu bebé:


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Tema 7: Sexo Masculino- Femenino

LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado

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ACTIVIDAD N° 8 Tema 7: Sexo Femenino-Masculino

Dibuja, recorta, viste y organiza a tu bebé:


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ACTIVIDAD N°9 Tema 7: Sexo Masculino- Femenino

De la Lectura: Un bebé va a nacer

¿En qué son iguales o diferentes los bebes del grupo?

¿Cómo es una niña?

¿Cómo es un niño?

¿Qué pueden hacer los niños?

¿Qué pueden hacer las niñas?


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ACTIVIDAD N°9 Tema 7: Sexo Masculino- Femenino

De la Lectura: Un bebé va a nacer

¿En qué son iguales o diferentes los bebes del grupo?

¿Cómo es una niña?

¿Cómo es un niño?

¿Qué pueden hacer los niños?

¿Qué pueden hacer las niñas?

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Tema 8: Los colores, juegos y juguetes

Los muñecos de Rodrigo, un niño Tzotzil

Rodrigo Díaz Toncocol, como muchos niños que viven en Chiapas, se dedica

a vender muñequitos de barro que el mismo se encarga de vestir.

Sentado afuera de su casa, sobre un piso de tierra aplanada, Rodrigo

observa a los diez muñecos que tiene enfrente para decidir como los vestirá.

Él puede saber si son hombres o mujeres por la forma de su frente: si es

plana se trata de un hombre, pero si es redonda se trata de una mujer.

La cara de todos los muñecos está formada por una línea horizontal que es

la boca, dos hoyitos arriba de la boca son la nariz, y dos más, debajo de la frente,

son los ojos.

Rodrigo toma un pedacito de tela para vestir a uno de los muñecos; lo

vestirá como acostumbran vestirse los indios tzotziles de Chiapas. Ellos se tapan

la frente con una tela blanca, usan camisa y pantalón ancho de color blanco;

encima se ponen un jorongo.

Los ojos de los muñequitos veían a Rodrigo como para decirle que se

apurara, porque el viento frío que sopla en las montañas de Chiapas comenzaba a

aumentar. También los pies descalzos de Rodrigo empezaban a congelarse.

Rodrigo sintió hambre y entró a su casa para comer. Algunos muñecos

tendrán que esperar hasta el día siguiente para ser vestidos.


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LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado


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LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado

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ACTIVIDAD N°10 Tema 8: Los colores, juegos y juguetes

Comparte las siguientes preguntas con tus compañeros y compañeras

¿Cuál es tu juguete preferido?

¿A qué te gusta jugar más?

¿Te gusta jugar con niños y niñas?

Si eres niño, ¿Juegas con muñecas?, ¿Por qué?

Si eres niña, ¿Juegas con cochecitos?, ¿Por qué?

¿Cuáles colores te han dicho que son para los niños y cuáles colores te han dicho que son para las niñas?

¿Estás de acuerdo?, ¿Tú qué piensas?


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LECTURA Tema 9: Nuestros sentimientos

Niños y Niñas

Nacemos con sexo femenino o masculino, sexos distintos porque nuestros

genitales son diferentes; entonces, a partir de esta diferencia nuestras mamás y

papás nos enseñan a comportarnos como niños o a comportarnos como niñas, y

desde que estamos pequeños y pequeñas, pareciera que entramos en un mundo

donde ya está decidido qué es propio del hombre y qué es propio de la mujer por

ejemplo los colores. Si eres niña, entonces te va el rosa, si eres niño, entonces te

va el azul.

Y no solamente los colores, también desde que nacemos, con sexo masculino o

femenino el trato es diferente para cada uno, haciéndonos tomar caminos

opuestos. Por ejemplo, el niño aprende solo lo que corresponde a “su mundo”,

aprende a ser valiente, a aguantarse como los machos y a no llorar, a jugar

juegos bruscos o juegos como luchitas, o al fútbol, béisbol, las carreras de

cochecitos, juegos fuera de casa y así se va preparando para que cuando sea

grande sea el valiente encargado de sostener a la familia con trabajos rudos y

pesados.

En cambio el “mundo” de la niña es muy diferente. Ella no siempre se le deja salir

de casa, siempre tiene que ser delicada, amorosa, ayudar con los quehaceres a

su mamá, ella sí puede expresar sentimientos como ternura o dolor, o tristeza, o

amor y juega a las comiditas, a las muñecas y las casitas y así también se va

preparando para que cuando sea grande, aprenda a encargarse de los hijos e

hijas y de los quehaceres de la casa. Todas estas diferencias, también las vamos

aprendiendo con los dichos populares como el de “los hombres no lloran”, o, “las

mujeres son muy sentimentales”, Pero ¿saben?, Podemos hacer que esa situación

cambie porque los niños y las niñas tenemos los mismos derechos y las mismas

capacidades para estudiar, trabajar, pensar, aprender jugar, expresar libremente

nuestros sentimientos, y ser felices.


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LECTURA Tema 9: Nuestros sentimientos

Niños y Niñas

Nacemos con sexo femenino o masculino, sexos distintos porque nuestros

genitales son diferentes; entonces, a partir de esta diferencia nuestras mamás y

papás nos enseñan a comportarnos como niños o a comportarnos como niñas, y

desde que estamos pequeños y pequeñas, pareciera que entramos en un mundo

donde ya está decidido qué es propio del hombre y qué es propio de la mujer por

ejemplo los colores. Si eres niña, entonces te va el rosa, si eres niño, entonces te

va el azul.

Y no solamente los colores, también desde que nacemos, con sexo masculino o

femenino el trato es diferente para cada uno, haciéndonos tomar caminos

opuestos. Por ejemplo, el niño aprende solo lo que corresponde a “su mundo”,

aprende a ser valiente, a aguantarse como los machos y a no llorar, a jugar

juegos bruscos o juegos como luchitas, o al fútbol, béisbol, las carreras de

cochecitos, juegos fuera de casa y así se va preparando para que cuando sea

grande sea el valiente encargado de sostener a la familia con trabajos rudos y

pesados.

En cambio el “mundo” de la niña es muy diferente. Ella no siempre se le deja salir

de casa, siempre tiene que ser delicada, amorosa, ayudar con los quehaceres a

su mamá, ella sí puede expresar sentimientos como ternura o dolor, o tristeza, o

amor y juega a las comiditas, a las muñecas y las casitas y así también se va

preparando para que cuando sea grande, aprenda a encargarse de los hijos e

hijas y de los quehaceres de la casa. Todas estas diferencias, también las vamos

aprendiendo con los dichos populares como el de “los hombres no lloran”, o, “las

mujeres son muy sentimentales”, Pero ¿saben?, Podemos hacer que esa situación

cambie porque los niños y las niñas tenemos los mismos derechos y las mismas

capacidades para estudiar, trabajar, pensar, aprender jugar, expresar libremente

nuestros sentimientos, y ser felices.

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Tema 9: Nuestros sentimientos

LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado


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ACTIVIDAD N°11 Tema 9: Nuestros sentimientos

Los sentimientos y tareas en mi experiencia familiar:

¿Qué sentimientos ves que expresa más tu mamá?

¿Qué sentimientos ves que expresa más tu papá?

Si eres niño, ¿ayudarías a tu mamá en los quehaceres de la casa?, ¿o te atreverías a expresar sentimientos frente a tus amigos?, ¿Si te sintieras triste, llorarías frente a tus compañeros?

Si eres niña ¿Podrías ayudar a tu papá a reparar algo en casa?, ¿O te atreverías a jugar futbol o béisbol con los niños de la cuadra?

¿Qué opinas del dicho “Los hombres no lloran”? ¿Es verdad?

¿Qué opinas del dicho “Las mujeres son muy sentimentales”, ¿es verdad?


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ACTIVIDAD N°12 Tema 9: Nuestros sentimientos


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LECTURA- CANCION Tema 10: Tenemos las mismas posibilidades

JUGANDO ENTRE IGUALES

Jugando entre iguales,

jugando entre iguales,

descubrí que soy valiosa

y también muy importante (bis)

Una niña inteligente,

juguetona y muy valiente

que cuando me tropiezo

yo me vuelvo a levantar

Un niño inteligente

que al llorar soy muy valiente

que cuando me tropiezo

yo me vuelvo a levantar



descubrí que soy valioso

y también muy importante (bis)

Si los niños y las niñas

si los hombres y mujeres

nos miramos con respeto

Viviremos la equidad.

Si jugamos entre iguales

Compartimos la alegría

De ayudarnos y apoyarnos

Y a este mundo mejorar



descubrí que soy valiosa

y también muy importante

(bis)

y es que somos, X X X

cada uno y cada una

irrepetibles, diferentes

cada quién es cada cual

pero somos X X X

cada uno y cada una

iguales en derechos

iguales en dignidad

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Tema 10: Tenemos las mismas posibilidades

LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado


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Tema 10: Tenemos las mismas posibilidades

LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado


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ACTIVIDAD N°13 Tema 10: Tenemos las mismas posibilidades

¿Te acuerdas de la canción?, COMPLETA LAS FRASES QUE FALTAN.

JUGANDO ENTRE ___________

Jugando entre _______

_________ entre iguales,

descubrí que soy ________

y también muy __________ (bis)

Una_______ inteligente,

juguetona y muy ________

que cuando me_________

yo me vuelvo a __________

Un niño _____________

que al_______ soy muy valiente

que cuando me _________

____________ a levantar

__________ entre iguales,

jugando ______ iguales,

descubrí _________ valioso

__________ muy importante (bis)

Si los _______ y las niñas

si los hombres y __________

nos miramos con _________

Viviremos la ___________

Si jugamos entre iguales

Compartimos la alegría

De __________y _________

Y a este mundo ___________

y es que somos, X X X

cada _____ y cada ______

irrepetibles, ____________

cada quién es cada cual

pero somos X X X

cada uno y cada una

iguales en ___________

iguales en____________

Escoge una o dos palabras con las que completaste la canción y elabora con ellas una frase que exprese la idea más importante para ti.


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LECTURA Tema 11: Mitos y Estereotipos

PERIODICO¿LA EQUIDAD?

NACIÓ NIÑA 24 de Julio 2007. En la colonia La

Ponderosa de ésta ciudad, nos informan que nació un nuevo bebé “Fue una niña” estamos muy contentos, todos llevaron muchos regalos como muñecas, ropita rosa, flores, trastecitos, etc.

Uno de los vecinos le llevó como regaló un cochecito y su mamá se molestó de tal manera que regaló el cochecito al primer niño que pasaba por ahí.La gente se pregunta:

¿Las niñas no pueden jugar con cochecitos?, ¿porqué?

SUFRE ACCIDENTE 24 de Julio 2007.Esta mañana, Juan el hijo menor de la familia Martínez, tuvo un accidente en su bicicleta y se rompió su brazo derecho; Al momento Juanito se puso a llorar y su papá le dijo “¡no sea chillón, acuérdese que los hombres no lloran”!. La gente se pregunta: ¿Porqué no puede llorar si le dolió?

Se solicitan policias, fuertes y trabajadores para cuidar la seguridadde la colonia. EL EMPLEO ES SOLO PARA HOMBRES Interesados, acudir a Bernal Jiménez

230 Col. Valle O comunicarse a los Tels 8 23 66 66, y 67 La gente se pregunta: ¿Por qué el empleo es solo para hombres?

FABRICA DESPIDE A MUJERENCINTA

24 de Julio 2007. Ayer despidieron a una mujer de la fábrica de chocolates LA BARRA porque informó a sus jefes que estaba embarazada.

Todas las mujeres de la fábrica decidieron defender a su compañera y se fueron a huelga

IYOLOSIWA A.C. El grupo de danza Iyolo presenta a niños y niñas en el bailable “Entre iguales”.Acude a las instalaciones de “La Casita” Lunes y Viernes de 4 a 6 de la tarde.

NO FALTES! Contratamos a hombres y

mujeres con experiencia para trabajo en oficina

Pagamos a hombres $ 200.00 A mujeres $ 120.00

Personas interesadas LLAMAR AL 8 13 29 13

La gente se pregunta: ¿Porqué se les paga más a ellos?


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Tema 11: Mitos y Estereotipos

LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado


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ACTIVIDAD N° 15 Tema 11: Mitos y Estereotipos

Reflexiona y contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿Estas de acuerdo que las niñas no pueden jugar con cochecitos?, ¿Qué respuesta darías a esa

pregunta que hace la gente de la colonia?

2.- ¿Cómo crees que reaccionó Juanito ante su papá después de lo que le dijo? ¿Porqué?

3. - ¿Porqué solo los hombres pueden ser policías?

4.- ¿Qué piensas que despidieran a una mujer de su trabajo porque va a tener un bebé?

5.- ¿Qué opinas de que los hombres tomen clase de danza?

6.- ¿Qué piensas de que los hombres ganen más dinero en algunos trabajos?

7.- ¿Piensas que el título del periódico es el apropiado? ¿Si se lo cambiaras qué nombre le

pondrías?


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LECTURA Tema 12: Se juntaron los mundos

TODOS EN UN MISMO MUNDO

Locutor.-Estás escuchando tu estación RADIO CAÑON PARA NIÑOS Y NIÑAS DE CORAZÓN en el 102.5 de tu radio.

Locutora.- ¡ Las líneas están abiertas para que nos llames y expreses tus ideas y tu opinión acerca de tu sueño para que este mundo sea UNO SOLO. Hoy invitamos al estudio a Rafa y Martha, dos integrantes del taller de equidad de género que se está llevando a cabo en __________________.

Locutor.-Martha, ¿qué nos puedes decir acerca de lo que has aprendido en este taller?

Martha.- Yo, me di cuenta que hoy vivimos en una época donde los niños y las niñas entendemos que la única diferencia natural que existe entre hombres y mujeres es biológica; Y que esto nos da la posibilidad tanto a los hombres como a las mujeres de hablar, jugar, trabajar, dentro y fuera del hogar.

Locutora.- Rafa: ¿y tú qué nos puedes decir acerca de lo que fue más importante para ti en todo lo que vieron?

Rafa.- Yo estoy muy emocionado porque queremos ser un grupo de niños y niñas Mexicanos que vivamos en igualdad, que pensemos, sintamos y trabajemos juntos, valorando lo que hacen todos y todas; ya que hemos aprendido que jugar, cantar, trabajar y aprender es mas divertido y más creativo cuando lo compartimos y participamos hombres y mujeres.

Locutor.-Sí, amigos y amigas ¡Hay un solo mundo para todos y todas y tenemos que colaborar con nuestro granito de arena para poder hacer realidad el sueño de que las mujeres puedan desarrollarse mas allá de su casa y caminen junto con los hombres en igualdad de derechos para que juntos, elaboren proyectos comunes tanto para sus hijos e hijas como para la realidad que les rodea. Pero, ¡No se les olvide niños y niñas de radio cañón! ¡Lo mas importante, lo que no podemos olvidar es que juntos y juntas es como podemos construir un solo mundo, un mundo mejor!

Locutora.- Muchas gracias por su atención. Se despiden su amigo Florencio Salazar y su amiga Ana María Rayuela desde los estudios de RADIO CAÑON PARA NIÑOS Y NIÑAS DE CORAZÓN en el 102.5 de tu radio.


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Tema 12: Se juntaron los mundos

LISTA DE PALABRAS

Palabra Significado


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ACTIVIDAD N°16 Tema 12: Se juntaron los mundos

Completa los recuadros:

SI SE JUNTARAN LOS MUNDOS QUE PODRIAMOS HACER

NIÑOS NIÑAS

MAMAS PAPAS


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ACTIVIDAD N°17Tema 13: Nuestro compromiso en el mundo que soñamos

¡¡ESTAMOS EN EL AÑO 2030!!

¡Bienvenidos y bienvenidas a este primer CIBER-ENCUENTRO DE EQUIDAD 2030!

Si hacemos memoria, hace ya muchos años todos y todas las aquí presentes participamos en aquellos talleres de equidad y género organizados en _______ que, ¡¡¡ tanta huella dejaron en nuestros corazones!!!!. Ah!!! Qué cambiado está todo desde entonces!!!! La mayoría de los niños y niñas que nos encontramos en ese entonces ya estamos casados y casadas, ya formamos nuestras familias.

Y estamos muy alegres porque hoy celebramos la alegría de haber podido hacer realidad muchos compromisos que hicimos desde ese entonces, cuando éramos todavía niños y niñas.

Por ejemplo, ahora los niños_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________, Y las niñas________________________________________________________

Nuestras familias han cambiado mucho. Ahora, las mamás ya _______________ __________________________________________________________________________________________________________________________________Y los papás ya_____________________________________________________

Antes, no se veía que_________________________________________________________________________________________________________________Y ahora ya es diferente porque________________________________________Juntos y juntas hemos logrado aprender que los hombres no solamente________ _________________________________________________________________Y las mujeres _______________________________________________________________________________________________________________________

Y quisiéramos darles el secreto que nos hizo avanzar hacia la igualdad y la equidad. En aquél verano del 2007 hicimos un fuerte compromiso para que las relaciones entre hombres y mujeres fueran más equitativas y solidarias:


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ACTIVIDAD N° 17 HOJA 2

Tema 13: Nuestro compromiso en el mundo que soñamos

Me comprometo a: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Ahora sabemos que desde que somos niños y niñas podemos cambiar el mundo si queremos.


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ACTIVIDAD N° 18 Tema 13: Nuestro compromiso en el mundo que soñamos

EL RAP DE LA EQUIDAD

Todos somos gente que ama a montones, Queremos que tú vengas y ¡vengas con tus dones!

No les tengas miedo a esos criticones Que no se han dado cuenta de todos sus valores.


No hagas tanto caso a la gente que te diga Que si de rosa vistes, ya eres un marica.

Respeta a las personas y deja que se vistan, Jueguen y se expresen libres en la vida


Que nadie más te diga que eres débil y sumisa Pues tú eres fortaleza y mucha valentía

Valora a las personas, pues todas son capaces, Iguales en derechos y posibilidades


A veces en la tele, la escuela o la familia, Aprendemos actitudes que dividen y lastiman.

De cada quién depende cambiar ya nuestra vida, Creando relaciones más equitativas.



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BIBLIOGRAFÍA

Giacone, Elio, “365 Juegos para un crecimiento armónico en casa y en la escuela”,PP. 81,94

Olguín de Fausto, Patricia, ET.AL. “Mundos opuestos, un solo mundo” CONAPO, MEXICO.

SEGE, UNICEF, ET.AL. “La equidad de género comienza desde la infancia” Libro de Texto, “Español de 3° grado de Primaria”, SEP Libro de Texto, “Español de 6° grado de Primaria”, SEP. Diccionario “Larouse Ilustrado” Diccionario “Academia Escolar”. Ed. Fernández Editores. Bustillos, Graciela; Vargas, Laura “Técnicas Participativas para la Educación

popular” Tomo 1, IMDEC Manual de “Colonias de Vacaciones” IAP

JUEGOS:

Adaptaciones hechas a juegos ya existentes :

Juego No. 1: “LAS LANCHAS” Juego No. 3: “LA ENSALADA DE FRASES” Juego No. 4: “EL VIAJE” Juego No. 7: “MIMICA DEL GENERO” Juego N° 13 TABLERO GIGANTE: NIÑOS Y NIÑAS

Juegos del dominio público:

Juego No. 2: “QUIÉN SE COMIÓ EL PAN” Juego No. 5: “ADIVINEMOS EL OBJETO” Juego No. 8: “PARES Y NONES” Juego No.12 : “LA SELVA” Juego N° 14.- “GALLITOS” Juego N°:15: “CALLES Y CALLEJONES”

Juegos creados por Educación Popular Iyolosiwa A.C:

Juego No. 6: “LOS COLORES NUMERADOS O LOS NUMEROS COLOREADOS”” Juego No. 9: “IMAGINEMOS QUE SOMOS PIRATAS” Juego No. 10: “EXPRESANDO NUESTROS SENTIMIENTOS” Juego No. 11: CAMBIEMOS LOS ROLES

CANCIONES:

“Jugando entre iguales” Cecilia Rivero Borrell rscj

“El Rap de la Equidad” Celia Salinas rscj y Cecilia Rivero Borrell rscj.


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LECTURAS:

Adaptaciones a lecturas ya existentes

HACE MUCHOS MUCHOS MUCHOS AÑOS…

LOS MUÑECOS DE RODRIGO, UN NIÑO TZOTZIL

Lecturas elaboradas por Iyolosiwa, A.C.

MABATÓ Y RAMAT

¡NOTICIA DE ÚLTIMA HORA!.¡SE DIVIDE EL MUNDO DE LA MUJER Y DEL HOMBRE!

“… Y LA HISTORIA SIGUE”


UN BEBÉ VA A NACER

NIÑOS Y NIÑAS

PERIODICO DE LA EQUIDAD

TODOS EN UN MISMO MUNDO

¡¡ESTAMOS EN EL AÑO 2030!!

DIBUJOS:

Adaptaciones a Dibujos ya existentes

El rol del Hombre y la Mujer

Fernández Galán Espinoza, María Cristina.

Los roles de la Familia Dibuja, recorta, viste y organiza a tu bebé. Nuestros sentimientos

SEGE, UNICEF, ET.AL. “La equidad de género comienza desde la infancia”

Tablero Gigante, Niños y niñas.


MANUAL NIÑAS Y NIÑOS

Se terminó de imprimir en noviembre de 2009en los talleres de Impretei, S .A . de C .V .

Almería No . 17, Col . Postal, 03410México, D.F. Tel. 5696•2503

impreteisa@prodigy .net .mx

Se imprimieron de 1000 ejemplaresmás sobrantes para su reposición


género y niñez

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