fundamentos de gestion
DESCRIPTION
DESCRIBE LOS FUNDAMENTOS DE LA GESTION GERENCIALTRANSCRIPT
Dra. Danny RamosEmail: [email protected]
Fundamentos de GestiónEn esta unidad curricular se aspira apoyar al participante en el análisis de los fundamentos de los procesos de gestión y sus características más relevantes, al concebir la Gerencia como un proceso dinámico que implica, por un lado, el dominio de los fundamentos de la teoría administrativa y de la organización; y por el otro, el dominio de habilidades que optimicen la gestión.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADOSUBPROGRAMA MAESTRIA GERENCIA EDUCACIONAL
PRIMER PERIODO
F U N D A M E N TO S D E G E S T I O N .
C o n f e r e n c i a - t a l l e r
P R E S E N TA C I O N .
Dra. Danny RamosEmail: [email protected]
"La gerencia es el órgano específico y distintivo de toda organización. "Realizar un ensayo sobre Gerencia educativa o Educación Gerencial; nos lleva primeramente a indagar a cerca del concepto de gerencia y el interés que ello genera dentro del seno de la institución que labora bajo estos estándares. De ello se desprende, que un tema de interés principal en la conducción de las empresas e instituciones educativas modernas es el que corresponde a la gerencia. La cual es ineludible para toda persona responsable de la tarea de conducción en el sistema educativo público o privado, desde la educación inicial hasta las entidades universitarias.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
COORDINACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADOSUBPROGRAMA MAESTRIA GRENCIA EDUCACIONAL
F U N D A M E N TO S D E G E S T I O N .
LA GESTIÒN ESCOLAR
La gestión escolar en los establecimientos educativos, es un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales.
"La gestión gerencial, su objetivo primordial es organizar y administrar de la mejor manera las actividades de la empresa o institución educativa , a fin de acelerar su desarrollo, para el pleno aprovechamiento de los recursos materiales y humanos estrechamente vinculados en torno a las metas establecidas.
LA GESTION GERENCIAL
Los Sistemas de Control de Gestión en base a la gestión estratégica de las organizaciones
control en función de la Estrategia
y de otorgarle al sistema de información, elementos de análisis cuantitativo y cualitativo
Establece un conjunto de elementos de análisis que justifican la necesidad de enfocar los sistemas
Resumidos todos en los
llamados
factores formales y no formales
.
del control
Significa además la importancia de la existencia de un sistema
Alimentación y retroalimentación
Información eficiente y eficaz
la toma de decisiones generadas
Del sistema de control de Gestión
Sistémico y estratégico
A través de los cuadros de mando
Todo sistema de dirección, por muy distintas que sean sus características o función social
"La dirección ha sido definida como la guía, conducción y control de los esfuerzos de un grupo de individuos hacia un objetivo común."
conformación y funcionamiento
compuesto por un conjunto de funciones complejas
Los sistemas de control para la gestión estratégica de las organizaciones.
Para Newman (1968)
El Director es uno de los principales protagonistas del escenario educativo
Debe adaptarse según surgen nuevas visionesF
filosóficas y teóricas
Dnecesidades educativas
tendencias tecnológicas
DEBE ADAPTARSE SEGÙN SURGEN NUEVAS VISIONES
El director de escuela tradicional ha realizado su propia metamorfosis para resurgir con una nueva definición y con nuevas funciones para auto desarrollarse en un re-creado ámbito educativo.
• Crear y mantener una visión precisa del propósito personal y organizacional.
• Dirigir el aprendizaje.• Plasmar los valores fundamentales de la organización y los
principios de profesionalismo.
La función supervisora llevada a cabo por el director de las instituciones educativas ,debe cambiar a una acción transformadora, meritocrática, transaccional y creativa.
Debe prevalecer la acción creadora e innovadora y motivadora del gerente, para poder reaccionar y solventar problemas sin receta, sino con creatividad e innovación, eficacia y calidad
El director eficaz lleva tres (3) roles de ejecución, los
cuales están interrelacionados:
El Gerente Educativo, que como cualquier otro gerente, está para conducir las entidades educativas y se vale de las funciones típicas de planificación, organización, dirección y control de sus tareas, que son a su vez las funciones gerenciales típicas para conducir cualquier entidad.
Todo gerente para conducir sus entidades, organizaciones o instituciones debe tener bien claro sus roles principales. Siendo estos:
FUNCIONES GERENCIALES
Definir sus
OBJETIVOS
. ¿Qué hacer?.
Establecer los niveles de excelencia , ¿Qué
tanto hacer?,
¿Qué tan bien hacer?, en otras palabras precisar los estándares de CALIDAD pertinentes cuya ejecución debe ser EVALUADA conveniente y de forma periódica y permanente
La planeación
La organizaciónLa dirección
El control
REFLEXION E l liderazgo deseable para los gerentes educativos del tercer milenio es el liderazgo transformacional, en el cual según Rivero (1998).
“ La motivación surge por la expresividad del líder, se estimula la creatividad y el compromiso intelectual social, se promueve la actuación de otros, se celebra logros y se reconocen las contribuciones individuales”
Estas son las características del futuro docente si se desea que sea agente poderoso y responsables de los cambios que vienen.
“Ser líder transformacional es la única vía para convertirse en un guía autentico” ( Ramos 2014)
Taller 1
- Organizar equipos de trabajo- Entregar material impreso ( lecturas sobre el tema tratado)- Cada equipo analizará y sistematizará el contenido del
material entregado. Nombrará un redactor, un director de debate interno de equipo, un lector, y un relator.
- Se presentará el producto final, a cargo del relator,( se sugiere elaborar rotafolio, para la plenaria)
- Cada equipo dispone de 2 horas, para el análisis, y 15 minutos para la explicación - exposición.
- Cada equipo entregará la producción final de forma escrita al profesor.