fundamentos de administraciÓn y gestiÓn · 2021. 1. 29. · programaciÓn didÁctica del...

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

2º DE BACHILLERATO (OPCIÓN DE CIENCIAS SOCIALES) MATERIA ESPECÍFICA

PROFESOR: Cristina Nieto Hernández CURSO: 2020-2021 CENTRO: IES Alonso Quijano

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA. IES ALONSO QUIJANO

IES ALONSO QUIJANO / Dpto. de Economía / Fundamentos de Administración y Gestión / 2020-2021

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INDICE INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 3 0. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO .................................................................. 4 1. OBJETIVOS DEL BACHILLERATO ............................................................................ 5 2. COMPETENCIAS CLAVE DEL CURRÍCULO............................................................ 6 3. ELEMENTOS TRANSVERSALES ............................................................................. 7 4. Planes DE RECUPERACIÓN en el curso 20/21 Y ADAPTACIÓN del Currículo ........ 8 5. CONTENIDOS .......................................................................................................... 8 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ................................................................................. 9 7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES .................................................... 11 8. UNIDADES DIDÁCTICAS .......................................................................................... 13 9. TEMPORALIZACIÓN ................................................................................................. 14 10. METODOLOGÍA ....................................................................................................... 14 11. CONTENIDOS MÍNIMOS/RELEVANTES EXIGIBLES ............................................. 16 12. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN ................................................................... 17 13. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN .............................................................................. 18 14. PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR ALUMNOS SOBRE LOS CONTENIDOS, OBJETIVOS Y EVALUACIÓN DE LA MATERIA ........................................................ 19 15. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE ............................. 19 16. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS QUE DEBAN REALIZAR LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE JUNIO .......................................... 19 17. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ......................................................... 19 18. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS. UTILIZACIÓN DE LAS TIC ........................................................................................... 20 19. PLAN DE ACTUACION PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA ............................. 21 20. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ....................................................................... 21 21. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN ................................................................. 21



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INTRODUCCIÓN

La materia de Fundamentos de Administración y Gestión en Segundo Curso de Bachillerato es una

materia del bloque de asignaturas específicas. El currículo prescriptivo en todo el territorio del Estado

Español se establece en el Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el

currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato (BOE del 3 de enero de

2015).

La presente programación didáctica contiene el currículo básico más otra parte complementaria

necesaria para abordar los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables

esenciales de la materia de Fundamentos de administración y gestión en 2º de Bachillerato, conforme

a lo que la Comunidad Autónoma de Madrid ha desarrollado en el Decreto 52/2015, de 21 de Mayo,

por el que se establece el currículo del Bachillerato en su Comunidad.

Por último, recoge también las Instrucciones publicadas por la Dirección General de Educación

Secundaria, Formación Profesional y Régimen Especial sobre aspectos de la organización de las

enseñanzas durante este año académico derivados del Real Decreto ley 31/2020, de 29 de

septiembre, por el que se adoptan medidas urgentes en el ámbito de la educación no universitaria.

En el contexto actual es importante estimular las destrezas y habilidades necesarias para transformar

ideas en proyectos, a través de un estudio profundo de las variables para la puesta en marcha de un

negocio y su viabilidad futura.

En España, la imagen del empresario como modelo positivo de identificación no ha sido muy robusta:

se ha considerado una actividad arriesgada y menos agradecida que otras más tradicionales. Sin

embargo, se han producido cambios de forma muy rápida, en la línea de dar valor a la creación y

puesta en marcha de ideas y las repercusiones positivas que suponen para el individuo, la sociedad,

la economía y la creación de puestos de trabajo.

El desarrollo del espíritu emprendedor se debe fomentar desde la juventud en los centros docentes,

si bien no debe plantearse exclusivamente desde el punto de vista de la gestión de empresas, sino

que se trata de una cultura y forma de pensar que siempre puede ser de utilidad en la vida cotidiana



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y en las diversas actividades profesionales. Hay competencias que han de ser aplicadas por los

jóvenes españoles e incorporadas en su forma de sentir y de hacer. En esta materia se hace especial

hincapié en la creatividad y el espíritu de innovación para desenvolverse y resolver situaciones en

diferentes entornos, así como la relevancia de valorar y percibir el error de forma positiva. La materia

incentiva la elaboración de reflexiones personales y la toma de decisiones fundamentadas, con

independencia del resultado final; además, pone el foco en el impulso del trabajo en equipo,

manteniendo una comunicación fluida entre los compañeros para el desarrollo de un proyecto

compartido, y en la utilización de herramientas informáticas y audiovisuales que ayuden a una difusión

efectiva del proyecto.

Los estudiantes pondrán en juego competencias específicas que les permitirán ser capaces de

elaborar un plan de negocio; comprender los procesos y los procedimientos asociados a la creación

y el mantenimiento de una empresa y ser conscientes de la importancia de la ética empresarial y la

responsabilidad social, entre otras cosas.

0. ORGANIZACIÓN DEL DEPARTAMENTO

Durante el curso 2020 - 2021 se impartirán en el IES Alonso Quijano las siguientes materias adscritas directamente al Departamento de Economía:

- Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial, materia específica del Primer Ciclo de la ESO (se impartirá en 3º de ESO)

- Iniciación a la actividad emprendedora y empresarial, materia troncal en 4º de ESO, en el itinerario de Enseñanzas Aplicadas

- Economía, materia troncal en 4º de ESO, en el itinerario de Enseñanzas Académicas.

- Economía, asignatura troncal de la Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales en 1º de Bachillerato, en el itinerario de Ciencias Sociales

- Economía de la Empresa, asignatura troncal de la Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales en 2º de Bachillerato, en el itinerario de Ciencias Sociales

- Fundamentos de Administración y Gestión, materia específica en 2º de Bachillerato.

Dado que la carga horaria este curso es de 32 horas lectivas, dichas materias serán impartidas

por la profesora con destino definitivo en el centro Dª. Cristina Nieto Hernández, por una nueva

profesora de la especialidad de Economía que se ha incorporado este curso a nuestro centro

educativo, Dª Natalia González Redondo, quien estará a media jornada con una carga lectiva de

10 horas (2 grupos de 3º de IAEE y 2 de 4º de IAEE) y por Dª Teresa Oliva, jefa del Departamento

de Orientación, que impartirá 4 horas (2 grupos de 3º de IAEE)



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1. OBJETIVOS DEL BACHILLERATO

El Bachillerato tiene como finalidad proporcionar al alumnado formación, madurez intelectual y

humana, conocimientos y habilidades que les permitan desarrollar funciones sociales e

incorporarse a la vida activa con responsabilidad y competencia. Asimismo, capacitará al

alumnado para acceder a la educación superior.

El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les

permitan:

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia

cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los

derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad

justa y equitativa.

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y

autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos

personales, familiares y sociales.

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres,

analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular

la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas

por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas

con discapacidad.

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el

eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la

lengua cooficial de su Comunidad Autónoma.

f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.

g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.



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h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes

históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el

desarrollo y mejora de su entorno social.

i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las

habilidades básicas propias de la modalidad elegida.

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los

métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la

tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el

respeto hacia el medio ambiente.

k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo

en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de

formación y enriquecimiento cultural.

m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.

n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

2. COMPETENCIAS CLAVE DEL CURRÍCULO

Las competencias del currículo serán las siguientes:

a) Comunicación lingüística.

b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

c) Competencia digital.

d) Aprender a aprender.

e) Competencias sociales y cívicas.

f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

g) Conciencia y expresiones culturales.



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Para una adquisición eficaz de las competencias y su integración efectiva en el currículo, se

diseñarán actividades de aprendizaje integradas que permitan al alumnado avanzar hacia los

resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo.

3. ELEMENTOS TRANSVERSALES En el proceso de enseñanza-aprendizaje se fomentará:

- El desarrollo de la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevención de la violencia

de género o contra personas con discapacidad y los valores inherentes al principio de igualdad

de trato y no discriminación por cualquier condición o circunstancia personal o social.

- El aprendizaje de la prevención y resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la

vida personal, familiar y social, así como de los valores que sustentan la libertad, la justicia, la

igualdad, el pluralismo político, la paz, la democracia, el respeto a los derechos humanos, el

respeto a los hombre y mujeres por igual, a las personas con discapacidad y el rechazo a la

violencia terrorista, la pluralidad, el respeto al Estado de derecho, el respeto y consideración

a las víctimas del terrorismo y la prevención del terrorismo y de cualquier tipo de violencia.

- El análisis crítico de comportamientos y contenidos sexistas y estereotipos que supongan

discriminación.

- El estudio del desarrollo sostenible y el medio ambiente, de los riesgos de explotación y

abuso sexual, el abuso y maltrato a las personas con discapacidad, las situaciones de riesgo

derivadas de la inadecuada utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación,

así como la protección ante emergencias y catástrofes.

- El desarrollo y afianzamiento del espíritu emprendedor y la adquisición de competencias para

la creación y desarrollo de los diversos modelos de empresas y al fomento de la igualdad de

oportunidades y del respeto al emprendedor y al empresario, así como a la ética empresarial.



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4. PLANES DE RECUPERACIÓN en el CURSO 20/21 Y ADAPTACIÓN DEL CURRÍCULO

En la programación de la materia se toma como punto de partida la Memoria Final del

departamento donde se ha dejado reflejado aquellos aprendizajes mínimos correspondientes al

tercer trimestre del curso pasado que no se pudieron desarrollar de forma presencial ni on-line. Y

concretamente, en el caso de los alumnos de 2º de Bachillerato hay que destacar que el contenido

que no pudo abordarse en 1º, en la materia de Economía, no es imprescindible y, por lo tanto, no

hay que hacer una adaptación en la programación de las competencias y contenidos de las dos

materias de 2º de Bachillerato, tanto Economía de la Empresa como Fundamentos de

Administración y Gestión.

Si la evolución epidemiológica obliga a un cambio de escenario pasando de la

semipresencialidad (Escenario 2) al confinamiento total (Escenario 3), los contenidos y demás

elementos de la programación se actualizarán en función de las instrucciones que dicten en cada

momento las autoridades educativas.

5. CONTENIDOS

Bloque 1. Innovación empresarial. La idea de negocio: el proyecto de empresa

- La innovación empresarial. - Análisis de mercados. - La idea de negocio: el proyecto de empresa.

Bloque 2. La organización interna de la empresa. Forma jurídica y recursos

- La organización interna de la empresa. - Criterios de clasificación de las empresas y tipos de empresas. Forma jurídica.

Localización. - Objetivos. - La responsabilidad social de la empresa. - Asignación de recursos.

Bloque 3. Documentación y trámites para la puesta en marcha de la empresa

- Trámites generales para los diversos tipos de empresa. - Trámites específicos para determinados negocios. - Constitución e inscripciones en registros.

Bloque 4. El plan de aprovisionamiento

- El Aprovisionamiento: objetivos y necesidades. - Selección de proveedores. - Gestión de las relaciones con los proveedores



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Bloque 5. Gestión comercial y de marketing en la empresa

- Comercialización de productos o servicios. - Fijación de estrategias y objetivos. - Políticas de marketing. Marketing en internet y dispositivos móviles.

Bloque 6. Gestión de los recursos humanos

- Planificación de los recursos humanos. Procedimientos relativos a la selección

de personal. - Gestión de la documentación que genera el proceso de contratación y el

proceso de retribución del personal y las obligaciones de pagos. Obligaciones administrativas del empresario frente a la Seguridad Social.

Bloque 7. Gestión de la contabilidad de la empresa

- Contabilización de los hechos contables de la empresa. - Proceso contable del cierre del ejercicio económico. - Tramitación de las obligaciones fiscales y contables de la empresa.

Bloque 8. Gestión de las necesidades de inversión y financiación. Viabilidad de la empresa

- Evaluación de las inversiones a realizar y de sus fuentes de financiación. - Análisis de la viabilidad de la empresa. - Control de tesorería. - Relaciones con intermediarios financieros.

Bloque 9. Exposición pública del desarrollo de la idea de negocio

- Comunicación del proyecto de empresa. Habilidades comunicativas. - Uso de herramientas informáticas en la elaboración y exposición del proyecto

de empresa.

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN


1. Relacionar los factores de la innovación empresarial con la actividad de creación de empresas. 2. Analizar la información económica del sector de actividad empresarial en el que se situará la empresa. 3. Seleccionar una idea de negocio, valorando y argumentando de forma técnica la elección.




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1. Analizar la organización interna de la empresa, la forma jurídica, la localización, y los recursos necesarios, así como valorar las alternativas disponibles y los objetivos marcados con el proyecto.


1. Analizar los trámites legales y las actuaciones necesarias para crear la empresa. 2. Gestionar la documentación necesaria para la puesta en marcha de una empresa.


1. Establecer los objetivos y las necesidades de aprovisionamiento. 2. Realizar procesos de selección de proveedores analizando las condiciones técnicas. 3. Planificar la gestión de las relaciones con los proveedores, aplicando técnicas de negociación y comunicación.


1. Desarrollar la comercialización de los productos o servicios de la empresa y el marketing de los mismos. 2. Fijar los precios de comercialización de los productos o servicios y compararlos con los de la competencia. 3. Analizar las políticas de marketing aplicadas a la gestión comercial.


1. Planificar la gestión de los recursos humanos. 2. Gestionar la documentación que genera el proceso de selección de personal y contratación, aplicando las normas vigentes.


1. Contabilizar los hechos contables derivados de las operaciones de la empresa, cumpliendo con los criterios establecidos en el Plan General de Contabilidad (PGC).


1. Determinar la inversión necesaria y las necesidades financieras para la empresa, identificando las alternativas de financiación posibles. 2. Analiza y comprueba la viabilidad de la empresa, de acuerdo a diferentes tipos de análisis. 3. Valora y comprueba el acceso a las fuentes de financiación para la puesta en marcha del negocio.


1. Exponer y comunicar públicamente el proyecto de empresa. 2. Utilizar herramientas informáticas que apoyan la comunicación y presentación del proyecto.



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7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Los siguientes estándares de aprendizaje evaluables tendrán un carácter orientativo:


1.1. Identifica los diferentes aspectos de la innovación empresarial y explica su relevancia en el desarrollo económico y creación de empleo. 1.2. Reconoce diversas experiencias de innovación empresarial y analiza los elementos de riesgo que llevan aparejadas. 1.3. Valora la importancia de la tecnología y de internet como factores clave de innovación y relaciona la innovación con la internacionalización de la empresa. 2.1. Analiza el sector empresarial donde se desarrolla la idea de negocio. 2.2. Realiza un análisis del mercado y de la competencia para la idea de negocio seleccionada. 3.1. Explica las diferentes perspectivas de la figura del emprendedor desde el punto de vista empresarial. 3.2. Evalúa las repercusiones que supone elegir una idea de negocio. 3.3. Analiza las ventajas e inconvenientes de diferentes propuestas de ideas de negocio realizables. 3.4. Expone sus puntos de vista, mantiene una actitud proactiva y desarrolla iniciativa emprendedora. 3.5. Trabaja en equipo manteniendo una comunicación fluida con sus compañeros para el desarrollo del proyecto de empresa.


1.1. Reconoce los diferentes objetivos y fines de la empresa y los relaciona con su organización. 1.2. Reflexiona sobre el papel de la responsabilidad social corporativa y valora la existencia de una ética de los negocios 1.3. Proporciona argumentos que justifican la elección de la forma jurídica y de la localización de la empresa. 1.4. Comprende la información que proporciona el organigrama de una empresa y la importancia de la descripción de tareas y funciones para cada puesto de trabajo. 1.5. Realiza una previsión de los recursos necesarios.


1.1. Identifica los diferentes trámites legales necesarios para la puesta en marcha de un negocio y reconoce los organismos ante los cuales han de presentarse los trámites. 2.1. Comprende y sabe realizar los trámites fiscales, laborales y de Seguridad Social y otros para la puesta en marcha. 2.2. Valorar la relevancia del cumplimiento de los plazos de tiempo legales para efectuar los trámites y crear el negocio.


1.1. Diseña una planificación de las necesidades de aprovisionamiento de la empresa.



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2.1. Identifica los distintos tipos de documentos utilizados para el intercambio de información con proveedores. 2.2. Utiliza diferentes fuentes para la búsqueda de proveedores online y offline. 2.3. Relaciona y compara las distintas ofertas de proveedores, utilizando diferentes criterios de selección y explicando las ventajas e inconvenientes de cada una. 3.1. Conoce técnicas de negociación y comunicación. 3.2. Reconoce las diferentes etapas en un proceso de negociación de condiciones de aprovisionamiento.


1.1. Analiza el proceso de comercialización de los productos o servicios de la empresa. 1.2. Explica las características de los potenciales clientes de la empresa, así como identifica el comportamiento de los competidores de la misma. 1.3. Aplica procesos de comunicación y habilidades sociales en situaciones de atención al cliente y operaciones comerciales. 1.4. Realiza una previsión de ventas a corto y medio plazo, manejando la hoja de cálculo. 2.1. Reflexiona sobre las diferentes estrategias de precios a seguir teniendo en cuenta las características del producto o servicio y argumenta sobre la decisión del establecimiento del precio de venta. 3.1. Elabora un plan de medios, donde describe las acciones de promoción y publicidad para atraer a los clientes potenciales, haciendo especial hincapié en las aplicadas en internet y dispositivos móviles. 3.2. Valora y explica los diferentes canales de distribución y venta que puede utilizar la empresa.


1.1. Evalúa las necesidades de la empresa y analiza y describe los puestos de trabajo. 1.2. Identifica las fuentes de reclutamiento así como las diferentes fases del proceso de selección de personal. 2.1. Analiza y aplica para la empresa las formalidades y diferentes modalidades documentales de contratación. 2.2. Identifica las subvenciones e incentivos a la contratación. 2.3. Reconoce las obligaciones administrativas del empresario ante la Seguridad Social. 2.4. Analiza los documentos que provienen del proceso de retribución del personal y las obligaciones de pagos.


1.1. Maneja los elementos patrimoniales de la empresa, valora la metodología contable y explica el papel de los libros contables. 1.2. Analiza y representa los principales hechos contables de la empresa. 1.3. Comprende el concepto de amortización y maneja su registro contable. 1.4. Analiza y asigna los gastos e ingresos al ejercicio económico al que correspondan con independencia de sus fechas de pago o cobro. 1.5. Comprende el desarrollo del ciclo contable, analiza el proceso contable de cierre de ejercicio y determina el resultado económico obtenido por la empresa.



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1.6. Analiza las obligaciones contables y fiscales y la documentación correspondiente a la declaración-liquidación de los impuestos. 1.7. Maneja a nivel básico una aplicación informática de Contabilidad, donde realiza todas las operaciones necesarias y presenta el proceso contable correspondiente a un ciclo económico.


1.1. Elabora un plan de inversiones de la empresa, que incluya el activo no corriente y el corriente. 1.2. Analiza y selecciona las fuentes de financiación de la empresa. 1.3. Reconoce las necesidades de financiación de la empresa. 2.1. Determina y explica la viabilidad de la empresa, tanto a nivel económico y financiero, como comercial y medioambiental. 2.2. Aplica métodos de selección de inversiones y analiza las inversiones necesarias para la puesta en marcha. 2.3. Elabora estados de previsión de tesorería y explica diferentes alternativas para la resolución de problemas puntuales de tesorería. 3.1. Valora las fuentes de financiación, así como el coste de la financiación y las ayudas financieras y subvenciones. 3.2. Comprende el papel que desempeñan los intermediarios financieros en la actividad cotidiana de las empresas y en la sociedad actual. 3.3. Valora la importancia, en el mundo empresarial, de responder en plazo los compromisos de pago adquiridos.


1.1. Utiliza habilidades comunicativas y técnicas para atraer la atención en la exposición pública del proyecto de empresa. 2.1. Maneja herramientas informáticas y audiovisuales atractivas que ayudan a una difusión efectiva del proyecto.

8. UNIDADES DIDÁCTIDAS

Bloque 1:

Tema 1. Innovación Empresarial y análisis de mercados Tema 2: El proyecto de Empresa

Bloque 2:

Tema 3. La organización interna de la empresa. Tipos de empresas Tema 4: La responsabilidad social de la empresa



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Bloque 3:

Tema 5: Documentación y trámites para la constitución de una empresa Bloque 4:

Tema 6: Aprovisionamiento y selección de proveedores. Bloque 5:

Tema 7: Marketing – Mix en la empresa. Bloque 6:

Tema 8: Planificación de Recursos Humanos. Bloque 7:

Tema 9: El proceso contable Bloque 8:

Tema 10: Gestión de inversiones. Bloque 9:

Tema 11: Comunicación del proyecto de empresa.

9. TEMPORALIZACIÓN La propuesta que se hace para los diferentes temas es la siguiente:

Primer trimestre: 1, 2, 3 y 4

Segundo trimestre: 5, 6, 7 y 8

Tercer trimestre: 9, 10 y 11

10. METODOLOGÍA

La metodología didáctica es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y

planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el

aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.

Durante este curso se llevarán a cabo diversas actividades educativas para que los alumnos puedan

adquirir los aprendizajes más relevantes e imprescindibles que les permitan la continuidad y el



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progreso en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Bajo el Escenario 2 de semipresencialidad y, de forma general, en cada uno de los temas se seguirán

los siguientes pasos:

• Indagar en el nivel de conocimiento del alumno.

• Presentación y exposición de los contenidos. Será llevada a cabo por el profesor, de

forma que generen el interés del alumnado y a su vez una participación activa del mismo

en este desarrollo expositivo. Esta presentación de contenidos se hará siempre en el

periodo presencial y siempre que se pueda y se dispongan de medios y recursos

informáticos por parte de los alumnos y del centro en el periodo no presencial. Si

tuviéramos es un Escenario 3, de confinamiento total, la exposición de contenidos se

realizaría a través de la herramienta de Jitsi integrada en el Aula Virtual del curso

• Relacionar los contenidos de cada tema con la actualidad.

• Realización de actividades prácticas por parte de los alumnos. Muchas de estas

actividades prácticas se llevarán a cabo principalmente cuando el alumno trabaje en el

horario no presencial, previa explicación, de forma presencial, por el profesor.

• Lectura crítica y razonada de los textos recomendados por el profesor así como de textos

recogidos de la prensa diaria con el fin de acercar al alumno a los problemas de gestión

empresarial de la actualidad, bien individualmente o por grupos.

• Discusión y debate sobre los textos y los contenidos explicados, favoreciendo que

los alumnos comuniquen sus opiniones a la luz de los contenidos aprendidos y que se

acepte la discrepancia y los distintos puntos de vista.

• Resolver dudas y motivar a los alumnos para que realicen propuestas para discutir

problemas económicos de su entorno utilizando diversas fuentes y medios de información.

Será parte integrante del curso, que los alumnos tengan que traer la explicación de algún

fenómeno empresarial que les haya llamado la atención.



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• Desarrollar la habilidad de la exposición oral por parte de nuestros alumnos, a través de

pequeñas exposiciones en clase sobre el ámbito empresarial.

• Investigación y exposición de trabajos sobre un proyecto de negocio, a realizar en

grupo con un objetivo reforzador de los conceptos adquiridos.

• Resolución de baterías de ejercicios que ayuden a reforzar los contenidos aprendidos y

que acerquen al alumnado al método propio de la ciencia económica

11. CONTENIDOS MÍNIMOS/RELEVANTES EXIGIBLES

Los alumnos/as deberán tener los siguientes conocimientos básicos sobre los contenidos recogidos

en las unidades didácticas para conseguir superar satisfactoriamente la materia:

• Concepto de emprendimiento

• Plan de empresa

• Modelos de gestión y liderazgo.

• Diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal.

• Formas jurídicas de la empresa.

• Análisis de los factores de localización y dimensión de la empresa.

• Trámites para poner en marcha una empresa

• Aprovisionamiento

• Selección de proveedores.

• Análisis del consumidor y segmentación de mercados.

• Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias.

• Gestión de recursos humanos

• Introducción al proceso contable

• Concepto y clases de inversión.

• Valoración y selección de proyectos de inversión.



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12. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se plantea en el Escenario 2 de semipresencialidad como un proceso continuo,

sistemático y flexible. Tomando este hecho como referencia vamos a utilizar fundamentalmente 3

procedimientos concretos de evaluación:

1.- El que más peso tendrá a la hora de determinar la calificación del alumno (ver criterios de

calificación) será la elaboración de pruebas escritas (examen). Se realizará una prueba objetiva

por evaluación. Al final de curso se programa un examen final ordinario (mayo, recuperación)

de toda la materia. Este examen se realizará por partes, pues a él acudirán los alumnos con la

evaluación que hayan suspendido, y sólo hará el examen en su totalidad el alumno que tenga

suspendida las tres evaluaciones o el que por algún motivo haya perdido el derecho a la

evaluación continua. Para los alumnos cuyas faltas de asistencia estén debidamente

justificadas, o cuya incorporación al centro se produzca una vez iniciado el curso, o que hayan

rectificado de forma fehaciente su actitud absentista, el Departamento elaborará un programa

de recuperación de contenidos, así como la adaptación de la evaluación a las circunstancias

especiales del alumno. Los alumnos que pierdan el derecho a la evaluación continua serán

evaluados únicamente a través de esta prueba global ordinaria que se realizará en el mes de

mayo, la cual será debidamente anunciada e incluirá todos los contenidos del curso.

De cualquier manera, estos exámenes, para su confección, tendrán presentes los criterios de

evaluación que anteriormente hemos presentado, así como los objetivos generales de la

materia.

2.- Se realizarán también ejercicios individuales y trabajos en grupo con exposiciones orales,

que se constituirán también como procedimiento de evaluación. En estos trabajos se tendrá en

cuenta el esfuerzo que se aprecie en su realización, la participación en el aula, la disposición

mostrada ante los compañeros como integrante de un equipo, la exposición del trabajo en clase,

el manejo de la discusión y la sustentación teórica.



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13. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.

La calificación de los alumnos se obtendrá al combinar los anteriores procedimientos para cada

evaluación. La nota final se obtendrá como media aritmética de las tres evaluaciones o como

resultado del examen final de junio. Los criterios a considerar para fijar la calificación, serán:

Calificación de cada evaluación:

El 60% de la nota corresponderá a la nota obtenida por la elaboración de la prueba escrita.

(Procedimiento de evaluación 1). El profesor establecerá una nota mínima de 4.0 puntos en esta

prueba para que haga media ponderada con la not del trabajo.

El 40% de la nota corresponderá a los trabajos en grupo realizados y expuestos en clase y a

la resolución de ejercicios de forma individual, (Procedimiento de evaluación 2). Para la evaluación

de estos trabajos se tendrá en cuenta, tal y como se ha mencionado en el apartado anterior, el

esfuerzo, la actitud y el grado de participación que se aprecie en la realización por parte de los

alumnos y la exposición del mismo en clase.

Al aplicar estos criterios se obtendrá la nota de cada evaluación.

El alumno que en cada evaluación no obtenga una nota superior a 5 tendrá dicha evaluación

suspensa. Se realizará una prueba de recuperación en el transcurso de la siguiente evaluación.

Calificación final

La nota final será la media aritmética de las notas conseguidas en cada evaluación. No se hará media

a aquel alumno que en alguna evaluación tuviera una nota a inferior a 5. La nota final será la media

aritmética de las tres evaluaciones. Para aprobar la materia es obligatorio que esta media sea igual o

superior a cinco. De no ser así, el alumno tendrá suspendida la materia.

Se realizará una prueba final en Mayo (ordinaria) de tal manera que los alumnos se examinarán de

cuantas evaluaciones hayan suspendido.

En junio se realizará una prueba extraordinaria de todos los contenidos de la materia para aquellos

alumnos que no hayan alcanzado el aprobado a lo largo del curso o en la prueba final de mayo.

Para los alumnos que por falta de asistencia no tengan derecho a la evaluación continua, tendrán que

realizar el examen final ordinaria de mayo de toda la materia. Para que esto sea así, el profesor

apercibirá al alumno de esta eventualidad antes de alcanzar el nivel de faltas de asistencia que

ocasionan este hecho, tanto a él como a sus padres, si el alumno, fuera menor de edad.



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NOTA: Si la situación sanitaria provocada por el COVID-19 cambiara en algún momento del curso

escolar, y se pasara de un Escenario 2 de semi-presencialidad a cualquier otro Escenario, los

“Procedimientos e instrumentos de evaluación y recuperación” y los “Criterios de calificación”, se

cambiarían, adaptándose a la correspondiente normativa que se publicara por las autoridades

educativas de la Comunidad de Madrid.

14. PROCEDIMIENTO PARA INFORMAR A LOS ALUMNOS SOBRE LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y LA EVALUACION DE LA MATERIA.

Al alumno se le informa en la presentación de la materia de todo lo referido al contenido de la misma

y la temporalización por evaluación, así como los objetivos de la misma. Además, se le hace entrega

de un documento donde se especifica, de manera resumida, cómo se llevará a cabo la evaluación,

los criterios de calificación, los procedimientos de recuperación, así como los materiales didácticos

que se utilizarán. También los alumnos y sus familias podrán acceder a la explicación de los “Criterios

de Calificación y los Contenidos Mínimos” de la materia a través de la página web del instituto y del

Aula Virtual de esta materia.

15. SISTEMA DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE.

Al ser ésta una materia de un curso de final de etapa no hay alumnos con la materia pendiente.

16. CONTENIDOS Y ACTIVIDADES PARA LOS ALUMNOS QUE DEBAN REALIZAR LA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE JUNIO

Aquellos alumnos que deban presentarse a la prueba extraordinaria de Junio deben acudir a

las clases de apoyo y refuerzo que se llevarán a cabo para adquirir los conocimientos teórico-

prácticos que corresponden a los contenidos mínimos de la materia. Durante esos días se llevarán a

cabo diversas actividades (repaso, ejercicios, esquemas, resolver dudas, ...) de cada unidad

didáctica para afianzar dichos conocimientos. Para aprobar la materia es obligatorio que la nota de

dicha prueba sea igual o superior a cinco puntos.

17. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Dada la variedad de motivaciones e intereses de los alumnos y alumnas que acceden al

Bachillerato, el profesor atenderá a esa diversidad de capacidad y ritmos de aprendizaje y de estilos

cognitivos, seleccionando actividades diferenciadas, con distintos niveles de profundidad y

complejidad, materiales y recursos variados, que permitan a la profesora guiar de forma satisfactoria



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el proceso de enseñanza a la vez que posibilita al alumno o alumna conectar las informaciones con

su propio “estilo cognitivo”.

Si las dificultades que mostrara el alumno fuesen superiores, se planteará junto con el resto

de Departamentos y la coordinación del Departamento de Orientación del centro las correspondientes

adaptaciones curriculares. Así por ejemplo si el alumno presenta dislexia, DEA o TDAH se tomarán

medidas como:

• Incrementar hasta un 35% el tiempo de cada examen sobre el tiempo previsto

• Adaptar el tipo y el tamaño de fuente de texto del examen

• Asegurarse que entiende el enunciado de cada una de las preguntas al comienzo de

cada examen

En el momento de presentar esta Programación no hay ningún alumno matriculado en esta asignatura

que presente este tipo de dificultades superiores.

18. MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS. UTILIZACIÓN DE LAS TIC Bibliografía Recomendada

• Fundamentos de Administración y Gestión. Francisco Pinilla. Isabel Lázaro. J. Ignacio Martínez .

Ed. McGraw-Hill

Otros materiales impresos

• Diarios: El País, El Mundo, Cinco Días, Expansión.

• Revistas de economía: Actualidad Económica, Emprendedores..

• Documentos e impresos: Hacienda, Seguridad Social, Ayuntamientos, Registro Mercantil...

• Apuntes del Profesor

• Aula Virtual

• “Laboratorio Empresarial”: juego elaborado por el Ministerio de Economía y el de Educación

conjuntamente para motivar y acercar a los alumnos al mundo de la empresa.

Uso de las Tecnologías De La Información y Comunicación (T.I.C.).

• Para ello se hará uso del aula de informática o la Biblioteca y de Internet para buscar información,

de páginas como www.ine.es o www.bde.es o www.eurostat.es donde el alumno podrá disponer

de datos actualizados y relevantes de ámbito empresarial. Estos recursos constituyen potentes

herramientas didácticas por presentar la información de manera atractiva para los alumnos,

avivando su curiosidad y motivación.

http://www.ine.es/

http://www.bde.es/

http://www.eurostat.es/



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19. PLAN DE ACTUACION PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA

A lo largo de todo el curso y para cada una de las unidades didácticas el alumno leerá artículos

de periódicos y de revistas especializadas en temas económicos que será proporcionados por

el profesor en la mayoría de las ocasiones. Con estos instrumentos se facilita alcanzar el objetivo

de la materia referido a la capacidad para comprender de forma clara y coherente las

informaciones sobre hechos relevantes en el ámbito empresarial recogidas en los medios de

comunicación. Destacarán los artículos procedentes de las revistas “Emprendedores” o

“Capital”.

20. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

El Departamento no tiene contemplado realizar alguna actividad extraescolar con los alumnos.

21. EVALUACION DE LA PROGRAMACION

Tras las reuniones periódicas del departamento y teniendo en cuenta la evolución de la situación

sanitaria, del curso académico y de los resultados de las evaluaciones, esta programación

queda abierta a posibles modificaciones si se considerase oportuno. Esta revisión es un buen

instrumento para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje y modificar la metodología

empleada si la marcha del curso lo requiere.

La profesora Cristina Nieto Hernández

fundamentos de administraciÓn y gestiÓn · 2021. 1. 29. · programaciÓn didÁctica del...

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