generals de centre5. horaris de 1r a 4t. graella de registre d’aspetes a o servar. 5. realitzar un...

2

ÀMBIT PEDAGÒGIC I DIDÀCTIC

Millora d'aspectes curriculars

Objectiu Actuacions Indicadors Criteris d’assoliment

Fomentar la lectura

1. Padrins de lectura. 1. Horari. 1. Realitzar 20 sessions a la biblioteca.

2. L'hora del conte a la Biblioteca. 2. Sessions que es faran i alumnes que hi assisteixen.

2. Explicar un total de 6 contes al llarg del curs, assistència d'alumnat i participació dels mestres com a conta contes.

3. Tallers amb Bayard Revistes. 3. Horari i grups que hi participen. 3. Qualitat dels tallers.

4. Estona de lectura a l'aula individual o col·lectiva.

4. Horaris de tots els cursos. 4. Dedicar 1h setmanal mínima a la lectura.

5. Lectura individual amb mestra amb tots els alumnes de Cicle Inicial i de C.Mitjà només alumnes que s’observin més dificultats.

5. Horaris de 1r a 4t. Graella de registre d’aspectes a observar.

5. Realitzar un mínim de 55 sessions al curs, i que tots els alumnes puguin fer-ho un mínim de 5 estones.

6. Fer ús de la Biblioteca d’aula de P5-6è i tenir-ne un registre.

6. Espai de temps dins l’horari i fulls de registre. 6. Que els alumnes hagin fet la fitxa bibliogràfica d’un mínim de 5 llibres/revistes.

7. Servei de Bibliobús. 7. Alumnes que en fan ús. 7. Que el 50% de l'alumnat de CM i CS faci ús del servei de préstec mensualment.

8. Muntar parada de llibres per Sant Jordi.

8. Espai, llistat de llibres demanats a la llibreria, planificació del dia de Sant Jordi.

8. Que les famílies adquireixin un total d'uns 60 llibres.

9. Racons de llengua a infantil 45'/setmanal/grup. Racons de llengua a Cicle Inicial 1h setmanalment/grup.

9. Horaris i materials. 9. Realització del 80% de les sessions previstes i evolució positiva dels alumnes.

10. Dinamitzar l’ús de la Biblioteca escolar.

10. Horari de la biblioteca. Recull d’activitats que s’han realitzat en aquest espai.

10.Augmentar l’estona d’ús d’aquest espai i que la valoració sigui positiva.

OBJECTIUS GENERALS DE CENTRE

3

Fomentar l'aprenentatge de la llengua

anglesa

1. Realitzar l'activitat de lectura individual als cursos de 4t a 6è.

1. Horari del mestre d'anglès i del curs. Llibres i àudios. Fitxa de revisió de lectura.

1. Llegir un mínim de 6 llibres al curs.

2. Realitzar una part l’àrea d’Ed.Física en anglès.

2. Programacions de l'assignatura, vocabulari visual.

2. Que s'hagi realitzat part de la sessió en anglès. Que els alumnes s'expressin en anglès utilitzant el vocabulari après.

3. Passar les proves de nivell a final de cicle inicial i mitjà (2n i 4t).

3. Proves. 3. Que un 90% les aprovin.

4. Incrementar l'estona d'anglès fent un taller on la llengua vehicular sigui l'anglès.

4. Programació dels tallers i horari. 4. Realitzar el 100% de les sessions previstes.

1. Realitzar 2 dossiers del programa amb els alumnes de 5è i 6è.

1. Dossiers del projecte i treball realitzat pels alumnes.

1. Haver realitzat el 100% dels dossiers.

Participar al programa Euromania

1. Usar els mitjans informàtics per a treballar els continguts de les àrees.

1. Horari per nivell i disponibilitat de l'aula d'informàtica.

1. Que els ordinadors de l'aula estiguin operatius; complementar el treball de les àrees a l'aula.

Potenciar l'ús dels recursos

informàtics.

2. Treball de tècniques de vídeo i posterior edició amb els alumnes de CS.

2. Programació del projecte. 2. El treball final realitzat pels alumnes.

3. Mantenir actualitzats els blocs de cicle i animar els alumnes i les famílies a participar-hi.

3. Blocs. Horari dels mestres encarregats. 3. Entrades a la web; participació comunitat educativa; haver realitzat

uns 15 articles al bloc per cicle al llarg del curs; participació del 25% de l'alumnat de primària; comentaris d'un 25% de les famílies.

4. Vetllar per un bon ordre i manteniment dels equips informàtics.

4. Mestres encarregats d'ordre. 4. Estat de l'aula d'informàtica.

6. Realitzar 10 sessions de Robòtica als cursos de 3r a 6è.

6. Horari. 6. Valoració de les mestres i dels alumnes.

Fomentar les bones

pràctiques mediambientals

1. Reduir, reutilitzar i reciclar el màxim de residus possibles.

1. Encarregats tirar els residus.

Calaixos amb papers per aprofitar a les aules i sala de mestres; Educació Artística fer manualitats a partir de material reciclat.

1. Disposar d'una paperera per reciclar paper per aula i espais comuns (13), una de plàstic, orgànica a la planta principal i una a cada aula d'infantil.. Fer ús del paper usat pels esborranys. Alumnes responsables d'anar al contenidor.

2. Fomentar l'ús de carmanyoles per a l'esmorzar.

2. Recipient per a guardar les carmanyoles al pati. Nombre d'alumnes que fan ús d'embolcalls reutilitzables.

2. Tenir caixes per a guardar les carmanyoles i que el 80% dels alumnes facin ús de recipients per a portar l'esmorzar. Tenir encarregats responsables de portar caixes a totes les aules

4

Atenció a la diversitat


Atendre la diversitat

d’alumnes de l’escola

1. Suports a infantil (18h 30min/setmana).

1. Horari del centre. 1. Realització del 85% dels suports.

2. Suports a projectes de primària (17h/setmana).

2. Horari dels grups i de les mestres. 2. Realització del 100% dels suports.

3. Suports per petits grups a primària i dins de l’aula (3h/setmana).

3. Horari dels grups i de les mestres. 3. Realitzar el 75% dels suports.

4. Suports individuals o petit grup: - S.J. (1r) de 3h/setmana. - P.R, F.V, N.F (4t,5è,6è) de 2h/setmana - P.R (5è) 1h/setmana - J.B, A.C, A.R (5è, 6è) de 2h/setmana

4. Horaris mestres Ed. Especial 4. Realització del 90% dels suports.

5. Aula acollida -H.H (2h/setmana)

5. Horari mestra Ed. Especial 5. Realització del 90% dels suports.

7. SEP (dos dies setmanals de 30’ pels alumnes de 1r a 6è).

7. Horaris mestres. 7. Realitzar el 100% de les sessions programades; evolució dels alumnes.

8. Coordinació amb l'EAP (2 matins mensuals).

8. Pla de treball. 8. Realitzar el 100% de les sessions programades.

5

TASQUES PEL BON FUNCIONAMENT DEL CENTRE


Millorar l'emmagatze

matge i l'ordre a l'escola.

1. Assignar dos encarregats de material i ordre.

1. Estona d'horari fix. 1. Ordre del material i dels espais comuns.

2. Assignar nens/es encarregats de material de pati.

2. Responsables del càrrec. 2. Conservació del material.

Gestionar els recursos

econòmics de l'escola

1. Supervisar les comandes de material.

1. Fulls de comandes de material. 1. Revisar el 100% de les comandes.

2. Demanar pressupostos a diferents companyies d'autocars.

2. Pressupostos. 2. Demanar un 70% dels pressupostos.

3. Realitzar les colònies conjuntament CM i CS.

3. Factures i reserves del CdA. 3. El preu total de l’activitat sigui molt ajustat perquè hi puguin venir el màxim d’alumnes.

4. Assignar partida de 200€/cicle per l’adquisició de material didàctic.

4.Material adquirit i factures. 4. Que tots els cicles renovin part del material.

5. Portar el control d’ingressos i despeses que fa cada cicle

5. Excel de control. 5. Que tots els cicles siguin solvents.

Manteniment i conservació d'equipament

informàtic

1. Renovar els ratolins per l’aula d’informàtica.

1.Els ratolins. 1.Que tots els ordinadors tinguin un ratolí que funcioni.

6

COMUNITAT EDUCATIVA I ENTORN


Mantenir relació activa

amb la Comunitat Educativa

1. Coordinacions amb les famílies, AMPA i Ajuntament.

1. Reunions realitzades. 1. Si s'han dut a terme les trobades, grau d'entesa i presa de decisions.

2. Participació en activitats d'entitats locals, comarcals i autonòmiques (Montònec, Festa final de curs, activitats esportives, Tastacontes, Recollida de roba).

2. Calendari; publicacions i treballs realitzats. 2. Participació d’un 60% de l'alumnat i les famílies en les diferents activitats.

3. Participació d'alumnes com a redactors del Montònec infantil.

3. Articles. 3. Realitzar un mínim de 5 articles.

4. Participació de familiars i exalumnes en actes de l’escola (Castanyada, el Patge al Carnaval, experiència ESO).

4. Acta del Claustre de la Castanyada i del Carnaval, calendari de sisè.

4. Que es valori positivament.

5. Participació de familiars en activitats de l'escola (celebració 50 anys d’escola; plàstica a infantil i primària; conferències; sortides...).

5. Calendari. 5. Participació de les famílies a tots els cicles en activitats puntuals.

6. Participació de les famílies en la Cançó matinal.

6. Recull de cançons. 6. Que hi participin un 40% de les famílies.

7. Realitzar una sortida tota l'escola i familiars conjuntament.

7. Calendari. 7. Participació de 15 famílies.

8. Promoció i establiment de la figura del Delegat/ada de classe.

8. Persones assignades. 8. Tenir un delegat/ada per cada grup classe.

7

OBJECTIUS PER A LA MILLORA DE RESULTATS

OBJECTIU 1: Millorar l'expressió oral i escrita a infantil i primària.

INDICADORS D'IMPACTE (amb criteris d'assoliment)

GRAU D'ASSOLIMENT

Índex d'alumnes que superen les proves d'expressió escrita de CCBB > 80% d'alumnes.

Índex d'alumnes que superen les proves d'expressió escrita de les proves diagnòstiques > 80%

Índex d'alumnes que superen les proves d'expressió escrita de les proves internes de l'escola > 90%

ACTUACIONS INDICADORS DE GRAU DE

QUALITAT I GRAU D'EXECUSIÓ MECANISMES DE SEGUIMENT

GRAU D'ASSOLIMENT

PROPOSTES DE MILLORA

1. Elaboració per part dels alumnes d'un mínim de dos textos de cada tipologia textual treballada.

1. Registre dels resultats per part del mestre de llengua.

1. Trimestralment a la reunió de cicle fer un seguiment del registre i resultats dels textos.

2. Utilització de pautes concretes de correcció de textos unificades mitjançant dos models (de 1r a 6è).

2. Quadre avaluació de textos per part dels mestres; pautes de correcció pels alumnes.

2. Trimestralment a la reunió de cicle fer un seguiment de l'ús i valoració d'aquest instrument.

3. Participació a concursos literaris a partir de tercer.

3. Nombre de textos presentats (mínim d'un text per alumne durant el curs).

3. El tutor durà el seguiment i recollirà les obres presentades.

4. Destinació d’una estona setmanal a la realització dels Jocs dels Racons de Lectoescriptura a Infantil i Cicle Inicial.

4. Franja horària. 4. Trimestralment a la reunió de cicle comprovar la seva realització.

5. Cerca i introducció de jocs de llengua als Cicles Mitjà i Superior.

5. Crear recull de jocs físics (Caixa de jocs de llengua) i a l'ordinador.

5. Desar els jocs a la P-AANOVAP-PROJECTES-ASSESSORAMENT LLENGUA-JOCS DE LLENGUA.

6. Utilització de la graella d'avaluació de l'expressió oral.

6. Graella. 6. Valoració del seguiment progressiu en les diferents avaluacions.

7. Realització de jornades de conferències a nivell de tota l'escola.

7. Dates jornades. 7. Que tots els cursos hagin fet una conferència.

8

8. Conversa diària a infantil. 8. Horari/rutines. 8. Evolució de la qualitat de la comunicació.

9. Realització del Racó de Buf al Cicle d’Infantil.

9. Registre de les activitats en la programació.

9. Seguiment i evolució dels alumnes.

10. Treball de l'expressió oral al taller de llengua de Cicle Mitjà a través del teatre.

10. Registre de les activitats fetes, programació i horari.

10. La Cap d'Estudis recollirà la programació del taller.

11. Introducció de l’expressió oral en llengua anglesa a través de contes teatralitzats, al taller de Cicle Superior.

11. Horari i registre del guió dels contes realitzats.

11. Que tots els alumnes hagin participat en la dramatització d’un conte.

CONSIDERACIONS:

9

OBJECTIU 2: Comprendre, raonar i aplicar els coneixements matemàtics.


GRAU D'ASSOLIMENT

Índex d'alumnes que superen les proves de llenguatge matemàtic a infantil > 90% d'alumnes.

Índex d'alumnes que assoleixen un mínim d'Assoliment Satisfactori en l'àmbit matemàtic dels informes del primer trimestre > 90% d'alumnes.

Índex d'alumnes que assoleixen un mínim d'Assoliment Notable en l'àmbit matemàtic dels informes del tercer trimestre > 50% d'alumnes.

Índex d'alumnes que superen l'apartat de Numeració i càlcul de l'avaluació diagnòstica > 75% d'alumnes.

Índex d'alumnes que superen l'apartat de Espai, forma i mesura de l'avaluació diagnòstica >75% d'alumnes.

Índex d'alumnes que superen l'apartat de Relacions i Canvi de l'avaluació diagnòstica >75% d'alumnes.

Índex d'alumnes que superen Numeració i càlcul de les CCBB > 75% d'alumnes. Índex d'alumnes que superen Espai, mesura i representació gràfica de dades de les CCBB >75% d'alumnes

Índex d'alumnes que superen Relacions i canvi de les CCBB > 75% d'alumnes

ACTUACIONS INDICADORS DE GRAU DE

QUALITAT I GRAU D'EXECUSIÓ MECANISMES DE SEGUIMENT

GRAU D'ASSOLIMENT


1. Ampliació de material manipulatiu pels quatre blocs de continguts: numeració i càlcul; mesura; geometria i raonament i lògica.

1. Dedicació d’un migdia durant el primer trimestre.

1. Revisió, per part del cicle que el material s’ajusti als objectius.

2. Revisió i renovació del material dels ambients matemàtics per cicle.

2. Dedicació d’una estona a final de curs.

2. Revisió per part de cada cicle que tot els jocs estiguin complets i en bon estat.

3. Destinació, per cicle, 1,5h setmanals a primària i 1h a infantil al treball manipulatiu de les matemàtiques.

3. Horari i espai dels grups. 3. Realització el 90% de les sessions.

4. Destinació d’una persona de reforç a les estones d'ambients matemàtics.

4. Horari dels mestres. 4. Realització el 90% dels suports.

5. Utilització d’una rúbrica d'avaluació del llenguatge matemàtic a infantil.

5. Rúbrica. 5. Valoració del seu ús.

10

6. Utilització d’ una graella d'observació i avaluació dels ambients matemàtics pels mestres.

6. Graella. 6. Valoració de la seva utilitat.

7. Elaboració d’una graella de seguiment per alguns alumnes en concret.

7. Graella 7. Valoració de la seva utilitat.

8. Treballa de problemes competencials setmanalment a tota la primària.

8. Horari dels mestres (Treball Sistemàtic mates). Quadernets Llunna, Castellnou...

8. Realització el 90% de les sessions.

9. Treballa de les matemàtiques dins dels projectes.

9. Programació dels projectes. 9. Revisió per part de les coordinadores de projectes dels quadres de programació dels projectes.

CONSIDERACIONS:

11

OBJECTIU 3: Desenvolupar habilitats i tècniques per incrementar l'autonomia en l'aprenentatge.


GRAU D'ASSOLIMENT

Observació i valoració de l'evolució en l'habilitat en:

- l'ús de les noves tecnologies. - fer-se preguntes. - saber on recórrer per a resoldre-ho. - el treball en grup. - el treball autònom.

ACTUACIONS INDICADORS DE GRAU DE QUALITAT I GRAU

D'EXECUSIÓ MECANISMES DE SEGUIMENT

GRAU D'ASSOLIMENT


1. Treball dels àmbits lingüístics, matemàtics, de coneixement del medi i artístic de manera global.

1. Horari. 1. Quadre programació projectes.

2. Disposició de dues persones encarregades de gestionar i dur a terme els projectes de primària.

2. Horari. 2. Valoració i coordinació entre les dues persones.

3. Establiment d’una estona quinzenalment per coordinació de projectes que s’estan desenvolupant.

3. Horari. 3. Valoració de les trobades dels coordinadors de projectes pel bon funcionament a tots els nivells.

3. Manteniment de les franges horàries de 9h a 11h amb la tutora.

3. Horari. 3. Valoració.

4. Realització de racons, ambients i tallers a tots els cicles i destinar-hi persones de reforç.

4. Horari. 4. Valoració.

5. Dedicació de Claustres Pedagògics per reflexionar i arribar a acords de com treballar amb alumnes en concret; per fomentar l'autonomia, l'esforç i la curiositat. Definir activitats concretes per a aconseguir-ho (càrrecs generals d'escola, sabaters...).

5. Horari. 5. Recull d'acords establerts i seguiment de que es portin a terme les accions acordades.

CONSIDERACIONS:

generals de centre5. horaris de 1r a 4t. graella de registre d’aspetes a o servar. 5. realitzar un...

Documents