Funcionalidad

escolar.

¿Qué debo hacer

como padre?

Gerardo Mora - ENSM

Contenido

1.¿Qué tipo de familia tengo?

2.¿Cómo es mi hijo como

alumno?

3.¿Cómo lo puedo apoyar en

sus estudios?

Funcionalidad

• Capacidad de resolver problemas de la

vida cotidiana.

• Los problemas no se niegan o se evaden.

Se dialogan y se buscan soluciones.

• Se cumplen los acuerdos.

• Las soluciones son eficaces y resuelven el

problema.

Apego y desapego.

Los miembros de la familia toman sus

decisiones de manera personal.

Son independientes.

Los miembros de la familia requieren del

consenso de los demás. Son

interdependientes.

¿Qué tipo de familia tengo?

• Funcional• Disfuncional

• Funcional• Disfuncional

Apegada Apegada

DesapegadaDesapegada

Tipo de familia

• AF: Resuelve sus problemas de manera

colectiva.

• DF: Cada quien resuelve sus problemas.

• AD: Toda la familia se afecta por los

conflictos de alguno de sus miembros.

• DD: Cada miembro de la familia enfrenta

sus propios conflictos.

Mi familia es:

• ¿Funcional o disfuncional?

• ____________________________________

• ¿Apegada o desapegada?

• _____________________________________

• En conjunto mi familia es:

• _____________________________________

Tipo de alumno

Autónomo

Activo Pasivo Desordenado

Alumno autónomo

• Estudia por su cuenta sin necesidad de

presiones.

• Se prepara para sus clases y tiene orden en

sus materiales (cuadernos, libros, útiles).

• Complementa sus habilidades escolares

con su tiempo libre.

• Requiere el apoyo a su autonomía y retos.

Alumno activo

• Tiene alguna habilidad física, técnica o social.

• Le aburren las actividades escolares y no le

interesan las metas académicas.

• Dedica más tiempo a sus intereses que a sus

estudios.

• Muestra actitudes de rebeldía.

• Requiere diálogo, negociación y contratos.

Alumno pasivo.

• Sólo cumple con las tareas o actividades que el

adulto le indica, dirige o revisa.

• No le gusta participar ni toma iniciativa.

• Pasa mucho tiempo con la TV o en actividades

rutinarias (solo o con sus amigos).

• Les cuesta trabajo aprender cosas nuevas.

• Requieren actividades de sensibilización y

práctica de habilidades.

Alumno desordenado

• Tiene problemas de conducta.

• No cumple con las tareas o actividades.

• Tiene bajo rendimiento escolar (reprobados).

• Distrae o molesta a sus compañeros.

• Tiene problemas familiares.

• Requiere estímulos positivos o negativos y establecerle

límites precisos (reglas).

Disfuncionalidad escolar

• Un alumno desordenado es un hijo disfuncional. No

respeta los límites de conducta con sus compañeros o

profesores. Si es apegado involucra a otros en sus

conflictos.

• Los padres apegados de estos alumnos consideran que sus

compañeros o profesores son culpables del mal

comportamiento de su hijo. Y se involucran en el

conflicto.

• Los padres desapegados no intervienen (se escapan).

Qué debo hacer como padre

1. Reconocer la funcionalidad de mi familia.

2. Reconocer el tipo de alumno que es mi hijo y

tomar las medidas necesarias para apoyarlo

(reglas, estímulos, contratos…).

3. Tratar primero en familia los conflictos

escolares. Y elaborar propuestas de solución

razonables y justas (aceptar la responsabilidad

de mi hijo).

Qué debo hacer como padre

4. Involucrarse en la resolución del problema con

el profesor. Buscar la mediación y el diálogo.

5. Cuando el conflicto no se resuelve en el

aula, acudir a otra autoridad escolar o profesional.

No escalar el conflicto.

6. Manejar el conflicto sin que afecte

emocionalmente a la familia.

7. Tomar decisiones para no alargar el conflicto.

Funcionalidad escolar

• La escuela establece reglas claras de conducta y

estímulos -positivos y negativos- para su

cumplimiento general.

• La escuela resuelve los conflictos mediante el

diálogo con el alumno y el padre de familia. O

los canaliza a la autoridad correspondiente.

• La escuela tiene una política de prevención que

involucra a los padres.