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FUNDACIÓN OFICIO DIOCESANO DE EDUCACIÓN CATÓLICA

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LICEO SAN JUAN XXIII


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INDICE:

Antecedentes del establecimiento 3

Antecedentes específicos del establecimiento 4

Contexto del establecimiento educación 6

Ideario del establecimiento 7

Sellos educativos 9

Explicitar valores institucionales 10

Principios y enfoques educativos 11

Perfiles de la comunidad educativa 18

Evaluación del PEI 20

Mecanismo de comunicación del PIE con la comunidad educativa 21


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I.- ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO:

1.- GENERALES

INDIVIDUALIZACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO LICEO SAN JUAN XXIII

RBD 40251-6

DIRECCIÓN Avenida Valparaíso 2880 comuna de Villa Alemana

(principal), San Marino 1069 comuna de Quilpué (anexo)

REGIÓN Valparaíso

TELEFÓNO 32 -2949974 ; 32- 2942895

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

NOMBRE DEL DIRECTOR Judith Contreras (sede Belloto)

Leonardo Rodriguez (sede Villa Alemana)


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2.- ANTECEDENTES ESPECÍFICOS:

COEFICIENTE PERSONAL DOCENTES ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Sede central (V. Alemana) 35 21

Sede Belloto (anexo) 40 26

CAPACIDAD EDUCACIÓN PARVULARIA

NT1 – NT2

EDUCACIÓN BÁSICA

(1° A 6° BÁSICO)

EDUCACIÓN MEDIA

(7° A 4° MEDIO)

1755 225 720 783 capacidad actual

810 Capacidad autorizada

Niveles de atención EDUCACIÓN PARVULARIA

NT1 – NT2

EDUCACIÓN BÁSICA

(1° A 6° BÁSICO)

EDUCACIÓN MEDIA

(7° A 4° MEDIO)

3 cursos por nivel 3 cursos por nivel 3 cursos por nivel

HORARIOS POR NIVEL:

KINDER MAÑANA PRE -KINDER MAÑANA PRE-KINDER TARDE

8: 10 HASTA 12: 40

(4 ½ HORAS )

8: 10 HASTA 12: 40

(4 ½ HORAS )

13: 45 HASTA 18: 15

(4 ½ HORAS )


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HORARIOS POR NIVEL:

BÁSICA NB1 – NB2

MAÑANA

BÁSICA NB3 -NB4 BÁSICA NB5 -NB6 7 ° 8° Y 1° MEDIO 2°,3°Y 4° MEDIO

LUNES Y MARTES

8:00 HASTA 14: 00

Horas

MIERCOLES, JUEVES Y

VIERNES

8: 00 A 13: 00 HORAS

LUNES A VIERNES

8:00 HASTA 15: 15

HORAS

LUNES Y MARTES

8:00 HASTA 16: 15

HORAS

MIÉRCOLES, JUEVES Y

VIERNES

8:00 HASTA 15: 30

Horas

LUNES A VIERNES

8:00 HASTA 17:00

HORAS

LUNES A VIERNES

8:00 HASTA 17:00

HORAS


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II.- CONTEXTO DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL:

1.- INFORMACION DEL ENTORNO:

El Liceo San Juan XXIII es un colegio coeducacional con dos sedes, la sede principal se encuentra ubicada en un

entorno urbano, en el centro de la comuna de Villa Alemana, a pasos de la Avenida principal de la ciudad, Av. Valparaíso

2880, esta sede presenta educación científico humanista, desde 7 ° a 4° medio, con tres cursos por nivel. La sede anexa

ubicada en la comuna de Quilpué sector, el Belloto, calle San Marino 1069, lugar donde se imparte las modalidades de

educación parvularía en los niveles de NT1, NT2, educación básica en los niveles de 1° A 6° básico, también con tres cursos

por nivel.

Las familias que prefieren los servicios educativos del Liceo San Juan XXIII, son familias que provienen en general

de un nivel socioeconómico medio de la provincia de Marga Marga.

El ambiente educativo es grato y con sentido de comunidad, enmarcado en los principios y valores cristianos

católicos, tales como: amor, respeto, paz, solidaridad, justicia, responsabilidad y fe. Siendo imperativo desarrollar la

capacidad de vivir y convivir con el otro, se promueve una educación para la sana convivencia y la paz, convirtiendo a la

escuela en el espacio adecuado para promover la educación para la convivencia y para preparar a los estudiantes para ser

“constructores del reino y promotores de la paz”


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2.- Contextualización:

El Liceo San Juan XXIII, pertenece a la Fundación Oficio Diocesano de Educación Católica (F.O.D.E.C.),

institución sin fines de lucro perteneciente al Obispado de Valparaíso. Desde el punto de vista filosófico su quehacer se

sustenta en concepciones educacionales que presentan aspectos de inspiración Humanista, que fundamenta una visión

Cristiana-Católica de la vida y una jerarquía de valores de raíz evangélica.

Los lineamientos que surgen de la Iglesia Católica Chilena sobre educación, son los que orientan la acción

educativa de este Liceo, como también se asume lo contemplado en la Ley General de Educación (LEGE.2009) que en sus

aspectos fundamentales entregan las directrices que regulan los deberes y derechos de los integrantes de la comunidad

educativa, actualizados por lo expresado en la Ley General de Educación (LGE) que representa el marco para una nueva

institucionalidad de la educación en Chile . En función de lo anterior y acorde a los objetivos de país, hacemos nuestras

también, las metas del Sistema Educacional chileno que nos toca vivir, y con ellos nos sumamos a la tarea de corregir

necesidades propias y prioritarias de nuestra sociedad como son las carencias en la calidad de vida de los ciudadanos

reflejada en un culto al materialismo, exacerbado individualismo, relativismo moral y alejamiento de la fe e incorporarnos

positivamente a un mundo más globalizado y cada vez más tecnologizado.

Por ser nuestro sostenedor la Fundación Oficio Diocesano de Educación Católica, hacemos nuestra en su

totalidad la Propuesta Educativa Institucional, documento que contiene los rasgos más importantes y significativos que

definen el carácter propio de la institución y en la cual se describe el tipo de educación que se ofrece a la sociedad, el

lineamiento básico de su organización interna, el estilo de trabajo y el modelo de gestión que debe asumir el

establecimiento educacional.

El Liceo San Juan XXIII, es una institución educativa cuyos orígenes se remontan al año 1963, cobijándose bajo

el alero de la Parroquia San Pio X, siendo su fundador el entonces cura párroco Padre Jaime Ringeling Leigh.

El principio no fue fácil, nuestros alumnos tenían que rendir exámenes en colegios fiscales por carecer de

Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado. En el año 1970, se consigue dar un gran paso, se obtiene el

Decreto Cooperador para Enseñanza Media, con el N1 32.495 y cuatro años más tarde, en 1974, se obtiene para

Enseñanza Básica con el Nº 17.135.

El Liceo no siempre se llamó como nosotros lo conocemos, su primer nombre fue Liceo San Pio X, el cual tuvo

que ser cambiado ya que coincidía con otra institución educativa. La muerte de S.S. el Papa Juan XXIII, justo en ese año, su


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personalidad tan carismática que lo llevó a recibir el apodo de “papa Bueno” y sus obras tan relevantes y pioneras para

esa época motivaron a escoger su nombre como el más apropiado para nuestro colegio.

Posteriormente en la década de los ochenta nuestro colegio tiene su mayor crecimiento, tanto en

infraestructura como en el número de estudiantes, completándose la Enseñanza Básica y creándose la Educación

Parvularia para llegar a tener en el año 2008 alrededor de 1650 educandos. de ambos sexos, distribuidos en 40 cursos y

atendidos por 99 personas entre docentes directivos, docentes y asistentes de la educación.

A partir del año 2009 con el propósito de asumir la Jornada Escolar Completa Diurna, el Liceo se organiza en

dos comunidades: en la comuna de Quilpué, sector El Belloto, donde se atiende. los niveles de pre kínder a sexto básico y

otra en la comuna de Villa Alemana atendiendo los niveles de séptimo básico a cuarto medio , para dar cumplimiento a la

Ley 19.532.

Hasta el año 2018, de acuerdo a la legalidad vigente, los estudiantes mantenían continuidad de estudio desde

prekinder a cuarto medio. A partir del año 2019, las comunidades se fusionan y adquiere el modelo de “escuela

completa”, que facilita una transición fluida entre la educación parvularia, básica y media, respondiendo al nuevo

“Sistema de Admisión Escolar”.

El Liceo San Juan XXIII, asume el RBD: 40251-6 siendo considerado el establecimiento principal (Ed.Básica 7os y 8os y En.

Media)en Villa Alemana quien para los efectos legales y reglamentarios, deberá dar cumplimiento a la normativa legal

vigente, adquieriendo la calidad de local anexo el ”Liceo San Juan XXIII (ed. Parvularia y Ed básica)de El Belloto.

En el transcurso de los años, nuestro colegio se ha transformado en una Gran Familia, albergando

en sus aulas una gran cantidad de estudiante de las comunas de Quilpué y Villa Alemana, que adhieren a nuestra visión y

misión de educación católica:

III.- IDEARIO DEL ESTABLECIMIENTO LICEO SAN JUAN XXIII

1.- Misión y Visión:

Misión

El Liceo San Juan XXIII, es un colegio de iglesia, perteneciente a fundación oficio diocesano de educación católica, que

inspirado en los pensamientos de San Juan XXIII ofrece una educación evangelizadora a nuestros estudiantes, indepen-

diente de su condición social, cultural y/o geográfica.


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Promovemos para nuestros alumnos(as) una educación de calidad, cuyos ejes son la excelencia ética- moral y académica,

con el fin de aportar a la sociedad buenos ciudadanos, comprometidos con su entorno y que al igual que el San Juan XXIII,

sean agentes de cambios y líderes positivos.

Visión

El Liceo San Juan XXIII, perteneciente a F.O.D.E.C., constituye una comunidad cristiana católica, cuya tarea es educar junto

a la familia, desarrollando en los estudiantes, las competencias de excelencia que les permitan alcanzar una formación

integral para realizar una libre asunción de valores a la luz de la fe, que fortalezcan y afiancen su identidad personal,

descubrir su lugar en el mundo y realizar una opción vocacional al servicio de la construcción de una sociedad mejor.

2.- SELLOS EDUCATIVOS:

EL LIDERAZGO POSITIVO: corresponde a uno de los elementos distintivos de los niños y jóvenes de las comunidad

educativa, el cual los distingue por poseer una serie de habilidades referidas a la proactividad , el interés, la

concientización , motivación y dinamismo con que emprenden y desarrollan las tareas propuestas , considerando el

beneficio propio y del grupo, con un alto sentido social y empatía por el otro.

CURRICULUM EVANGELIZADOR: Es un conjunto de acciones que se traducen en oportunidades de aprendizajes que

fortalecen el desarrollo integral de los estudiantes y de todos los integrantes de una comunidad educativa, basados en la

imagen de Jesucristo, hombre perfecto, respondiendo a las intenciones educativas-evangelizadoras.

EXCELENCIA EDUCATIVA Y TRADICIÓN: Excelencia educativa es un conjunto de estrategias y metodologías que ayudan a la

formación académica humana y cristiana que incentiva el desarrollo integral y armónico en la elaboración de sus propios

talentos e intereses. Nuestra tradición se basa en la identidad de pertenencia que involucra a la familia y comunidad

logrando destacarse en las diversas actividades que se desarrollan.


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EDUCACIÓN Y SERVICIO: Es la motivación intrínseca, en la entrega, compromiso y responsabilidad al ejercer la labor

docente, educando al estudiantado para la vida, de manera integral, poniendo el foco en los valores y en la entrega del

servicio hacia los demás, a través de variadas acciones, no esperando retribución por ello.

3.- VALORES:

Los valores en los que se orientan la formación de los niños y jóvenes del Liceo San Juan XXIII, se fundamentan

en los derechos garantizados en la Constitución Política de nuestro país y los tratados internacionales, el derecho a la

educación y la libertad de enseñanza.

Los niños y jóvenes del Liceo San Juan XXIII, reciben una enseñanza centrada en los valores y principios de la

educación católica – cristiana a la luz del evangelio e inspirados en las enseñanzas del maestro Jesús.

Los valores inspiradores se plasman en el panel de valores de FODEC.

PANEL DE VALORES INSTITUCIONAL

VALORES

Valor del

Mes

A C T I T U D E S

AMOR RESPETO PAZ SOLIDARIDAD JUSTICIA

RESPONSABILIDAD FE

Marzo-Abril

Mayo

Junio-Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre-Diciembre

Entrega Comprensión Autoaceptación Empatía Discernir Autodisciplina Verdad

Donación Lealtad Veracidad Gratuidad Imparcialidad Constancia Misericordia

Comprensión Paciencia Armonía Servicio Honradez Esfuerzo Fuerza emocional

Amistad Cordialidad Diálogo Generosidad Autonomía Orden Templanza

Sinceridad Sinceridad Optimismo Cooperación Ecuanimidad Confianza Espiritualidad

Tolerancia Humildad Alegría Disposición Prudencia Resiliencia Honestidad

4.- OBJETIVOS:

La participación y claridad de los objetivos a conseguir por el establecimiento aseguran la responsabilidad

colectiva de sus logros.

Además, nos permite saber hacia donde debemos dirigir nuestros esfuerzos con el fin de no malgastar energías y

tener una medida clara de los logros alcanzados.


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Objetivos Generales:

• Desarrollar armónicamente a los estudiantes en todos sus ámbitos: intelectual, afectivo, social e espiritual a

través de sus distintas etapas de desarrollo, para que adquieran las herramientas necesarias y así lograr los

objetivos planteados en su proyecto de vida.

• Desarrollar los valores fundamentales del panel institucional: Amor, Verdad, Justicia, Solidaridad, Paz, Fe,

Libertad, como principio de nuestro proyecto educativo y las relaciones con la vida diaria de nuestra

comunidad educativa y entorno.

Objetivos específicos:

• Fomentar el respeto hacia el pluralismo existente (de ritmos de aprendizajes, sexo, raza, clase social),

favoreciendo el crecimiento y maduración del estudiante.

• Promover un clima organizacional que propenda a la integración, participación y respeto de todos los

miembros de la comunidad educativa.

• Favorecer el desarrollo de actividades encaminadas a la integración de profesores, apoderados y alumnos

con el fin de optimizar las relaciones dentro del colegio.

• Incentivar y facilitar el perfeccionamiento del personal del establecimiento con el fin de optimizar el

proceso educativo y concretizar los planes y programas

• Establecer vínculos pedagógicos, culturales, deportivos y sociales entre los diferentes colegios

pertenecientes a la Fundación O.D.E.C.

• Proporcionar al apoderado que depositó en el colegio su confianza, un ambiente de apoyo y acogida en el

proceso de formación de sus hijos.

4.- PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS

La Ley General de Educación (LGE) representa el marco para una nueva institucionalidad de la educación en Chile. Deroga

la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza de 1990 (LOCE) en lo referente a la educación general básica y media

(mantiene la normativa respecto a la educación superior), establece principios y obligaciones y promueve cambios en la

manera en que los niños de nuestro país serán educados.


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Entiende a la "educación" como: "El proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país". (Artículo 2).

Los principios que inspiran a la LGE son:

• Universalidad y educación permanente: La educación debe estar al alcance de todas las personas a lo largo de toda la vida.

• Calidad de la educación: Todos los alumnos, independientemente de sus condiciones y circunstancias, deben alcanzar los objetivos generales y los estándares de aprendizaje que se definan en la forma que establezca la ley.

• Equidad: Todos los estudiantes deben tener las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.

• Autonomía: El sistema se basa en el respeto y fomento de la autonomía de los establecimientos educativos.

• Diversidad: Promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de los educandos.

• Responsabilidad: Todos los actores del proceso educativo deben cumplir sus deberes y rendir cuenta pública cuando corresponda.

• Participación: Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a ser informados y a participar en el proceso.

• Flexibilidad: El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de realidades y proyectos educativos institucionales.

• Transparencia: La información del sistema educativo, incluyendo los ingresos, gastos y resultados académicos, debe estar a disposición de todos los ciudadanos.

• Integración: Se propone la incorporación de alumnos de diversas condiciones sociales, étnicas, religiosas, económicas y culturales.

• Sustentabilidad: Fomento al respeto al medio ambiente y el uso racional de los recursos naturales. • Interculturalidad: El sistema debe reconocer y valorar al individuo en su especificidad cultural y de

origen, considerando su lengua, cosmovisión e historia.

A.- Principios Institucionales

Relacionados con:


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Definición Institucional:

❖ Somos un Colegio Católico, ratificado por el Obispado de Valparaíso según decreto 42 del 11 de

noviembre de 1992, nuestro personal en general está formado por laicos.

❖ Constituimos uno de los dieciocho colegios pertenecientes a la Fundación Oficio Diocesano de

Educación Católica, que se encuentran distribuidos por toda la Vª Región.

❖ Somos un Colegio Particular Subvencionado con Financiamiento Compartido, que atiende los niveles

de Educación Prebásica, Básica y Media.

❖ Impartimos educación científico-humanista con régimen semestral, con jornada escolar completa,

desde 3° básico a 4° medio y sin jornada escolar completa desde prekinder a Segundo básico, con

planes y programas oficiales del Mineduc.

❖ Somos un colegio que asume la ley de inclusión como una oportunidad para evaluar, orientar y/o

redefinir objetivos y practicas institucionales, con la finalidad de lograr aprendizajes de calidad, a la

luz de un curriculum evangelizador, que en esencia es inclusivo.

Estilos de Formación:

❖ Nuestro colegio es coeducacional y reconocemos los aportes específicos de cada estudiante, respetando las

identidades de las personas que conforman la comunidad educativa.

❖ Creemos que la escuela es un lugar privilegiado de promoción del hombre, su finalidad es favorecer el

crecimiento y maduración del estudiante en todas sus dimensiones.

❖ Respetamos el pluralismo existente que se refleja en: las diferencias de ritmos y estilos de aprendizaje,

opiniones, vocaciones, razas, condiciones sociales, necesidades educativas especiales, todo, en la compleja

cotidianeidad de la vida escolar.

Dimensiones educables:


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❖ Promovemos el desarrollo natural, progresivo, sistemático e integrado de todas las funciones propias de la

dimensión biopsicológica del estudiante.

❖ Promovemos el desarrollo de la dimensión social de la persona, a través de valores cívicos y ciudadanos

basados en un marco de derechos que promuevan la vida en una la sociedad democrática, alcanzando un

nivel de justicia, igualdad, paz y libertad, que le permitan formarse como personas integras.

❖ Promovemos el dinamismo espiritual del estudiante y le ayudamos a obtener la libertad ética que presupone

y perfecciona la psicológica.

❖ En la educación valórica o actitudinal tomamos como base los valores pregonados y vividos por nuestro Santo

Juan XXIII y lo expresado en los objetivos transversales elaborados por la institución.

Estilo de Aprendizaje:

❖ En el establecimiento promovemos como principios ordenadores del curriculum emergente, los que orientan

la acción educativa: la flexibilidad, el equilibrio y la integración curricular.

❖ Nuestra gestión pedagógica debe situar al estudiante como agente central y principal de su proceso

educativo, teniendo el docente el rol de orientador, animador y facilitador de dicho proceso.

❖ La metodología didáctica que se utilice debe ser “abierta y flexible”. El docente empleará todos los medios y

recursos que dispone el establecimiento para facilitar la adquisición del saber, el desarrollo intelectual, la

educación del movimiento y la internalización de valores, estimulando la actividad del estudiante, la práctica

de sus habilidades y actitudes, el desarrollo de su conciencia moral y a darle un sentido trascendente a su

vida.

❖ Reconocemos que en los estudiantes debemos:

- Considerar sus experiencias y conocimientos previos

- Respetar las diferencias individuales y ritmos de aprendizajes

- Estimular la iniciativa, espontaneidad y creatividad

- Desarrollar el sentido de trabajo colaborativo, como elemento facilitador de aprendizajes.

❖ Privilegiamos la evaluación de los aprendizajes como fuente de información para mejorar la calidad del

proceso.

❖ Optamos por aplicar una concepción edumétrica en la evaluación del rendimiento escolar, que considera

además las calificaciones derivadas del análisis del resultado de la aplicación de los procedimientos

evaluativos como indicadores del logro de los objetivos educacionales propuestos.


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Modalidad de Gestión Institucional:

❖ Nuestro modelo de gestión tiene como misión fundamental llegar a constituirnos en una comunidad

educativa que perteneciendo a FODEC, se construye día tras día, con la participación de: estudiantes, padres,

sostenedor, docentes, asistentes de la educación; quienes ponen en jugo un conjunto de ilusiones y energías

que motivan y estimulan la acción educativa global de la escuela.

❖ Los objetivos prioritarios del Liceo se anteponen a los intereses individuales de sus integrantes.

❖ Postulamos que la tarea educativa debe realizarse con una participación corresponsable de todos los

integrantes del Liceo.

❖ Consideramos que las situaciones conflictivas entre los miembros de la comunidad deben ser asumidas y

planteadas de forma clara, abierta y directa, con la intervención de todas las partes involucradas, supeditando

su resolución a la mejora de la comunidad educativa.

❖ Para concretizar las mejoras educativas que requiere el actual estilo educativo, necesitamos mantener un

proceso de perfeccionamiento sistemático de los docentes.

❖ La relación entre los distintos integrantes de la comunidad, la basaremos en el respeto, la tolerancia y la

solidaridad.

❖ Los apoderados están organizados en subcentros de cursos, los cuales se agrupan conformando el Centro de

Padres del Liceo, regido por una directiva de 7 integrantes elegidos democráticamente cada 2 años por todos

los apoderados. Esta organización se vincula con la Dirección a través de un profesor asesor.

❖ Los alumnos están representados por Centros de Estudiantes (de enseñanza básicas y enseñanza media). Los

integrantes de estas organizaciones son elegidos democráticamente por sus pares en forma anual.

5.-ENFOQUE PEDAGÓGICO:

El currículum nacional establece los aprendizajes que se espera que logren los estudiantes, durante su trayectoria escolar.

Estas expectativas responden a las demandas y los requerimientos de la sociedad, y se establecen como una meta común

de aprendizajes que considera el desarrollo integral de cada estudiante. Es decir, resguarda la equidad e inclusión

educativa al establecer una misma expectativa formativa para los estudiantes sin distingo de ningún tipo.

Las Bases Curriculares, según la Ley General de Educación (LGE), es el documento que establece las metas de aprendizaje expresadas como objetivos de aprendizaje, los cuales incorporan actitudes transversales y por asignaturas, conocimientos y habilidades (Enfoque por Competencias)


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Entendemos el concepto de competencia como un "enfoque" para la educación y no como un modelo pedagógico, ya que se focaliza en aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación como son: 1) a integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades, los valores y las actitudes en el desempeño ante actividades y problemas; y 2) la orientación de la educación por medio de estándares e indicadores de calidad en todos sus procesos, lo cual permite llevar a cabo cualquier modelo pedagógico existente y/o integrarlos. En síntesis, el Enfoque de Competencias en la educación se corresponde con una mayor implicación de la sociedad en la educación, la cultura de la calidad, la globalización y la competitividad. Su naturaleza multidisciplinar permite que sean asumidas como un lenguaje común para referirse al talento humano. Optar por los lineamientos del Ministerio de Educación diseñados en las Bases Curriculares, responde a las necesidades de aprendizaje que cubre nuestro currículum, la que viene a complementar nuestra propuesta evangelizadora.

Nuestra Comunidad Educativa se centra en la formación integral de las personas, a nivel espiritual, intelectual, afectivo y social, con sentido religioso, rigor intelectual, sensibilidad, solidaridad, apertura, creatividad y dedicación, para que puedan contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de las familias y de la sociedad, como constructores del Reino y promotores de la paz, de acuerdo a nuestra naturaleza evangelizadora. Frente a esta tarea, la Institución Escolar, a través del desarrollo de su Currículum propicia la formación sólida de los integrantes de la Comunidad Educativa generando ambientes escolares innovadores. Esto lleva a plantear la necesidad de entender la educación que ofrecemos, como medio de evangelización, con el fin de garantizar un servicio de excelencia y calidad: estamos hablando entonces de un Currículum Evangelizador, entendido como un conjunto de acciones que se traducen en oportunidades de aprendizajes, que fortalecen el desarrollo integral de los estudiantes y de todos los miembros de una Comunidad Educativa, basadas en la imagen de Jesucristo, hombre perfecto y que responden a las intenciones educativas-evangelizadoras que facilitan el logro de los objetivos y metas del PEI, bajo un sistema de evaluación continuo, que permite retroalimentar los procesos, para aplicar las medidas remediales en el momento correspondiente, con el fin de lograr los estándares indicativos de desempeño.

6.-PERFILES DE LA COMUNIDAD:

“Buscar lo que nos une y no lo que nos separa".

(San Juan XXIII)

PERFIL DEL ALUMNO

La Comunidad Educativa del Liceo San Juan XXIII, concibe a nuestros alumnos en relación con Dios, consigo

mismo, con los demás y el medio ambiente, con la finalidad de desarrollar a la persona teniendo como modelo de vida

a Jesucristo y el ejemplo de San Juan XXIII; en consecuencia, se concibe el perfil del alumno como el conjunto de

características que identifican y marcan el sentido de pertenencia y sello con el Liceo San Juan XXIII. En este marco se


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concibe al alumno como autoexigente, protagonista de su aprendizaje, inserto en una cultura de altas expectativas

académicas. Nos comprometemos a formar un alumno que:

➢ Desarrolla actitudes al servicio del cambio social y de la construcción del Reino.

➢ Demuestra una actitud de permanente compromiso con su aprendizaje.

➢ Desarrolla las competencias de comunicación y razonamiento lógico que permiten el logro de aprendizajes

significativos.

➢ Piensa en forma creativa, original, rigurosa, reflexiva y crítica.

➢ Desarrolla sus capacidades intelectuales que le faculten para participar permanentemente en su propia educación.

➢ Se valora a sí mismo, reconoce capacidades, cualidades y límites y es capaz de desarrollarse armónicamente como

persona.

➢ Desarrolla su capacidad de comunicación y convivencia con una actitud de respeto y fidelidad a la verdad.

➢ Vive la sexualidad como expresión personal y como camino de encuentro con los otros, en la línea del amor

verdadero.

➢ Acepta a los demás con sus limitaciones y cualidades estableciendo relaciones armónicas con ellos.

➢ Asume su condición de pertenencia a un núcleo familiar actuando corresponsablemente en su formación y

desarrollo.

➢ Valora, admira y cuida la naturaleza.

PERFIL DEL EDUCADOR

El Educador del Liceo San Juan XXIII “Es aquél que ejerce su ministerio en la Comunidad Educativa, viviendo desde

su vocación, entregando la mejor calidad en su quehacer y proyectando su fe en la formación integral del hombre: en

la comunicación de la cultura, en la acción educativa, en la vinculación con el estudiante, con un marcado énfasis en el

contacto directo y personal; en la animación espiritual de la Comunidad Educativa a la que pertenece y su entorno”.

Se caracteriza por ser un profesional comprometido, competente, agente de cambio, reflexivo, investigador y crítico;

demostrando una actitud permanente de servicio y acompañamiento en la formación de sus alumnos, de modo que:


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➢ Celebra la acción de Dios en su vida y en su quehacer pedagógico a través de sus actitudes y la vivencia de los

sacramentos.

➢ Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marco curricular nacional.

➢ Facilita el aprendizaje significativo, conociendo las características de sus alumnos logrando que ellos aprendan.

➢ Domina la didáctica de los subsectores que enseña.

➢ Trabaja y aprende en equipo, transitando de la formación individual y fuera del colegio a la formación en

comunidad.

➢ Investiga cómo modo y actitud permanente de aprendizaje a fin de buscar, seleccionar y proveerse

autónomamente la información requerida para su desempeño como docente.

➢ Reflexiona críticamente sobre su papel y su práctica pedagógica, la sistematiza y comparte en instancias de

análisis académico.

➢ Asume un compromiso ético de coherencia entre lo que predica y lo que hace, buscando ser ejemplo para los

alumnos en todos los órdenes.

➢ Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos sus alumnos.

➢ Aplica normas de buena convivencia en el aula.

➢ Propicia relaciones de colaboración y respeto con los padres y apoderados.

➢ Desarrolla en sus alumnos los conocimientos, valores y habilidades necesarios para aprender a conocer,

aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

➢ Se acepta como “aprendiz permanente” y se transforma en “líder del aprendizaje”, manteniéndose

actualizado en sus disciplinas y atento a disciplinas nuevas.

➢ Se abre a la incorporación y al manejo de las nuevas tecnologías, tanto para fines de enseñanza en el aula y

fuera de ella, como para su propio aprendizaje.

PERFIL DE LA FAMILIA

La familia es concebida como la primera y principal responsable de la educación y de la evangelización de sus

hijos. Proponemos acompañar y formar a la familia, enriqueciendo las siguientes características:

➢ Dialoga con apertura, desarrollando actitudes de tolerancia y de respeto mutuo.

➢ Acompaña a sus hijos en el desarrollo de todos los valores y recursos humanos y cristianos.

➢ Asume corresponsablemente los lineamientos y metas establecidas por el colegio.


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➢ Educa a sus hijos en la fe.

IV.-CONSIDERACIONES FINALES:

EVALUACIÓN DEL PEI:

El liceo San Juan XXIII, realiza la evaluación del PEI, y de toda la gestión institucional, a través de la

implementación de un Sistema de Gestión Calidad, que se conforma en torno a los procesos estratégicos, claves y de

soporte.

Los procesos claves están referidos a : gestión pedagógica, admisión y matrícula, pastoral, jefatura de curso, gestión de la

convivencia escolar, relación con la familia y apoderados y actividades de educación del tiempo libre. Estosprocesos claves

del sistema de gestión de calidad se encuentran alineados con las dimensiones de gestión pedagógica, convivencia

escolar, liderazgo y gestión de recursos.

El sistema de gestión de calidad considera el proceso estratégico “Propuesta Educativa Institucional” con sus

subprocesos: Políticas de calidad, Proyecto Educativo Institucional…entre otros, siendo el Proceso de Mejora continua el

que permite la revisión y actualización de cada uno de ellos, a través de auditorías internas a nivel fundacional y del

propio colegio, proporcionando un informe final de éstas, con el propósito de fortalecer la gestión institucional e

incorporar instancias de mejora. Además, se evalúa la percepción y grado de satisfacción de los estudiantes, padres y

apoderados a través de la aplicación de encuestas para cada uno de los procesos claves, las cuales son instrumentos

debidamente validados.

A nivel docente se realizan jornadas de reflexión al término de cada semestre, en las cuales se evalúan y analizan

los indicadores de desempeño de la gestión escolar a nivel cualitativo y cuantitativo, como por ejemplo con la

autoevaluación de la gestión institucional mediante los estándares indicativos de desempeño.

Como comunidad educativa, el Proyecto Educativo se revisa anualmente con el propósito de actualización de

acuerdo a situaciones emergente y/o lineamientos ministeriales orientadores para el proceso de aprendizaje.

MECANISMO DE COMUNICACIÓN A LA COMUNIDAD DEL PEI:

El proyecto educativo institucional del Liceo San Juan XXIII, y sus respectivas modificaciones se encuentran a

disposición de los padres en la agenda escolar , en los ficheros informativos en el hall de acceso del Liceo , al inicio del año

escolar y al momento de la matricula , además son socializados y entregados a los padres y apoderados en las reuniones

de inicio del año, la revisión del PEI y los sellos se trabaja con la comunidad docente y asistentes de la educación, a su vez


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son socializados y trabajados con los niños jóvenes .También son abordados los cambios y modificaciones en las

reuniones del consejo escolar, y en todas las instancias ministeriales e institucionales que correspondan .

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