ESPECIALIZACION EN ESTRATEGIAS PRACTICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLES

FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA CURRICULAR

FILOSOFICO: Concepción ideológica que impactan la didáctica de la propuesta. Conciben al ser humano que se pretende formar.

“La independencia cognoscitiva es la motivación consciente de las acciones y su fundamentación.

S. L. Rubinstein (1967:103) ”

"La independencia es una cualidad de la personalidad que se caracteriza por dos factores; en primer lugar, por un conjunto de medios que

adquiere el individuo -conocimientos, habilidades y hábitos-; en segundo lugar, por las relaciones de los individuos hacia el proceso de la actividad,

sus resultados y condiciones de realización“ C. Rojas :1978:5

"La independencia cognoscitiva es la capacidad de ver y de representarse el problema, la tarea cognoscitiva de carácter teórico o práctico; en la determinación del plan, los métodos para su solución, utilizando los

procedimientos más seguros y efectivos; en el proceso mental activo, en la búsqueda creadora de soluciones adecuadas; y en la comprobación de las

soluciones adoptadas.” C.M. Álvarez (1999:56)

EPISTEMOLOGICOS: Como concebimos el proceso de construcción del conocimiento. PRINCIPIOS COGNITIVOS

“Proceso inductivo automático con atención periférica de las formas de lenguaje” Mc. Laughlin:1990

“Sumergir nueva información bajo estructuras existentes (conocimientos previos del docente) y crear eslabones

asociados a su práctica docente. Ausubel :1963

Los seres humanos son llevado a actuar por la anticipación de una recompensa .Motivación interna y externa. Kohn: 2001

a) aprender a conocer,, b) aprender a hacer, c) aprender a vivir d) aprender a ser,

AUTOMATICIDAD

APRENDIZAJESIGNIFICATIVO

LA ANTICIPACION DE RECOMPENSA

COMPETENCIASCOGNITIVAS

PSICOLOGICOS: Concebido como los procesos emocionales de los estudiantes.RELACION DE LOS LAZOS EMOCIONALES ENTRE LENGUA Y CULTURA.Brown:2001

Desarrollar una nueva forma de pensar, sentir y actuar, es decir, una nueva identidad .Brown:1991

El eventual éxito que pueda alcanzar quien enseña unasegunda lengua depende, en mucho, de la confianza en sí mismo y en sus habilidades para lograr su metaWright:1990

consiste en hacer que quienes enseñan corran un riesgo calculado al intentar hacer uso de nuevas estrategias, tanto productiva como receptivamente.Brown:1996

Siempre que se enseña una lengua, también se enseña un sistema complejo de costumbres culturales, valores, formasde pensar, sentimientos y actitudes. Conexión cultura y lengua Brown:1996

EL EGO DE LALENGUA

AUTOCONFIANZA

CORRER EL RIESGO

CONEXIÓN LENGUA Y CULTURA

SOCIOLOGICOS : Interacción coherente con los principios lingüísticos concebidos en la forma como el docente se enfrenta a los sistemas lingüísticos y los moldea

al enseñarlos . Brown 1999

habilidades a partir de los conocimientos previos en la comunicación oral y escrita de la lengua materna para modelar el aprendizaje de la nueva .Brown:2001).

La enseñanza debe apuntar hacia los componentes : organizacional, pragmático, estratégico y psicomotor ,fomentar el uso de la lengua en todo el ambiente institucional.

El efecto de la lengua

materna

La competencia comunicativa