GALARDON A LA EXCELENCIA

COLEGIO COLSUBSIDIO SAN VICENTE IED

2009

MARCO GENERALMARCO GENERAL DE EVALUACIÓN DEL DE EVALUACIÓN DEL

GALARDÓN A LA GALARDÓN A LA EXCELENCIAEXCELENCIA

SISTEMA DE SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRAL GESTIÓN INTEGRAL

CREACIÒN DE VALOR

GESTIÓN DE LA CULTURA

GESTIÓN ESTRATÉGICA

GESTIÓN DE PROCESOS

CICLO PHVACICLO PHVA

CONSISTENCIA ENTRE CONSISTENCIA ENTRE ENFOQUE, ENFOQUE,

IMPLEMENTACIÓN Y IMPLEMENTACIÓN Y RESULTADOSRESULTADOS

CARACTERÍSTICAS DE UN CARACTERÍSTICAS DE UN COLEGIO GALARDONADOCOLEGIO GALARDONADO

• Demuestra y asegura buenos resultados orientados especialmente hacia los estudiantes.

• Los logros alcanzados son el resultado del enfoque de gestión que desarrolla.

• Cuenta con uno o más elementos diferenciadores e innovadores que lo distinguen ante los demás.

• Documenta, consolida y mejora continuamente la calidad de sus procesos.

• Tiene capacidad para enseñar a otros.• Son colegios que aprenden continuamente

y gracias a ello generan innovaciones importantes que les permiten poseer elementos que los distinguen de otros.

• Son capaces de transferir sus aprendizajes a otros para que ellos puedan conocer, apropiar y adaptar sus mejores prácticas.

EL COLEGIO EL COLEGIO

Y SU Y SU

CONTEXTO CONTEXTO

• El Colegio Colsubsidio San Vicente IED es una institución en concesión que inició labores el 3 de Abril del año 2000.

• Está ubicado en el barrio San Vicente Sur Oriental de la localidad cuarta de San Cristóbal.

• Entre las problemáticas más relevantes de la comunidad son:

1. El nivel de escolaridad de la localidad de San Cristóbal es el cuarto más bajo de la ciudad. Según la encuesta de calidad de vida de Bogotá la escolaridad máxima del jefe de hogar es de 8.18

2. En San Cristóbal el 47% de los habitantes no puede cubrir los gastos mínimos con sus ingresos. El gasto promedio mensual de los hogares de la localidad de San Cristóbal es de $706.608

3. Los niveles de necesidades básicas insatisfechas en la localidad están por encima del 33.69 %

4. El nivel de desempleo de la localidad es del 6.73%.5. El índice de participación de los jóvenes en hechos delictivos

en la localidad es del 42%.

¿Qué caracteriza al Colegio Colsubsidio San Vicente IED?• La formación artística para todos los estudiantes: se

cuenta con varios grupos musicales, orquesta 30 integrantes, banda marcial 90 miembros, grupo mariachi con 18 estudiantes y la coral vicentina con 45 participantes, bajo la estructura de escuela en la que los integrantes de niveles avanzados enseñan a los principiantes.

• La formación física en deportes con una visión de escuela que ha posibilitado la generación de selecciones competitivas con reconocimientos a nivel local

• La formación laboral desde grado cero a undécimo• La construcción de proyecto de vida por parte de todos los estudiantes,

profesores, administrativos y padres• La cultura de mejoramiento continuo: todo se debe planear, ejecutar,

controlar, evaluar y mejorar (PHVA); con la participación del mayor número de actores de la comunidad.

• El suministro gratuito de almuerzo o comida para todos los niños, teniendo en cuenta los parámetros nutricionales establecidos por el ICBF y el DABS.

• La alegría que se siente laborar en este colegio, según la medición de clima organizacional realizado por la firma Great place to work de los últimos tres años, ubicándose a nivel de las grandes empresas a nivel mundial.

HORIZONTEHORIZONTE

INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

Misión: El Colegio Colsubsidio San Vicente IED es una organización de calidad en concesión para niños, niñas y jóvenes de estratos 1 y 2 de la localidad de San Cristóbal que forma personas dentro de una cultura de paz y buen trato, fortaleciendo el ser a través del saber y del quehacer. Para lograrlo se implementan modelos de gestión integral y pedagogías humanistas, favoreciendo el desarrollo empresarial en la comunidad.

Visión: Para el año 2009 el Colegio Colsubsidio San Vicente IED liderará modelos y procesos de calidad en lo administrativo y en lo pedagógico, permitiendo el mejoramiento de las condiciones de vida de la comunidad bajo la concepción de la educación para el desarrollo humano a partir de la formación para el trabajo, contribuyendo así a la construcción de una sociedad más armónica, solidaria y equitativa.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 1: Posicionar al Colegio Colsubsidio San Vicente IED entre los cinco mejores colegios a nivel Distrital para el año 2009 como una institución de calidad que articule proyectos de vida con proyectos laborales y proyectos de aula con el fin de formar personas proactivas.

OBJETIVO ESTRATÉGICO 2: Hacia el 2009, lograr que el 100% de los estudiantes desarrolle proyectos para crear y administrar empresas, de acuerdo con los parámetros establecidos por la Cámara de Comercio, operacionalizando el énfasis del PEI.

GOBIERNOGOBIERNO

ESCOLARESCOLAR

ÓRGANOS DE PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA COLEGIO COLSUBSIDIO SAN VICENTE IED.

Consejo directivo.

Consejo académico

Rector

Consejo estudiantil.

Personería estudiantil.

Comité de convivencia

Comité de evaluación y promoción.

Consejo de padres.

Asociación de exalumnos

OTROS ESTAMENTOSREGLAMENTARIOS

ESTAMENTOS DE PARTICIPACIÓN

INTERNA.

GOBIERNO ESCOLAR

Comité de bienestar Institucional

Comité de calidad.

Veeduría estudiantil.

Contraloría estudiantil

Equipo de gestión

LIDERAZGO Y LIDERAZGO Y RESPONSABILIDAD RESPONSABILIDAD

INSTITUCIONALINSTITUCIONAL

CARACTERÍSTICAS MECANISMOS ACCIONES

DemocráticoParticipativoDirectoFlexibleProactivoConcertadoAbiertoDiálogo directoComunicación oportuna

Diálogo permanente de diferentes instancias y espacios. Representación de todos los miembros de la comunidad educativa. Conformación de los órganos del Gobierno escolar con sus respectivas funciones. Soluciones de manera compartida y condensada. Participación efectiva en toma de decisiones. Diagnósticos y sondeos. Encuestas de satisfacción. Evaluación institucional. Direccionamiento estratégico y ciclo PHVA. Auditorias internas y externas y comités de evaluación y promoción.

Elección de los distintos órganos del gobierno escolar por el sistema de mayoría simple y mediante el voto. Talleres de padres, madres, docentes y estudiantes. Buzón de sugerencias. Carteleras informativas. Charlas directas entre los miembros de la comunidad. Agenda escolar. Auditorias por parte del comité de calidad. Seguimiento constante, continuo y eficaz de los distintos órganos de participación democrática y de los comités de evaluación para la efectividad de los procesos

PERFIL DEL EGRESADO

ÉTICOSLABORA

LES

Capacidad de liderar y guiar a la comunidad por el camino de la verdad, lealtad y compromiso.

Construir empresas que posibiliten su trabajo, den trabajo a otros en condiciones que favorezcan el desarrollo humano y económico de la comunidad.

Adquirir la disciplina de aprender a aprender a partir de herramientas construidas en los espacios académicos.

PRINCIPIOSV.

ACTITUDINALES

V. ACADÉMICOS.

V. LABORALES

GESTIÓN GESTIÓN

ACADÉMICAACADÉMICA

APRENDIZAJES VALORES COMPETENCIAS

APRENDER A APRENDERA partir de las herramientas construidas en los espacios académicos, se adquiere la curiosidad y el gusto por los diferentes saberes aprovechando la capacidad para dar solución a problemas de la vida diaria.APRENDER A SERPretende el desarrollo de la personalidad y empleo de la razón y la inteligencia, para vivir en una sociedad civilizada, en la que los estudiantes apliquen en su cotidianidad mejores formas de socialización, convivencia, respeto y cultura ciudadana. APRENDER A HACEREnfocado al proyecto empresarial, permitiendo crear y administrar una empresa con visión emprendedora, a partir del diagnóstico de la realidad. El proceso académico busca nuevas posibilidades de aprendizaje desde la práctica.

La capacidad de ser solidario La capacidad de ser veraz La capacidad de ser justo La capacidad de amar y ser amado La capacidad de ser feliz La capacidad de trabajar mancomunadamenteLa capacidad de realizarse a través del trabajo La capacidad de plantearse nuevos retos y adquirir compromisos

BÁSICASInterpretativa ArgumentativaPropositiva Física-motora CONVIVENCIALESIntrapersonal:EMPRESARIALESEmprenderismoTrabajo en equipo Laboriosidad

EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO HUMANO A PARTIR DE LA FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

SABER SER

CONCEPTUAL ACTITUDINAL

APRENDER A APRENDER

APRENDER A SER

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

PROYECTO DE VIDA

QUEHACER

LABORAL

APRENDER A HACER

PROYECTO DE EMPRESA

PROYECTO DE COMUNIDAD

P.E.I.

PILARES

TIPO DE FORMACIÓN

ENFOQUE METODOLÓGICO

PRODUCTOS

MACROPROBLEMA

¿Cómo a través de los saberes logramos armonizar la interacción del hombre con el hombre, su espacio y sus recursos de manera que se puedan satisfacer las necesidades humanas y laborales, mejorando la

calidad de vida de la comunidad del Colegio Colsubsidio San Vicente IED?

PEDAGOGÍAPROBLÉMICA

DIDÁCTICAPROBLÉMICA

CURRÍCULOPROBLÉMICO

PLANEAMIENTO PROBLÉMICO

GUÍAUNIFICADA

Se discuten los conceptos y teorías; se caracteriza la pedagogía problémica.Se analiza el PEI a la luz de esta concepción.Se determina el MACROPROBLEMA

Se discuten los procesos didácticos de la pedagogía problémica. Se analizan las didácticas específicas de cada saber y se construye un modelo didáctico problémico trandisciplinar

Se analizan problemas, objetivos, temas, valores, estrategias, recursos, formas de evaluación, objetivos estratégicos, sistemas administrativos y se replantean a la luz del enfoque problémico.Se establecen los diagramas de flujo de cada saber.

Se elabora un formato que busca coherencia vertical y horizontal con respecto a problemas, temas, valores, estrategias, forma de evaluación, indicadores y observaciones de mejoramiento.

Se evidencian formas de aprendizajes de los estudiantes para construir la guía: cuento, música, teatro, proyectos.Se analiza el problema. Se negocia el enfoque de la guía.Se elabora conjuntamente, integrando todos los saberes.Se determina el producto final.

DESARROLLO DESARROLLO CURRICULAR CURRICULAR

PROYECTOS INSTITUCIONALES PROYECTOS INSTITUCIONALES

EDUCACIÓN SEXUAL

TIEMPO LIBRE

LECTOR

MEDIO AMBIENTE “PRAE”

MEJORAMIENTO ACADÉMICO

CIENCIA DIVERTIDA

PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES

DEMOCRACIA ACTIVA

CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

PLAN INSTITUCIONAL ANUAL DE FORMACIÓN “PIAF”

SENA

MUSICA

BIENESTAR DEL PERSONAL

ACOMPAÑAMIENTO ACADEMICO

PROYECTO CONVIVENCIA Y PAZ

SERVICIO SOCIAL

EMISORA

CLUBES

TEATRO

ESCUELA DE PADRES

AIEPI

El énfasis de la institución es la formación para el trabajo,

donde los estudiantes desde 0º hasta 11º reciben todos los

insumos teóricos y demostrativos que les permitirán crear y

administrar de manera eficiente una empresa rentable,

autosostenible y competitiva, siendo generadores de trabajo para su comunidad.

ACTIVIDAD/PROYECTOACTIVIDAD/PROYECTO

FERIA EMPRESARIAL

ASESORÍA A NEGOCIOS

SEMBRAR PAZ – UNIAGRARIA

MINCI

DIA DEL TRABAJO

EMPRESAS DIDÁCTICAS

LEGALIZACIÓN DE EMPRESAS

JARDÍN BOTÁNICO

SENA

EMPRESA DIDÁCTICA VICENTINA

GESTIÓN GESTIÓN

ADMINISTRATIVAADMINISTRATIVA

PROCESOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS ADMINISTRATIVOS

Los procesos administrativos claves que se han venido desarrollando los representamos en la siguiente CADENA DE VALOR:

Para realizar y garantizar la estandarización de los procesos administrativos

PROCESO SOCIALIZACIÓN IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN Y

SEGUIMIENTO

ESTANDARIZACIÓN COMUNICACIÓN DE LOS

CAMBIOS

REVISIÓN Y AJUSTES

SATISFACCIÓN DEL

CLIENTE

Los tipos de análisis de datos que se realizan y su uso se registran en el siguiente diagrama:

INFORMACIÓN PERTINENTE

CONFRONTADA CON LA META

CONFRONTADA CON DATOS PREVIOS

ARCHIVAR

PLAN DE ACCIÓN

100% DE

LOGRO

INSUMOS PARA EL COMITÉ DE CALIDAD Y EQUIPO DE GESTIÓN

SI

NO

CONFRONTADA CON EL OBJETIVO

OPORTUNIDAD DE MEJORAMIENTO

CONFRONTADA CON EL GRUPO

POBLACIONAL

GESTIÓN GESTIÓN DE LA DE LA

INNOVACIÓN INNOVACIÓN Y ELY EL

APRENDIZAJE APRENDIZAJE

El enfoque investigativo de la

institución nace del sustento teórico de la pedagogía problémica, es decir, por ser un modelo que se caracteriza por el pensamiento socio-crítico, el tipo de investigación más acorde es la IAP (investigación-acción-participación), que pretende establecer una problemática a resolver, utilizando como sistema la intervención activa del investigador, contando con la participación de la población objeto de investigación

La promoción del espíritu científico

e investigativo se realiza a través del enfoque pedagógico así:

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTOSPROCEDIMIENTOS

MODELOPEDAGÓGICO

-Como estrategia metodológica que fomenta la resolución de problemas. Promueve la búsqueda y la inquietud por el conocimiento. -A partir de éstese elaboran los documentos que apoyan el desarrollo curricular

PROYECTOSAVEC

-Resolución del microproblema de grado a través de la presentación de unproyecto de aula, vida, empresa y comunidad por cada estudiante,involucrando a su familia.

PROYECTOSDE GRADO

Realización de un proyecto de grado con énfasis comunitario para losestudiantes de noveno y una monografía empresarial para grado once

CLUBES YPROYECTOS

participación de estudiantes que posean talentos especiales y quieranprofundizar en un saber.

GUÍASUNIFICADAS

El diseño, elaboración y desarrollo de estos documentos, se constituye enevidencia de procesos investigativos tanto de estudiantes como deformadores, procurando darle solución a una problemática de lacomunidad.

La institución registra y evalúa los progresosde formadores y estudiantes en el desarrollo de lascompetencias para la innovación, la creatividad ydisciplinas de aprendizaje así:

FORMADORESFORMADORES ESTUDIANTESESTUDIANTES

1. A través de la evaluación de docentes realizada por ellos mismos, por sus estudiantes y por los directivos docentes.

Registros: formatos de evaluación de docentes y gestión del desempeño

2. El progreso en la aplicación del modelo pedagógico institucional.

Registros: planeaciones estratégicas de proyectos, carpetas de desarrollo de los proyectos, registro de experiencias pedagógicas, guías unificadas y sus anexos.

3. Participación en la elaboración de documentos.

Registros: documentos elaborados.

1. Proceso de evaluación del estudiante:Registro: observador del estudiante,

cuaderno de proyecto de vida, resultados de evaluaciones censales, boletín de cada período escolar.

2. Elaboración de proyectos.Registro: soportes y documentos que

evidencian la elaboración de los mismos.

3. La participación en competencias internas y externas:

Registro: cartas de invitación, resultados y constancias de participación, cartas de agradecimiento, certificaciones y menciones de honor.

DESARROLLODESARROLLO DEL DEL

ESTUDIANTEESTUDIANTE

El ingreso de los nuevos estudiantes

al colegio se hace teniendo en cuenta los siguientes criterios de selección :

• Las familias de los niños deben pertenecer al SISBEN 1,2 y 3

• Vivir en el entorno del colegio • Tener hermanos en la institución • Pertenecer a la población vulnerable Cumplir

con los parámetros de edad establecidos por la Secretaria de Educación

Para reconocer y estimular las

aptitudes y talentos de los estudiantes

se desarrollan las siguientes acciones:

Inscripción de estudiantes en proyectos como grupos artísticos, académicos, de investigación, deportivos, liderazgo dentro de la institución, así como también incentivos para que participen en actividades promovidas por otra institución, universidades y entidades de la localidad que favorecen sus proyectos de vida.

ESTUDIANTES VICENTINOS DESTACADOS

ESTÍMULOS Y RECONOCIMIENTOS

Excelencia, CalidadEsfuerzo,

Investigación, deportividad

Perfil vicentino, liderazgo, servicio a la comunidad,

superación de dificultades actitudinales de grupo

Trabajo en equipo Innovación

Responsabilidad

Promoción anticipada, Izadas

Mención de Honor, cuadro de Honor. Memorando de

felicitación. Reconocimiento en público. Eximir de

costos

Liderazgo. Registro en observadores. Felicitación a

la hoja de vida. Participación en el gobierno

escolar.Premiación por superación de conflictos.

Espíritu Vicentino.

Reconocimiento “Mejor Proyecto”.

Participación feria empresarial.

Premiación por parte de empresas

benefactoras.

MECANISMOS

Ámbito académico deportivo y artístico

Ámbito actitudinal

Ámbito empresarial

DESEMPEÑO

ASPECTOS

DESARROLLO DELDESARROLLO DEL PERSONAL PERSONAL DOCENTE DOCENTE

Y ADMINISTRATIVOY ADMINISTRATIVO

PROCESOS DE SELECCIÓN E INDUCCIÓN

CRITERIOS DE SELECCIÓNCRITERIOS DE SELECCIÓN CRITERIOS DE INDUCCIÓNCRITERIOS DE INDUCCIÓN CRITERIOS DE CRITERIOS DE REINDUCCIÓNREINDUCCIÓN

-Ser profesional de la educación (para docentes y directivos).

-Experiencia mínima de dos años.-Escalafón docente.-Perfil específico del cargo.-Técnicos y tecnólogos para

administrativos.-Bachiller para auxiliares.-Formación humanística.

Inducción a la empresa en: Filosofía de la compensación, horizonte institucional, estructura orgánica, políticas de calidad, competencias organizacionales, inducción al colegio, PEI, pedagogía problémica, procedimientos misionales, visionales y de apoyo, perfil vicentino, competencias funcionales y específicas, políticas de desempeño y clima laboral.

-Proyecto de vida.-Evaluación de

gestión del desempeño.

-Plan de mejoramiento en lo actitudinal, laboral y académico.

-Competencias específicas según el cargo.

Los mecanismos que se emplean

para conocer y satisfacer las necesidades intereses y

expectativas del personal son:

MECANISMOSMECANISMOS PERIODICIDADPERIODICIDAD ANÁLISIS DE RESULTADOSANÁLISIS DE RESULTADOS

Diálogos: adtivos. y docentes, equipos de trabajo y buzón de sugerencias

Semanal y/o mensual

Identificar la pertinencia de la información con respecto a los objetivos institucionales.

Evaluación Institucional Semestral Tabulación, sistematización, análisis de resultados cuantitativos y cualitativos, socialización y publicación en gerencia a la vista para alimentar planes de acción desde cada aspecto evaluado.

Encuesta Satisfacción Líderes Siglo XXI

Anual Sistematización y análisis de resultados cuantitativos y cualitativos con el fin de fortalecer el horizonte y los planes de acción de la institución.

DESARROLLO DESARROLLO DE LA DE LA

COMUNIDADCOMUNIDAD

El Colegio Colsubsidio San Vicente IED

ha tenido como enfoque el sentido

comunitario, derivado de la concepción

socio crítica del modelo pedagógico, que permite

la participación e integración desde una

perspectiva de mejoramiento, con una política de

Puertas abiertasPuertas abiertas, concertación y participación,

favoreciendo la integración de la comunidad

externa en todas las actividades, instancias y

proyectos que ofrece la institución.

ESTRATEGIAESTRATEGIA

PROYECTO DE DEMOCRACIA ACTIVA

PROYECTO DE COMUNIDAD

FORMACIÓN LABORAL

Las acciones encaminadas a impactarimpactar a la comunidad se evidencian así:

PROGRAMAS PROGRAMAS

Y ACCIONES Y ACCIONES

QUE BRINDA QUE BRINDA

LA INSTITUCIÓN LA INSTITUCIÓN

A NIVEL A NIVEL

COMUNITARIOCOMUNITARIO

NOMBRENOMBRE

Escuela de padres

Asesoría a negocios

Proyecto ecológico: Conservación y mejoramiento del entorno

Capacitación a padres de familia en productos cárnicos y lácteos

Encuentro juvenil

Jardín Botánico

Diplomado en participación ciudadana y control social

Formadores de la comunidad

Madres emprendedoras

ENTIDADENTIDAD

I.D.R.D.

GOBERNACIÓN DE CUNDINAMARCA

ALCALDÍA DE SAN CRISTOBAL

CONSEJO LOCAL DE JUVENTUDES

JAL

ALMACEN MÁXIMO

HOSPITAL SAN CRISTOBAL

UNIAGRARIA

MINCI

SENA

UNAD

ICFES

C. COMERCIO

POLICÍA COMUNITARIA

JARDIN BOTÁNICO

ACJ

ASOLECTURA

REDPAPAZ

FAMISANAR

PARROQUIA

SERVICIO SOCIALSERVICIO SOCIAL

El Objetivo principal es aplicar las competencias laborales adquiridas en el programa de formación laboral al mejoramiento de los negocios del

entorno.

1.Identificando negocios interesados. 2. Citando propietarios de negocios interesados. 3. Presentando proyecto de asesoría a negocios 4. Seleccionando los negocios. 5. Realizando un diagnóstico sobre la situación actual del negocio. 6. Elaborando plan de trabajo. 7. Ejecutando la asesoría. 8. Registrando procesos. 9. Diseñando instrumentos de control y evaluación (planillas, registros y eventos). 10. Haciendo reuniones con propietarios, estudiantes, asesores, profesores, coordinadoras y Trabajadora Social, con el fin de realizar seguimiento al impacto del servicio social. Clasificando a los estudiantes según habilidades y necesidades del negocio. 11. Evaluando permanentemente el proceso. 12.Presentación de informe final, incluyendo oportunidades de mejoramiento.

PROMOCIÓN VALORES INSTITUCIONALES, CONSTITUCIONALES Y SOCIALESPROMOCIÓN VALORES INSTITUCIONALES, CONSTITUCIONALES Y SOCIALES

Comité de convivenciaComité de convivencia

ESTRATEGIASESTRATEGIAS DIRIGIDO ADIRIGIDO A

Escuela de Padres y reuniones Escuela de Padres y reuniones

ACCIONESACCIONES

Padres de familia, estudiantes.Padres de familia, estudiantes.

Proyecto de pazProyecto de paz

Presentación del manual de convivencia y horizonte de la institución

Presentación del manual de convivencia y horizonte de la institución

Formadores, estudiantes, padres de familia

Formadores, estudiantes, padres de familia

Actividades de fomento de la sana convivencia en la comunidad educativa.

Actividades de fomento de la sana convivencia en la comunidad educativa.

Desarrollo de actividades de promoción de la sana convivencia y los valores a través de izadas de bandera, talleres y guías.

Desarrollo de actividades de promoción de la sana convivencia y los valores a través de izadas de bandera, talleres y guías. Formadores, estudiantes,

padres de familiaFormadores, estudiantes,

padres de familia

Comité de bienestarComité de bienestar Fomento de las relaciones interpersonales e intrapersonales propendiendo por el buen trato y el respeto por el otro

Fomento de las relaciones interpersonales e intrapersonales propendiendo por el buen trato y el respeto por el otro

Formadores, equipo directivo.Formadores, equipo directivo.

Proyecto de vidaProyecto de vida Promoción de valores individuales, familiares, institucionales, sociales y constitucionales a partir de Lideres S. XXI. Promoción de valores individuales, familiares, institucionales, sociales y constitucionales a partir de Lideres S. XXI. Comunidad educativaComunidad educativa

Jornadas pedagógicasJornadas pedagógicas Encuentros con formadores para resaltar los valores institucionales y diseñar estrategias para promoverlos en la comunidad.

Encuentros con formadores para resaltar los valores institucionales y diseñar estrategias para promoverlos en la comunidad.

FormadoresFormadores

Resolución de conflictos Resolución de conflictos Encuentros con formadores, estudiantes y padres de familia en donde se presentan las diferentes formas de resolver de forma asertiva un conflicto en diferentes contextos.

Encuentros con formadores, estudiantes y padres de familia en donde se presentan las diferentes formas de resolver de forma asertiva un conflicto en diferentes contextos.

Estudiantes, formadores y padres de familia.

Estudiantes, formadores y padres de familia.

RESULTADOS Y RESULTADOS Y MEJORAMIENTO MEJORAMIENTO INSTITUCIONALINSTITUCIONAL