•FUNDAMENTOS DE

PEDAGOGÍA CONCEPTUA

L

•FUNDAMENTOS DE

PEDAGOGÍA CONCEPTUA

L

Capacitar a los docentes del Colegio Anglocolombia sobre pedagogía

conceptual teniendo en cuenta sus fundamentos, planeación y

construcción de mentefactos.

Reglas de bienestar Reglas de control Reglas de aprendizaje

Acciones Reparadoras de BienestarAcciones Reparadoras de Control

Acciones Reparadoras de Aprendizaje

COGNITIVAS

PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA

PEDAGOGÍAS

PSICOLÓGICAS

FUNCIONALES ESTRUCTURALES

ABP ESTRUCTURACIÓN COGNITIVA

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA CONCEPTUAL CONCEPTUAL

ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN

Estudiantes

Mente

Significado

Conexión organizada

Pedagógico -Didáctico Pedagógico - Curricular

1. Propósitos¿Qué desempeños deben alcanzar ¿Qué desempeños deben alcanzar los estudiantes?los estudiantes?

6. Recursos Didácticos¿Qué recursos son necesarios para ¿Qué recursos son necesarios para

apoyar a la mente ?apoyar a la mente ?

2. Evaluación ¿Cómo valorar las evidencias ¿Cómo valorar las evidencias que muestran que una persona que muestran que una persona ha alcanzado este ha alcanzado este desempeño? desempeño?

3. Enseñanzas¿Qué estructuras de información ¿Qué estructuras de información es necesario aprender para es necesario aprender para cualificar el desempeño?cualificar el desempeño?

5. Didáctica¿Qué lógica debe regir las ¿Qué lógica debe regir las

actividades de enseñanza para actividades de enseñanza para guiar a la mente y cualificar el guiar a la mente y cualificar el

desempeño?desempeño?

4. Secuencia Didáctica¿Cuáles son las etapas que se deben ¿Cuáles son las etapas que se deben

desarrollar en la enseñanza para desarrollar en la enseñanza para cualificar el desempeño?cualificar el desempeño?

MENTE HUMANA.

Acción cualificada

ante el medio.

¿QUÉ ES APRENDER?¿QUÉ ES APRENDER?

Pedagogía Conceptual es una Pedagogía Contemporánea Psicológica Cognitiva Estructural, desde esta perspectiva el

aprendizaje se concibe como una cualificación progresiva de las estructuras significativas con

que los seres humanos comprenden su realidad para actuar frente a ella.

¿CÓMO FUNCIONA LA MENTE HUMANA QUE APRENDE?

La mente humana está compuesta por tres sistemas que interactúan constantemente para

desempeñar cualquier actividad:

el Afectivo, el Cognitivo y el Expresivo. el Afectivo, el Cognitivo y el Expresivo.

Para aprender estos sistemas reconstruyen, a partir de la aprobación de modelos, la propia red

de significados.

¿CÓMO SE DISEÑA UN ACTO EDUCATIVO?

Todo acto educativo se diseña para cualificar el desempeño humano

a partir del mejoramiento de las estructuras mentales que lo regulan, estableciendo de manera jerárquica y consecutiva seis

elementos, tres pedagógicos:

PROPÓSITOS, EVALUACIÓN , ENSEÑANZASPROPÓSITOS, EVALUACIÓN , ENSEÑANZAS

y tres didácticos:SECUENCIA, DIDACTICA Y RECURSOS.SECUENCIA, DIDACTICA Y RECURSOS.

¿QUÉ PAPEL CUMPLE EL EDUCADOR EN EL APRENDIZAJE?

Por ser el aprendizaje un proceso de cualificación, mediado por el lenguaje, el educador asume el rol

fundamental de

interactuar con la mente del estudiante interactuar con la mente del estudiante

para guiarla hacia la adopción de las nuevas estructuras (Modelador

Interestructurante).

PROCEDIMIENTO PARA DISEÑAR

UNA METODOLOGÍA

PARA FORTALECER HABILIDADES LECTORAS EN

PRIMARIA.

FORMAR A LOS DOCENTES EN EL MODELO

CAPACITE AL DOCENTE EN EL USO DEL

MODELO

PRESENTE CLASE MODELO ADECUADA AL CONTEXTO DEL

ESTUDIANTE

VERIFIQUE SI EL DOCENTE MANEJA LA SECUENCIA DIDACTICA DEL MODELO

A

MATERIAL DEL DIPLOMADO

2

DOCENTE CAPACITADO

EN EL MODELO MLO

A

ORGANIZAR LA ETAPA DE

IMPLEMENTACIONPLANEE

REUNIONES CON COORDINACIÒN

ACADÈMICA

ESTABLECEZCA UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

DETERMINE INDICADORES EVALUATIVOS

QUE PERMITAN DAR SEGUIMIENTO AL

PROCESO

1

B

PLANEACION DE LA

IMPLEMENTACIÒN POR ETAPAS

1

¿LOSINDICADORES SON

POSITIVOS?

AJUSTE LAS ESTRATEGIAS

NO 2

SI

1Favorece la lectura eficiente.

2.1. Mejor desempeño en todas las asignaturas.

METODOLOGÍAS PARA EL

DESARROLLO DE LA LECTURA

MODELO DEL LECTOR ÓPTIMO

1.2. Aprender a leer.

2.2. Decodifica contenido en forma escrita.

METODOLOGÍAS TRADICIONALES

1.1.1. Procesar el conocimiento.2.1.1. Mejor orientación de la lectura.

1.1.3. Estructuración de ideas, verificando relaciones, lógica, secuencia y calidad del producto.2.1.3. Identifica las relaciones de cada una de las estructuras semánticas.

1.1.2. Verificar la utilidad de la información.2.1.2. Selección de fuentes de lectura precisas.

VALORATIVA

PRELIMINARES DE LECTURA

TEXTUAL

SEGÚN SUSCOMPETENCIA

1. Habilidades lectoras 2. Mejores resultados

MODELO LECTOR ÓPTIMO

DESARROLLO DE

COMPETENCIAS LECTORAS

FAVORECER

ESTUDIANTES DE PRIMARIA

T

D1

A.1

A.1.1

A.2

A.2.1