RESUMEN SOBRE LA FUNDAMENTACION TEORICA DEL TALLER

CONTENIDO

INTRODUCCION Pág.

1. OBJETIVOS ……………………………………………………………………………………………. 1

1.1 GENERAL

1.2 ESPECIFICOS

2. RESUMEN SOBRE EL FUNDAMENTACIÓN TEÓRICO DEL TALLER ……………. 2-3

3. CONCLUSIONES ……………………………………………………………………………………… 4

4. BIBLIOGRAFIA ………………………………………………………………………………………… 5

INTRODUCCION

El siguiente trabajo lo elaboré con el fin de conocer todo lo relacionado con la lingüística textual para así poder abordar los problemas de enseñanza y aprendizaje del Español; además de cómo debemos tener un mensaje verbal completo.

1. OBJETIVOS

1.1 GENERAL

Conocer y analizar todo lo relacionado con la lingüística textual.

1.2 ESPECIFICOS

resumir el texto sobre la fundamentación teórica del taller.

Analizar las competencias lingüísticas.

2. RESUMEN SOBRE FUNDAMENTACION TEORICA DEL TALLER

Este texto nos ilustra de como la tecnificación y el proceso de aceleración que vivimos nos ha obligado a ser espectadores mudos lo cual nos muestra la responsabilidad de los docentes de adelantarse a los avances de este siglo para que los texto escrito siendo una de las formas de comunicación no se encuentren asediados por progresos técnicos, la televisión y el computador destacándose la lingüística del texto la cual no puede pasar desapercibida por los docentes ya que propone un enfoque científico más avanzado del momento para abordar los problemas de funcionamiento, enseñanza y aprendizaje de nuestra lengua materna.

Tradicionalmente la enseñanza de los idiomas se ha basado en oraciones aisladas. Ahora se necesita estudiar la forma como las oraciones se combinan para constituir discursos coherentes y se incorporan a la construcción total para darle sentido al texto; dentro de la lingüística de texto encontramos la gramática estructural y tagmémica americana la cual ha contribuido al desarrollo de este nuevo enfoque ya que no solo observa la oración

sino el acto comunicativo en su totalidad; la lingüística funcional inglesa logra la unidad temática en el texto; el estructuralismo francés quienes se interesaron en el desarrollo de una teoría estructural de la narrativa, basada en el análisis del texto; la lingüística alemana investigo la textolinguística alemana sobre coherencia, pragmática y teoría de la acción; la gramática generativa nunca ha tenido entre sus tareas dilucidar la manera como se genera un texto. La lingüística de texto ha partido de una etapa reducida inspirada en la gramática transformacional a un estudio más profundo e interdisciplinario en el que confluyen la lingüística, la antropología, la sociolingüística, sicología, pragmática, la historia y la poética para explicar el texto y es la que dirige la investigación en este momento.

EL ACTO DE HABLA

La conducta lingüística que se tiene en cuenta es un par de interlocutores y la unidad lingüística producida no es la del emisor, sino la de un emisor y un receptor en interacción, es decir un mensaje verbal completo. Para que exista una buena comunicación se debe tener en cuenta: El emisor, El receptor, Acto ilocucionario, El mensaje, El código, El acto ilocucionario, El mensaje, El código, El acto locucionario, El canal, El acto perlocucionario, El contexto, El referente.

En cuanto a lo que tiene que ver con la Competencia Lingüística cada hablante-oyente utiliza dichas reglas para codificar y decodificar cada una de las emisiones lingüísticas; se ha creído que con enseñar fonología, sintaxis y semántica era suficiente para que el estudiante aprendiera su lengua materna. Esto ha cambiado hoy en día además de las reglas gramaticales se debe conocer lo que se puede expresar de acuerdo con el propósito las circunstancias y el receptor.

La Competencia Comunicativa tiene incluida la competencia lingüística ya que se trata en definitiva de emplear adecuadamente las reglas gramaticales y socioculturales por lo tanto en la comunicación tiene gran importancia codificar y decodificar cada uno de los productos verbales posibles y las reglas de uso que nos dicen cuando hablar, qué decir, a quién y en qué situaciones particulares.

En conclusión la comunicación sería el resultado de la conjunción de tres actos: el acto ilocucionario mediante el cual decimos ciertas palabras con una intención determinada. El acto locucionario que está constituido por la formalización del acto lingüístico, al que subyacen principios fonológicos, morfosintácticos y semánticos. Finalmente, el acto perlocucionario que es el efecto que se logra en el receptor por los dos anteriores; en otras palabras es el temor, alegría, admiración que se alcanza a provocar el mensaje en el oyente.

3. CONCLUSIONES

Con el resumen entendí que se debe estudiar la forma como las oraciones se combinan para construir discursos coherentes.

Además de ser muy interesante el texto nos proporciono información de vital importancia para conocer nuestra lengua.

4. BIBLIOGRAFIA

Fotocopias de Español sobre la fundamentación teórica del taller de la página 11 a la 16.