fundamentos normativos y sociales del plan de estudio
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FUNDAMENTOS NORMATIVOS Y SOCIALES
DEL PLAN DE ESTUDIO
FUNDAMENTACIÓN
Se consideran las dimensiones social, filosófica, epistemológica, psicopedagógica, profesional e institucional para identificar los elementos que inciden significativamente en la reforma.
DIMENSIÓN SOCIAL Incide en la definición de políticas y estrategias a seguir para el fortalecimiento de la educación normal y para que los docentes que se formen en las Escuelas Normales satisfagan la demanda de docentes de la educación básica.
En los estudiantes favorece una actitud ética ante la diversidad del
entorno social, cultural y ambiental.
DIMENSIÓN FILOSÓFICANuestro sistema educativo sienta sus bases y principios en el marco filosófico del artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA
Las contribuciones de las ciencias de la educación, pedagogía, psicología, historia, filosofía, antropología, economía, entre otras, sus enfoques y formas de proceder deberán sustentar permanentemente la actualización de los currículos de la educación normal.
DIMENSIÓN PSICOPEDAGÓGICA
La reforma retoma los enfoques didáctico-pedagógicos actuales que deberán vincularse estrechamente a los enfoques y contenidos de las disciplinas para que el futuro docente se apropie de: métodos de enseñanza, estrategias didácticas, formas de evaluación y tecnologías de la información y la comunicación.
DIMENSIÓN PROFESIONALEl perfil académico de quienes se dedican a la docencia han estado marcados por la condición de género, el origen social y el capital cultural que poseen.
Los múltiples retos hacen necesario que la formación profesional posibilite el análisis y la comprensión de las implicaciones de su tarea.(dando unidad y sentido)
DIMENSIÓN INSTITUCIONALLos fundamentos para lograr esta transformación retoman las teorías, metodologías y concepciones actuales acerca de la organización, la administración y la gestión educativa.
De este modo se puede aspirar a formar un docente que utilice argumentos científicos, pedagógicos, metodológicos, técnicos e instrumentales para entender y hacer frente a las complejas exigencias que la docencia plantea.